【精】美術(shù)教案7篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
色彩的漸變(美術(shù)教案)
一、教學(xué)目標(biāo)
加強(qiáng)學(xué)生色彩運(yùn)用的訓(xùn)練,使他們對色彩的漸變有一個初步的認(rèn)識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用漸變的色彩描繪畫面,
三、教學(xué)難點(diǎn)
把握好色彩漸變的度。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具:大玻璃缸,盒裝顏料,毛筆,印有圖案的`火作、比紙,色彩卡片若干,調(diào)色盤,小水桶!
學(xué)具:作業(yè)紙。毛筆,盒裝顏料,調(diào)色盤,小水柿:
五、教學(xué)過程
(—)實(shí)驗(yàn)引入。
1.老師在一個大玻璃缸衛(wèi)倒人紅顏色水,然后慢慢地加黃顏色水。提問:請問玻璃缸里水的顏色有什么變化?
2.小結(jié):顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化,稱為色彩的漸變。今天我們學(xué)習(xí)用漸變色來畫畫。(板書課題:色彩的漸變)
(二)尋找生活中的漸變色。
1.提問:在生活當(dāng)中,哪些地方能看到漸變色彩?
2.學(xué)生討淪。
(三)欣賞書上作品。
(四)老師示范運(yùn)用漸變色彩填圖案。在畫的時候有幾個值得注意的地方。
老師邊講邊示范,在一個圖案甲填上由紅色漸變到黃色的色彩,并要求涂的時候不要涂出格子。
(六)布置學(xué)生作業(yè)
1.觀察要求涂色作業(yè)圖案。
2.說一說你想用什么顏色涂大樹和背景以及樹的輪廓線。
3,老師小結(jié):大樹和背景可以選用實(shí)際的色彩,也可以用想象的色彩,大樹的輪廓線的色彩要與其他顏色形成對比,使其鮮明。
4.布置作業(yè)要求:運(yùn)用色彩漸變的方法為圖案填色,并選用恰當(dāng)?shù)纳町嫎涞妮喞。要求畫面工整,顏色搭配適當(dāng)。
(七)學(xué)生作業(yè)。
(八)作業(yè)講評,宣布下課
美術(shù)教案 篇2
主題來源:
蒙德里安是荷蘭著名的新造型主義畫作的創(chuàng)始人,他的作品常常用抽象的線條來概括各種事物,簡潔而大氣,適合幼兒欣賞。前段時間已讓幼兒粗略地欣賞部份蒙德里安的作品,在此基礎(chǔ)上,本次活動將引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知蒙德里安畫作的特點(diǎn),理解線與形的關(guān)系,提升活動的價(jià)值。
活動目標(biāo):
1.繼續(xù)欣賞蒙德里安的作品,開闊幼兒的視野,提高藝術(shù)興趣。
2.嘗試在瓦楞紙作畫,感受線條與色彩組合的美以及不同作畫材料帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.蒙德里安作品《構(gòu)成A;黑,紅,灰,黃與藍(lán)》、《紅、黃、藍(lán)三色構(gòu)圖》。
2.裁成方形的瓦楞紙;油畫棒;勾線筆。
3.黑紅卡紙若干,[課后將幼兒作品拼貼成“畫”字]
4.五官獨(dú)立圖片。裁成正方形或長方形的各色卡紙。
活動過程:
一、談話引入。
今天老師又帶來了兩張很漂亮的圖,我們一起來欣賞欣賞吧。
二、出示蒙德里安作品《構(gòu)成A;黑,紅,灰,黃與藍(lán)》、《紅、黃、藍(lán)三色構(gòu)圖》。
引導(dǎo)幼兒欣賞作品中線、形、色的構(gòu)成的美感。
1.提問:仔細(xì)看看這兩幅畫有什么共同的地方?
幼:他們都有紅、黃、藍(lán)三種顏色,
幼:都有長方形、正方形。
幼;都有黑色的線條,而且都是直直的。
小結(jié):原來這兩幅畫里都有紅、黃、藍(lán)三種顏色、圖形都有長方形、正方形、有黑線。而且都是橫的、豎的直線、沒有斜線。
2.教師邊出示圖片邊介紹畫家蒙德里安及他的畫風(fēng)。
師:這四幅畫是荷蘭的一位畫家——蒙德里安畫的,他的畫雖然只用了黑色的線條和紅、黃、藍(lán)的顏色,但卻讓我們感覺到非常的美。
3.激發(fā)幼兒想象,看到蒙德里安的畫,想到了什么?那些漂亮的格子讓你想起了什么?
三、出示前段時間幼兒作品《捉迷藏》
1.引導(dǎo)幼兒想像,在格子一樣的小房子里,眼睛、嘴巴、鼻子和耳朵等五官做游戲的情景。
2.出示各種表情圖片,夸張的五官獨(dú)立圖片和各色卡紙。
師在各色卡紙拼成的圖示上操作五官卡片,引導(dǎo)幼兒感受游戲的趣味性。
四、幼兒作畫。
1.引導(dǎo)幼兒在瓦楞紙上畫直線,形成大小不一的正方形長方形格子。
2.引導(dǎo)幼兒選擇要躲藏五官的格子,用勾線筆在格子中畫五官,并用線條把格子裝飾完整。
3.引導(dǎo)幼兒用黑色油畫棒描出黑色線條。
五、作品展示。
將幼兒作品拼貼在大卡紙上,拼貼成中文“畫”字,引導(dǎo)幼兒欣賞奇妙的格子組圖。
活動反思:
在美術(shù)欣賞教育中,兒童接觸到不同歷史年代和題材的作品,這些作品既是從藝術(shù)的角度進(jìn)行審美欣賞的材料,也是從歷史文化的角度了解歷史事件、社會生活、東西方文化差異和人類復(fù)雜情感的材料。它有助于開闊兒童的視野,擴(kuò)大其知識面,幫助兒童積累一定的社會歷史文化知識。
藝術(shù)欣賞過程是激發(fā)欣賞者積極主動的創(chuàng)造力的'過程。藝術(shù)作品把欣賞者潛在的創(chuàng)造性充分調(diào)動起來,而欣賞者則動員自身所有知識經(jīng)驗(yàn)和個性情感來進(jìn)行創(chuàng)造,使藝術(shù)欣賞對象帶上獨(dú)特的個性和創(chuàng)造色彩。藝術(shù)作品并不是向每個時代不同個體提供同樣信息的客體,而是一個有待讀者、聽者或觀者參與并與之對話的特定的、開放的文本。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),兒童對抽象作品作出反應(yīng)的熱烈程度,對線條、形狀和色彩的感受水平,圍繞作品的意象和情感所展開的想像能力,是絕大多數(shù)成人所不及的。抽象作品為兒童提供了一個不受拘束、自由想像、創(chuàng)造的廣闊空間。
本次活動引導(dǎo)孩子們在欣賞蒙德里安作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行再創(chuàng)作。孩子們在欣賞作品時,感知了色與形構(gòu)成的美。通過引導(dǎo)欣賞,發(fā)現(xiàn)了橫線與豎線表現(xiàn)出的整齊的美與斜線作品不一樣的風(fēng)格。欣賞完作品后,通過游戲《藏五官》,使孩子們直觀地理解將要進(jìn)行的創(chuàng)作。第三環(huán)節(jié),通過卡紙拼畫,進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行創(chuàng)作。并且在蒙德里安作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行創(chuàng)新,添加五官線描。使色彩與線條進(jìn)行有趣的結(jié)合,創(chuàng)造出清新抽象的美感。第四環(huán)節(jié),孩子們在瓦楞紙上創(chuàng)作,體驗(yàn)不同繪畫材料帶來的樂趣。最后,用孩子們自己的作品拼圖。再次體驗(yàn)格子的游戲。
活動中,老師能以較直觀的方式讓孩子們感知蒙德里安作品的藝術(shù)性。并在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行再創(chuàng)作。初步體驗(yàn)線描與色彩的構(gòu)成美。活動過程流暢自然。
美術(shù)教案 篇3
【活動目標(biāo)】
嘗試用涂染的方法表現(xiàn)圓形彩燈,并且拓印煙花,感受節(jié)日的氣氛。
【活動重點(diǎn)】樂意嘗試用涂染的方法表現(xiàn)彩燈,感受節(jié)日的氣氛。
【活動難點(diǎn)】手眼配合敲印彩燈。
【活動準(zhǔn)備】
1、請家長帶領(lǐng)孩子外出觀賞節(jié)日街道的熱鬧景象。
2、前期有敲印的經(jīng)驗(yàn)。
3、顏色若干組、自制印章若干、房子背景圖若干張。
【活動過程】
一、看看說說節(jié)日的夜晚:
1、導(dǎo)入話題,師:在新年的晚上你最喜歡做什么事情呢?
2、觀看一些節(jié)日的照片,師:過年的時候,老師到街上拍了些漂亮的照片。
照片1:你看到了什么?這些房子怎么會這么漂亮?彩燈掛在房子什么地方?
照片2:
3、經(jīng)驗(yàn)分享:過新年了,彩燈亮起來了,煙花也放起來了,可真熱鬧呀,節(jié)日的晚上真美!
二、畫畫節(jié)日的夜晚:
1、出示貼有房子的背景圖,引起幼兒操作的興趣。
2、教師操作演示:
。1)為房子“掛”彩燈:看看什么顏色的彩燈亮起來了。
操作提示:什么顏色的燈亮起來了?老師演示涂染圓形彩燈。
語言提示:看看這些彩燈是掛在什么地方的?重點(diǎn)觀察彩燈在房子的邊緣。
教師重點(diǎn)演示,彩燈涂染的位置。涂染過程中可以讓幼兒數(shù)一數(shù)多少彩燈亮起來了?
。2)(出示自制水果網(wǎng)小印章)瞧:這是什么!它可以放煙火!猜猜怎么放?
操作提示:煙花要四處燃放,所以要將煙花敲印在不同的位置。煙花是五顏六色的,所以要調(diào)換顏色來敲印。
提示敲印的力度:只要輕輕的`敲一下,美麗的煙花就放出來了。
3、幼兒參與操作,教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)注:哪些房子屋頂?shù)牟薀袅疗饋恚?/p>
夜空中都放了煙花了嗎,有些什么顏色的煙花?
三、活動延伸
將幼兒的作品連成一個整體,看看,節(jié)日的夜空多美麗。ㄓ變鹤灾鞯亍⒒ハ嗫纯、說說)。
美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)用棉簽在指定范圍內(nèi)點(diǎn)畫圓點(diǎn),表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。
2.注意將棉簽放回指定的顏料盤中,保持手指和畫面的干凈。
3.對用棉簽添畫的活動感興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備:
1.人手一張畫好的狗圖片。
2.棉簽若干,黑色顏料、抹布。
3。斑點(diǎn)狗圖片活動過程:
一、教師出示小狗圖片,情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對活動的興趣。
1、老師出示小狗的圖片(以小狗的口吻):嗚嗚……
2、師:這只小狗在干什么?(哭)
3、師:你們猜它為什么要哭?(肚子餓、沒衣服、和別的小狗打架。)
4、師:那我來問問它啊。
5、師:你怎么啦,小狗?
6、小狗:我……我把衣服丟了,現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識我了。
師:原來這只小狗把衣服弄丟了,它這樣回去的話,它媽媽肯定不認(rèn)識它了,所以它急的哭了。我們怎么幫助它呢?(給它買件衣服、幫它畫一件。)師:我們先來幫它找找,看是不是掉在地上了。
師:(老師偽裝找一找,可是沒找著)找不到哎。這樣吧,我們來幫它做一件,好嗎?這里正好有幾張小狗以前的照片,我們看看它的衣服什么樣子的,我們照著做一件。
7、出示斑點(diǎn)狗的圖片,讓幼兒觀察斑點(diǎn)狗。
師:它的衣服什么樣的。浚ò椎,有一個個黑點(diǎn)。)師:哦,是的,狗的衣服是有一個一個黑黑的圓點(diǎn)的.。你知道這種狗叫什么名字嗎?它有個好聽的名字叫斑點(diǎn)狗。
二、幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫圓點(diǎn),表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。
1、師:(老師出示棉簽,啟發(fā)幼兒用棉簽蘸上黑顏色在小狗身上點(diǎn)黑色斑點(diǎn))寶寶們知不知道老師手里的是什么呀?(幼:棉簽棒)
2、師:猜猜看我們今天用它來干什么呢?
3、教師示范師:棉簽怎么畫呢?我來試一試。(不蘸顏色,直接涂。)幼:看不出來,沒有顏色。
師:沒有顏色怎么辦呢?
幼兒1:老師,那碗里有顏色蘸蘸再畫。(他看見了,我放在一邊的顏料)師:哎呀,我怎么忘了這不是蠟筆是棉簽,用棉簽作畫得先蘸好顏料。
教師蘸好顏料,先在小狗身上涂畫了兩個黑斑點(diǎn)。
師:老師畫得好嗎?棉簽上沒有顏色了怎么辦呀?
幼:再到碗里,蘸一蘸吧。
師:好的(教師再次正確示范)師:誰愿意來幫我畫畫?
幼兒舉手上前,老師請一到兩名幼兒繪畫黑斑點(diǎn)。
師:他們畫的真不錯,把黑色的斑點(diǎn)都畫在小狗的身上了,沒有畫到外面去。他們的小手真棒,你們的小手能這樣做嗎?
2、師:好的,老師知道你們現(xiàn)在都想去為小狗設(shè)計(jì)衣服了對吧?老師已經(jīng)在每張桌子上都準(zhǔn)備好了棉簽和顏料。畫畫的時候,要小心自己的身上,也不要把棉簽畫到別人的身上。棉簽畫好了,我們?nèi)匀坏梅旁诒P子里好嗎?
幼:好的。
師:現(xiàn)在請小朋友可以到位置上為小狗設(shè)計(jì)衣服了。
三、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)操作要求:
1、引導(dǎo)幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點(diǎn),給小狗穿上一件漂亮的斑點(diǎn)衣服;
2.提醒幼兒注意畫面整潔,點(diǎn)畫完將棉簽放回盤內(nèi)。
四、展示幼兒的作品,舉辦斑點(diǎn)狗比賽師:今天,我們來進(jìn)行一場斑點(diǎn)狗選美比賽吧!(教師簡單講評,表揚(yáng)畫面整潔的幼兒)師:我們小朋友幫斑點(diǎn)狗穿的斑點(diǎn)衣服都很漂亮,它們呀都是漂亮的斑點(diǎn)狗!
活動反思:
這次活動在整個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,層次清晰,我首先運(yùn)用擬人的手法引題,激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次我講解的語言富有童趣,拉近了師幼之間的距離,符合小班幼兒心理特征。
通過老師的指導(dǎo)后,幼兒的作品畫面較干凈,畫出的斑點(diǎn)分布較均勻,并且都是在輪廓線內(nèi)點(diǎn)畫。從幼兒的作品效果來看,幼兒已經(jīng)掌握了棉簽畫的技巧和常規(guī)操作方法,使畫面看起來更豐滿,斑點(diǎn)更圓潤,知道點(diǎn)完后用抹布擦手保持畫面干凈。
美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo):
1.通過游戲活動,培養(yǎng)幼兒的想象繪畫的能力。
2.培養(yǎng)幼兒從外觀、功能上考慮會場的設(shè)計(jì),并用簡單的語言大膽表述。
3.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
畫紙、記號筆
活動過程:
1.前一陣,我們參觀了城市歷史發(fā)展展示館,看到了上海以前的`房子,你們說說看,以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣嗎?
2.幼兒討論、比較。
3.教師小結(jié):現(xiàn)在的房子無論在外觀上,還是在功能上都比以前有了明顯的改觀,那么到20xx年,世博會要在上海召開,那時候的房子會是怎么樣的呢?
4.今天,我們都來做做小小設(shè)計(jì)師,想象一下世博會的會場,設(shè)計(jì)的時候要先想好,要畫的大,方便人們出入,和別人不一樣是最好的。等一會兒,請你來講一講你設(shè)計(jì)的會場叫什么名字,它有什么本領(lǐng)?
5.幼兒互相討論后作畫,教師指導(dǎo)幼兒作畫、添畫背景。
重點(diǎn):激發(fā)幼兒的想象力。
難點(diǎn):從外觀、功能上考慮會場的設(shè)計(jì)。
6.師生共同講評:你最喜歡哪幅畫?為什么?
7. 鼓勵幼兒向別人介紹自己的作品,參與環(huán)境展示。
活動反思:
主題“未來的世博會會場”有較強(qiáng)的時代感;另外,以“以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣”作為想象的切入點(diǎn)給孩子搭了臺階;整個設(shè)計(jì)雖文字上簡略但對師生都有較大的生成空間。
小百科:未來,是從現(xiàn)在往后的時間,是相對于現(xiàn)在我們所處的這個時刻而言的未來時間,它是一個時刻,也可以是一個時間段。相對而言,明天只是未來的一部分,下一秒也是。是一個時間概念,相對于過去和現(xiàn)在。任何事物都有未來。對未來的思考和創(chuàng)造帶給了我們生命非凡的意義。有一門專門的學(xué)問叫未來學(xué)。
美術(shù)教案 篇6
樹葉變變變
【設(shè)計(jì)意圖】
隨著天氣的變化,氣溫的突然下降,樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來,而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要,結(jié)合季節(jié)特征,我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。特設(shè)計(jì)了此活動。
【活動目標(biāo)】
1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合,拼貼圖案。
2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。
【活動準(zhǔn)備】
1.收集多種形狀顏色的樹葉,并進(jìn)行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。
2.粘貼畫范例。
3.《小樹葉》音樂、課件。
【活動過程】
一、游戲?qū),觀察樹葉。
1.引導(dǎo)
師:“小朋友,秋天到了,秋風(fēng)把樹葉吹進(jìn)了我們的教室里, 小朋友們撿起樹葉放在手上的手上!
(教師活動前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落,聽《小樹葉》音樂)
“請小朋友揀起來一片樹葉,和旁邊的小朋友比一比,看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同,有什么地方不同?”
(新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已,氣氛變得輕松活躍)
2. 觀察樹葉
“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的?(提示:形狀、顏色、和大小)它像什么?” (教師及時給予肯定和鼓勵)
二、出示范畫,請幼兒觀察,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過程。
小樹葉真神奇,形狀不同,可以像那么多東西!看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什么?
1.出示范畫(金魚 )
這幅畫是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?
請幼兒仔細(xì)觀察并回答。
2.教師現(xiàn)場做粘貼畫一幅
師:(拿銀杏樹葉)小朋友們看老師手里有一片什么葉子,它像什么?可以做什么?
讓孩子發(fā)揮自己的想象,自由的說。(有小朋友說像孔雀 ,像花裙子,像扇子)
“這么漂亮的樹葉,老師想用它做一幅畫,小朋友們幫老師一起做吧!”
引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。
(讓孩子觀察樹葉畫制作步驟,對過程有整體系統(tǒng)的印象)
三、制作粘貼畫
1.幼兒自由選擇樹葉,初步嘗試拼擺。
師:“小朋友,你最喜歡哪種樹葉,你想用樹葉粘貼什么呢?”請幼兒自由的選擇樹葉,構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫,在畫紙上拼擺,調(diào)整。
2.請幼兒跟同伴說說自己拼擺的.是什么,是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3.讓幼兒粘貼,制作作品。
請幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品,粘貼,添畫,美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全,膠水涂抹在葉子的反面,并涂抹均勻。樹葉要輕壓,防止碎裂。
教師對不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在主題墻上,讓幼兒之間互相評價(jià)欣賞粘貼畫作品,獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂《小樹葉》舞動身體學(xué)習(xí)小樹葉舞動,離開教室。
【活動延伸】
將幼兒的作品辦成“會變的樹葉”作品展,讓大家欣賞。
【活動反思】
孩子們對《樹葉變變變》這個活動很感興趣,他們開動腦筋用樹葉拼搭各種東西,一個個美麗生動的造型躍然于紙上,有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等,真是讓人贊嘆不已。從這個活動中我發(fā)現(xiàn),孩子們對于感性的、具有操作性的活動特別感興趣,探索欲望強(qiáng)烈,參與的積極性也比較高,完成的效果自然就好。
美術(shù)教案 篇7
活動目標(biāo):
1.能運(yùn)用剪貼、畫、插接、搓、團(tuán)等方法建造小鳥樂園。
2.能與同伴商量合作采用不同的材料設(shè)計(jì)小鳥的樂園。
3.萌發(fā)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)小鳥的情感。
教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用剪貼、畫、插接、搓、團(tuán)等方法建造小鳥樂園。
教學(xué)難點(diǎn): 能與同伴商量合作采用不同的材料設(shè)計(jì)小鳥的樂園。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:收集有關(guān)小鳥的信息,帶幼兒到戶外樂園玩。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:粘土、彩色畫紙、可樂瓶(半成品)、紙盒、槳糊、樹枝、細(xì)繩、小剪刀、插塑、木頭積木、玩具等。
教學(xué)課時:第一課時
教育理論依據(jù):新《綱要》指出:“幼兒能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣;并為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。”中班幼兒對鳥既熟悉又陌生,他們在公園里、花鳥市場上看到過各種各樣的鳥,鳥的世界對孩子有極大的吸引力,對鳥的生活具有極大的興趣。中班幼兒已經(jīng)有了表現(xiàn)事物的需求,但往往表現(xiàn)技能不夠,基于以上兩點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一活動;顒又袨橛變翰噬嫾、半成品、玩具等活動材料,可以幫助能力差的幼兒,按自己的`能力選擇材料操作,發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)造,充滿自信;顒右孕〗M合作探索的方式進(jìn)行,能使幼兒的群體經(jīng)驗(yàn)互動、合作技能得到提高。在環(huán)節(jié)中讓幼兒以小組和個人的形式進(jìn)行,充分發(fā)揮了幼兒的主動性和思考的積極性。和利用廢舊物品,激發(fā)幼兒形成“變廢為寶”的意識,培養(yǎng)幼兒對自然的關(guān)注和熱愛。
活動過程:
(一)談話激趣。
教師讀小鳥的來信,激起幼兒的興趣,引出主題:“小鳥樂園”。
小朋友:你們好!
我今天上午站在你們幼兒園的屋頂上棲息,看到你們快樂地在玩耍,有的在滑滑梯,有的在爬假山,有的在鉆山洞,有的在小樹林里走迷宮,有的在清清的水池里戲水,有的在綠綠的葡萄架下蕩秋千……好美!我要有個像你們一樣的樂園該有多好!小哥哥、小姐姐,你們幫我建造一座樂園好嗎?
你們的朋友小鳥
提問:信是誰寫來的,它希望我們幫它做什么?
。ǘ﹩l(fā)思考,討論“小鳥的樂園”布局。
提問:
1.小鳥喜歡在什么地方玩?
2.“小鳥的樂園”該有什么?(幼兒自由討論)
。ㄈ┯變悍謪^(qū)操作,自由選擇材料,自由找朋友合作,展開美工活動。(泥工區(qū)、插塑區(qū)、木頭積木區(qū)、半成品制作區(qū)、樂園布置區(qū))
教師重點(diǎn)指導(dǎo):樂園的布局及幼兒的合作。
。ㄋ模┱故拘▲B的秋千,樹枝上搭起鳥巢,小鳥洗澡的噴泉,小鳥喝水的清水池,老鳥搭乘的電梯,音樂旋轉(zhuǎn)的木馬……大家一起欣賞、交流,分享為小鳥建造樂園的快樂。
活動延伸:
1. 在美術(shù)角豐富“小鳥的樂園”的設(shè)計(jì)。
2. 環(huán)保教育。
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美術(shù)的教案11-08
(精選)美術(shù)教案08-13
(經(jīng)典)美術(shù)教案09-01
美術(shù)教案【精選】08-05