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小學(xué)語文教案

時間:2023-10-28 10:19:00 教案 我要投稿

【優(yōu)選】小學(xué)語文教案6篇

  作為一名人民教師,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【優(yōu)選】小學(xué)語文教案6篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1.能夠正確流利有感情地朗讀課文。

  2.能聯(lián)系生活實際理解“我不能不講信用”這就話的意思。

  3.選擇合作伙伴,自編自演課本劇。

  4.了解宋慶齡為等候小伙伴放棄和家人一起去做客的事情,懂得從

  小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成“守信用”的好品質(zhì)。

  教學(xué)重點:

  有感情地朗讀課文,了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。

  教學(xué)難點:

  感悟守信用的重要,懂得從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成這種好習(xí)慣。

  教學(xué)準備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,感知整體

  1.復(fù)習(xí)字詞:指名差的讀其他同學(xué)讀對跟讀,讀錯指出來。

  折紙 花籃 雖然 耐心 惋惜 急匆匆 惦記

  2.回憶:課文講了一件什么事?

  過渡:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感受宋慶齡是怎樣一個守信用的人。

  二、精讀課文,扎實訓(xùn)練

  學(xué)友互助,同桌交流

  1.分自然段檢查朗讀。

  2.讀課文,思考

  (1)故事發(fā)生在什么時間?

  (2)文中講到了哪幾個人?課題中“我”指誰?她和其他幾人有著怎樣的聯(lián)系? 根據(jù)他們之間的聯(lián)系說說課文主要講了一件什么事?你認為宋慶齡是一個什么樣的人?

  3.交流匯報。

  當(dāng)學(xué)生說到課題中的“我”指宋慶齡時,引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)宋慶齡的課外資料。

  三、熟讀成誦,積累應(yīng)用

  精讀品味

  1.默讀課文,邊讀邊畫描寫宋慶齡誠實守信的'語句。

  2.交流描寫宋慶齡誠實守信的語句。

  3.選擇你最喜歡的一處,反復(fù)讀一讀,抓重點詞,聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實際簡要批注自己的想法和感受。

  小組交流

  1.先朗讀自己畫的句子,再說說自己的體會感受。

  2.討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠實守信的品格。

  3.交流時要認真傾聽,能聽出好在哪里,哪地方說得不夠完美,能夠補充。

  全班交流

  宋慶齡想了想,說:“爸爸,你們?nèi)グ?我不能不講信用。我一定要等她!”

  1.學(xué)生首先朗讀句子談感受。

  2.其他同學(xué)補充感受。

  3.想象說話:同學(xué)們想象一下,小慶齡心理可能在想什么?學(xué)生自由發(fā)言。 師追問:那你們能把自己體會到的感受用朗讀表達出來嗎?

  4.指名感情朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生評一評哪地方讀得好,為什么?教師點撥、指導(dǎo)朗讀。

  5.教師追問:后面兩句話是通過描寫小慶齡的( )來展現(xiàn)小慶齡誠實守信的品質(zhì)的?生:語言(教師板書:語言)

  四、適度擴展、讀寫結(jié)合

  分角色朗讀課文

  交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

  把自己的感受寫下來

  師:同學(xué)們,此時此刻,你最想對宋慶齡說什么?選擇你喜歡的方式表達出來,可以是一首小詩,一段感悟,一首歌曲、

  首先學(xué)生自我醞釀,然后小組交流,最后全班匯報交流

  總結(jié):俗話說“一諾千金”,誠實守信是我們做人處事的基本準則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用,爭做誠實守信的好孩子。

  板書設(shè)計:

  我一定要等她

  起因 約定

  經(jīng)過 等了半天 守信用

  結(jié)果 小珍生病沒來

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1、認識“蠶、!,并能正確書寫。

  2、有感情朗讀,理解詩意,體會情感。

  3、培養(yǎng)興趣,養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  課前互動:

  1、出示:一天之計在于()一年之計在于()

  2、誰能把它填完整?(生說)是!春天是播種希望的季節(jié),沒有春天的耕耘,哪來秋天的碩果累累呢?同學(xué)們,我們生在農(nóng)村,長在農(nóng)村,你都看到我們的父老鄉(xiāng)親都在為著秋天的收獲忙碌些什么呢?(生說)

  3、師出示。

  一、導(dǎo)入揭題

  1、揭題

  師:田園的風(fēng)光,田園的生活如詩如畫,而在詩人的眼里,它們更有一番韻味,今天就讓我們再來感受一下古詩的'魅力(課件出示:古詩詞三首)來學(xué)一首新詩(板書:鄉(xiāng)村四月)齊讀課題。

  2、了解詩人

  師:這是一首描寫江南農(nóng)村春末夏初田園風(fēng)光及生活的古詩,它的作者是翁卷(板書)

  師:有誰了解翁卷來給大家介紹一下。(出示作者簡介)指名讀。

  二、初讀,讀準、讀通古詩

  1、1、初讀、讀準、讀通

  現(xiàn)在就讓我們隨著詩人的足跡一起走進鄉(xiāng)村四月,去感受鄉(xiāng)村春末夏初的氣息吧。請同學(xué)們打開書把這首詩自由地讀兩遍,第一,要求讀正確,讀通順。第二,借助下面的注釋,想一想每句詩的意思。明白了嗎?好,開始吧。(生自由讀)

  2、2、檢查預(yù)習(xí),相機糾正。

  師:讀好了是嗎?那誰愿意來讀一讀。這位同學(xué)來。

  生:讀

  師:兩個平舌音在一起特別難讀,是哪個?(蠶桑)誰來讀,不錯,一起讀。

  師:非常好,我們來看一下,這個蠶字上面是個…..(師書寫天)下面是個…..(蟲)

  師:“天”“蟲”就是蠶,養(yǎng)過蠶嗎?知道蠶吃什么嗎?(桑葉)

  師:對,請你仔細觀察一下這個桑字,寫的時候你覺得特別要注意是什么?

  生:(回答) 《鄉(xiāng)村四月》優(yōu)秀教案設(shè)計

  師:對,這三個“又”的捺都改成了三個點。請你上來書寫一個,其他同學(xué)也在本子上寫一個。(注意書寫姿勢生:寫,師指導(dǎo))

  師:嗯,寫得不錯,我們再一起讀這個詞(蠶桑)。

  師:現(xiàn)在誰來再讀一讀這首詩。(學(xué)生試讀)

  師:非常好,字正腔圓的。這里有個多音字,你們來看一下,是哪個?

  生:了

  師:對,這里它是什么意思?(結(jié)束)當(dāng)它的意思是結(jié)束的時候,它就讀了,再請一個同學(xué)來讀一讀。

  三、朗讀理解感悟

  1、師:讀得不錯,剛才我們說到這首詩是寫農(nóng)村生活的,那么詩中寫了農(nóng)村生活的什么特點呢?請你趕快再好好讀讀看。

  2、生讀后回答

  3、師:忙,那我們再來讀讀。看看哪些詞語表現(xiàn)出人們都在忙呢?

  4、生回答

  5、師:都在忙,閑人少,說明忙,是嗎?來,這行詩誰來讀?你來…你來…

  6、師:閑人少,反過來說就是……

  7、生回答

  8、師:忙人多。他們在忙什么?詩里寫了他們在忙些什么呢?

  9、生回答

  師:嗯,課文是這樣說的,是“蠶桑”和“插田”,誰能連起來說說這句詩的意思。

  師:這就是“鄉(xiāng)村四月閑人少”,他在忙,你在忙,我在忙,那么你想一想,我們農(nóng)歷四月農(nóng)忙季節(jié)時,還可以做哪些農(nóng)活?

  生回答

  師:是啊,總而言之,能做的事很多很多,現(xiàn)在我們也來當(dāng)一回詩人,把這些沒寫進去的忙活寫進去,如:我們可以說:“….”誰想來試試?不亦樂乎

  生說

  師:一件事接著一件事,真的是忙啊!那這么多農(nóng)活詩人翁卷也一定是知道的,但是他為什么只寫了“蠶!焙汀安逄铩蹦?請同學(xué)們想想這是什么原因呢?

  生回答

  師:這樣讀起來就…好聽了是不是?這就是詩講究的押韻,讀起來瑯瑯上口。原來這里面還有這么多的奧妙!誰再來讀讀后面兩行詩?

  生試讀

  師:四月到了,農(nóng)民都開始忙農(nóng)活,沒有人閑著,剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。他們的勤勞

  讓我們不由得心生敬佩,就讓我們帶著這種敬佩之情再讀讀這兩句詩。

  四、情感升華

  1、農(nóng)民的辛勤勞動創(chuàng)造了一幅多美得畫面。ㄗx)

  2、這如畫的美景正是因為(讀)

  師:現(xiàn)在就請閉上你的眼睛,張開你想象的翅膀,我們再一次欣賞這鄉(xiāng)村四月的美景吧,配樂《望江南》師誦讀

  師:多么秀麗的田園風(fēng)光,多么和諧、幸福的農(nóng)家生活,睜開你的眼睛,看眼前是什么?你能讀出一份向往與感動嗎?生看畫面一起朗誦。

  生讀

  師:瞧,同學(xué)們被這美若仙境的田園風(fēng)光,和勤勞忙碌的人們迷住了,此時此刻你能看著畫面,把《鄉(xiāng)村四月》背誦出來嗎?

  師:古詩不光可以讀,還可以唱,想聽嗎?(播放)如果大家感興趣,可以用自己熟悉的曲調(diào)去唱你喜歡的古詩。

  板書設(shè)計

  鄉(xiāng)村四月

  翁卷

  綠遍白滿

  景美

  子規(guī)聲雨

  閑人少

  人勤

  才了又

小學(xué)語文教案 篇3

  過程建議

  1、出示卡片:子、頭、長、出、飛、火,這些都是俺們見過的生字嬰幼兒,你還認知他們嗎?

 。ㄩ_火讀,注意字音是否規(guī)范。)把這些字貼在黑板上。

  2、你會寫這些字嗎?(組內(nèi)練習(xí)書空,糾正錯誤的筆順。)

  3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫,說說題目要俺們做什么?

  4、同桌商量,一起完成題目。(提示同學(xué)在數(shù)筆畫時要仔細認真,書寫時要工整干凈。)

  5、匯報,鼓勵同學(xué)說出多種方法:如逐個數(shù)、逐個填;將所有字的筆畫都數(shù)好后,再歸類填寫。

  看看讀讀

  這項活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,能夠吸引小朋友們的注意力,充沛發(fā)揮插圖的作用,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時,培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達能力,通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運用,培養(yǎng)語感。

  過程建議

  1、同學(xué)們,老師帶大家去郊外觀賞,出示圖畫或課件(不帶詞語),看!多美的景色呀!說說你都看到了什么?(指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察,點擊課件出示詞語,指導(dǎo)讀詞。)

  2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎,?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)

  3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。

  4、在生活中象這樣的詞還有很多,你會說嗎?(組內(nèi)練說然后匯報,注意量詞用得要準,教師隨時糾正。)

  5、拓展:五()星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書幾( )小鳥

  一( )畫四( )房一( )飛機三( )樹一( )水

  讀讀畫畫

  這項活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤,周圍是十四個學(xué)過的生字,里面有三朵不同顏色的花,花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色:“艸”的字涂綠色,“扌”的字涂藍色,足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”,讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動,指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識,培養(yǎng)自主、合作、探究的意識,增強學(xué)習(xí)語文的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感。

  過程建議

  1、出示大轉(zhuǎn)盤,指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。

  2、引導(dǎo)觀察:仔細觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達的良好個性,發(fā)展思維,發(fā)展語言。)

  3、這道題是什么意思,你會涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作,先說說怎樣涂,然后再動手。)

  4、匯報,集體訂正。

  5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見過這些字?

  (鼓勵同學(xué)在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)

  6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。

  讀讀背背

  《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖,在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。

  過程建議

  1、游戲:指方向。教師說方向,同學(xué)用手指出來,比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)

  2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌:東西南北。

  3、借助拼音自由練讀,注意要讀準字音,把句子讀通順。

  4、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評邊讀,組內(nèi)讀,男女生賽讀,齊讀,邊讀邊做動作……

  5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)

  6、看圖:小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個方向嗎?

  7、老師在教室里指出東方,讓同學(xué)找出其它方向。

  8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎?

  9、齊背兒歌。

  口語交際《這樣做不好》

  這個口語交際練習(xí)有兩幅圖,這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的.大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”,這是在勸說他人不良行為時常說的一句話,可是這樣做為什么不好?能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點。學(xué)習(xí)勸說他人不要做有損于公共利益的事情,說話時有禮貌,并且學(xué)會關(guān)心身邊的事情,勇于標明自身的態(tài)度,是這次口語交際的目的所在。在教學(xué)中,應(yīng)該充沛調(diào)動同學(xué)的積極性,鼓勵他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個性。

  交際準備

  掛圖或課件

  組織過程

  1、揭題:生活中,俺們常會遇到不良的行為,比方隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹,在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢?(指名回答,板書課題。)

  2、師出示課件或掛圖?催@兩幅圖,你能說說發(fā)生了什么事嗎?

  3、指導(dǎo)同學(xué)簡單地說出圖意。

  4、這樣做為什么不好?假如你看到了這種行為,會怎樣勸說呢?在勸說的時候要注意什么?(明確要說出這樣做不好的理由,道理要能把人家說服,說話時還要態(tài)度大方,有禮貌,語氣溫和,不能強硬等等。)

  5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))

  6、匯報:每組推選出兩名代表,一人說一幅圖。(師生評議,注意聽他表達的是否清楚,理由是否充沛,講話是否有禮貌,挖掘出同學(xué)的優(yōu)點多鼓勵和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)

  (明確:小草也有生命,在草地上踢球會傷害小草,破壞環(huán)境,影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了,可是水資源卻是有限的。)

  7、扮演:自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演,注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說人的語言、動作?梢詢蓚人扮演,也可以幾個人一起合作;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以兩幅圖都說。

  8、哪組想?yún)R報就讓哪組給大家扮演,評出“最佳合作”獎,獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里。

  9、擴展:在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎?你應(yīng)該怎樣勸說?(先在組內(nèi)討論交流,然后設(shè)置情境扮演。)

  10、反思:你做過這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?

  11、總結(jié):在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見,俺們不但自身不做這樣不文明的事,當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說,要注意說話的方法,希望每個人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!

小學(xué)語文教案 篇4

  【教學(xué)目標】

  1、初讀課文,能夠了解大意,能讀準生字的字音。

  2、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3、懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹慎。

  【教學(xué)重點】

  理解課文內(nèi)容,懂要挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹慎。

  【教學(xué)方法】

  引導(dǎo)法、合作交流。

  【教具學(xué)具】

  生字卡片。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)“畫家和牧童”這篇課文,師板書,提問:看板書想一想,這篇課文寫的是誰和誰之間發(fā)生的事情?師設(shè)疑:“畫家和牧童本來沒有什么聯(lián)系,那么在這篇課文里,他們之間發(fā)生了一件什么事情呢?”現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、新課

  1、同桌之間互相檢查預(yù)習(xí)情況。要求:看你的'同桌課文讀熟了嗎?生字會認了嗎?

  2、出示生字卡片,檢查學(xué)生字音是否讀準確了。

  3、默讀課文,思考課文講了一件什么事情?找生匯報。

  4、圖文對照,自由讀課文,畫出文中不同的人說的話,仔細讀一讀,體會他們的語氣。

  (師指導(dǎo)朗讀人物對話)

  5、圖上哪個人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?

  6、對比感悟人物品質(zhì)(默讀思考,再合作交流)生匯報,師板書。

  小結(jié):我們已經(jīng)體會出了畫家非常的謙虛,而牧童又非常的勇敢、實事求是,那么我們分組分角色朗讀課文,看一看哪一組的同學(xué)讀的最好。

  7、領(lǐng)悟課文,朗讀課文:

 、 學(xué)習(xí)了課文,聯(lián)系你的體會,你想對誰說什么?

 、 帶著各自對課文的體會,自由朗讀課文。

  三、板書設(shè)計

  畫家和牧童

  人物: 畫家戴嵩 牧童

  年齡: 大人 小孩

  地位: 畫家 牧童

  生活: 畫畫 放牛

  品質(zhì): 謙虛 勇敢、實事求是

小學(xué)語文教案 篇5

  教材分析

  1.閱讀教材的閱讀材料,體會作者對小學(xué)生活的感情,感受他們對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。

  2.通過各類活動,回顧小學(xué)的美好生活,學(xué)會感恩,學(xué)會運用各種語文形式,抒發(fā)內(nèi)心的情感。

  3.通過給老師寫感謝信、學(xué)寫贈言、學(xué)寫演講稿等活動,進一步提高語言表達能力,懂得語言運用要得體、精煉、優(yōu)美。

  教學(xué)目標

  1.閱讀《給老師的一封信》,感受老師工作的辛苦和老師對學(xué)生的愛。

  2.用書信表達對老師的敬愛之情。

  教學(xué)重點

  給老師寫感謝信。

  教學(xué)難點

  給老師寫感謝信。

  教學(xué)準備

  背景音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,制作精美的“恩師一覽表”并發(fā)下。

  預(yù)設(shè)過程

  一、激請導(dǎo)入

  板書:依依惜別。

  同學(xué)們,這是我們本次綜合性活動第二部分的內(nèi)容,看到這四個字,你想到了什么?

  是啊!古人云:“飲其流者懷其源,學(xué)其成時念吾師”。的確,在這六年的美好時光里,是老師伴隨我們走過每一天。在他們的諄諄教誨下,我們學(xué)會了生活,學(xué)會了學(xué)習(xí),更學(xué)會了做人。在這畢業(yè)前夕,在即將告別母校的前夕,讓我們再一次把目光集中到我們親愛的老師身上。

  二、真情回眸

  同學(xué)們,六年啊,教過你的那些老師你還記得嗎?讓我們輕叩記憶之門,回首那些教過我們的老師吧!請拿出我們發(fā)下的那張“恩師一覽表”。

  (一)填寫表格,播放背景音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》。

  四人小組共同回憶,以最美觀的筆跡寫下老師的名字,以便珍藏。

  (二)回憶往事:

  同學(xué)們,看著這一個個老師的名字,你不由自主地想起了什么?也許你想起了某一位老師的笑容,也許你想起了某一位老師的眼神,也許你想起了你曾經(jīng)和某一位老師之間的故事……請你說說印象最深的那個老師或者關(guān)于老師的某一件事情吧!

  三、真情閱讀

  談起老師,同學(xué)們真的.有說不完的話。∮幸晃宦堵锻瑢W(xué),她把自己想對老師說的那一肚子話寫成了一封信,打動了很多很多人。讓我們一起來讀讀她寫的《給老師的一封信》,看看她是怎樣表達自己對老師的感激之情的。

 。ㄒ唬┳杂勺x文,想一想,她講了哪幾件事情?讀后交流。

 。▋杉拢旱谝患率情_學(xué)那一天,是顧老師第一個把我領(lǐng)進門;第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫。)

  (二)你覺得哪些句子深深打動了你?請你用波浪線劃出來,并深情朗讀。

  個別朗讀交流后,全班齊讀最后一節(jié),感受抒情的方法。

 。ㄈ┻@文章為什么會如此打動你?

 。ㄓ懻撐恼绿厣呵楦姓鎿矗皇闱楹褪吕嘟Y(jié)合;語言優(yōu)美,充滿詩意。)

  四、真情傾吐

 。ㄒ唬┳x了露露同學(xué)的信,我們也深深地被感動。用書信的方式,直接向我們的老師表達心中的敬愛,這是多么好的一種方式!讓我們也試著用這樣的方式向老師表達我們的深情吧!

 。ǘ┯懻摚

  1.在這封信里,我們可以寫什么內(nèi)容?請列出2-3個事例,我們來交流交流。

  2.寫的時候要注意些什么?

 。ǜ袷揭_;情感流露要自然;適當(dāng)運用比喻等修辭手法。)

  (三)學(xué)生獨立。

 。ㄋ模┙涣鲿拧熒c評修改。

  五、課后活動

  把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師

  板書設(shè)計

  情感真摯;抒情和事例相結(jié)合;語言優(yōu)美,充滿詩意。

  作業(yè)設(shè)計

  把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師

小學(xué)語文教案 篇6

  話題:人類對地球的探索

  教學(xué)目標:

  1、知道在探索地球中的主要人物和事件。

  2、激發(fā)同學(xué)進一步認識和探索地球的興趣和愿望。

  教學(xué)準備:一張世界地圖

  教學(xué)過程:

  活動一 地球早期是怎樣的?

  1、人們早期認為地球是怎樣的?

  2、人們是怎么知道地球是一個球體的?

  活動二 我與麥哲倫一起航行

  1、結(jié)合p95頁的內(nèi)容,查找麥哲倫航海時的資料。如當(dāng)時的航海技術(shù)、船只狀況等情況。

  2、出示世界地圖,從麥哲倫起航地點動身,沿著麥哲倫當(dāng)年的航程在地圖上標明航跡,并設(shè)想可能遇到的困難以和收集到是如何克服這些困難的故事。

  3、說說麥哲倫環(huán)球航行的意義,交流“和麥哲倫一起完成環(huán)球航行”的感想。

  活動三 交流和探索地球的奧妙

  1、閱讀p96頁的內(nèi)容,將自身感興趣的關(guān)于地球的奧妙寫在小紙條上,在班上進行交流,看看大家都有哪些問題?想想可以怎么解決這些問題。

  2、收集人們自身感興趣的'關(guān)于地球的奧妙以和探索地球奧妙的過程中不畏艱險、科學(xué)求證的故事。

  3、全班交流自身知道的相關(guān)信息。

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