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語文教案

時間:2023-11-03 09:15:06 教案 我要投稿

語文教案[優(yōu)秀9篇]

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的語文教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教案[優(yōu)秀9篇]

語文教案 篇1

  訓(xùn)練要求

  1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語,不斷積累語言。

  2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀,理解短文內(nèi)容,教育學(xué)生要關(guān)愛他人。

  3、輔導(dǎo)學(xué)生進行聽、說、評的訓(xùn)練,提高口語交際能力。

  訓(xùn)練課時

  兩課時

  第一課時

  訓(xùn)練要求

  完成總要求1、2。

  訓(xùn)練過程

  一、導(dǎo)入 課題

  二、完成讀讀背背

  1、學(xué)生自讀:

  (1)正確朗讀下面的諺語。

 。2)在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。

 。3)邊讀邊想:它們有什么共同的特點?

  2、學(xué)生提出自己不懂的問題。

  3、學(xué)生討論,相機點撥。

  火要空心,人要實心。--火心空,有氧氣,才能燒得旺。人心實,信得過,才能辦成事。

  不怕有錯,就怕不改過。--人偶爾犯個小錯并不可怕,怕的是不知悔過,小錯不斷,釀成大禍。

  好事多做,惡事莫為。--好事要多做,壞事千萬不要干。

  樹直用處多,人直朋友多。--樹干直,做什么都能用得上,人正直,到哪里都能得到信任。

  茄子不開虛花,真人不說假話。--茄子開的花,個個會結(jié)果,沒有虛花。真誠的人說的都是真話,沒有假話。

  (這些都是諺語,內(nèi)容上都是講為人之道,教導(dǎo)人要正直、誠信,多做好事,改正錯事,不做惡事。形式上音韻和諧,言語雋永深刻。)

  4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。

  三、完成閱讀

  1、指名讀短文后面的思考題,明確閱讀要求。

  2、自讀短文,一邊讀一邊思考短文后面的'思考題。

  3、指名朗讀短文。

  4、學(xué)生提問質(zhì)疑,教師引導(dǎo)歸納。

  第一個問題可以分為兩個小問題:財主是怎樣的一個人?他得到快樂了嗎?為什么?(回答時要學(xué)生聯(lián)系上下文,了解“他只關(guān)心自己,不關(guān)心別人,所以一個朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。)

  5、組織交流、討論。

  6、讀了這個故事,你明白了一個什么道理?

  第二課時

  訓(xùn)練要求

  完成總要求3。

  訓(xùn)練準(zhǔn)備

  制作《小攝影師》的朗讀磁帶。

  訓(xùn)練過程

  一、回憶課文內(nèi)容,導(dǎo)入 新課

  1、播放錄音,回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。

  2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人?

 。ㄐ∧泻⒂卸Y貌,高爾基熱愛兒童,關(guān)心祖國下一代。)

  二、展開想象,設(shè)計情節(jié)

 。1)假想結(jié)尾的幾種可能

  小男孩可能再來找高爾基爺爺,向他道歉并為他照相;也可能不好意思再來,通過其它途徑找到照片,完成辦墻報的任務(wù);也可能觀察了解高爾基的活動規(guī)律,在不耽誤高爾基工作的情況下,完成照相任務(wù)。

 。2)學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說。

  要求:

  A、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考,也可聯(lián)系自己的生活實際,設(shè)想情節(jié)的變化,想出補救的辦法。

  B、要符合人物的性格,情節(jié)合理。

  三、學(xué)生分組說故事

  A、請你進入角色,設(shè)想自己就是小攝影師,坐到電車上心情會怎樣?回到家里會想些什么?做些什么?

  B、小組互相商討,把故事講完整,講清楚,講生動。

  C、試著演一演。

  四、小組評議

  學(xué)生分小組進行交流,要注意看別人的優(yōu)點,贊賞別人的奇思妙想,學(xué)習(xí)別人的生動表達(dá)。(老師深入到小組中,關(guān)注學(xué)生的討論,了解學(xué)生的合作效果。進行個別輔導(dǎo)、點撥,使他們都能得到充分的發(fā)展。)

  五、全班交流

  各小組推選優(yōu)秀代表上臺續(xù)說故事,大家評議,看誰的故事編得好,誰的故事講得好,評出優(yōu)秀小組。

  六、課外拓展

  把你續(xù)說的故事寫下來,回家講給你的父母聽。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過自讀、交流,學(xué)習(xí)課文生字詞,讀通、理解課文;

  2、概括人物特點,合作交流,把握人物形象,學(xué)習(xí)彼此對應(yīng)、對比映襯的寫法;

  3、試寫空城計用意,轉(zhuǎn)化語言,推薦名著,激發(fā)閱讀興趣。

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,前一段時間我們學(xué)習(xí)了《草船借箭》這篇文章,見識了諸葛亮的神機妙算。諸葛亮在歷史上是一個頗具傳奇色彩的人物,歷來被看做是智慧的化身。今天,我們再來學(xué)習(xí)一個和他有關(guān)的故事。 板書課題:孔明智退司馬懿 齊讀

  二、檢查課前預(yù)習(xí)

  1、檢查閱讀

  同學(xué)們在課下都自學(xué)了這個故事,我們首先進行朗讀展示,為了一會兒展示得更精彩,再來認(rèn)真地練讀一遍課文吧! 學(xué)生自由讀。 誰想給大家展示一下?(指一排學(xué)生讀)

  師適時解決學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的問題,并根據(jù)學(xué)生的朗讀作出恰當(dāng)?shù)脑u價。

  2、檢查大意過渡:同學(xué)們知道嗎?學(xué)習(xí)文言文的難點就是理解文章的大意。我們已經(jīng)學(xué)了三篇文言文了,掌握了一些學(xué)習(xí)方法。大家在自學(xué)時都采用了哪些方法理解了課文大意的呢?

  生可能會從以下幾方面回答: 看課下注釋、多讀幾遍、查資料、聯(lián)系上下文等

  師:現(xiàn)在就請同學(xué)們在小組內(nèi)交流自學(xué)的收獲,采用一人主說,其他三個同學(xué)用心傾聽,隨時補充。 小組交流(質(zhì)疑、解疑)

  三、理解重點句子

  過渡:大家到底理解得怎么樣,是否字字句句理解的.都很到位呀,老師挑幾個難理解的句子考考大家,怎么樣? 1、孔明分撥已定,先引五千兵退去西城縣搬運糧草。

  2、孔明傳令,教“將旌旗盡皆隱匿;諸君各守城鋪,如有妄行出入,及高言大語者,斬之!大開四門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道。如魏兵到時,不可擅動,吾自有計!

 。阆胂笠幌拢迦f大軍兵臨城下,眾官都驚慌失措,諸葛亮?xí)趺幢憩F(xiàn),這幾句話該怎么讀?自由讀,指名讀2、齊讀)

  3、再來看第三句:3、懿曰:亮平生謹(jǐn)慎,不曾弄險。今大開城門,必有埋伏。我兵若進,中其計也。汝輩豈知?宜速退。 誰來講? 這里邊的“汝輩豈知?”是一個什么句?反問句該怎么讀,誰來讀讀試試?讀全句。一起來讀讀。

  師小結(jié):這么難的句子大家能理解的那么到位,還能讀得這么好,看來呀,同學(xué)們都在用心品讀這個故事了。大家有沒有發(fā)現(xiàn),整篇文章都是圍繞哪個字來寫的?(學(xué)生不難說出全文是圍繞“智”字來寫的。)

  四、品析人物

  師:現(xiàn)在就請同學(xué)們再次快速默讀課文,看看諸葛亮的“智”都體現(xiàn)在哪里?(不動筆墨不讀書,在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃)

  生可能會從以下幾點評賞

  1、眾官“盡皆失色”和孔明的登城望之。(臨危不亂)

  2、“教旌旗盡皆隱匿……吾自有計”(布局周密)

  3、于城上敵樓前,憑欄而坐,焚香操琴且笑容可掬。(鎮(zhèn)定自若)

  4、“此人料吾生平謹(jǐn)慎,必不弄險;見如此模樣,疑有伏兵,所以退去!保ㄉ駲C妙算)

  師小結(jié):是啊,諸葛亮的“智”就是體現(xiàn)在了臨危不亂、知己知彼、布局周密上,靠自己的智慧化險為夷。這就是歷史上有名的空城計。

  空城計是《三國演義》里一個特別精彩的故事,歷來為人們津津樂道,多次被藝術(shù)家們搬上了熒幕,大家,想不想看一看這個電視片段?

  這個片段中給你印象最深的是什么?(學(xué)生再次走進諸葛亮,體會他的大智大勇。)

  好書不厭百回讀,文言文更應(yīng)該如此,現(xiàn)在,在這錚錚的古琴聲中,就讓我們再次走進課文,領(lǐng)略諸葛亮的神機妙算。

  (點古琴曲)在古樂聲中美美地讀一讀全文。

  五、拓展延伸

  其實,在《三國演義》中還有很多表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的故事。你知道嗎?

  誰能給大家講一個?(三氣周瑜、木牛流馬、火燒赤壁、錦囊妙計等等)指生講故事

  除了諸葛亮以外,《三國演義》中還塑造了一批栩栩如生的英雄人物,你都知道哪些呀?

  指生結(jié)合課下積累談一談

  師小結(jié):我建議同學(xué)們課下再讀《三國》,去領(lǐng)略更多人物的英雄本色。我希望大家盡量讀原著,真正地去親近經(jīng)典,感受經(jīng)典的魅力。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生懂得誠實是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個誠實的孩子的愿望。

  2、會認(rèn)14個生字,會寫7個生字。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  三幅插圖、生字卡片、花籽(詞寶寶)、錄音帶等

  課前布置:搜集有關(guān)誠實的故事、詩歌、名人名言。

  一、課前10分鐘

  (結(jié)合語文天地,播放《金斧子》的故事、學(xué)生講《狼來了》的故事)

  二、復(fù)習(xí)生字、生詞。

  師:同學(xué)們講的故事真是精彩。看來同學(xué)們都喜歡做個誠實的孩子。

  師:上節(jié)課,我們認(rèn)識了誰?

  生:《手捧空花盆的孩子》

  師:我們又知道國王給每個孩子發(fā)了花籽,今天老師也帶了一些花籽(出示貼畫有花籽的生詞卡片),今天的花籽很特別,他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢?很好!只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意用你喜歡的方式讀一讀呢?

  指名帶讀卡片中的詞語。

  師:讀得真棒,看,這些花兒開得多歡呀!好像在說謝謝小朋友的幫助。

  師:可是你們有沒有和字娃娃交上朋友呢?讓我們來開輛火車看看吧!

  學(xué)生開火車讀讀生字。1排、1列

  師:看來,大家都和字娃娃交上了朋友,這些生字娃娃一定非常開心。

  三、整體練讀課文。

  (一)同桌兩人自由練讀。

  師:它們都高興地回到了家中,請大家打開課本第80頁,你們能不能很快地把《手捧空花盆》這個故事讀給同桌聽,來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀,也可以輪流讀。

  生同桌兩人合作讀。

 。ǘ肮适陆育垺庇螒

  師:現(xiàn)在我們要做個“故事接龍”游戲,請六個同學(xué)來為我們讀課文,其它同學(xué)仔細(xì)聽,想想你知道了什么或者是有疑問的地方打個?號。

  指出六個同學(xué)接讀課文

  師:同學(xué)們讀的真不錯,不添字也不漏字,流利又有感情。

  四、結(jié)合看圖再來學(xué)習(xí)課文。

  1、師出示圖一,學(xué)習(xí)一至二自然段。

 。1)問:圖上畫的是誰?你是怎么知道的?

  年老的國王想干什么?他想了什么辦法?請默讀第一、二自然段,呆會兒告訴大家。

 。2)生默讀第一、二自然段。

 。3)匯報學(xué)習(xí)。

  師板書:花籽

  2、學(xué)習(xí)第三至第五自然段。

 。1)師:想不想知道國王把王位交給了誰?請大家認(rèn)真聽叔叔的朗讀你就知道了。

 。2)學(xué)生匯報。

  3、出示圖(二)

 。1)師:大家來看看這些手捧鮮花的孩子們,他們臉上都有笑容,美滋滋地想著,他們在想什么呢?

  生回答。

 。2)有一個小朋友比較特別,他為什么傷心呢?

 。3)國王看到這兩種情況,他怎么說,怎么做呢?請同學(xué)們找出相關(guān)的句子來,大聲地向小組同學(xué)讀一讀,另外還有什么不清楚的地方請在小組內(nèi)提出來,看能不能*小組的力量來解決,如果不能,我們再一起來解決。

 。4)學(xué)生小組學(xué)習(xí)解決問題。

  (5)匯報小組合作學(xué)習(xí)的情況。

  A學(xué)生問問題

  B師總結(jié)

 、賴跏窃趺醋龅?皺眉頭是什么意思?為什么皺眉頭?怎樣皺眉頭

 。ㄖ该吓_來表演一下)

 、诔鍪緢D三

  ③孩子怎樣?孩子說的話應(yīng)該怎樣讀?

 。ǹ拗f)怎樣哭著說?

  指名讀、齊讀

  ④國王聽完怎樣,他說了什么話?

  學(xué)生高興大聲地讀國王的'話。

  師板書:誠實、不誠實

  五、學(xué)習(xí)第六自然段。

  1、為什么國王知道誰是誠實的孩子?

  2、煮過的花籽能開花嗎?

  六、分角色讀課文

  1、師:老師要請同學(xué)們分角色來讀課文,你們認(rèn)為怎樣分工好呢?

  2、分角色讀課文。

  3、問:你喜歡這個手捧空花盆的孩子嗎?為什么?

  4、你能誠實地說說自己或別人嗎?

  七、情景表演。

  請學(xué)生上臺來表演課本中的情景。

  八、師總結(jié)課文,激發(fā)他們愿意做誠實的人的愿望。

  師:課文中未來的國王具有了誠實的品質(zhì),同學(xué)們是未來祖國的主人,是祖國的希望,也應(yīng)該具備誠實的品質(zhì)。

語文教案 篇4

  1、介紹作者生平,積累文學(xué)常識。

  2、自讀自悟文章,理解課文含義。

  3、借助譯文,弄懂重點詞語的意思。

  4、抓住人物對話,展開豐富而合理的聯(lián)想。

  能力目標(biāo):

  1、通過同學(xué)自讀自悟文章,培養(yǎng)他們借助譯文自學(xué)古文,積累文學(xué)知識的能力。

  2、有感情朗讀,培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧。

  情感目標(biāo):

  在理解文章的基礎(chǔ)上,正確處置“久遠(yuǎn)利益”與“眼前利益”之間的關(guān)系。

  教學(xué)重點:

  有感情誦讀,在自讀自悟的基礎(chǔ)上,理解故事蘊含的深意。

  教學(xué)難點:

  由現(xiàn)象到實質(zhì),讓同學(xué)聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實際,正確認(rèn)識文章主題所具有的實際意義。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,切中主題。

  教師先向同學(xué)提問最喜歡什么。如有同學(xué)回答喜歡錢的話,可以繼續(xù)追問:為了金錢,你愿意舍棄什么?生命呢?讓我們看看這個永州人是怎么做的。

  二、自讀自悟,理解主題。

  1、簡介作者柳宗元,讓同學(xué)了解其生平既主要成績。

  2、給同學(xué)充沛時間進行自主閱讀。先不要參照譯文,盡量理解文章內(nèi)容。

  3、在理解文章內(nèi)容的`基礎(chǔ)上,教師要指導(dǎo)同學(xué)進行朗讀訓(xùn)練:要根據(jù)詞義、句義進行斷句;突出重點實義詞;敘述與對話感情色彩要有所區(qū)別等。

  4、對于重點詞語,教師要引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合譯文理解、記憶:

  氓:古義與今義的區(qū)別。

  咸:全、都。程度副詞。

  善:同擅,擅長。可以給同學(xué)簡單的介紹通假字的知識。

  絕:橫渡。

  濟:ji 第四聲。渡,到。組詞:救濟。多音字,ji 第三聲。組詞:人才濟濟,指數(shù)量很大。

  有頃益。河许,一會;益,更;怠,疲乏。

  5、進行有感情誦讀訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)的重點是如何處置兩人的對話,該用語氣、語調(diào)的變化體現(xiàn)人物的性格特點。

  溺水者:貪婪與固執(zhí) 同伴:關(guān)切與焦急

  6、掃清字詞障礙后,要加深同學(xué)對文章的理解。教師可以進行提問:

  落水人的心理活動是怎樣的?

  他兩次搖頭,分別代表什么?

  假如你是落水人,該如何去做?

  對于以上問題的回答,教師要引導(dǎo)同學(xué)說出自身真實的想法。在充沛表述自身觀點的同時,要指引他們從本單元主題進行考慮,加深對主題的理解。

  二、拓展延伸,深化主題

  1、過以上步驟的學(xué)習(xí),同學(xué)基本理解文章的寓意。教師可以讓同學(xué)合作交流:實際生活中有沒有類似的事例,通過今天的學(xué)習(xí),對這些事例有了哪些更深的認(rèn)識。

  2、這篇文章是節(jié)選,為了拓展延伸同學(xué)的思維,使文章變得完整,將結(jié)尾補上:

  “吾哀之。且若是,得不有大貨之溺大氓者乎?”

  在老師的指點下,同學(xué)理解這句話,進而引發(fā)對社會問題的考慮:病態(tài)的追求必將使自身一無所有,甚至是生命。

  3、引同學(xué)將本文中的“金錢”與“生命”同“眼前利益”與“久遠(yuǎn)利益”聯(lián)系起來,結(jié)合自身生活學(xué)習(xí)實際談?wù)勅绾翁幹枚叩牡钟|。同學(xué)可以討論交流,只要做到言之有物,層次清晰即可。

  4、教師總結(jié):喜愛金錢,無可厚非;追求利益,理所應(yīng)當(dāng),但當(dāng)這些與其他因素發(fā)生矛盾的時候該怎樣處置,這又是一個比較嚴(yán)峻的課題。讓我們將眼光放得更遠(yuǎn)一些,終究世界上還有許多更為美好,更為重要的東西。

語文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、知識與能力

  1、體味本文生動形象的描寫。

  2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

  3、了解中國畫和西洋畫的不同特點

  二、過程與方法

  自主、合作、探究

  三、情感態(tài)度與價值觀

  鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。

  【學(xué)習(xí)重點】

  學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。

  【課時安排】

  一課時

  【課前準(zhǔn)備】

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、認(rèn)真完成預(yù)習(xí),、詞典解決課文中字詞,并記下預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題。

  3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

  【教學(xué)設(shè)計】

  一、課前古詩推薦

  (課前演講)

  二、導(dǎo)語引入

  展示豐子愷的漫畫:瞻瞻的車㈡腳踏車,你給我削瓜,我給你打扇在我們成長的過程中,有幸福的回憶,有美好的向往,當(dāng)然,更多留下的是象豐子愷漫畫中童年的趣事,充滿了童真、童趣,今天,讓我們一起走進豐子愷的童年,去看看他童年的一件趣事。

  三、作家小檔案

  請同學(xué)們談?wù)勀銓ωS子愷的了解。

  四、整體感知

  請同學(xué)們速讀課文,感知課文大意(看誰說得棒):

  1、你認(rèn)為哪些字容易讀錯?給大家提示一下。

  2、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。

  3、課文題為“竹影”,它是寫景──竹之影呢?還是主要寫人物活動?

  4、本文除寫人物活動外,作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

  (過渡語)童心童趣是天真爛漫的,月光下的竹影牽動了天真無邪的心,孩子們在婆娑的竹影中,感受到美,于是,他們開始本能的畫畫,這一切,是一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來領(lǐng)略一下這種寓教于樂的匠心美。

  五、品味語言

  再次瀏覽課文,勾畫文中你認(rèn)為最美的語句,并試著說明理由。(分組合作,每組選代表發(fā)言)如:原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色,由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。 大家蹲下去,用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。 ……

  (總結(jié))通過大家的細(xì)細(xì)品味,我們可以發(fā)現(xiàn)本文的.作者運用生動、形象的語言,同時借助大量的修辭手法,如比喻、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動中,也讓我們進入了美的世界……

  六、比較鑒賞

  (了解中國畫與西洋畫的不同點)

  梳理父親講述的中國畫特點及有關(guān)畫家的一些知識,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國傳統(tǒng)文化的博大精深,提高他們的學(xué)習(xí)愿望。梳理:

  1、中國畫不注意“像不像”,不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

  2、顏色:中國畫以墨和朱砂為顏料;西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。

  歸納:中國畫重神似、神韻;西洋畫重形似、寫實。

  七、欣賞延伸

  1、名人與竹:搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句,名篇。

  2、竹之悟:有人說,竹──每前進一步都要做一個小結(jié);也有人說,竹──外強中干。

  你認(rèn)為呢?請你聯(lián)系實際,說說你的感想。

  八、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)

  你還有什么不明白的問題嗎?

  (過渡)大家在童年時都做過哪些游戲?(生答)

  其實,你留心一下,你也許進行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造,也許會有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn),讓我們走進童年。

  九、走進童年

  1、我們在生活中經(jīng)常做游戲,比如用泥巴造城堡,用雪堆娃娃,用野花編花環(huán)……留心一下,想一想,你是否也在進行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造,是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 此題意在培養(yǎng)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)的能力,加強語文與生活的聯(lián)系。

  2、寫一段童年的往事。要求:跟竹有關(guān),語言自然、清新,盡量表現(xiàn)童真、童趣。

  3、小結(jié):一去不返的童年是美好的,只要你們擁有一顆童心,就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活是美好的,只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛,你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在

語文教案 篇6

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、積累重要的字詞。

  2、運用多種方法讀課文,勾畫關(guān)鍵語句,理清文章思路;結(jié)合關(guān)鍵詞句,把握牧羊人形象特點。

  3、學(xué)習(xí)牧羊人無私奉獻(xiàn)的精神,樹立正確的人生觀、價值觀。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.給下列加點的字注音。

  慷慨()廢墟( )干涸( )坍塌( )

  山毛櫸() 酬勞( )水渠()戳( )

  白樺樹( )薰衣草( ) 呼嘯()刨根問底()

  2.根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。

 。1)干枯,沒有水。()

 。2)用錢物酬報答謝出過力的人。()

 。3)建筑物或堆積物倒下來。()

 。4)不長草木的地方。()

 。5)比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神。()

 。6)形容性情沉靜,不聲不響,很少說話。()

 。7)比喻相關(guān)的事物發(fā)生相應(yīng)的變化。()

  三、感受“奇跡”——概括一個故事

  溫馨提示:默讀課文,通過圈點勾畫重要的數(shù)量詞來概括故事(重點讀3、8、11、20自然段)。

  四、分析“奇跡”——認(rèn)識一個老人

  溫馨提示:精讀課文,通過圈點勾畫重要的`疊詞來分析人物品質(zhì)。也可從其他語句勾畫。

  溫馨提示:跳讀課文,通過圈點勾畫評價性語句來體會作者的情感(重點讀首尾段)。

  五、探究“奇跡”——學(xué)習(xí)一種精神

  結(jié)合自己的生活體驗,談?wù)勀裂蛉说闹矘湫袨閷δ愕挠绊,你今后打算怎么做?/p>

  六、積累拓展——認(rèn)識更多“植樹人”

  我們所處的社會中也有許多這樣默默“植樹”的人,他們心懷大愛,毅力非凡,創(chuàng)造了奇跡。你認(rèn)識或聽說過這樣的人嗎?

  七、創(chuàng)造“奇跡”——歌頌一種精神

  選取一個“牧羊人”寫一段話,歌頌他的精神。

語文教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容簡介:

  《草原》一課是北師大版小學(xué)四年級語文上冊教材第三單元中的一篇課文,是著名作家老舍先生以他親身經(jīng)歷和感受寫的一篇訪問記,《草原》教學(xué)設(shè)計。文章記敘了他第一次訪問內(nèi)蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古同胞熱情歡迎的情景。學(xué)生通過學(xué)習(xí)景美、人美兩部分,體會隱藏在文字背后的人文內(nèi)涵。透過文字使學(xué)生感受到環(huán)境與生命相互依存的關(guān)系,體會到蒙漢兩族人民的深情厚誼,感受到祖國是各民族人民團結(jié)友愛的大家庭。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會9個生字,會認(rèn)3個字,能正確讀寫勾勒、駿馬、迂腐、鞭子、疾馳、墨線、無際、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。背誦課文一、二自然段。

  2、通過有感情地朗讀課文,感受草原的自然美和人文美。理解"蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽"的意思。受到熱愛祖國和民族團結(jié)、和諧的教育。

  3、有感情地朗讀草原美麗景色的段落,并且能背下來。

  4、在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)重難點:

  1、讓學(xué)生通過語言文字展開豐富的想象,在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景,體會句中所含的意思。

  2、理解"蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。"的意思及在表達(dá)上的作用。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  1、同學(xué)們你去過草原嗎?(指名回答)你知道草原是什么樣子的?(指名回答)

  2、那么草原到底是什么樣子的呢?今天我們一起走進老舍先生寫的《草原》一課,一起感受一下草原的美景。

  二、了解作者加深印象。

  1、這篇課文是老舍爺爺寫的,關(guān)于老舍你知道多少呢?教師相機簡介作者老舍。

  2、我們以前學(xué)過他的什么文章?教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的老舍的文章。(《老北京的春節(jié)》、《鳥的天堂》等)

  3、老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章,是我國著名的語言大師,學(xué)習(xí)他的'文章就是一種美的享受。

  三、初讀課文,加深對課文的整體認(rèn)知。

   1、學(xué)生自由朗讀課文后。

  2、草原在你的印象中是什么樣子?結(jié)合自己得到理解來談一談。(指名回答)

  3、課文主要講了一件什么事情?

  (1961年夏天老舍先生訪問陳巴爾虎旗的經(jīng)過)

  4、本篇課文作者寫了草原哪幾個方面的情況?

  (本文主要寫了兩方面的情況,一是風(fēng)景很美,一是草原人民的熱情,教案《《草原》教學(xué)設(shè)計》。)

  教師要引導(dǎo)學(xué)生進行歸納,引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言并板書。

  板書:風(fēng)光美、人情美。

  5、課文表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情?

  (表現(xiàn)了作者對草原和草原人民的熱愛,歌頌了蒙漢兩族人民的深厚友情。)

  四、品讀賞析課文感悟課文中的美景

  1、作者老舍初到草原的感受是獨特的,你來讀讀課文的第一自然段,看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的?劃出你認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句,印象深的地方多讀幾遍。

  學(xué)生自由讀課文,自學(xué)并批注。

  匯報交流。

  自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,合作探究。

  師:以小組為單位,學(xué)習(xí)你喜歡的部分。

  (課件出示自學(xué)提示:第一部分:抓重點詞句理解草原的美麗景色。)

  2、鎖定重點,品讀感悟。

  根據(jù)匯報內(nèi)容隨機出示相關(guān)句子,進行學(xué)習(xí)。

  (1)景美部分:

  在匯報第一部分時,可通過"一碧千里,而并不茫茫"、"那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處青翠欲滴,輕輕流入云際"、"這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服…連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣"等句子引導(dǎo)學(xué)生理解品悟草原的美景。滲透環(huán)保教育。

  課件演示,再現(xiàn)草原之美:通過剛才的交流,同學(xué)們感受到的草原之美,那么真實的草原又是什么樣子的呢?你們想看一看嗎?(播放草原的有關(guān)錄像資料)

  談一談,看完錄像的感受。

  指名再來讀讀課文,要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語句,想象畫面的內(nèi)容。

  過渡:這么迷人的景色,這么優(yōu)美的語句,我們真的應(yīng)該多讀讀。選擇本段中自己喜歡的句子進行有感情地朗讀,把自己的感受讀進去。

  學(xué)生配樂朗讀課文的情況,教師適時鼓勵。

  (2)人美部分

  多么美麗的草原之景!多熱情的草原人民呀!下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感受他們把酒話別的激動場面。自學(xué)課文的第二三自然段,然后互相交流一下自己讀后的感受。

  讓學(xué)生以小組為單位,合作學(xué)習(xí),相互交流。

  匯報:這兩自然段,主要寫了草原人民熱情迎接:

  ﹙學(xué)生匯報,教師點撥﹚

  同學(xué)們這種熱情,真是讓人感動不已,你體會到了嗎?那么你能夠帶著蒙古人民的熱情來讀一讀嗎?

  讓學(xué)生讀自己認(rèn)為最能表現(xiàn)出蒙古人熱情好客的句子,體會人情美,滲透民族大團結(jié)的思想。

  教師小結(jié)。

  3、情感升華體會蒙漢情深

  投影出示:蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。你怎樣理解這句話?你從這句話中又讀出了什么?

  4、讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的場面。要求讀出自己的體驗和個性的理解。師生評議朗讀。

  五、總結(jié)課文。

  1、依據(jù)板書,講清作者在這篇文章中借景、借事抒發(fā)情感的寫作手法。(板書:寫景--抒情,寫事--抒情)

  2、歸納課文整體內(nèi)容,并指出本課第一大段,寫了草原的風(fēng)光美,第二大段寫了草原的人情美,把這兩部分聯(lián)系起來,作者實際上為我們描繪了一幅濃筆重彩、有聲有色的草原風(fēng)情畫。(板書:草原風(fēng)情畫,并用箭頭連接有關(guān)內(nèi)容)

  (整個教學(xué)過程體現(xiàn)了完整的"整體--部分--整體"的教學(xué)思路,不論對全篇課文的認(rèn)識還是對每一個大段、段中的每層,都是引導(dǎo)學(xué)生先從整體上形成一定的認(rèn)識,然后再進行具體的學(xué)習(xí),最后再從整體上進行更高層次的概括。這在各個教學(xué)步驟的實施過程中可以明顯地看出來。)

  板書設(shè)計

  草原

  景美人美

  明朗可愛熱情好客

  一碧千里蒙漢情深

  民族團結(jié)

語文教案 篇8

  活動名稱我們都是好朋友

  活動目標(biāo)1. 加深友誼,了解一些交朋友的方法,增強交往能力。

  2. 初步形成熱愛集體的情感。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級集體照片。

  活動過程

  一、說說我的好朋友

  開學(xué)已經(jīng)一個月了,我們現(xiàn)在是大班的孩子了,我們從小班到中班已經(jīng)兩年了,現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了,幼兒教案《幼教大班語文教案 《我們都是好朋友》》。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外,還因為我們已經(jīng)有了自己的朋友,請你們說說你最好的朋友。

  幼兒自由討論。

  二、情感激發(fā)

  你們是怎樣交到好朋友的'呢,老師先告訴你們我和我最好朋友的故事,然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。

  教師總結(jié),原來可以有很多交朋友的方法。

  三、為朋友畫像

 。1) 現(xiàn)在,請你們仔細(xì)地看看你的好朋友,他長得有什么特別讓你一眼能夠認(rèn)出他?

 。2)

  現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長相了,去為你的朋友畫張相吧,我們的墻上有很多照片,還有我們的集體照,你們可以看著畫,也可以看著朋友畫。

  四、在區(qū)角展示

  猜猜他們是誰?

語文教案 篇9

  教材分析

  這是一篇講讀課文。講的是革命戰(zhàn)爭年代延安小學(xué)的學(xué)生在艱難困苦的環(huán)境下堅持學(xué)習(xí)的事。課文記敘了張指導(dǎo)員為保護教科書而英勇犧牲的經(jīng)過,說明教科書的珍貴及當(dāng)時學(xué)習(xí)環(huán)境的艱苦,體現(xiàn)了革命先輩對后代的殷切期望。全文以教科書為線索,以“珍貴”為核心,展開故事情節(jié)。

  教學(xué)目標(biāo)

  有感情地朗讀課文。使學(xué)生了解戰(zhàn)爭環(huán)境中堅持學(xué)習(xí)的艱難,珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。學(xué)會本課14個生字,會用“堅持”“必須”造句。

  教學(xué)重、難點

  了解指導(dǎo)員為保護教科書而英勇犧牲的經(jīng)過,懂得教科書為什么珍貴。

  教學(xué)構(gòu)想

  學(xué)生能有感情地朗讀課文,能夠在老師的指導(dǎo)下,理解課文內(nèi)容,但對于課文的敘述順序還不是很了解。教學(xué)中要以“教科書”為線索,按照盼書——取書——護書——激勵前進這個思路,結(jié)合有關(guān)詞句理解為什么說教科書是珍貴的。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  讓學(xué)生搜集革命戰(zhàn)爭年代學(xué)習(xí)艱苦的`故事。

  教學(xué)時數(shù)

  2課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容

  了解時代背景,檢查預(yù)習(xí)課文情況,通過范讀、默讀課文,理解課文內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、介紹時代背景。

  1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后,蔣介石在美帝國主義的支持下,向解放區(qū)發(fā)動進攻,解放戰(zhàn)爭從此開始。戰(zhàn)爭給解放區(qū)孩子的學(xué)習(xí)帶來了極大的困難。我們今天學(xué)習(xí)的《珍貴的教科書》這個動人的故事就發(fā)生在這個時候。為什么說教科書是珍貴的呢?

  二、檢查預(yù)習(xí)情況。

  1、指名分節(jié)朗讀課文。

  2、出示生字、詞,個別字給予正音、分析字形。

  3、結(jié)合實際和上下文理解部分詞語。

  三、范讀課文,了解大意。

  1、邊聽邊思考:課文主要講了一件什么事?

  2、討論。(主要講了延安小學(xué)的張指導(dǎo)員為了保護教科書而英勇犧牲的事。)

  四、默讀課文,理清文章條理。

  1、默讀,提出要求:作者是按什么順序?qū)懙?

  2、讀后交流,并引導(dǎo)學(xué)生概括為小標(biāo)題:盼書、取書、護書、激勵我前進。

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