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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-27 09:41:32 教案 我要投稿

科學(xué)教案【經(jīng)典7篇】

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

科學(xué)教案【經(jīng)典7篇】

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體;

  2、樹立安全用電的意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、活動(dòng)引趣

  1、觀察簡單的電路連接,說說電流在電路中是怎么流的?

  2、請一個(gè)學(xué)生將電路中的導(dǎo)線剪斷。

  學(xué)生觀察:說說出現(xiàn)什么情況?為什么?

  3、你能想辦法重新接亮小燈泡嗎?

  生:將電線重新接上就可以了。

  生:我用回形針將電線連接起來。

  生:我用鑰匙圈將電線連接起來。

  學(xué)生紛紛提出自己的想法。

  二、檢驗(yàn)活動(dòng):哪些物品連接在兩條電線間也能使小燈泡發(fā)亮?

  1、探究:簡單電路演示中,燈泡亮與不亮的原因分析是什么?

  學(xué)生交流答案。

  2、預(yù)測:同學(xué)們帶來的物品中,哪些能連接電線使小燈泡亮起來呢?

  3、學(xué)生操作:實(shí)際檢測。

  小組長拿出老師課前為同學(xué)們準(zhǔn)備的檢測器材。

 。1)將所帶物品有序地放到桌子的左邊。

 。2)把電路檢測器的兩個(gè)檢測頭接觸一下,看看燈泡是否發(fā)亮。

 。3)用兩個(gè)檢測頭接觸實(shí)驗(yàn)物品的兩端,看看燈泡是否發(fā)光。

 。4)重復(fù)檢測一次。提高檢測的準(zhǔn)確性,減少失誤。

  (5)把檢測時(shí)燈泡是否發(fā)亮記錄在記錄表上。

  (6)檢測其他物體。

  4、討論哪些物體容易導(dǎo)電?哪些物體不容易導(dǎo)電?

  5、交流探索結(jié)論:像鐵釘、硬幣這樣容易導(dǎo)電的物體,叫做導(dǎo)體;像木頭、塑料、橡皮泥這樣不容易導(dǎo)電的物體,叫做絕緣體。

  三、探究導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用

  1、導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用,

  師:你能舉幾個(gè)例子分析它們各起什么作用嗎?打開我們帶來的導(dǎo)體或絕緣體,分析推測各種材料的作用。

  2、探索導(dǎo)體和絕緣體不同的用途。

  在電器中,凡是需要電流通過的'部分,都要用導(dǎo)體,導(dǎo)體外部或?qū)w間需要隔離的部分一定要用絕緣體,以防漏電。因此,在各種電工工具中,凡是直接與人體接觸的部分必須用絕緣材料做成,這樣人在操作時(shí)才能安全。

  四、拓展延伸:我們應(yīng)該做些什么?

  1、師:生活中還有哪些地方要提醒大家注意?請以少先隊(duì)的名義寫一份倡議書,教育大家都來安全用電,好嗎?

  2、師:安全用電,同學(xué)們不但要自己記在心里,而且回到家以后,還要向其他人宣傳一下,讓更多的人了解電的知識(shí)。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)班級(jí):大班

  活動(dòng)時(shí)間:10月

  設(shè)計(jì)意圖:秋天的到來使得周圍的樹木發(fā)生了一些變化,大班幼兒對周圍事物的觀察能力也較中班有了較大地提高。班上幼兒近些天來總在談?wù)撚變簣@大門外一顆大樹的變化,他們已經(jīng)觀察到樹葉和樹枝被大風(fēng)吹下時(shí)狀態(tài)的不同,因此,抓住這個(gè)機(jī)會(huì)我設(shè)計(jì)了該次活動(dòng),通過引導(dǎo)幼兒對其在日常生活中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行探索,從而推動(dòng)幼兒科學(xué)概念的獲得以及對周圍世界進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)目的:

  1、通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體拋向空中后會(huì)下落,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索自由落體現(xiàn)象的興趣;2、幼兒能使用至少兩種不同的物體進(jìn)行自由落體實(shí)驗(yàn),并能觀察、記錄這兩種物體的下落的方式和快慢;3、絕大部分幼兒能用語言正確表述自由落體現(xiàn)象,在活動(dòng)中能表現(xiàn)出合作的意向和能力。

  科學(xué)原理:

  1、自由落體--自由落體運(yùn)動(dòng)源于地心引力,物體在只受重力作用下從相對靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。它有三層基本含義:物體開始下落時(shí)是靜止的'即初速度V=0;物體下落過程中,除受重力作用外,不再受其他任何外界的作用力(包括空氣阻力)或外力的合力為0;任何物體在相同高度做自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí),下落時(shí)間相同。

  2、空氣阻力--指空氣對運(yùn)動(dòng)物體的阻礙力,是運(yùn)動(dòng)物體受到空氣的彈力而產(chǎn)生的。在現(xiàn)實(shí)生活中,自由落體也受空氣阻力的影響,其速度,接觸面積,空氣密度等都會(huì)影響空氣阻力的大小。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一份操作材料:樹葉、報(bào)紙、沙袋、橡皮擦、記錄單、筆。

  活動(dòng)形式:集體教學(xué)和個(gè)別探索結(jié)合活動(dòng)過程:

  環(huán)節(jié)教學(xué)

  活動(dòng)內(nèi)容

  一、引發(fā)幼兒興趣,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

  1、幼兒自由表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒興趣。

  "說說你們見到樹葉落下的情形。"2分鐘集體

  2、教師引導(dǎo)幼兒用語言準(zhǔn)確表達(dá)觀察到的樹葉下落現(xiàn)象。

  "樹葉從空中輕輕的飄落。"2分鐘探索活動(dòng)開展部分

  二、探索活動(dòng)一教師出示材料,引導(dǎo)幼兒探索自由落體現(xiàn)象

  1、教師活動(dòng)材料,引導(dǎo)幼兒選用1種材料,將它拋向空中,觀察下落時(shí)的情形;注意:給幼兒活動(dòng)較大空間,以保證幼兒的安全。3分鐘個(gè)別

  2、請幼兒分享活動(dòng)體會(huì)。

  "拋上去后都會(huì)掉下來。"2分鐘集體三、探索活動(dòng)二教師材料,引導(dǎo)幼兒比較不同物體落下時(shí)不同的狀況1、引導(dǎo)幼兒觀察2~3種物體落下時(shí)的情形,并記錄下來。5分鐘個(gè)別2、引導(dǎo)幼兒分享和討論:你選用了什么材料?它是怎樣落下的?

 。翰煌矬w因其形狀、重量不同,在空中受到的阻力不同,所以落下的情形不同。3分鐘集體

  三、探索活動(dòng)三引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn):哪個(gè)掉得快?

  1、在前面活動(dòng)基礎(chǔ)上,新的材料,要求幼兒兩兩進(jìn)行比較,比較之前讓幼兒猜想一下:哪個(gè)物體掉得快?

  2、教師記錄表,引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪個(gè)落得快。

  要求:幼兒選擇兩兩比較時(shí),要求同一高度并同一時(shí)間放下物體。7分鐘個(gè)別3、引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分享經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒探索:為什么有些物體掉得快,有些掉得慢?3分鐘集體結(jié)束部分四、教師引導(dǎo)幼兒自由落體現(xiàn)象五、活動(dòng)延伸1、啟發(fā)幼兒探索同樣重量的物體,不同速度的落下。

  2、探討什么物體不會(huì)落下?3分鐘集體

科學(xué)教案 篇3

  情況分析:

  幼兒園中班科學(xué)教案針對中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

  3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  活動(dòng)方法:

  以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三種幾何圖形若干。

  2、幾何圖形拼組成的圖畫。

  3、魔術(shù)箱、魔法棒。

  4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

  活動(dòng)過程:

  (一)開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

  師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好!

  (教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來!

  (二)中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

  1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”

  師:“小朋友們,魔術(shù)王國到了,魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

  (1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”摸出一本長方形的書,問:“這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說書是正方形的?問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

  (2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請某某小朋友來摸一摸!

  當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

  (3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

 。4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

 。5)老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;

  三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;

  正方形:四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

  2、游戲:誰的本領(lǐng)大

 。1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。

  師:“小朋友們,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

  (2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形。

  3、游戲:小動(dòng)物找家

  師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!(“變”出三種小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰。俊

  幼:……

  師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來問問他們怎么了!

  “小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們怎么啦?”

  (教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”

  “小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們愿不愿意?”

  幼:……

  師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家!保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)

  師:“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的,小鴨子說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

  師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的`,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

  師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

  師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。

  師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了!保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

  (三)結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  師:“小朋友們,今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

  師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi),好不好?我們也唱著歌回家吧!?/p>

  活動(dòng)延伸:

  1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

  2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察葉子的特征和葉脈,知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。

  2、認(rèn)識(shí)枯葉和綠葉,發(fā)現(xiàn)樹葉有各種形狀、探索葉子的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:收集各種樹葉、記錄紙、筆。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察、接觸各種植物的葉子,發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處 。

  1、導(dǎo)入:春天,你發(fā)現(xiàn)樹上的樹葉有什么變化?

  2、一起去室外觀察樹葉,并收集自己喜歡的樹葉。

  二、仔細(xì)地看一看,比一比,什么地方不一樣?

  1、仔細(xì)觀察,了解葉子的各組成部分。

  2、我們小朋友觀察地真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同,那么,你最喜歡哪片葉子呢?這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)

  3、你喜歡的葉子象什么?

  幼:我喜歡的葉子像小扇子、像小船,像帽子……

  (小結(jié):幼兒通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)了樹葉的很多小秘密,如它們的形狀千奇百怪,同種樹上的樹葉的顏色、大小也有很大的區(qū)別。

  4、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別

 。1)剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn),有的`樹葉碧綠碧綠的,而有的樹葉卻是枯黃枯黃的,為什么呢?

 。2)幼兒大膽想象,發(fā)表意見。

 。3)實(shí)驗(yàn):枯葉不能舂出葉汁來,綠葉則能舂出綠色的汁液來。

 。4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因?yàn)槿~中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素)

 。5)我們散步時(shí)發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下,為什么呢?(因?yàn)槿~子缺乏水分和營養(yǎng),所以變黃變干了就飄落了下來)飄落下來會(huì)有怎樣的變化呢?(葉子會(huì)慢慢枯死,因?yàn)樗侄颊舭l(fā)了)

  三、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。

  1、把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上。”

  2、幼兒講述自己地記錄,分享經(jīng)驗(yàn)。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)

  四、了解葉子的用途

  1、這么多的葉子有什么用呢?

  2、幼兒自由談?wù),相互交流、分享?jīng)驗(yàn)。

  3、小結(jié):可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。

  五、活動(dòng)延伸。

  請幼兒用葉子粘貼圖畫,在展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行展覽。

科學(xué)教案 篇5

  材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  材料:各種會(huì)沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,各色顏料等物品。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):請家長與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題,豐富對水的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)流程

  談話——操作感知——講述討論

  活動(dòng)過程

  第一環(huán)節(jié):談話“水真有用”。

  教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水,讓幼兒知道:水真有用,沒有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無法生存,所以我們要節(jié)約用水。

  第二環(huán)節(jié):操作感知“水真好玩”。

  給幼兒提供操作材料,讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)中,我讓幼兒自由操作有兩個(gè)目的:一是讓幼兒初步感知水會(huì)流動(dòng)的特性,二是讓幼兒觀察水的顏色變化,三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作,自由

  探索的活動(dòng)中,讓幼兒減少探索的直覺行動(dòng)性,增強(qiáng)探索的`預(yù)見性,有助于讓幼兒的直覺行動(dòng)思維逐步向具體形象思維過渡。

  第三環(huán)節(jié):講述討論(7分鐘)

  這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進(jìn)行有秩序的集體活動(dòng),是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎(chǔ)上,讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西,是怎樣玩的,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒講述后,教師作簡單的小結(jié)。

  第四環(huán)節(jié):游戲:“吹泡泡”。

  這個(gè)環(huán)節(jié)屬于延伸活動(dòng),教師在水里加上洗潔精和肥皂粉,帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。

  設(shè)計(jì)思路

  幼兒對水的喜愛似乎是一種天性,只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無法盡興地去玩水。因此,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕,或者是洗一次手要花很長的時(shí)間。為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對水的興趣,使他們對水有更多的了解,因此設(shè)計(jì)了“大家一起來玩水”這一活動(dòng)。

  小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),因此,整個(gè)活動(dòng)以幼兒操作擺弄為主,同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱,很難自覺發(fā)現(xiàn)水的一些基本特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設(shè)法使水的這些特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。

  目標(biāo)

  結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平,我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為

  1、在游戲中感知水的主要特性和用處,知道節(jié)約用水,體驗(yàn)玩水的快樂。

  2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水活動(dòng)中充分感受水的一些基本特性,這方面是注重幼兒通過自己的實(shí)踐活動(dòng)來構(gòu)建知識(shí);難點(diǎn)是用語言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象,這方面注重幼兒語言表達(dá)方面的培養(yǎng)。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中積極嘗試和操作,發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的各種連接方法。

  2、經(jīng)驗(yàn)遷移,發(fā)現(xiàn)生活中的連接現(xiàn)象,萌發(fā)探究的興趣。

  3、發(fā)揮想象和創(chuàng)造,體驗(yàn)解決問題的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過操作多種材料,發(fā)現(xiàn)物體之間的各種連接方法(粘、夾、打結(jié)等),體驗(yàn)解決問題的樂趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  發(fā)揮想象和創(chuàng)造,創(chuàng)造性地進(jìn)行物體的連接。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 吸管、手工紙、回形針、橡皮泥、布條、繩子、雙面膠、輕泡、牙簽。

  2、 森林背景圖一張。

  3、 字卡:粘、夾、打結(jié)、串、釘、插。

  4、 PPT課件:生活中的連接現(xiàn)象(水管、電線、桌椅、積木)。

  活動(dòng)過程:

  一、 故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:今天,老師請來了兩個(gè)朋友,你們肯定認(rèn)識(shí)喜羊羊和懶羊羊。

  他們兩個(gè)決定進(jìn)行一次偉大的探險(xiǎn)。

  師講述故事:兩個(gè)小家伙背上神奇背包,離開了羊村,來到小河邊,卻發(fā)現(xiàn)——橋斷了,怎么過去呢?(指導(dǎo):把斷橋連接起來)

  橋接好了,兩人繼續(xù)探險(xiǎn),來到一片黑森林里,這里充滿了危險(xiǎn),到處都有灰太狼挖的陷阱……他們兩個(gè)非常小心地往前走,一步一步,忽然,懶羊羊覺得腳下一空,撲通掉進(jìn)了深深的陷阱里面,這個(gè)洞這么深,懶羊羊爬不出,急得直哭,喜羊羊努力地想辦法……

  猜猜,喜羊羊會(huì)想到什么方法呢?

  (幼兒自由發(fā)表個(gè)人見解)

  二、操作材料,嘗試連接。

  1、師:我們來聽聽喜羊羊怎么做,他想了想,打開神奇背包,發(fā)現(xiàn)了這些東西(出示材料引導(dǎo)幼兒觀察)有:吸管、手工紙、回形針、橡皮泥、布條、塑料袋、繩子、雙面膠,透明膠、剪刀

  2、師:可是這些東西都是短短的,能把懶羊羊救起來嗎?(不能)喜羊羊不知道怎么辦了,想請小朋友幫忙,你會(huì)怎么做?(重點(diǎn)引導(dǎo):把短的東西連接起來)

  3、師:下面就請你把這些短短的東西變長,把懶羊羊救上來。

  4、幼兒操作材料,嘗試多種連接方法,教師注意觀察并重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒:選擇多種材料,嘗試多種方法的連接,比如:布條打結(jié)、手工紙用雙面膠粘成長條、或用夾子夾成等等。

  5、提醒幼兒:如果你完成了,去圖上比劃一下,看長度夠不夠把懶羊羊救上來。

  教師有針對性地展示個(gè)別幼兒的探索結(jié)果,鼓勵(lì)第一個(gè)完成營救任務(wù)的幼兒,以及活動(dòng)中的合作。

  三、交流討論,總結(jié)方法。

  1、師:喜羊羊可著急啦,趕緊把你想到的辦法告訴他吧!誰愿意第一個(gè)告訴他?(請第一個(gè)成功的幼兒)

 。ㄓ變褐v述自己的方法,教師出示相應(yīng)的字卡,如粘、夾等),他用這個(gè)方法連接,成功了嗎?我看到他是第一個(gè)成功的`。

  2、師:有誰和他用一樣的方法?

  3、師:除了……還有什么方法?

 。ń處熱槍(chuàng)造性的方法給予重點(diǎn)展示)

  4、師:你們想到了粘、夾、打結(jié)、串、釘、插這么多連接方法,為你們開動(dòng)小腦筋,老師要鼓個(gè)掌。懶羊羊就順著這條長長的線往上爬啊爬啊,終于逃出了陷阱,“小朋友,謝謝你們的幫忙”兩個(gè)人又開始了他們的探險(xiǎn)之旅。

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移,發(fā)現(xiàn)連接。

  1、師:剛才我們通過把東西連接起來,幫兩個(gè)小家伙解決了難題,其實(shí)生活中有些東西只要連一連就可以幫忙解決很多問題。(出示課件)

  師:比如說它水管,把它們連接起來就可以?(送水等)

  這個(gè)呢?(電線)把他們連接起來就可以?(通電)

  還有這個(gè)木頭,連接起來就是?(桌子椅子等等)

  下面這個(gè)小朋友最喜歡(管子積木),連接起來就是……

  2、延伸部分

  師:在我們教室里,哪些地方有連接的?和你的好朋友一起去找一找,找到后記錄在紙上,比一比誰觀察最仔細(xì),找到的最多。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo);

  1、 使幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)冰的基本特征:冷、硬、滑、冰能變成水,并能用語言表達(dá)。

  2、 激發(fā)幼兒探索冰的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一小碗冰,冰若干。每組一盆溫水。

  活動(dòng)過程;

  一、 創(chuàng)設(shè)情景吸引幼兒

  1、 以變魔術(shù)的形式,讓幼兒發(fā)現(xiàn)冰

  師:今天我們來當(dāng)魔術(shù)師,看變出了什么?

  二、 讓幼兒嘗試玩冰,自由表達(dá)冰的感覺,激發(fā)其探索興趣。

  “你們想不想玩冰?請你們玩一玩,隨便怎么玩都可以!

  “你們玩有什么感覺,發(fā)現(xiàn)了什么?”

  幼兒自由玩冰,教師指導(dǎo)。

  三、 引導(dǎo)幼兒再次嘗試感知冰的特點(diǎn)。

  “請你們仔細(xì)地看一看、摸一摸,說說冰是什么樣的。”(冰冷的、硬硬的、滑滑的。)“剛才有沒有小朋友嘗過,冰是什么味道?”

  “這些冰都是一樣嗎?有什么不一樣?”(有的冰又厚又硬,有的冰薄薄的、透明、容易碎。)

  你們把冰放在手心里,能發(fā)現(xiàn)什么?(手變濕了,變冷了,手上有水。)“手上的水是哪里來的?”

  “請你們把冰放到桌上的'水盆里,仔細(xì)看看冰有什么變化!埃ū鶗(huì)慢慢變小,最后化成水。)

  四、 小結(jié)。

  “今天我們發(fā)現(xiàn)了冰很有趣,它冷冷的、硬硬的、滑滑的、透明、容易碎。它還會(huì)變成水。你們知道冰是哪里來的嗎?我們一起來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)結(jié)束:

  讓幼兒回家做結(jié)冰實(shí)驗(yàn)。

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