（必備）實用的大班教案3篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　設計意圖:

　　在當今物質條件優(yōu)越的時代，孩子們感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為“家中的太陽”，凡事以自我為中心，習慣接受別人的關心愛護，不積極主動對待他人，甚至由嬌而橫。為此，我們要加深孩子對愛的理解，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，培養(yǎng)孩子擁有一顆感恩的心。

　　活動名稱：《感恩的心》

　　活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒從小有愛心，樹立心中有他人的情感，用感恩的心去面對生活;

　　2.學習用語言行動表達感恩。

　　活動準備：

　　課件《失語女孩的故事》、公益廣告《心在一起》、游戲“愛心之旅”伴奏音樂、歌曲《感恩的心》

　　活動過程：

　　一、情感體驗

　　播放課件《失語女孩的故事》，深深體會母愛的偉大，引起情感共鳴，融入失語女孩的精神世界。

　　師：“今天，我們一起來聽一個真實的故事，是一個失語的(不會說話)小女孩的故事，聽后說說你的感想�！�

　　幼1：小姑娘很可憐。

　　幼2：小姑娘很堅強。

　　師：“那么她的母親呢?”

　　(抓住母親臨死手中的那塊年糕，引導幼兒理解母愛的偉大)

　　“媽媽死后，她是怎樣做的?”讓幼兒發(fā)言，教師重復小女孩的話，同時做出手語。

　　師：“小姑娘為了感恩母親，選擇了堅強勇敢的活下去，在我們的生活中也有許多我們要感恩的人。”

　　二、感恩的人

　　逐一播放圖片，引導幼兒觀察，感受來自生活中的關愛，了解我們要感恩的人。

　　1.圖1：感恩父母，了解養(yǎng)育之苦(圖片內容：孩子發(fā)高燒，躺在床上，額頭上敷者毛巾，母親的神情中顯出無比擔心與關愛。)

　　師：“在我們的生活中你的父母是如何關愛你的呢?”

　　幼1：媽媽天天給我做好吃的，買新衣服。

　　幼2：爸爸辛苦上班掙錢給我買玩具。

　　幼3：下雨了，媽媽把雨傘給我，可她卻淋著雨。

　　2.圖2：感恩老師，了解培育之難(圖片內容：小男孩摔倒了，老師蹲在旁邊，沒有及時扶他，而是給予鼓勵，讓他自己爬起來。)

　　師：“在我們生活中，老師還教你干什么呢?”

　　幼1：老師教我唱歌、畫畫。

　　幼2：老師和我們一起去找春天。

　　師：“老師教你們學本領，讓你們長大，做自己想做的事�！�

　　3.圖3：感恩伙伴，體驗友情之樂(圖片內容：兩個小伙伴在一起，其中一個把自己心愛的玩具給另一個玩)

　　師：“你和你的小伙伴在一起開心嗎?有哪些開心的事?”

　　幼1：我們一起做游戲。

　　幼2：她幫我系扣子。

　　4.感恩周圍的人，了解幸福生活的來之不易(圖片內容：鋤禾，了解糧食的來之不易，懂得珍惜糧食。)

　　師：“在我們生活周圍還有哪些需要我們感恩的人?”

　　幼1：醫(yī)生為我們看病，讓我們有一個健康的'身體。

　　幼2：建筑工人為我們蓋起了漂亮的房子。

　　還有警察、環(huán)衛(wèi)工人……

　　三、如何感恩

　　1.讓幼兒自由發(fā)言，“你最感謝誰，如何感謝他?”

　　幼1：感謝爸爸媽媽，我可以幫他們干活。

　　幼2：感謝環(huán)衛(wèi)工人，我們不亂扔法果皮紙屑，一起來保護環(huán)境。

　　2.看公益廣告《心在一起》進一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明、懂禮儀。

　　3.生活體驗

　　創(chuàng)設情境游戲“愛心之旅”讓孩子在情境中學習助人為樂。

　　情境：在旅途中，有位孕婦上車了，不小心手中的袋子掉在地上，有位小朋友幫忙撿起來(謝謝你——不用謝)，又有人給他讓了座。

　　4.教師小結

　　(教師通過圖片引導，讓幼兒說出要感謝的人)

　　師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養(yǎng)大;感謝老師教給我本領;感謝小朋友帶來的歡樂、幫助;感謝農民伯伯種出的糧食……如何感謝他們呢?”

　　在教師的引導下，幼兒說出：

　�、� 做力所能及的事;

　　② 懂得分享，分享快樂與痛苦(幫助他人);

　　③ 從“謝謝“開始，說一句祝福的話，送一份禮物;

　�、� 遵守各項規(guī)章制度，保護環(huán)境等。

　　四、情感回歸

　　師：“在我們旅行即將結束時，我們來欣賞一個感恩歌曲《感恩的心》�！�

　　(播放音樂，幼兒隨老師做手語，在音樂中結束活動)

　　活動延伸：

　　1.美工活動：每人制作一個愛心卡，送給你要感謝的人。

　　2.角色游戲：互換角色，體驗殘障帶來的不便。

大班教案 篇2

　　設計意圖：

　　在一次戶外體育游戲中，孩子們排成了四列橫隊。講解完游戲規(guī)則后，我請每隊的第二個幼兒到玩具筐里去拿一只沙包。沒想到，第三隊的曼曼和宏宏幾乎同時跑了出來。孩子們見了，紛紛提醒宏宏：“老師說是第二個小朋友。不是你!”宏宏卻一臉無辜，他指了指隊伍右側，說：“你們看，我是第二個嘛!”原來，其他人都是按慣例從左往右數(shù)的，而宏宏是從右往左數(shù)的。我意識到這是一個教育契機，它來源于幼兒的生活，如果引導得好，可以有效幫助幼兒感知序數(shù)。于是，我設計并組織了這個“向左看向右看”的活動，引導幼兒通過反復觀察、探索，發(fā)現(xiàn)起始點不同，同一位置的物體可以用不同的序數(shù)來表示，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中不斷激發(fā)幼兒的探索興趣，幫助幼兒積累有關序數(shù)的`經驗，提高思維能力。

　　目標：

　　1、根據(jù)方向標記和序數(shù)找到對應的物品，或給指定物品標出方向，用正確的序數(shù)表示其位置。

　　2、建立初步的雙向排序的概衾。

　　3、體驗游戲的樂趣。

　　準備：

　　1、幼兒已對左、右方位比較熟悉。

　　2、1～1O的數(shù)字卡，PPT(演示文稿)，方向標記，操作單，筆。

　　過程：

　　一、復習1～1O的順逆唱數(shù)

　　1、出示1～10的數(shù)字卡，復習順數(shù)與逆數(shù)。

　　2、演示PPT畫面，引導幼兒觀察，在圓圈內填上合適的數(shù)字。

　　二、初步按照左、右方向判斷物體的位置

　　1、演示PPT畫面，請幼兒說說一共有幾只蘋果。

　　2、介紹方向標記“→”“→”。

　　師：看看，這表示什么方向?我們用動作來表示一下。

　　3、嘗試將方向標記和序數(shù)結合起來尋找對應的蘋果。

　　師：請你找找從左往右數(shù)第四個蘋果是哪只?我們可以用“4”表示。

　　三、根據(jù)PPT畫面嘗試雙向排序與定位

　　1、根據(jù)方向標記為每一只小動物確定位置并用序數(shù)表示。

　　2、根據(jù)序數(shù)和方向標記找找是哪個小動物，如“5”“2”。

　　3、根據(jù)表示小動物位置的序數(shù)找到對應的方向標記。

　　四、通過操作體驗同一位置的物體可以用不同序數(shù)來表示

　　操作一：引導幼兒根據(jù)方向標記在括號內填上恰當?shù)臄?shù)字或根據(jù)序數(shù)畫上方向標記(如圖四)，注意觀察每個幼兒判斷方向、確定序數(shù)的方法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。

　　操作二：引導幼兒根據(jù)序數(shù)和方向標記找到對應的胡蘿卜并把它圈出來，同時在后面相反方向標記下寫出這個胡蘿卜相反方向的序數(shù)。

　　五、延伸活動

　　1、把幼兒完成的操作卡展示在益智區(qū)，供幼兒互相評價、驗證。

　　2、拓展幼兒關于排序的方法，如前后排序、上下排序、環(huán)形排序等。

大班教案 篇3

　　活動目標

　　理解掛歷中年、月、星期、日的關系。

　　理解一年12個月大小月的規(guī)律。

　　活動準備

　　課件準備：《年月日》故事音頻及插圖；“12月房子”圖片；《小拳頭日歷口訣》示范視頻。

　　材料準備：掛歷一本。

　　活動過程

　　播放故事音頻及插圖《年月日》，引導幼兒了解年、月、日的關系。

　　——年媽媽有幾個孩子？

　　——她蓋了幾座房子，叫什么名字？

　　——最大的'房子住了幾個孩子？最小的房子住了幾個孩子？

　　出示掛歷，引導幼兒初步認識掛歷。

　　1、教師先任意翻開掛歷一個月份。

　　——你們知道這是什么嗎？

　　——這個月幾周？一周有幾天？

　　——這個月一共有幾天？

　　2、教師一頁一頁翻閱掛歷。

　　——一年有幾個月？

　　——幾個月30天？幾個月31天？幾個月28/29天？

　　小結：一年12個月中大月有31天（1、3、5、7、8、10、12月）；小月有30天（4、6、9、11月）；2月是平月，有28天或者29天。

　　出示圖片“12月房子”，引導幼兒發(fā)現(xiàn)大小月的規(guī)律。

　　——你認為每個月份的房子里分別應該是幾天？

　　——你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

　　小結：我們從1月開始算大月，然后可以按“大—小—大—小”的規(guī)律推算大小月。但是有兩個月是特殊的，一個是2月，2月是平月，既不是大月也不是小月；還有一個是8月，7、8月是連續(xù)兩個大月。

　　播放示范視頻《小拳頭日歷口訣》，幫助幼兒方便記憶大小月規(guī)律。

　　——老師這里有一個用小拳頭記住大小月的訣竅，我們一起來看看吧！

　　——我們一起跟著視頻來做一做。

　　活動延伸

　　家園共育

　　1、請家長帶領幼兒一起認識日歷，每天在日歷上找一找今天的位置。

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