大班教案[大全9篇]

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1.學(xué)習(xí)運(yùn)用圖譜記憶歌詞的方法，教幼兒初步學(xué)會(huì)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

　　2.在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，用歌聲表現(xiàn)出歌曲的`情緒，嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。

　　3.在學(xué)唱繞口令歌曲的過(guò)程中。感受繞口令的趣味性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能熟練的演唱歌曲，唱準(zhǔn)字音。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制圖片若干、教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.聽(tīng)音樂(lè)《秋天多么美》做小跑步進(jìn)活動(dòng)室。

　　2.出示圖片，以談話的方式引出課題。

　　3.發(fā)聲練習(xí)

　　1=C 2/4

　　1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1 - ||

　　兔子跳又 跳 ，跳跳 跳 跳跳 跳，兔子 跳又 跳。

　　二、基本部分

　　1.放音樂(lè)讓幼兒完整欣賞歌曲，然后回答問(wèn)題：

　�。�1）歌曲叫什么名字？

　�。�2）是幾拍子的？歌曲有幾段？

　　2.學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏。

　　3.教師范唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞，說(shuō)一說(shuō)歌詞中說(shuō)什么了？

　　4.教幼兒朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準(zhǔn)確。

　　5.教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。

　　6.引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

　　7.教師引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。

　　8.分組演唱歌曲，讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。

　　9.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇頭飾進(jìn)行表演。

　　三、結(jié)束部分

　　1.小結(jié)學(xué)習(xí)情況，對(duì)本節(jié)課守紀(jì)律的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)待客禮節(jié)，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)小主人的意識(shí)。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、到小朋友家做客的.經(jīng)驗(yàn)。

　　2、與小龍魚(yú)幼兒園陳蕓老師相互熟悉、交流，看客人朋友的照片，激發(fā)幼兒邀請(qǐng)小龍魚(yú)幼兒園小一班小朋友來(lái)做客的愿望。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：電話邀請(qǐng)。

　　1、 設(shè)疑：

　　如何邀請(qǐng)？說(shuō)些什么？客人朋友什么時(shí)候來(lái)？怎么來(lái)？怎樣打電話？

　　2、 幼兒電話邀請(qǐng)。教師提供小龍魚(yú)幼兒園的電話號(hào)碼。

　　幼兒通電話。通話過(guò)程中引導(dǎo)幼兒大膽交流，鼓勵(lì)幼兒和小龍魚(yú)幼兒園小朋友討論“怎樣才能很快的找到我們的幼兒園？”

　　活動(dòng)二：設(shè)計(jì)路標(biāo)圖

　　1、路標(biāo)圖上畫(huà)些什么？讓客人朋友很快地找到我們的幼兒園、我們的教室？（園標(biāo)、箭頭、小朋友在走路等）

　　2、引導(dǎo)幼兒找我們幼兒園的標(biāo)記。

　　3、教師指導(dǎo)幼兒畫(huà)園標(biāo)、路標(biāo)圖。

　　4、路標(biāo)圖貼在什么地方讓客人朋友看得見(jiàn)？幼兒貼路標(biāo)圖。

　　活動(dòng)三：逛超市

　　1、 激發(fā)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　客人來(lái)，我們?cè)趺凑写�客人�?我們用什么來(lái)招待客人？

　　2、逛超市。

　　引導(dǎo)幼兒觀察超市：超市里有什么？物品放在哪里？怎么放的？這樣放能給客人帶來(lái)什么方便？引導(dǎo)幼兒找到自己需要的東西。東西選好后做什么？收銀員阿姨是怎么做的？

　　活動(dòng)四：招待客人(師生共同布置教室)

　　1、招待客人時(shí)說(shuō)些什么？怎么招待客人？除了給客人喝水，吃好吃的東西，還可以做些什么事情讓客人高興？

　　2、你的客人朋友叫什么名字？長(zhǎng)的什么樣？（幼兒看客人朋友的照片）你想了解客人朋友哪些有趣的事情？

　　3、找朋友。并相互交流。在活動(dòng)中激發(fā)幼兒熱情招待客人朋友的情感，鼓勵(lì)幼兒大膽交流、表現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，樹(shù)立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交由孩子們自己解決，大家各抒己見(jiàn)，采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。

大班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)這一活動(dòng)，幫助幼兒了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的入學(xué)愿望，并根據(jù)小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的要求，有目的的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。為幼兒做好入學(xué)前的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備，使其積極的姿態(tài)迎接新的生活。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)旋律，感知樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。

　　2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、速度用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《鉛筆進(jìn)行曲》教學(xué)掛圖、音樂(lè)CD（盒帶）。

　　2、鉛筆、橡皮的頭飾。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師帶幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏，用不同的步伐、動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲不同樂(lè)段的節(jié)奏，初步感知樂(lè)曲。

　　2、播放音樂(lè)CD（盒帶），請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)樂(lè)段和旋律。

　　3、教師講述音樂(lè)故事，引導(dǎo)幼兒分段欣賞，幫助幼兒感知音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)。

　　（1） 前奏部分：有一天，明明睡著了，他做了一個(gè)很美麗的.夢(mèng)。

　　（2） A段部分：鉛筆在紙上歡快的跳舞，畫(huà)出各式各樣的圖案和線條。

　�。�3） B段部分：小橡皮出來(lái)了，輕輕的將鉛筆的痕跡擦掉。

　�。�4） A段部分：鉛筆盒橡皮在一起快樂(lè)的游戲。

　�。�5） 尾聲部分：鐘聲響了，明明醒了，發(fā)現(xiàn)鉛筆盒還是好好的躺在書(shū)桌上。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)游戲，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　（1） 幼兒分角色扮演鉛筆和橡皮，戴相應(yīng)的頭飾。

　　（2） 玩法：幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律，分角色表演。引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、速度做動(dòng)作。

　　5、出示教學(xué)掛圖，播放音樂(lè)CD（盒帶），教師隨音樂(lè)指圖譜，幼兒欣賞。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)名稱：哪些東西有生命（大班）

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在我們?nèi)祟惿�活的地球上，有很多很多的物體：貓、狗、馬、兔、鳥(niǎo)等飛禽走獸；向日葵、花草、大樹(shù)等交通工具；還有我們眼睛看不到的很多的微生物，比如細(xì)菌······那么，這些物品，哪些是有生命的？哪些是沒(méi)有生命的？它們的概念是如何界定的？我們應(yīng)該如何對(duì)待這些有生命和沒(méi)有生命的物體？設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，是想讓幼兒能正確地了解和區(qū)分生物與非生物，獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，并做到愛(ài)惜生物，不做傷害小動(dòng)物和植物的事情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能區(qū)分生命物和非生命物，初步理解生命的概念。

　　2、在活動(dòng)中，幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察、探索、實(shí)踐、表達(dá)對(duì)生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒探索生命現(xiàn)象的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、常見(jiàn)的動(dòng)植物、交通工具的卡片若干。

　　2、周圍環(huán)境布置一些日常生活用品。

　　3、幼兒從小到大各個(gè)階段的照片。

　　4、錄有“蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程“的錄像；”細(xì)菌繁殖生長(zhǎng)“的錄像。

　　5、師生一起播種種子，記錄發(fā)芽及生長(zhǎng)的情況。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：我們長(zhǎng)大了

　　1、幼兒觀看自己和小伙伴從小到大的照片，說(shuō)說(shuō)有什么變化？以后會(huì)是什么樣子？

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人的生長(zhǎng)過(guò)程：嬰兒——>幼兒——>學(xué)生——>成人——>老人。

　　3、啟發(fā)幼兒討論還有什么東西在生長(zhǎng)？

　　活動(dòng)二：動(dòng)物、植物也在長(zhǎng)。

　　1、觀看蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程的'錄像，了解其生長(zhǎng)過(guò)程；卵——>蝌蚪——>長(zhǎng)后腿——>長(zhǎng)前腿——>尾巴縮短——>變成青蛙。

　　2、討論：你知道還有什么動(dòng)物也是這樣由小到大地在生長(zhǎng)？

　　3、觀看種植的植物，說(shuō)說(shuō)它的變化：種子——>發(fā)芽——>長(zhǎng)出葉子。

　　4、小結(jié)：動(dòng)物和植物也和我們一樣，它們也會(huì)由小變大，它們也是有生命的。

　　活動(dòng)三：它們有生命嗎？

　　1、出示交通工具及建筑物等卡片及日常生活用品等，討論：它們有生命嗎？

　　小結(jié)：車、船、飛機(jī)等交通工具雖然能動(dòng)，但不能生長(zhǎng)，它們是沒(méi)有生命的。

　　2、觀看有關(guān)細(xì)菌的錄像，討論：它們有生命嗎？

　　小結(jié)：細(xì)菌也是有生命的，它有很強(qiáng)的繁殖能力。因?yàn)樗�很微小，所以�?jiǎn)稱微生物。

　　3、討論：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待有生命的物體？

　　小結(jié)：我們要愛(ài)護(hù)生物，不做傷害小動(dòng)物和植物的事情。

　　活動(dòng)四：游戲《長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)》

　　教師說(shuō)出一種動(dòng)物或植物，幼兒就起立模仿動(dòng)物動(dòng)作或雙手上舉做生長(zhǎng)的樣子，邊做邊說(shuō)：“長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)�！比绻�教師說(shuō)出一種沒(méi)有生命的物體或自然現(xiàn)象（如桌、云彩），幼兒就坐著不動(dòng)，并說(shuō)：“不長(zhǎng)、不長(zhǎng)、不長(zhǎng)�！蹦康淖層變簠^(qū)分生物與非生物。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在音樂(lè)的情境中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2.培養(yǎng)動(dòng)作造型及相互配合能力。

　　3.嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動(dòng)的特點(diǎn)。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動(dòng)的特點(diǎn)。

　　體驗(yàn)機(jī)器人動(dòng)作慢、僵硬、一頓一頓的特點(diǎn)

　　活動(dòng)方式：

　　集體、分組和個(gè)別相結(jié)合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入

　　教師：大二班的小朋友你們看過(guò)機(jī)器人嗎？（看過(guò)）

　　機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人做動(dòng)作一樣嗎？（不一樣）

　　有什么不一樣？誰(shuí)知道？（機(jī)器人做動(dòng)作一個(gè)一個(gè)的向上升；）

　　還可以怎么說(shuō)？（機(jī)器人做動(dòng)作很慢很慢的向上升）

　　教師總結(jié)：機(jī)器人做動(dòng)作是一下一下，一頓一頓，頓頓的做動(dòng)作。

　　二、展開(kāi)

　　1.劉老師來(lái)當(dāng)?shù)厍蛉�，�?qǐng)你們來(lái)當(dāng)機(jī)器人，老師做向左看以下的動(dòng)作。（老師邊說(shuō)邊做）

　　機(jī)器人會(huì)怎么做？（先請(qǐng)幼兒自己做動(dòng)作，教師再帶領(lǐng)幼兒一起做向右看的動(dòng)作，教師加上“咳、咳、咳、回”）

　　2.講解機(jī)器人動(dòng)作要領(lǐng)。

　　（1）其實(shí)機(jī)器人做動(dòng)作是由程序的，我們今天機(jī)器人做動(dòng)作的程序就是 “看、看、看、回”（幼兒跟著往四個(gè)方向做）

　　過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)這個(gè)難不倒你們，現(xiàn)在地球人不做動(dòng)作，地球人來(lái)說(shuō)話，“你們好嗎？”機(jī)器人會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)。（教師帶領(lǐng)幼兒邊向左右看邊說(shuō)我們一邊做動(dòng)作）

　�。�2）故事帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作

　　有一群機(jī)器人他們特別愛(ài)旅行，有一天這些愛(ài)旅行的機(jī)器人他們乘坐了飛船（教師邊說(shuō)邊做乘飛船的動(dòng)作）來(lái)到了一個(gè)星球上，他們想找機(jī)器人同伴，左看看、右看看，看得他們能量都用完了，充上電，又繼續(xù)上看看、下看看，最后終于找到了機(jī)器人朋友，他們和朋友交換了能量，變成了一個(gè)新型機(jī)器人。

　　過(guò)渡：機(jī)器人我們一起乘坐飛船去旅行吧，聽(tīng)音樂(lè)和老師做動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)教師和幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。要求最后的變型動(dòng)作要和老師一模一樣。

　�。�3）學(xué)一遍機(jī)器人坐在椅子上走路的動(dòng)作，教師邊說(shuō)“走、走、走、咳、咳、咳” 師幼同做。

　　過(guò)渡：我們?cè)俅纬松巷w船去旅行吧？（教師和幼兒再做一遍）

　�。�4）提問(wèn)：剛才小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，機(jī)器人找朋友的時(shí)候是按哪些順序去看的呢？

　　一起說(shuō)“左、右、上、下”這次我不提醒你們順序，你們能記得嗎？

　　第三次做，教師不提醒方向。

　�。�5）剛才機(jī)器人坐在椅子上是這樣走路的.（教師做動(dòng)作），機(jī)器人站起來(lái)會(huì)不會(huì)走呢？（請(qǐng)一幼兒師范，教師配以“咳、咳、咳”的音響效果）

　�。�6）起立學(xué)走。

　　要求：聽(tīng)好機(jī)器人指揮長(zhǎng)的指揮口令走好機(jī)器人的路

　　機(jī)器人走路功能測(cè)試現(xiàn)在開(kāi)始，傾聽(tīng)指令走。

　�。�7）宣布機(jī)器人走路功能測(cè)試合格，請(qǐng)大家登上飛船。做一遍律動(dòng)。

　　結(jié)束時(shí)要求：變得和我一模一樣吧，想再請(qǐng)大家變成一個(gè)和老師不一樣，也和朋友不一樣的機(jī)器人造型。

　　3.不同造型的機(jī)器人

　　給你們?nèi)�秒的時(shí)間，做出和朋友不同造型，引導(dǎo)幼兒有高、底、矮不同造型的機(jī)器人。

　　第二次造型測(cè)試，評(píng)價(jià)比剛才好多了，有起飛的，洞洞的等，給你們個(gè)大拇指。

　�。�1）繼續(xù)旅行，要求：交換能量后機(jī)器人變成你們剛才創(chuàng)造的那么多好看的漂亮的造型好不好。請(qǐng)機(jī)器人登上飛船。（完整地做一遍）。

　　（2）進(jìn)一步創(chuàng)造動(dòng)作

　　每一次機(jī)器人都做得那么好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這次我?guī)ьI(lǐng)你們到一個(gè)星球去，請(qǐng)看大屏幕（幼兒自己觀察說(shuō)）到底是哪呢？（土星）

　　土星的要求是：我們這里歡迎大型機(jī)器人，而且是要兩個(gè)機(jī)器人才能組合成一個(gè)大的機(jī)器人。所以待會(huì)我們到土星上去旅行要一邊走一邊去找機(jī)器人朋友。交換能量時(shí)我們知道一個(gè)人是這樣（雙十合適），兩個(gè)人怎樣交換？對(duì)接交換能量，（和幼兒對(duì)手示范），對(duì)接交換能量以后就請(qǐng)兩個(gè)機(jī)器人變成一個(gè)大機(jī)器人造型，有沒(méi)有信心做好？

　　評(píng)價(jià)造型：我來(lái)找一下這次組合成功的機(jī)器人造型。手腳連在了一起，一左一右叫左右型機(jī)器人；對(duì)稱型機(jī)器人；高低型機(jī)器人。機(jī)器人都連起來(lái)了。

　�。�3）兩人一組造型。

　　獎(jiǎng)勵(lì)聰明的機(jī)器人我們?cè)偃チ硪粋�(gè)星球好嗎？

　　出示月球。要求是兩個(gè)機(jī)器人變成左右型機(jī)器人造型。和機(jī)器人朋友交換能量后要變成左右型機(jī)器人。

　　完成后，講評(píng)左右型機(jī)器人造型

　�。�4）我決定再帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)星球，銀河系以外的“藍(lán)月星球”這個(gè)星球要能量很大的機(jī)器人，高低型機(jī)器人，他要什么樣的機(jī)器人？（高低型機(jī)器人）。

　　講評(píng)造型，高低退連在一起，

　�。�5）出示圖片，這是哪里？（地球）地球上需要一個(gè)超大巨無(wú)霸機(jī)器人，幾個(gè)機(jī)器人連在一起，（四個(gè)）兩個(gè)機(jī)器人會(huì)叫喚能量，四個(gè)怎樣交換能量？請(qǐng)四個(gè)幼兒師范。

　　完整做一遍，講評(píng)機(jī)器人造型。

　　三、結(jié)束

　　跟地球（屏幕圖片）、地球人再見(jiàn)。聽(tīng)音樂(lè)走出教室自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以故事引導(dǎo)，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的喜愛(ài)，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。本節(jié)活動(dòng)中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見(jiàn)的玩具，其動(dòng)作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動(dòng)。

　　本節(jié)律動(dòng)活動(dòng)的音樂(lè)很有特點(diǎn)，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣。活動(dòng)中，開(kāi)題就解決了機(jī)器人動(dòng)作慢，一頓一頓的特點(diǎn)，又在機(jī)器人旅行的過(guò)程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動(dòng)作，第三部分簡(jiǎn)單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

　　活動(dòng)不足：

　　1. 由于自身?xiàng)l件原因?qū)σ魳?lè)前奏分辨偶爾出錯(cuò)。

　　2. 幼兒坐的位置沒(méi)有明確要求，導(dǎo)致幼兒站著做動(dòng)作有時(shí)受影響。

　　3. 機(jī)器人動(dòng)作造型時(shí)，由于教師提的要求不夠明確，致使每次活動(dòng)前幼兒先找伙伴，而不是邊走邊找。

　　針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)

　　1. 利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂(lè)素養(yǎng)；

　　2. 提高自身駕馭課堂的能力，尤其是應(yīng)變和語(yǔ)言組織能力；

　　小百科：機(jī)器人是自動(dòng)執(zhí)行工作的機(jī)器裝置。它既可以接受人類指揮，又可以運(yùn)行預(yù)先編排的程序，也可以根據(jù)以人工智能技術(shù)制定的原則綱領(lǐng)行動(dòng)。它的任務(wù)是協(xié)助或取代人類工作的工作，例如生產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)，或是危險(xiǎn)的工作。

大班教案 篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參與閱讀活動(dòng)，感受母愛(ài)的偉大。

　　2、通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，大膽推測(cè)故事情節(jié)。

　　3、理解繪本內(nèi)容，嘗試用“如果你……我就要……”的句式創(chuàng)作對(duì)話。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解繪本內(nèi)容，嘗試用“如果你……我就要……”的句式創(chuàng)作對(duì)話。

　　難點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，大膽推測(cè)故事情節(jié)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《逃家小兔》PPT；優(yōu)美的背景音樂(lè)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏鍪痉饷�，引出故事。

　　1、出示封面ppt1，猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　——今天，老師帶來(lái)了兩個(gè)朋友，我們猜猜看，他們?cè)谡f(shuō)什么？

　　2、介紹故事名字：逃家小兔。

　　——知道了故事的名字，你有什么問(wèn)題想要提出來(lái)嗎？

　�。ǘ�）觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作對(duì)話。

　　1、出示P2，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面，大膽想象。

　　——小兔子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么辦呢？

　　——如果你是小兔會(huì)逃到哪里去？

　　——如果給你一個(gè)法寶，讓你像孫悟空一樣72變，你會(huì)變成什么讓媽媽找不到你？

　　2、出示P3、P4，初步感受兔媽媽的'愛(ài)，熟悉句型“如果……我就……”

　　——你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？

　　——媽媽聽(tīng)到這句話會(huì)怎么辦？

　　——看看兔媽媽用什么“魚(yú)餌”去“釣”小兔呢？媽媽為什么用紅蘿卜釣魚(yú)呢？

　　（幼兒理解后，嘗試分角色朗誦，學(xué)說(shuō)句式“如果……我就……”）

　　3、出示P5、P6，繼續(xù)推測(cè)故事情節(jié)，嘗試用“如果……我就……”的句式創(chuàng)作對(duì)話。

　　——你們看到小兔子在哪里嗎？兔媽媽要怎樣才能追到小兔？

　　——它們會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)你試著用“如果……我就……”的句式表達(dá)出來(lái)。

　�。ㄈ�）完整欣賞，猜測(cè)故事結(jié)尾。

　　1、完整欣賞，幼兒適當(dāng)補(bǔ)充。

　　——這個(gè)故事是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒(méi)有呢？咱們來(lái)一起看看這本書(shū)吧。（有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度，留白讓孩子補(bǔ)充，邀請(qǐng)孩子共同講述，鞏固句式。）

　　2出示P7P8，猜測(cè)故事結(jié)尾。

　　——小兔和媽媽最后快樂(lè)的在一起了，猜猜他們現(xiàn)在又會(huì)說(shuō)什么呢？

　�。ㄋ模┙涣鞣窒�，感受母愛(ài)的偉大。

　　——你最喜歡兔媽媽變的什么？兔媽媽為什么不變成采花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹(shù)呢？

　　——小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？

大班教案 篇7

　　目標(biāo)：

　　1、了解超市的擺布和物品的擺放。

　　2、掌握簡(jiǎn)單的購(gòu)物規(guī)則與要求。

　　材料準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前將超市的物品擺放有序。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀超市。

　　2、交流超市購(gòu)物的`簡(jiǎn)單規(guī)則。

　　購(gòu)物規(guī)則：先選擇物品，再到收銀臺(tái)付錢。(不付錢不可以將物品帶回家)

　　3、幼兒活動(dòng)。

　　選一名幼兒做經(jīng)理，選一名幼兒收銀員，選四名孩子做營(yíng)業(yè)員，其他孩子做顧客買東西。

　　4、交換角色進(jìn)行游戲。

　　5、指導(dǎo)幼兒收拾整理物品。(分類擺放)

　　另外我班還根據(jù)主題活動(dòng)的實(shí)施，開(kāi)展了小小服裝設(shè)計(jì)師百變小偶人等區(qū)域供幼兒自由選擇游戲。

　　1、小小服裝設(shè)計(jì)師

　　目標(biāo)：運(yùn)用各種廢舊材料制作成服裝并運(yùn)用多種方式對(duì)其進(jìn)行裝飾。

　　材料準(zhǔn)備：塑料袋報(bào)紙掛歷紙彩色卡紙剪刀膠棒等。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　(1)幼兒自由選擇材料，嘗試各種方式制作服裝。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽對(duì)所制作的服裝進(jìn)行裝飾。

　　2、百變小偶人

　　目標(biāo)：用多種材料和方法制作小偶人。

　　材料準(zhǔn)備：木制飯勺木制刷柄棍子各式卡紙剪刀記號(hào)筆等。

大班教案 篇8

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在《我是中國(guó)人》的主題活動(dòng)中，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中設(shè)計(jì)藍(lán)印花布、京劇臉譜、新疆帽、做燈籠、剪紙，感受了中國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。他們?cè)谡壅奂艏舻倪^(guò)程中，都喜歡上了剪紙藝術(shù)，于是，許多幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)都喜歡做剪紙燈籠，一下子，區(qū)域內(nèi)就堆積了不少剪紙作品。

　　同時(shí)，大班初期的幼兒對(duì)排序處于探索的狀態(tài)，幼兒在游戲的時(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，但都較單一。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次。我就想創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的探索活動(dòng)，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律。

　　幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。讓幼兒帶著問(wèn)題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)動(dòng)手操作、比較，嘗試和發(fā)現(xiàn)多種排序方法，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　2、感知生活中有規(guī)律的序列美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪紙燈籠（紅、黃、藍(lán)三色，大小不一）若干；塑封藍(lán)印花布、小籃子若干、垃圾桶四個(gè)、三塊大黑板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律美。

　　1、欣賞藍(lán)印花布。

　　師：這塊藍(lán)印花布設(shè)計(jì)的怎么樣？為什么？有什么規(guī)律嗎？（幼：按形狀交替排列。）

　　2、欣賞服裝

　�。�1）、出示一件條紋數(shù)量交替排列的衣服，引導(dǎo)幼兒觀察：這件衣服上的條紋是怎么排列？

　�。ㄓ祝簲�(shù)量不同。）

　�。�2）、出示一件單色但花紋有凹凸變化規(guī)律的衣服。這件衣服只有一種顏色，它有排列規(guī)律嗎？（幼：花紋不同。）

　�。�3）、請(qǐng)幼兒互相在衣服上找規(guī)律：找找看我們身邊還有誰(shuí)的衣服上藏著規(guī)律？

　　3、教師出示穿好的項(xiàng)鏈，進(jìn)行提問(wèn)：

　　●漂亮嗎？為什么？

　　●它是按照什么規(guī)律串起來(lái)的？

　　●如果你來(lái)串，你會(huì)怎樣做？

　　4、師：除了上面這些東西是有規(guī)律的排列之外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？

　�。ㄓ祝悍�裝的`裝飾、各種花邊……引導(dǎo)幼兒觀察身邊具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。感知生活中有規(guī)律的序列及其產(chǎn)生的美感）

　　小結(jié)：我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的，那我們今天也來(lái)玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎？

　　二、交代任務(wù)。

　　1、師：我發(fā)現(xiàn)小朋友在區(qū)域活動(dòng)時(shí)剪了許多剪紙燈籠，都很漂亮。讓我們把它們用排隊(duì)的方法掛起來(lái)，把我們的班級(jí)打扮的更漂亮，好嗎？

　　2、師：那怎樣給燈籠排隊(duì)呢？（幼：按顏色、形狀、花紋等排隊(duì)。）

　　3、師：那就請(qǐng)你們把自己的本領(lǐng)用出來(lái)，把燈籠掛在桌上的藍(lán)印花布上。

　　三、幼兒嘗試第一次掛燈籠。

　　1、幼兒操作，教師觀察：

　　●每位幼兒是運(yùn)用什么方法來(lái)掛燈籠的。

　　●不但要排得整齊還要排得美哦。

　　●是否有錯(cuò)誤的方法。是否有孩子運(yùn)用兩種方法來(lái)操作。

　　●幼兒完成操作時(shí)，提醒幼兒及時(shí)整理桌面。

　　師：每位朋友掛燈籠的時(shí)候想一想你是用什么方法來(lái)掛燈籠的？就可以放到黑板上讓大家看一看，你也可以找找其他小朋友是怎么掛的，

　　2、展示交流。

　�。�1）、師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你是用什么方法來(lái)掛燈籠的？它們是按照什么規(guī)律排起來(lái)的呢？

　�。ㄓ祝何沂怯靡粋�(gè)紅的一個(gè)黃的來(lái)排隊(duì)……）

　�。�2）、師：好的，原來(lái)你是按照顏色/數(shù)量/大小的不同來(lái)掛燈籠的。還有誰(shuí)也是用這種方法來(lái)掛燈籠的嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒在交流中歸類，貼在相應(yīng)的黑板上，明白排序的規(guī)律與方法。）

　　小結(jié)：原來(lái)掛燈籠是那么不容易的一件事情，我們可以按照顏色、數(shù)量、大小的不同來(lái)掛燈籠，不同的方法還有很多不一樣的掛法，真有趣。

　�。�3）、展示運(yùn)用兩種掛法的燈籠，師：這串燈籠的掛法很特別，我們來(lái)看一看這是用什么方法來(lái)掛的呀？

　�。ㄓ祝簝煞N不同的方法。）

　　小結(jié)：掛燈籠還可以同時(shí)用幾種方法來(lái)掛，你們?cè)賮?lái)試一試吧。這里有3塊黑板，分別代表用幾種方法來(lái)掛燈籠，請(qǐng)你們做好后掛在相應(yīng)的黑板上。

　　四、運(yùn)用排列規(guī)律，第二次掛燈籠。

　　1、幼兒操作，教師觀察：引導(dǎo)完成的幼兒自由參觀，可以互相猜一猜同伴利用了幾種排隊(duì)的方法。你能找到其中的排列規(guī)律嗎？

　　2、分享交流：教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)。

　　師：我們一起來(lái)看一看黑板上擺放的燈籠對(duì)不對(duì)？都用了幾種方法？都是有哪幾種方法？

　�。ㄟ吔涣鬟厡�(duì)運(yùn)用相同方法的幼兒進(jìn)行歸類。）

　　小結(jié)：原來(lái)用幾種方式來(lái)掛燈籠可以掛得更加漂亮。

　　五、延伸部分。

　　1、教師留疑，師：我也掛了一串燈籠，和你們的都不一樣，想不想看？誰(shuí)能猜出我掛的辦法？

　�。ńㄗh：放進(jìn)區(qū)域活動(dòng)里，繼續(xù)尋找運(yùn)用更多的方法掛燈籠。）

　　小結(jié)：生活中有許多東西都需要用到排序，把物體排排隊(duì)的辦法在我們身邊是無(wú)處不在的。這能使物體變得有規(guī)律，讓我們的生活變得更美麗。希望你們能用你們的亮眼睛去尋找身邊更多美麗的規(guī)律，再用自己靈巧的手去創(chuàng)造更新更美的規(guī)律！

大班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜、水果。

　　2、培養(yǎng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)一起活動(dòng)的'興趣。

　　3、認(rèn)識(shí)色彩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、在活動(dòng)區(qū)開(kāi)設(shè)蔬菜、水果超市，擺放幼兒搜集的各色蔬菜、水果。

　　2、蔬菜、水果實(shí)物，圖片每人一份。

　　3、蔬菜、水果掛圖一份。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、開(kāi)始部分：

　　談話：小朋友你吃過(guò)什么蔬菜?什么水果?引出課題《蔬菜水果多又多》。

　　二、基本部分：

　　1、認(rèn)識(shí)多種蔬菜、水果 .

　　教師帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)，認(rèn)識(shí)開(kāi)設(shè)的蔬菜、水果超市。

　　問(wèn)幼兒：這是什么蔬菜?什么水果?吃起來(lái)有什么味道?有什么感覺(jué)?(讓幼兒展開(kāi)想象，進(jìn)行思考)

　　2、做游戲：小紅帽購(gòu)物(背景音樂(lè)《小紅帽》)教師扮演小紅帽要去市場(chǎng)買蔬菜、水果，幼兒扮演各種蔬菜、水果(手拿蔬菜、水果圖片)坐在椅子上，當(dāng)小紅帽走到幼兒跟前，幼兒應(yīng)說(shuō)出蔬菜、水果的名稱，小紅帽走過(guò)去買(請(qǐng)幼兒跟在老師的后面)直到小紅帽買了太多食物，音樂(lè)停止，袋子破了，嘭，教師和跟在后面的幼兒迅速搶位子，沒(méi)有位子的人當(dāng)小紅帽，游戲繼續(xù)進(jìn)行(幼兒可交換蔬菜、水果卡片)。

　　3、連線: 請(qǐng)幼兒打開(kāi)課本，讓幼兒觀察課本畫(huà)面，問(wèn)幼兒：畫(huà)面上有什么蔬菜、水果?那些是紅色蔬菜、水果?畫(huà)面上還有什么動(dòng)物?(小豬)小豬喜歡吃紅色的蔬菜、水果，小朋友快幫小豬把它喜歡的紅色蔬菜、水果用線與背簍連起來(lái)。幼兒連線教師指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分：表?yè)P(yáng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了許多蔬菜水果。

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