小班教案8篇(精品)
作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的小班教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動(dòng)目的:
1.感知物體的冷、熱。
2.能分辨冷的東西和熱的東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每人一瓶白色的冷水,一瓶紅色的熱水。
2.冷水袋和熱水袋各若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引發(fā)興趣,感知水的冷、熱。
教師指著桌上一紅一白兩瓶水提問(wèn):“這里有幾瓶水?這兩瓶水有什么不一樣?我把裝水的瓶子發(fā)給你們,請(qǐng)小朋友摸摸看看有什么不同!苯處熃o每個(gè)孩子一冷一熱兩個(gè)裝水的瓶子,請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子摸摸看看講講兩瓶水不同的地方(顏色、冷熱)。
2.說(shuō)說(shuō)冷的.感覺(jué)和熱的感覺(jué)。
教師說(shuō),“我們來(lái)摸摸紅色的水!眴l(fā)孩子說(shuō)水是熱的,讓孩子想想,還有什么東西是熱的,家長(zhǎng)幫助孩子一起回想曾經(jīng)摸過(guò)的或吃過(guò)的熱的東西,啟發(fā)孩子說(shuō)出來(lái)。
教師再請(qǐng)孩子摸白色的冷水,過(guò)程同上。
3.分辨冷的、熱的水袋。
在孩于面前放上許多冷的和熱的水袋,請(qǐng)孩子去摸一摸,按教師指令拿一個(gè)冷水袋給爸爸,拿一個(gè)熱水袋給媽媽?zhuān)乱淮斡螒驎r(shí),可把熱水袋給爸爸,把冷水袋送給媽媽?zhuān)煞磸?fù)游戲2—3次。
注意事項(xiàng):
要防止水袋里的熱水變冷,游戲時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。
活動(dòng)結(jié)束:
讓孩子觸摸水袋,從而感知冷和熱。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。會(huì)說(shuō)紅紅的,圓圓的,亮亮的,暖暖的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前已開(kāi)展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》,感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺(jué)。
2、故事“小兔找太陽(yáng)”的課件。
3、紅燈籠、紅蘿卜,紅氣球?qū)嵨、太?yáng)的畫(huà)面。小兔布偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小布偶,引發(fā)幼兒興趣。
師:乖孩子,你們看,這是誰(shuí)呀?(小兔子)對(duì),我是小兔子,今天我要去找一個(gè)朋友,它的名字叫太陽(yáng)?墒前,我不知道它長(zhǎng)得什么樣,如果一會(huì)兒我找錯(cuò)了,聰明的小朋友,你們可一定要告訴我喲。
2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽(yáng)》,根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)逐步拉出實(shí)物和畫(huà)面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
師:小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,就在屋子里認(rèn)認(rèn)真真的找起了太陽(yáng)。它在屋子里找啊找啊,終于找到了一個(gè)紅紅的,圓圓的東西,小兔子提著紅紅的、圓圓的東西,高興地說(shuō):“哦,我找到了找到了,找到太陽(yáng)了!
師:哎,乖孩子,這是什么呀?(紅燈籠)那我們趕快告訴小兔子,這不是太陽(yáng),是紅紅的燈籠。(小兔子,這不是太陽(yáng),這是紅紅的燈籠。)“噢,原來(lái)啊,太陽(yáng)不在屋子里,那我還是到屋子外面去找太陽(yáng)吧!
小兔子來(lái)到屋子外面,一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說(shuō)“這次我找到太陽(yáng)了吧!毙∨笥眩⊥米诱业降氖遣皇翘(yáng)。浚ú皇牵┠切⊥米诱业降氖鞘裁茨?(紅蘿卜)那我們告訴小兔子,那不是太陽(yáng),那是紅紅的蘿卜,好不好?(小兔子,那不是太陽(yáng),那是紅紅的蘿卜)“小朋友,你們知不知道太陽(yáng)在哪里。俊保ㄔ谔焐希班蕖毙⊥米犹痤^往天空中瞧去,突然看到了天上飛著的大氣球,紅紅的,圓圓的。小兔子高興得跳了起來(lái),它抓著氣球說(shuō):“哈哈,這次我找到太陽(yáng)了吧!惫院⒆,你們說(shuō)說(shuō)看,小兔子找到的是不是太陽(yáng)。浚ú皇,是氣球)“啊。怎么又錯(cuò)了?”小兔子焦急的喊著:“真是急死人了,太陽(yáng)到底在哪兒呀?”乖孩子,你們說(shuō)說(shuō)看,太陽(yáng)在哪兒?(太陽(yáng)在天上)嗯,這次我一定要仔細(xì)的找找,咦,那是什么啊?紅紅的,圓圓的,還有一點(diǎn)刺眼呢,照在身上還暖洋洋的呢。小朋友,這次我找到的.是太陽(yáng)嗎?(是)啊,我終于找到太陽(yáng)了,好累啊,讓我在這里休息一會(huì)兒吧。
3、欣賞故事課件《小兔子找太陽(yáng)》。
小兔子終于找到了太陽(yáng),它還說(shuō)謝謝你們呢。下面我們就一起來(lái)看一看動(dòng)畫(huà)片,聽(tīng)一聽(tīng)故事《小兔子找太陽(yáng)》。
4、提問(wèn):
(1)剛才小朋友看了故事,那請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)故事中講了哪個(gè)小動(dòng)物?(小兔子)小兔子去做什么了?(找太陽(yáng))小兔子第一次找到了什么?
(2)小兔子第一次找到了什么啊?(燈籠)燈籠是什么樣子的?(紅紅的,圓圓的)小兔子把燈籠當(dāng)作什么了?(太陽(yáng))(個(gè)別回答后,請(qǐng)少部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠并一起說(shuō)說(shuō)這是紅燈籠)接下來(lái)小兔子在屋子外面又找到了什么?(紅氣球)紅氣球什么樣子。浚t紅的,圓圓的)小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了?(太陽(yáng))(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅氣球,并一起說(shuō)說(shuō)“這是紅氣球”)
(3)最后,小兔子找到太陽(yáng)了嗎?(找到了)在哪里找到的呀?(在天上找到的)
(4)兔子為什么會(huì)把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看,并說(shuō)出他們都是紅紅的、圓圓的)
(5)你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?(見(jiàn)過(guò))在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?(暖洋洋的)
(6)引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。
5、好了,現(xiàn)在啊,我們跟著小兔子一起到太陽(yáng)底下玩玩,看看太陽(yáng)照在身上是不是暖洋洋的。(跟著小兔子一起排好隊(duì)離開(kāi)活動(dòng)室)
小班教案 篇3
一、教材簡(jiǎn)析:
《樹(shù)葉》是一首兒童詩(shī),全詩(shī)共5句。小詩(shī)從“樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子”“小蟲(chóng)拿它當(dāng)被子”“魚(yú)兒拿它當(dāng)花傘”“小鳥(niǎo)拿當(dāng)風(fēng)箏”……從而形象地寫(xiě)出了樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)……都非常喜歡樹(shù)葉,樹(shù)葉給它們帶來(lái)了溫暖和歡樂(lè),同時(shí)也反映了樹(shù)葉與大家親密、協(xié)和的關(guān)系。最后一句,樹(shù)葉說(shuō):“大家都喜歡我,我真高興。”這是樹(shù)葉發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨,由于大家都喜歡樹(shù)葉,因而它感到非常的愉快和興奮。本詩(shī)多處運(yùn)用擬人的寫(xiě)法,淺顯易懂,瑯瑯上口,進(jìn)而抒發(fā)作者對(duì)大自然喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):①自主積累詞語(yǔ)。②正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,背誦課文。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生想象能力和熱愛(ài)大自然的情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)讀生字,朗讀、背誦課文,了解課文內(nèi)容。
難點(diǎn):感情朗讀課文,理解詩(shī)的主題思想。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、讓學(xué)生課前收集自己喜歡的樹(shù)葉。
2、課件,生字、詞語(yǔ)卡片。
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,激情引入。
1、配樂(lè)出示課件:各種形狀,多種色彩的葉子。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪幾種樹(shù)葉,都有什么顏色?
2、談話(huà)激情引入:老師也收集了一些樹(shù)葉(出示樹(shù)葉),你們覺(jué)得它們漂亮嗎?喜歡嗎?
3、板書(shū)課題,讓學(xué)生齊讀課題。
。ㄔu(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是通過(guò)學(xué)生的'視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
。ǘ、初讀課文,合作識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教拼音寶寶幫忙,一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語(yǔ)。
2、小組合作學(xué)習(xí),每人做小老師教大家認(rèn)讀,幫助同伴解決學(xué)習(xí)上的困難。
3、交流識(shí)字方法:你記住了哪個(gè)字,用什么方法記住的?
4、檢查識(shí)字情況(課件、開(kāi)火車(chē)等多種形式認(rèn)讀)。
5、大家認(rèn)識(shí)了那么多的字寶寶,誰(shuí)認(rèn)識(shí)“詞語(yǔ)花籃”里的詞寶寶?(指名認(rèn)讀)
6、除此之外,你還喜歡哪些詞語(yǔ)?(讓學(xué)生自由回答,自主積累。)
7、游戲鞏固——摘樹(shù)葉。字寶寶和詞寶寶都躲到葉片下面去了,誰(shuí)能摘下自己喜歡的樹(shù)葉并把葉片下面字或詞讀出來(lái),樹(shù)葉就歸誰(shuí)。
。ㄔu(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出了教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中突出了學(xué)生的主體意識(shí),在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),自主探索,獨(dú)立思考,互相交流,積極討論,在“摘樹(shù)葉”的游戲中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有效地培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí),積極參與的精神。)
(三)、動(dòng)作結(jié)合,朗讀感悟。
1、老師配樂(lè)范讀。
2、教師指導(dǎo)分組讀:看誰(shuí)讀得最流利并幫助同學(xué)指出讀錯(cuò)的地方。
3、指名朗讀,再讓學(xué)生評(píng)議。
4、指導(dǎo)朗讀方法:①大家把樹(shù)葉當(dāng)做什么?說(shuō)明什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀現(xiàn)對(duì)樹(shù)葉的喜愛(ài)之情。)②“我”為什么真高興?(指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、愉快的語(yǔ)調(diào)讀。)
5、多種形式朗讀感悟。(分組讀→男女比賽讀→齊讀)
6、加動(dòng)作讀,加深理解。
7、背誦課文。
。ㄔu(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要突出《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。此環(huán)節(jié)采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,加深學(xué)生的理解和體驗(yàn),提高朗讀水平,加強(qiáng)了生生之間,師生之間的合作交流。)
。ㄋ模、拓展課文,課外延伸。
1、仿照課文自由編詩(shī)句:
樹(shù)葉飛在空中,
蜻蜓_________________。
樹(shù)葉落在地上,
小雞________________。
樹(shù)葉漂在池塘里,
蝌蚪_______________。
2、請(qǐng)大家展示自己撿的樹(shù)葉,說(shuō)說(shuō)它們像什么?(讓學(xué)生自由發(fā)揮。)
3、質(zhì)疑,釋疑。
。ㄔu(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),訓(xùn)練了學(xué)生的想象力,使學(xué)生的求異思維活躍,在鍛煉說(shuō)話(huà)能力的同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
樹(shù)枝 扇子
小蟲(chóng) 被子
樹(shù)葉
魚(yú)兒 花傘
小鳥(niǎo) 風(fēng)箏
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)看、玩有關(guān)圓形的物品,初步感知圓形的基本特征。
2、提高幼兒的觀(guān)察力及操作能力。
3、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等,每個(gè)面上都粘有一個(gè)圓形。
2、課件一個(gè)(春姑娘送禮物的畫(huà)面,許多圓形寶寶滾動(dòng)的畫(huà)面,由圓形組合成的花、太陽(yáng)、小雞、鳥(niǎo)、鐘等畫(huà)面)。
3、用硬紙板做的斜坡8個(gè),牙簽,中心有小孔的圓片,有軸的長(zhǎng)方形積木,輪子等若干。
活動(dòng)過(guò)程: 1、課件導(dǎo)入,引起興趣。
師:"看,誰(shuí)來(lái)了?"(出示春姑娘送禮物的課件)幼:"春姑娘。"
2、自由玩一玩有關(guān)圓形的東西,初步感知圓形。(出示禮物箱)師:"春天來(lái)了,春姑娘給我們送來(lái)了許多禮物。我們一起來(lái)看看有什么禮物?再玩一玩。玩的時(shí)候看看它們長(zhǎng)的什么樣?"(把"禮物"發(fā)給幼兒后自由玩)師:"有些什么禮物呢?"幼:薯片。
師:薯片罐長(zhǎng)的什么樣?
幼:圓圓的。
師:"還有什么禮物呢?"幼:八寶粥。
師:八寶粥罐長(zhǎng)的'什么樣?
幼:圓圓的。
師:"還有什么禮物呢?"幼:紐扣、積木。
師:那它們長(zhǎng)得什么樣?
幼:紐扣、積木都是圓圓的。
師小結(jié):原來(lái)春姑娘送給我們的禮物里都藏著一個(gè)圓形寶寶(出示課件)。它長(zhǎng)得圓圓的,滾來(lái)滾去非常好玩。
師:"我們趕快把藏在禮物里的圓形寶寶找出來(lái)吧。找到后可以和圓形寶寶手拉手做好朋友。"幼兒找出粘在禮物上的圓形,撕下后粘貼在自己的衣服上。
。ㄔu(píng)析:大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng),引導(dǎo)幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼,給他們營(yíng)造了一個(gè)寬松、愉快的心理氣,為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。)
3、嘗試在圖上找出與圓形相似的實(shí)物的某一部分。
師:"調(diào)皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎么不見(jiàn)了,到哪里去了呢?"(出示許多圓形寶寶滾動(dòng)的課件。)師:"原來(lái)調(diào)皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的游戲。我們一起來(lái)把它們找出來(lái)好嗎?可以先和好朋友找一找,說(shuō)一說(shuō)。"幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪里了。
師:"圓形寶寶藏在哪里呢?誰(shuí)來(lái)告訴大家?"幼A:圓形寶寶藏在太陽(yáng)里。
幼B:藏在花里。
幼C:藏在小雞的身體里!瓗煟"你們的小眼睛真靈,看圓形寶寶還藏在哪里了?"(出示圓片和輪子)(評(píng)析:通過(guò)電教手段進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,而且讓幼兒在寬松的"捉迷藏游戲"氛圍里自由地與同伴交流,不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,而且增強(qiáng)了其大膽發(fā)言的信心。)
4、分組嘗試制作有趣的小輪子及汽車(chē),在斜坡上滾動(dòng),進(jìn)一步感知圓形的基本特征,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
"調(diào)皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子里,它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們,好嗎?"幼兒自選材料制作,有的幼兒把兩個(gè)中心有小孔的圓片用牙簽接起來(lái)變成一對(duì)小車(chē)輪,還有的幼兒把帶軸的長(zhǎng)方形積木裝上4個(gè)小車(chē)輪,就成了一輛小汽車(chē)等。然后孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動(dòng)。
。ㄔu(píng)析:在做做玩玩中,氣氛顯得更加輕松、自由,幼兒的操作興趣高漲,主動(dòng)性、積極性得到了充分地調(diào)動(dòng),在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手能力得到了很大的提高。)
活動(dòng)結(jié)束: 1、找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的?
2、給圓形娃娃涂色。
小班教案 篇5
。刍顒(dòng)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒在對(duì)對(duì)碰中得到親切愉快的情感交流。
2、增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。
3、幫助幼兒將常見(jiàn)的物品按照顏色歸類(lèi)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、幻燈片、輕音樂(lè)、音樂(lè)磁帶《碰一碰》。
2、紅、黃、綠、紫氣球若干、小錘子三個(gè)。
3、有關(guān)紅、黃、綠、紫的.蔬菜、水果圖片、實(shí)物若干。
4、透明星星若干。
。刍顒(dòng)過(guò)程]
一、導(dǎo)入:出示氣球,復(fù)習(xí)顏色,引起興趣。
分別出示紅、黃、綠、紫氣球,引導(dǎo)幼兒想象有哪些蔬菜、水果及物品與這4種氣球顏色相同。
二、展開(kāi):
1、出示幻燈片,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)蔬菜、水果的外形及顏色。如幼兒答不出,可以準(zhǔn)備實(shí)物幫助幼兒說(shuō)出答案。
2、尋找周?chē)h(huán)境中與這四種顏色相同顏色的物品,并請(qǐng)幼兒自愿用小錘敲擊周?chē)h(huán)境中四種顏色的蔬果或物品。
3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品,教師出示一種顏色的氣球,如紅色,拿紅色物品的幼兒就按照老師指定的肢體部位(如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵——)來(lái)碰氣球。
4、游戲:碰一碰
幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)自由按節(jié)奏邊唱邊跑找朋友,在音樂(lè)休止的地方,教師說(shuō)碰什么地方,拿同色物品的幼兒就一起來(lái)相互碰一碰什么地方。
5、“奇妙的星寶寶”,探索顏色的變化。
每人一個(gè)透明星星,試試兩個(gè)星星碰在一起會(huì)有什么變化。
三、結(jié)束
顏色的變化真有趣,下一次讓老師帶大家去探索發(fā)現(xiàn)室,去看看顏色還有什么變化。
小班教案 篇6
教材是死的,不能隨意更改。但教法是活的,課怎么上全憑教師的智慧和才干。那么關(guān)于“小班歌曲《新年到》教案與反思”有哪些呢?一起來(lái)看看吧!
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)用自然的.嗓音唱歌曲。
2.再次感受新年氣氛的熱鬧。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小雞、小鴨、小鳥(niǎo)玩具各一個(gè)。
2.配套音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1.隨音樂(lè)模仿小雞、小鴨、小鳥(niǎo)進(jìn)教室。
2.欣賞歌曲,知道歌曲的名字及內(nèi)容。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)在情境演示中,跟著小雞一起學(xué)唱歌曲。
。2)在情境演示中,跟著小鴨一起學(xué)唱歌曲。
。3)在情境演示中,跟著小鳥(niǎo)一起學(xué)唱歌曲。
4.幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編各種模仿動(dòng)作,并隨音樂(lè)邊唱歌詞邊按樂(lè)句做出來(lái)。
5.集體在音樂(lè)聲中愉快舞蹈,感受新年的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)前,我和孩子們一同布置活動(dòng)室環(huán)境。于是,在他們我的啟發(fā)下,我示范唱出貼近他們生活的歌曲《新年到》;顒(dòng)中孩子們的情緒很好,跟著我一會(huì)兒學(xué)小雞、一會(huì)兒學(xué)小鴨,開(kāi)心極了,歌曲的內(nèi)容較簡(jiǎn)單,幼兒很容易學(xué)會(huì),難點(diǎn)在情景演示中,這需要幼兒既能根據(jù)自己的演唱,又能自己表演唱,有一定的難度,孩子們特別專(zhuān)心,練習(xí)的過(guò)程特別認(rèn)真,多遍下來(lái),孩子們唱得可真不錯(cuò)!
小班教案 篇7
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧、充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。每當(dāng)讀到它,我就會(huì)想起小時(shí)候?qū)W習(xí)這首兒歌的情景。我們那個(gè)胖胖的,嗓門(mén)特大的啟蒙老師,拿著一本書(shū),坐在講臺(tái)邊,悠閑地?fù)]舞著教鞭,要我們一遍一遍的讀,直讀得滾瓜爛熟。讀著讀著,我的小小的心靈里就生出了許多的想象:在晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空里有一彎月兒,周?chē)且婚W一閃跳動(dòng)的星星……時(shí)間過(guò)去二十年,現(xiàn)在每當(dāng)我讀起這首兒歌,眼前就浮現(xiàn)出美妙的景象,心里就會(huì)響起美麗的旋律,這些都得益于我的啟蒙老師,那時(shí)沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,只靠著一張嘴,一支筆,而生發(fā)的教育魅力卻能穿越時(shí)空,歸根結(jié)底,讓一首童謠如此根深蒂固地根植于人心的方法卻只有一個(gè)——朗讀。孩子在品讀的過(guò)程中,品味疊詞“彎彎的”“小小的”等的韻味,初步感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的美,并讓學(xué)生在讀中理解詩(shī)句,再創(chuàng)設(shè)情景,我用動(dòng)情的語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛,隨著音樂(lè)輕輕的晃動(dòng)身體,展開(kāi)想象的翅膀,充分體驗(yàn)兒歌的內(nèi)容,感受美的意境。學(xué)生在美妙的音樂(lè)中享受著,當(dāng)我叫孩子睜開(kāi)眼睛時(shí),孩子們都告訴我他們剛剛飛出教室,飛上藍(lán)天,我又趁勢(shì)提問(wèn):“你看見(jiàn)了什么?”有的同學(xué)說(shuō):“看見(jiàn)了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天!”有的同學(xué)說(shuō):“我看見(jiàn)我坐在月亮船上!焙⒆觽兡阋谎,我一語(yǔ)地展開(kāi)議論,此時(shí)我并沒(méi)有讓學(xué)生想象的翅膀,而是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,“閃閃的星星像_____,藍(lán)藍(lán)的天空像________。”充分利用孩子的'想象進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。最了后,我讓學(xué)生再一次美美地誦讀這首兒歌,此時(shí),下課鈴響起來(lái)了……
回顧整堂課,教學(xué)目標(biāo)都比較好的達(dá)到,教學(xué)重點(diǎn)得到了突出,想象美讀的難點(diǎn)也基本得以突破,但也留下不少遺憾,比如在教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上,相對(duì)于識(shí)字的時(shí)間,品讀的時(shí)間稍稍倉(cāng)促,在引導(dǎo)孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候,當(dāng)孩子說(shuō)到“閃閃的星星像月亮!睍r(shí),沒(méi)有很好地指導(dǎo)孩子糾正,在教具的制作上,沒(méi)有很好地注意細(xì)節(jié),導(dǎo)致一些字體偏小,操作起來(lái)不是很方便。
經(jīng)過(guò)這一番梳理,讓我更加明白:教師的教學(xué)理念要清晰,對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)要有自己的想法和做法,這些想法和做法是適合此時(shí)此地的孩子們的。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要圍繞著教學(xué)目標(biāo),每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施都應(yīng)有一定的指向性,如此,才能說(shuō)是有效的課堂。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1。了解在水邊玩耍的危險(xiǎn)。
2。知道在沒(méi)有成人陪伴的時(shí)候不靠近水深的地方,不到危險(xiǎn)的地方玩水。
3。知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。
4。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。多媒體教學(xué)資源:(1)有水的地方:湖邊、河邊、海邊、游泳池等場(chǎng)景一組;(2)故事《小貓咪咪落水記》。
2。相關(guān)多媒體教學(xué)資源,幼兒學(xué)習(xí)資源《水中游玩要當(dāng)心》。
教學(xué)過(guò)程
開(kāi)始部分
師:小朋友喜歡玩水嗎?
幼:喜歡。
師:老師也很喜歡玩水,你們有沒(méi)有去過(guò)這些地方?
教師播放多媒體教學(xué)資源:有水的地方(湖邊、河邊、海邊、游泳池等)。
師:誰(shuí)陪你們?nèi)サ?你們是怎么玩的?(幼兒回答?/p>
基本部分
1。師:小貓咪咪也很喜歡去這些地方玩耍。(教師出示小貓咪咪的圖片)但是呢,小貓咪咪在水邊發(fā)生了一件事,讓小貓咪咪再也不敢獨(dú)自去水邊玩水了,是什么事呢?請(qǐng)聽(tīng)故事。
教師播放多媒體教學(xué)資源(2):故事《小貓咪咪落水記》。
提問(wèn):小貓咪咪是怎么跑出家門(mén)的?它都在水邊干什么了?它為什么落水?如果沒(méi)有鴨大嬸,小貓咪咪會(huì)怎么樣呢?
小結(jié):水邊雖然很好玩,但是水邊又濕又滑,很容易發(fā)生危險(xiǎn)。沒(méi)有大人在身邊,小朋友不能獨(dú)自到水邊玩耍。
2;(dòng)討論:他們的做法對(duì)不對(duì)。
播放多媒體教學(xué)資源或閱讀故事《水中游玩要當(dāng)心》。提問(wèn):他們的'做法對(duì)不對(duì)?為什么?
(1)在公園的中心湖:爸爸媽媽帶淘淘劃船,淘淘趴在船舷上,使勁夠湖里的水草,船都被他壓歪了。
。2)小河邊:當(dāng)當(dāng)一個(gè)人挽著褲腿在捉魚(yú),晴晴站在窄窄的河沿上兩手伸開(kāi)在玩走平衡木的游戲。
。3)大海中:兵兵不顧媽媽呼喊,自己去追趕被海浪卷走的皮球;莉莉在爸爸媽媽的保護(hù)下跳海浪。
。4) 游泳池里:婷婷在媽媽的幫助下,帶著游泳圈玩水;丁丁站在游泳池邊模仿運(yùn)動(dòng)員跳水。
小結(jié):在水中玩耍,一定不能遠(yuǎn)離大人,要避免做危險(xiǎn)的動(dòng)作。
結(jié)束部分:完成幼兒學(xué)習(xí)資源的操作練習(xí)。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,帶領(lǐng)孩子到水邊玩耍時(shí)及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
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