實(shí)用的大班語(yǔ)言教案【必備5篇】
作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言教案 篇1
教學(xué)主目標(biāo):大膽參與活動(dòng),在指導(dǎo)下完整學(xué)習(xí)短句:××醒來(lái)了,××睡著了。理解詞語(yǔ):熱鬧、靜悄悄
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能大膽說(shuō)詩(shī)文,理解詞匯、熱鬧、靜悄悄。用輕重不同的語(yǔ)氣區(qū)分白天、晚上的氣氛。
1、 直接導(dǎo)入:提問(wèn):“小寶寶在干什么?“(睡覺(jué))所以我們要小聲一點(diǎn)。別把小寶寶吵醒了。
2、 天黑了月亮出來(lái)了,我們的小寶寶睡覺(jué)了,你們想一想還有誰(shuí)睡著了?(引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整,××睡著了)你們看看現(xiàn)在這里面誰(shuí)睡著了?(小鳥、小花、小朋友~,大家都睡著了)
3、 都睡著了夜晚是什么樣的?睡覺(jué)的時(shí)候沒(méi)有聲音,請(qǐng)小朋友用一個(gè)好聽的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(安靜、靜悄悄)老師這有一張靜悄悄的圖片。提問(wèn):“有人嗎?有聲音嗎?”這就叫靜悄悄。
4、 太陽(yáng)出來(lái)了,睡醒來(lái)了?咱們一起來(lái)看看睡醒來(lái)了。大家都醒來(lái)了,非常非常熱鬧。什么叫熱鬧?出示圖片,觀察什么叫熱鬧。說(shuō)明熱鬧是叫人高興的`事情。
5、 這兩幅圖和在一起就變成了一首好聽的詩(shī)文,詩(shī)文的名字是《太陽(yáng)和月亮》教師朗誦詩(shī)文內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒分角色朗誦詩(shī)文。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋求答案。
2、學(xué)會(huì)從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié),并理解故事情節(jié)。
3、理解故事的線索,了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大書、小書,有關(guān)《聲音》的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒聽一些聲音,進(jìn)行猜測(cè)。
師:1、老師先請(qǐng)我們的小朋友玩一個(gè)聽聲音的游戲,請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽一聽,看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。
2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒(méi)有?
3、你們聽到了什么聲音?(鞭炮,水,貓,門鈴,小寶寶的笑聲。)
4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細(xì),小耳朵真靈敏!
(二)翻開第五頁(yè)請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境,猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。
師:1、那老師要告訴你們,有個(gè)叫卡卡的小朋友,他也有一雙靈敏的小耳朵,晚上睡覺(jué)的時(shí)候,卡卡做夢(mèng)了,在夢(mèng)里面呢,他也聽到一些聲音。
2、他聽到的是什么聲音呢?(翻開第五頁(yè))你們猜猜他可能聽到什么聲音?
。ㄈ┙處熅徛喆髸,過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論,翻看之后自由講述。
師:1、到底是不是呢?我們一起來(lái)看看這本書《什么聲音?》。(教師指著書名)
2、老師請(qǐng)小朋友們先看看這本書,然后呢想一想你看到的,你覺(jué)得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看,老師等下可是要提問(wèn)的!
3、好了,我們已經(jīng)看了一遍大書了,接下來(lái)我們想一想你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。我來(lái)聽一聽。(你覺(jué)得是什么聲音)
4、教師小結(jié):有的小朋友說(shuō)覺(jué)得是水管的聲音,有的小朋友說(shuō)可能是小貓的`聲音,還有的小朋友說(shuō)是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?
。ㄋ模┑诙伍喿x大書,帶著問(wèn)題要求閱讀。
師:1、那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友再看一次這本書,但是這次看書之前可是有要求的。請(qǐng)小朋友帶著四個(gè)問(wèn)題去看書。第一個(gè)問(wèn)題是:卡卡夢(mèng)到了什么?第二個(gè)問(wèn)題是:他為什么會(huì)夢(mèng)到這些?第三個(gè)問(wèn)題是:他夢(mèng)到的這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?第四個(gè)問(wèn)題是:實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來(lái)的,是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?
2、好了,看完了,現(xiàn)在老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)那四個(gè)問(wèn)題。
3、卡卡夢(mèng)到了什么?
4、那你們覺(jué)得他為什么會(huì)夢(mèng)到這些呢?
5、那他夢(mèng)到的這些會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小白兔會(huì)發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會(huì)發(fā)出什么聲音呢? 到底是不是這樣呢?
。ㄎ澹┙處煄ьI(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書,結(jié)合圖畫和文字,關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。
閱讀封面:
師:1、幼兒跟讀書名。
第一頁(yè):
師: 1、卡卡在玩什么?
2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道,他們的表情和動(dòng)作是什么樣的?他們?cè)谙胧裁?他們?huì)說(shuō)什么?
3、教師閱讀文字。
第二頁(yè):
師:1、這下卡卡在干什么了?哦,卡卡在睡覺(jué),睡覺(jué)的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢?他夢(mèng)到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞,旁邊有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的腳,腳的旁邊有藍(lán)色的線條,好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)
第三頁(yè):
師:1、卡卡從夢(mèng)中醒來(lái),他的表情如何?
2、誰(shuí)在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會(huì)跟他的媽媽怎么說(shuō)呢?他剛才聽到了砰砰砰的聲音,他會(huì)跟媽媽怎么說(shuō)呢?
3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會(huì)怎么說(shuō)呢?
4、我們來(lái)看看。教師閱讀文字。
第四頁(yè):
師:1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)
2、卡卡會(huì)問(wèn)爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?
3、閱讀文字。
第五頁(yè):
師:1、又到了晚上,卡卡在干什么呢?他睡著了沒(méi)有?他睡覺(jué)時(shí)又聽到了什么?
2、你們看看卡卡是什么表情?他沒(méi)有睡覺(jué),他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺(jué)你們想一想,他可能在想什么?他是不是會(huì)有點(diǎn)害怕啊?
3、哦,原來(lái)晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音,所以卡卡都睡不著了,眼睛瞪的圓圓的。爸爸說(shuō)可能是水管的聲音,所以他也就覺(jué)得可能是水管的聲音吧。
第六頁(yè):
師:1、和第五頁(yè)相比,卡卡的姿勢(shì)發(fā)生了什么變化?他為什么是這個(gè)表情?
2、他又聽到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!!
3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。
第七頁(yè):
師:1、又到早上了,卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想,這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì)問(wèn)爸爸什么?會(huì)怎么問(wèn)呢?爸爸又會(huì)對(duì)卡卡說(shuō)些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?
2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢?
第八頁(yè):
師:1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?
2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?
第九頁(yè):
師:1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒(méi)有心情玩小火車了。)
2、他為什么不玩小火車了?
活動(dòng)反思:
1、預(yù)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)演示對(duì)比實(shí)驗(yàn),來(lái)引入新課,促使學(xué)生“愿問(wèn)其詳”,吸引孩子的注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的智慧火花。通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
2、加強(qiáng)直觀,豐富感知。“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的源泉,智慧從動(dòng)作開始”,教學(xué)時(shí),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識(shí)化解在分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)具操作中,讓學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知并形成表象,理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播,促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),觀察、討論、分析,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又使他們學(xué)會(huì)了物體傳聲的實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時(shí)也使抽象的理性知識(shí)由直觀的教具演示了出來(lái),符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn),分析能力。
3、學(xué)會(huì)嘗試,鞏固運(yùn)用。教學(xué)時(shí),通過(guò)師生協(xié)同活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生利用知識(shí)遷移規(guī)律,嘗試性解決生活中的問(wèn)題,使學(xué)生學(xué)以致用,鞏固和掌握科學(xué)概念,發(fā)展學(xué)生智力,激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過(guò)設(shè)置情景,表?yè)P(yáng)激勵(lì)等多種方法,讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧,在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)。在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得新知,并加以運(yùn)用,鞏固提高。
總之,本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作,觀察,推理的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)————分析————綜合的形式,步步深入,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力,同時(shí)注重講練結(jié)合,使學(xué)生逐步提高知識(shí)水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),學(xué)以致用,達(dá)到舉一反三的目的。
大班語(yǔ)言教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解故事內(nèi)容,理解故事中人物之間的對(duì)話。(重點(diǎn))
2、能聲情并茂的表演故事。
3、體會(huì)“外表美是暫時(shí)的,心靈美才是最美的!保y點(diǎn))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
麥苗、彩虹、向日葵、蘋果樹、太陽(yáng)等圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎語(yǔ),引入活動(dòng)主題
1、小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(...)老師出個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜:彎彎一座橋,高高掛在半天腰,紅橙黃綠青藍(lán)紫,雨過(guò)天晴出現(xiàn)了。打一自然現(xiàn)象。
——對(duì),是彩虹,今天老師把這位美麗的客人請(qǐng)來(lái)了。(出示彩虹的教具)
2、你覺(jué)得彩虹姑娘美麗嗎?它哪兒美?
二、理解故事內(nèi)容
1、整體感知
。1)師講故事,幼兒傾聽故事
導(dǎo)語(yǔ):彩虹姑娘來(lái)到我們中間,小朋友們喜歡嗎?可是彩虹姑娘有美麗的外衣,覺(jué)得自己很了不起,就出去找其它小伙伴比美,它會(huì)找誰(shuí)比美呢?請(qǐng)聽《彩虹的故事》前三段。
。2)提問(wèn):
彩虹姑娘找的第一個(gè)比美對(duì)象是誰(shuí)呀?(出示麥苗教具)
——麥苗,彩虹姑娘是怎么說(shuō)的.?(傲慢)麥苗又是怎樣回答的呢?(謙虛)
。3)小結(jié):引導(dǎo)幼兒想想麥苗的作用。(長(zhǎng)成莊稼)
2、分段講故事,理解內(nèi)容
。1)師朗誦四、五段
導(dǎo)語(yǔ):彩虹姑娘接下來(lái)是和誰(shuí)比美的?(出示蘋果樹教具)
彩虹姑娘是什么態(tài)度?蘋果樹呢?
。2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果樹的作用(長(zhǎng)滿果實(shí)......)
彩虹姑娘還找去找誰(shuí)比美呢?朗誦6、7自然段。(出示圖片向日葵、太陽(yáng)公公),最后一個(gè)是太陽(yáng)公公,比美的結(jié)果呢?(都不愿意同彩虹姑娘比美)
。3)麥苗、蘋果樹、太陽(yáng)公公......為什么都不和彩虹姑娘比美呢?
3、表演故事
三、小結(jié):
小朋友們,你現(xiàn)在覺(jué)得彩虹姑娘美嗎?為什么?
。ㄍ獗淼拿朗菚簳r(shí)的,只有心靈美才是真正的美麗。麥苗、蘋果樹、向日葵、太陽(yáng)公公他們都有自己的內(nèi)在美,結(jié)出果實(shí),造福人類,才是最長(zhǎng)久、是真實(shí)的美。)
拓展延伸:
彩虹姑娘這樣做對(duì)不對(duì)?它會(huì)后悔嗎?發(fā)揮想象,說(shuō)給爸爸媽媽聽。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語(yǔ)言。
2.體驗(yàn)幫助別人的居心快樂(lè)。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸),頭飾,掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 認(rèn)識(shí)七色花。
1.出示珍妮的“七色花”,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣,各是什么顏色。
2.如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?
二、 理解故事內(nèi)容。
1.完整欣賞一遍故事。
2.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀,以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3.重點(diǎn)引發(fā)討論:珍妮哪一片花瓣用得最好,為什么?
三、想象擁有七色花。
1.再次完整欣賞一遍故事。
2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱,最想做的事是什么?/p>
3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的'“飛喲,飛喲,小花瓣,請(qǐng)你……”的句式,表達(dá)自己的美好愿望。
活動(dòng)反思:
《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事,故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花,然后她用七色花實(shí)現(xiàn)自己的愿望,最后得出幫助別人才最有意義,才感到最快樂(lè),這樣的一個(gè)故事內(nèi)容展開。我班的幼兒對(duì)聽故事有著濃厚的興趣,大部分幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力發(fā)展的比較好,他們特別是對(duì)于情節(jié)豐富的故事更為喜愛,所以在選材上是符合幼兒的。
大班語(yǔ)言教案 篇5
一.活動(dòng)目標(biāo)
1、理解圖畫書中贊美媽媽的形象在現(xiàn)實(shí)中的意義,能鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真的去觀察日常中媽媽的行為并且能大膽的想象用語(yǔ)言描述出來(lái);
2、感受母愛,知道媽媽愛自己,自己也愛媽媽,并樂(lè)意表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
《我的媽媽真神奇》繪本,小黑板,能粘貼的詞和圖片。
三.活動(dòng)過(guò)程
(一)談話“說(shuō)說(shuō)媽媽”引出話題
1.小朋友們,你們有媽媽嗎?你們的媽媽是什么樣子的呀?她在家做些什么呢?能告訴老師嗎?老師請(qǐng)舉手的小朋友回答。(之間的'互動(dòng):?jiǎn)眩愕膵寢屨嫫!你觀察得真仔細(xì)!你媽媽真能干!你媽媽對(duì)你真好!等等)
2.今天陸老師帶了一本書,叫做《我的媽媽真神奇》,我們來(lái)看一下書里的媽媽為什么神奇?
3.出示書的封面,說(shuō):你們看,這就是神奇的媽媽,下面我們一起看一看她為什么神奇吧!
(二)結(jié)合繪本進(jìn)行閱讀,理解圖書中說(shuō)要表達(dá)的東西
1.幼兒聽故事了解我的媽媽的本領(lǐng)
①翻開繪本給幼兒們講故事
、谔釂(wèn)“我的媽媽像一個(gè)……”幫助幼兒理解形容媽媽的詞,從而感受到媽媽的本領(lǐng)很大。
③小結(jié):我們的媽媽心靈手巧、勤勞能干、真的很棒!
2.與幼兒互動(dòng),讓幼兒感知形容媽媽的形象
、倮蠋煼_繪本,提問(wèn):這個(gè)廚師是誰(shuí)呀?(如果有幼兒回答出來(lái),接著問(wèn):為什么媽媽像一個(gè)廚師?幼兒可以回答:因?yàn)閶寢屢鲈琰c(diǎn)午餐和晚餐)
、谛〗Y(jié):我們的媽媽很溫柔,對(duì)我們很關(guān)心,很照顧我們,真的很棒!
3.了解媽媽會(huì)什么
①閱讀繪本,讓小朋友知道繪本里的媽媽會(huì)會(huì)做早餐,會(huì)打掃房子,會(huì)記得很多詞語(yǔ),會(huì)算算術(shù)題,會(huì)跑步,會(huì)畫畫,會(huì)游泳……
、谔釂(wèn)小朋友:小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的媽媽會(huì)做什么?
。ㄈ┱w感知我的媽媽真神奇,感受媽媽的愛
1.老師從一開始進(jìn)行一系列的引導(dǎo)閱讀,與幼兒以問(wèn)答接話的方式來(lái)了解這個(gè)故事
2.閱讀完這個(gè)故事提問(wèn)幼兒:喜歡自己的媽媽嗎?并引導(dǎo)他們回家對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽我愛你”
3.通過(guò)小黑板的教具“我的媽媽真神奇,她像一個(gè)……”“我的媽媽真神奇,她會(huì)……(給幼兒選擇要寫有能夠形容的貼紙粘在上面,并讓他們會(huì)說(shuō)一句完整句)
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