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中班教案《橋》
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的中班教案《橋》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班教案《橋》1
一;顒(dòng)目的:
1。以故事角色的身份進(jìn)行想象,思考,理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
2。懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。
二;顒(dòng)準(zhǔn)備:
1。掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂(lè)的磁帶,錄音機(jī)
2。。雞媽媽的頭飾(1個(gè)),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚線串成一長(zhǎng)條(做小橋)
3。活動(dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景:小雞的家,對(duì)岸的小樹林。河面
三,活動(dòng)過(guò)程:
(一)。導(dǎo)入活動(dòng):
1。以《小雞的家》談話為題,引起幼兒的興趣。
教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在雞屋里(播放雷雨聲),雞媽媽啟發(fā)小雞們想想,說(shuō)說(shuō):聽到了什么聲音?外面會(huì)發(fā)生什么事?
2。雨停了,雞媽媽推開門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過(guò)河的好辦法。(幼兒積極展開想法)
3。師:有一個(gè)故事也講到小雞的`家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了,你們想不想知道那些小雞是用什么方法過(guò)河的嗎?
。ǘ=處熯叧鍪緬靾D邊有表情的講述故事一遍,講述后提問(wèn):
1。故事的名字叫什么?
2。故事中有誰(shuí)?
3。奇怪的橋是誰(shuí)搭出來(lái)的?
4。你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時(shí)有幫助過(guò)別人嗎?
。ㄈ。創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過(guò)河。
1。小烏龜出場(chǎng),搭成小橋
2!半u媽媽”帶著“小雞”們過(guò)橋。
3。游戲:“小雞”們?cè)谛淞种型嫠,吃蟲子。
(四)!半u媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過(guò)河。
(五);顒(dòng)結(jié)束:小雞的一家在快樂(lè)的音樂(lè)聲中為自己慶賀。(公開課)
中班教案《橋》2
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)綜合地運(yùn)用剪、折、撕、貼等多種紙工技能,把平面的紙條變成立體的紙橋。
2.體驗(yàn)通過(guò)自己的想象、創(chuàng)作,制作立體紙橋的樂(lè)趣和成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠展開想象根據(jù)橋的不同形態(tài)特點(diǎn)用紙條制作立體紙橋。難點(diǎn):能夠創(chuàng)造性的組合連接橋的每個(gè)部分表現(xiàn)橋的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.幼兒通過(guò)前期主題活動(dòng)了解橋的結(jié)構(gòu)和橋的一些特點(diǎn)。
2.幼兒在美工區(qū)有利用廢舊材料制作紙橋的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備:
不同顏色細(xì)紙條和粗紙條各四盒、膠棒、雙面膠、輕泥、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程
一、回顧橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
1、出示各種不同類型橋的圖片,引導(dǎo)幼兒討論,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
師:小朋友們,你們都知道橋是由哪幾部分組成的?橋柱、橋面和橋圍欄都有什么特點(diǎn)?
教師幫助幼兒梳理觀察細(xì)節(jié)和順序:從下往上看,看橋的每一個(gè)部分的特點(diǎn)。
小結(jié):橋是由橋柱、橋面和橋圍欄三部分組成。斜拉橋:橋柱有圓柱體和長(zhǎng)方體的、有一根高大的立柱上面有對(duì)稱的鋼索。石拱橋:有半圓形的石拱和橋面,圍欄是隨著橋拱的彎度直立排列的。立交橋:道路都是交錯(cuò)相交的,有高有低。
環(huán)節(jié)價(jià)值:通過(guò)橋的圖片直接引入活動(dòng),在幼兒觀察橋的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒按順序觀察更細(xì)致的了解橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師總結(jié)幫助幼兒深入了解各種不同種類橋的特征,為下面幼兒制作紙橋做鋪墊。
環(huán)節(jié)小結(jié):幼兒了解橋是由橋柱、橋面和橋圍欄組成,孩子們通過(guò)教師引導(dǎo)按順序觀察能夠說(shuō)出橋大部分的細(xì)節(jié)特征,教師為幼兒進(jìn)行具體形象化的補(bǔ)充,幫助孩子們?cè)陬^腦中形成橋的形態(tài),為后續(xù)環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、運(yùn)用紙條進(jìn)行橋的創(chuàng)意制作。
1、第一次嘗試做橋:動(dòng)手嘗試,發(fā)現(xiàn)讓紙條變成紙橋的好方法師:老師給小朋友提供了紙條,你能試一試讓紙條變成橋嗎?教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試,發(fā)現(xiàn)多種不同讓紙條變成紙橋的方法。
師:你做的是什么橋?你表現(xiàn)的是橋的哪部分?你還可以再添加些什么?
師:小朋友們都想出了很多制作橋的好辦法,請(qǐng)你來(lái)欣賞一下老師制作的立交橋,你都看到了哪些制作橋的好方法?
小結(jié):我們可以通過(guò)折疊、環(huán)繞、粘貼的辦法讓紙條變一個(gè)形態(tài)立起來(lái),成為組成橋的一部分。
環(huán)節(jié)價(jià)值:通過(guò)動(dòng)手操作激發(fā)幼兒制作橋的興趣,分享幼兒制作方法和
欣賞教師作品幫助幼兒總結(jié)讓紙條變橋的好方法,激發(fā)幼兒的想象力,開闊幼兒的思路。
環(huán)節(jié)小結(jié):在幼兒動(dòng)手嘗試過(guò)程中,孩子們能夠積極開動(dòng)腦筋思考讓紙條變成橋的好辦法。在分享和欣賞教師作品的環(huán)節(jié)中,孩子們發(fā)現(xiàn)了不同種制作紙橋的好辦法,豐富了他們制作的原有經(jīng)驗(yàn)。
2.第二次創(chuàng)意做橋。
師:老師準(zhǔn)備了底板,可以在底板上制作大橋。請(qǐng)你和小組內(nèi)小朋友討論想要制作什么橋?怎么制作?
制作提示:1.請(qǐng)小朋友運(yùn)用學(xué)到的方法制作一個(gè)完整美觀的大橋。
2、制作中大膽想象,創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。
3、在制作過(guò)程中用多少材料取多少,注意桌面衛(wèi)生。
教師觀察幼兒制作紙橋,看看誰(shuí)的作品有創(chuàng)意:創(chuàng)造性的表面橋的特點(diǎn),用不同的方法連接制作橋。在發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難時(shí),鼓勵(lì)幼兒多思考嘗試解決問(wèn)題。
環(huán)節(jié)價(jià)值:教師提前進(jìn)行制作提示幫助幼兒明確制作目標(biāo),培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)常規(guī)。幼兒能夠充分展開想象根據(jù)前期的經(jīng)驗(yàn)來(lái)制作大橋,體驗(yàn)制作立體紙橋的樂(lè)趣和成功的喜悅。
環(huán)節(jié)小結(jié):在創(chuàng)意制作紙橋的過(guò)程中,幼兒能夠運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn),根據(jù)自己的計(jì)劃制作出不同形態(tài)的完整的大橋。并嘗試解決制作中遇到的各種問(wèn)題。
三、共同欣賞,分享總結(jié)制作經(jīng)驗(yàn)
1、引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品。師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)作品,為什么?
小結(jié):今天我們每個(gè)人都用紙條做出了立體紙橋,在過(guò)渡環(huán)節(jié)中,我們可以在說(shuō)一說(shuō)看一看其他小朋友的作品,學(xué)習(xí)他們制作的好方法。
環(huán)節(jié)價(jià)值:展示每個(gè)幼兒的作品滿足幼兒的自尊心和自信心。引導(dǎo)幼兒
欣賞他人作品,豐富創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,進(jìn)一步修改,完善自己的作品。
環(huán)節(jié)小結(jié):幼兒選擇喜歡的作品,并說(shuō)出喜歡的原因。教師對(duì)幼兒喜歡的作品進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升,把幼兒富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)和制作中解決問(wèn)題的好辦法分享給大家,提升幼兒的制作經(jīng)驗(yàn)開闊幼兒想象力。
活動(dòng)總結(jié)
在今天中班《立體紙橋》的美術(shù)活動(dòng)中,幼兒通過(guò)觀察圖片、嘗試操作和創(chuàng)意制作,充分激發(fā)了幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。我歸納了以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思:
優(yōu)勢(shì):
1.活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新化
本次活動(dòng)是主題活動(dòng)下的一次教育活動(dòng),幼兒在前期制作大橋都是利用美工區(qū)的廢舊物品如:酸奶盒、牙膏盒、紙杯等立體物品進(jìn)行制作。而紙條在幼兒的日常制作中都是平面進(jìn)行粘貼。為拓寬幼兒的思路,把平面的紙條和立體的`大橋相結(jié)合,突破幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),通過(guò)多種紙工技能讓平面的紙條立起來(lái)變成大橋。激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)也提高幼兒的探究能力和動(dòng)手操作能力。
2.教學(xué)目標(biāo)適宜化
本次教育活動(dòng),目標(biāo)的制定符合中班幼兒年齡特點(diǎn),根據(jù)《綱要》和《指南》指出“用繪畫、捏泥和手工制作等多種形式表現(xiàn)自己的所見所聞”“大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,富有個(gè)性地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)”和本班幼兒的興趣特點(diǎn)有效結(jié)合制定本次活動(dòng)的目標(biāo)。在原有的手工制作經(jīng)驗(yàn)上幫助幼兒豐富把平面紙條變立體的方法,鼓勵(lì)幼兒嘗試多種不同的制作手法滿足幼兒個(gè)性化發(fā)展體會(huì)成功制作紙橋的喜悅。
3.操作材料生活化
活動(dòng)中,我以生活中很常見的紙條作為操作材料,易于幼兒操作,更便于幼兒以后在日;顒(dòng)中自主尋找材料和嘗試制作。在活動(dòng)后,更是激發(fā)了幼兒用紙條制作的興趣,制作了有趣的紙車、紙花等等。幫助幼兒對(duì)紙可
以塑造不同形態(tài)有了新的認(rèn)識(shí)。
4.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理化
先通過(guò)觀察圖片,幫助幼兒梳理關(guān)于橋的已有經(jīng)驗(yàn),豐富幼兒對(duì)橋的細(xì)節(jié)的特點(diǎn)的認(rèn)知。然后引出材料激發(fā)幼兒興趣,主動(dòng)讓幼兒進(jìn)行嘗試,滿足幼兒是活動(dòng)的主人,給予幼兒自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)。分享完幼兒的好方法后在欣賞老師的作品,滿足幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要,豐富制作的新經(jīng)驗(yàn)。再次進(jìn)行創(chuàng)意制作,充分給予幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì),幫助幼兒進(jìn)行新經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化。不僅學(xué)會(huì)了多種讓紙條變立體的方法。更是培養(yǎng)了幼兒自主探究、分享學(xué)習(xí)、敢于挑戰(zhàn)等學(xué)習(xí)品質(zhì)。
5.學(xué)科領(lǐng)域整合化
在活動(dòng)中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為主軸,整合了多領(lǐng)域的目標(biāo)。如橋柱有圓柱形和長(zhǎng)方形、石拱是半圓形等認(rèn)知內(nèi)容和幼兒在嘗試讓紙條變立體的過(guò)程中發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究的能力都是科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒在自主嘗試制作、分享經(jīng)驗(yàn)過(guò)程中更是發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。實(shí)現(xiàn)了幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
本次活動(dòng),在教學(xué)組織方面還存在著一些不足,就是在幼兒第一次嘗試制作中時(shí)間可以再充分一些,給予更多的時(shí)間讓幼兒自主反復(fù)嘗試與分享,讓能力弱的幼兒也有充足的時(shí)間。所以,在以后此類活動(dòng)中,我會(huì)更加注意這一點(diǎn)。
中班教案《橋》3
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)制作活動(dòng),了解紙漿的制作過(guò)程及紙的再利用性。
2、鼓勵(lì)幼兒膽實(shí)踐,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。
3、懂得要節(jié)約紙資源。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示紙漿玩具,引起幼兒的興趣。
2、展示制作材料,簡(jiǎn)單介紹制作過(guò)程。
3、幼兒分幾組活動(dòng)。
(1)、撕、泡報(bào)紙。
(2)、搓報(bào)紙。
(3)、做成紙漿。
(4)、制作紙漿玩具
觀察記錄:
活動(dòng)中,幼兒是分組進(jìn)行的,一組幼兒撕報(bào)紙,一組幼兒把撕好的報(bào)紙泡在水里,再一組幼兒就把浸透水的報(bào)紙撕碎。幼兒的積極性打到了極點(diǎn),家分工明確,干得不亦樂(lè)乎。
在操作中,幼兒的進(jìn)度快慢不一,孩子們自己也發(fā)現(xiàn)了。
靜如說(shuō):“看,我們撕得多快,你們搓得真慢!
“紙容易撕碎,但是紙不容易搓碎!毖泡x說(shuō)。
“老師說(shuō),要搓的碎才行,這樣做出得紙漿玩具才好看。你們不用撕的很碎,因?yàn)槲覀冞要搓呢!”
這時(shí),我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試,是否報(bào)紙讓水泡得越透越容易撕碎,孩子們經(jīng)過(guò)比較發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,干得更起勁了。
幼兒在制作紙漿玩具時(shí),充分發(fā)揮了創(chuàng)造力,有的做成了各種水果,有的做成了花籃,還有的做成了小熊等等。
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)中,幼兒的興趣很濃厚,參與的積極性也很高,了解了制作紙漿的過(guò)程,看到了自己的勞動(dòng)成果,孩子們獲得了成功感,能力得到了發(fā)展。
通過(guò)活動(dòng)我體會(huì)到,只有讓幼兒真正去動(dòng)手實(shí)踐、操作,他們對(duì)獲得的經(jīng)驗(yàn)才能感興趣,而教師此時(shí)是他們的支持者、合作者,應(yīng)抓住時(shí)機(jī),注重觀察,捕捉到幼兒瞬間的問(wèn)題,并助幼兒解決問(wèn)題,使其得到滿意的答案。
活動(dòng)總思:
“紙”的主題探究活動(dòng)進(jìn)行了兩周的時(shí)間,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我從孩子們身上學(xué)到了很多東西,我對(duì)生成課程中教師的角色定位,也有了更深刻的體會(huì):
一、鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找、發(fā)現(xiàn),做幼兒與生活的牽線者。
“幼兒是在生活中成長(zhǎng)、在生活中學(xué)習(xí)的,生成課程的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活,組織實(shí)施也是在生活中得以實(shí)現(xiàn)的。所以,教師要鼓勵(lì)幼兒在生活中膽地尋找、發(fā)現(xiàn)與主題有關(guān)的資料,要作為幼兒與生活的牽線者,讓他們與生活中的人、事、物聯(lián)系在一起,從而獲得知識(shí),與人交流、合作、分享等等。
二、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索、做活動(dòng)材料的提供者、活動(dòng)的`觀察者、支持者。
生成課程的價(jià)值就在于充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓他們?cè)跐M足內(nèi)在興趣、需求的基礎(chǔ)上,自主地探究某一問(wèn)題,從而達(dá)到自我建構(gòu)、自我完善的境界。為此,教師應(yīng)為幼兒提供豐富的可操作性材料,能使幼兒通過(guò)自己的活動(dòng)得以發(fā)展。在幼兒活動(dòng)中,教師要善于觀察,懂得他們的興趣和需要,當(dāng)他們剛萌生一種很好的想法時(shí),教師就要像放一張照片一樣把它放。
三、鼓勵(lì)幼兒膽動(dòng)手操作,膽實(shí)踐,做幼兒活動(dòng)的參與者、助者、引導(dǎo)者。
沒(méi)有自由,就沒(méi)有創(chuàng)造。“什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的”“應(yīng)該怎樣,不應(yīng)該怎樣”,這些想法在幼兒的頭腦中原本是沒(méi)有的,若不橫加管束,他們會(huì)自由思維,自如地運(yùn)用材料,自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為,從而使自身得到最程度的發(fā)展。所以,教師在活動(dòng)中應(yīng)給孩子更多的機(jī)會(huì)和空間去探索、操作、實(shí)踐,而教師的角色應(yīng)定位于支持者、助者、引導(dǎo)者上。
中班教案《橋》4
認(rèn)知目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、操作,發(fā)現(xiàn)橋的秘密。
2、了解橋的不同用途,能根據(jù)不同的情境設(shè)計(jì)出適合的橋。
3、能大膽的設(shè)計(jì)橋,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣和成功的滿足感。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
技能目標(biāo):初步了解橋的用途與我們生活之間的關(guān)系。
情感目標(biāo):萌發(fā)對(duì)周圍事物的探究興趣和求知欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、幼兒人手一份木制蒙臺(tái)梭利教具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:故事《圖圖的麻煩》請(qǐng)小朋友想辦法幫助圖圖過(guò)河。用幼兒喜歡的動(dòng)畫人物圖圖,激發(fā)幼兒的想象力,將幼兒想到的過(guò)河方法進(jìn)行比較。當(dāng)我提問(wèn)時(shí),有的幼兒說(shuō)可以乘船、可以建橋、可以坐飛機(jī)、可以建索道。然后和幼兒進(jìn)行討論,比較。而后得出結(jié)論建橋是最長(zhǎng)久、最實(shí)用、最便捷的方法。
2、觀看圖片請(qǐng)幼兒欣賞各種不同結(jié)構(gòu)的橋,讓幼兒了解橋的基本結(jié)構(gòu)。
(1)圖片一中的橋是由橋墩、橋架、橋面、護(hù)欄構(gòu)成的。
(2)圖片二中的橋是由橋拱、橋柱、橋面構(gòu)成的。
用幼兒園門口的橋梁修建照片幫助幼兒分析橋的結(jié)構(gòu)。后進(jìn)行小結(jié):告訴幼兒橋的概念:橋是架在河上連接兩岸可供人們通行的建筑物。 在這環(huán)節(jié)我運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)媒體電腦幻燈片,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)橋的興趣。
3、進(jìn)行PowerPoint 制作給圖圖建一座橋。
橋建成后,引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出給圖圖橋的結(jié)構(gòu),目的是為幫助幼兒復(fù)習(xí)橋的`結(jié)構(gòu),再次激發(fā)幼兒對(duì)橋的興趣。
4、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒用蒙氏教具給需要用橋的地方建一橋。
場(chǎng)景:①江上②堵車的馬路③學(xué)校門口④火車通行的地方先幫助幼兒從橋的用途方面對(duì)橋進(jìn)行分析用途:公路橋、鐵路橋、高架橋、立交橋。如果說(shuō)前面兩個(gè)環(huán)節(jié)是具體的直接感知,那么這里就要進(jìn)入間接感知階段,將要通過(guò)用蒙氏教具建橋的體現(xiàn)解決難點(diǎn)。
指導(dǎo)思想:
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求明確揭示了科學(xué)領(lǐng)域的指使用具有情境化、生活化、經(jīng)驗(yàn)化的特點(diǎn),尤其是對(duì)于認(rèn)知活動(dòng)這種抽象思維占主體的活動(dòng)而言,更需要以一種幼兒熟悉的、真實(shí)的生活方式呈現(xiàn)。從孩子生活的實(shí)際出發(fā)選取有益的教材內(nèi)容,讓孩子感到知識(shí)并不遙遠(yuǎn),知識(shí)就在身邊變告訴為感悟和體驗(yàn)以積極的、活躍的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
本次活動(dòng)選取的教材橋是孩子們身邊隨處可見的,同時(shí)又是幼兒園門口重要的交通設(shè)施,正因?yàn)檫@樣的教材是真正來(lái)自于孩子生活的,它可以使孩子們感到原來(lái)學(xué)習(xí)材料和生活是那么貼近,從而以我要學(xué)的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),注意力和思維也更為主動(dòng)。本次活動(dòng)將橋的學(xué)習(xí)定位在了解橋的結(jié)構(gòu)、用途、價(jià)值及與自身的關(guān)系方面,旨在通過(guò)游戲性、趣味性的學(xué)習(xí),增強(qiáng)幼兒對(duì)周圍事物的觀察興趣與能力,為大班更為廣闊的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
中班教案《橋》5
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞各種各樣的橋梁,了解橋梁的結(jié)構(gòu)特征。
2、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己心中的橋梁。
3、感受當(dāng)設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)橋梁的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、橋梁的圖片若干。
2、白色鉛畫紙,彩色筆,五角星若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞橋的圖片,了解不同橋梁的.主要特征。
――教師:這是什么?這座橋是什么樣子的?你見過(guò)哪些橋?它們什么地方不一樣?這些橋梁有什么作用?
――教師可以向幼兒介紹幾座知名的橋梁,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察橋梁的外形構(gòu)造。
――啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):你最喜歡哪一座橋,為什么?
――教師:小朋友都是未來(lái)的設(shè)計(jì)師,現(xiàn)在我們要舉辦一個(gè)“未來(lái)橋梁展覽會(huì)”。設(shè)計(jì)師們,你想設(shè)計(jì)一座什么樣的橋呢?它有什么特殊的用處?
――教師通過(guò)隱性示范的方式,激發(fā)幼兒的興趣。
教師:如果我是設(shè)計(jì)師,我要設(shè)計(jì)一座由機(jī)器人管理的大橋,上面有機(jī)器人警察維持交通,檢查過(guò)往的車輛,懲罰不受規(guī)則的司機(jī)。
2、幼兒設(shè)計(jì)橋梁,教師鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)和別人不一樣的橋梁。
3、展覽幼兒作品。
――請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的橋梁及其獨(dú)特之處,舉辦橋梁圖片展讓幼兒評(píng)選出自己最喜歡的橋梁,教師在畫面上貼上一面小紅旗。
中班教案《橋》6
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道數(shù)字的序列概念。
2.能跟著音樂(lè)模仿鴨子上橋的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道數(shù)字的序列概念
活動(dòng)難點(diǎn):
能跟著音樂(lè)模仿鴨子上橋的動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,鴨子頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌曲鴨子上橋
1.教師播放課件,幼兒邊看課件邊欣賞完整歌曲。
2.教師播放課件第一段,幼兒熟悉歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲。
3.教師播放課件第二段,幼兒熟悉歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲。
4.教師播放課件,幼兒集體演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒邊唱歌曲邊用合適的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鴨子上橋的.動(dòng)作以及在橋上的動(dòng)作。
二、復(fù)習(xí)1-8序數(shù)
1.幼兒集體演唱鴨子上橋第一段,再說(shuō)說(shuō)鴨子上橋的順序。
2.幼兒分組表演鴨子上橋第一段,提醒幼兒邊唱邊表演,按順序上橋。
三、學(xué)習(xí)8以內(nèi)倒數(shù)
1.幼兒集體演唱鴨子上橋第二段,再說(shuō)說(shuō)鴨子下橋的順序。
2.教師:鴨子下橋的時(shí)候是從最后一只上橋的鴨子開始的,第8只、第7只、第6只、……第1只,這種方法叫做倒數(shù)。
3.幼兒分組表演鴨子上橋第二段,提醒幼兒邊唱邊表演,按順序下橋。
中班教案《橋》7
一、活動(dòng)背景:
橋梁不僅僅是兩岸的溝通,更是廣大勞動(dòng)人民智慧和勤勞的結(jié)晶。橋梁綜合了力學(xué)、美學(xué)、建筑學(xué)等諸多學(xué)科知識(shí),因而它能成為一門獨(dú)立的學(xué)科。通過(guò)調(diào)查研究橋,讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化,了解家鄉(xiāng)改革開放以后的新成果,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國(guó)的思想感情。通過(guò)研究橋,并動(dòng)手制作各種各樣的紙橋,使所學(xué)的知識(shí)得到綜合應(yīng)用。在活動(dòng)讓學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美。
二、 活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)地參觀、調(diào)查訪問(wèn)讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的橋有更深的了解。通過(guò)查閱各種資料,讓學(xué)生對(duì)橋梁學(xué)有一個(gè)初步的了解。對(duì)橋梁的歷史、發(fā)展、種類、用途、結(jié)構(gòu)等有一定的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)活動(dòng)初步學(xué)會(huì)調(diào)查、探究的方法和收集、運(yùn)用、處理各種信息的方法。學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、交往知識(shí)。
3、通過(guò)動(dòng)手做紙橋,對(duì)所掌握的知識(shí)有一個(gè)綜合的運(yùn)用。
情感目標(biāo):
1、通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的.經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛神奇的大自然。
2、通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)體精神,分享合作與交往的快樂(lè)。
3、通過(guò)展示、演講等形式培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
能力目標(biāo):
1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。
2、學(xué)會(huì)調(diào)查、收集、整理資料的方法,培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣,提高審美能力和寫作能力。
活動(dòng)年級(jí):五年級(jí)
活動(dòng)時(shí)間:三周
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一:課前調(diào)查
活動(dòng)二:分組,落實(shí)任務(wù)
根據(jù)學(xué)生的愛好,分成調(diào)查統(tǒng)計(jì)組,資料收集組和攝影模型制作組。每組選出一名責(zé)
任心強(qiáng)的同學(xué)任組長(zhǎng)。
調(diào)查統(tǒng)計(jì)組:調(diào)查本市的分布情況,數(shù)量、橋名及現(xiàn)狀。
調(diào)查哪些橋是古橋,哪些橋是重建過(guò)的,哪些橋是擴(kuò)建的。
調(diào)查有關(guān)橋的歷史傳說(shuō)。
資料收集組:收集有關(guān)橋梁知識(shí)的資料。
收集橋的圖片。
收集有關(guān)橋的趣聞?shì)W事。
攝影模型制作組:參觀和平大橋,拍下照片。
根據(jù)照片做橋梁模型。
活動(dòng)三、開展調(diào)查研究
歷時(shí):2周
1、調(diào)查統(tǒng)計(jì)組
利用課余時(shí)間帶你們?nèi)プ咭蛔呙恳蛔鶚,記下橋名。根?jù)橋的現(xiàn)狀給橋分類,分成古橋,重建,新增三類。再走訪老人,調(diào)查取證。通過(guò)查資料和詢問(wèn)的方式調(diào)查有關(guān)橋歷史傳說(shuō),并作好記錄。
。、資料收集組
資料收集組同學(xué)可通過(guò)上網(wǎng)、詢問(wèn)大人、到圖書館查資料等形式收集有關(guān)橋梁的識(shí)識(shí),各種橋的圖片以及有關(guān)橋的趣聞?shì)W事,資料保存好。
。、攝影模型制作組
在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)生帶著照相機(jī)拍下每座橋的照片,根據(jù)照片做橋梁模型。
。ㄔ2周的活動(dòng)中,教師隨機(jī)了解學(xué)生的調(diào)查情況,適當(dāng)給予幫助指導(dǎo)。)
活動(dòng)四、綜合成果展示
這在綜合實(shí)踐活動(dòng)中是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),為此我們以班隊(duì)活動(dòng)的形式來(lái)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)交流。
。、圖片展及橋梁模型展,供全班同學(xué)參觀。(略)
2、介紹橋的分布、數(shù)量及現(xiàn)狀
3、介紹橋的歷史傳說(shuō)
。、講解有關(guān)橋的知識(shí)。
。怠⒗收b關(guān)于橋的趣聞?shì)W事的文章。(內(nèi)容略)
。、根據(jù)調(diào)查研究的情況,大家暢談自己的感受,寫出體驗(yàn)文章。(部分附后)
活動(dòng)延伸
通過(guò)3周的調(diào)查研究,同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的橋、家鄉(xiāng)的歷史文化有了更深的了解。也掌握了很多橋梁知識(shí),同學(xué)們的收獲可真不小。課后請(qǐng)同學(xué)們自由分組合作,為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一座新穎的橋梁。可以做紙橋模型,可以設(shè)計(jì)圖紙,也可以用其他材料,形式不限,老師期待著你們?cè)O(shè)計(jì)成果,希望有一天,你親手設(shè)計(jì)的橋能橫跨河面上。
中班教案《橋》8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)故事來(lái)理解一座好橋的意義
2、嘗試制作簡(jiǎn)單的橋,并探索加固的各種辦法
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和想象力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感
5、樂(lè)于探索、交流與分享
活動(dòng)難重點(diǎn)
1、重點(diǎn):理解一座好橋的意義
2、難點(diǎn):探索加固的各種辦法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紙板、橡皮泥、木棒、積木等材料
2、掛圖《塌陷的橋梁》、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
(一)教師講述《茅以升爺爺?shù)墓适隆?/p>
“今天,老師帶來(lái)一個(gè)造橋大王的故事,一起來(lái)聽!”引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱南敕ǎ哼@位造橋大王是誰(shuí)?你覺(jué)得茅以升爺爺是個(gè)怎樣的人?他為什么成了造橋的專家呢?
總結(jié):茅以升爺爺是個(gè)善良,有智慧和責(zé)任心的人,因?yàn)樗麑?duì)橋產(chǎn)生了興趣,他想讓橋更加的牢固,可以承受更多的力量,造福百姓。
(二)出示掛圖,引導(dǎo)思考
教師展示掛圖《塌陷的橋梁》,提問(wèn):你覺(jué)得橋?yàn)槭裁磿?huì)塌?橋塌了之后橋上的人會(huì)發(fā)生什么事情呢?要是你看到這樣的`情景,你心里會(huì)有什么感受?那會(huì)怎么辦呢?
總結(jié):早一座牢固的好橋非常非常重要,因?yàn)樗麜?huì)關(guān)系到很多人的生命。
(三)欣賞各種橋的圖片,特別介紹梁氏橋
引題:接下來(lái),我請(qǐng)小朋友來(lái)看看各種各樣橋,看看小朋友認(rèn)識(shí)那些橋。突出梁氏橋,總結(jié):這些橋的設(shè)計(jì)都很漂亮,沒(méi)座橋的橋墩作用非常大,能起到一個(gè)支撐的作用,承重能力相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較好,可以讓更多的人,更多的車子在橋上通行。
(四)師幼共同實(shí)驗(yàn)
1、自由造橋
我為每組幼兒提供了輔助材料以后,出示卡紙條,提問(wèn):你能用這張卡紙做橋面,造一座橋嗎?然后,小朋友就進(jìn)行了嘗試操作活動(dòng),我觀察到有些小朋友隨手一彎卡紙,就造成了一座“拱橋”,有的小朋友把卡紙搭在兩塊積木上,造了一座“梁式橋”,而有的小朋友則造成了“支柱橋”。
2、探索加固的各種辦法
提問(wèn):接下來(lái),我們來(lái)比一比,誰(shuí)的橋最牢固,可以在橋上放更多的東西。引導(dǎo)幼兒探索嘗試,使他們相處加固橋的各種辦法,例:修成拱橋,固定住兩頭,在中間點(diǎn)上橋墩等。
總結(jié):橋的中間如果用東西撐住,他的承重能力會(huì)增加很多,就像梁氏橋一樣。
活動(dòng)結(jié)束
展示幼兒成果:小朋友們真棒,都成了造橋大王了。
中班教案《橋》9
活動(dòng)目標(biāo)
1.積累幼兒拼搭汽車、橋的經(jīng)驗(yàn)。
2.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3.幼兒可以用完整的.普通話進(jìn)行交流。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種拼搭積塑。
活動(dòng)過(guò)程
1.組織幼兒談話,師:這是什么橋?"請(qǐng)幼兒描述高架橋的樣子。
2.教師示范路上的汽車和橋。
3.幼兒分組拼搭。
(1)建議用寶石花積塑拼搭。再請(qǐng)幼兒搭,鼓勵(lì)孩子在老師搭的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化、創(chuàng)造。
(2)幫助孩子想辦法將橋搭得更穩(wěn)定。
4.集體展示并討論。師:"請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的作品。""你是用什么辦法將橋站穩(wěn)的。"
中班教案《橋》10
教學(xué)目標(biāo):
1、感受拱橋美的行態(tài)和趣味。
2、理解其中的情感內(nèi)涵。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種各樣橋的圖片、音樂(lè)CD。
2、《美工》第10頁(yè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、在音樂(lè)聲中欣賞作品。
1、播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒欣賞。
師:小朋友,你看到了什么?
師:欣賞這是什么樣的橋?它像什么?它讓你想到了什么?
2、畫面細(xì)節(jié)再回到畫面整體。
師:畫面中還有什么?樹長(zhǎng)在什么地方?水面上有什么?船都?吭诎哆厗?有一艘船經(jīng)過(guò)哪里了?
3、回到畫面整體。
師:你喜歡這幅畫嗎?
師:你覺(jué)得它哪個(gè)地方最美?它讓你想起了什么?
4、在音樂(lè)聲中,教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,想象眼前的畫面。教師用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述這幅作品。
二、拱橋的特點(diǎn)及和其他橋的不同之處
1、出示各種橋的圖片,請(qǐng)幼兒比較拱橋和其他橋的不同之處。
教師找來(lái)各種各樣的.橋問(wèn):他們有什么不一樣的地方?哪里不一樣?(拱橋是彎的別的橋是直的,拱橋有洞洞別的橋有的沒(méi)有洞洞等)
2、引導(dǎo)幼兒猜想:為什么要把橋造成這個(gè)樣子?造成這樣有什么好處?(因?yàn)楹每,船可以從下面的洞那里穿過(guò)去,還可以走路)
2、引導(dǎo)幼兒才想、抒發(fā)心情。
師:要是你去了這個(gè)地方,你愿意在哪里看風(fēng)景?為什么?
師:你會(huì)有什么樣的心情?心里會(huì)想起些什么呢?
三、“彎彎的橋“添畫活動(dòng),畫一畫彎彎的橋。
教師引導(dǎo)幼兒想象自己擁有一座彎彎的橋應(yīng)該會(huì)是什么樣的?請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一座你自己的橋。
活動(dòng)反思
《彎彎的橋》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)讓幼兒感受拱形橋的形態(tài)和趣味,理解其中的情感內(nèi)涵,知道彎彎的橋能承受多少重量,享受探究的樂(lè)趣。
這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個(gè)環(huán)節(jié)在音樂(lè)聲中欣賞幼兒的作品。畫面中溫暖的陽(yáng)光、寧?kù)o的綠波和繁茂的樹林,無(wú)一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時(shí),要將之作為一個(gè)和諧的整體,并重點(diǎn)突出橋的意義。
拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見的橋,它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過(guò),而且能夠增加承受的能力。后者需要實(shí)驗(yàn)證明,在活動(dòng)時(shí)我也給幼兒做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):教師搭建兩座橋,一座彎彎的橋,一座直橋,通過(guò)往兩座橋上放相同重量的物品,看它們的承 受能力,因?yàn)榈贸隽艘粋(gè)道理:彎彎的橋能承受根多的重量。
我覺(jué)得本次活動(dòng),幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,活動(dòng)自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性,思維活躍,創(chuàng)作熱情很高,下筆很大膽,畫出了范例以外的很多彎彎的物品?偟膩(lái)說(shuō),整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層相扣,過(guò)渡自然,節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認(rèn)為本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。
中班教案《橋》11
設(shè)計(jì)意圖:
日常生活中,孩子對(duì)橋已有了一定的認(rèn)識(shí),所以在這基礎(chǔ)上通過(guò)讓幼兒想象、創(chuàng)作出自己喜歡的橋。讓幼兒運(yùn)用基本的折紙技巧等方法,使平面紙變成立體橋,從中獲得樂(lè)趣和成功感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)經(jīng)過(guò)自己的想象、創(chuàng)作,把平面的紙變成立體物品的樂(lè)趣和成功的喜悅。
2、學(xué)習(xí)綜合地運(yùn)用揉、搓、團(tuán)、捆扎、編織等技巧,把紙變成立體的紙橋。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種顏色的紙張,彩紙,膠水,乳膠,透明膠,剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒討論,激發(fā)創(chuàng)作興趣。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所見過(guò)的橋的特征,它的形狀怎樣,相互啟發(fā)議論。
2、引導(dǎo)幼兒制作紙制品,解決幾個(gè)問(wèn)題。
A、學(xué)習(xí)把一張平面的紙變成立體可用的方法。
B、將紙折成扇狀(一反一正折)
C、用什么方法能把不同造型的紙固定?(可用粘貼,承托的方法。)
3、幼兒自由制作,教師巡視指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒選取適當(dāng)?shù)牟牧希龑?dǎo)他們運(yùn)用已有的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)和技能進(jìn)行制作,鼓勵(lì)他們大膽想象,創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。
4、評(píng)價(jià)活動(dòng):引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品,說(shuō)素自己喜歡哪些作品,有什么好建議?啟迪幼兒想想可學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,進(jìn)一步修改,完善自己的作品。
活動(dòng)反思
《彎彎的橋》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)讓幼兒感受拱形橋的形態(tài)和趣味,理解其中的情感內(nèi)涵,知道彎彎的橋能承受多少重量,享受探究的樂(lè)趣。
這個(gè)活動(dòng)的.重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個(gè)環(huán)節(jié)在音樂(lè)聲中欣賞幼兒的作品。畫面中溫暖的陽(yáng)光、寧?kù)o的綠波和繁茂的樹林,無(wú)一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時(shí),要將之作為一個(gè)和諧的整體,并重點(diǎn)突出橋的意義。
拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見的橋,它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過(guò),而且能夠增加承受的能力。后者需要實(shí)驗(yàn)證明,在活動(dòng)時(shí)我也給幼兒做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):教師搭建兩座橋,一座彎彎的橋,一座直橋,通過(guò)往兩座橋上放相同重量的物品,看它們的承受能力,因?yàn)榈贸隽艘粋(gè)道理:彎彎的橋能承受根多的重量。
我覺(jué)得本次活動(dòng),幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,活動(dòng)自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性,思維活躍,創(chuàng)作熱情很高,下筆很大膽,畫出了范例以外的很多彎彎的物品。總的來(lái)說(shuō),整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層相扣,過(guò)渡自然,節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認(rèn)為本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。
中班教案《橋》12
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事情節(jié),學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)悶悶不樂(lè)、安慰等。
2.學(xué)會(huì)幫助別人、關(guān)心別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.彩虹圖片
2.《七彩蝦》ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣喜愛,愿意傾聽故事。
1.猜謎語(yǔ)
師:小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)謎語(yǔ),我們一起來(lái)猜一猜?
謎語(yǔ)一:一座七彩橋,白云上面飄,平時(shí)不見面,雨后才見到。彩虹是什么樣子的?
師:小朋友們真棒,對(duì)啦,就是彩虹,你們看看彩虹是什么樣子的,(顏色呀、形狀呀等很多方面。)師:剛才小朋友說(shuō)了很多彩虹的特點(diǎn),像拱橋、有七種顏色等……小朋友們想一想,你覺(jué)得還有哪些東西像彩虹?(拱橋、香蕉、蝦等)還有一個(gè)謎語(yǔ),小耳朵聽好哦!
謎語(yǔ)二:駝背老公公,胡子亂蓬蓬。生前穿青衣,死后披紅襖。(噢,是蝦子)今天呀,老師還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事,故事的名字就叫《七彩蝦》,我們一起來(lái)聽一聽故事里彩虹和蝦公公發(fā)生了什么事,故事中還有誰(shuí)?
二、聽故事
1.教師有感情地講述,幼兒傾聽,初步理解故事內(nèi)容。(第一次)故事的名字叫什么?故事中的七彩蝦是什么?
2.第二次傾聽故事(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從情感方面理解故事)七彩蝦什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)?誰(shuí)把自己變成了一條七彩魚?他為什么要變?
3.第三次聽故事
。1)引導(dǎo)幼兒討論:體會(huì)幫助、關(guān)心別人的`情感。
、傩∏圄~是什么時(shí)候背蝦公公到河面上去的?當(dāng)時(shí)小青魚是怎么對(duì)蝦公公說(shuō)的?哪個(gè)小朋友來(lái)試一試?
、谖r公公看見了什么?(出示畫面)蝦公公把彩虹當(dāng)什么了?
、鄄屎绮灰娏,蝦公公是怎么說(shuō)的?他的心情怎么樣?哪個(gè)小朋友學(xué)蝦公公的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)?
、軒煟盒∏圄~看到蝦公公傷心的樣子,心里怎么樣?它又是怎么做的呢?
三、討論
1.組織討論:你喜歡小青魚嗎?為什么?
師小結(jié):因?yàn)樾∏圄~幫助別人、關(guān)心別人、富有同情心、尊敬老人2.你在生活中是怎樣對(duì)待老人的?
師:小朋友說(shuō)得很好,老人年齡大了,行動(dòng)不方便,許多事情不能自己來(lái)做,小朋友你們可以幫助它們,把你見的新鮮的事情告訴他們,也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來(lái)玩,尊敬他們。
四、結(jié)束
活動(dòng)延伸:
根據(jù)故事情節(jié)繪畫。
1.畫出主要人物的外形特征(小青魚、蝦公公)。表現(xiàn)故事情節(jié):蝦公公游不動(dòng)了——小青魚來(lái)了——蝦公公看到了彩虹——蝦公公想去和七彩蝦聊天——小青魚變成七彩魚陪伴蝦公公。
2.提問(wèn):蝦公公、小青魚后來(lái)怎樣了?鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。
中班教案《橋》13
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解石拱橋的結(jié)構(gòu),感知石拱橋的多樣性及從不同角度欣賞的效果。
2、通過(guò)師幼討論,共同探索石拱橋、磚塊及陰影的表現(xiàn)方法。
3、體驗(yàn)作品給自己帶來(lái)的成就感。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在班級(jí)的墻壁上布置有關(guān)橋的圖片,豐富幼兒的表象經(jīng)驗(yàn)。幼兒知道橋的結(jié)構(gòu)(有橋面、橋身、橋墩);幼兒欣賞過(guò)石拱橋,了解石拱橋的特征。
2、各式石拱橋的圖片,如趙州橋、盧溝橋等結(jié)構(gòu)明顯且有特點(diǎn)的。
3、水粉顏料,水粉筆,顏料盤,黑卡紙,蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒回憶欣賞過(guò)的不同的橋。
(1)教師:前兩天我們欣賞過(guò)各種各樣的橋,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都有些什么樣子的橋?這些橋是怎樣的結(jié)構(gòu)?
(2)教師小結(jié):我們看過(guò)的有鐵索橋、吊橋、木橋等,橋的結(jié)構(gòu)有橋身、橋面、橋墩。
2、出示多幅圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石拱橋的不同造型。
(1)通過(guò)提問(wèn),讓幼兒進(jìn)行針對(duì)性的'觀察,發(fā)現(xiàn)石拱橋的造型特征。
教師:今天我又帶來(lái)了另外一種橋的樣子,它叫石拱橋。你們來(lái)看看,它是什么樣子的?我們?yōu)槭裁唇兴皹蚰? (用石頭砌成,橋身像一個(gè)拱門)
(2)提醒幼兒關(guān)注橋拱兩邊的對(duì)稱特征。
教師:你們最喜歡哪座橋?這座橋像什么?它的橋身是什么樣子的?有幾個(gè)拱?在拱的兩邊你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察橋拱細(xì)節(jié)。
教師:每座橋雖然都有橋拱,但為什么看上去都不一樣呢? (因?yàn)閳D片拍攝的角度不同,有的橋拱像門一樣,有的會(huì)有一些陰影)
3、自由討論并找出困難的地方,幼兒創(chuàng)作。
(1)教師:在畫之前你們覺(jué)得什么地方有困難?
(2)教師:你想畫一座怎樣的石拱橋?橋身是什么樣的?有幾個(gè)橋拱?
(3)介紹操作材料,提出任務(wù)與要求。
教師:看一看,桌子上有哪些材料?你想怎么用這些材料?先做什么?然后做什么?
要點(diǎn)提示:
、贅蚬暗牧Ⅲw面比較難畫,教師應(yīng)給予幼兒局部示范。
②提醒幼兒在涂色時(shí),水粉的顏料要厚,可以一塊一塊地垛在橋身上,做出磚塊的感覺(jué)。
4、展示幼兒作品,集體欣賞、交流。
活動(dòng)廷伸:
幼兒園可利用春、秋游帶幼兒參觀“橋世界”,讓幼兒進(jìn)行寫生。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
布置“世界名橋展”主題墻飾,讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的橋。
中班教案《橋》14
活動(dòng)目標(biāo):
1、以故事角色的身份進(jìn)行想象,思考,理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂(lè)的磁帶,錄音機(jī)
2、雞媽媽的頭飾(1個(gè)),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚線串成一長(zhǎng)條(做小橋)
3、活動(dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景:小雞的家,對(duì)岸的小樹林。河面
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、以《小雞的家》談話為題,引起幼兒的興趣。
教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在雞屋里(播放雷雨聲),雞媽媽啟發(fā)小雞們想想,說(shuō)說(shuō):聽到了什么聲音?外面會(huì)發(fā)生什么事?
2、雨停了,雞媽媽推開門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過(guò)河的好辦法。(幼兒積極展開想法)
3、師:有一個(gè)故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了,你們想不想知道那些小雞是用什么方法過(guò)河的嗎?
二、教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問(wèn)。
1、故事的'名字叫什么?
2、故事中有誰(shuí)?
3、奇怪的橋是誰(shuí)搭出來(lái)的?
4、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時(shí)有幫助過(guò)別人嗎?
三、創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過(guò)河。
1、小烏龜出場(chǎng),搭成小橋
2、“雞媽媽”帶著“小雞”們過(guò)橋。
3、游戲:“小雞”們?cè)谛淞种型嫠,吃蟲子。
四、“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過(guò)河。
五、活動(dòng)結(jié)束。
小雞的一家在快樂(lè)的音樂(lè)聲中為自己慶賀。(公開課)
活動(dòng)反思:
《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。
中班教案《橋》15
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道各種各樣家鄉(xiāng)的橋以及與人們的關(guān)系。
2、感受橋的不同,了解橋的作用,體驗(yàn)橋給人們生活帶來(lái)的方便。
3、激發(fā)幼兒研究橋的興趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中橋的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、家長(zhǎng)幫助孩子一起搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等,并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。
2、影像資料(特殊橋的知識(shí)介紹,橋的發(fā)展史)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、參觀“橋”
1、情景導(dǎo)入,幼兒參觀橋的模型。
教師:小朋友們,我們開車去春游好不好?
教師:你們看到了什么呀?這些都是什么橋?(模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等)
二、欣賞“橋”
1、提問(wèn),激發(fā)幼兒的興趣
教師:這是什么橋?你知道它的名字嗎?它是什么形狀的?它是用什么材料做的?(根據(jù)幼兒的講述教師出示相應(yīng)的圖片)
2、教師出示橋的圖片,幼兒欣賞各種各樣的橋。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。)
三、了解“橋”
1、教師:那這些橋有什么用?(引起幼兒對(duì)于橋功能的思考。)
2、教師:為什么有的橋只能通過(guò)汽車,有的只能讓人走呢?(通過(guò)讓孩子思考討論,知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況。)
3、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的PPT,擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
教師:剛才,我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的橋,我們古代勞動(dòng)人民依靠自己的聰明才智設(shè)計(jì)制造了各種各樣的橋梁,隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人有設(shè)計(jì)造出了各種現(xiàn)代橋梁,我們一起來(lái)看看橋是怎樣發(fā)展的'?
4、教師小結(jié):我們的橋幫助我們改善了交通狀況,讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便,而且也美化了我們的環(huán)境。
四、設(shè)計(jì)“橋”
1、教師:橋美化了我們的環(huán)境,你想不想來(lái)設(shè)計(jì)一座漂亮的橋呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么樣的橋?
2、繪畫:家鄉(xiāng)的橋
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)開展得意成功,主要依賴與家長(zhǎng)的合作,家庭資源的充分利用,真正體現(xiàn)了家長(zhǎng)是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動(dòng)之前,家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋,給家鄉(xiāng)的橋攝像,同時(shí)還和孩子一起搜集橋的圖片,制作橋的模型,無(wú)形中孩子對(duì)橋已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)!毒V要》中也指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后,我們將繼續(xù)合理開發(fā)利用各種家庭資源,同時(shí)也注重家庭教育的指導(dǎo),以促進(jìn)家園的互動(dòng),使每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。
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