美術(shù)教案5篇(集合)
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
知識(shí)要素
人物特征的表現(xiàn)與主題創(chuàng)意
技能要求:
用各種繪畫(huà)形成表現(xiàn)各年齡層次人物
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:通過(guò)創(chuàng)意主題畫(huà),用各種繪畫(huà)形式表現(xiàn)全家不同年齡的人物特征,以及全家人的活動(dòng)場(chǎng)面。
過(guò)程與方法:在觀察與交流中學(xué)會(huì)觀察和比較的方法,發(fā)現(xiàn)不同年齡的特征,表現(xiàn)全家人的開(kāi)心場(chǎng)面。
態(tài)度情感價(jià)值觀:通過(guò)說(shuō)說(shuō)父母關(guān)愛(ài)自己難忘的事,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的家庭,以及尊敬自己父母和親人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解人物的不同特征
教學(xué)難點(diǎn)
畫(huà)面人物前后關(guān)系的處理
教學(xué)過(guò)程
一.欣賞與嘗試
1.欣賞父母、祖父母的照片,以及同齡人畫(huà)的有關(guān)一家人的作品等,使學(xué)生引起興趣。
2.運(yùn)用媒體展示三代人的頭像,請(qǐng)學(xué)生講講他們不同的特征差異。
3、“夸夸我的一家人”,仔細(xì)觀察人物的不同特征,從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力,提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
4、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教師的頭部寫(xiě)生、講評(píng),知道特征的`深入刻劃對(duì)表現(xiàn)人物的重要性。
二.分析與交流
1.分析繪畫(huà)過(guò)程:從整體到局部。
先畫(huà)前面的人物,再畫(huà)背景,注意畫(huà)面的主次關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。
2.小組討論:
、傧胂笪业囊患液险樟粲皶r(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
、谙胂笪业囊患以谑裁吹胤搅粲?
三.繪畫(huà)與創(chuàng)作
1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“我們一家人”的故事,啟發(fā)主題畫(huà)創(chuàng)作的愿望。
2.欣賞同齡人作品(教材P40-41),簡(jiǎn)單分析畫(huà)面內(nèi)同,鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)熟悉的生活。
3.繪畫(huà)時(shí)每個(gè)人的位置應(yīng)安排好,注意畫(huà)出我的一家人年齡、性別、特征并表現(xiàn)出家庭的親密融洽。
4、背景的添加可以是自己的家,也可以室外景色,畫(huà)畫(huà)自己生活環(huán)境一角的立體感,表現(xiàn)不同家居的景物,如客廳、臥室、廚房等,注意表現(xiàn)出立體感與空間感。
四.展示與評(píng)析
1.作品展示。
2.自評(píng):介紹自己作品中“我的一家”的故事,自我畫(huà)面。
3.互評(píng):哪幅畫(huà)很生動(dòng)?為什么?
4.教師并肯定學(xué)生的作業(yè)。
5、拓展:進(jìn)行德育教育。
美術(shù)教案 篇2
洋洋八千兵馬俑
一、三維目標(biāo):
1、了解秦代兵馬俑的來(lái)源和基本藝術(shù)特征,產(chǎn)生對(duì)中國(guó)文化和藝術(shù)的興趣;學(xué)習(xí)觀賞兵馬俑中有代表性的塑像,尤其是通過(guò)對(duì)具體人物形象的塑造,人物身份的展現(xiàn)和衣飾、車(chē)馬等的刻畫(huà)。
2、認(rèn)識(shí)作為寫(xiě)實(shí)雕塑的秦傭與我們?nèi)祟?lèi)生死觀念、喪葬習(xí)俗、宗教信仰的密切關(guān)系。
3、在對(duì)兵馬俑的觀察和探索中,初步掌握制作面具的手法,學(xué)習(xí)一些與兵馬俑有關(guān)的簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作,并以此激發(fā)他們的民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn):
感受的體驗(yàn)“秦”文化的'博大。
三、教學(xué)難點(diǎn):
秦兵馬俑頭像的的觀察方法,及學(xué)生動(dòng)手能力的提高。 四:教學(xué)準(zhǔn)備:
查找兵馬俑的相關(guān)知識(shí),卡紙、剪刀、畫(huà)筆、顏料。
五、教學(xué)過(guò)程:
前言:本課是由美術(shù)切入的藝術(shù)課。通過(guò)對(duì)兵馬俑藝術(shù)造型的欣賞和文化背景的探索,學(xué)生產(chǎn)生模仿、表演和創(chuàng)作的興趣和愿望,
在教學(xué)和創(chuàng)作實(shí)踐中,學(xué)生將美術(shù)、觀賞、表演融合為一體,獲得藝術(shù)的綜合能力。
1、觀察:
學(xué)生根據(jù)教師出示的“兵馬俑”一詞和教師預(yù)先準(zhǔn)備好的一組兵馬俑圖片,以及自己所知道的有關(guān)兵馬俑的知識(shí)和信息,對(duì)秦俑的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察和有關(guān)動(dòng)作的模仿等。
2、掌握:
。1)、展示一系列有關(guān)兵馬俑及其發(fā)掘地的照片和影視資料片段,使學(xué)生充分領(lǐng)略世界八大奇跡之一的風(fēng)采。
(2)觀察秦俑人物性格、動(dòng)態(tài)及服飾的特點(diǎn)學(xué)會(huì)采用由宏觀到微觀,以點(diǎn)帶面的基本表現(xiàn)方法。
3、結(jié)合中國(guó)“古代畫(huà)論”對(duì)秦俑的臉型極其特征進(jìn)行總結(jié)歸納(秦俑“人物”頭像表現(xiàn)方法歸納):
國(guó):上(上額)下(下頜)同寬,五官緊湊。
申:兩端略窄,中間(顴骨較高)稍寬。
根據(jù)臉型可分為: 用:上下同寬,面龐寬闊。
甲:上寬下窄
由:上窄下寬
目:上下同寬,五官比例勻稱。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行秦俑頭像的“對(duì)號(hào)入座”游戲,在游戲中提高
學(xué)生的觀察能力。
5、學(xué)生練習(xí):
。1)根據(jù)觀察和理解對(duì)秦俑頭像進(jìn)行臨摹。
。2)利用身邊的廢棄物,如用紙殼等材料制作兵馬俑的面具,并可以自己的身體為媒介,創(chuàng)編關(guān)于兵馬俑的多種動(dòng)作雕塑和陣形進(jìn)行表演以增強(qiáng)學(xué)生的記憶觀察和理解能力。
六、1、舉行學(xué)生繪畫(huà)作品的小畫(huà)展
2、師生共同參與表演的創(chuàng)編和彩排,并進(jìn)行欣賞。
教學(xué)小結(jié):本課重在學(xué)生的理解和感悟,把欣賞能力、觀察能力以及動(dòng)手創(chuàng)造能力、人物造型能力等集于一體。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既有深度的知識(shí)挖掘又能涉及廣度的知識(shí)層面,同時(shí)又由于本課的特性,教師易于授課,把握重點(diǎn),從而使課堂教學(xué)達(dá)到既定的預(yù)期效果,并給學(xué)生留下深刻的印象。
美術(shù)教案 篇3
★(1歡迎指導(dǎo))
二.導(dǎo)入:
1、上課!
2、同學(xué)們喜歡看小品嗎?
下面我們看一段小品。請(qǐng)上場(chǎng)!
(孫悟空,唐僧,牛魔王,妖怪上場(chǎng),表演一下,面向觀眾定型。)
3、他們戴的是什么?(面具)
4、什么是面具呢?
。ㄊ侨藗?cè)谔囟ǖ谋硌莼騼x式中,為了表演的需要,把面孔遮住,塑造人的特定形象的用具。)
5、你在什么地方見(jiàn)過(guò)面具?請(qǐng)舉手(提問(wèn)2個(gè)學(xué)生)
。ǹ洌耗愕闹R(shí)面很廣,你的表達(dá)能力很強(qiáng)。)
6、這幾位同學(xué)表演得又生動(dòng)又有趣,感謝他們的表演!請(qǐng)退場(chǎng)!
7、同學(xué)們想不想做一些面具參加表演或展示?
好!我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)與制作。
★(2面具設(shè)計(jì)與制作)
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本25頁(yè)
三.新授:
1、現(xiàn)在我們來(lái)看一下今天的活動(dòng)任務(wù)
★(3活動(dòng)任務(wù))(1、了解面具;2、設(shè)計(jì)制作面具。)
2、是我們首先來(lái)了解一下面具的歷史。
★(4面具資料)哪位同學(xué)給大家讀一遍:
(面具的使用由來(lái)已久,古代祭祀神靈的儀式中佩戴面具,有些戲曲表演戴面具,甚至古代的武士也戴面具威攝敵人。后來(lái)這些原始功能逐漸消褪,面具演化為娛樂(lè)用具或純藝術(shù)品。
中國(guó)是世界上面具歷史最悠久,流傳最廣泛,內(nèi)容最豐富的國(guó)家之一。今天,
面具仍以鮮活的形象流傳分布于中國(guó)的24個(gè)省、自治區(qū)的39個(gè)民族中,構(gòu)成世界面具文化的重要組成部分。中國(guó)面具以形式的多樣,造型的豐富,內(nèi)涵的深邃,豐富了世界面具文化寶庫(kù)。)
★(5戰(zhàn)爭(zhēng)、祭祀、戲曲戴面具圖片)現(xiàn)在我們看一下面具在戰(zhàn)爭(zhēng)祭祀戲曲中的應(yīng)用,這是,這是,這是,這是,★(6娛樂(lè))面具在一些國(guó)家的狂歡節(jié)(巴西)或化裝舞會(huì)上非常流行。這是★(7面具種類(lèi))我國(guó)的傳統(tǒng)面具藝術(shù)式樣較豐富,有地戲面具、藏戲面具、滿戲面具、民間社火面具等,今天我們通過(guò)欣賞和分析地戲面具來(lái)了解面具的設(shè)計(jì)制作特點(diǎn)。
★(8地戲面具,“戲劇藝術(shù)活化石”)
說(shuō)起地戲面具,我們就要了解一下地戲的來(lái)歷。地戲不是地方戲的意思,它是一個(gè)戲曲種類(lèi)。地戲是世界上最古老的戲劇之一,發(fā)展至今,被稱為“戲劇藝術(shù)活化石!
老師安排了預(yù)習(xí)活動(dòng),大家看課本上有個(gè)字,單人旁加上難字,怎么讀?誰(shuí)預(yù)習(xí)過(guò)了?給大家解釋一下!
(讀作nuo儺,是古代勞動(dòng)人民祭神驅(qū)鬼的一種儀式。后來(lái)逐漸加上了戲劇情節(jié),稱為“儺戲”。地戲是由儺戲發(fā)展來(lái)的,是儺戲的重要組成部分。地戲主要流行于貴州安順及其周邊地區(qū))
(回答的很準(zhǔn)確、全面!可見(jiàn)你預(yù)習(xí)的很認(rèn)真。
★(9《千里走單騎》片斷)
在電影《千里走單騎》中我們就能看到地戲表演。(地戲的演出不是在戲臺(tái)上,而是在農(nóng)村的空地上,演員都是當(dāng)?shù)卮迕。他們穿著五彩繽紛的衣服,戴著地戲面具,敲鑼打鼓,奔騰跳躍,觀眾圍成一圈進(jìn)行觀看,氣氛十分熱烈。)
你能猜出來(lái)這個(gè)角色是誰(shuí)嗎?你根據(jù)什么猜對(duì)的?
。ㄈ绻麑W(xué)生不回答色彩,引導(dǎo)他們觀察色彩。如果答對(duì)了,強(qiáng)調(diào)關(guān)公的面具圖片,再鏈接到《色彩》)
★(10地戲的色彩):(紅色象征——藍(lán)色象征??——)
在戲劇中,人物面部色彩有一定的象征性,說(shuō)明人物的性格和命運(yùn)。在象征性上,地戲面具和其他戲劇如京劇臉譜是相通的。
有一首叫作《唱臉譜》的歌就唱出了各種人物面部色彩不同的象征性,有誰(shuí)會(huì)唱?和老師一起給大家唱一段,誰(shuí)來(lái)給我們伴舞?我們唱出了哪個(gè)人物大家就把他的名字喊出來(lái),看誰(shuí)聽(tīng)的仔細(xì)!
。ǔ骸八{(lán)臉的竇爾敦盜御馬,紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙,黃臉的'典韋,白臉的曹操,黑臉的張飛叫喳喳??”。
地戲面具上的色彩除了象征性,還有什么特點(diǎn)?
(色彩對(duì)比強(qiáng)烈大膽,個(gè)性鮮明)
大家在制作時(shí)要在色彩上對(duì)比鮮明一些。
★(11組成部分)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看地戲面具有哪幾個(gè)組成部分?
。娌、頭盔、耳翅)
大家設(shè)計(jì)制作時(shí)這三部分可以連在一起做,也可以分開(kāi)做。
★(12動(dòng)物面具設(shè)計(jì)制作特點(diǎn))剛才我們欣賞的主要是人物面具,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下動(dòng)物面具。同學(xué)們看一下,這是動(dòng)物原型的照片,這是老師設(shè)計(jì)的面具圖案,這是制作出的面具作品,有什么規(guī)律嗎?
。ǹ洌悍治龅暮苋,說(shuō)的很準(zhǔn)確。)
看大象,大象的特征是耳朵大,鼻子長(zhǎng),有的有長(zhǎng)牙,如果你設(shè)計(jì)制作時(shí)把鼻子做短了,把耳朵做小了,還是大象嗎?
——對(duì),要突出外形特征。
——對(duì),美的更美,長(zhǎng)的更長(zhǎng),圓的更圓,可以夸張突出它最引人注目的地方。(單擊出字)友情提示:動(dòng)物面具設(shè)計(jì)制作的要求就是:突出夸張主要特征
★(13面具制作步驟方法)大家欣賞了這么多漂亮的面具,一定手都癢了,想快點(diǎn)制作一個(gè)面具。但是,面具是怎樣制作的呢?(沒(méi)人舉手就給他們討論時(shí)間)
課前老師安排了預(yù)習(xí)活動(dòng),哪位同學(xué)做過(guò)面具了,來(lái)給我們演示一下?學(xué)生講述演示制作方法:(用手比劃著講)
。ㄕZ(yǔ)言表達(dá)能力挺強(qiáng)的!)
有沒(méi)有別的方法?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下?
*剪對(duì)稱圖有竅門(mén),誰(shuí)知道?*怎樣穿繩最方便?
。ㄍ瑢W(xué)們把制作的方法、步驟敘述的很詳細(xì),現(xiàn)在老師按照你們說(shuō)的步驟制作一個(gè)面具。同學(xué)們可以和我一起做。)
老師講述演示制作方法:
★(14顯示方法1、繪畫(huà)法;2、剪貼法;3、綜合法)
。ú襟E一步一步的出現(xiàn)。步驟1、構(gòu)思,選材)我想制作一個(gè)蝴蝶面具,大家看,
這樣的材料行不行?
。闷鸱旁谀樕希喊准、石膏板、)
什么樣的材料行呢?(卡紙)
拿出彩色卡紙放在投影儀上。
(步驟2、畫(huà)草稿)蝴蝶的外形特點(diǎn)是有兩對(duì)對(duì)稱的翅膀,我怎么畫(huà)才能既畫(huà)的省事
又剪的對(duì)稱?(畫(huà)一半,再對(duì)折了剪)
好,就按你說(shuō)的做。
(步驟3、剪外輪廓)(對(duì)折了剪)
。ú襟E4、裝飾內(nèi)部)我先用繪畫(huà)法裝飾,再用粘貼法裝飾。
。ú襟E5、挖眼洞嘴洞)為了戴在臉上能看見(jiàn)路,說(shuō)話,還要剪眼洞、嘴洞。誰(shuí)能告
訴我,怎么剪既安全又好看?
(步驟6、穿繩)面具能戴在臉上,穿繩必不可少。怎么穿繩?
老師的面具做好了,(戴上),好看嗎?
現(xiàn)在大家先按分組構(gòu)思、討論活動(dòng)主題,再分工、合作制作面具,做好了戴上面具進(jìn)行相關(guān)的表演,完成后進(jìn)行評(píng)比,看哪一組的同學(xué)技藝高超,做的快演的好!
給大家分鐘制作,分鐘表演,動(dòng)作慢了可能沒(méi)機(jī)會(huì)表演?!大顯身手的時(shí)機(jī)到了!動(dòng)手做吧!
四.學(xué)生制作:
★(16面具素材)。
(做指導(dǎo),不時(shí)要大聲展示學(xué)生半成品。)
五.才藝展示:
★(17<我的舞臺(tái)我做主>才智大比拚,面具展示)
時(shí)間到了,由于時(shí)間關(guān)系,沒(méi)做完的同學(xué)下課再做,請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)戴上做好的面具進(jìn)行表演。快!抓住展示自己的機(jī)遇!
。ㄖ鞒秩松吓_(tái)):柳行中學(xué)初一三班面具制作展示大賽現(xiàn)在開(kāi)始!首先上場(chǎng)的是組的同學(xué),請(qǐng)上臺(tái)展示你們的面具(學(xué)生臺(tái)上面向觀眾站住,可擺造型),同學(xué)們猜一猜他們的面具分別表現(xiàn)什么人物?
。ɡ蠋煟涸u(píng)論一下誰(shuí)做的最好?好在哪兒?現(xiàn)在我們把掌聲送給這位制作巧手!其實(shí),我想,你們和他一樣優(yōu)秀,只是時(shí)間倉(cāng)促,沒(méi)能做好罷了。假如時(shí)間充分,你們會(huì)做的和他一樣好,甚至比他更好。
現(xiàn)在請(qǐng)戴上面具進(jìn)行相關(guān)的表演。
六.小結(jié):
今天這節(jié)課,老師與同學(xué)們都有收獲,大家通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了一些面具知識(shí)及制作方法,并且通過(guò)主題活動(dòng)提高了組織能力和表演能力,老師也從今天這節(jié)課上發(fā)現(xiàn)了我們班同學(xué)的聰明才智、獨(dú)特的設(shè)計(jì)能力和表演能力。希望我們班的同學(xué)能把聰明才智發(fā)揮到最高水平,為班級(jí)和學(xué)校增添光彩!!
美術(shù)教案 篇4
久違了,美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!
常言道:拳不離手曲不離口,才能不荒廢技藝和專(zhuān)業(yè)。然而,在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),讓我有一種擔(dān)憂和壓力,又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好,壓力卻是,我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是,又能和孩子們一道折折、畫(huà)畫(huà),體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了,說(shuō)到挑戰(zhàn),卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn),因?yàn),人生就是在不斷的挑?zhàn)中完善自我的。
其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng),是應(yīng)30班朱老師的要求而上的,我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是,孩子們是那么的配合,家長(zhǎng)是那么的給力,老師是那么的認(rèn)真,整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),幼兒掌握了折房子的'要領(lǐng),家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢,完成了教學(xué)目標(biāo)。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)環(huán)節(jié)
一:導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師:我們周?chē)心男┥?你爬過(guò)哪些山?把爬山的經(jīng)過(guò)和大家分享一下學(xué)生:......
教師:我們身處的這個(gè)市叫黃山市,我們安徽就有九華山、黃山、齊云山、大蜀山、八公山和大別山等等,在江西有五臺(tái)山、太行山等等,我們周?chē)羞@么多山,大家爬山時(shí)候的感覺(jué)是什么樣的?
學(xué)生1:刺激、興奮/學(xué)生2:很累,流很多汗/學(xué)生3:登上山頂?shù)哪且豢毯茏院、驕?/p>
教師:確實(shí)登山給我們帶來(lái)不一樣的體會(huì),我們一起來(lái)欣賞一段視頻,看看登山的時(shí)候會(huì)遇到哪些困難。
二:新授環(huán)節(jié)
1.欣賞視頻:清華大學(xué)天倫登山隊(duì)20xx年登山紀(jì)實(shí)。感受登山的魅力以及登山隊(duì)員的耐力挑戰(zhàn)和勇氣,感受登山的辛苦,以及攀登高峰時(shí)候的自豪感。
2.了解我們身邊的山:黃山,欣賞黃山的幾個(gè)著名景點(diǎn),講解黃山的小故事,感受山的魅力。
并讓學(xué)生講講,他們知道的山。
3.用黃山路線圖復(fù)習(xí)登山游戲路線圖的.做法,講解路線圖設(shè)計(jì)的步驟以及重點(diǎn)難點(diǎn)。
4.展示教師制作的“登山達(dá)人”游戲棋盤(pán),請(qǐng)部分表現(xiàn)好的學(xué)生幫助一起找到剛講好的景點(diǎn)放入游戲棋盤(pán)中,共同完成游戲棋盤(pán)。
5.教師展示轉(zhuǎn)盤(pán)的做法,講解制作步驟,現(xiàn)場(chǎng)制作轉(zhuǎn)盤(pán)。
三:鞏固提高
1.優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞
2.布置作業(yè):以小組合作的方式設(shè)計(jì)制作一份登山游戲,可以結(jié)合日常生活、學(xué)習(xí)中有意義的事情!
四:展示評(píng)價(jià)
將做好的作業(yè)貼在黑板上,并評(píng)選出大家“最喜愛(ài)的登山游戲”
教師對(duì)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)并頒發(fā)獎(jiǎng)品,并請(qǐng)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)代表談?wù)勚谱鬟^(guò)程中的心得。
五:課后擴(kuò)展
1.邀請(qǐng)同學(xué)玩游戲,體驗(yàn)成功,分享快樂(lè)。
2.思考和尋找:哪些材料可以用來(lái)制作游戲棋?
六:照片欣賞
【美術(shù)教案】相關(guān)文章:
美術(shù)教案【經(jīng)典】08-18
[精選]美術(shù)教案09-02
美術(shù)教案(精選)09-25
(精選)美術(shù)教案08-13
美術(shù)教案【精選】08-05
美術(shù)教案(經(jīng)典)09-18
美術(shù)教案[精選]08-28
美術(shù)教案[經(jīng)典]07-26
美術(shù)教案07-20
(精選)美術(shù)教案07-20