大班語言教案精選[7篇]
在教學工作者實際的教學活動中,常常需要準備教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的大班語言教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
活動目標
1、觀察畫面,推理故事情節(jié)的發(fā)展,大膽講述,感受故事的有趣。
2、感受故事人物妞妞關(guān)愛小動物,肯原諒別人的快樂。
活動準備:6張大圖,小圖若干。
活動過程
一、引起幼兒興趣。
1、今天我要和大家一起來看幾幅有趣的圖片,這些圖片連起來就是一個有趣的故事,你們想看嗎?
2、在看圖之前,我有個要求;我們先看懂圖片,然后再把圖片的內(nèi)容用好聽的詞語講清楚,你們能做到嗎?
二、仔細觀察,理解故事,大膽講述。
圖片(一)——引導幼兒仔細觀察畫面的細微處,捕捉幼兒精彩的描述,提升幼兒學習叫賣的聲音。
1、這是哪里?圖片上有誰?他們在干什么?
2、什么叫包子鋪?你覺得包子鋪生意怎么樣?從哪里看出來的?
3、這個女孩就叫妞妞,這個包子鋪就是她媽媽開的。 誰愿意先來試試,說說這張圖。(邀請2名幼兒)
*從前,在一個小鎮(zhèn)上,妞妞的媽媽開了一家包子鋪。包子鋪的生意特別好,“快來買包子羅,新鮮好吃的包子出籠了!”每天都有許多客人排隊來買包子。
。ㄒ龑в變簛韺W學叫賣吆喝聲)
圖片(二)——總結(jié)幼兒數(shù)的經(jīng)驗,引導幼兒嘗試學習人物之間的對話,進一步理解買賣之間的關(guān)系。
*賣著賣著,天黑了,包子鋪要打烊關(guān)門了。
1、這時籠屜里的包子還剩下幾個?你是怎么數(shù)出來的?
2、后來誰來了?發(fā)生了什么事情?
3、她買了幾只包子?還剩幾只?你怎么知道的?
4、誰愿意來說說這幅圖,讓我們大家能聽出兩人之間的對話呦!
*賣著賣著,天黑了,包子鋪要打烊關(guān)門了,籠屜里還剩下9個包子。這時,隔壁的阿姨來買包子,“老板娘,我要買4個包子。”“好來,你拿好,下次歡迎再來!”
圖片(三)——引導幼兒學做動作,體驗妞妞累了。
1、妞妞現(xiàn)在在干什么?
2、她為什么要蹲在桌子底下?可能是什么原因?
3、我們學學做做,什么是打盹?
*妞妞幫著媽媽賣包子,實在是太累了,就蹲在了桌子下打起盹來。
圖片(四)——再次引導幼兒細致的觀察,根據(jù)腳印線索推理故事情節(jié)的發(fā)展。
1、在妞妞打盹的時候,發(fā)生了什么事情?
2、桌上的包子少了幾只?包子到哪里去了?
3、會是誰吃了包子呢?桌子上還有什么?
4、你怎么知道是小貓吃了包子呢?這是誰的腳?
*到底是不是小貓吃了包子呢?我們接著往下看。
圖片(五)——幼兒感受人物的心理,嘗試和小貓親昵。
1、是小貓嗎?這是一只怎樣的小貓?
2、你們知道小貓為什么要吃包子呢?
3、小貓吃了妞妞家的'包子,她生氣了嗎?你怎么知道的?
4、她會對小貓說些什么呢?
5、誰敢上來把這三幅圖連起來說一說,他就是勇敢的人。(引導幼兒有條理的、清晰完整的講述圖片的大致內(nèi)容。)
*妞妞幫著媽媽賣包子,實在是太累了,就蹲在了桌子下打起盹來。等妞妞醒來時發(fā)現(xiàn)有人吃了包子,是誰呢?原來是一只又黑又瘦的小貓咪吃了包子。妞妞輕輕抱起小貓咪,對它說:“你一定是餓了吧,才吃了我家的包子。”
圖片(六)——引導幼兒用“一會……一會……”的句式描述圖片,感受妞妞的寬容和善良。
1、小貓在和妞妞干什么?誰能用一句長長的句子來說一說。
2、妞妞為什么要把小貓留下來?
3、你們喜歡妞妞嗎?為什么?她是個怎樣的孩子呢?
*妞妞是一個寬容、善良的好孩子,我也很喜歡她!現(xiàn)在我把這些圖片縮小放在了一塊,等會你們兩個兩個一起來看看、說說,把這些圖片編成一個有趣的故事,行嗎?別忘了,還要給故事取個有趣的名字。我們待會要干什么?
三、幼兒結(jié)伴,連貫講述故事。
1、邀請2組幼兒來講述故事,鼓勵幼兒大膽講述,提升幼兒講述經(jīng)驗。
2、故事的名字原來叫……,可是你們都取得特別好,因為小貓不是故意偷吃包子的,它是餓了才吃的。
大班語言教案 篇2
活動背景:
孩子的獨立愿望需要獨立能力來支撐。孩子要自主地安排自己的活動,就有認識鐘的需要。
內(nèi)容與要求:
l、感受鐘表在人們生活中的用處。
2、了解鐘表使用時的特征和方法。
活動準備:
1、表示時間的圖片若干。
2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)淼溺姳碚褂[)。
3、鐘表店的各種鐘表錄像。
4、各種制作鐘表的材料:各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動室和操場上的體育用具)。
5、鐘表制作圖。
過程與指導:
一、了解鐘表在人們生活中的用處
1、(出示小房子布谷鳥報時鐘)給你們看一個好玩的鐘。
——引發(fā)孩子對活動的興奮情緒。
2、我們已經(jīng)參觀過鐘表店,看見了各種各樣的鐘,那么除了鐘表店有鐘,你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?
——感受鐘對人們的用處。
3、除了鐘可以讓人們掌握好時間,還有什么可以讓人們來感覺時間?
——讓孩子把視線引向鐘以外的時間經(jīng)驗。
老師():鐘給我們的生活帶來方便。
二、了解鐘的特點
1、我們在參觀鐘表店以后,一定有許多問題,今天我們來看看這些問題,誰可以解決?(幼兒提問,老師記錄,同伴回答。老師把握活動要點:(1)鐘面的數(shù)字;(2)鐘面的指針;(3)鐘的外形;(4)機械鐘和電子鐘。)
2、你們還有什么問題,可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。
三、開鐘表店、自制鐘表
1、我們自己來做做,設計設計我們喜歡和想要的鐘,開一個鐘表店。(介紹材料,但開放地表示:教室里和幼兒園里,有許多東西,都可以用來做你喜歡的鐘的,你可以自己去拿,也可以請我?guī)兔。這里還有二種做鐘的方法,你也可以來試試。)
2、幼兒制作,老師輔導。
3、展示幼兒的作品,互相欣賞。
四、活動記錄與反思
1、在“了解鐘表在人們生活中的用處”中,孩子從教室里的鐘說到醫(yī)院里的鐘,從火車站的鐘,說到出租車里的鐘,陳俞任的一,句“所有的地方都有鐘的”,了孩子的談話。但軒軒提出“天上呢?”“只要你上得了天,那就一定有鐘表,飛機上就有。”從生活中,孩子體會到,有了鐘,人們可以把握時間。
除了鐘,孩子們發(fā)現(xiàn):古代的漏斗、太陽和日晷(浦東世紀大道上有一塊大石頭上,有一根針,太陽照到哪里,針就走到哪里),都可以讓人們來感受時間的。
2、在“了解鐘的特點"時,必須從孩子的問題出發(fā),鐘表的特點,這樣比較符合孩子在原有的經(jīng)驗上往前發(fā)展,活動以孩子相互答疑的形式,使孩子的經(jīng)驗有共享和共建的機會和環(huán)境。
問題1:為什么鐘有不一樣的形狀?
答:一樣的人們會不喜歡,不一樣的才好看。
老師:是的,不同形狀的鐘是為了美觀和好看。
問題2:為什么鐘有的是兩根針,有的是三根針?
答:因為我們看時間兩根針,已經(jīng)可以看清楚了。
問題3:為什么有的鐘的數(shù)字是1 234,有的是VX什么的?
老師:這是什么意思?
答:這是羅馬數(shù)字。
老師:羅馬數(shù)字的1是怎么寫的?……6為什么是V加I,那‘8怎么寫?
——這里有明確的數(shù)教育,實實在在地說明:只要有數(shù)意識,數(shù)教育無處不在。
問題4:那為什么有的鐘是有1 2個數(shù)字,有的鐘只有4個數(shù)字,或一格一格的.?
老師:你們看見的哪四個數(shù)字?(我靈機一動)我最近在學車,師傅對我說:方向盤握在9點,那9點在哪里?(孩子馬上能握準)好,我們來做游戲,你們左手表示時針,右手表示分針,開始玩開車的游戲:9點、6點、3點、12點、6點半等。(出示表示時間的圖片)你們看,這是幾點?好,我把卡片放在角落里,你們慢慢玩。
——鐘面的數(shù)字可以完全熟悉和了解。
問題5:為什么鐘有的是有日歷的?
答:是為了讓人方便地知道日子。
問題6:為什么有的鐘是4根針的?
答:那根黃針是鬧時針,我早上幾點起來,就是把黃針指到幾,早上,它會發(fā)出響聲叫我的。
問題7:為什么有的鐘有齒輪有的用電池?
答:有電池的是電子鐘,有齒輪的叫……叫……
老師:叫機械鐘。
王王:電子鐘很少的。
嘉文:不對,電子鐘多,你看。(于是,我打開幾個鐘的后蓋)對的對的,電子鐘多。
老師:怎么會的?小樂:因為電子鐘方便,不用上發(fā)條。
問題8:為什么有的鐘有搖擺的東西,有的沒有?
答:這就是滴答的秒針,有了這個擺,就不要有秒針了。
老師:這是鐘的搖擺,就叫“鐘擺”。
小樂:不對,你看,這個鐘有鐘擺也有秒針的。
冬冬:這個鐘擺是個小蜜蜂,是好玩好看才做的,也可以是小老鼠。
問題9:倉庫里有沒有鐘?
答:有的……沒有的……
老師:這是個問題,我們看了以后再說。(將一時無法解決的問題,暫時放一下,既是實事求是的態(tài)度的體現(xiàn),又是活動以外的一個懸念,一個關(guān)注點的延續(xù)。)
3、孩子自己開“鐘表店"。孩子在稍做準備的環(huán)境和現(xiàn)有的環(huán)境里,自制鐘表。孩子做出來的有圓形鐘面(用角色游戲中的盤子依樣畫圓)、球拍鐘面和水晶獎杯鐘面等,在寬松的環(huán)境中孩子的想象力得到了充分的發(fā)揮。
但是孩子在制作時,很少模仿自己帶來的各種各樣的鐘表,我想,在前面討論時,當孩子回答“各種形狀的鐘是為了好看、美觀"時,如果我追問:“你最喜歡哪只鐘,為什么?"來引發(fā)孩子對周圍那么多漂亮鐘的關(guān)注,那么,可能孩子在制作時,就不會無視周圍的存在。
大班語言教案 篇3
一、活動目標:
1、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
2、鼓勵幼兒根據(jù)圖片,大膽想象故事情節(jié)。
3、體會圖畫的'幽默詼諧,在讀圖中感受閱讀的樂趣。
二、活動準備:
1、白板課件。
2、母雞手偶。
三、活動過程:
1、出示手偶,設懸導入。
。1)師:今天,老師要給小朋友們介紹一位新朋友,它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧!
。2)師:這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場,瞧!母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景。
2、引導閱讀,想象練說。
。1)師:在一個晴朗的午后,母雞蘿絲要去散步了,但是在它散步的時候,卻發(fā)生了好多有意思的事,我們一起來看看吧。
。2)師:它快樂地走著,可在這快樂的背后,卻藏著危險?矗。ǔ鍪居泻偽搽S的完整封面)母雞蘿絲知道背后的危險嗎?猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎?(請幼兒大膽猜想)
(3)她走過院子,呀!狐貍撲上來啦!
請你猜一猜:狐貍抓到母雞了嗎?如果沒有,是什么讓她逃離了危險呢?引導觀察圖中的.釘耙,會不會和釘耙有關(guān)系呢?狐貍一腳踩到了釘耙,釘耙一個反彈,狠狠地打到了它的臉上。哎!真是虛驚一場!那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎?
。4)它繼續(xù)往前走,繞過池塘, 瞧,狐貍這次離它更近了,當時還有哪些小動物在場?(蝴蝶、青蛙、小鳥)如果當時你是它們,想想你會怎么說?(提醒幼兒大膽想象說)可是,當時的場景太嚇人,小動物們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞,這回估計沒救了。突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍啊!沒捉到母雞,倒弄得自己像個落湯雞。
。5)接著,母雞又到哪些地方散步呢?又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢?我們看著圖一起來說說,好嗎?
(6)越過干草堆。蘿絲翻過干草堆,狐貍撲了上來,可它一頭扎了進去。那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎?
(7)經(jīng)過磨坊。蘿絲經(jīng)過磨面房時腳鉤住了一根線,狐貍撲上來時,上頭的一袋面粉正好澆了下來。
(8)蘿絲鉆過柵欄,狐貍撲了上來,可它跌到在柵欄這邊的手推車里。鉆過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去,可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱,狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。
(9)師講述:請你猜一猜,這個故事的結(jié)尾是什么?(母雞按時回到家吃晚飯。)
3、回味感悟,體會樂趣。
師:這個故事真有趣,那你們能不能給這個好聽的故事起個名字?
大班語言教案 篇4
活動目標
1、理解兒童故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對科學、對美好事物的向往之情。
2、能夠積極參與想象性談話,學習詞語:“隱身”、“暢游”、“涼爽”、“冰天雪地”。
活動準備
教具學具準備:圖卡(飛機、非洲黑人小朋友、南極、大草原、衣服)一套,相關(guān)生字卡若干,教師收集各式服裝布置成展臺。
知識經(jīng)驗準備:幼兒已參觀了解過服裝廠或者逛過商場,對服裝的不同種類、不同布料材質(zhì)和不同的用途已有所了解。
活動過程
教師把收集到不同款式、材質(zhì)和用途的服裝陳列擺放,讓幼兒參觀,引導幼兒注意觀察各種服飾的特點。
自由講述。鼓勵幼兒用流暢的語言講述自己的見聞和感受。
配樂故事欣賞:新奇的衣服。教師出示圖片來幫助幼兒理解故事內(nèi)容,使幼兒感受創(chuàng)造的神奇。
提問:
、亳{駛航天飛機的小劍來到科技城服裝廠,廠長送給他一件什么禮物?他決定要去哪里?(滲透:“暢游”)
、诖┥21世紀衣服的小劍來到炎熱的非洲,他有什么樣的感覺?(滲透“涼爽”)
、坌淼奖煅┑氐腵南極時為什么感覺不到寒冷?
④來到大草原的小劍碰到了什么奇怪的現(xiàn)象?(滲透隱身”)
、菹掠炅,小劍被淋濕了嗎?
遷移講述:我最喜歡的……衣服。根據(jù)對故事的理解,鼓勵幼兒用語言大膽表述自己喜歡哪些類型的服裝。
想象講述:我要發(fā)明……的服裝。
活動滲透
美術(shù)活動:繪畫——神奇的衣服。
音樂律動:穿衣扣子。
科學領(lǐng)域的活動:參觀服裝廠。
健康領(lǐng)域的體育游戲穿衣比賽”。
情境滲透:
把收集到的各種材質(zhì)和款式的服裝進行歸類擺放供幼兒觀察了解。
有意識地引導幼兒了解不同的行業(yè)對服裝是有不同要求的。
家庭中滲透:
家長可在家多引導幼兒看各種類型的服裝秀,讓幼兒感受多姿多彩的服裝。
故事:新奇的衣服
小劍駕駛著飛越時空的航天飛機,來到了新世紀的科技城服裝廠。
飛機降落在科技城服裝廠的平臺上,廠長送給小劍一套服裝。他說:“穿上這套新世紀的衣服,你就能暢游整個地球了!
小劍開始了環(huán)球旅行。他來到非洲,周圍的黑人小朋友只穿著短褲,還熱得滿頭大汗,可小劍卻覺得涼爽,一點也不熱。
他飛到冰天雪地的南極。南極科考隊的叔叔阿姨都穿著厚厚的鴨絨衣?尚s感到渾身暖呼呼的,一點也不冷。小劍撥通了廠長的電話問:“廠長,你送的是什么服裝?穿上它,怎么既不怕熱,又不怕冷?”
廠長說:“這是自動調(diào)溫衣,它能根據(jù)環(huán)境自動調(diào)節(jié)溫度……”
小劍又來到大草原,這兒有犀牛、獅子、獵豹……咦,真奇怪!這些兇猛的動物從小劍身邊慢悠悠地走過,沒碰到他一根毫毛。小劍拿起對講機又問廠長,廠長說:“你的衣服現(xiàn)在成了隱身衣了,野獸根本看不見你。”
天黑了,小劍走在漆黑的公路上,他發(fā)現(xiàn)自己的衣服在黑暗中閃閃發(fā)光,來往的汽車都主動讓道。
突然下大雨了?尚ι砩弦稽c也不濕。這時,傳來廠長的呼叫:“小劍,這衣服怎么樣?”小劍說:“妙極了,我要買許多這種衣服……”
廠長笑了:“這衣服只供新世紀的人穿,送給你一套,只是讓你開開眼界。希望你好好學習,還有更多的東西靠你去創(chuàng)造發(fā)明呢!”(王一明/文)
活動分析
活動選取的科幻故事想象奇特、情節(jié)豐富,符合幼兒的思維特點和欣賞水平;顒佑伞胺b展”導人,讓幼兒在欣賞不同款式、不同材質(zhì)服裝的基礎上結(jié)合生活經(jīng)驗講述自己見過的各類服裝,然后欣賞故事。通過欣賞,幼兒能夠汲取故事中的語言,拓展自己的詞匯量,并在接下來的“遷移講述”、“想象講述”環(huán)節(jié)加以運用,有效地提升了幼兒的語言表達能力;顒釉O計符合大班“能根據(jù)文學作品提供的線索,擴展想象,仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面”這一目標。
實施指導
活動重點:能夠基于故事內(nèi)容進行大膽的想象與創(chuàng)造。
活動難點:能夠講述自己發(fā)明的新奇服裝。
活動拓展:
利用網(wǎng)絡資源,下載各種特制的服裝供幼兒認識和了解。
充分挖掘周邊的資源,組織幼兒參觀服裝廠,讓幼兒了解服裝的制作過程等。
創(chuàng)設故事中的不同場景讓幼兒進行情境劇表演。
結(jié)合美工活動,讓幼兒把自己想要發(fā)明的神奇衣服畫出來并能用流暢語言表述。
注意事項
注意啟發(fā)幼兒大膽想象、積極講述。
在“幼兒發(fā)明神奇服裝”這一環(huán)節(jié),注意引導幼兒在服裝的功能上進行創(chuàng)造想象。
大班語言教案 篇5
活動目標:
1、能用豐富的語言表述故事內(nèi)容,理解故事的深刻寓意。
2、知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。
活動準備:
課件、故事視頻
活動過程:
一、自由談話,引出話題
教師出示課件封面
1、教師提問:畫面上是誰呀?農(nóng)夫在干什么?(幼兒自由回答)
2、教師小結(jié):鋤地可真累呀!農(nóng)夫種田可真辛苦!有一天,這個農(nóng)夫在田里勞動,發(fā)生了一件事情,發(fā)生了什么事情呢?今天老師帶來了一個動畫片,這個動畫片有點特別,只有圖像,沒有聲音,所以我們要認真、仔細地看。
(教師簡潔明了地提出觀看動畫片的要求,將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。)
二、欣賞故事幫助幼兒理解故事內(nèi)容
到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!
1、欣賞無聲故事動畫片第一部分(從開始到那該有多好啊)
。1)幼兒觀察提問:剛才我們看到了什么呢?
為什么這只兔子會撞在樹樁上呢?(追問:咦,這是怎么回事呀?)
。▊別幼兒提出問題后,教師積極回應,并將問題拋給全體幼兒,鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案。)
幼:有可能兔子的眼睛瞎了,看不見;有可能它不會急轉(zhuǎn)彎;也許后面有獵人在追它;有可能它沒來得及停住;也許它奔跑時沒有看前面;還有可能它今天太高興了。
(2)提問:兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生?
幼:不會,只會難得發(fā)生一次;今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。
師:這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情,我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。農(nóng)夫看到了這只兔子,他是怎么想的?
幼:拿回家,美美地吃了一頓;要是每天都有一只撞死的兔子那該有多好啊。
老師小結(jié):農(nóng)夫覺得自己的運氣真好,不費力氣就白白撿了一只兔子,他特別高興。那以后他會怎么做呢?我們再來看看之后會發(fā)生什么事情?
。ń處熥プ∮變盒闹械睦Щ,以追問的方式呈現(xiàn)核心問題,引導幼兒想象、推理,為更好地理解成語故事作了鋪墊。)
2、繼續(xù)欣賞無聲故事動畫片(到第二只撞死的兔子)
。1)提問:為什么農(nóng)夫天天守在樹根旁,不去種田呢?
追問:就是呀,這是為什么呢?
幼:因為他還想等兔子來撞樹;因為他太想吃兔子肉了;兔肉太鮮美了;因為干活很辛苦。
(2)師:農(nóng)夫每天在樹下等兔子,他再也不去地里干活了。如果農(nóng)夫一直這樣等下去,那田里的莊稼會怎樣?
幼:他不去給莊稼除草、澆水、施肥,莊稼會死的;他的田里會長許多雜草;別人豐收了,他家的人卻要挨餓了。
。3)討論:你覺得他會等到兔子嗎?為什么?等不到兔子那他最后會怎么樣?
老師小結(jié):農(nóng)夫不像以前那么勤快、專心干活了,他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上不再種地,每天守在樹干旁,希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子,而農(nóng)田里的莊稼因為他無心照顧而慢慢枯萎了。
。ń處熂皶r在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學資源,并以學習同伴的身份參與提問,既提高了幼兒提出問題、大膽表達自己見解的積極性,又將重點問題提煉出來,吸引幼兒深入探索,有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學習品質(zhì)。)
三、完整欣賞有聲故事動畫片
1、提出觀看要求。
師:現(xiàn)在我們一起再來看一遍故事,這次我要把聲音放出來。大家聽一聽,想一想,農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?
2、討論、交流。
(1)師:你覺得農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?
幼:他是一個懶惰的人,不想干活,只想撿便宜;他是一個很傻的人,以為兔子天天會來撞樹;他嘴巴很饞,天天想吃好東西;他是一個自以為是的人,以為會等到第二只、第三只兔子。
。2)師:生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?你想做個怎么樣的人?
3、小結(jié):世界上沒有不勞而獲的事情,無論做什么事情,都要付出努力和勞動才能獲得。所以我們都要做一個勤勞的人。
。ㄓ變簬е鴨栴}完整欣賞有聲故事動畫片,既能加深對故事內(nèi)容的解讀,又能提煉故事的內(nèi)涵。)
四、介紹成語名稱引發(fā)幼兒學習成語故事的興趣
1、引出成語“守株待兔”。
師:你們喜歡聽這個故事嗎?一個懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹旁,傻傻地等待著兔子來撞樹,這個故事有一個名字,叫什么呢?就叫“守株待兔”。雖然有時人們能夠獲得意外的收獲,但是不能把他當作長久之計,如果我們即希望不勞而獲,那么就像故事里的.農(nóng)夫一樣,不但沒有等到撞死兔子,反而連田里的莊稼也荒蕪了,所以無論做什么事情,我們都應當要腳踏實地的去努力才能成功。
2、引發(fā)幼兒進一步學習成語故事的興趣。
師:“守株待兔”是一個成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語,許多成語都像“守株待兔”一樣有一個有趣的故事,讓我們明白一些道理。今天回家請每個小朋友學一個成語故事,并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師,把自己學到的成語故事講給小朋友聽。
(讓幼兒回家學習一個成語故事,然后做小老師講給小朋友聽,這一任務既滿足了幼兒學習成語的需求,又讓他們掌握了學習的方法。)
3、欣賞歌曲《守株待兔》。
師:那現(xiàn)在我們回去一起表演故事《守株待兔》,好嗎?
。ǜ枨蓺g快,歌詞詼諧,充滿了諷刺味,將一個懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致,有助于幼兒調(diào)動多種感官,從不同視角加深對成語故事的理解。)
活動反思:
《守株待兔》是一則成語故事,活動通過農(nóng)夫因為有了一次不勞而獲而存僥幸心理,結(jié)果一無所成的故事而告誡孩子們,只有腳踏實地才會有收獲;顒娱_始我先提出觀看動畫片的要求,將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。接著教師將問題拋給全體幼兒,鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案,以追問的方式呈現(xiàn)核心問題,引導幼兒想象、推理,為更好地理解成語故事作了鋪墊。接著讓幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動畫片,既能加深對故事內(nèi)容的解讀,又能提煉故事的內(nèi)涵。整個活動結(jié)束后,我覺得有時看起來古代成語很深奧,但只要利用課件畫面和提問相結(jié)合,幼兒能很好的理解故事寓意,特別是問“你想做一個什么樣的人?”幼兒回答的很多,如:我想做勤勞的人;我想做為別人著想的人;我想做事認真的人……
大班語言教案 篇6
活動目標:
引導幼兒學習欣賞散文,感受散文的意境。
基本理解散文內(nèi)容,喜歡閱讀散文。
活動準備:
教具學具準備:小臉盆若干,散文圖片,幼兒園電腦課件,錄音機。
知識經(jīng)驗準備:知道生活中有各種不同材料、不同形狀、不同用途的盆。
活動過程:
說說我的洗臉盆。引導幼兒說一說自己家里有沒有洗臉盆,它是什么形狀和顏色的,上面有什么圖案等。
玩玩我的洗臉盆。事先準備好一個裝滿水的洗臉盆,引導幼兒玩“倒影”游戲,激發(fā)幼兒探索和學習的興趣。
教師播放配樂散文詩,利用圖片幫助幼兒感受和理解散文的內(nèi)容及意境。
提問:散文中的“洗臉盆”里有些什么景物?這是真的洗臉盆嗎?如果不是,那它描述的是什么地方呢?
教師小結(jié):
散文中的“洗臉盆”不是我們?nèi)粘I钪兴玫南茨樑,它其實是太湖,太湖位于蘇州無錫境內(nèi),是一個風景優(yōu)美的地方。
朗讀散文。
播放配樂散文詩,鼓勵幼兒跟教師一起有感情地朗誦散文。
活動滲透:
美術(shù)活動:寫生——洗臉盆。
科學活動:景色迷人的太湖。
健康領(lǐng)域的.體育活動:水浴游戲。
園中滲透:各種表現(xiàn)湖泊景色的照片粘貼在活動室墻面上供幼兒欣賞。
情境滲透:引導幼兒尋找生活中有哪些地方有倒影現(xiàn)象。
家庭滲透:鼓勵家長通過各種方式幫助幼兒認識太湖,知道太湖在我國的哪個地方,有什么景色特點等。
散文欣賞《我的洗臉盆》
我的洗臉盆里,有魚、有蝦,還有一條條船哩,要知道,它們可不是臉盆上的畫,全是真的呢!
我天天拿一條毛巾,在盆里洗臉洗手,里面的水怎么也不會渾濁,總是碧清碧清的。
奇怪嗎?我的洗臉盆,就是老大老大的太湖呀。我的家,就住在太湖的漁船上。
活動分析:
本活動選取的散文將太湖比作洗臉盆,充滿了孩童的大膽和天真,為幼兒提供了馳騁想象的空間,激發(fā)了幼兒學習語言的興趣;顒右袁F(xiàn)實生活中的洗臉盆導人,容易讓幼兒產(chǎn)生親切感,并能充分調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,為學習散文做好鋪墊;欣賞配樂散文朗誦的環(huán)節(jié),進一步深化了幼兒對散文的理解,發(fā)展了幼兒的語言能力。
活動重點:
感受散文中的優(yōu)美意境。
活動難點:
培養(yǎng)對散文的興趣。
活動拓展:
如有條件的話,讓家長帶幼兒到公園或有湖泊的地方游玩,引導幼兒直觀感受景物的倒影。
把配樂散文磁帶、錄音機投放到語言區(qū)里供幼兒自由聆聽和欣賞。
把散文制作成圖書,投放到語言區(qū)供幼兒閱讀。
開展以“我心中的太湖”為主題的繪畫活動,鼓勵幼兒把對湖水的認識和感受表現(xiàn)出來。
注意事項:
課前注意引導幼兒先要了解湖泊以及倒影產(chǎn)生的原因。
教師注意朗讀散文時的語調(diào)和情感。
大班語言教案 篇7
設計意圖:
愛聽美妙的故事是兒童的天性,孩子們總喜歡纏著大人給他們講好聽的故事,還喜歡模仿故事中人物的對話、動作,惟妙惟肖地進行故事表演。根據(jù)孩子們的這些特點,我設計了《會爆炸的蘋果》這一活動。通過這個活動,促進了孩子們的思維、語言、想象等多種能力的發(fā)展;激發(fā)了幼兒熱愛勞動、誠實善良的思想感情。
教學目標:
1、引導幼兒理解童話的情節(jié)和人物形象特點,掌握詞語“好奇、“搖頭晃腦、“珍貴。
2、激發(fā)幼兒熱愛勞動、誠實善良的思想感情。
3、啟發(fā)幼兒開動腦筋,大膽地想象故事的發(fā)展與結(jié)局,編構(gòu)有趣的故事情節(jié)。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備:
1、童話故事課件《會爆炸的蘋果》,多媒體電教設備,音樂CD。
2、紅蘋果一個、紅氣球一個,狐貍、小豬、小鳥、氣球頭飾若干。
活動過程:
一、聽一聽,引起聽故事的興趣。
小朋友們,你們聽一聽有什么聲音?(播放氣球爆炸聲)你們剛才聽到的是什么在爆炸呢?(幼兒回答)有的說是鞭炮,有的說是氣球,到底是什么呢?接下來,老師請小朋友們聽一個故事,故事的名稱叫《會爆炸的蘋果》,聽完這個故事就知道了。
二、猜一猜,大膽想象故事的發(fā)展。
幼兒觀看多媒體課件①②。提問:小朋友,狐貍想吃小豬的蘋果,小豬不給它,那它會想什么壞主意來得到小豬的蘋果呢?
1、幼兒自由討論。
2、請部分幼兒把自己想的內(nèi)容講給大家聽。
三、說一說,理解故事內(nèi)容,學習新詞語。
幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件③④⑤⑥,提問:
1、故事的名稱是什么?故事里有誰?
2、小狐貍用什么做了假蘋果?(出示狐貍頭飾)小狐貍為什么要弄假蘋果?
3、它跟小豬怎么說?(學習詞:好奇)
4、假蘋果和真蘋果看上去有什么相同?(出示紅氣球和紅蘋果)
5、小豬看到狐貍的蘋果特別大,小豬就說:“請你換給我一個蘋果吧,我想用它做種子。狐貍很神氣,搖頭晃腦地說:“那是可以的。(學習詞:搖頭晃腦)幼兒邊說邊做動作。
6、狐貍說:那是可以的,不過我的蘋果特別大,所以就特別珍貴。(學習詞:珍貴)狐貍就說:“你要用好多才能換我一個。
7、小豬用多少蘋果來換狐貍的一個蘋果?
8、小鳥知道了這一切,怎樣揭穿狐貍的詭計?
四、編一編,創(chuàng)編故事的結(jié)局。
請小朋友們再欣賞一遍故事,注意聽小動物的對話。(播放多媒體課件)
1、引導幼兒創(chuàng)編這個故事的結(jié)局。
2、小朋友們故事里的小豬、狐貍、小鳥,你們喜歡誰呢?為什么?你們不喜歡誰?為什么?
小結(jié):小朋友們,小狐貍不愛勞動,還騙別人,它這樣做很不好,我們要做一個熱愛勞動、誠實、善良的人。
五、演一演,表現(xiàn)故事的情節(jié)。
1、引導幼兒創(chuàng)編小豬、狐貍、小鳥的`動作。
2、幼兒自選頭飾,在老師的引導下聽音樂自由表演游戲《會爆炸的蘋果》,活動自然結(jié)束。
活動延伸:
1、引導幼兒利用頭飾進行故事表演,學習小動物的對話。
2、將自己編的故事結(jié)尾畫出來。(提示幼兒編出和別人不一樣的結(jié)局)
活動反思:
在傳統(tǒng)的故事教學中,一般都認為教師應給幼兒一次又一次地完整講述,才能使孩子們了解故事情節(jié),學會講故事,特別是對年齡小的幼兒來說,這無疑有其一定的意義,本活動是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒,讓他們對狐貍的意圖有所了解的基礎上,引導幼兒從各種角度進行分析、想象、推理、討論狐貍可能會想到的壞主意,這對幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個很好的啟發(fā)。這種方法充分調(diào)動了幼兒的自主性。當孩子們各有各的想法時才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒,讓他們通過比較,發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同,使幼兒能在自己想象——聽故事對比——調(diào)整自己的思維方向中得到較好的鍛煉,思維能力不斷地向高一級的層次發(fā)展。
本活動的故事課件色彩鮮明、形象生動、聲情并茂,大大提高了幼兒學習的興趣。整個活動進行得比較順利,符合大班幼兒的年齡特點。
附故事:會爆炸的蘋果
小豬種了一棵蘋果樹,秋天到了,蘋果樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果。小豬心理真高興,一天,小豬正在樹下休息,一只小鳥飛來了,小鳥發(fā)現(xiàn)了這么多的蘋果,嘰嘰喳喳地叫起來:“太好了,太好了,小豬的蘋果樹上結(jié)出這么多的蘋果了。小鳥的叫聲引來了一只狐貍,狐貍抬頭看著那些紅通通的蘋果,口水都要滴下來了。它跟小豬說:“這蘋果一定很甜,給我一個嘗嘗怎么樣啊?小豬看著狐貍的饞相,說:“要想吃,還是你自己種吧?珊偛粣蹌趧樱矝]有耐心種蘋果樹。有一天,狐貍想出一個壞主意,它把幾只大紅氣球栓到一棵樹上,然后跑去對小豬說:“我種了一棵最新品種的蘋果樹,幾天就結(jié)蘋果,結(jié)的蘋果又紅又大,比起我的蘋果,你的大蘋果就要算是小蘋果了。小豬聽了很好奇,就去看狐貍的蘋果樹。它站在樹下一看,高高的樹梢上掛著幾個特大的紅紅的蘋果。小豬也想種出這么大的蘋果,它對狐貍說:“請你換給我一個蘋果吧,我想用它做種子。狐貍這下可神氣了,搖頭晃腦地說:“那是可以的,但是這些蘋果特別大,就特別珍貴,所以你要拿好多才能換我一個大紅蘋果。小豬答應用三筐小蘋果來換一只狐貍的大紅蘋果。小豬哼哼哼哼地拖來了三筐蘋果,狐貍也準備上樹去采它的蘋果了。遠處的小鳥知道了一切,心理著急地想:小豬,你可不能上狐貍的當啊!小鳥急忙飛到狐貍的蘋果樹上,用尖尖的嘴啄破了狐貍的假蘋果……
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