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小學(xué)語文教案

時(shí)間：2023-10-30 10:16:44 教案我要投稿

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[優(yōu)]實(shí)用的小學(xué)語文教案5篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

[優(yōu)]實(shí)用的小學(xué)語文教案5篇

小學(xué)語文教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。

　　2、過程與方法：學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的，同時(shí)懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)使用顯微鏡。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】掌握正確使用顯微鏡的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：光學(xué)顯微鏡、洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本、葉片氣孔細(xì)胞玻片標(biāo)本等、實(shí)驗(yàn)記錄單。

　　教師：電子顯微鏡、顯微鏡插圖、明亮光圈教具、課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　師：(幻燈出示橡樹樹皮細(xì)胞圖片)我們先來看屏幕，誰知道這是一張什么圖片?看起來像什么?

　　(幻燈出示圖片的相關(guān)說明：1663年，英國科學(xué)家羅伯特。胡克有了一個(gè)非常了不起的發(fā)現(xiàn)，他用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)他們看上去像一間間長方形的小房間，就把它命名為細(xì)胞)

　　問題1:圖片上一小格一小格的像個(gè)小房間的叫什么?

　　問題2:細(xì)胞這個(gè)名字，是誰最早取的?

　　問題3:細(xì)胞是科學(xué)史上一項(xiàng)非常了不起的發(fā)現(xiàn)，羅伯特。胡克通過什么發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的?

　　師：想不想看看羅伯特。胡克的古董顯微鏡?

　　(幻燈出示羅伯特。胡克的顯微鏡)

　　(板書：用顯微鏡觀察身邊的生命世界)

　　二、借助課本，自學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱

　　師：今天我們也要用顯微鏡來觀察細(xì)胞。(出示洋蔥)見過洋蔥嗎?

　　問題：這是一塊小洋蔥，如果把它直接放到顯微鏡下觀察，你猜測(cè)會(huì)看到什么?

　　師：怎樣才能觀察到洋蔥的表皮細(xì)胞呢?我們首先要做一個(gè)洋蔥內(nèi)表皮的臨時(shí)裝片，至于怎么做，我們下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí)。這節(jié)課，老師為大家準(zhǔn)備好了洋蔥表皮細(xì)胞玻片，要觀察細(xì)胞之前，我們先來認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)。翻開課本頁，兩人一小組，借助手中的顯微鏡，小組討論學(xué)習(xí)顯微鏡各個(gè)部分的`名稱，并思考對(duì)應(yīng)的作用。

　　(出示顯微鏡插圖，全班一起完成，并大概解釋各結(jié)構(gòu)的作用)

　　三、借助微課程，學(xué)習(xí)顯微鏡的使用

　　1、播放微視頻，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱，那么到底怎么使用顯微鏡呢?我們來看一段視頻，看視頻過程中，要思考，顯微鏡使用有哪些步驟。(播放視頻)

　　師：有問題嗎?(讓學(xué)生充分地提出問題，老師可以適當(dāng)?shù)亟忉寣?duì)光：利用反光鏡把外部光線充分反射到顯微鏡里面去;調(diào)焦：讓鏡筒慢慢地抬升，眼睛從目鏡往下看，直到清晰為止)

　　(準(zhǔn)備明亮的光圈教具)

　　學(xué)生看完后總結(jié)出顯微鏡使用的五個(gè)步驟：安放——對(duì)光——上片——調(diào)焦——觀察

　　2、挑戰(zhàn)一：對(duì)光。(對(duì)好光后會(huì)看到一個(gè)明亮的光圈，挑戰(zhàn)成功后組長上來領(lǐng)玻片)

　　3、挑戰(zhàn)二：觀察洋蔥表皮細(xì)胞

　　4、挑戰(zhàn)三：觀察細(xì)胞

　　溫馨提示：(1)對(duì)完光后不要再移動(dòng)顯微鏡

　　(2)觀察過程中盡量不要走動(dòng)，以免影響其他同學(xué)。

　　(3)邊觀察邊記錄，把觀察到的圖像畫下來，完成試驗(yàn)記錄單，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。

　　四、小組匯報(bào)，交流探討

　　(讓若干小組把試驗(yàn)記錄單投影并交流探討，老師及時(shí)總結(jié)，幻燈出示洋蔥表皮細(xì)胞的構(gòu)造，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、液泡)

　　大家用光學(xué)顯微鏡觀察了兩種細(xì)胞，那老師這里有一個(gè)電子顯微鏡，我們一起看看在更大的倍數(shù)下，細(xì)胞是怎樣的?

　　五、課堂總結(jié)

　　今天我們進(jìn)行了一次科學(xué)旅行，你收獲了哪些?

　　課后思考：假如在使用顯微鏡中，發(fā)現(xiàn)視野很暗，該怎么解決。

小學(xué)語文教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　3、學(xué)生能基本背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情地讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、分小組學(xué)習(xí)。

　　五、學(xué)情調(diào)查：

　　1、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí)，缺少生活體驗(yàn)。

　　2、學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、小游戲。師板畫小帆船，請(qǐng)學(xué)生上黑板模仿畫，比一比誰畫的好、快。

　　2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像，交流感受。

　　3、教師配樂朗誦，學(xué)生思考：水鄉(xiāng)什么多？

　　4、讀后交流，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》，板書：水鄉(xiāng)歌

　�。ǘ┏踝x，整體感知。

　　1、提出讀書要求，自由讀詩歌。

　　2、檢查字詞與課文。

　　3、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問。

　�。�1）教給方法，理解“渠”“駁”歌、曲都是人們唱的，它們意思相近，我們可把這兩個(gè)字組成一個(gè)詞“歌曲”，想一想：渠是什么意思？駁呢？

　�。�2）提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題。

　　（三）精讀，體悟情感。

　　1、第一段畫水。

　�。�1）水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨�？水還是船？（水）

　　（2）要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。

　�。�3）交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？

　�。�4）看第一段圖像，師引讀。

　�。�5）指導(dǎo)朗讀，齊讀

　�。�6）指導(dǎo)作畫

　　2、第二段畫船及其它。

　�。�1）船應(yīng)該怎么畫，自由讀第二段。

　�。�2）請(qǐng)一位小朋友畫一只船，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆？（白色）船應(yīng)該畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎？再請(qǐng)小朋友畫多只帆船。

　�。�3）水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。你想起書上哪句話？指導(dǎo)朗讀，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）

　　（4）這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運(yùn)輸……）

　　（5）小組交流，水里面會(huì)有什么，水上呢？水邊呢？

　　魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。

　　（6）把剛才說的.畫下來，指導(dǎo)作畫。

　�。�7）水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。

　　3、第三段畫歌及其它。

　�。�1）歌可以畫嗎？讀第三段。

　�。�2）小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？

　�。�3）水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動(dòng)過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們?cè)诔鑶幔?/p>

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　4、擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵。

　�。�1）小朋友想一想，再對(duì)照書上的插圖。看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹……）

　�。�2）水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。

　　（3）配樂有感情地朗讀全文，會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦。背誦全文。

小學(xué)語文教案篇3

　　本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。

　　3.培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品初步的欣賞能力。

　　我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把這節(jié)課分為七個(gè)版塊。

　　一、導(dǎo)入。

　　讓學(xué)生欣賞一段大自然的音樂，想象畫面，讓學(xué)生在音樂中充分感受大自然的美，導(dǎo)入新課。

　　二、通過談?lì)A(yù)習(xí)收獲檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

　　三、明確閱讀要求

　　指名讀課文前面的“閱讀提示”，明確本課的閱讀要求，提出本課的學(xué)習(xí)方法：多讀、多想、多感受。

　　四、讀課文，感受山雨之美

　　這一部分是本課教學(xué)的`重點(diǎn)。

　　1．初讀課文，淺談感受。

　　讓學(xué)生自由讀課文，畫出認(rèn)為美的句子，多讀幾遍。匯報(bào)朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2．熟讀課文，感受山雨之美。

　　四人小組合作讀課文，交流感受。小組匯報(bào)朗讀，談感受。

　　3．回顧課文主要內(nèi)容，作者從哪幾方面描寫了山雨？談對(duì)聲音、顏色的描寫的感受，根據(jù)學(xué)生的感受選一個(gè)最佳詞語板書。

　　4．指名配樂讀課文，想象畫面。匯報(bào)仿佛看見了什么。

　　五、品讀，體會(huì)作者情感

　　1．展開讀書競(jìng)賽，體會(huì)作者情感

　　男女同學(xué)分段比賽讀課文，讀出自己的感受，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。

　　2．自由朗讀自己喜歡的部分。

　　六、回顧，小結(jié)。

　　七、自主設(shè)計(jì)作業(yè)

小學(xué)語文教案篇4

　　知識(shí)與技能：

　　1、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，讀通課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力，幫助學(xué)生在閱讀過程中形成自己的見解。

　　3、學(xué)習(xí)收集資料的方法，借助資料理解文中關(guān)鍵詞的含義。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

　　過程與方法：

　　1、自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。

　　2、通過充分的，不同形式的讀，理解課文所表達(dá)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生在閱讀過程中形成自己的能力。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初步感知課文，學(xué)習(xí)課文第一部分。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題，整體把握

　　1、師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)第八單元，請(qǐng)把書翻到單元導(dǎo)語，自己認(rèn)真讀一讀，看一看這個(gè)單元的主題是什么？編者對(duì)我們學(xué)習(xí)這一單元提出了哪些建議。

　　2、學(xué)生讀后交流，教師歸納

　　3、談話導(dǎo)入：說到花，大家都不陌生，含妖吐蕊的迎春花，欺霜傲雪的秋菊，獨(dú)立枝頭的臘梅，它們都跟隨著四季的腳步裝點(diǎn)著我們的生活，給我們帶來了不期而遇的驚喜，同學(xué)們，你們最喜歡哪些花，我們來交流一下。

　　二、學(xué)習(xí)課文：

　　1、讀課題，你想到了什么？猜一猜文章會(huì)寫些什么？

　　2、自由朗讀課文，思考：課文具體寫了些什么內(nèi)容？

　　三、學(xué)習(xí)課文第一部分：

　　1、自由朗讀課文2-3段，邊讀邊想：在眾多的花中，人們?yōu)槭裁刺貏e喜愛梅花和牡丹？

　　2、導(dǎo)讀第二段：

　�。�1）自由朗讀，在人們喜愛梅花的三個(gè)原因中，哪個(gè)原因最重要？

　�。�2）學(xué)習(xí)《梅花》，感悟梅花象征的不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。

　　指名朗讀，感悟到梅花的哪些特點(diǎn)？是從哪些詞語中體會(huì)到的？

　　指導(dǎo)朗讀，把對(duì)梅花的喜愛和贊美帶進(jìn)誦讀中。

　�。�3）還能從文中哪些語句中看出人們對(duì)梅花的喜愛？理解“歲寒三友”“四君子”中蘊(yùn)藏的情感。

　�。�4）結(jié)合課前收集的資料，介紹中國歷史上具有堅(jiān)強(qiáng)不屈品格的.人物。

　�。�5）學(xué)生感情朗讀第二自然段。

　　二、作業(yè)：

　　抄寫生字詞

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文后部分

　　教學(xué)重點(diǎn)：以不同表達(dá)式的讀來理解課文的含義。

　　教學(xué)過程：

　　回顧課文：

　　文章具體寫了些什么內(nèi)容？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　導(dǎo)讀第3段。

　　自由朗讀，在人們喜愛牡丹的三個(gè)原因中，哪個(gè)原因最重要？

　　學(xué)習(xí)“傳說”部分，感悟牡丹剛直不阿的精神。

　　自由讀，說說從哪些地方感受到了“有趣”。

　　指導(dǎo)朗讀，把對(duì)牡丹的喜愛和贊美帶進(jìn)誦讀中

　　教師結(jié)合課前的資料，介紹中國歷史上剛直不阿的人物。

　　學(xué)生感情朗讀第3段。

　　導(dǎo)讀第四段：

　　自由朗讀，說說這八種名花有名的原因。

　　學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，說說這八種名花象征什么品格。

　　小結(jié)：中國是花的國度，賞花，愛花是中國人的傳統(tǒng)美德，各種花以其獨(dú)有的方式深入中國人的文化生活。在漫長的歷史中，人們根據(jù)名花的風(fēng)姿色彩，融會(huì)進(jìn)自己的情感體驗(yàn)，給名花賦予了一定的象征意義，它們有的表現(xiàn)人格尊嚴(yán)，有的象征剛正不阿的精神，有的反映人們對(duì)潔身自好，不怕強(qiáng)權(quán)的贊美。同時(shí)隨著時(shí)代的變化，花也漸漸成為了一個(gè)城市的象征，

　　學(xué)習(xí)第五，六段

　　自由讀第五段，說說從文中體會(huì)到了什么？

　　你還知道哪些市花。

　　師：花好還要人種，現(xiàn)在，越來越多的人加入了種花的行列，不僅是因?yàn)榛阑h(huán)境，更重要的是它有利于身心，更寄托著人產(chǎn)美好的情感。

　　作業(yè)：

　　完成課后練習(xí)

　　收集花的象征含義。做成資料卡。

小學(xué)語文教案篇5

　　第二課時(shí)

　　一、演讀見悟

　　在經(jīng)過精讀體悟后，讓學(xué)生帶上自制頭飾進(jìn)行課本劇表演。整個(gè)過程可分為以下幾步：

　　1、自報(bào)角色。

　　2、角色定位（即把自己與角色融為一體，揣摩角色的語言、動(dòng)作、神情，使之合乎角色要求）。

　　3、同桌或四人小組演練。

　　4、小組代表配樂表演（因該文中小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過太簡(jiǎn)單，所以可指導(dǎo)表演者把四人小組聯(lián)想內(nèi)容融入到表演當(dāng)中去）。

　　5、課本劇改編、表演（與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系）

　　6、師生共評(píng)（從語言、動(dòng)作、神情及配合諸方面點(diǎn)評(píng)）

　　7、評(píng)后再讀。

　　二、總結(jié)，課文延伸

　　1、多媒體出示圖片，讓學(xué)生判斷圖片中小朋友的`行為是否正確，為什么？并對(duì)錯(cuò)誤行為進(jìn)行糾正。（圖片1為一張床上有一些散亂的衣服，一位小姑娘正在進(jìn)行整理；圖片2為小剛的書柜上很亂，還有幾本書掉了下來，這時(shí)，小明來找他踢球，他毫不猶豫地就出去了；圖片3為小亮晚上休息前洗完腳后，洗腳水不倒，襪子也不洗，隨地一扔，就睡覺了；圖片4為一天放學(xué)，爺爺接小紅回家，小紅不加思索，就把書包往爺爺身上一扔，便一手拿過爺爺剛買的冰糖葫蘆吃起來了。）

　　2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及懂得的道理對(duì)自己進(jìn)行自評(píng)、共評(píng)。

　　三、指導(dǎo)書寫生字，拼讀認(rèn)讀字

　　1、用自己喜歡的方式識(shí)記生字。

　　2、生字書寫。在學(xué)生自己練習(xí)的基礎(chǔ)上，交流寫字的體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：“己”容易寫成“已”或“巳”；“吃”與“風(fēng)”的末一筆都是橫折彎鉤，但寫法不同等。

　　3、識(shí)記、拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。指導(dǎo)學(xué)生把十三個(gè)認(rèn)讀字在文中畫出來，做上記號(hào)，反復(fù)連詞誦讀。

　　四、指導(dǎo)背誦課文

　　1、用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。

　　2、教師指名復(fù)述課文（2--3名）。

　　3、自由背誦課文，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、書寫本課四個(gè)生字，給十三個(gè)認(rèn)讀字加注拼音。

　　2、朗讀課文，把你課上所學(xué)內(nèi)容及懂得的道理講給家長聽。