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大班教案【實(shí)用7篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的大班教案7篇,歡迎大家分享。
大班教案 篇1
目的要求:
1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍聲音的節(jié)奏。
2、幼兒能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型。
3、通過活動激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
材料準(zhǔn)備:
歌譜若干張、樂器若干、會發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。
指導(dǎo)要點(diǎn):
一、幼兒隨音樂律動入室。
二、引題:根據(jù)動作和聲音找節(jié)奏
(1)師拍球,全體幼兒拍拍節(jié)奏,師把節(jié)奏型寫出來。
(2)請一幼兒跳踵趾小跑步,全體幼兒拍出節(jié)奏,再請一名幼兒寫出節(jié)奏型。
[幼兒通過聽辨節(jié)奏用各種形式來表現(xiàn)節(jié)奏,并在老師的幫助下寫出基本節(jié)奏型,這樣引題使幼兒能把聽到的用自己的方式表現(xiàn)出來,而且為下面的各環(huán)節(jié)做好鋪墊。]
三、尋找節(jié)奏:
幼兒自由擺弄周圍會發(fā)出聲音的.玩具,找出聲音的節(jié)奏,并把節(jié)奏型寫下來。(可與鄰近的小朋友交流:你拍給我聽、我拍給你聽,且可共同再創(chuàng)作)。
[教師投放的都是幼兒周圍的事和物,在帶著問題的自由探索中、互相交流中,幼兒自然而然地從身邊、周圍發(fā)現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏,并通過聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣,既發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力,又讓他們更深刻地體會到:音樂來源于生活。
四、創(chuàng)編節(jié)奏型:
1、分組創(chuàng)編:幼兒四個人一組共同為曲譜(已學(xué)過的曲子)配上節(jié)奏型。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與簡譜對應(yīng)的有特色的節(jié)奏型
[幼兒已有創(chuàng)編節(jié)奏型的經(jīng)驗,為曲譜配上節(jié)奏型使幼兒更加明白了節(jié)奏是構(gòu)成音樂的骨架,節(jié)奏的巧妙變化推動了音樂發(fā)展的動力。給曲譜配節(jié)奏型是幼兒一次生動有趣的音樂實(shí)踐。如果節(jié)奏譜再多幾份可能效果會更好。]
2、幼兒自由組合,互相配合合奏。
[幼兒在老師的引導(dǎo)下,分成兩組,其中一組唱旋律,一組配伴奏,進(jìn)一步體驗合作的樂趣和感受音樂的快樂。]
五、復(fù)習(xí)舞蹈《扭秧歌》。
六、律動《小燕子》出室.
大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,理解歌詞所表達(dá)的意思。
2、感受并學(xué)習(xí)用不同的動作、表情、聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
3、體驗與同伴合作歌唱、表演的快樂。
活動準(zhǔn)備:
圖譜、鋼琴
活動過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
孩子們,昨天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫《好朋友》,我們一起來唱一唱吧。
小朋友就應(yīng)該像歌曲里唱的那樣互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛,是不是?
二、理解并學(xué)習(xí)歌詞。
。ㄒ唬┩ㄟ^圖譜,初步理解歌詞內(nèi)容。
今天早上,有個小朋友告訴我說,他和好朋友之間發(fā)生了一件事情,到底是什么事情呢?我們一起來看看。
1、出示圖譜1(兩個人面對面生氣)
(1)他們怎么了?你從哪里看出來的?
。2)教師小結(jié):原來兩個人生氣了。你也生氣了,我也生氣了。
2、依次出示圖譜2---6,幫助幼兒理解歌詞。
。ǘ┻M(jìn)一步熟悉歌詞并學(xué)說歌詞。
根據(jù)這兩個小朋友發(fā)生的事,老師把它編成了一首好聽的歌曲叫《拉拉鉤》,請你豎起耳朵先來聽我說歌詞。注意老師的`語氣哦。
1、教師完整說一遍歌詞。
引導(dǎo)幼兒該用什么樣的語氣說。
2、請幼兒跟學(xué)歌詞。
××說的讓我一聽就知道他是生氣了或是開心。
3、挑出單句,再次學(xué)說。
哪句說的不對,糾正后再學(xué)。
三、學(xué)唱歌曲,感受歌曲情緒。
。ㄒ唬┙處熐宄枨。
請你豎起耳朵,認(rèn)真聽一聽老師是怎么唱的?
。ǘ┙處熢俅畏冻枨,體會間奏的作用。
小朋友發(fā)現(xiàn)沒有?中間有一段是沒有歌詞的,是這首歌曲的間奏。間奏我們不唱,但是可以做動作。
。ㄈ┯變焊鷮W(xué)歌曲。
1、幼兒跟學(xué)第一遍。
。1)提要求:間奏前面說的是他們生氣了,你唱的要讓我一聽就知道你是生氣了;后面的部分要讓我聽到你是很開心,好嗎?
。2)教師小結(jié):你們唱的真不錯。但是有個地方學(xué)得不太好,請你再來聽一聽。
2、挑出單句,再次學(xué)唱。
注意及時糾正,教孩子們正確的唱法。
3、幼兒再次學(xué)唱歌曲。
提出更高要求,并及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
4、再次學(xué)唱一兩遍歌曲。
5、分組學(xué)唱歌曲(兩組兩遍)。
6、分組接唱歌曲(相互交換,兩遍)。
四、創(chuàng)編舞蹈動作。
小朋友,想一想,我們學(xué)唱的這首歌,還能加入什么樣的舞蹈動作呢?
(一)討論:請你和旁邊小朋友說一說你的動作。
。ǘ┲鹁湔堄變菏痉,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出不同的舞蹈動作。
(三)集體進(jìn)行表演唱。
請小朋友一起加上你的動作,邊唱邊表演吧。
(四)幼兒結(jié)伴進(jìn)行表演唱兩遍。
五、教師總結(jié)。
今天小朋友們學(xué)得真棒。如果在生活中,你和好朋友有矛盾了,生氣了,就可以用我們今天學(xué)的拉拉鉤的好辦法和好,還做好朋友。讓我們一起去把這個好辦法告訴其他班的小朋友吧。
大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、感受樂曲歡快的節(jié)奏,并能按音樂節(jié)奏手眼一致地做采茶動作。
2、能根據(jù)歡快的舞蹈旋律,大膽想象創(chuàng)編輕盈而又快捷的撲蝶動作。
活動準(zhǔn)備:音樂磁帶、紙蝴蝶一只。
活動過程:
一、熟悉音樂,講述生活經(jīng)驗,學(xué)習(xí)采茶、撲碟的動作。
1、今天老師帶來了一首好聽的曲子,你們想聽嗎?
幼兒欣賞音樂。
2、聽完曲子了誰來告訴我曲子的名字是什么?聽完了你有什么感覺?(請個別幼兒講講)
教師小結(jié):聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧,有的托起茶簍,幼兒忙著采茶,有的尋找茶葉忙碌得很。
3、學(xué)習(xí)采茶動作。
那你們有誰知道是怎么采茶的?請一小朋友用動作試一試,并請其他幼兒討論學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同方位的采茶動作,如上邊、下邊、左邊、右邊;采茶的時候眼睛要看著手的方向。
老師聽了曲子后也想到了些動作,你們想學(xué)嗎?(師生一起做舞蹈的動作,教師邊做邊講解。)
聽音樂與幼兒一起做一遍采茶的動作。(兩遍)
4、學(xué)習(xí)撲蝶的動作。
我們拔開茶樹看看有什么飛來了什么?(出示蝴蝶)?蝴蝶來了,我們用什么動作抓蝴蝶?請個別幼兒表演,全體學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蝴蝶飛高了、落到地上等動作;撲蝶的時候要輕輕的.,不然蝴蝶會被嚇跑的。
聽音樂與幼兒一起做一遍撲蝶的動作。(兩遍)
二、學(xué)習(xí)舞蹈《采茶撲碟》
1、教師完整示范。
“老師把剛才小朋友做的采茶和撲蝶的動作連起來,編了一個舞蹈,想不想看?”
2、幼兒圍圓圈舞蹈兩遍。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用表情、動作表現(xiàn)舞蹈的歡快氣氛。
三、幼兒分組自由表演。
幼兒分成四組,分別擔(dān)任采茶人、茶樹和蝴蝶等,隨音樂按節(jié)奏做動作。
大班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、初步感受四川民歌,理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用四川方言為歌曲加襯詞。
3、培養(yǎng)幼兒對民歌的興趣以及主動參與活動的積極性。
活動準(zhǔn)備:
1、桌面教具:背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動教具(螃蟹、小姑娘)。
2、課前的知識儲備:創(chuàng)設(shè)環(huán)境,播放一些四川風(fēng)格的樂曲,讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對四川方言有初步的了解,并學(xué)習(xí)簡單的四川方言。
3、有特殊標(biāo)記的節(jié)奏譜。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:
1、猜謎語,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗講述螃蟹的大致特征。
2、出示桌面教具:“一天,一位姑娘路過螃蟹家門口的時候,想到它家去做客,誰知道竟發(fā)生了一件有趣的事情”。
二、學(xué)習(xí)新歌:
1、教師范唱,同時操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、提問歌詞的.內(nèi)容,加深幼兒對歌詞的印象,幫助幼兒記憶歌詞。
3、熟悉音樂旋律:
(1)出示節(jié)奏譜,引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊拍節(jié)奏。
(2)采用歌詞填充法引導(dǎo)幼兒音樂節(jié)奏朗誦歌詞。
4、幼兒學(xué)唱歌曲:教師運(yùn)用身體語言引導(dǎo)幼兒自由地學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。
1、教師用四川方言演唱歌曲,讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。教師重點(diǎn)指導(dǎo)方言的唱法。
3、鼓勵幼兒大膽地用身體動作進(jìn)行表現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)用四川方言為歌曲加襯詞。
1、教師:“四川人在唱歌的時候心里非常高興,所以就會發(fā)出一種很好聽的聲音!(教師滿懷激情,情緒高昂地發(fā)出“喲、喲”的聲音)
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用高興的心情練習(xí)發(fā)“喲、喲”的聲音。
3、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的特殊符號,讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲、喲”的聲音,并隨音樂練習(xí)1-2遍。
4、分組或分男女幼兒練習(xí)加襯詞。(引導(dǎo)幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)
五、幼兒自主游戲。
鼓勵幼兒兩兩自由組合(一個扮演小朋友,一個扮演螃蟹),邊用四川方言演唱歌曲邊自由動作進(jìn)行游戲。
大班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、感受秋天樹的造型、色彩。
2、根據(jù)自己對秋天的認(rèn)識,以及在欣賞的過程中的收獲,表現(xiàn)秋天大樹的特征。
3、積極嘗試運(yùn)用各種色彩的疊加進(jìn)行自由的表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、秋天的樹的圖片,帶領(lǐng)幼兒在日常生活中觀察秋天落葉樹樹葉的變化,積累有關(guān)秋天色彩的經(jīng)驗。
2、白紙和油畫棒人手一份。
3、幼兒用書。
活動過程:
一、讓欣賞圖片。
1、教師(出示秋天的樹的圖片)
小朋友們,這是什么季節(jié)的樹?你是從什么地方看出來的?(幼兒根據(jù)自己的觀察和自己的經(jīng)驗進(jìn)行講述,如這是秋天的樹,樹葉變顏色了,有的變成了紅色,有的'變成了黃色;有的結(jié)了果子等。)
2、教師出示秋天的樹范畫,請小朋友看看都有什么樣的樹,接了些什么果子?
3、教師小結(jié):對了,這是秋天的大樹,你們看,樹葉有許多漂亮的顏色呢。有紅色的、黃色的、棕色的、咖啡色的,當(dāng)然也是有綠色的;大樹還結(jié)了許多果子,有紅紅的蘋果、黃黃的梨子、橘紅色的橘子、橙子等,秋天真美麗。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論繪畫的方法。
1、你想畫什么樣子的大樹呢?
。ㄓ變焊鶕(jù)自己的想象進(jìn)行描述,教師用語言講述描述一下秋天大樹的樣子)
2、教師講述各種樹的畫法:
落葉樹畫法——先用棕色的油畫棒畫出粗粗的樹干,在樹干上畫出稍一點(diǎn)的樹枝,樹枝像手臂一樣向上向前伸出;在樹枝上用黃色、紅色、紫色和咖啡色等顏色畫出片片葉子。
果樹畫法——先畫出樹干,再畫出樹冠的輪廓,在樹冠中間畫上許多漂亮的水果,用綠色將樹冠部分涂滿。
三、引導(dǎo)幼兒自由繪畫。
1、教師交代繪畫的內(nèi)容。
秋天真美麗!今天,我們大家就來畫一畫秋天美麗的樹吧!
小朋友先想好畫什么樣子的大樹,是畫大樹落葉還是畫果樹;畫許多落葉樹就成了樹林,畫許多果樹就成了果園,除了畫樹以外,還有哪些秋天的景色,請你也畫出來。
2、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
四、引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的作品。
大班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、關(guān)注故事發(fā)展線索,感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>
2、能大膽嘗試、想象,剪出各種物品。
活動準(zhǔn)備:多媒體課件、剪刀、托盤、藍(lán)色手工紙等。
活動過程:
一 、興趣導(dǎo)入
1、出示電子圖書,激發(fā)幼兒欣賞關(guān)注故事書的興趣。
師:有辦法的爺爺一定是怎么樣的爺爺?聰明的爺爺在故事里做了什么?這本書就講了一個外國小男孩約瑟和爺爺之間發(fā)生的有趣的故事,我們一起來聽一聽。
二、分段欣賞故事,逐步嘗試剪紙。
(一)毯子變外套。
1、教師講述故事(播放多媒體課件),并演示剪外套。
2、(在幼兒座位的后面準(zhǔn)備剪紙工具)引導(dǎo)幼兒初步嘗試用對稱的剪紙方法。
3、將幼兒剪的外套成列在黑板上,交流自己和同伴的作品。
。ǘ┩馓鬃儽承摹
1、教師講述故事(播放多媒體課件):爺爺用這塊材料做了一件奇妙的`背心!
師:背心和外套有什么區(qū)別?你能像爺爺一樣有辦法把自己的外套做成一件最大的背心嗎?
2、幼兒將黑板上自己剛才剪的外套取回嘗試剪成背心。
3、成列幼兒作品,引導(dǎo)幼兒討論最大一件背心是怎么剪的?
教師邊示范邊小結(jié),剪掉的越少,背心越大。
。ㄈ┍承淖冾I(lǐng)帶。
1、教師講述故事(播放多媒體課件)
你們猜猜爺爺這次把背心變成了什么?(幼兒猜想)
2、讓幼兒取回自己剪的背心,鼓勵幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行操作。
師:怎樣剪才能是大大的?強(qiáng)調(diào):剪得越少越好。
3、展示幼兒的作品。評評誰剪得最少,最漂亮。
4、教師繼續(xù)講故事:哈,爺爺用這塊材料做成了一根奇妙的領(lǐng)帶。藍(lán)顏色領(lǐng)帶!
(四)領(lǐng)帶變紐扣。
1、教師講述故事(播放多媒體課件)
爺爺用這塊材料,為約瑟做出了一顆紐扣。一顆小小的奇妙的紐扣裝在他的吊帶上。
2、師:你們有辦法把你的東西用對稱的方法,做成將兩顆最大的紐扣嗎?。幼兒操作(剪掉最少,就是最好)。
3、幼兒相互之間互動比較,介紹自己是怎么剪的。
。ㄎ澹┘~扣丟了。
師:可是有一天,媽媽說:“約瑟,你的紐扣呢?”約瑟一看,紐扣不見了!焦急的約瑟找啊,尋遍了可能去過的所有的地方,可是沒有。
給幼兒問題: 約瑟的紐扣會落到哪去了呢?(老鼠洞)紐扣被老鼠撿出還會有什么用?引發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。
師:桌上剩下的布料可以給老鼠做什么?
大班教案 篇7
3月25日,我進(jìn)行了《空氣的熱脹冷縮》的公開教學(xué)。這節(jié)課上完后,感覺有很多地方值得推敲和修改,下面談幾點(diǎn)自己的感受。
首先,整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計還太過零散,設(shè)計空氣熱脹冷縮的實(shí)驗時,學(xué)生進(jìn)行設(shè)計,匯報交流,然后領(lǐng)取材料,動手實(shí)驗,這個環(huán)節(jié)很費(fèi)時間。還有一個環(huán)節(jié)就是視頻顯示空氣熱脹冷縮的原理微粒運(yùn)動,效果不是很好,可以省去。這樣更能提高課堂教學(xué)有效性。
其次,課堂語言不夠簡練到位。在課堂開始,當(dāng)學(xué)生看到熱氣球后,學(xué)生想到了空氣可能熱脹冷縮,我提問的語言指向性不明確,致使學(xué)生的'回答很零散。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接時,也是很多語言沒有經(jīng)過推敲,隨口一說,很隨便也很零碎,在課后還要下功夫提煉一下自己的課堂語言。
再次,能面向全體學(xué)生,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體
課堂上,能主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考,設(shè)置懸念,為每一個學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會和有效的指導(dǎo);能根據(jù)教學(xué)情況隨時設(shè)計出問題,把教學(xué)引向深入。能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異,在探究、評價上具有多樣性和靈活性;能鼓勵和幫助學(xué)生,引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案,并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
最后,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位,從動手動腦幾個方面學(xué)生做的都很好。教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理,注重了多媒體的運(yùn)用,提高了學(xué)生的興趣。課上教態(tài)自然、儀表大方,能做到和藹可親,與學(xué)生交流具有親和力。當(dāng)然,一節(jié)課的研究是無止境的,希望在以后的教學(xué)中能進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
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