科學(xué)教案7篇【精】
作為一名無私奉獻的老師,常常需要準備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的科學(xué)教案7篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
一.教學(xué)目標:
1.過程與方法:
(1)能夠運用多種感官和適當工具,對紡織材料進行探究。
。2)能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標準對紡織材料進行分類。
2.知識與技能:
(1)認識一些常購買的紡織材料,如:棉、絲、毛和人造纖維。
。2)知道這些材料的主要區(qū)別、特點和用途。
3.情感、態(tài)度與價值觀:
(1)體會科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展。
(2)意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求,在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。
二.教學(xué)準備:
學(xué)生自帶各種紡織布料,放大鏡、鑷子、火柴等。
三.教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:
檢查學(xué)生帶來的紡織布料情況。
。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí):
1.認識纖維。
。1)師出示幾種纖維。人們穿的衣服都是纖維做成的。根據(jù)加工的方法,纖維一般分為天然纖維和化學(xué)纖維;瘜W(xué)纖維又可以分為人造纖維和合成纖維。
2.學(xué)生認識布料。
(1)4人小組全在一起,共同研究自己帶來的布料是用什么材料做成的。按照P53上圖的方法(棉布、絲綢、羊毛、合成纖維)分類。如果認為還有其他的類別,也可以列出。
。2)分組研究。
。3)小組匯報。
。4)同學(xué)分的對不對呢?
3.教師講解一些辨認的方法。
。1)講解用火燒的方法辨認布料。
棉、麻是植物纖維,燃燒時易燃,有燒紙張的氣味,燃燒后有灰燼。絲、毛燃燒時有燒頭發(fā)的氣味,燃燒后灰燼很少。合成纖維燃燒時成黏膠狀熔化物,燃燒后的灰燼呈黑色固體物質(zhì)。
。2)注意安全。取得布料一定要小,不能太大。
(3)學(xué)生分組用火燒的'方法辨認帶來的布料是用什么材料做成的。
。4)小組匯報辨認情況。你們是怎樣做實驗的,你還發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象?它們都是些什么材料做成的?
。5)師生共同討論得出結(jié)論。
。6)通過衣服上的標簽來辨別布料的成份。
4.指導(dǎo)學(xué)生比較各種布料的不同點。
。1)讓學(xué)生通過用眼看、手摸、觀察纖維的光澤、粗細、長短和彎曲情況,比較各種布料的不同點?梢詮娜彳洷、透氣性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。
(2)從以上幾點判斷布料的優(yōu)劣。
5.研究布是怎樣織成的。
。1)利用放大鏡等工具,通過拆布料的方法,研究一下布是怎樣織成的。
。2)學(xué)生匯報演示:布是怎樣織成的。
(三)課后作業(yè);
搜集有關(guān)一些紡織材料的發(fā)展史。
科學(xué)教案 篇2
1、觀察植物,并能描述出它的形狀與特征。
2、能夠運用多種感官去觀察、去比較,掌握對比的方法。
3、體會到對有生命的物體進行探索的興趣。意識到植物之間也有許多的相同和不同之處。
教學(xué)準備:
1、教師在校園內(nèi)選擇一個觀察地點,供學(xué)生觀察。2、觀察記錄紙。
教學(xué)活動建議:本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對生命世界的重要組成部分——植物展開研究。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進行。通過對植物由整體到局部的觀察,獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息,滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識。教學(xué)活動從學(xué)生的已有經(jīng)驗入手,利用“說說認識的校園里的植物”的活動,讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上,同時也為認識植物的多樣性尋找一個“增長點”。本課的主體活動是對植物進行觀察。在觀察的基礎(chǔ)上概括出植物有哪些共同特征。
教學(xué)過程:
一、從整體認識植物
1、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物:說說你認識的校園里的植物有哪些。(可說名稱,也可描述外形。)
師生交流。
2、指導(dǎo)如何觀察,提出觀察要求:下面我們要到校園里去觀察這些植物。出示表格,講解要求。
我認識的校園
里的植物名稱 生長環(huán)境 生長特點
。ǹ梢詫懸部梢援嫞 高矮排隊
。ò从砂礁唔樞蚺懦觯
……
3、學(xué)生實地觀察,教師隨時指導(dǎo)。
4、匯報交流。
5、小結(jié):植物的'外部形狀是各種各樣的。
二、從局部認識植物
1、提出觀察任務(wù):我們要去觀察不同植物的相同部位,有樹皮、樹葉和花。
2、講解如何觀察樹皮:先摸,有什么感覺?再拓樹皮,看拓下來的圖案有什么不同?
3、講解如何觀察樹葉:在樹枝的一個節(jié)上看葉子是怎樣長的?把它畫下來。
4、講解如何觀察花:比較兩種花形狀的不同,也把它畫下來。
5、師生觀察后交流。
6、提出問題,進行思考:我們觀察到的植物有哪些相同點?
。性诙加懈⑶o、葉、花、種子等結(jié)構(gòu)特點上,都需要水分、空氣、陽光等生命需求上,都能長大,都要呼吸……)
三、認識植物多樣性,給植物分類
1、看教科書第17頁,提問:你認識這些植物嗎?還認識哪些植物?
2、談話:我們來給它們分類,說說你想怎樣分類。
科學(xué)教案 篇3
活動目標:
、敝婪N子發(fā)芽需要陽光、空氣和水。
、材苷_觀察和照顧植物,記錄種子發(fā)芽的過程。
、仇B(yǎng)成有序取放工具材料的好習(xí)慣。
活動準備:
1.幼兒第一次活動中種植的黃豆、綠豆等發(fā)芽種子。
2.《怎樣讓種子發(fā)芽》集體記錄單、《種子發(fā)芽》記錄單。
活動過程:
★回顧上次活動
結(jié)合集體記錄單,展開話題。
教師:小朋友,上次我們一起進行了種植活動,幾天過去了,我們來看看,你種的種子有什么變化?它們象記錄單里說的那樣,發(fā)芽了嗎?
幼兒1:我種的綠豆發(fā)芽了!
幼兒2:我中的黃豆也發(fā)芽了!
★觀察比較
(1)讓幼兒觀察對比試驗1的種子的變化,感知植物發(fā)芽的條件。
教師:沒放水的種子有什么變化嗎?
幼兒:沒有發(fā)芽,還是干的.、硬的。
教師:這是為什么?
幼兒:因為沒有水,種子就不能發(fā)芽!
(2)讓幼兒觀察對比試驗2的種子的變化情況,感知植物生長需要陽光。
教師:我們再來看看紙盒里的豆芽和窗臺上的豆芽有什么變化?
幼兒:窗臺上的豆芽還在長,紙盒里的豆芽變黑了,要死了!
教師:這是為什么?
幼兒:因為植物生長要有陽光!
小結(jié):適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)需要的條件。沒有水就沒有生命。植物體內(nèi)水分充足時,植株才能硬挺,保持直立的姿態(tài),葉片才能舒展。沒有陽光照射,植物就不能茁壯成長。所以,我們通常要把植物放在陽光充足的地方,還要經(jīng)常給它們澆水。
★記錄
指導(dǎo)幼兒用自己喜歡、別人又能看得懂的記錄方式將種子發(fā)芽的過程繼續(xù)記錄下來。
教師:看一看,你的種子發(fā)出小芽了么?我們把觀察到的情況繼續(xù)記錄在《種子發(fā)芽》記錄單上吧!請你每天注意觀察,定期做好自己的發(fā)芽記錄。
引導(dǎo)幼兒在觀察過程中相互交流。
活動延伸:
、北敬位顒託v時時間長,教師要重視交流和觀察的環(huán)節(jié),不斷引導(dǎo)幼兒觀察、記錄種子發(fā)芽的過程。
2.活動結(jié)束后,將《種子發(fā)芽需要的條件》操作單投放到活動區(qū),指導(dǎo)幼兒完成。
3.教師可以運用幾種不恰當?shù)脑耘喾绞胶陀變阂黄鹱龇N子發(fā)芽的實驗,以便幼兒對比觀察,了解種子發(fā)芽所需要的條件。
活動紀實資料:
這是孩子在一段時間里的記錄情況:
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目的】
1. 使學(xué)生知道科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己平時所經(jīng)歷的科學(xué)過程。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰,推理歸納能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生認真細致的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重難點】
1.重點是使學(xué)生知道科學(xué)就是研究事物的規(guī)律的。
2.推理歸納事物發(fā)展的必然規(guī)律的是難點
【教學(xué)準備】
1. 實驗材料。按課文要求準備。
2. 掛圖
【課時安排】
1課時
【教學(xué)要點】
1.讓學(xué)生懂得要進入科學(xué)領(lǐng)域必須從自己開始。
2.讓學(xué)生對自己的外表、特征有所了解。
3.學(xué)會使用測量工具和記錄數(shù)字。
【教學(xué)過程】
一、引入活動
1.通過插圖提出問題,產(chǎn)生好奇心。
圖片與插圖相結(jié)合;口頭與教材相結(jié)合。
2.通過演示提出問題,產(chǎn)生好奇心。
簡單易做的'小實驗,觀察實驗現(xiàn)象,提問題,不解釋為什么。
3.參考實驗:掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間。
4.通過觀察提出問題,產(chǎn)生好奇心。
5.關(guān)于電視提問題,可安排小組討論。
注意:讓學(xué)生提問題,首先讓學(xué)生有問題,其次能夠提出問題,要給出時間、機會。本活動的重點是提出問題的訓(xùn)練,而不是問題的訓(xùn)練。
二、體驗活動
1.提現(xiàn)成問題“向兩片紙中間吹氣,猜一猜會發(fā)生什么現(xiàn)象?”
2.讓學(xué)生自己填寫“我認為”。
3.兩人一組體驗,交換角色體驗。
4.填寫觀察到的現(xiàn)象。
5.填寫我的解釋。
6.交流我的解釋。
三、小結(jié):
同學(xué)們所提出的問題就是我們科學(xué)上要解釋清楚的問題。這些問題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學(xué)習(xí)積極探索,科學(xué)這一門學(xué)科將會學(xué)得更好,同學(xué)們一定有所發(fā)明,有所創(chuàng)造性。
注意:重點是喚起學(xué)生的探究興趣,不要糾纏學(xué)生答案的對與錯。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標:
1、讀通課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、整體感知課文,理清文章段落,了解孩子想考科學(xué)家原因。
教具準備:
生字詞卡片、達樂文的有關(guān)資料
教學(xué)課時:2課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課
1、教師開門見山,揭示課題。
。1)今天我們學(xué)習(xí)第11課------孩子考科學(xué)家。
。2)板書課題,齊讀,認識生字
2、引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑:看了這個韙,你想知道什么,或者說你有什么問題要問的?
。1)學(xué)生自由質(zhì)疑
(2)教師梳理問題,加以板書。
3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文:我們班的孩子真會動腦筋提問題,現(xiàn)在就請大家認真地讀一讀課文,從課文中找答案來解決這些問題。
二、初讀識字,讀通課文
1、教師示范讀課文,學(xué)生邊聽邊認識文中的生字新詞。
2、引導(dǎo)感受知故事中的人物。
3、學(xué)生自由讀文。
4、分段指名讀課文。
5、評議,糾錯正音。
6、結(jié)合評議,認識各自然段中的生字詞。
7、回到文中,同桌一起正確、流利地朗讀課文。
三、整體感知,理清文章脈絡(luò)
1、說說這篇課文主要寫了一個什么故事?
2、教師給提示,引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個部分
3、學(xué)生獨立給課文分段
4、分明名反饋,評議。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分,了解孩子考科學(xué)家的原因
1、質(zhì)疑:孩子為什么要考科學(xué)家呢?
2、學(xué)生默讀課文第一部分
3、指名反饋,交流、評議,認識兄弟倆與達樂文
。1)小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩
(2)爸爸講著名科學(xué)家達樂文的故事
。3)兄弟倆對達樂文很感興趣,想見達樂文,于是想考考達樂文工團是否真像爸爸說的那樣有學(xué)問。
五、總結(jié)課堂,鼓勵閱讀與查找資料
1、教師總結(jié):酷愛蟲子的兄弟倆得知達樂文是個著名的科學(xué)家,懂得許多有關(guān)蟲子的.知識,于是,他們就盼望著見見達爾文,并且想考考達爾文。
2、學(xué)生齊讀課文第1~4自然段。
3、鼓勵閱讀與查找資料:兄弟倆接下來是怎么考達爾文的,結(jié)果呢?達爾文到底是一個怎樣的科學(xué)家呢?請同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文,查資料。
科學(xué)教案 篇6
【活動目標】
1、認識紅黃綠,感受色彩美。
2、能在活動中找到與之對應(yīng)的顏色,鞏固對顏色的認識。
【活動重點】
認識紅黃綠,感受色彩美
【活動難點】
能找到對應(yīng)顏色
【活動過程】
一、引出活動
教師出示三張大圓,提問是什么顏色?重點認識紅黃綠三種顏色。
二、尋找相應(yīng)的顏色,鞏固對顏色的的認識
1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請幼兒說說身上小圓的顏色,然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如:“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”,“藍顏色寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊”等,鞏固對顏色的`認識。
2、游戲“大灰狼來了”
。1)(先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報紙,報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈),小圓寶寶聽音樂在場地四周散步,音樂一停大灰狼就來了,小圓寶寶得馬上找到一個家躲起來,否則就要被大灰狼捉住了。(幼兒游戲兩邊)
。2)提出新的游戲要求,引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來,否則還是要被大灰狼捉住。(幼兒游戲兩邊)
三、大灰狼被趕走了,幼兒聽音樂跳舞慶祝結(jié)束。
科學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針。
過程與方法
1、用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。
2、判斷自制磁針的南北極。
3、合作設(shè)計制作指南針。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)動手制作的興趣,激發(fā)創(chuàng)造精神。
【教學(xué)重點】用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針,發(fā)現(xiàn)能讓磁針水平旋轉(zhuǎn)的方法。
【教學(xué)難點】判斷自制磁針的南北極。
【教學(xué)準備】
為小組準備:強力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線,剪子、小水槽、盒式指南針。
學(xué)生自己也可以準備一些材料。
【教學(xué)過程】
一、回顧導(dǎo)入:
1、上節(jié)課我們研究了指南針,知道它是由哪幾部分組成的嗎?
2、好多小朋友也想親自制作一個指南針,要制作一個指南針,一般需要哪些材料? (學(xué)生回答,教師選擇性板書。)
二、做磁針:
1、要制作一個指南針,首先需要什么材料?(磁鐵),如何得到一個磁鐵呢?講解磁化現(xiàn)象。
2、學(xué)生磁化鋼針。
3、怎樣知道這根磁針的南極和北極呢?
4、學(xué)生分析并做相關(guān)實驗,確認兩極(可作記號,也可默記)
三、安裝磁針:
1、尋找能讓磁針水平旋轉(zhuǎn)的方法。(讓學(xué)生設(shè)想,小組討論后陳述理由。)
2、驗證自己的方法。
3、我們的指南針能否準確地指示方向?試一次能表明制作成功嗎?我們需要反復(fù)的實驗,才能提高準確性。
4、用自制的指南針辨認方向。
四、交流展示自制指南針:
1、展示小組制作的指南針。
2、評比后小組討論并改進指南針。
五、拓展延伸:
1、小朋友們的.指南針已經(jīng)制作成功,那么除了這種方法外,大家想一想還有別的方法可以制作指南針嗎?
2、大家想不想也試一試當發(fā)明家的感覺,請小組之間進行討論,將你們設(shè)計的指南針樣式畫下來。
六、課后活動:
1、今天我們親自動手制作了指南針,又以小組為單位設(shè)計了新型的指南針,回去之后,你們可以用自己制作的指南針去測定一下周圍物體的方位,使自己能夠更加熟練的使用。老師更希望大家能把設(shè)計的新型指南針做出來。
2、資料閱讀,了解GPS全球定位系統(tǒng)。
板書設(shè)計:
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