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大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-11-02 10:08:02 教案我要投稿

大班科學(xué)教案9篇[熱門]

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班科學(xué)教案9篇[熱門]

大班科學(xué)教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著幼兒身心的發(fā)展，大班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇，他們總是不停的看，聽(tīng)，摸，動(dòng)，見(jiàn)到新奇的東西總會(huì)去探索，去了解感興趣的事物，在聽(tīng)到各種各樣的聲音時(shí)，大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚。由此，一方面結(jié)合《綱要》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，探索意識(shí)，以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開展活動(dòng)”的指導(dǎo)，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡特點(diǎn)的幼兒活潑、好奇，喜歡新奇的特點(diǎn)，設(shè)想通過(guò)《好聽(tīng)的聲音》這一活動(dòng)，讓孩子們了解什么是好聽(tīng)的聲音，對(duì)聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。另一方面這一選材能進(jìn)一步增加幼兒了解自然的事物，為幼兒的傾聽(tīng)打下基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

　　2、辨別不同的聲音，知道不同物體能發(fā)出不同的聲音。

　　3、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　傾聽(tīng)悅耳的聲音，辨別不同的聲音。以激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)能力。制作好聽(tīng)的聲音，以增加幼兒的動(dòng)手能力，使之運(yùn)用多種感官，多種方式的形式了解聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�、偻婢呋驑�(lè)器的引出，能為幼兒帶來(lái)探索的欲望，使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng).更積極。

　　②錄音機(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶，讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中體會(huì)聲音給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　③識(shí)字與瓶子的，為孩子打開了動(dòng)手操作的大門，讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作中與同伴大膽的進(jìn)行交流，發(fā)展他們的動(dòng)手能力和同伴之間的合作。

　　活動(dòng)形式：小組、個(gè)別、整體

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入，我采用了猜測(cè)法來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測(cè)法一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。(用錄音機(jī)放出小貓.小狗.火車等聲音，讓幼兒對(duì)他們的'聲音感到好奇。)

　　2、活動(dòng)展開：

　�、偻嫱婢�，找聲音，讓幼兒自己動(dòng)手，找屬于自己喜歡的好聽(tīng)的聲音。以增加幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)。

　�、谠鲞M(jìn)幼兒對(duì)聲音的了解，讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽(tīng)與不好聽(tīng)的聲音。正確發(fā)表自己的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

　�、圩杂刹僮骱寐�(tīng)的聲音，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，使之運(yùn)用多種感官.多種方式進(jìn)行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)，請(qǐng)小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你做的好聽(tīng)的聲音。我們可以幫你的聲音設(shè)計(jì)一個(gè)名字，這樣它就不會(huì)孤獨(dú)了。

　�、苡變航涣髯约旱囊庖�(jiàn)和看法，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。組織幼兒互相交流并討論好聽(tīng)聲音給我們帶來(lái)的好處，好聽(tīng)的聲音不刺激我們的耳朵。

　　3、結(jié)束部分：

　　為了讓幼兒更好的了解聲音，最后我們一起來(lái)到操場(chǎng)和草地上聽(tīng)聽(tīng)大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然，找到自己最喜歡的好聽(tīng)的聲音。

　　4、活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒自己收集或制作好聽(tīng)的聲音，也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力，共同找到或創(chuàng)造出好聽(tīng)的聲音。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，多孩子來(lái)說(shuō)這種活動(dòng)是與父母增進(jìn)感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力和活動(dòng)。這種充滿自信和自主的操作活動(dòng)同樣具有創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行制作好聽(tīng)聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式，在已有基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

大班科學(xué)教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　科學(xué)探索活動(dòng)是幼兒園的典型活動(dòng)，本次活動(dòng)有兩大亮點(diǎn)：第一，選材都是生活中常見(jiàn)的，隨手可取、隨處可見(jiàn)的材料，通過(guò)“連接”讓孩子找到一些連接的方法;第二，是探索連接各種方法之外，還明白辦法總比問(wèn)題多，這樣一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的理念和信念，這將伴隨著孩子經(jīng)歷小學(xué)、以后人生道路上可能會(huì)遇到的各種各樣的困難。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.流暢地表達(dá)自己的想法和做法。

　　2.根據(jù)問(wèn)題探索連接的方法，有解決問(wèn)題的信心。

　　活動(dòng)中重、難點(diǎn)：

　　根據(jù)問(wèn)題探索連接的方法，有解決問(wèn)題的信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。

　　2.用于板書的紙和筆、問(wèn)號(hào)貼紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分：

　　1.穩(wěn)定幼兒情緒：《心手相連》。

　　2.游戲：《連連看》，引入連接的探索。

　　二、基本部分

　　1.提出問(wèn)題。

　　今天，看你們玩得那么開心。這些生活中常見(jiàn)的物品也想玩“連連看 ”，

　　你能把它們連起來(lái)嗎?

　　2.嘗試把準(zhǔn)備的各種材料連接起來(lái)。(這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子通過(guò)嘗試積累連接的經(jīng)驗(yàn)，探索連接的方法)

　　(1)幼兒操作的時(shí)候觀察孩子操作過(guò)程，及時(shí)用準(zhǔn)確地詞語(yǔ)概括出孩子連接的方法。

　　(2)總結(jié)孩子的探索。

　　3.出示問(wèn)號(hào)，明白辦法總比問(wèn)題多。

　　4.嘗試不借助工具，把紙條連起來(lái)(這個(gè)環(huán)節(jié)是在材料上引發(fā)出活動(dòng)的挑戰(zhàn)性)

　　(1)教師：你能試試不借助工具，把紙條連起來(lái)嗎?

　　(2)總結(jié)孩子的連接方法。

　　三、結(jié)束部分

　　科學(xué)態(tài)度的提升。

　　教研活動(dòng)記錄

　　——以科學(xué)活動(dòng)《連接》為主題的互動(dòng)式研討

　　● 教研活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月

　　● 教研活動(dòng)地點(diǎn)：衛(wèi)輝市幼兒園辦公室

　　● 教研活動(dòng)主持人：陳豫華

　　● 參加對(duì)象：數(shù)學(xué)組全體成員、柴園長(zhǎng)、李主任。

　　● 教研活動(dòng)記錄：

　　教師互動(dòng)研討：

　　主持人：感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們數(shù)學(xué)組這次學(xué)習(xí)展示的機(jī)會(huì)，感謝數(shù)學(xué)組的所有教師利用休息時(shí)間，來(lái)對(duì)我們的活動(dòng)進(jìn)行研討。當(dāng)我們第一次看這個(gè)活動(dòng)時(shí)，感覺(jué)袁晶晶老師非常的能說(shuō)，且會(huì)說(shuō)。當(dāng)我們對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行梳理時(shí)，感覺(jué)老師的條理性很強(qiáng)，每句話都有她的目的性。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)有針對(duì)性的語(yǔ)言。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)度與銜接自然。接下來(lái)是我們的自評(píng)環(huán)節(jié)，請(qǐng)做課老師談?wù)勛约旱恼n后感受。

　　陳豫華：整個(gè)活動(dòng)，我基本上能模仿下來(lái)，把其中好的語(yǔ)言能運(yùn)用到課中，也把自己的一些想法融入到里面。在連接方法上梳理的還有些欠缺。材料如果能分開擺放，可能會(huì)讓孩子們更容易找到。本次活動(dòng)孩子們拿的大物品比較多。我發(fā)現(xiàn)介老師的方法很不錯(cuò)，用兩張桌子把作品分開擺放，那樣在介紹時(shí)不容易出現(xiàn)混到一起不容易找的現(xiàn)象。我在講解項(xiàng)鏈的那個(gè)作品時(shí)，如果在梳理時(shí)能夠豐富一些連接的方法，相信效果會(huì)更好。

　　主持人：下面有請(qǐng)我們的陳可老師介紹他的活動(dòng)感受。陳老師在上課時(shí)，師生互動(dòng)氛圍很好，很有男人的那種陽(yáng)剛之氣，別樣的風(fēng)采。

　　陳可：在上課時(shí)，我也不知怎么的就感覺(jué)非常的興奮，在游戲活動(dòng)中組織的還不錯(cuò)，孩子們很高興。就是可能經(jīng)驗(yàn)的不足，導(dǎo)致我在講連接的'過(guò)程時(shí)，引導(dǎo)的不是很到位。孩子們能做出的連接方法，我引導(dǎo)不出來(lái)。介紹材料的時(shí)候和自己原先的想法不太一樣。以上是我的不足，本次活動(dòng)我收獲了很多，也找到了自己努力的方向。

　　介彥霄：我感覺(jué)本節(jié)課整體還不錯(cuò)。今天我們班的孩子很給力。就像剛才大家所說(shuō)的那樣，我汲取大家在課中的不足，準(zhǔn)備了兩張桌子，把準(zhǔn)備展示的作品放在一起，節(jié)省了找的麻煩，且總結(jié)的辦法多。在課中，我臨時(shí)想到，讓李航老師幫忙，在她講的過(guò)程中，我去尋找還有哪些作品能梳理出連接的方法。這樣收到的效果很不錯(cuò)，我們班是梳理出方法最多的班級(jí)。

　　王雅雯：我主要談?wù)勥@節(jié)課從準(zhǔn)備到上課的過(guò)程，首先感謝尚倩紅老師，幫我分類并整了連接的材料，讓孩子們很容易找到材料，充分進(jìn)行利用;其次我和班上的老師考慮到了本次連接過(guò)程中孩子不一定會(huì)有序地操作，并一起商量著用背景音樂(lè)，穩(wěn)定幼兒的情緒，陶冶他們的情操，我認(rèn)為這確實(shí)是一個(gè)好的方法;當(dāng)然聽(tīng)前三節(jié)課感覺(jué)壓力很大，每節(jié)課各有千秋，我上課時(shí)，開始有些緊張，與孩子們互動(dòng)時(shí)，融入其中，很快就放松了。在連接過(guò)程中我能夠進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，我想這對(duì)孩子的連接也會(huì)有很大的幫助;在最后，我讓孩子們欣賞連接作品，沒(méi)能偏重連接的方法，而是以層層遞進(jìn)，一起欣賞連接作品可以給我們帶來(lái)方便、帶來(lái)快樂(lè)、帶來(lái)美，起到升華的作用，所以得出的方法就略顯少了，我感覺(jué)要是能兼顧一些就好了。

　　主持人：請(qǐng)大家談?wù)勛约郝?tīng)課后的感受吧!

　　徐霞：我覺(jué)的在介紹游戲方法的順序上可以調(diào)整一下，有些話可以提到前面。有些語(yǔ)言用的很不錯(cuò)，比如“小班孩子是邊做邊想，大班孩子是先想后做;眼到、手到、心到等” 孩子們合作時(shí)多表?yè)P(yáng)，可能會(huì)讓后面的孩子運(yùn)用的更好。

　　柴園長(zhǎng)：雅雯和孩子們分享作品時(shí)，蹲下來(lái)，親近孩子，是個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)的教師。

　　盧慧敏：“你不僅創(chuàng)作出來(lái)還創(chuàng)造出了美”雅雯這句話感覺(jué)很溫馨;并且背景音樂(lè)聽(tīng)了很輕松，有意境。

　　李天逗：老師們上課有激情，孩子們的創(chuàng)作性很強(qiáng)，創(chuàng)作出來(lái)的作品也很多。老師們上課風(fēng)格多樣化，很不錯(cuò)。

　　李主任：創(chuàng)新要模仿，先模仿再創(chuàng)新，根據(jù)自己的水平，因人而異，把人家的話轉(zhuǎn)變成自己話運(yùn)用到課堂上確實(shí)是一種收獲。

　　尚倩紅：聽(tīng)過(guò)這幾節(jié)課后，我總結(jié)了三個(gè)觀點(diǎn)：第一是教師的語(yǔ)言性和指向性。在總結(jié)時(shí)給孩子一個(gè)延伸，讓這節(jié)課結(jié)束后孩子們能運(yùn)用到生活中更好。用哪些辦法可以讓活動(dòng)的延伸性更好。第二“問(wèn)題并不代表失敗，完美并不代表成功”。從不同角度讓孩子們發(fā)展提高，在最近發(fā)展區(qū)上再有個(gè)提高。第三，如果把所有大班孩子們的作品總結(jié)在一起會(huì)是什么樣子的，讓孩子們共同來(lái)學(xué)習(xí)，這樣會(huì)更好。

　　主持人：尚老師的發(fā)言讓我們感受到她思想的深度和智慧的火花。

　　柴園長(zhǎng)：每次的活動(dòng)對(duì)老師們都是一種提高，每個(gè)人都有感悟、反思。在以后日常生活放常態(tài)，注意創(chuàng)新，如：在游戲時(shí)孩子間互相遷就，合作等，及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子。要學(xué)會(huì)關(guān)注孩子，抓住教育契機(jī);連接就是為了方便生活。通過(guò)這次教研，老師們也越來(lái)越會(huì)說(shuō)了，理論聯(lián)系實(shí)際，很好。

　　主持人：我們?nèi)M教師先對(duì)活動(dòng)進(jìn)行梳理、準(zhǔn)備，接著大家都來(lái)上模仿課，最后進(jìn)行研討，這種活動(dòng)形式不僅提高了我們的教育教學(xué)水平，還讓我們的心與心貼得更近了。教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門遺憾的藝術(shù)，每次上完課，我們總會(huì)感覺(jué)不完美，有這樣或那樣的遺憾。其實(shí)，不完美并不是一件壞事，正因?yàn)椴煌昝�，我們才能吸取教�?xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找到今后努力的方向，不斷提高教育教學(xué)能力。只要我們大家心往一處想，勁往一處使，我們衛(wèi)輝市幼兒園的教學(xué)之花將綻放的更燦爛、更芬芳!

大班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。而水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈覀兠刻於茧x不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，幼兒天生喜歡玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。因此，我選擇了物體在水中的沉浮這一科學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　目標(biāo)一：對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案

　　目標(biāo)二：初步了解物體的沉浮現(xiàn)象

　　目標(biāo)三：培養(yǎng)幼兒的.團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現(xiàn)象

　　教學(xué)難點(diǎn)：把下沉的浮起來(lái)，把浮起的沉下去

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大水盆6個(gè)，籃子12個(gè)，紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹葉、乒乓球、實(shí)心球、硬幣若干

　　活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

　　一：請(qǐng)小朋友們猜一猜，這些東西哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去。（設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒好奇心）

　　二：操作，請(qǐng)小朋友們把桌上的東西放在水盆里，看看結(jié)果和自己想的是否一樣

　　三：請(qǐng)小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個(gè)籃子里，然后告訴別組的小朋友和老師，哪些下沉了，哪些是浮著的。（紙、干木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮著的，石子、釘子、實(shí)心球、硬幣是沉下去的）

　　四：為什么有的沉下去了，有的卻浮起來(lái)了呢？

　　五：請(qǐng)小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來(lái)（把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯里………。）

　　六：請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底，哪些會(huì)浮上水面。

　　教學(xué)反思

　　“沉與浮”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的一個(gè)突然發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)緊密圍繞“沉浮”這個(gè)有趣現(xiàn)象而展開滿足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)物體的沉浮進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上讓幼兒玩一玩來(lái)驗(yàn)證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)自己的動(dòng)手操作，改變物體的沉浮。在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒發(fā)展開渠。活動(dòng)內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒的發(fā)展引路。

大班科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)身邊感興趣的小動(dòng)物，了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。

　　2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣，好奇愛(ài)問(wèn)。

　　3、能通過(guò)收集、觀察、繪畫等多種活動(dòng)進(jìn)行探究。

　　4、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜想，能大膽與同伴交流。

　　5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性，知道蝸牛對(duì)農(nóng)作物的危害。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛，每人準(zhǔn)備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲盒。

　　2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊(cè)》第1至2頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察活動(dòng)：蝸牛的外形特征。

　　1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。

　　提問(wèn)：（1）蝸牛是什么樣子的？

　�。�2）蝸牛的頭上有什么？它的眼睛長(zhǎng)在哪里？它的觸角有什么用？捕捉蝸牛時(shí)，為什么常�？床灰�(jiàn)它的頭？

　�。�3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？

　�。�4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過(guò)的地方為什么會(huì)有一條線呢？

　　二、討論活動(dòng)：蝸牛的生活習(xí)性。

　　1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？

　　2、它是怎么過(guò)冬天的？

　　小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的.腹足會(huì)分泌粘液，粘液粘在地上就會(huì)留在一條白線。為了保護(hù)自己，它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。

　　三、談話活動(dòng)：蝸牛的危害。

　　引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊(cè)》第1頁(yè)，了解蝸牛的危害。

　　四、游戲活動(dòng)：幼兒學(xué)蝸牛爬。

　　五、畫一畫：我見(jiàn)過(guò)的蝸牛。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過(guò)高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩，但沒(méi)仔細(xì)觀察過(guò)。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí)，對(duì)于老師而言也比較困惑，因?yàn)槠綍r(shí)的司空見(jiàn)慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過(guò)自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛(ài)吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。

　　小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

大班科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能積極探索頂起紙板的有趣現(xiàn)象。

　　2.探索不規(guī)則圖形紙板只有一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn)，立體紙盒有很多個(gè)面，每個(gè)面都一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn)，提高手眼協(xié)調(diào)的`能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一套不規(guī)則圖形紙板、各種立體空紙盒、一根吸管。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引入，引發(fā)幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：上次小朋友試過(guò)頂規(guī)則圖形紙板，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　二、不規(guī)則圖形活動(dòng)探索。

　　1.幼兒初步探索頂不規(guī)則圖形紙板，如果也用吸管頂，請(qǐng)你們猜猜紙板有幾個(gè)地方能被頂起來(lái)？在什么位置？

　　2.教師提出探索記錄的要求：在紙板能頂起來(lái)的地方用筆做個(gè)幾號(hào)。

　　3.幼兒操作探索頂不規(guī)則圖形紙板的方法，并記錄。

　　4.結(jié)合記錄，師幼分享交流。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你們都試成功了嗎？在每個(gè)圖形上可以找到幾個(gè)能把它頂起來(lái)的點(diǎn)呢？在圖形的哪個(gè)位置上吸管能頂起紙板？

　　師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使不規(guī)則圖形板平衡的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、立體圖形探索。

　　1.出示立體紙盒，提出問(wèn)題，引導(dǎo)繼續(xù)探究引導(dǎo)語(yǔ)：這里有許多立體紙盒，你們能將他們頂起來(lái)嗎？到底能找到幾個(gè)地方把它頂起來(lái)呢？

　　2.教師介紹材料，提出探究要求探索要求：頂立體紙盒是不是和頂不規(guī)格圖紙紙板一樣，也只有一個(gè)地方頂起來(lái)？請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕囃旰�，就在能把紙盒頂起�?lái)的地方做個(gè)記號(hào)。

　　3.幼兒探究頂立體圖形紙板4.師幼分享交流：從中獲得立體紙盒有多個(gè)面，每個(gè)面都有一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　我們身邊還有很多東西，不知道到能不能也被頂起來(lái)呢？我們區(qū)角的時(shí)候，可以去試一試。

大班科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解垃圾可以被人們通過(guò)許多方法處理或者再利用，懂得垃圾分類擺放的益處。

　　2、能用自己的行動(dòng)積極對(duì)待日常生活中的垃圾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的知識(shí)。

　　2、垃圾分類回收箱實(shí)物和各種垃圾的圖片。

　　3、《幼兒畫冊(cè)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒互相交流平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些垃圾，說(shuō)說(shuō)這些垃圾分別是從哪里來(lái)的。

　　2、組織幼兒討論：垃圾扔到垃圾箱后怎么辦？到那里去了？

　　結(jié)合圖片請(qǐng)幼兒交流自己了解到的`處理垃圾的知識(shí)，再結(jié)合幼兒的介紹給幼兒補(bǔ)充。、糾正關(guān)于垃圾回收、處理的有關(guān)知識(shí)。

　　3、請(qǐng)幼兒看垃圾分類回收箱的實(shí)物或照片，忍一忍垃圾箱上的標(biāo)記，說(shuō)說(shuō)這種垃圾箱使用方法以及這種垃圾箱的好處。

　　出示各種垃圾的圖片，請(qǐng)幼兒判斷所出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里，還有哪種來(lái)及也可以放入那種垃圾箱內(nèi)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒日常養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能分類處理垃圾。

大班科學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　2.能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象，記錄操作結(jié)果。

　　3.初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象，記錄操作結(jié)果。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解物體的沉浮現(xiàn)象，會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　a.各種實(shí)驗(yàn)材料(瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子)人手一份。

　　b.自制幻燈片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)幼兒興趣，感知物體的沉與浮的現(xiàn)象

　　1.師：小朋友今天老師要和大家一起做實(shí)驗(yàn)了，這里我為大家準(zhǔn)備了很多的操作材料有：水、瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表。請(qǐng)小朋友試一試，看一看哪些物體會(huì)沉下去?，那些物體會(huì)浮上來(lái)?用符號(hào)標(biāo)記。

　　2.師：在操作時(shí)請(qǐng)小朋友注意以下幾點(diǎn)：

　　a.請(qǐng)小朋友把你的記錄結(jié)果記錄到記錄紙上;

　　b.操作時(shí)請(qǐng)小朋友盡量不要把水灑到桌子上;

　　c.每一種材料都要嘗試。

　　3.師：教師巡回觀察幼兒的操作結(jié)果，并對(duì)于個(gè)別操作較慢的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　4.師：并現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證幼兒猜測(cè)的正確與否。對(duì)不同意見(jiàn)(如同一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為浮)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

　　5.師小結(jié)：我們通過(guò)操作后發(fā)現(xiàn)金屬類的物體放入水中會(huì)下沉像(回形針、釘子、硬幣)木質(zhì)和塑料類的物體放入水中會(huì)上浮像(泡沫、筷子、木塊、雪花片、瓶蓋)。由此可見(jiàn)，物體在水中的沉浮與物體本身的材料有關(guān)。

　　二、嘗試探索如何讓沉下去的物體浮上來(lái)

　　1.師：剛才的.結(jié)果中我們都看到了，物體在水中的現(xiàn)象都是不一樣的，接下來(lái)老師要加大難度了，請(qǐng)小朋友嘗試操作，如何讓下沉的物體上浮?看看有什么樣的辦法。(有的是通過(guò)借助外力，還有的是改變自身形狀)一起來(lái)探索。

　　2.師：鼓勵(lì)幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)橡皮泥浮起來(lái)了，實(shí)心的橡皮泥放入水中會(huì)下沉，但是我們通過(guò)改變它的形狀，由原來(lái)的下沉變成了現(xiàn)在的上浮。橡皮泥在自身比重不變液體密度不變的情況下，它排開液體的體積變大了。它就會(huì)浮在水面上了。在此環(huán)節(jié)中滲透了有關(guān)浮力的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒對(duì)浮力有一個(gè)初步的了解，同時(shí)，潛移默化地熏陶幼兒對(duì)有關(guān)浮力的了解。

　　三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中的浮力現(xiàn)象

　　觀看課件，輪船、游泳圈、竹筏等。

　　活動(dòng)延伸

　　師：小朋友們，我們知道改變橡皮泥本身的形狀可以讓原本下沉的物體上浮。那你找一找你的身邊還有什么物體也可以這樣來(lái)操作?大家搜集一下，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法自己來(lái)試一試，看一看吧。

　　教學(xué)反思：

　　1.通過(guò)幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。

　　2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

　　3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。

　　4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。

　　5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準(zhǔn)備不足，孩子沒(méi)能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。

　　6.以后還要多探究，并及時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

大班科學(xué)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)試驗(yàn)操作活動(dòng)，讓幼兒探索用一張紙保護(hù)雞蛋的方法，發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，獲得生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2.培養(yǎng)幼兒大膽操作，想辦法克服困難解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大記錄紙一張；卡紙50張；雞蛋50個(gè)；蛋托8個(gè)；雙面膠4卷；大框4個(gè)；滑板車和鞋盒各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示雞蛋，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1.出示雞蛋，提問(wèn)：李老師帶來(lái)了什么？如果我現(xiàn)在一松手，會(huì)發(fā)生什么事情？

　　2.有什么辦法讓雞蛋掉在地上不碎呢？

　　二、提供卡紙，引導(dǎo)幼兒探索用紙保護(hù)蛋的不同方法。

　　1.出示卡紙，提問(wèn)：你能用這張紙保護(hù)好雞蛋嗎？怎樣保護(hù)呢？你有什么好辦法？

　　2.介紹操作材料，提出操作要求。

　　3.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　4.集體討論，歸納保護(hù)蛋的方法。

　　師：我們一起來(lái)完成一個(gè)保護(hù)蛋計(jì)劃，你用什么方法保護(hù)雞蛋的？

　　序號(hào)

　　方法

　　結(jié)果

　　用紙把蛋卷起來(lái)

　　象疊被子一樣包

　　象包糖果一樣包

　　把紙折成一個(gè)蛋卷筒

　　5.猜一猜，哪一種方法能成功保護(hù)好雞蛋呢？

　　三、第二次操作，檢驗(yàn)結(jié)果。

　　1.再來(lái)嘗試

　　2.集中討論

　　3.老師示范

　　四、第三次操作嘗試，用折三角形的`方法保護(hù)雞蛋。

　　1.現(xiàn)在每個(gè)小朋友拿一張紙先折一折，再試一試。

　　2.集中討論：我們同樣把蛋放進(jìn)這個(gè)小漏斗，為什么有的雞蛋碎了，有的沒(méi)有碎呢？我們來(lái)找找原因吧。

　　小結(jié)：原來(lái)要成功保護(hù)好雞蛋，要把雞蛋尖尖一頭往下豎著放進(jìn)小漏斗，還要往下塞塞緊

　　3.幼兒再次嘗試操作，老師巡回觀察指導(dǎo)。

　　4.集中討論，發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理。

　　這一次都成功了嗎？那為什么把雞蛋放進(jìn)這個(gè)小漏斗里掉到地上，雞蛋不會(huì)碎呢？

　　總結(jié)：我們一起來(lái)看看下面的這個(gè)小小的尖角，秘密就在這個(gè)尖角上，這個(gè)小小的尖角起到了緩沖的作用，保護(hù)好了雞蛋，讓雞蛋安全落地。

　　五、挑戰(zhàn)高難度，激發(fā)幼兒探索熱情

　　如果我們?cè)僬镜礁咭稽c(diǎn)的地放把這個(gè)雞蛋扔下來(lái)，雞蛋會(huì)碎嗎？

　　六、活動(dòng)延伸，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　有什么辦法讓裝在鞋盒里的雞蛋不碎掉呢？

大班科學(xué)教案篇9

　　一、設(shè)計(jì)意圖：不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡的科學(xué)道理。怎樣讓孩子發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以運(yùn)用了呢?在這次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)，探索其中的奧秘，并制作各種各樣的不倒翁。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。

　　2、激發(fā)探究，體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象的興趣。

　　3、提高觀察比較，動(dòng)手操作的能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置場(chǎng)景-"玩具城"。

　　2、幼兒操作材料：紙片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入主題。以到"神秘的.玩具城"去玩的形式引人主題。

　　2、讓幼兒自由探索。

　�。�1）師：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？-倒和不倒。

　�。�2）教師讓幼兒自由玩。