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中班教案

時間:2023-10-28 08:44:58 教案 我要投稿

中班教案7篇[精品]

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的中班教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

中班教案7篇[精品]

中班教案 篇1

  一、活動目標

  能對5個以內(nèi)物體按大小排序,初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。

  二、重點與難點

  理解物體在序列中的雙重意義。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

  1、材料:套杯、紙制水果(動物、娃娃……)、幾何圖形、排序板。

  2、環(huán)境創(chuàng)設:將各種材料按難易程度編號后放在教學活動區(qū)內(nèi)讓幼兒依次操作擺弄。

  四、設計思路

  本活動的重點是讓幼兒理解序列中物體之間的關系,即每個物體比前一個物體大,同時又比后一個物體小。但是,由于中班幼兒思維的可逆性還比較差,理解這種關系會有一定的困難,所以活動設計首先要為幼兒提供由易到難的操作活動,讓幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗。然后采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作,引起幼兒對序列中物體雙重意義的思索。通過由淺入深的討論,使幼兒的排序水平從直觀向抽象發(fā)展,從而形成系列化的邏輯觀念,為理解抽象的數(shù)序奠定基礎。

  五、活動流程

  操作探索——討論理解——復習鞏固

  1、通過操作活動讓幼兒積累感性經(jīng)驗。

  (1)玩各種形狀的.套杯。

 。2)給大小差別明顯的物體排序。

  (3)給大小差別細微的物體排序。

  (4)排幾何圖形。說明

  大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上,使幼兒在比大小時不能采用重疊的方法,只能通過目測完成。

  2、通過討論活動幫助幼兒理解序列中物體之間的關系。

 。1)出示大小不同的動物讓幼兒排序。(三只動物)

  提問:為什么XX排在最前面,XX排在最后,XX排在中間?

  討論:(指中間一只動物)它為什么排在中間?(讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義,即相比較前一動物,它是小的;相比較后一動物,它又是大的了。)

 。2)出示兩只動物,要求幼兒把它們排進剛才的序列中,并討論排得是否正確。

 。3)出示5個娃娃,讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對。

  說明

  教師可以先示范依次找出最大的,第二大的,然后讓幼兒接著往下排,幫助幼兒理解,如果每次教拿出最大的,那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小,而比沒拿出的都大。

  3、通過復習活動為幼兒提供運用系列化觀念的機會。

 。1)找錯。讓幼兒找出排錯的物體并糾正。

 。2)給5個以上物體排序。

中班教案 篇2

  活動目標:

  1.了解幾種常見的海洋生物,綜合運用搓、壓、盤、手捏等多種方法表現(xiàn)海底生物的形態(tài)糕

  2.會利用多種廢舊材料進行裝飾。

  3.能充分想象、盡情創(chuàng)作。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  活動準備:

  1.幼兒已欣賞過"海底世界"視頻。

  2.師幼共同收集各種廢舊材料。

  3.音樂《水族館》。

  4.陶泥及操作工具人手一份。

  活動過程:

  1.談話活動。

  教師:我們一起欣賞過奇妙的海底世界。海底都有些什么?它們是什么樣子的呢?(鼓勵幼兒大膽交流)

  ●通過活動前的視頻短片,幼兒能夠身臨其境地感受到海底世界的奇妙,對于海洋生物也會有更深刻的感性認識。把自己的感知經(jīng)驗通過語言表達出來,這也是一種知識的再現(xiàn)和積累過程,而且通過讓他們充分表達,幼兒各自的感知經(jīng)驗得到分享。

  2.分組討論:用學過的多種方法塑造奇妙的海底世界。

  (1)引導幼兒思考自己制作的內(nèi)容及方法。

  教師:你想制作些什么?準備怎么做?

  (2)幼兒分小組討論。

  (3)請小組代表交流作品構思。

  3.幼兒分組制作,教師巡回指導。(播放背景音樂)(1)鼓勵幼兒運用搓、壓、盤、手捏以及各種廢舊材料來制作和裝飾。

  (2)教師適時幫助有困難的幼兒。

  4.展示幼兒作品,引導幼兒相互評價。

  (l)鼓勵幼兒將本組的作品編成一個故事。

  教師:請每組的代表來講講你們的海底世界里發(fā)生的故事吧。

  ●此環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動幼兒在語言方面的組織能力和表述能力,更好地介紹小組的`創(chuàng)作意圖。

  (2)教師對構思新穎的作品予以重點點評。

  活動建議:

  ☆家園共育為了讓幼兒能更好地表現(xiàn)各種海底生物,家長可以引導幼兒有目的地欣賞一些實物魚。有條件的可以去水族館參觀并用相機拍攝下來,回家后與幼兒一起討論魚的身體是什么形狀的,用泥怎樣來體現(xiàn),魚鰭除了用泥做還可以用什么輔助材料來表現(xiàn)更好,等等。這樣有利于幫助幼兒學會思考,學會知識經(jīng)驗的遷移。

  【評析】

  本活動是幼兒在陶藝中所學技能的綜合運用。因為是初次進行綜合技能的使用,會有些難度,但教師不必參與太多,做好引導和鼓勵即可。如,在制作前注重幼兒間的相互交流和協(xié)商,體現(xiàn)幼兒間的互動與經(jīng)驗的分享;在制作過程中盡可能地鼓勵幼兒運用多種方法來制作海底的生物,注意廢1日材料的創(chuàng)意使用,力求新異等。

  教學反思:

  通過畫《海底世界》讓我從中發(fā)現(xiàn)了以下幾點

  1、孩子對線條的繪畫能力有些欠缺

  2、涂色均勻和顏色搭配不夠完善

  3、孩子對作品的展示和自我介紹很大膽很自信,而且本節(jié)課我也做到了尊重幼兒的表現(xiàn)及表達

  4、在下次繪畫中我會注意以上失誤,多方面培養(yǎng)幼兒繪畫的能力。

中班教案 篇3

  活動目標:

  1、引導幼兒觀察圖畫,描述畫面內(nèi)容,初步學習兒歌。

  2、能熟練地朗誦兒歌,感受兒歌的趣味性。

  活動準備:

  皮球一個。

  活動過程:

  一、出示皮球,引出活動內(nèi)容。

  教師:小朋友們,你們瞧!老師手上的是什么?(皮球)你們喜歡玩皮球嗎?怎么玩的?(幼兒回答)

  二、集中閱讀大圖,理解兒歌內(nèi)容。

  1、教師: 老師這里有一幅圖,請小朋友們看一看,圖里面都說了什么?

  (給幼兒看圖)

  2、教師:誰來告訴老師你在書上看到了什么?

  (幼兒回答)

  3、鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的,并能進行較完整、連貫的講述。

  提問:天氣是怎么樣的?

  小朋友在哪里,做什么?

  你覺得他們的心情是怎樣的?你從哪里看出來的?

  小朋友在拍皮球,他們拍一拍皮球,皮球就怎么樣呢?

  有人在拍皮球,還有人在做什么?(拍拍皮球,皮球滾走了,有些小朋友在追皮球)

  三、欣賞兒歌,感受兒歌的趣味性。

  1、教師:小朋友們,剛才看書的時候發(fā)現(xiàn)了沒有,書里面除了有圖畫,還有一些字寶寶,你們想知道這些字寶寶說的`是什么嗎?

  2、教師有感情地朗讀兒歌一遍。

  3、引導幼兒感受兒歌的趣味性及擬人化的手法。

 、傩∨笥眩瑑焊璧拿纸惺裁?(小皮球)

 、趦焊枥锇研∑で蛘f成了是什么呢?(球?qū)殞?

  4、現(xiàn)在,老師請小朋友再來欣賞一遍這首有趣的兒歌

  教師有感情地朗誦兒歌第二遍。

  四、進一步熟悉、理解,并記憶兒歌內(nèi)容。

  1、兒歌里把小皮球說成了是“球?qū)殞殹。球(qū)殞毾矚g怎么樣呢?(引導幼兒說出蹦蹦跳)

  2、現(xiàn)在老師也拍拍我手上的這只球?qū)殞,看看它是不是喜歡蹦蹦跳。(教師演示拍皮球,讓幼兒更直觀地了解皮球蹦蹦跳的特點)

  兒歌里還說小皮球蹦蹦跳,跳來跳去是要干什么呀?(跳來跳去要人抱)

  小皮球要人抱,誰來抱?(你來抱,我來抱)

  落到地上去了,小皮球就怎么樣?(落在地上它就跑)

  它跑到哪邊去呀?(這邊跑,那邊跑)

  小皮球這邊跑,那邊跑,大家就怎么樣呢?(大家追得哈哈笑)

  3、學習朗誦兒歌。

  這首兒歌可真有趣,現(xiàn)在,請小朋友跟著老師一起來念這首兒歌。

  教師帶領幼兒學念兒歌,并提醒幼兒念出兒歌的趣味。

  五、看書進行朗讀。

  教師:現(xiàn)在老師請小朋友們自己看看書,邊看書邊念出兒歌。

  六、活動結束。

  教師:小朋友,已經(jīng)學會了這首“小皮球”的兒歌,請你們回到家和爸爸、媽媽或小伙伴一起玩小皮球,邊玩邊把這首兒歌較給他們。

中班教案 篇4

  活動目標:

  1.通過合作玩繩子游戲,鍛煉鉆爬、蹦跳、跨跳以及向上跳躍的能力。

  2.能按照老師的不同指令進行相應的活動,在活動中有一定的`規(guī)則及合作意識。

  活動準備:

  扁帶11根,幼兒分組后在手上貼上蘋果和花兩種標記。

  活動過程:

  一、師生一起進入場地,坐成半圓形,并聽老師指令手抓繩子圍成圓形,進行熱身運動。

  師:今天,繩子寶寶來和我們一起做游戲,好嗎?(提出要求并示范:請每位

  幼兒用貼有標記的手拿住繩子的一端,套入手腕并拉。

  1.高人、矮人走跑

  師:請聽著老師的口令圍著老師走圓圈。(圍著圓圈踮腳走、跑,圍著圓圈蹲著走、跑)

  2.幼兒走到中間再跑回原地。練習螺旋走。

  師:請小朋友和老師一起來螺旋走。除了剛才老師的辦法之外,請小朋友想一想,還有什么辦法可以讓小朋友到老師的旁邊來?

  二、師生共同玩繩子,幼兒練習鉆爬、蹦跳、跨跳的動作。

  1.練習向下鉆鉆爬爬

  師:現(xiàn)在繩子像什么?老師想從里面出來,誰來幫幫我?誰也想進去玩玩?怎么玩呢?

 。▎l(fā)幼兒根據(jù)手上的標記分組進行游戲)(提出要求:請先玩的小朋友將自己手中的繩子交到旁邊小伙伴的另外一只手上,手拿繩子的小朋友分別用兩只小手拿住兩根繩子,聽清老師口令后進行游戲)幼兒再繩子里進行鉆爬,并與另一半幼兒交換。(幼兒站在自己的位子上介紹玩法)

  2.練習再繩子上蹦跳

  師:站得真累,現(xiàn)在我們蹲下來吧,看看現(xiàn)在繩子怎么了?那么現(xiàn)在可以怎么玩呢?(幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)可以在繩子上練習雙腳跳單腳跳以及跨跳)

  幼兒分組練習,提醒幼兒在練習時盡量不要碰到繩子。

  三、放松活動,結束游戲。

  1.一起甩繩子,做手部的放松活動。

  2.自由結伴坐在草地上垂垂背,捏捏腿。

中班教案 篇5

  活動項目:

  1、在游戲中能聽辯門鈴、電話,鬧鐘,自行車等物發(fā)出的不同鈴聲,并知道這些鈴聲的作用。

  2、激發(fā)幼兒對周圍生活中不同鈴聲的興趣,理解它們的用處。

  活動準備:

  1、摸箱一只

  2、門鈴,車鈴,電話鈴,鬧鐘等物若干

  3、有關各種鈴的圖片

  活動過程:

  一.幼兒自由探索

  1、請幼兒每人選一樣東西玩。看看你是否認識這個玩具而且你玩過后還會發(fā)現(xiàn)什么?

  2、幼兒自由探索

  3、集中交流

  問:(1)誰來告訴大家,剛才你在玩什么?(同時出示并介紹玩具的名稱)

  (2)在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)它是怎么說話的.?(幼兒一起學)

  二.幼兒探索各種物體發(fā)出的不同聲音

  1. 幼兒探索這些玩具都能發(fā)出聲音,那么這些玩具發(fā)出的聲音一樣嗎?讓我們再來玩一玩,這次可以把其他三樣玩具都玩一玩,聽一聽它們會發(fā)出什么聲音,并且想一想這些玩具發(fā)出的鈴聲有什么用?我們聽到鈴聲后會怎么做?

  2. 幼兒集中交流各種鈴的作用

  問:(1)請問你剛才玩了什么?它是怎么說話的?我們聽到后會怎么做呢?依次類推:A門鈴“叮咚叮咚”響了,你從門上的小洞洞往外看,如果是不認識的人我們不開門。B鬧鐘鈴響了,叫我們快快起床上幼兒園了,幼兒園里有好多小朋友在等你一起做游戲呢!C電話叮呤呤,接起電話有禮貌。D車鈴叮咚響,告訴我們讓一讓,走路要當心。

  3. 老師還把這些鈴聲編了一首兒歌,就叫《鈴聲歌》

  門鈴叮咚響,快去把門開

  鬧鐘叮鈴鈴,快上幼兒園

  電話叮鈴鈴,說話有禮貌

  車鈴叮鈴鈴,走路要當心

中班教案 篇6

  活動目標:

  1、理解故事中“小老鼠把舊皮鞋打扮成皮鞋車以及幫助小動物的”故事內(nèi)容。豐富詞匯:美滋滋。(重點)

  2、能大膽想象并表達自己的猜想,嘗試用語氣、語調(diào)、動作、表情表現(xiàn)角色的心情。(難點)

  3、萌發(fā)變廢為寶的意識,體驗變廢為寶、幫助他人的快樂。

  活動準備:

  知識準備:豐富變廢為寶的經(jīng)驗

  物質(zhì)準備:完整教學課件《漂亮的皮鞋車》

  活動過程:

  一、通過出示“舊皮鞋”的圖片,激發(fā)幼兒大膽猜想、表達的興趣。

  提問1:草地上有一只什么樣的皮鞋?你是從哪里看出來的?

  提問2:如果你看到這樣一只舊皮鞋,你會怎么做呢?

  小結:小朋友們真會想辦法,讓我們來看看故事中小動物們都是怎樣做的。

  二、分段配課件欣賞、理解、講述故事內(nèi)容,引導幼兒隨著故事情節(jié)的發(fā)展大膽想象、表達自己對故事情節(jié)的猜想,并嘗試運用語氣、語調(diào)、動作、表情創(chuàng)造性表現(xiàn)不同角色的心情。

  (一)第一段:“從開頭、…丟了多可惜啊”。引導幼兒理解、表演、講述小動物們看見舊皮鞋的不同做法,嘗試運用語氣、語調(diào)和動作,體會不同角色的心情。

  提問1:都有誰看見了這只舊皮鞋?他們都是怎樣說?怎樣做的?

  提問2:小老鼠會用這只舊皮鞋做什么呢?如果你是小老鼠你會怎樣做?

 。ǘ┑诙危骸皬男±鲜笊峡聪驴础矣熊嚵!”,引導幼兒理解并較完整講述小老鼠把舊皮鞋變成皮鞋車的過程,嘗試運用語氣、語調(diào)、動作、表情表現(xiàn)小老鼠喜悅的心情,體會變廢為寶的快樂。豐富詞匯:美滋滋。

  提問1:小老鼠有個什么好主意?它是怎么說的?誰來學一學

  提問2:小老鼠是怎樣把舊皮鞋變成皮鞋車的?誰能完整地說一說小老鼠先做了什么?又做了什么?最后做了什么?

  提問3:漂亮的皮鞋車做好了,小老鼠說了什么?它現(xiàn)在的心情是怎樣的?為什么這么高興?

  提問4:什么是美滋滋的?誰能來學一學?

  小結:小老鼠經(jīng)過自己的努力終于把舊皮鞋變成了皮鞋車,真得是太高興了。讓我們一起來表演一下心里美滋滋的小老鼠,分享一下它的快樂和喜悅!

  提問5:小老鼠會開著這輛車去做什么呢?如果這輛皮鞋車是你的,你會開著這輛車去做什么呢?

 。ㄈ┑谌危骸皬牡训选莸厣夏侵慌f皮鞋”,引導幼兒大膽表演、講述小老鼠幫助小動物的故事情節(jié),進一步感知小老鼠樂于助人的角色特點,體驗幫助他人的快樂。

  提問1:小老鼠開著他的皮鞋車去做什么了?小兔和小松鼠是怎么說的?

  提問2:小老鼠現(xiàn)在的心情是怎樣的?為什么?

  小結:原來幫助別人是一件這么快樂、幸福的事情啊!

  三、完整欣賞故事,引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容、體會角色特點。

  提問:你們喜歡故事中的誰?為什么?這是一只什么樣的小老鼠?

  小結:小老鼠把別人都不要的舊皮鞋變成了漂亮的皮鞋車,還用皮鞋車幫助了別人,這樣聰明、能干、愛動腦筋、會變廢為寶的小老鼠我們都喜歡!

  四、延伸活動一—奇思妙想,引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中廢舊材料的用處,萌發(fā)變廢為寶的意識。

  1、出示課件,觀察發(fā)現(xiàn)生活中還有很多變廢為寶的奇妙創(chuàng)想。

  2、請幼兒到班級“奇思妙想”美工創(chuàng)意區(qū)去嘗試把自己的想法做出來。

  小結:“只要我們肯動腦筋、愛動手,這些廢舊材料就會變成寶貝!

  你們想不想也來試一試?你想用什么材料制作意見什么寶貝?那還等什么,現(xiàn)在就讓我們?nèi)グ嗉壍摹捌嫠济钕搿泵拦?chuàng)意區(qū)試試吧!”

  后附改編后故事:《漂亮的皮鞋車》

  草地上躺著一只舊皮鞋。小兔經(jīng)過這兒,看見了這只鞋子,用腳踢了踢說:“多破的鞋子呀!”說著蹦蹦跳跳地走了。小松鼠經(jīng)過這兒,看見了這只鞋子,用鼻子聞了聞說:“多臭的鞋子呀!”說完捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過這兒,看見了這只鞋子,笑著說:“丟了多可惜呀!”他上看下看、左瞧右瞧,想了想說:“嘿!有了!我要把它變成一輛干凈、漂亮的皮鞋車。”

  小老鼠先找來一塊抹布,把皮鞋擦得干干凈凈的;又找來一瓶膠水,把皮鞋的裂縫粘牢。又采來一些花,把皮鞋裝飾得漂漂亮亮的。最后啊,按上輪子、車把,一輛干凈、漂亮的皮鞋車就做好了。小老鼠擦擦汗,心里美滋滋的'說:“哈哈,我有車了!”

  “笛笛”小老鼠用它的皮鞋車幫小免運蘿卜,小兔說:“謝謝你,小老鼠,你的車真漂亮!薄暗训选毙±鲜笥盟钠ば囁托∷墒笕ド蠈W,小松鼠說:“謝謝你,小老鼠,你的車真好,可惜我沒有!

  小兔、小松鼠都羨慕小老鼠有一輛干凈、漂亮的皮鞋車,可惜他們都忘了自己經(jīng)過草地時遇到的那只舊皮鞋。

  課后反思:

  《皮鞋車》是一個非常有趣的童話故事,通過擬人的手法,刻畫故事中小動物不同的特點,使幼兒清晰辨別:值得學習、不值得學習之處。

  活動中共設計四個環(huán)節(jié)。

  在第一個環(huán)節(jié)中,主要通過出示課件以及提問:“草地上有一只什么樣的皮鞋?如果你到這樣一只舊皮鞋,你會怎樣做?”引出活動,孩子在這種開放性的問題下,積極的動腦筋,想出了很多的做法,如:“我會用它做花瓶”、“我會用它當小船”、“我會把它改成花盆種上五顏六色的鮮花”等等。緊接著,教師跟進式的引導語:“小朋友們的想法是各有不同,讓我們來看看小動物們是怎樣做的!鼻擅畹匾隽嘶顒。

  在第二個環(huán)節(jié)中,主要是分段講故事。通過引導幼兒觀察圖片內(nèi)容,并隨故事情節(jié)大膽想象、創(chuàng)造性的講述故事。這其中也滲透了一些教師巧妙的提問,如:“都有誰看見了這只舊皮鞋?他們都是怎樣說?怎樣做的?”、“你們猜貓小老鼠會用這只舊皮鞋做什么?”、“讓我們來看看小老飄是怎樣做的!钡鹊龋_到了目標二的內(nèi)容。

  在此環(huán)節(jié)中還滲透了情感日標的挖掘,如:“一輛漂亮的皮鞋車就做好了,小老鼠是怎樣說的?”、“他的心情是怎樣的?”引導幼兒感受小老鼠把舊皮鞋變成“皮鞋車”后的快樂、自豪的心情以及成功感受,完成了活動目標三。

  在第三環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒對故實有一個完整的理解。在此環(huán)節(jié)中也滲透了一部分情感的內(nèi)容在其中,如:“你們喜歡故事中的小老鼠嗎?為什么?這是一只什么樣的小老鼠?”從而激發(fā)了幼兒像小老鼠學習,做個愛動腦筋,變廢為寶的好孩子。

  在第四環(huán)節(jié)中,主要引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中廢舊材料的用處,萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。在這里教師用了一只小朋友穿小了說沒有用的鞋子,請大家想辦法,把它變廢為寶來裝扮我們的教室。另外,還將生活中一些沒用了的廢舊材料,比如:衛(wèi)生紙筒、礦泉水瓶,拋給幼兒請他們也動動腦筋,把廢舊材料變成寶貝,并請幼兒一定到區(qū)角活動時去試試。并將此問題作為活動的延伸,繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考與創(chuàng)作。達到了活動日標一的要求。

  在本節(jié)活動中也存在不足之處,如:在討論如何把舊皮鞋改造成皮鞋車的過程中,我只關注了幼兒表達,忽視讓幼兒在活動后結合實物,實踐操作體驗改變的過程與結果。

  由于借班教學,教師對每一個孩子的了解不足,教師與孩子的契合度還不夠。在讓幼兒自主交流方面有所忽視,過程中關注個別孩子的不同聲音、及時回應孩子有創(chuàng)意的想法方面還存在不足。

中班教案 篇7

  活動目標:

  1、嘗試用小棒架起橡皮泥的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

  2、在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。

  3、喜歡科學探究活動,體驗操作和成功的樂趣。

  活動準備:

  1、一次性筷子、橡皮泥、pvc 管、竹竿、毛根、小球等。

  2、課件、歡快的音樂。

  3、記錄紙。

  活動過程:

  一、第一次探索:用小棒撐起橡皮泥。

  1、提出問題:師:小朋友,看你們的盒子里有什么?(小棒、橡皮泥)今天老師要請小朋友用它們來玩一個有趣的游戲,你能用一些小棒把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐在桌上不倒下來嗎?想接受挑戰(zhàn)嗎,那就讓我們試一試。

  教師觀察幼兒操作。

  2、幼兒操作。(放音樂)3、交流。

  師:誰愿意來介紹一下,你是用幾根小棒把橡皮泥撐起來的? 教師將結果記錄在表格中。(4——6根小棒)4、小結:

  我們把小棒插進橡皮泥,上面靠靠緊,下面分開一些,這樣才能將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來。

  二、第二次探索:用最少的小棒撐起橡皮泥。

  1、提出要求:剛才很多小朋友都很成功的用小棒撐起了橡皮泥,真棒!現(xiàn)在想繼續(xù)接受新的挑戰(zhàn)嗎?請你們用最少的小棒把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來。比一比誰用的小棒最少,試一試吧。(教師指導)2、幼兒操作。

  5、交流。你們都成功了嗎?誰來介紹一下,這一次你用了幾根小棒?

  師:你們覺得兩根會成功嗎?(不能,會倒掉的.)看看記錄表,現(xiàn)在最少只要用幾根小棒把橡皮泥撐起來?

  4、驗證結果:剛才有的小朋友沒有用三根小棒試試,現(xiàn)在請大家再試試,用三根小棒到底能不能把橡皮泥撐起來?

  5、教師總結:原來最少只要用三根小棒就能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來,它們圍成了一個三角形。我們給這個架子取個好聽的名字叫“三角架”

  三、經(jīng)驗延伸:了解生活中三角架的應用。

  生活中還有很多的三角架,你見過哪些?讓我們一起去看一下。(播放課件:相機架、架子鼓、救人架、多層三角架、畫架)這是什么?你能找出藏在這里面的三角架嗎?它有什么用?(牢固、方便)四、拓展經(jīng)驗:制作三角架撐起球。

  1、老師也帶來了許多材料,看有哪些(吸管、鉛筆、橡皮筋、筷子、游戲棒、絲線等) 提出要求:可以任選一種,將球撐起來。

  2、幼兒操作,教師巡回指導。

  3、欣賞幼兒作品。

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