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中班教案《鴨子騎車記》

時(shí)間:2023-11-01 06:57:30 教案 我要投稿
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中班教案《鴨子騎車記》

  作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編幫大家整理的中班教案《鴨子騎車記》 ,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

中班教案《鴨子騎車記》

中班教案《鴨子騎車記》 1

  目標(biāo):

  1.從圖畫(huà)書(shū)中尋找故事線索,感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持到底的精神。

  2.關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),嘗試用連貫、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  準(zhǔn)備:

  1.圖畫(huà)書(shū)《鴨子騎車記》人手一本。

  2.圖畫(huà)書(shū)局部畫(huà)面及其相應(yīng)小圖片:(1)鴨子騎車時(shí)遇到的朋友;(2)鴨子騎車的各種動(dòng)作。

  過(guò)程:

  一、師幼共同觀看圖畫(huà)書(shū)封面,產(chǎn)生閱讀興趣

  1.觀察圖畫(huà)書(shū)封面上的主要角色形象。

  師:封面上有誰(shuí)?它會(huì)有什么奇思妙想?

  2.了解故事名稱。

  3.討論:鴨子可能學(xué)會(huì)騎車嗎?

  二、幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū),了解故事大意,尋找答案

  1.帶著問(wèn)題邊逐頁(yè)翻閱圖畫(huà)書(shū)邊思考:鴨子究竟有沒(méi)有學(xué)會(huì)騎車?

  2.交流從書(shū)中找到的答案。

  三、師幼共讀,關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),梳理故事線索

  1.線索一:動(dòng)物朋友們對(duì)鴨子騎車的不同態(tài)度(出示局部畫(huà)面一)。

  師:鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友?

  (教師根據(jù)幼兒的回答按圖畫(huà)書(shū)中動(dòng)物出現(xiàn)的順序逐一出示小圖片。)

  師:這些動(dòng)物朋友贊成鴨子騎車嗎?(引導(dǎo)幼兒從該頁(yè)畫(huà)面和文字表述中發(fā)現(xiàn)并說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物朋友的態(tài)度,然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進(jìn)行歸類。)

  2.線索二:鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車(出示局部畫(huà)面二)。

  師:鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車?(引導(dǎo)幼兒從圖畫(huà)書(shū)上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。)

  師:鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的?(引導(dǎo)幼兒從圖畫(huà)書(shū)上找出鴨子騎車動(dòng)作的變化,然后按動(dòng)作變化的順序排列小圖片,師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)再到瀟灑自如的過(guò)程。)

  1.線索三:動(dòng)物朋友們的.巨大改變。

  師:最初鴨子的朋友們都不學(xué)騎車,后來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒再次翻閱圖畫(huà)書(shū),從最后一頁(yè)中找到答案。)

  師:動(dòng)物朋友們一開(kāi)始不是有好幾個(gè)都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

  師:動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開(kāi)始想學(xué)騎車的?(引導(dǎo)幼兒連貫地翻閱最后幾頁(yè),理解動(dòng)物朋友躍躍欲試,學(xué)習(xí)騎車的有趣情景。)

  四、拓展想象空間

  師:鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒(méi)有新的想法?(引導(dǎo)幼兒從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機(jī)又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。)

  師:小朋友,你們現(xiàn)在在想些什么呢?有沒(méi)有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?

  附:鴨子騎車記

  有一天在農(nóng)場(chǎng)里,鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意。“我打賭我會(huì)騎車!”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁,爬上去騎了起來(lái)。開(kāi)始他騎得很慢,而且左搖右晃,但是很好玩!

  鴨子騎過(guò)母牛身邊,沖母牛招了招手。“你好,母牛!”鴨子說(shuō)!斑琛蹦概(yīng)了一聲?伤睦锵耄骸耙恢圾喿釉隍T車?這可是我見(jiàn)過(guò)的最愚蠢的事!”

  鴨子騎過(guò)綿羊身邊!澳愫,綿羊!”鴨子說(shuō)!斑恪本d羊應(yīng)了一聲?伤睦锵耄骸耙遣恍⌒,他會(huì)受傷的!”

  現(xiàn)在,鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點(diǎn),騎過(guò)馬身邊。“你好,馬!”鴨子說(shuō)!八弧瘪R應(yīng)了一聲?伤睦锵耄骸傍喿樱氵是沒(méi)我快!”

  鴨子一邊按鈴,一邊朝母雞騎過(guò)去!澳愫茫鸽u!”鴨子說(shuō)!翱蹦鸽u應(yīng)了一聲?伤睦锵耄骸澳憧粗c(diǎn)路,鴨子!”

  鴨子單腳站到車座上,騎過(guò)狗身邊!澳愫,狗!”鴨子說(shuō)!巴!”狗應(yīng)了一聲?伤睦锵耄骸斑@可是真功夫。 

  鴨子撇開(kāi)車把,騎過(guò)老鼠身邊!澳愫茫鲜!”鴨子說(shuō)!爸ā崩鲜髴(yīng)了一聲?伤睦锵耄骸拔艺嫦胂聒喿幽菢域T車!

  突然,一大群孩子騎著自行車沖下路來(lái)。他們騎得特別快,誰(shuí)也沒(méi)有看到鴨子。他們把車停在門(mén)前,就進(jìn)屋去了。

  現(xiàn)在,所有動(dòng)物都有自行車騎了!他們?cè)诠葌}(cāng)旁的空地上騎來(lái)騎去。“真好玩!”他們異口同聲地說(shuō),“鴨子,你的主意真棒!”他們把自行車放回屋旁。沒(méi)有人知道,那天下午,曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只老鼠和一只鴨子騎過(guò)自行車。

中班教案《鴨子騎車記》 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 從圖片中尋找故事線索,感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持到底的精神。

  2. 關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),嘗試用連貫、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示鴨子和自行車圖片,引發(fā)幼兒思考這個(gè)想法能否成功。

  1.師:猜猜看這只鴨子想干嘛?(有一天在農(nóng)場(chǎng)里,鴨子冒出一個(gè)瘋狂地主意!拔掖蛸我會(huì)騎車”)一只鴨子想騎自行車,這個(gè)想法可能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么不可能呢?

  2.當(dāng)鴨子遇到母牛時(shí),母牛的態(tài)度怎樣?它是怎么說(shuō)的?鴨子就此而放棄騎車了嗎?學(xué)著鴨子鼓勵(lì)自己。

  二、放映PPT所有圖片,讓幼兒觀察在后來(lái)的路上又遇到了誰(shuí)?發(fā)生了哪些事?

  1.動(dòng)物朋友們對(duì)鴨子騎車的不同態(tài)度。

  師:鴨子騎車時(shí)又依次遇到了哪些動(dòng)物朋友?當(dāng)鴨子遇到母雞時(shí),母雞的表情和動(dòng)作是怎樣的?當(dāng)鴨子遇到馬時(shí),馬的表情怎樣?請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)并表演。當(dāng)鴨子遇到小老鼠時(shí),小老鼠的表情和動(dòng)作怎樣?一起表演。學(xué)著鴨子鼓勵(lì)自己和朋友。

  2.總結(jié)動(dòng)物朋友們對(duì)鴨子騎車的看法,鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車的?(出示鴨子學(xué)騎車局部圖)

  師:鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車?(引導(dǎo)幼兒從圖中找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作)

  師:鴨子是怎么一步一步學(xué)會(huì)騎車的?(引導(dǎo)幼兒從圖中找出鴨子騎車動(dòng)作的變化,師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)再到瀟灑自如的過(guò)程)

  三、動(dòng)物朋友們的巨大變化。

  1.最初鴨子的'朋友們都不學(xué)騎車,后來(lái)呢?

  2.動(dòng)物朋友們一開(kāi)始不是有好幾個(gè)都不贊同鴨子騎車嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?(只要足夠堅(jiān)持,永不放棄,就能成功)

  四、拓展想象的空間、

  1.了解故事名稱。

  2.師:鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒(méi)有新的想法?(引導(dǎo)幼兒從最后的圖中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機(jī)又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。)

中班教案《鴨子騎車記》 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的不同想法。

  2、只要自信、勇敢一定能獲得成功。

  3、感受鴨子的勇氣與信心。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖畫(huà)書(shū)課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、突發(fā)奇想的鴨子

  1、瞧,這是一片快樂(lè)叢生的農(nóng)場(chǎng),滿滿的洋溢著溫情的氣息,我們的主人公即將登場(chǎng)了。

  2、他是誰(shuí)?(聲音)(走出一只鴨子打招呼!)

  3、這是一只怎樣的鴨子?

  4、鴨子想干嘛?你們見(jiàn)過(guò)鴨子騎自行車嗎?我們見(jiàn)過(guò)鴨子會(huì)下蛋,會(huì)游泳,會(huì)捕魚(yú),……但絕對(duì)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鴨子會(huì)騎車……

  鴨子的這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?說(shuō)說(shuō)各自的理由。

  二、鴨子騎車上路。

  1、感知鴨子騎自行車的決心。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁,爬上去,騎上來(lái),開(kāi)始他騎得很慢,而且左搖右晃,但是很好玩!鴨子騎過(guò)母牛身邊,沖母牛招了招手!澳愫茫概!‘哞——,’母牛應(yīng)了一聲,可心里想:“一只鴨子在騎車?這可是我見(jiàn)過(guò)的最愚蠢的事!”

  2、母牛對(duì)鴨子騎車的想法贊同嗎?鴨子有沒(méi)有因?yàn)槟概5姆磳?duì)而放棄騎車的想法呢?

  3、鴨子接著又會(huì)遇見(jiàn)哪些朋友呢?他們看見(jiàn)鴨子騎車是怎么想的呢?

  4、交流閱讀中發(fā)現(xiàn)鴨子遇見(jiàn)的朋友。

 。1)鴨子跌跌撞撞騎過(guò)了草坪,先遇見(jiàn)了誰(shuí)呢(綿羊)?綿羊同意鴨子騎車的想法嗎?會(huì)怎樣對(duì)鴨子說(shuō)呢?鴨子會(huì)不會(huì)放棄騎車的想法?

  (2)鴨子繼續(xù)往前騎,遇見(jiàn)了誰(shuí)?(母雞)母雞在害怕什么呢?會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么。盔喿佑袥](méi)有撞到母雞?又會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒情景表演)

 。3)鴨子繼續(xù)往前騎,遇見(jiàn)了誰(shuí)?(老鼠)比較前后四幅畫(huà)面中鴨子騎車的情景,發(fā)現(xiàn)鴨子騎車的技術(shù)在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。推測(cè)老鼠見(jiàn)了鴨子飛快地騎車會(huì)怎么想呢?

  三、驚喜的秘密

  突然,一大群孩子騎著自行車沖下路來(lái)。他們騎得特別快,誰(shuí)也沒(méi)有看到鴨子。他們把車停在門(mén)前,就進(jìn)屋去了。

  1、動(dòng)物們一個(gè)個(gè)怎么都圍了上來(lái)?他們瞪大了眼睛看著自行車,在想什么呢?

  2、你們看到了誰(shuí)在騎車?動(dòng)物們騎得怎樣啊?

  3、動(dòng)物們一開(kāi)始都不贊同鴨子騎自行車,母牛覺(jué)得鴨子騎車愚蠢,綿羊擔(dān)心鴨子受傷,母雞怕鴨子騎車撞到她,現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

  四、完整欣賞

  最后一張畫(huà)面:鴨子盯著一輛拖拉機(jī),繼續(xù)想象:鴨子又想學(xué)什么了呢?

  活動(dòng)延伸:

  續(xù)編故事。

  和好朋友說(shuō)說(shuō)鴨子的新故事。

  活動(dòng)反思:

  繪本閱讀的`主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達(dá)了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯(cuò);顒(dòng)過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō),每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  不足之處:

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí),孩子說(shuō)的比較單一,語(yǔ)言不是非常的豐富,只有小部分幼兒一直再說(shuō)自己的見(jiàn)解,大部分孩子說(shuō)不出來(lái),不能積極地表達(dá)自己的想法。

中班教案《鴨子騎車記》 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 觀察畫(huà)面,理解故事,了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

  2. 積極參加討論并表達(dá)自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。

  3. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

  2. 故事圖片人手一份、自行車兩輛。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮龉适,激發(fā)幼兒興趣。

  1. 師:這是什么?你們騎過(guò)自行車嗎?感覺(jué)怎么樣?

  2. 師:看,誰(shuí)來(lái)了?一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測(cè)后播放課件錄音)

  3. 師:原來(lái)這只鴨子想騎自行車,大家覺(jué)得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?

 。ㄔu(píng)析:出示一輛自行車讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己騎車的經(jīng)歷,為引出這個(gè)故事作好了鋪墊,再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車,從而吸引了幼兒閱讀這個(gè)故事的迫切愿望,使幼兒目的性更強(qiáng)地參與活動(dòng),讓脈絡(luò)更加清晰,為后面的環(huán)節(jié)埋下伏筆。)

  (二)分段欣賞,理解故事內(nèi)容。

  1. 初步閱讀,了解故事線索。

  ●嘲笑的母牛

  (1)師:母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)?(愚蠢)什么意思?

  (2)師:這時(shí)候鴨子心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(播放畫(huà)面)你能看明白嗎?

  2. 自主觀察畫(huà)面,猜測(cè)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

 。1)師:一路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢?

 。2)師:在你們的小椅子下面有一張圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)地看畫(huà)面找答案吧。

  幼兒自主觀察畫(huà)面,自由交流。

 。ㄔu(píng)議:讓幼兒自主閱圖,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的表情、動(dòng)作,猜測(cè)它們的想法,給予孩子更多想象、交流的空間。)

  3. 分段講述,探索故事發(fā)展。

  ●擔(dān)心的母雞

 。1)師:猜猜母雞對(duì)鴨子說(shuō)了什么?你們是怎樣知道的?(原來(lái)云朵里的圖案給了提示)

  (2)師:一起聽(tīng)聽(tīng)母雞怎么說(shuō)?(播放母雞錄音)看到鴨子騎車搖搖晃晃跌跌撞撞,母雞的心里怎么樣?

 。3)師:鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢?它會(huì)怎么說(shuō)?能不能用故事里的話說(shuō)說(shuō)?(播放畫(huà)面集體說(shuō))

  小結(jié):鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己,鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。

  ●不屑一顧的馬

 。1)師:看看馬是什么表情?這個(gè)表情是什么意思?(瞧不起、看扁)

 。2)師:馬會(huì)說(shuō)什么?(播放云朵圖案)看懂了嗎?

 。3)師:就像你們說(shuō)的,馬瞧不起鴨子,認(rèn)為不管鴨子怎么騎都沒(méi)它快,鴨子會(huì)怎么說(shuō)呢?一起說(shuō)說(shuō)!

  小結(jié):鴨子才沒(méi)有因?yàn)轳R的`瞧不起而放棄騎車,它越騎越快,越騎越快!喜歡鴨子的小朋友替他加加油!

  (評(píng)議:執(zhí)教過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō),每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,讓幼兒充分表達(dá)自己的見(jiàn)解。如出示鴨子碰到馬這張圖片時(shí),便引導(dǎo)幼兒觀察馬的表情、鴨子騎車的動(dòng)作等,從而創(chuàng)造性地聯(lián)想故事情節(jié),感受鴨子騎車時(shí)遇到的困難及克服過(guò)程。)

  ●羨慕的老鼠

 。1)師:看看小老鼠的樣子,猜猜它想干什么?

 。2)師:一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(播放錄音)看到鴨子騎車這么帥,小老鼠的心里感覺(jué)怎么樣?能不能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?(豐富詞匯:羨慕)

  (3)師:鴨子現(xiàn)在會(huì)說(shuō)什么?它怎樣鼓勵(lì)老鼠的?

 。4)模仿:來(lái),我們一起體驗(yàn)一下,學(xué)學(xué)小老鼠和鴨子?(提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵(lì)的動(dòng)作)。

  小結(jié):看來(lái)鴨子不但對(duì)自己充滿信心,還鼓勵(lì)了同伴,喜歡他的孩子拍拍手。

 。ㄔu(píng)議:圖片的分步解讀有效地解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn),使幼兒對(duì)繪本內(nèi)涵有了更深刻的了解,不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力,還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

  (三)體驗(yàn)表達(dá),升華故事主題。

  1. 提問(wèn):假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會(huì)怎么想,怎么說(shuō)?

  2. 游戲:騎車競(jìng)賽。

  師:你們想不想騎車?現(xiàn)在這里就有自行車,誰(shuí)來(lái)試一試?看來(lái)騎車你們都會(huì),給你們一點(diǎn)難度,誰(shuí)能騎著車又快又穩(wěn)繞場(chǎng)一周不碰到座位,就算他成功。

  3. 了解故事結(jié)局。

 。1)提問(wèn):仔細(xì)觀察每一個(gè)動(dòng)物的眼睛,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們?cè)谙胄┦裁茨兀?/p>

 。2)你們看到了誰(shuí)在騎車?(用:“有…有…有…還有…”句型表述)它們騎得怎么樣?

  (3)動(dòng)物們一開(kāi)始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

  小結(jié):鴨子成功騎上自行車的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,只要你敢于嘗試,你行、你們一定行!

  (評(píng)析:?jiǎn)栴}討論、游戲體驗(yàn)使活動(dòng)達(dá)到高潮,進(jìn)一步激勵(lì)、喚醒和鼓舞孩子們情感和表現(xiàn),并在內(nèi)心留下勇于嘗試、堅(jiān)持信心的深刻印象。)

 。ㄋ模┩暾蕾p,拓展經(jīng)驗(yàn)。

  1. 完整欣賞。

  提問(wèn):這個(gè)故事的名字叫什么?你喜歡這只鴨子嗎?你覺(jué)得它是一只怎樣的鴨子?

  2. 延伸:續(xù)編故事。

  看看圖片上的拖拉機(jī),猜猜鴨子又會(huì)有什么驚人的想法呢?回去和好朋友說(shuō)說(shuō)鴨子的新故事吧。

  (評(píng)析:遷移生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)完整欣賞,讓幼兒能更好地把握作品,同時(shí)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行表達(dá),讓教育回歸生活。)

  活動(dòng)反思:

  故事,故事中講了一只快樂(lè)的鴨子,它的快樂(lè)來(lái)自于它的執(zhí)著與好奇、瘋狂與探險(xiǎn)!故事中的鴨子不甘心自己一個(gè)人快樂(lè),它想把騎車快樂(lè)的感覺(jué)告訴身邊的每一個(gè)伙伴,把自己的熱情傳遞給大家。

  選材時(shí)我還考慮到我班的孩子活潑、熱情,語(yǔ)言豐富,又非常喜歡聽(tīng)故事、看書(shū),看到《鴨子騎車記》中哪只可愛(ài)有趣的鴨子怎樣克服困難學(xué)車,在騎車過(guò)程中與動(dòng)物們有趣的對(duì)話,我就想這個(gè)故事我班的孩子一定會(huì)非常的喜歡,于是我就選擇了這本繪本作為我上課的內(nèi)容。這節(jié)課上下來(lái),有滿意之處,也有許多不足的地方。

  較滿意:

  繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在開(kāi)始部分我出示一輛自行車

  讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己騎車的經(jīng)歷,為引出這個(gè)故事作好了鋪墊,再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車,從而吸引了幼兒想閱讀這個(gè)故事的迫切愿望。

  課件制作清晰合理,給學(xué)生呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺(jué)感受,給了孩子們更多的觀察、

  想象空間,再引導(dǎo)幼兒觀看PPT時(shí),幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達(dá)了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯(cuò)。 在執(zhí)教過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō),每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解,如出示鴨子碰到母牛這張圖片時(shí),便引導(dǎo)幼兒觀察母牛的表情,鴨子騎車的動(dòng)作等,再啟發(fā)幼兒想母牛看到鴨子騎車心里的想法,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。最后延伸活動(dòng)出示一張鴨子看著拖拉機(jī)的圖片,更進(jìn)一步激發(fā)起幼兒再次跟著鴨子冒險(xiǎn)的歷程,為孩子再次展開(kāi)豐富的想象力做好鋪墊。

  不足之處:

  教材對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度,再引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí),孩子說(shuō)的比較單一,語(yǔ)言不是非常的豐富,只有小部分幼兒一直再說(shuō)自己的見(jiàn)解,大部分孩子說(shuō)不出來(lái),不能積極地表達(dá)自己的想法。在執(zhí)教時(shí)我引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的心理想法,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度,如果改成“動(dòng)物們看見(jiàn)鴨子騎車會(huì)怎么說(shuō)”可能會(huì)更好。

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