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大班語言教案

時間:2023-10-26 09:50:43 教案 我要投稿

(集合)大班語言教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的大班語言教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(集合)大班語言教案

大班語言教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察畫面,理解圖片內(nèi)容,能用恰當(dāng)?shù)脑~句連貫、生動地講述。

  2、能夠?qū)⒆约旱南胂蠓e極主動地表達(dá)出來,并初步了解動物外形特征與生活習(xí)性的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)圖片4幅,“小云朵”卡片一個,幼兒每兩人一套小幅圖片。

  活動過程

  一、導(dǎo)入引題

  師:今天,老師給小朋友帶來了4幅圖,這里面藏著一個非常有趣的故事。一起來看看吧。

  [評析:活動引入時教師運用神秘的口吻,抓住幼兒的好奇特性,充分調(diào)動起幼兒對這4幅圖片的興趣,為接下來的環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)]

  二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片并理解圖片內(nèi)容

 。ㄒ唬┩瑫r出示四幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并自由講述圖片內(nèi)容

  師:這四幅圖你們看懂了哪幾幅?誰來說說?請其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽,聽聽他說的和自己想的是不是一樣。

  師:你是在哪幅圖上看到了雞蛋?哦,原來是在第一幅圖上看到的,它在哪里遇見了誰?發(fā)生了什么事?

  師:你是在哪幅圖上看到了小雞?哦,原來是在第二幅圖上看到的,發(fā)生了什么事情?

  師:你是在哪幅圖上看到了小烏龜?哦,原來是在第三幅圖上看到的,它們來到了哪里?在做什么呢?

  師:你是在哪幅圖上看到了小雞和雞媽媽?哦,原來是在第四幅圖上看到的,發(fā)生了什么事?

  師:剛才你們是沒有順序地看圖片,現(xiàn)在你們會不會從第一幅看到第四幅呢?

 。ㄓ變赫f完,教師點出好句和好詞)

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒逐一觀察理解圖片內(nèi)容

  師:這幾位小朋友都說得很好,你們是不是和他們說得一樣呢?現(xiàn)在請和老師一起來看看吧。

  1.圖片一。

  師:圖上有誰?

  師:雞蛋可以變成什么呢?變成小雞后它想去哪兒呢?

  師:可是它現(xiàn)在這個樣子能去嗎?怎么辦?

  師:誰來幫助它了呀?小烏龜會怎樣幫助小雞從蛋殼里鉆出來呢?

 。ń處煿膭钣變耗7滦觚?shù)膭幼鳎?/p>

  師:輕輕敲,你們覺得小烏龜會用什么輕輕敲破蛋殼呢?我們一起學(xué)學(xué)小烏龜敲敲看。

  2.圖片二。

  師:鉆出蛋殼的小雞是什么樣子的?

  師:咦,小烏龜去哪兒了?

  師:為什么小烏龜要鉆進(jìn)殼里呢?它想告訴小雞什么事情呢?哦,原來小烏龜?shù)耐鈿な怯脕肀Wo(hù)自己的呀。

  3,圖片三。

  師:它們來到了哪里?它們的心情是怎樣的?

  幼:很高興、很開心。

  師:你們是從哪里看出來的?

  幼:笑瞇瞇、樂呵呵。

  師:這么開心的兩個好朋友會在做什么呢?海邊這么美,要是你們和自己的好朋友來到了這里,會做些什么事情呢?

  (4)圖片四。

  師:玩了一整天小雞要回家了,它在哪兒遇見了誰?

  師:雞媽媽和小雞有什么不一樣的地方?

  師:它們的翅膀有什么作用?

  師:原來小雞有雙會飛的翅膀,遇到危險時可以飛走。

  [評析:此環(huán)節(jié)是本次活動的重點,首先教師通過同時出示圖片的方式,讓幼兒自由觀察圖片,并說說自己看懂的部分,摒棄了一開始就觀察圖片的形式,給予了幼兒自主閱讀時間。其次,引導(dǎo)幼兒逐一觀察理解圖片內(nèi)容,教師拋出的.問題非常精準(zhǔn),并且引導(dǎo)幼兒將自己的生活經(jīng)驗融入到圖片的內(nèi)容里,引導(dǎo)幼兒充分理解和想象圖片的內(nèi)容,在幼兒講述的過程中點出好詞好句,為下個環(huán)節(jié)作鋪墊]

  三、幼兒運用已有經(jīng)驗自主講述

 。ㄒ唬┙處熖岢鲋v述要求

  師:原來這個故事這么有趣呀!現(xiàn)在老師請你們把這四幅圖編成一個小故事,講給旁邊的小朋友聽。你們兩個人一組,說時要按順序,輕輕翻,輕輕看,輕輕說,F(xiàn)在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。

 。ǘ┯變簝扇艘唤M講述故事,教師巡回頇聽,并根據(jù)幼兒講述情況,作適當(dāng)?shù)奶崾?/p>

  [評析:在充分理解圖片內(nèi)容之后,教師為幼兒提供了小圖片以兩兩一組相互講述的方式進(jìn)行。這樣讓幼兒在活動中增加了彼此交流互動的機(jī)會]

  四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗講述——引導(dǎo)幼兒獨立構(gòu)思并用恰當(dāng)?shù)脑~句連貫生動地講述

 。ㄒ唬﹤別幼兒嘗試講述

  師:現(xiàn)在請小朋友輕輕地把圖片放回椅子底下。剛才你們都說得非常好。

  師:誰來把你編的故事說給大家聽聽?請其他小朋友認(rèn)真地聽,聽聽他編的和自己編的會不會一樣。

 。ǘ┓治鲇變褐v述情況,引出講述新經(jīng)驗

  師:剛才大家都在認(rèn)真仔細(xì)地聽,真是有禮貌的好寶寶。

  師:故事講完了你們最喜歡故事里的哪一句話?這句話里用了哪個詞真好聽?故事里哪兒也用了好聽的詞?

  (三)出示小云朵,引出新的對話經(jīng)驗進(jìn)行講述

  師:老師今天帶來了一句話,猜猜是誰說的!澳愫!請問你是我的媽媽嗎?”這是誰說的呀?

  師:小云朵應(yīng)該放在哪幅圖上呀?給誰?

  師:原來是小雞說的話,那我把小云朵放在小雞的旁邊。

  (四)引導(dǎo)幼兒使用“小云朵”符號

  師:你們覺得雞媽媽會對小雞說什么呢?除了這樣說,還會說什么呢?

  師:雞媽媽在跟小雞說話的時候,小雞是怎么做的?

  幼:閉上小嘴巴,很安靜地聽。

  師:聽完雞媽媽的話,小雞的心情怎么樣?接著小雞又會說什么呢?

  師:雞媽媽和小雞一整天都沒有見面,除了會說剛才說的話,還會說些什么呢?

  師:現(xiàn)在老師要請兩位小朋友來扮演雞媽媽和小雞進(jìn)行對話。誰愿意來試試?

  師:加上小云朵以后,這個故事有沒有變得更有趣了呢?

  [評析:此環(huán)節(jié)足本次活動的重難點,采用了個別講述的方式,培養(yǎng)幼兒傾聽的能力及評價欣賞的能力。借用“小云朵”圖片引導(dǎo)幼兒豐富角色對話,同時請幼兒表演對話,使得原本呆板的圖片變得有活力了,幼兒更喜歡更愿意說了]

  五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗

  師:原來一個生動、有趣的故事,除了要把故事說得完整,要有動作、表情,還要加上人物的對話,F(xiàn)在請小朋友用我們學(xué)的這個“小云朵”的辦法把這四幅圖編成一個小故事,和身邊的小伙伴說說吧。你們兩個人一組,說時要按順序,輕輕翻,認(rèn)真看,輕輕說。現(xiàn)在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。

 。ǘ┯變簝扇艘唤M講述故事,教師巡回傾聽并根據(jù)幼兒講述情況做適當(dāng)提示

 。ㄈ┱垈別幼兒嘗試講述

  師:誰來把你編的故事說給大家聽聽?待會其他小朋友要像故事里的小雞一樣安靜認(rèn)真地聽哦。

 。ㄋ模┓治鲇變褐v述情況,引出講述新經(jīng)驗

  師:你們覺得他講得好嗎?你們最喜歡他講的哪一句話?他在這句里用了一個什么詞真好聽?還喜歡他講的哪一句?

  師:誰編的和他不一樣?

 。ㄎ澹┙o故事取個名字

  師:故事都要有名字的,你們可以把這個故事里最有趣的事情變成名字。

  評析:在個別講述過程中,幼兒運用“小云朵”這個媒介,使得故事更加生動有趣了。但是在兩兩講述的時候一部分幼兒出現(xiàn)快速翻閱或是不相互講述的現(xiàn)象。由于這一方式之前用過,幼兒對小圖片已失去興趣,因此教師應(yīng)該在出現(xiàn)“小云朵”這個熱點的時候直接進(jìn)行個別講述。

  六、活動結(jié)束

  師:今天小朋友們講的故辜都好精彩哦,有的小朋友還沒有說夠。沒關(guān)系,我們回到班級把這些圖片貼在閱讀區(qū)的墻上繼續(xù)講。

大班語言教案 篇2

  一、活動目標(biāo)

  1.欣賞故事,感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心、自以為是的性格特征。

  2.借助圖片理解故事內(nèi)容,能夠正確認(rèn)識野貓眼中的城市與現(xiàn)實中的城市的差異。

  二、活動準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖:《野貓的城市》。

  三、指導(dǎo)要點

  1.活動重點:感知故事中富有童趣的故事情節(jié),把握野貓的形象特點。

  2.活動難點:認(rèn)識潛置于故事情節(jié)與人物形象的構(gòu)思傾向。

  3. 指導(dǎo)要點:通過傾聽、討論、反駁的方式欣賞理解故事內(nèi)容正確認(rèn)識我們的城市。

  四、活動過程

  1.導(dǎo)入小朋友,你知道我們居住的城市叫什么嗎?我們的城市是什么樣的呢?有一只野貓來到了城市,你知道他是怎樣看城市的嗎?下面我給你們講一個故事,名叫《野貓的城市》。

  2.初步感知、理解故事

  (1)教師講述故事(講至"森林里的動物都不喜歡野貓的城市"),幫助幼兒感知、理解的主要內(nèi)容。

  (2)提問:故事里有誰?野貓告訴小動物們的城市是什么樣的?

  3.進(jìn)一步理解故事教師邊出示教學(xué)掛圖邊再次講述故事至"森林里的動物都不喜歡野貓的城市"

  (1)野貓說的城市是什么樣子的? (城市里有斑馬線、城市地圖、抽水馬桶)

  (2)為什么斑馬說"看來城市是一個很疼的地方"? (野貓讓斑馬躺在草地上,帶領(lǐng)所有的動物從斑馬的身上走了過去,學(xué)著城市人走斑馬線。)

  (3)為什么花奶牛說"看來城市是一個很癢的地方"?(野貓在花牛的身上畫地圖)

  (4)為什么小鼯鼠說"看來城市是個沒羞的地方"? (野貓把河馬的嘴巴當(dāng)成抽水馬桶。)

  (5)森林里的小動物喜歡野貓的城市嗎?為什么?

  小結(jié):小動物都不喜歡野貓的城市,因為它們覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。

  3.引導(dǎo)幼兒了解、分析野貓這個形象的性格特點。

  (1)野貓可得意了,你從哪里看出的?(野貓搖晃著腦袋,東瞧瞧、西看看,皺著眉頭,拍著腦袋說。最好要求幼兒用動作表現(xiàn)出來)

  (2)你是從哪里看出小貓的熱心?”(把自己認(rèn)識的城市比劃著介紹給大家)

  (3)小朋友,你喜歡野貓嗎?為什么? 并鼓勵幼兒大膽地講述自己的意見和看法。

  4.討論,啟發(fā)幼兒想像如何滿足森林里小動物的愿望。

  (1)教師講述故事的最后兩段。

  (2)討論:野貓說的城市對不對?對在哪里,錯在哪里?(引導(dǎo)幼兒用反駁的方法糾正野貓說的城市)你喜歡我們的城市嗎?(引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施)

  5.配樂完整欣賞一遍故事。

  提問: 為什么野貓把斑馬、奶牛、河馬來作示范介紹呢?如果你是野貓,你又會把什么動物來作示范介紹城市呢?

  五、評價要素是否理解故事主要情節(jié);是否積極參與討論,大膽講述自己的意見和想法。

  六、活動建議

  1.活動延伸:在日;顒又,引導(dǎo)幼兒圍繞《野貓的城市》進(jìn)行談話活動,進(jìn)一步認(rèn)識 我們生活的城市。

  2.舉辦"我們的城市"圖片展,讓幼兒觀察圖片,并了解自己和他人眼中的城市特征,加深對城市的全面認(rèn)識。

  3.可由教師組織幼兒參觀我們的城市,也可由家長配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察、歸納城市的特點,總結(jié)城市的優(yōu)越性。

  教學(xué)反思:

  這次的教學(xué)活動,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會,于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句:“城市是個很X的地方!毕M軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會,但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實,活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會,只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計教學(xué)形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時發(fā)現(xiàn),及時治療固然重要,平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。 《野貓的城市》教學(xué)反思這次聯(lián)教課,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會,于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句:“城市是個很X的地方!毕M軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點句的.目的。結(jié)果,課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會,但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實,活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會,只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計教學(xué)形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時發(fā)現(xiàn),及時治療固然重要,平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。

大班語言教案 篇3

  設(shè)計思路:

  我們正在開展"春夏秋冬"的主題活動,孩子們探索、發(fā)現(xiàn)著四季不同的特征,F(xiàn)在正值春季,孩子們發(fā)現(xiàn)花朵們最喜歡春天,春天有色彩斑斕的花。"夢姐姐的花籃"是一首優(yōu)美的散文,散文中色彩斑斕的鮮花變得神奇,會給動物們帶來美麗的夢。借助散文,通過渲染優(yōu)美的意境,激發(fā)孩子們想說的欲望,能完整地表述自己的美夢。

  活動目標(biāo):

  1、大膽交流自己做過的夢,體現(xiàn)分享的快樂;

  2、感受散文詩的優(yōu)美意境,嘗試創(chuàng)編不同的簡短詩句。

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、散文課件;

  2、夢姐姐娃娃;

  3、小花籃。

  活動重難點:

  1、猜猜小動物會做一個什么樣的夢呢?

  2、夢姐姐送給你什么顏色的花,你做了個什么顏色的夢,夢見了什么呢?

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入價值取向:創(chuàng)設(shè)睡覺的氛圍,激發(fā)幼兒大膽交流做過的夢的欲望。

  1、PPT出示漢字——花籃師:認(rèn)識這兩個字嗎?

  2、出示實物花籃師:真棒,是花籃?矗∥疫@有個花籃,漂亮嗎?猜猜是誰的花籃?

  3、出示PPT——夢姐姐(配合節(jié)奏拉上窗簾)師:這是夢姐姐的花籃。夢姐姐在干嗎啊?噓……我們輕輕的,別吵醒了夢姐姐的美夢。

  4、說說我的夢師:每個人都會做夢,你們做過些什么夢呢?和大家一起來分享下吧。

  經(jīng)驗提升:我們每個人都會做夢,有時會做美夢,有時會做惡夢,這是很自然的生理現(xiàn)象。

  二、欣賞散文

  1、夢姐姐和她的`花籃——課件第一段師:夢姐姐要和大家一起來分享幾個美麗的夢,我們一起來聽聽吧。

  價值取向:通過課件、音樂起到感受散文優(yōu)美意境的作用。

  2、小黃雞的夢——課件第二段師:小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺,夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個金黃色的夢。猜猜它會做一個什么樣的夢呢?

  價值取向:分段理解散文,為交流與創(chuàng)編鋪墊。

  3、小青蛙的夢——課件第三段師:小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是,小青蛙做了一個綠色的夢。(引導(dǎo)幼兒一起說)綠色的夢是怎樣的呢?

  4、鸚鵡的夢——課件第四段師:鸚鵡用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花,于是,鸚鵡就做了一個紅色的夢。(引導(dǎo)幼兒一起說)紅色的夢里會有什么呢?

  5、完整欣賞師:夢姐姐的花籃真神奇,會讓小動物們做各種各樣顏色的美夢,讓我們一起分享下小動物們的美夢吧。

  小動物們做了這么美的夢,心情會怎樣。

  價值取向:完整欣賞散文,感受散文的優(yōu)美,體驗做美夢的心情。

  三、小朋友的夢師:夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了,所以她總是把最美最好的夢送給孩子們。你們想不想做一個很美很美的夢。

  現(xiàn)在,美麗的夢姐姐就要來啦,讓我們閉上眼睛,看看她會送你一朵什么顏色的花,那么你會做一個怎樣的夢呢?(引導(dǎo)幼兒閉上眼睛,教師將花送入幼兒手中)哇,天亮了,夢姐姐送給你什么顏色的花,你做了個什么顏色的夢呢?

  價值取向:嘗試用"夢姐姐送給我一朵X色的花,我做了一個X樣的夢。我夢見……"語句表述。

  四、活動結(jié)束和同伴、客人老師分享自己的美夢。

  價值取向:能自然大方地向他人交流表述。

  活動評析:

  1、教學(xué)方法注重情境的渲染,一方面配合活動環(huán)節(jié)打開與拉上窗簾,營造了天亮了和天黑了的情境,將幼兒巧妙地帶進(jìn)了美麗的夢鄉(xiāng)。另一方面,教師扮演夢姐姐趁幼兒做美夢之際,送上各種顏色的花,是活動的點睛之筆,激發(fā)了幼兒踴躍交流美夢的欲望。

  2、教學(xué)中注重師幼互動,在欣賞散文詩,教師會引導(dǎo)幼兒跟著散文一起思考,并跟著教師一起說,鼓勵每個孩子都能開口說。

  教學(xué)反思:

  幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。

大班語言教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、嘗試與不同的朋友相處,體驗關(guān)愛朋友的愉悅之情。

  2、愿意用自己的語言表達(dá)對顏色的感受和想象。

  活動準(zhǔn)備:

  小白鼠和大象的圖片,故事課件,背景音樂《最好的朋友》,各色顏料,水杯,毛筆

  活動流程:

  學(xué)會觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲

  活動過程:

  一、認(rèn)識故事人物

 。、(出示老鼠、大象圖片)小朋友們他們是誰呢?

 。、他們的名字叫娜娜和末末,你看看它們有些什么特別之處?(引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征)

 。、請你猜一猜他們是什么關(guān)系呢?

  二、看課件,聽故事

 。薄⒌降姿鼈兪鞘裁搓P(guān)系呢,我們來聽聽它們是怎么說的?

 。、(故事聽到“我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠)

 。保┬“资笙牒驼l做好朋友?為什么呢?

 。玻┐笙鬄槭裁床辉敢夂托“资笞雠笥涯兀

 。常槭裁创笙竽┠┰敢夂湍饶茸雠笥涯兀

 。场ⅲ牴适伦詈蟀攵危

 。保┘t色象征了什么?

  2)末末為什么喜歡黃色?

  3)藍(lán)色給人什么樣的感覺?

  4)什么顏色可以變成綠色?

 。担┌咨袷裁茨?

  6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色,如果你什么都看不見,你會有什么感覺?

  7)末末最喜歡什么顏色,為什么?

 。福┠阆矚g娜娜還是末末?

  師小結(jié):兩個好朋友都喜歡,好朋友之間能互相關(guān)心幫助,同樣也能讓自己變的快樂幸福。

  三、幼兒開展自由辯論大賽

  你最喜歡什么顏色,為什么?(用自己的語言表達(dá)對顏色的.感受和想象)

  四、變色游戲

  小朋友喜歡那么多不同的顏色,那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)來變出不同的顏色,看看誰變得顏色最多,最好看。

  附故事:你是我的好朋友

  娜娜是一只非常特別的小白鼠,因為她不愿意和老鼠做朋友,一心想找一只大象做朋友。

  媽媽覺得娜娜太任性了,“你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做朋友呢?”

  娜娜告訴媽媽:“大象很美麗,很可愛呀,而且他們很善良,不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的!

  阿寶是一群小白鼠的頭兒,他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象,有這樣的同類,娜娜感到很羞愧,她下定決心要找到一只大象做朋友。

  媽媽對娜娜說:“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事,不過,你也看見了——大象怕老鼠。”

  娜娜心里嘀咕:“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事,大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞!

  娜娜試著去接近大象,和他們交朋友,可是,每當(dāng)她一靠近,大象們就嚇得往后躲。

  這天,娜娜又遇到了一只大象,她盯著這只大象看了好半天,可大象站在那里一動不動,好像一點兒都不害怕她。

  “太好了!”娜娜高興極了,“終于找到不怕我的大象了!”

  “我為什么要怕你呢?”大象問。

  “因為別的大象都怕老鼠呀!

  “哦,你是老鼠嗎?”

  “對,我是一只小老鼠。你沒看出來嗎?”娜娜覺得很奇怪。

  大象扶了扶墨鏡,說:“哦,不是沒看出來,而是我看不見!

  “是因為我太小了嗎?”娜娜問。

大班語言教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、通過游戲了解"邊界"的含義,引起幼兒閱讀《邊界》興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解一些動物的邊界,自由理解圖畫內(nèi)容。

  3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

  4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  活動準(zhǔn)備:

  1、事先布置好游戲場景(呼啦圈當(dāng)鼠洞,沙包當(dāng)糧食),請3名幼兒當(dāng)貓,其余幼兒當(dāng)老鼠。

  2、大繪本、小繪本、動物圖卡。

  活動過程:

  一、游戲"貓抓老鼠",引出"邊界"。

  1、幼兒玩"貓抓老鼠"的游戲。

  2、幼兒討論講述游戲規(guī)則:小貓睡覺了,小老鼠出洞偷糧食,貓大叫,老鼠逃入洞中,小貓抓未逃進(jìn)洞中的老鼠。

  3、幼兒再次游戲。

  4、教師提問:為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。

  5、幼兒自由回答,引出"邊界"。

  6、教師小結(jié):呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。

  二、出示圖畫書,引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

  1、今天,老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書,書中講述了各種各樣的'邊界,小朋友想不想一起來閱讀?(想)

  2、幼兒自主閱讀,教師適當(dāng)與幼兒交流。

  三、幼兒自主創(chuàng)編想象閱讀。

  1、有一種動物迫不急待地想來告訴我們它的"邊界",出示狼的一家圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片",引導(dǎo)幼兒閱讀。提示:"為什么狼的朋友要站在那么遠(yuǎn)來打招呼?"引出狼"邊界"。模仿狼打招呼的動作。邊出示圖一背景,邊操作小圖卡,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀,討論狼是怎樣劃"邊界"的。

  3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥圖片,邊操作,邊將其放入適當(dāng)背景圖中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察它們家邊界是什么。模仿圖中一些有趣情節(jié)。引導(dǎo)幼兒用較完整的語言來小結(jié)。

  四、結(jié)束活動

  剛才,我們了解了那么多動物的邊界,小朋友你們想不想知道更多的"邊界"?(想)

  延伸活動:

  和幼兒一起去尋找更多"邊界",結(jié)束第一課時活動。

  活動反思:

  當(dāng)文本被選入教材,它的教學(xué)價值就開始被一層一層抽剝。但不可否認(rèn),文本的內(nèi)在初衷是難以改變的,尤其是對于有一定時代視野和歷史厚度的文本,它那震人心魄的力量在時間的流逝中漸行漸遠(yuǎn)。學(xué)生閱歷尚淺,稚性正盛,面對文本往往猶如面對冰冷的字碑,達(dá)其理而難通其情,因此出現(xiàn)了隔閡和強(qiáng)自說愁。

  在《樹邊界》的教學(xué)中,我便飽嘗了這樣一次情理未相生的遺憾。

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