[經(jīng)典]小學(xué)語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案9篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
【教學(xué)過程 】
一、提出目標,明確任務(wù)
1.常言說得好,“刀不磨不快,文章不改不好”、“文章不厭百遍改”。因此,對于我們自己寫好的文章,一定要及時地修改。今天,我們就來評改昨天的習(xí)作。(板書:習(xí)作評改)
2.請大家回想一下,這次習(xí)作給我們提出了哪些要求?
。ò鍟壕唧w地敘述發(fā)現(xiàn),真實地表達感受。)
二、自由朗讀,體悟?qū)懛?/strong>
1.拿出自己的習(xí)作,讀一讀,把寫自己發(fā)現(xiàn)的句子找出來。
2.誰來給大家讀一讀?
教師預(yù)設(shè)的問題有:小作者先寫了什么,又寫了什么?寫生米特點的部分,小作者是圍繞哪幾個方面來寫的?描寫熟米的部分中,小作者又是圍繞著哪幾個方面來寫的?
3.在你們完成習(xí)作時,我發(fā)現(xiàn)了有一位同學(xué)不是這樣敘述的,我們來聽一聽。請穆為錚讀一讀敘述自己發(fā)現(xiàn)的部分。
預(yù)設(shè)的問題的`有:聽出來了嗎?他是怎么寫的?你喜歡哪一種?
4.喜歡哪一種方法,就采用哪一種,這就叫不拘一格地敘述自己的發(fā)現(xiàn)。
三、品讀賞析,體驗成功
1.很多同學(xué)的作文紙上都有紅紅的波浪線,這是告訴你,你寫的句子十分的精彩,愿意把你寫的精彩句子和我們一起分享嗎?
2.你們最喜歡誰寫的句子?那好,我們請他們再讀一讀,說說它妙在何處?
3.我還搜集了幾位小伙伴寫的精彩的句子,想再聽聽嗎?聽完之后,還要請你來點評。(使用投影)
四、邊讀邊想,讀中修改
1.我的電腦里還有兩位小伙伴的句子,寫得怎么樣呢?請你讀一讀。(使用投影)
2.你能再讀讀,幫助他們修改修改嗎?
五、修改習(xí)作,交流評議
1.你們可真是修改的高手,下面請你們這些修改文章的高手來修改一下自己的習(xí)作吧。看看習(xí)作中的發(fā)現(xiàn)是否寫得具體,感受是否真實,句子是否通順。
3.誰愿意讀一讀自己完美的習(xí)作?
六、作業(yè)
請將修改后的習(xí)作工工整整地抄寫在習(xí)作本上。
教師簡介
王振剛,男,24歲。畢業(yè)于天津市河西區(qū)第二師范學(xué)校,后又就讀于天津市南開區(qū)職工大學(xué),取得?茖W(xué)歷。自工作至今,一直在天津市南開區(qū)中營小學(xué)任語文教師,現(xiàn)為小學(xué)一級教師,工作六年來,曾擔任1~4年級的語文教學(xué)工作。
所撰寫的教育教學(xué)論文、教案、札記100余篇發(fā)表于《中國教師報》《輔導(dǎo)員》《教書育人》等全國、省市級刊物上。為學(xué)生所撰寫的學(xué)法指導(dǎo)、課文助讀、試卷達100余篇發(fā)表于《語文學(xué)習(xí)報》《讀寫知識》等刊物。指導(dǎo)學(xué)生所寫的詩句、童詩、習(xí)作近六十余篇發(fā)表在團中央《輔導(dǎo)員》《新作文》等全國、省市級刊物上。
小學(xué)語文教案 篇2
第一課時
一、教學(xué)目標
1、理解課文內(nèi)容,知道老師非常辛苦。
2、初讀課文,學(xué)認生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重難點
1、學(xué)會本課生字。
2、啟發(fā)學(xué)生想象,花香飄進老師的夢里,老師會夢見什么?
3、體會詩歌表達的思想感情。
三、教學(xué)準備
紫丁香的圖片,有關(guān)贊美老師的詩歌。
四、教學(xué)過程
(一)圖片道入,引出課題。
1、(出示圖片)談話:同學(xué)們,你們看,這是什么花
板書:紫丁香。
簡要介紹:紫丁香是一種喬木,開的花是紫色或白色,有香味,大多生長在我國南方,可供人們觀賞。
2、板書課題。
提問:這首詩告訴我們,小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是什么意思?
3、齊讀課題。(注意知道逗號的停頓)
。ǘ┏鯇W(xué)課文,了解大意。
1、借助拼音逐漸讀準生字的字音。
2、思考:紫丁香是誰栽的?為什么栽?
3、朗讀課文,一邊讀,一邊在書上做記號。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,體會情感。
1、輕聲讀第一小節(jié),回答問題,紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒?
(紫丁香是學(xué)生栽的;學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前;學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn),所以輕輕地踮起腳尖兒走。)
2、指導(dǎo)朗讀:小朋友們是悄悄地栽樹,不愿驚動老師,讀時聲音要輕點。
3、自己練習(xí),指名讀。
4、朗讀第二小節(jié),想一想,這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?請結(jié)合課外資料思考。
(A、因為紫丁香有香味,它在夜間時香氣就會散發(fā),老師聞到它會很舒服,所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美,有美麗的花朵,有綠色的枝葉,所以要栽紫丁香。)
5、這一節(jié)該怎么讀呢?(要讀得親切;要重讀夜夜,表達對老師的一份愛心。)
6、自由練讀,指名讀。
7、默讀第三第五小節(jié),想一想:紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?
(a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。)
8、指導(dǎo)朗讀。
第三、四小節(jié)中的您聽您看反復(fù)兩次。后者要重讀,以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的'心情,解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬。
9、自由練習(xí),齊讀。
10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因為老師非常辛苦,你能從這首詩里找出來嗎?
11、引導(dǎo)想象,花香飄進老師的夢里,老師會夢見什么呢?(a、老師會夢見學(xué)生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一張榮譽證書。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。)
12、朗讀全詩,體會情感。
。ㄋ模┲笇(dǎo)背誦
1、這首詩一共5小節(jié),請你回憶一下,各小節(jié)寫的是什么
2、隨著學(xué)生的回答板書。
3、學(xué)生讀課文,試背課文。
板書設(shè)計
1、窗前,一株紫丁香
熱愛
綠葉沙沙響解除疲倦
盛開的小花感謝牽掛
老師
花香飄進夢里又香又甜
作業(yè)設(shè)計
從文中摘錄幾個贊美老師的語句,讀一讀,抄一抄。
第二課時
一、教學(xué)目標。
1、搜集贊美老師的詩歌進行賞析。
2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
3、鞏固背誦。
二、教學(xué)重點
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
三、教學(xué)準備
生字、新詞卡片,搜集贊美老師的詩歌。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)
1、游戲:老師舉生字卡片,學(xué)生認讀字音,看誰學(xué)得快。
2、檢查背誦課文。
。1)同桌互相背誦。
。2)指名背誦。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。
1、出示生字、新詞卡片,指名認讀。
濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜
2、學(xué)生用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報。
窗:上下結(jié)構(gòu)。
紫:上下結(jié)構(gòu)。
腳:左右結(jié)構(gòu)。
進:半包圍結(jié)構(gòu)
枝:左右結(jié)構(gòu)。
歌:左右結(jié)構(gòu)。
困:全包圍結(jié)構(gòu)。里面是木,注意第4筆是點。
甜:左右結(jié)構(gòu)。甘左邊加舌即為甜
4、學(xué)生書寫字頭,老師行間巡視指導(dǎo)。
。ㄈ⿺U詞練習(xí)
歌:唱歌歌詞高歌
甜:甜蜜甘甜香甜
忘:忘記忘懷難忘
進:進門前進進軍
板書設(shè)計
窗紫腳進枝歌困甜
小學(xué)語文教案 篇3
【教學(xué)目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。
3.學(xué)習(xí)這篇課文一事一議,從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。
4.認識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
【教學(xué)重難點】
探究懷特森先生是我最好的老師的原因。
【課前準備】
搜集關(guān)于不迷信權(quán)威的科學(xué)事例;課件
一、交流談話,導(dǎo)入新課
1、板書:最好的老師,同學(xué)們你們心中有最好的老師嗎?那說一說你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的?
2、每個人心目中的好老師標準都不同,這節(jié)課,讓我們跟隨作者去認識一位他心目中最好的老師。把板書補完整,齊讀課題。
二、指導(dǎo)自讀,初讀感知。
1﹑這是一篇略讀課文,那我們應(yīng)從哪些問題入手去讀懂這篇課文呢?請同學(xué)們看自學(xué)提示。
(1)自讀課文,把課文讀正確,讀通順。
(2)思考:課文主要講了一件什么事?我最好的老師是一位怎樣的老師?
2﹑圍繞提示,自讀自悟。
3﹑全班交流,讀中點撥。
(1)檢查生字詞。
(2)想想課文主要講了一件什么事?從這件事中可以看出懷特森先生是一位什么樣的老師?文中有一句話是作者評價懷特森先生的句子,請找出來。
出示句子:他是一個很有個性的人,教學(xué)方法獨特,常常有出人意料的舉動。
全班齊讀這個句子
三、再讀課文,走近“最好的老師”
1、懷特森先生有哪些出人意料的舉動呢?請同學(xué)們認真默讀課文的1至5自然段,邊讀邊用“____”畫出有關(guān)的句子。板書:舉動
2、學(xué)生邊讀邊思考
3、反饋交流
(1)懷特森先生編造上課內(nèi)容,有關(guān)貓猬獸的一切都是他編造出來的。
板書:編造“貓猬獸”
(2)我們認真聽課,認真做筆記,并按照課堂筆記答卷,卻得都得了零分。
板書:測試得零分
(3)我們這次測試的零分都將寫進每個人的成績報告單里。
板書:記入成績單
4﹑懷特森先生是怎樣編造“貓猬獸”的?從文中找出句子。
5﹑交流。
懷特森先生不僅編造了這種動物的名稱,還說出它的生活習(xí)性及滅絕的原因,并且還把頭蓋骨給同學(xué)們看。
(這種動物從來沒有存在過,可他講授的時候卻是“侃侃而談”。結(jié)合插圖理解這個詞)
6、面對老師這樣出人意料的舉動,他的學(xué)生們有什么樣的反應(yīng)呢?
出示句子:不用說,我們?nèi)細庹。這算什么測試?懷特森算哪門子哪門子老師? 指導(dǎo)朗讀。
四、細讀課文,走進“最好的老師”
1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我最好的老師。懷特森先生這樣做有何目的呢?默讀課文第5--8自然段,找出作者認為懷特森是他“最好的老師”的依據(jù),用“﹏”畫出來。并根據(jù)前面的內(nèi)容完成填空。 板書:目的_小精靈 兒童網(wǎng)出示:學(xué)著用懷特森先生的語氣解釋他的做法。
我之所以( ),是希望( )!
3、集體匯報交流。
根據(jù)學(xué)生的匯報交流,板書:具有……具有……
吸取教訓(xùn)
逐漸……逐漸……
不要……不要……
4、引讀
(1)雖然懷特森先生故意編造“貓猬獸”的`一切來忽悠學(xué)生,欺騙學(xué)生,但是作者認為他是最好的老師。那是因為——出示句子:他讓我們知道,每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰,同時也應(yīng)該具有懷疑的能力。
(2)雖然作者和他的同學(xué)們在測試中都得了零分,但是作者仍然認為他是最好的老師。那是因為——出示句子:他希望我們從這個零分中吸取教訓(xùn),不要讓自己的腦子睡大覺,一旦發(fā)現(xiàn)問題,就應(yīng)該立刻指出來。
(3)懷特森先生雖然把班上所有同學(xué)的成績都記入成績報告單。但是作者仍然認為他是最好的老師。那是因為——出示句子:他讓我們在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中,我們逐漸增長了見識,也逐漸懂得了如何去接近真理。
(4)懷特森先生就是用這種獨特的教學(xué)方法讓學(xué)生受到深刻的教育,讓學(xué)生明白一個重要的道理,那就是——出示句子:不要迷信書本,不要迷信權(quán)威。
(5)懷特森先生對學(xué)生的影響不是一時的,而是——終身受益。
5、懷特森先生不愧是一位——(齊讀課題)。
五、實話實說,理解課題
1、你喜歡這樣的老師嗎?你認為他是不是你最好的老師?
2、其實這篇文章的題目是:《一個這樣的老師》,而《我最好的老師》是編者改動的,那么編者為什么要改這個題目呢?談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3﹑出示收集的有關(guān)科學(xué)精神的故事。
六、總結(jié)課文,體會寫法
1、科學(xué)課是探索真理的一門課程。在科學(xué)研究上特別需要這樣一種方法讓學(xué)生懂得什么呢?(結(jié)合板書,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文。)
2、這樣一位教學(xué)有方的老師,培養(yǎng)出了這樣一位學(xué)生,這就是本文的作者——美國著名的作家大衛(wèi)·歐文。作者寫這篇文章的時候,是用了什么樣的方法來介紹他的老師呢?
2、寫一個用一典型的事例來說明一個道理的片段。
七﹑課外練習(xí)。
(1)選取一個典型的事例,來介紹一位你最喜歡的長輩,注意寫清你為什么喜歡他(她)。
(2)課后繼續(xù)查閱,收集關(guān)于不要迷信書本,不要迷信權(quán)威的故事。
八﹑板書設(shè)計
21、我最好的老師
舉動 目的
編造“貓猬獸” 具有……具有……
測試得零分 吸取教訓(xùn)
記入成績單 逐漸……逐漸……
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標:
1、認識生字11個。積累詞語10個。
2、能正確朗讀課文,背誦課文。
3、能仿照課文的樣子,編幾句小詩。
4、讓學(xué)生懂得給予別人希望與熱情是一種美德。
教學(xué)重點:
告訴學(xué)生給予別人希望與熱情是一種美德。
教學(xué)難點:
能仿照課文的樣子,編幾句小詩。
教具準備:
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程:
一、看實物說話、揭示課題
1、完成課后練習(xí):紅艷艷的露珠
痛苦的蘋果
晶瑩的病人
甜蜜的微笑
2、你能用“蘋果”說一句話。
3、出示蘋果,練習(xí)說話:
這是一只()的蘋果
蘋果與我們的生活密切相關(guān)?吹贸,大家都十分喜歡蘋果。這節(jié)課就讓我們一塊兒做個快樂的蘋果,一同走進兒童詩《我是蘋果》。
出示課題,齊讀。學(xué)習(xí)生字“蘋”(注意后鼻音)
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文,標出小節(jié)符號。
2、課文中描述的是一只()的蘋果呢?
出示第一小節(jié),指名讀,齊讀。學(xué)習(xí)生字:艷
3、說話練習(xí);
我是(),我是一只()的,()的()
三、朗讀課文、理解內(nèi)容
1、喜歡做這么一只蘋果嗎?那就讀讀第2節(jié),說說你為什么而快樂呢?在不理解的地方做上記號,試著提出問題。小組合作學(xué)習(xí)第2節(jié)
學(xué)習(xí)單:(1)合作朗讀第2節(jié)。
。2)學(xué)習(xí)生字:饑、漠、恢、復(fù)、健、康
理解詞語:充饑、恢復(fù)
(3)思考:蘋果給()帶來幫助。
2、蘋果給那么多人帶來了幸福,覺得很——快樂。那就讓我們帶著快樂的心情來朗讀這一節(jié)。(指名讀、小組讀、齊讀)
3、研讀第4節(jié):
(1)過渡:蘋果為什么愿意做這一切?它在感謝誰?
請你讀讀課文第四小節(jié),在不理解的地方也做上記號,試著提出問題。
。2)媒體出示第4節(jié)內(nèi)容
(3)學(xué)習(xí)生字:共、凝、躍
。4)學(xué)生試著提出問題,交流。
*預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題:
為什么說蘋果是太陽和大地共同的女兒?
為什么說蘋果是跳躍的希望和熱情的火?
……
*教師隨機指導(dǎo)并板書:
。╝)是太陽、大地、葉子、花兒一起造就了蘋果的生命。大地給蘋果生長的地方,太陽給了蘋果溫暖,在葉子、花朵的共同努力下,才能結(jié)出蘋果。
。╞)蘋果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛。
(c)蘋果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動賦予的。蘋果想給大家?guī)砀嗟南M涂鞓贰?/p>
。5)師:蘋果在廣闊、和諧的環(huán)境下孕育生命,缺少了任何一個條件都很難生長結(jié)果。蘋果非常感謝大家,想給人們帶來更多的.希望和快樂。讓我們用感激的心情讀一讀這一節(jié)。(齊讀)
。6)小結(jié):是。o論是蘋果還是大地、太陽、葉子、花朵和勞動者,他們都有奉獻自己的美好精神。他們深深懂得——板書:給予是一種美德(7)齊讀課文。
學(xué)習(xí)生字:共、凝、躍
4、朗讀全文。
5、挑選你喜歡的句子,背一背。
四、仿照課文,說幾句話。
1、分層練習(xí):
。1)以“我是蘋果,我是一只小小的,紅艷艷的蘋果”開頭,說幾句贊美的蘋果的話。
。2)仿說練習(xí),例:我是月亮,
我是一輪彎彎的、小小的月亮。
我給在夜路行走的人們帶來光芒,
我給遠行的游子送去故鄉(xiāng)的問候;
……
板書設(shè)計:
32、我是蘋果
快樂和滿足大地
帶來生存和希望感激太陽
身心的健康葉子
花朵
給予是一種美德
教學(xué)反思:
學(xué)習(xí)本課時,我給予學(xué)生一定的時間閱讀課文第四節(jié),然后讓學(xué)生提問。由于先前讓學(xué)生讀文時間較充分因此孩子提出了一個個問題,如:為什么是大地和太陽共同的女兒?為什么是葉子和花兒合唱的歌?為什么是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠?……我沒有馬上去回答學(xué)生所提的問題,而是因勢利導(dǎo),讓孩子小組討論,看看你自己能解決哪個問題?等學(xué)生們討論完畢后,我進行了交流。師:為什么感謝太陽?生:因為太陽給了我們溫暖。生:太陽給了我充足的陽光。生:應(yīng)該感謝大地,大地讓我安了家。生:大地給了我水份,讓我快樂地成長。生:應(yīng)該感謝葉子和花兒。師:說說你的理由。生:葉子把養(yǎng)份輸送給我。生:葉子還隨著風(fēng)兒唱歌給我聽,天天陪著我,沒有花兒就沒有我。師:難怪說你是葉子和花兒合唱的歌!生:沒有農(nóng)民伯伯辛勤的勞動,就沒有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實。生:果農(nóng)伯伯天天起早摸黑,精心照顧我,我才長得那么好。師:是!蘋果們,是大地給了我們生長的地方,是太陽給了我們足夠的溫暖,有了葉子和花朵的共同努力,才有了我們?nèi)缭铝、星星、珍珠和貝殼般美好、可愛的小小身軀,我們的身上凝聚著農(nóng)民伯伯辛勤的汗滴,是他們用勞動創(chuàng)造了我們,是他們用汗水澆灌了我們,我們要用自己小小的身軀給大家?guī)砀嗟南M涂鞓!學(xué)生通過自己的努力解決了自己提出的問題,他們內(nèi)心是非常高興,成功的喜悅溢于言表。下課后,有孩子還特地跑來對我說,老師,剛才你讓我們自己提問,自己解決問題,當我能自己回答同學(xué)提出的問題時,我覺得很快樂,有種優(yōu)越感,成就感。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標:
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫和認真思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
3.讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上寫話,培養(yǎng)寫話能力。
4.教育學(xué)生遇事要多動腦筋。
教學(xué)重難點:
培養(yǎng)學(xué)生說話寫話能力和發(fā)散思維。
教具運用:CAI課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
二、指導(dǎo)觀察
1.(出示第一幅圖)請同學(xué)們仔細觀察大屏幕上的圖畫,看圖上畫了些什么?用自己的話把圖畫的意思說一說?
2.小朋友看見這些,他會怎樣?請同學(xué)們接著觀察第二幅圖(出示第二幅圖)
指名說。
3.小朋友跑回家會想出什么辦法救小鳥呢?板書課題:救小鳥(出示第三幅圖)
、偾昂笏膫人為一個小組展開討論:小朋友會想出什么辦法救小鳥。
、谌鄥R報,指導(dǎo)說話。
4.請同學(xué)們選擇一種救小鳥的辦法,與前面兩幅連起來,把故事完整地說給大家聽。
、倏粗笃聊,自由地把故事內(nèi)容說一說。
②請幾名學(xué)生連起來說故事。師生共同評議。
三、寫話指導(dǎo)
寫一段話,也可以寫幾段話,剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫,沒學(xué)過的字寫拼音。教師巡回指導(dǎo)。
四、交流評議
1.請幾名同學(xué)把他寫的`話念給大家聽。
2.師生共同評議。
五、總結(jié)
板書設(shè)計:
救 小鳥
木棍 趕走
魚 引開
玩具槍 打下
虎面具 嚇跑
評點:
看圖說話寫話《救小鳥》是語文出版社S版課標實驗教科書二上語文百花園三中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有以下三個主要特點:一是設(shè)計生動形象的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的說話寫話興趣,體現(xiàn)《語文課程標準(實驗稿)》的基本理念。教學(xué)中,先出示教科書中的圖畫,讓學(xué)生觀察,激發(fā)表達欲望。在學(xué)生想像表述“用什么辦法救小鳥”時,又適時出示“木棍趕”、“魚引開”、“玩具槍打下”、“虎面具嚇跑”等一組生動形象的畫面,進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是讓學(xué)生無拘無束地自由表達。教科書中前面兩幅圖,學(xué)生觀察后,教師要求學(xué)生用自己的話說一說,不提過多的要求,不設(shè)置條條框框。關(guān)于想像部分,即“用什么辦法救小鳥”,教師讓學(xué)生把自己的想法先在小組交流,然后全班匯報,學(xué)生能說出幾十種救小鳥的方法。這部分說話寫話是教學(xué)中的重點,能發(fā)展學(xué)生的個性,體現(xiàn)自由表達的教學(xué)理念。三是教師適當指導(dǎo),提高學(xué)生說話寫話能力。教學(xué)中,對于學(xué)生說話寫話的優(yōu)點,教師進行肯定;對于表達中的缺點,如表達順序不當、用詞不妥、遺漏重要內(nèi)容等,教師及時指導(dǎo)。此外,這節(jié)課從說到寫、重視學(xué)生的說寫實踐、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、面向全體學(xué)生也是值得肯定的。
小學(xué)語文教案 篇6
教材說明
本次綜合可以看做是本主題單位學(xué)習(xí)后的一次總結(jié)匯報和綜合實踐活動。前面主題單元的教學(xué)中,第一課都有對本次活動的鋪墊。如搜集了關(guān)于地球資源、鳥類生存狀態(tài)、綠色工程、身邊的環(huán)保小事等資料,積累了相關(guān)的詞語,句段和表達方式。這次綜合活動即可以組織成一堂環(huán)保主題的班隊會和一次設(shè)計創(chuàng)辦,環(huán)保宣傳報的競賽。
教學(xué)目標
1、開展系列環(huán);顒,提高認識、增強實踐能力。
2、通過閱讀及系列環(huán);顒樱w會環(huán)保的重要性與責(zé)任感。
3、激發(fā)學(xué)生由環(huán)保意識轉(zhuǎn)為參與環(huán)保的實踐活動。
教學(xué)重、難點
開展系列環(huán);顒樱鰪妼嵺`能力。
教學(xué)課時
教學(xué)過程
一、揭示任務(wù),導(dǎo)入新課。
教師導(dǎo)入:地球是我們唯一的家園。今天讓我們走進大自然,傾聽家園的呼喚,共同愛護我們的家園,完成《綜合活動》,開展有關(guān)環(huán)保的一系列活動。
二、完成《綜合活動》,提高認識。
、遄哌M家園。
1、展示交流:小小導(dǎo)游介紹自已知道的名山大川的優(yōu)美景色和生態(tài)環(huán)境。并展示與大自然交朋友的圖片,照片等資料。
2、簡要說明:小小博士介紹鳥兒的生活習(xí)性方面的趣聞和鳥兒對人類、對生態(tài)環(huán)境的.貢獻。
、鎯A聽家園的呼喚。
1、匯報課前搜集的資料,說說空氣、河流、綠樹等所遭到的人為破壞與污染。
2、展示空氣、水資源、森林資源、鳥類被污染和破壞的情況。
、缟磉^的環(huán)保小事。
1、引發(fā)討論:說說該怎樣從身邊的小事做起,一起動手保護我們的家園?
2、以小組接力的形式,每人寫一件我們生活中可以做到的環(huán)保小事,然后全班交流。
3、把全班學(xué)生寫出的環(huán)保小事整理成環(huán)保行為規(guī)范,在教室內(nèi)張貼。
、杌I辦環(huán)保宣傳欄。
1、討論宣傳欄標題。
2、小組內(nèi)合作討論確定宣傳欄的內(nèi)容,匯集、資料、設(shè)計版式。
3、學(xué)生匯集準備的資料,確定討論后的版式方案。
4、小組分工合作,完成設(shè)計。
三、總結(jié)活動評價。
對各組的環(huán)保宣傳報張貼進行展示、評比。
四、課外延伸。
每人出一張環(huán)保宣傳的手抄報。
五、布置作業(yè)。
全文五個自然段按其敘述順利,可分為四部分:
⑴介紹天馬是1969年出土的東漢時期的藝術(shù)珍品;
。2)介紹銅奔馬的藝術(shù)成就;
⑶介紹銅奔馬制作的科學(xué)原理;
、瓤偨Y(jié)贊揚我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才能。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)準備:字母卡片14張、插圖幻燈片5張。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示字母卡片z、c、S,整體認讀音節(jié)卡片zi、ci、si。讀一讀后,說說它們各叫什么?(聲母和整體認讀音節(jié)。)
2.說說什么叫整體認讀音節(jié)?(直接讀成一個音,不用拼讀的音節(jié)。)
二、教學(xué)新課
1.教學(xué)zh
。1)看圖:說說圖上畫的是什么?(女孩坐在椅子上織毛衣。)
。2)教讀音:出示字母卡片zh。
告訴學(xué)生:zh的發(fā)音與織毛衣的“織”發(fā)一樣的音,就是讀得輕短些。
發(fā)音的部位和方法:翹起舌尖,抵住硬腭的前部,就是上牙床后面的部位,然后稍稍放松,讓氣流從窄縫中擠出來。
教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細聽,然后模仿。“開火車”輪讀。
。3)教字形:板書zh
看著圖畫說說zh像什么?(z像馬扎,h像小椅子。)
告訴學(xué)生這個聲母是z和h合成的,但不能拼讀,要整體認記。
2.教學(xué)ch
。1)看圖:說說圖上畫的是什么?(男孩坐在椅子上喂小刺猬東西吃。)
。2)教讀音:出示字母卡片ch。
告訴學(xué)生:ch的發(fā)音與吃東西的`“吃”發(fā)一個音。就是讀得輕短些。
發(fā)音的部位和方法:發(fā)音動作基本和zh相同,可是在舌尖稍稍放松的時候,要送氣。
教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細聽,模仿!伴_火車”輪讀。
。3)教字形:板書ch
看著圖畫說說ch像什么?(c像小刺猬的身體,h像小椅子。)
告訴學(xué)生,這個字母也是c和h合成的,要整體認記。
3.教學(xué)sh
(1)看圖:說說圖上畫的是什么?(一只小獅子蹲在一把椅子下面。)圖上的小獅子和椅子合起來形似sh。
。2)教讀音:出示卡片sh
告訴學(xué)生:sh的發(fā)音與小獅子的“獅”發(fā)一樣的音,就是讀得輕短些。發(fā)音的部位和方法:翹起舌尖,靠近硬腭前部,讓氣從當中擠出來。
教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細聽,模仿。“開火車”輪讀。
。3)教字形:板書sh
看著圖畫說說sh像什么?(獅子的頭和身體像s形,椅子似h,合在一起像sh)
啟發(fā)學(xué)生說這個字母是由哪兩個字母合成的。
4.教學(xué)zhi、chi、shi
。1)板書zhi、chi、shi告訴學(xué)生:它和zi、ci、si一樣,也是整體認讀音節(jié)。(2)練習(xí)讀zhi、chi、shi的四聲。三、指導(dǎo)書寫1.告訴學(xué)生z占中格,h占上中格,寫時把兩個字母靠近些。讓學(xué)生抄寫字頭。教師巡視指導(dǎo)。
2.用同樣方法教學(xué)ch、sh。四、鞏固練習(xí)1.抽讀卡片:zh、zhi、ch、chi、sh、shi2.比較它們在字形上有什么相同和不同?3.帶調(diào)練習(xí)讀音節(jié)卡片。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀字母卡片和整體認讀音節(jié)卡片。
2.抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片。
3.指名書寫zh、ch、sh。
二、教學(xué)新課r和ri
1.看圖說說圖上畫的是什么?(日光下幼芽茁壯成長。)
2.教讀音:出示字母卡片r。
教師示范,領(lǐng)讀。學(xué)生模仿,“開火車”輪讀。
發(fā)音的時候舌尖翹起來抵著上腭的最前部,當中留一條窄縫,嗓子用力發(fā)音,讓氣流和聲音從窄縫中擠出來。
3.講字形:板書r
看圖說說像什么?(幼芽)
4.指導(dǎo)書寫:
告訴學(xué)生,r占中格,先寫一豎,然后在豎的頂端往右寫一彎筆。
5.教學(xué)ri
把r讀得聲音大些長些,就是整體認讀音節(jié)ri,四聲練習(xí)。
三、拼音練習(xí)
1.zh、ch、sh與a、e、u相拼練習(xí),r和e、u相拼練習(xí)。
出示小黑板:
教師示范,學(xué)生模仿。
指名直呼音節(jié)練習(xí)。
2.練習(xí)直呼書上的音節(jié)。
3.練習(xí)三拼音節(jié)。
出示:zh—u—osh—u—o
要求學(xué)生在讀音節(jié)時,擺好zh或sh的口形,u、o快速連續(xù),一下子直呼出來。反復(fù)練習(xí),達到熟練。
4.看圖讀拼音。
出示圖畫,說說圖上畫的是什么?
直呼圖下音節(jié):cī、zhu、zi
四、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。按順序讀,從上到下,從左往右,教師示范,學(xué)生模仿。
小學(xué)語文教案 篇8
一、教材說明
本次復(fù)習(xí)有八個題目,主要內(nèi)容有看拼音寫字組詞語、用構(gòu)詞能力較強的字組詞、比較音和形相近的字、寫反義詞、讀含有只要認識的字的詞、把句子補充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫字。
二、教學(xué)建議
第一題是看拼音填字,組成詞語。目的是復(fù)習(xí)漢語拼音和學(xué)過的詞語?勺寣W(xué)生獨立完成,然后再檢查交流。
第二題是用學(xué)過的字組詞語。這九個字構(gòu)詞能力較強,交叉搭配能組成許多詞。但是,必須認真思考才能組出來?梢圆捎帽荣惖姆椒ü膭顚W(xué)生多組幾個,以積累詞語?梢越M成的詞有:天上、天空、天氣、生氣、大學(xué)、上學(xué)、學(xué)生、上空、空氣、空軍、海上、大海、上海、海軍……
第三題是比較形近字。這四組字的共同點是:每一組中前一個字加上一個偏旁就是后一個字。如:“哥”加“欠”是“歌”字。要求學(xué)生用自己的話說清每組中兩個字的異同。要引導(dǎo)他們把字的音形義結(jié)合起來說。
第四題是讓學(xué)生寫出意思相反的詞,目的是通過練習(xí)準確地理解這幾組詞的詞義,以利于將來在語言實踐中從正反兩方面對比地說明問題。例如:驕傲使人落后,虛心使人進步。這個句子是運用反義詞的范例,從正反兩方面說明一個道理,很有說服力。當然,一年級練反義詞只是為了理解,為運用打基礎(chǔ)。
第五題是讀詞語。要把每個詞讀準確,特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。
第六題是把句子補充完整,目的是使學(xué)生建立完整句子的概念。要求學(xué)生補充出來的`句子,結(jié)構(gòu)完整,意思明確。如第二句,補充成“我最快”,雖然也有主謂語,但意思欠明確。教師不要給學(xué)生講語法的名詞術(shù)語,要通過比較學(xué)生補充的句子來引導(dǎo)體會。
第一句可以填:樹上、小山上……第二句的“最”只能做謂語中表示程度的詞。如:我最喜歡畫圖畫。我最想見到我爸爸。
第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫的,簡潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天,青草才能發(fā)出尖尖的芽;夏天,荷葉才能長得圓圓的;谷穗彎彎的,說明已經(jīng)到了金秋時節(jié);雪人,則是冬季一景。四個小節(jié)結(jié)構(gòu)相同,教師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié),讀出語氣,并懂得為什么草芽說“我是春天”。二、三、四小節(jié)則以學(xué)生自讀為主,同學(xué)之間互助,教師指點。
最后是寫字練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固先外后內(nèi)的筆順規(guī)則,并練習(xí)把字寫得正確、勻稱。五個字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,這類字一般要先寫外面的半包圍部分,再寫里邊的!皩印弊质亲笊习鼑,里邊有一“橫”要比左上包圍部分長一些,這樣寫才勻稱。要讓學(xué)生觀察范字時掌握這個特點!澳稀弊值牡诙P是“豎”,不要寫成“撇”!帮L(fēng)”字的第一筆是“豎撇”,略有弧度,第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對稱,也應(yīng)略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點”要寫得長些,與第三筆在中間相交。
要提起注意的是,并不是所有半包圍結(jié)構(gòu)的字都要按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫。如學(xué)生學(xué)過的“走之旁”的字“遠、近、追、邊、這”等,都要按先內(nèi)后外的順序?qū)憽?/p>
三、課時安排
教學(xué)本次復(fù)習(xí)可用3課時,前7題用2課時,寫字練習(xí)用1課時。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標 :
1、通過朗讀感悟課文的主題:小學(xué)生上課要專心學(xué)習(xí),不受外界干擾。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、會認“外、鳥、叫、你、我、課”等10個字會寫“小、不、了、下”4個字。
教學(xué)重點 :讓學(xué)生有感情地朗讀課文,理解課文的意義。
教學(xué)難點 :找出書中壓韻的字、音節(jié)知道什么叫壓韻。
教學(xué)準備:多媒體課件
教學(xué)過程:
第一課時
一、 激趣引入
1、幻燈出示課本插圖
師:請同學(xué)們認真觀察,看看畫面上都有什么?
師總結(jié)過渡:教室的窗前,綠樹成蔭,兩只小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌,好像在招呼小朋友出來玩呢!教室里的小朋友是怎么做的呢? 我們一起來學(xué)習(xí)第2課。
2、板書課題,齊讀課題。
二、質(zhì)疑: 師:看到題目后,你想知道什么?
三、初讀課文:
1、看大屏幕,用自己喜歡的方式讀課文。(課件出示課文原文)
2、指名讀,不同形式練讀。
3、讀完以后,你知道了什么?
四、識字:
1、課文里有幾個生字小朋友想考考你,看你認識不認識它們,你敢接受挑戰(zhàn)嗎?(你們真勇敢!)
2、出示6個要求會認的生字和4個要求會寫的字,不同形式讀。(課件出示帶拼音的生字)
3、看著拼音你們會讀,那不看拼音還會不會?(課件出示去拼音的生字)
4、我們又認識了幾個生字小朋友,老師告訴你,把它們放到課文里,你會讀得更流利,你們相信嗎?試試看。學(xué)生練讀。
5、師:同學(xué)們讀得真認真!老師告訴你,一個小圓圈“!币粋小問號“?”都表示一句話。誰能最快地數(shù)出來這首詩一共幾句話?(4句)
6、同學(xué)們認真觀察每句的最后一個字,看哪位同學(xué)最聰明,能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(課件提示學(xué)生最后一個字)
7、生:最后一個字的韻母都是ao,
師:你們真棒!老師告訴你們:這叫“押韻”。詩歌都是押韻的,這樣讀起來更好聽,就像唱歌一樣。你們愿意再讀一遍嗎?(課件出示課文)
8、學(xué)生練讀后指名讀。
五、細讀課文
1、 師:小鳥在窗前唱歌,教室里的小朋友是怎么說的?為什么叫小鳥輕點叫?把它們趕走不行嗎?(帶問題感悟、指導(dǎo)朗讀)
2、 反復(fù)練讀,(滲透愛護動物的教育)。
3、 深化主題:
師:這位小朋友做的好不好?你想學(xué)習(xí)他什么?
4、 師總結(jié):他上課專心聽講,不受外面環(huán)境的影響,真值得我們學(xué)習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、卡片出示6個要求會認的生字和4個要求會寫的字,指名認讀。
2、指名朗讀課文。
二、寫字
1、 師:剛才有幾個生字娃娃悄悄告訴老師,看你們學(xué)得那么認真,想和你們交成永遠的好朋友呢! 你們愿意嗎?
2、 師分別出示生字卡片(小、下、了、不),先搶讀,后不同形式練讀。
分別練習(xí)組詞、說話、意思找反義詞、記憶字形方法。
3、 師:你想學(xué)會寫它們的名字嗎?
師范寫,引導(dǎo)學(xué)生認真觀察該字在田字格中的位置。
4、 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
5、 投影學(xué)生作品,指名說一說他寫的好在哪?不好在哪?應(yīng)該怎么改?
三、鞏固延伸
1、 同學(xué)們,你們喜歡逛超市嗎?一進門先要做什么?(生:提籃子、推小車)
2、 老師今天也推來了幾輛小車,我們要進行一次,詞語搬家比賽,找自己喜歡的`詞語放到 小推車里,看誰找的又快又多?
3、 學(xué)生找詞,師巡視指導(dǎo)。
4、 指名匯報。
教學(xué)后記:
投影學(xué)生作品,指名說一說他寫的好在哪?不好在哪?應(yīng)該怎么改?這是我根據(jù)我們班學(xué)生的實際情況設(shè)計的。讓他們來說比老師的說教要好的多,以后我還要嘗試做。
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