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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《望洞庭》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《望洞庭》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《望洞庭》教案1
望洞庭
唐·劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。
注釋?zhuān)?/p>
洞庭：湖名，在今湖南省北部。
湖光：湖面的波光。
兩：指湖光和秋月。
和：和諧。指水色與月光交相輝映。
潭面：指湖面。
鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。此句意思一說(shuō)是湖面無(wú)風(fēng)，水平如鏡；一說(shuō)是遠(yuǎn)望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒(méi)打磨時(shí)照物模糊。
山水翠：一作“山水色”。山，指洞庭湖中的君山。
白銀盤(pán)：形容平靜而又清的洞庭湖面。白銀，一作“白云”。
青螺：這里用來(lái)形容洞庭湖中的君山。
譯文：
洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面風(fēng)平浪靜如同未磨的銅鏡。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望洞庭湖山水蒼翠如墨，好似潔白銀盤(pán)里托著一枚青螺。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)《望洞庭》詩(shī)中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。
2、通過(guò)品讀，想象《望洞庭》古詩(shī)詞所描繪的畫(huà)面，感悟意境，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。
3、在交流體會(huì)描寫(xiě)月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的誦讀，體會(huì)作者的情懷。背誦《望洞庭》。
4、拓展吟誦洞庭美景的名句，達(dá)到深化和積累的目的。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解“兩相和”、“白銀盤(pán)”和“青螺”，想像詩(shī)人筆下的月夜洞庭水天一色的畫(huà)面美，感悟詩(shī)境，體會(huì)形象的比喻。
【教學(xué)難點(diǎn)】想像詩(shī)人筆下的月夜洞庭水天一色的畫(huà)面美，感悟詩(shī)境，體會(huì)形象的比喻。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入課題
“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白眼中的水。“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”是蘇軾筆下的水，祖國(guó)的山山水水，從古到今不知吸引了多少文人墨客，寫(xiě)下了許多美詩(shī)佳句，今天我們隨唐代大詩(shī)人劉禹錫去感受一處山水，板書(shū)《望洞庭》。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“庭”
二、讀準(zhǔn)古詩(shī)，整體感知
1、師配樂(lè)范讀古詩(shī)，提出傾聽(tīng)的要求。
2、自學(xué)古詩(shī)，小組交流
要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
�。�2）借助插圖、注釋、字典理解古詩(shī)的大意。
�。�3）小組合作學(xué)習(xí)：交流難理解的'字、句。
三、讀好古詩(shī)，理解古詩(shī)
1、指名讀詩(shī)。（通過(guò)評(píng)價(jià)導(dǎo)向，從讀準(zhǔn)字音，字正腔圓到讀出節(jié)奏）
2、指名講古詩(shī)的大意。
四、想象畫(huà)面，感悟詩(shī)境
�。ㄒ唬┰僮x古詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)中的畫(huà)面，讀到有所感覺(jué)時(shí)把你的手舉起來(lái)。
�。ǘ┟雷x古詩(shī)，想象畫(huà)面。
1、品讀前兩行詩(shī)，抓住“和”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生想象水天一色的畫(huà)面美。感悟“和”
（1）你從前兩行詩(shī)中讀懂了什么？“和”是什么意思？
�。�2）說(shuō)說(shuō)你想象的畫(huà)面。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言描述想象中的美，如：感受銀色的光輝撒在湖面，朦朧的月光。）
�。�3）根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)句。
如：用你的朗讀來(lái)表達(dá)你的感受。（師生評(píng)價(jià)）
應(yīng)該怎樣讀？（輕輕地讀、讀出柔和的美）
引讀：秋月的清輝靜靜地灑在湖面，湖面好象披上了一層薄薄的輕紗——
是多么的寧?kù)o！一起來(lái)讀……
洞庭湖在淡淡的月光籠罩，點(diǎn)點(diǎn)銀光，此時(shí)那就像一位仙女降落人間，是那么溫柔，一起讀……
小結(jié)：一個(gè)“和”字讓人有多少遐想啊，“和”字就是這首詩(shī)的“眼睛”叫詩(shī)眼。
2、品讀后兩行詩(shī)，從形、色兩方面引導(dǎo)學(xué)生想象洞庭山水工藝品般的畫(huà)面美，進(jìn)一步品味“和”
（1）這洞庭湖是怎樣的山，怎樣的水？
�。�2）你能說(shuō)說(shuō)，到底從哪里感覺(jué)到，詩(shī)眼“和”你想象的畫(huà)面怎么樣？（引導(dǎo)感悟比喻用得形象、生動(dòng)、巧妙。）
�。�3）你有這樣的感受，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀？
�。ㄖ灰獙W(xué)生講出讀的理由符合詩(shī)意即可，讓學(xué)生個(gè)性化朗讀，或驚訝或贊嘆等，讓學(xué)生練習(xí)讀互相聽(tīng)，聽(tīng)出什么感覺(jué)，告訴同學(xué)。）
�。�4）指名讀（以評(píng)促讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，逐步提升讀的質(zhì)量。）
�。�5）品味獨(dú)特的比喻：末句改為“君山好像一青螺”好像更清楚，這樣改行嗎？
3、補(bǔ)充教材內(nèi)容二，通過(guò)對(duì)比，欣賞比喻的巧妙
（1）談話(huà)引出詩(shī)人“雍陶”，投影出雍陶的《題君山》“疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心”。
（2）學(xué)生自讀，感悟詩(shī)意，品味語(yǔ)言的形象生動(dòng)。
�。�3）師讀，要求同學(xué)閉上眼睛聽(tīng)，你仿佛看到了什么？
�。�4）反復(fù)引讀這兩個(gè)比喻句，讓學(xué)生體會(huì)兩種不同的比喻生動(dòng)和所描繪的美。
點(diǎn)點(diǎn)銀光……翠綠的君山，詩(shī)人不由贊嘆到——
君山倒映在洞庭湖中的嫵媚姿態(tài)，美如仙女，楚楚動(dòng)人如——
4、配樂(lè)朗讀古詩(shī)一和補(bǔ)充材料
5、體會(huì)詩(shī)人寬廣、豁達(dá)的胸懷。
（八百里洞庭在詩(shī)人的眼中是——
6、背誦古詩(shī)。
四、欣賞名句積累名句（10分鐘）
自古人稱(chēng)“洞庭天下水”。許許多多有名的詩(shī)人，像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去，寫(xiě)下了不少經(jīng)典名篇，傳誦至今，我們一起來(lái)欣賞。
1、還記得我們學(xué)習(xí)〈望洞庭〉是用什么方法學(xué)習(xí)的？
2、出示6個(gè)名句，提出要求。
（1）選擇自己喜歡的一兩句詩(shī)，多讀幾遍，并品味詩(shī)句好在哪里。
（2）同桌交流讀后的感受。
3、學(xué)生選自己喜歡的詩(shī)句讀，并想詩(shī)句的意思，品味詩(shī)句。
4、集體交流感受。
交流2—3句詩(shī)，采用指名講，講后讀，同學(xué)補(bǔ)充等形式，好的句子全班齊讀。
5、背誦自己喜歡的詩(shī)句。
五、總結(jié)
六、作業(yè)
背誦剩下的名句，默寫(xiě)《望洞庭》。
今天我執(zhí)教了《望洞庭》這首詩(shī)歌。詩(shī)歌短小，卻感情深刻。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生朗讀。在讓學(xué)生聽(tīng)完老師的泛讀之后，我就引導(dǎo)學(xué)生自由地讀詩(shī)歌，讀的過(guò)程中要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。接著指名幾位學(xué)生朗讀，然后再齊聲朗讀。為了幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意思，我不是硬生生地要學(xué)生理解詩(shī)句的意思，而是將畫(huà)面和朗讀結(jié)合在一起，邊看圖邊說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色，感受景色之后再通過(guò)朗讀加深詩(shī)句的理解。
在教學(xué)“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先看圖，然后語(yǔ)言啟發(fā)，這湖面怎么樣？（很平靜），這平靜的湖面就好像——鏡子，讓學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上感受湖面像鏡子。但是我順勢(shì)引導(dǎo)，這里的”未磨“是什么意思？學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，知道指的是沒(méi)有磨過(guò)的鏡子。我順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生設(shè)疑�！睘槭裁床恢苯诱f(shuō)湖面像鏡子，而要說(shuō)湖面像未磨的鏡子呢？于是我展示未磨的鏡子，讓學(xué)生從視覺(jué)角度感受鏡子的暗淡，然后再出示湖面的畫(huà)面，讓學(xué)生在對(duì)比中，發(fā)現(xiàn)兩者的相似性，原來(lái)，沒(méi)有太陽(yáng)照耀下的湖面也是暗淡的，所以把湖面比作未磨的鏡子。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《望洞庭》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確流利有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)；
2.學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意。
【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意。
【教學(xué)安排】一課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、古詩(shī)朗誦音頻
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1.詩(shī)句接龍
2.揭題釋題
板書(shū)：望洞庭，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“庭”，齊讀詩(shī)題，介紹洞庭湖。
二、閱讀理解古詩(shī)
1.一讀，讀準(zhǔn)
�、抛杂勺x詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
�、茩z查字音，指名讀，指名評(píng)價(jià)，再讀，師評(píng)價(jià)，齊讀。
2.二讀，讀好----讀出節(jié)奏
�、抛杂删氉x，邊讀邊試著在書(shū)上畫(huà)斜線(xiàn)。出示節(jié)奏，指生讀出詩(shī)的節(jié)奏。
�、坡�(tīng)范讀。自由地練習(xí)。指生讀，評(píng)價(jià)。齊讀。
3.三讀，讀懂----理解詩(shī)意
�、沤涣骼斫庠�(shī)句意思的方法:結(jié)合注釋?zhuān)宦?lián)系插圖；串聯(lián)詞意；發(fā)揮想象；反復(fù)讀詩(shī)。
�、谱宰x自悟，四個(gè)交流，討論自己不理解的地方。
�、墙涣鞣答�，按詩(shī)句的順序，可以先讀出詩(shī)句，然后說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)是什么意思？你是用了什么方法？
�、三R讀古詩(shī)。
4.四讀，讀美----讀出意境
�、哦赐ズ吧利悾窃�(shī)人卻只用了精煉的語(yǔ)句，這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物，他又由此想到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀全詩(shī)，邊讀邊圈畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。
�、俸馇镌聝上嗪�
湖光、秋月，怎樣的湖光？怎樣的秋月？用四字詞語(yǔ)概括一下你眼中的美景。一個(gè)“和”字表現(xiàn)出水天一色玉宇無(wú)塵的和諧之美。（板書(shū)：和）
讀出這寧?kù)o和諧之美。（齊讀）
�、谔睹鏌o(wú)風(fēng)鏡未磨
在這湖光秋月寧?kù)o和諧的氛圍中，詩(shī)人靜靜地凝望著洞庭湖波光粼粼的湖面，他想到了什么呢？他是怎樣寫(xiě)的？這里詩(shī)人把什么比作什么？詩(shī)人為什么把湖面比作沒(méi)有打磨過(guò)的銅鏡呢？
詩(shī)人劉禹錫對(duì)景物的觀(guān)察是多么的細(xì)致啊，我們也要像他一樣，在生活中做一個(gè)善于觀(guān)察的人。（板書(shū)：觀(guān)察）（指生讀，師評(píng)價(jià)）
讀出洞庭湖的朦朧美。（齊讀）
只有潭面無(wú)風(fēng)，波瀾不驚，湖光和秋月才能相互映襯，顯出一種和諧之美。
秋天的夜晚，湖面上波光粼粼，灑滿(mǎn)了銀色的'月光，湖水與月光相互映襯，顯得非常和諧。湖上一點(diǎn)風(fēng)都沒(méi)有，湖面就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡。請(qǐng)把這美麗的景色一起讀出來(lái)吧。（兩句詩(shī)連起來(lái)，全班齊讀）
�、圻b望洞庭山水翠
在這朦朧的月色中，詩(shī)人眺望遠(yuǎn)處，還看見(jiàn)了什么景色呢？在這句詩(shī)中詩(shī)人著重寫(xiě)了什么景物？（板書(shū)：山水）這里的山水有什么特點(diǎn)？（翠）
讀出和諧之美。（指名讀、小組賽讀）
④白銀盤(pán)里一青螺
作者看到這樣的山水又聯(lián)想到了什么呢？這句詩(shī)妙在哪？詩(shī)人為什么要這樣比喻呢？
詩(shī)人想象豐富，比喻恰當(dāng)，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也要像詩(shī)人一樣放飛想象的翅膀。（板書(shū)：想象）
讀出喜愛(ài)、贊美之情。（齊讀）
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色十分青翠，山水相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤(pán)中，讓人愛(ài)不釋手。一起來(lái)讀讀吧！（兩句詩(shī)齊讀）
�、菩〗Y(jié)全詩(shī)
詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，巧妙的比喻，獨(dú)出心裁地把洞庭湖美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功底。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這首山水小詩(shī)，感受詩(shī)人富有浪漫色彩的奇思?jí)巡砂桑。R讀）
5.五讀，讀熟----背誦古詩(shī)
四、拓展延伸，布置作業(yè)z
1.欣賞有名的詩(shī)人為我國(guó)的名勝寫(xiě)下的經(jīng)典名篇。
2.布置作業(yè)：
�。�1）小小朗誦家：請(qǐng)大家將《望洞庭》背給父母、同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)；
（2）小小作家：想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話(huà)寫(xiě)出來(lái)；（選做）
�。�3）小小畫(huà)家：在你的畫(huà)紙上畫(huà)一畫(huà)《望洞庭》所描繪的美景吧。（選做）
板書(shū)：
望洞庭
觀(guān)察湖月
山水
想象人景
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