[優(yōu)]實用的小學語文教案5篇
作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小學語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
【教學目標】
1、科學概念:洋蔥表皮是由細胞構成的。
2、過程與方法:學會使用顯微鏡觀察洋蔥表皮,用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。
3、情感、態(tài)度、價值觀:認識到細致觀察、詳盡記錄是重要的,同時懂得由于觀察工具的改進,人們才能觀察到許多自然界的秘密。
【教學重點】認識顯微鏡的結構,學會使用顯微鏡。
【教學難點】掌握正確使用顯微鏡的方法。
【教學準備】
學生:光學顯微鏡、洋蔥表皮細胞玻片標本、葉片氣孔細胞玻片標本等、實驗記錄單。
教師: 電子顯微鏡、顯微鏡插圖、明亮光圈教具、課件。
【教學過程】
一、圖片導入,引發(fā)興趣
師:(幻燈出示橡樹樹皮細胞圖片)我們先來看屏幕,誰知道這是一張什么圖片?看起來像什么?
(幻燈出示圖片的相關說明:1663年,英國科學家羅伯特。胡克有了一個非常了不起的發(fā)現,他用自制的復合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結構,發(fā)現他們看上去像一間間長方形的小房間,就把它命名為細胞)
問題1:圖片上一小格一小格的像個小房間的叫什么?
問題2:細胞這個名字,是誰最早取的?
問題3:細胞是科學史上一項非常了不起的發(fā)現,羅伯特。胡克通過什么發(fā)現細胞的?
師:想不想看看羅伯特。胡克的古董顯微鏡?
(幻燈出示羅伯特。胡克的顯微鏡)
(板書:用顯微鏡觀察身邊的生命世界)
二、借助課本,自學顯微鏡的結構名稱
師:今天我們也要用顯微鏡來觀察細胞。(出示洋蔥)見過洋蔥嗎?
問題:這是一塊小洋蔥,如果把它直接放到顯微鏡下觀察,你猜測會看到什么?
師:怎樣才能觀察到洋蔥的表皮細胞呢?我們首先要做一個洋蔥內表皮的臨時裝片,至于怎么做,我們下節(jié)課再一起來學習。這節(jié)課,老師為大家準備好了洋蔥表皮細胞玻片,要觀察細胞之前,我們先來認識顯微鏡的結構。翻開課本 頁,兩人一小組,借助手中的顯微鏡,小組討論學習顯微鏡各個部分的`名稱,并思考對應的作用。
(出示顯微鏡插圖,全班一起完成,并大概解釋各結構的作用)
三、借助微課程,學習顯微鏡的使用
1、播放微視頻,學生自主學習
師:剛才我們認識了顯微鏡的結構名稱,那么到底怎么使用顯微鏡呢?我們來看一段視頻,看視頻過程中,要思考,顯微鏡使用有哪些步驟。(播放視頻)
師:有問題嗎?(讓學生充分地提出問題,老師可以適當地解釋對光:利用反光鏡把外部光線充分反射到顯微鏡里面去;調焦:讓鏡筒慢慢地抬升,眼睛從目鏡往下看,直到清晰為止)
(準備明亮的光圈教具)
學生看完后總結出顯微鏡使用的五個步驟:安放——對光——上片——調焦——觀察
2、挑戰(zhàn)一:對光。(對好光后會看到一個明亮的光圈,挑戰(zhàn)成功后組長上來領玻片)
3、挑戰(zhàn)二:觀察洋蔥表皮細胞
4、挑戰(zhàn)三:觀察 細胞
溫馨提示:(1)對完光后不要再移動顯微鏡
(2)觀察過程中盡量不要走動,以免影響其他同學。
(3)邊觀察邊記錄,把觀察到的圖像畫下來,完成試驗記錄單,做好匯報準備。
四、小組匯報,交流探討
(讓若干小組把試驗記錄單投影并交流探討,老師及時總結,幻燈出示洋蔥表皮細胞的構造,讓學生初步認識細胞壁、細胞核、細胞質、細胞膜、液泡)
大家用光學顯微鏡觀察了兩種細胞,那老師這里有一個電子顯微鏡,我們一起看看在更大的倍數下,細胞是怎樣的?
五、課堂總結
今天我們進行了一次科學旅行,你收獲了哪些?
課后思考:假如在使用顯微鏡中,發(fā)現視野很暗,該怎么解決。
小學語文教案 篇2
一、教學目標:
1、能正確地認讀生字新詞,并在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、學生能基本背誦課文。
二、教學重點:
能正確、流利、有感情地讀課文。
三、教學難點:
體驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
四、教學準備:
1、多媒體課件。
2、分小組學習。
五、學情調查:
1、學生對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性認識,缺少生活體驗。
2、學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
六、教學過程:
(一)導入,激發(fā)興趣。
1、小游戲。師板畫小帆船,請學生上黑板模仿畫,比一比誰畫的好、快。
2、導入新課。放水鄉(xiāng)風光圖像,交流感受。
3、教師配樂朗誦,學生思考:水鄉(xiāng)什么多?
4、讀后交流,揭示課題《水鄉(xiāng)歌》,板書:水鄉(xiāng)歌
。ǘ┏踝x,整體感知。
1、提出讀書要求,自由讀詩歌。
2、檢查字詞與課文。
3、交流學情,你還有什么不懂嗎?學生提問。
。1)教給方法,理解“渠”“駁”歌、曲都是人們唱的,它們意思相近,我們可把這兩個字組成一個詞“歌曲”,想一想:渠是什么意思?駁呢?
。2)提出用畫畫的方式來讀課文,弄懂其它提出的問題。
(三)精讀,體悟情感。
1、第一段畫水。
。1)水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫,我們該先畫什么呢?水還是船?(水)
(2)要想畫好水,必須知道水是什么樣的,自由讀第一段。
。3)交流,水鄉(xiāng)的水是什么樣的?
(4)看第一段圖像,師引讀。
。5)指導朗讀,齊讀
。6)指導作畫
2、第二段畫船及其它。
。1)船應該怎么畫,自由讀第二段。
(2)請一位小朋友畫一只船,指導:用什么顏色粉筆?(白色)船應該畫在什么位置?(水上)畫一只行嗎?再請小朋友畫多只帆船。
。3)水上有白帆,天上還有云朵,師再畫云朵。你想起書上哪句話?指導朗讀,(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河)
。4)這么多船在干什么呢?(捕魚、捉蝦、運輸……)
。5)小組交流,水里面會有什么,水上呢?水邊呢?
魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。
。6)把剛才說的.畫下來,指導作畫。
。7)水鄉(xiāng)那么優(yōu)美,生活在這里的人多么幸福啊。指導有感情朗讀第二段。
3、第三段畫歌及其它。
。1)歌可以畫嗎?讀第三段。
。2)小組交流:誰在唱歌?為什么唱歌?
。3)水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活,看到這么多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎?
。4)指導朗讀。
4、擴展想象升華內涵。
。1)小朋友想一想,再對照書上的插圖。看看還可以畫什么?(樓房、鳥、樹……)
。2)水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個美名,叫“魚米之鄉(xiāng)”。
(3)配樂有感情地朗讀全文,會背的站到講臺前和老師一齊背誦。背誦全文。
小學語文教案 篇3
本課的學習目標:
1.認識本課2個生字。
2.有感情地朗讀課文,在讀中想象課文所描繪的景色,在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。
3.培養(yǎng)對文學作品初步的欣賞能力。
我在設計本課時,把這節(jié)課分為七個版塊。
一、導入。
讓學生欣賞一段大自然的音樂,想象畫面,讓學生在音樂中充分感受大自然的美,導入新課。
二、通過談預習收獲檢查學生的預習情況。
三、明確閱讀要求
指名讀課文前面的“閱讀提示”,明確本課的閱讀要求,提出本課的學習方法:多讀、多想、多感受。
四、讀課文,感受山雨之美
這一部分是本課教學的`重點。
1.初讀課文,淺談感受。
讓學生自由讀課文,畫出認為美的句子,多讀幾遍。匯報朗讀,談談自己的感受。
2.熟讀課文,感受山雨之美。
四人小組合作讀課文,交流感受。小組匯報朗讀,談感受。
3.回顧課文主要內容,作者從哪幾方面描寫了山雨?談對聲音、顏色的描寫的感受,根據學生的感受選一個最佳詞語板書。
4.指名配樂讀課文,想象畫面。匯報仿佛看見了什么。
五、品讀,體會作者情感
1.展開讀書競賽,體會作者情感
男女同學分段比賽讀課文,讀出自己的感受,體會作者對大自然的熱愛之情。
2.自由朗讀自己喜歡的部分。
六、回顧,小結。
七、自主設計作業(yè)
小學語文教案 篇4
知識與技能:
1、學習本課的8個生字,讀通課文,理解課文內容。
2、培養(yǎng)學生邊讀邊想的能力,幫助學生在閱讀過程中形成自己的見解。
3、學習收集資料的方法,借助資料理解文中關鍵詞的含義。
情感態(tài)度價值觀:
培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。
過程與方法:
1、自主,合作,探究的學習方式。
2、通過充分的,不同形式的讀,理解課文所表達的情感。
教學重點:
理解課文內容,培養(yǎng)學生邊讀邊想的能力。
教學難點:
幫助學生在閱讀過程中形成自己的能力。
教學課時:二課時
教學過程:
第一課時
教學內容:初步感知課文,學習課文第一部分。
教學過程:
一、導入課題,整體把握
1、師:同學們,我們今天學習第八單元,請把書翻到單元導語,自己認真讀一讀,看一看這個單元的主題是什么?編者對我們學習這一單元提出了哪些建議。
2、學生讀后交流,教師歸納
3、談話導入:說到花,大家都不陌生,含妖吐蕊的迎春花,欺霜傲雪的秋菊,獨立枝頭的臘梅,它們都跟隨著四季的腳步裝點著我們的生活,給我們帶來了不期而遇的驚喜,同學們,你們最喜歡哪些花,我們來交流一下。
二、學習課文:
1、讀課題,你想到了什么?猜一猜文章會寫些什么?
2、自由朗讀課文,思考:課文具體寫了些什么內容?
三、學習課文第一部分:
1、自由朗讀課文2-3段,邊讀邊想:在眾多的花中,人們?yōu)槭裁刺貏e喜愛梅花和牡丹?
2、導讀第二段:
。1)自由朗讀,在人們喜愛梅花的三個原因中,哪個原因最重要?
。2)學習《梅花》,感悟梅花象征的不畏嚴寒,堅強不屈的品格。
指名朗讀,感悟到梅花的哪些特點?是從哪些詞語中體會到的?
指導朗讀,把對梅花的喜愛和贊美帶進誦讀中。
。3)還能從文中哪些語句中看出人們對梅花的喜愛?理解“歲寒三友”“四君子”中蘊藏的情感。
(4)結合課前收集的資料,介紹中國歷史上具有堅強不屈品格的.人物。
。5)學生感情朗讀第二自然段。
二、作業(yè):
抄寫生字詞
第二課時
教學內容:學習課文后部分
教學重點:以不同表達式的讀來理解課文的含義。
教學過程:
回顧課文:
文章具體寫了些什么內容?今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
導讀第3段。
自由朗讀,在人們喜愛牡丹的三個原因中,哪個原因最重要?
學習“傳說”部分,感悟牡丹剛直不阿的精神。
自由讀,說說從哪些地方感受到了“有趣”。
指導朗讀,把對牡丹的喜愛和贊美帶進誦讀中
教師結合課前的資料,介紹中國歷史上剛直不阿的人物。
學生感情朗讀第3段。
導讀第四段:
自由朗讀,說說這八種名花有名的原因。
學生結合課前收集的資料,說說這八種名花象征什么品格。
小結:中國是花的國度,賞花,愛花是中國人的傳統美德,各種花以其獨有的方式深入中國人的文化生活。在漫長的歷史中,人們根據名花的風姿色彩,融會進自己的情感體驗,給名花賦予了一定的象征意義,它們有的表現人格尊嚴,有的象征剛正不阿的精神,有的反映人們對潔身自好,不怕強權的贊美。同時隨著時代的變化,花也漸漸成為了一個城市的象征,
學習第五,六段
自由讀第五段,說說從文中體會到了什么?
你還知道哪些市花。
師:花好還要人種,現在,越來越多的人加入了種花的行列,不僅是因為花美化環(huán)境,更重要的是它有利于身心,更寄托著人產美好的情感。
作業(yè):
完成課后練習
收集花的象征含義。做成資料卡。
小學語文教案 篇5
第二課時
一、演讀見悟
在經過精讀體悟后,讓學生帶上自制頭飾進行課本劇表演。整個過程可分為以下幾步:
1、自報角色。
2、角色定位(即把自己與角色融為一體,揣摩角色的語言、動作、神情,使之合乎角色要求)。
3、同桌或四人小組演練。
4、小組代表配樂表演(因該文中小猴、小鴨、小鷹學本領的經過太簡單,所以可指導表演者把四人小組聯想內容融入到表演當中去)。
5、課本劇改編、表演(與現實生活緊密聯系)
6、師生共評(從語言、動作、神情及配合諸方面點評)
7、評后再讀。
二、總結,課文延伸
1、多媒體出示圖片,讓學生判斷圖片中小朋友的`行為是否正確,為什么?并對錯誤行為進行糾正。(圖片1為一張床上有一些散亂的衣服,一位小姑娘正在進行整理;圖片2為小剛的書柜上很亂,還有幾本書掉了下來,這時,小明來找他踢球,他毫不猶豫地就出去了;圖片3為小亮晚上休息前洗完腳后,洗腳水不倒,襪子也不洗,隨地一扔,就睡覺了;圖片4為一天放學,爺爺接小紅回家,小紅不加思索,就把書包往爺爺身上一扔,便一手拿過爺爺剛買的冰糖葫蘆吃起來了。)
2、運用所學知識及懂得的道理對自己進行自評、共評。
三、指導書寫生字,拼讀認讀字
1、用自己喜歡的方式識記生字。
2、生字書寫。在學生自己練習的基礎上,交流寫字的體會,教師相機指導。如:“己”容易寫成“已”或“巳”;“吃”與“風”的末一筆都是橫折彎鉤,但寫法不同等。
3、識記、拼讀十三個認讀字。指導學生把十三個認讀字在文中畫出來,做上記號,反復連詞誦讀。
四、指導背誦課文
1、用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。
2、教師指名復述課文(2--3名)。
3、自由背誦課文,教師進行指導。
五、布置作業(yè)
1、書寫本課四個生字,給十三個認讀字加注拼音。
2、朗讀課文,把你課上所學內容及懂得的道理講給家長聽。
3、比一比,看誰學做的事情多。(適當時候組織“自己的事情自己做”素質大賽。)
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