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小班愛護(hù)圖書教案
作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的小班愛護(hù)圖書教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班愛護(hù)圖書教案1
活動目標(biāo)：
1.懂得撕、搶、扔、會損壞圖書。
2.知道圖書是我的好朋友，懂得要愛護(hù)他們，并喜歡看書。
活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：損壞圖書一本 好的圖書人手一本
2.材料配套：幼兒活動操作材料《健康/社會/藝術(shù)/.怎樣愛護(hù)圖書》
活動過程：
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖書，了解撕、搶、扔會損壞圖書。
提問：看一看，書是用什么材料做的？
討論：如果、撕、搶、扔，書會怎么樣？
出示損壞的圖書，引導(dǎo)幼兒說一說圖書為什么會變成這樣子。
2.學(xué)習(xí)正確的拿書、翻書的方法。
3.示范拿書、翻書的方法。輕輕拿書，慢慢翻書，想與別人交換，要說：請你把書借給我看看好嗎？ 我們換書看好嗎？
幼兒拿書練習(xí)、翻書。
小結(jié)：圖書是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。
出示操作材料《怎樣愛護(hù)圖書》，引導(dǎo)幼兒在看看，說說中學(xué)習(xí)怎樣愛護(hù)圖書。
活動延伸：
幼兒練習(xí)整理圖書角。
活動反思：
《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達(dá)到的.目標(biāo)是1.懂得要愛護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！眮碓O(shè)計(jì)本教學(xué)活動。
這是一個(gè)社會活動，“愛護(hù)小圖書”是一個(gè)非�？斩吹�，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個(gè)問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個(gè)活動首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置�；顒咏Y(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護(hù)有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
小班愛護(hù)圖書教案2
活動目標(biāo)：
1、懂得要愛護(hù)圖書。
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、樂于探索、交流與分享。
活動重難點(diǎn)：
懂得要愛護(hù)圖書。
初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。
難點(diǎn)形成原因
手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動導(dǎo)入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易，以鞏固他們對愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。
活動過程：
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補(bǔ)圖書
1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論)
圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放?自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么?打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么?
四、欣賞兒歌
《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作。
活動反思：
《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是
1.懂得要愛護(hù)圖書。
2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！眮碓O(shè)計(jì)本教學(xué)活動。
這是一個(gè)社會活動，“愛護(hù)小圖書”是一個(gè)非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個(gè)問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的`注意點(diǎn)，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個(gè)活動首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：
1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。
2.在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。
3.在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置。活動結(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護(hù)有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
小班愛護(hù)圖書教案3
教材分析 ：
通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛護(hù)圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動目標(biāo) ：
1、懂得要愛護(hù)圖書
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書
活動重點(diǎn)：
懂得要愛護(hù)圖書
活動難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書
難點(diǎn)形成原因 ：
手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)
活動過程
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補(bǔ)圖書
1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）
圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動導(dǎo)入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的`不容易，以鞏固他們對愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。
活動反思及重構(gòu)
《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1。懂得要愛護(hù)圖書。2。初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！眮碓O(shè)計(jì)本教學(xué)活動。
這是一個(gè)社會活動，“愛護(hù)小圖書”是一個(gè)非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個(gè)問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個(gè)活動首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：
1。在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。
2。在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。
3。在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置。活動結(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護(hù)有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
小班愛護(hù)圖書教案4
教材分析：
通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛護(hù)圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1、懂得要愛護(hù)圖書。
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：懂得要愛護(hù)圖書
活動難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書
難點(diǎn)形成原因 ：手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱
難點(diǎn)解決策略：層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)
活動過程：
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補(bǔ)圖書
1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）
圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作
活動反思：
《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！眮碓O(shè)計(jì)本教學(xué)活動。
這是一個(gè)社會活動，“愛護(hù)小圖書”是一個(gè)非�？斩吹�，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個(gè)問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個(gè)活動首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的`調(diào)整：1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置�；顒咏Y(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護(hù)有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
小班愛護(hù)圖書教案5
語言活動：我懂得看圖畫書（閱讀）
活動目標(biāo)：
1、了解翻閱圖書的基本方法，學(xué)習(xí)按順序一頁一頁地看書。
2、學(xué)習(xí)讀懂書的封面，推測故事的名稱。
活動準(zhǔn)備：
一本教師用的大圖書及內(nèi)容相同的錄音，幼兒人手一本內(nèi)容相同的小圖畫書。 親子手冊《我懂得看圖畫書》。
活動過程：
一、教師在《學(xué)看圖畫書》的基礎(chǔ)上，繼續(xù)指導(dǎo)幼兒閱讀的基本方法。
1、示范看書的姿勢，同時(shí)向幼兒說明怎么看書、怎么翻頁
2、引導(dǎo)幼兒一邊聽錄音故事，一邊找到相應(yīng)的.畫面。教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的看書姿勢和翻書方法。
二、向幼兒說明什么叫頁。
1、教師讀某頁的文字，讓幼兒找出相應(yīng)的畫面，說出在那一頁上。
2、請幼兒自由選擇一本書，仔細(xì)看完封面，回答以下問題：封面上有誰？有幾個(gè)人或小動物？封面上的人或動物在干什么？封面上還有什么？引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)封面內(nèi)容給故事起名字。
篇三：幼兒園小班閱讀教案
幼兒園小班閱讀教案：小熊醒來吧
目標(biāo)：
1、感受故事中動物的角色，學(xué)說“……小熊醒來吧”。
2、喜歡看書，感受故事中小熊和媽媽之間的情感，體會母子之間的愛和默契感。 準(zhǔn)備：
1、大圖書一本
2、音樂《搖籃曲》《兔子舞》
過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：寶寶們，今天的天氣真好呀！我們?nèi)駮裉�，練練身體吧。（回頭看見了小熊）噓！小熊
還在睡懶覺呢。我們來叫醒它吧。（幼兒學(xué)說，小熊醒來吧。）
小熊睡得可香啦，我們不吵它了。噓！我們安安靜靜地坐下來吧。
小熊還在睡懶覺，這可不好。我們?nèi)グ阉行寻伞?/p>
二、一頁一頁地看圖書，學(xué)說“……小熊醒來吧”
�。�1）打開圖書第一頁
師：誰來叫小熊了呢？聽一聽，小鳥是怎么叫小熊的'？（聽錄音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來吧，小熊醒來吧。”）小鳥是怎么叫小熊的呀？（重點(diǎn)學(xué)說，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來吧，小熊醒來吧�！保�
師：小熊醒來了嗎？幼：沒有。
�。�2）打開圖書第二頁
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打著呼嚕呢。誰又來叫小熊了？幼：小貓。
師：小貓會怎樣叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來吧。聽一聽，小貓是這樣叫的嗎？（配班老師說，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來吧，小熊醒來吧�！保�
師：我們和小貓一起來喊吧。
�。�3）打開圖書第三頁
師：小熊翻了個(gè)身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰來叫小熊了呢？
師：大象走起來蓬蓬蓬，聲音可大呢，像地震一樣。我們學(xué)著大象的樣子，來叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒來吧，小熊醒來吧。）
師：還有誰會來叫小熊呢？（拓展幼兒的想象）
（4）打開圖書第四頁
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦�？�，誰來叫小熊了呢？幼：熊媽媽
師：小熊醒來了嗎？幼：醒來了。
過度語：這個(gè)好聽的故事就藏在這本大圖書里，我們一起來看看吧。
三、邊看圖書邊聽故事
教師有感情地講述故事，幼兒傾聽后回答問題。
1、誰來叫小熊了呀？
2、誰叫醒了小熊？媽媽說了什么？我們一起來學(xué)一學(xué)媽媽的話吧。
四、師幼共同講述故事
我們一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧。
五、角色游戲：寶貝醒來吧（播放《搖籃曲》音樂，幼兒入睡。）
過度語：寶寶們，天黑了，月亮出來了，小星星在天空中一閃一閃眨著小眼睛。寶寶們閉上小眼睛睡覺啦！媽媽輕輕地說，“寶貝醒來吧�！�
結(jié)束語：我的寶寶們可真勤快，不是大懶蟲。好了，寶寶們，我們一起去鍛煉身體吧。
小班愛護(hù)圖書教案6
我會愛護(hù)圖書（社會）
活動目標(biāo)
懂得撕、搶、扔會損壞圖書。
知道圖書是我們的好朋友，懂得要愛護(hù)它們。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：損壞的圖書一本，好的圖書人手一本。
材料配套：幼兒活動操作材料《健康／社會／藝術(shù)怎樣愛護(hù)圖書?》。
活動指導(dǎo)
1．引導(dǎo)幼兒觀察圖書，了解撕、搶、扔會損壞圖書。
提問：看一看，書是用什么材料做的?
討論：如果撕一撕、搶一搶、扔一扔，書會怎么樣?
出示損壞的圖書，引導(dǎo)幼兒說一說圖書為什么會變成這樣。
2．學(xué)習(xí)正確地拿書、翻書的方法。
示范拿書、翻書的方法：輕輕拿書，慢慢翻書，想與別人交換，要說：“請你借給我看看好嗎?”“我們換書看，好嗎?”
幼兒練習(xí)拿書、翻書。
小結(jié)：圖書是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。
3．出示操作材料《怎樣愛護(hù)圖書?》，引導(dǎo)幼兒看看、說說，然后在做得對的.圖畫旁邊貼上笑臉貼貼紙，在做錯(cuò)的圖畫旁邊貼上哭臉貼貼紙。
活動建議
區(qū)域活動：在活動室設(shè)圖書角，培養(yǎng)幼兒看書的好習(xí)慣。
家園共育：請家長常與孩子一起在家中看書，同時(shí)教育幼兒愛護(hù)圖書。
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