語文教案精品[5篇]
作為一名老師,時常需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學要求:
1、讀一讀《門字歌》,識記用門做部首的字。
2、鞏固復習學的多音字,能夠正確書寫、組詞。
3、閱讀欣賞《蘭蘭過橋》,認識潛水橋,塑料橋等。
4、聽故事,能夠聽懂故事的內容,培養(yǎng)學生傾聽的能力。
5、學會制作讀書卡,學會積累資料,鼓勵學生廣泛閱讀。
重難點、關鍵:
1、鞏固復習會認、會寫的字以及多音字,積累詞語。
2、動手制作讀書卡,養(yǎng)成良好的讀書習慣。
課時劃分:兩課時
第一課時:
教學目標:
1、讀《門字歌》,識記用門做部首的字,幫助學生正確區(qū)別形近字。
2、鞏固復習多音字,能夠正確書寫及組詞。
3、閱讀欣賞《蘭蘭過橋》。
教學過程:
一、有趣的.漢字
1、學生借助拼音讀一讀。
2、指名讀《門字歌》,其他正音。
3、指名反饋,教師出示相應的生字卡。
4、學生說說還有哪些字能進門字。
5、教師小結。讀兒歌鞏固,引導學生借助兒歌幫助自己區(qū)分形近字。
二、寫一寫
1、出示要求寫的生字,學生認一認,讀一讀。
2、引導學生觀察這些字的共同點。
3、說說書寫門字框的字應注意什么?(門框大,里面。
4、學生寫一寫,教師巡視輔導。
5、展示作業(yè),集體評析。
三、多音字組詞
1、學生自由完成練習。
2、集體講評。大家一起讀一讀。
3、引導學生說一說其他學過的多音字,并口頭組詞。
4、再讀文中的練習,讀中鞏固。
四、閱讀欣賞
1、借助拼音自己讀一讀。
2、指名讀,集體糾正。
3、想一想短文中介紹了幾種什么橋?他們各是什么樣的?
4、拓展延伸:你們還知道我們身邊還有哪些橋?
5、欣賞一些設計獨特的著名橋。
第二課時:
教學目標:
1、聽故事《餡餅里包了一塊天》,回答問題。
2、學會制作讀書卡片。
教學過程:
一、聽故事《餡餅里包了一塊天》
1、聽故事,提要求:認真傾聽,思考:餡餅在天上飛的時候,上面坐了哪些小動物。
2、同學間互相糾正、補充,教師板書小動物的名稱。
3、教師再講故事,讓學生自己檢驗自己的回答是否正確。
4、教師給予適當的肯定。
二、學做讀書卡片
1、談話:小朋友們,你們平時都讀過什么課外書呢?
2、指名說說自己讀的課外書的作者、主要人物、講什么。
3、教師引入對讀書卡片的認識。有時候我們讀的書太多,容易遺忘怎么辦呢?今天,老師要教你們一個記住自己讀過什么書,書講了什么內容的好辦法。
4、教師出示讀書卡片:你們看,這是一張小小的卡片,你們別小瞧它,它的作用可大了。我請一個小朋友上來讀讀這張卡片上寫了什么?
5、學生聽完,說說這張卡片有什么作用。
6、教師總結:對,我們讀完一本書,可以制作一張這樣的讀書卡,這樣就容易記住自己讀過的書,書上講的是什么內容了。
7、引導觀察一張讀書卡包括那些內容?
8、學生動手做一做讀書卡片。
9、互相交流、欣賞自己制作的讀書卡片。
語文教案 篇2
一、 教學目標
1、讀背詞匯,知道有關刻苦求學的詞,能從學習過程受教育。
2、引導學生在平時生活中多動腦筋,能克服困難,并把這樣的事例在班級上說說,并能寫成作文。
二、教學過程
1、復習舊知識引入
看圖片說說關于秋天的成語
。苷f些學生自己生活中常見的關于秋天的`成語或詞語也是很提倡的)
2、我的發(fā)現
。ㄗ寣W生獨立去思考,也同意同桌去討論)
通過讀,你發(fā)現了什么?
你還能找這樣的詞語嗎?
能用其中的詞語說話嗎?
3、你來說我來對
用對聯的形式呈現,電腦先出題,學生接著說下半句,有機會實現生生互動,或者師生互動www.jiaoanba.com 。
4、連一連 認一認
先讓學生小組合作去認,去讀,去記,再匯報。
最后個別學生個別認(用比賽的方式,看誰記得最多,讀得最好)
5、腦子轉轉轉
讓學生說說生活中遇見哪些不便之處(小組先說說)
學生選擇自己最認為值得解決的問題在班級中提出,然后各組發(fā)表意見,選擇最有好的辦法,及時進行表揚鼓勵。
教師小結(或有學生自己來小結)
6、我能編也能寫
讓學生從書上選出自己喜歡的一種或幾種動物(小組進行)
小組編童話故事
分小組匯報
7、課堂延伸
開一場“走進童話”故事會
在“童話樂園中成長”
內容概括:這篇介紹了關于語文園地七,語文園地七-精品教案,希望對你有幫助!
語文教案 篇3
一、導入:
“我是大海的嘆息,是天空的淚水,是田野的微笑!蔽也坏珴补嗔撕堂,蕩滌了灰塵,也浸潤了古今中外文人墨客多情的心。請同學們猜猜這是什么東西?
——雨。那么,現在我們就一起來閱讀鄭愁予的詩《雨說》,看看這位天空的淚水是如何給田野帶來微笑的?
二、整體感知:
1、教師朗讀課文,學生注意:
2、標題為“雨說”,那么,雨說了些什么呢?
。ㄓ暾f:我來探訪四月的大地;我是到大地上來親近萬物的;我是在白云的襁褓中笑著長大的;我來了就不再回去。)
三、局部品味:(逐一的討論以下幾個問題)
1、既然“雨說,我來探訪四月的.大地”,那么,“雨”為什么要來探訪四月的大地?第一節(jié)詩描繪了怎樣的一幅畫面?
。ㄗⅲ糊R讀第一節(jié)詩后,討論板書如下)
田圃
禁錮
種子
好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生
魚塘
滯留
游魚
隨風潛入夜,潤物細無聲
大地枯旱的景象
小溪
喑啞
調子
(暗示了社會生活的艱辛)
2、“雨說,我是到大地上來親近你們的”!澳銈儭笔侵甘裁?說說“雨”怎樣來親近它們的?作者又描繪了怎樣的畫面?從中揭示了怎樣的思想意義?(重點探討:第5、7、8這三節(jié)詩。)
踩——田圃——潤如油膏
看——牧場——抽發(fā)新苗
繞——池塘——說聲好
聽——溪水——練習洗衣謠
物
柳條——笑彎腰
石獅子——笑出淚
小燕子——笑斜翅膀
大地復蘇的景象
教
愛的使者和美好生活情景
旗子——笑得嘩啦啦響
人(兒童)
注:(1)、聯系上面的內容,說清對比手法的運用。
。2)、聯系寫作背景以及雨的作用,揭示中心。
。3)、認真體會第五節(jié)詩中采用擬人手法的運用并充分的聯想,說說牧場是如何的抽發(fā)出怎樣的新苗?雨是如何對魚兒說聲好?溪水是如何的練習怎樣的洗衣謠?
。4)、想象第七節(jié)詩所描繪的畫面。
。ㄗⅲ翰捎米x的形式來完成。)
。5)、第八節(jié)詩中的“旗子”有什么深刻的含義?“春天”僅指季節(jié)嗎?為什么?
。6)、討論以下的問題3。
3、為什么說雨在“白云的襁褓中笑著長大”?它所說的這句話的用意是什么?
提示:A、白云——自由的象征。
B、
。1)、雨具有返老還童之心;即對童年生活的美好回憶。
。2)、雨是帶給下一代人以自由、幸福的使者,是作者本人的化身;
。3)、雨希望萬物都像它一樣,有一個快樂的童年生活,所以這句詩也表達了作者對未來的憧憬。
4、雨為什么說“來了就不再回去”?“有一天,你們吃著蘋果擦著嘴”句中的“蘋果”的含義是什么?體會這句話的深刻含義。
注:
A、見書中句子;
B、引導學生體驗吃蘋果時的感受以及“擦著嘴”的神態(tài)后。點明:“蘋果”的深刻含義具有雙關語意:一是指真正的蘋果;一是指作者帶給少年兒童的自由、快樂、幸福就像甜美的“蘋果”一樣。
C、表明了“雨”的真正來意。
四、作業(yè):
1、說出描寫春雨的詩句。(至少兩句)
《初春小雨》韓愈:“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻五。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都!
《春眠》孟浩然:“春…處處…夜…花…”
2、以“雨的自述”為題,將這首詩改寫成一篇三五百字的小散文。提示:“我是……”
語文教案 篇4
1.把自己讀過的一本好書,用普通話清楚明白地介紹給他人;通過互相介紹,了解什么是好書,激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。
2.自主選擇內容,自由習作,把自己想讀的意思寫清楚,學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。
3.讀“我的發(fā)現”,學習概括課文主要內容的方法,并交流自己的發(fā)現。
4.讀背歇后語,積累歇后語,初步了解歇后語的作用。
5.熟讀趣味故事,體會祖國語言文字的奇妙,感受人物的才思敏捷。
口語交際
一、名言導入
1.對于書,我們都不陌生。書,好書,到底會給人帶來什么呢?在我們以前,有很多有成就的人都說過讀書的作用。
2.記得或者學過哪些名人關于書的名言
列寧說:“書籍是巨大的力量。”
高爾基說:“愛護書籍吧,它是知識的源泉!薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶,讓我看到一個不可思議的新世界。”
伏爾泰說:“當我們第一遍讀一本好書的時候,我們仿佛覺得找到了一個朋友;當我們再一次讀這本好書的時候,仿佛又和老朋友重逢!
莎士比亞說:“書籍是全人類的營養(yǎng)品!
歌德說:“讀一本好書,就像和許多高尚的人談話!
別林斯基說:“好的書籍是最貴重的珍寶!
3.今天,我們就來交流一下,自己讀過什么好書,向大家介紹一本你喜歡的好書。
二、自由交談:
1.自己讀過哪些好書(說說書名,可不提及內容)
2.介紹一本好書
3.征求大家的意見,想了解哪個同學讀的哪本書,請那位同學介紹。
4.師生評價,概括出介紹、推薦一本好書的方法:
要把書名、內容說清楚明白;
可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等;
要把握聽的同學的疑問簡要解答。
三、小組開始互相介紹。
注意:可以介紹自己最想向大家介紹的一本書,也可以根據小組同學的興趣,應他們要求,介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚,選出大家都感興趣的一本或兩本書。
1.各小組評出都感興趣的一本書,以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補充。
2.教師也參與介紹一本好書,在語言上給學生一種規(guī)范、引導和點撥。
3.根據學生介紹,把好書名字寫在黑板“好書看臺”里,鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。
4.再讀名言,能說說通過以前的讀書經歷和今天的交流,你對誰說的話有同感? (學生交流,體會好書的作用)
小結:名人們說的書,應該都是指好書。今天,我們談到的書,應該說也都是“好書”。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?
四、生活拓展
1.請家長為自己購買一本同學推薦的好書,要把這本書的內容跟家長介紹清楚。
2.在適當的時機,多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志(報紙)”的活動,使學生對讀書產生持久的熱情。
習作
一、導入激趣,拓展思路
1.導語:同學們,我們已經寫了不少作文了,每一次都有內容的要求。有的同學說,要是讓我自己想寫什么就寫什么,那該多好!今天,就請同學們自由習作,寫自己最想寫的'內容。
2.讀習作提示,想想自己最想寫什么。
3.小結:引導學生從內容和體裁兩方面體會習作的自由。如內容,可以寫人,可以寫事,也可以寫景;可以寫實事,也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上,可以是故事,可以是童話、寓言,可以是散文,也可以是詩歌。
二、自主習作 評議作文
1.交流自己寫了什么內容。
2.小組之內交流讀習作,選出大家認為比較優(yōu)秀的文章,并說說好在哪。
在讀習作前,小組成員要把文章的特點講一講,以激發(fā)聽者的興趣。
3.同學讀自己的習作。根據實際情況,可體現以下特點:內容各異,體裁各異,語言流暢,內容具體。
4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章,引導大家讀、修改。修改后再讀一讀。
5.自己修改習作。
三、拓展閱讀風格各異的小文
1.導讀:寫作文最好是有感而發(fā),寫自己真實的想法,真正要說的話,用自己喜歡的方式來寫,這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風格各異的幾篇文章,有的是專家寫的,有的是小學生寫的,相信一定會給你很大啟發(fā)。
2.自由讀文章。
附:
我喜歡(節(jié)選)
張曉風
我喜歡冬天的陽光,在迷茫的晨霧中展開。我喜歡那份寧靜淡遠,我喜歡那沒有喧嘩的光和熱。
我喜歡在春風中踏過窄窄的山徑,草莓像個精致的紅燈籠,一路殷勤地張結著。我喜歡抬頭看樹梢尖尖的小芽兒,極嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。
我喜歡夏日的永晝,我喜歡在多風的黃昏獨坐在傍山的陽臺上。小山谷里稻浪推涌,美好的稻香翻騰著。慢慢地,絢麗的云霞被浣凈了,柔和的晚星一一就位。
我喜歡看滿山蘆葦,在秋風里凄然地白著。在山坡上,在水邊上,白得那樣凄涼,美而孤獨。我也喜歡夢,喜歡夢里奇異的享受。我總是夢見自己能飛,能躍過山丘和小河。我夢見棕色的駿馬,發(fā)亮的鬈毛在風中飛揚。我夢見荷花海,完全沒有邊際,遠遠在炫耀著模糊的香紅。最難忘記那次夢見在一座紫色的山巒前看日出──它原來必定不是紫色的,只是翠嵐映著初升的紅日,遂在夢中幻出那樣奇特的山景。在現實生活里,我同樣喜歡山。
我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細小的禾苗密密地排在一起,她像一張多絨的毯子,總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。我還喜歡花,不管是哪一種,我喜歡清瘦的秋菊,濃郁的玫瑰,孤潔的百合,以及幽閑的素馨。我也喜歡開在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造萬花的時候,賦給它們同樣的尊榮。
我喜歡另一種花兒,是綻開在人們笑頰上的。當寒冷的早晨我走在巷子里,對門那位清癯的太太笑著說:“早!”我就忽然覺得世界是這樣的親切,我縮在皮手套里的指頭不再感覺發(fā)僵。
……
我喜歡活著,而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡!
桌椅在哭泣
我是教室里的一張桌子,
能為同學們服務,
我感到非常榮幸。
我愛一個人靜靜地聆聽,
你們那朗朗讀書聲,
使我在睡夢中,
慢慢蘇醒。
但是……
你們對我毫不愛惜,
那鋒利的小刀,直體內;
那黑色的墨水,
弄臟了我干凈的外衣。
本是光滑的身軀,
卻被弄得凹凸不平,
本是潔白的外衣,
卻被弄得骯臟不已。
桌椅在呼喚,
桌椅在哭泣。
還我們一個潔凈的身體。
讓我們擁有從前的美麗!
一只小鳥的祈求
我是一只可憐的小鳥。
以前我生活在黃河上游的一片茂密的森林里,那里風景秀麗,空氣清新;那里河水清澈、碧波粼粼;那里野草肥美,鮮花盛開……我和伙伴們生活在一個無憂無慮的家園里,各種動物和睦相處,常常在陽光明媚、春風和煦時,聚集在一起舉行盛大的Party,我們自由,我們歡快!
我們的家園無比美麗:春阿姨伴著歡快的舞蹈給我們送來陣陣春風;夏伯伯迎著藍天白云為我們帶來一池池碧水清泉;秋叔叔隨著蕭瑟的涼風給我們奉上一串串金燦燦、黃澄澄的果實;冬爺爺披上潔白冬裝為我們報告著來年的希望。
我們?yōu)橛幸粋舒適溫暖的家園而感到自豪,感到欣慰!
時光如流水一般,一去不復返,隨著人類領地的不斷擴大,我們可愛的家園漸漸遭到人類破壞。
當我再次飛回故鄉(xiāng)時。眼前的景象令我十分詫異:
春日光臨,小草妹妹從土里鉆出來,不再是那么青翠欲滴;野花姐姐張開笑臉,笑容中卻蒙上了一絲絲憂郁;大河哥哥脫下厚厚的冰衣,身子卻變得越來越瘦。淮髽錉敔數牟∏槿找鎳乐,剛抽出的幾顆新芽,是那么缺乏生意。
漫長的夏季實在難熬,烈日暴曬在裸露的林間,動物歌星──知了的歌聲也顯得那樣有氣無力,聽起來讓人覺得意亂心煩。
秋天來到,樹上的果實稀稀落落,沒有過去的紅,也沒有過去的大,是那樣的淡然失色。
寒冬剛到,森林里的動物們都快快進入了冬眠。
不遠處工廠里“轟隆隆”的機器聲、公路上汽車“嘟嘟嘟”的喇叭聲、樹林中“哧咚咚”的伐木聲,不絕于耳。啊,我們失去了原來那美麗迷人的家園。成片的樹木被砍光,小草也面色枯黃;野花耷拉著腦袋;河水快斷了流。一幢幢高樓拔地而起,一座座煙囪噴射濃煙。環(huán)境遭到破壞,藍天不再藍了,河水不再清了。我們原來的家園已變成了死氣沉沉的“死亡地帶”。森林里再也沒有動物們的歡笑;再也沒有暖烘烘的陽光;再也沒有淙淙的清泉;再也沒有宛轉的《搖籃曲》……
親愛的朋友──人類,快救救我們吧!我們渴望一片碧水藍天,我們祈求一個安寧的家園。
我的發(fā)現 日積月累
一、讀對話,了解內容
1.自讀“我的發(fā)現”,想想從小林和小東的談話中,你知道小東有什么發(fā)現?
2.同桌分角色讀,進一步讀好對話。
交流:
1.談一談小東有什么發(fā)現?
2.誰還有相同的發(fā)現?
3.抓主要內容,你還發(fā)現有什么好方法?
學生自由談,肯定學生學習中注意發(fā)現總結方法。
練習用自己能掌握的方法概括短文的主要內容(在前幾個單元中任選兩篇概括)
二、讀課本中的歇后語
1.讀六個歇后語,說說發(fā)現了什么?
2.熟讀歇后語。
3.講解三個典故“關羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學生知道,可請學生講一講。
附:
關羽失荊州
關羽失荊州的故事來自于《三國演義》第七十五回。當時孫權欲奪荊州,叫陸遜“速為孤圖之”。陸遜聞荊州軍馬整素,無奈裝病。陸遜對呂蒙獻計:“云長倚恃英雄,自料無敵,所慮者惟將軍耳。將軍乘此機會,托疾辭職,以陸口之任讓與他人,使他人卑辭贊美關公,以驕其心,彼必盡撤荊州之兵,以向樊城。若荊州無備,用一旅之師,別出奇計以襲之,則荊州在掌握之中矣!标P公聞聽陸口守將呂蒙病危,換了陸遜,不把陸遜放在眼里,果然撤荊州大半兵赴樊城,致使荊州失守。
王羲之寫字入木三分的由來
唐代張懷瓘的《書斷》中記載:晉帝時祭北郊,更祝版,工人削之,筆入木三分。所謂“祝版”,是古時的祭祝文字,都寫在木版上,所以叫做“祝版”。后來改用紙寫,但按習慣仍叫“祝版”。王羲之曾寫過“祝版”,是寫在木版上的。由于他筆力強健,落筆有勁,因此字跡滲透入木,竟達三分之深,這就叫“入木三分”。
周瑜打黃蓋
周瑜打黃蓋的故事出自于《三國演義》第四十六回。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻計,欲用火攻曹營。并且黃蓋愿意詐降曹操,行周瑜之詐降計。周瑜依計借故把黃蓋打得皮開肉綻。黃蓋寫信給曹操詐降,曹操中計,火攻成功。
4.背歇后語。
說說在讀書過程中,關于用歇后語的句子。教師出示幾個帶有歇后語的句子,讓學生體會歇后語在句子中的作用──使句子形象生動
如:
1.“水滴石穿──非一日之功”,沒有堅持不懈的努力,張小亞是不會取得這么好的成績的。
2.他對人了解得很深刻,講起某人的特點來,那真是王羲之寫字──入木三分。
3.你才有了一次好成績,看,一大意又落后了。這真是應了那句話:關羽失荊州──驕兵必敗。
趣味語文
1.自讀兩個小故事,讀熟練。
2.你覺得趣在哪?說一說。
3.讀對子,反復吟誦,感悟趣。
水車車水,水隨車,車停水止
風扇扇風,風出扇,扇動風生
花甲重逢,增加三七歲月
古稀雙慶,更多一度春秋
4.拓展作業(yè):
把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學,可以搜集趣聯妙對故事,在語文活動課上講給老師和同學聽。
四、閱讀延伸
課外作業(yè):讀選讀課文。
語文教案 篇5
教學目標:1、認識14個生字,學會寫六個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭當人人夸的好孩子。
教學重點:認識生字
會寫生字
教學難點:爭當人人夸的好孩子
課時安排:二課時
教學準備:卡片圖片
第一課時
一、導入,揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子,才是人
人夸的.好孩子呢?
有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學,
生字教學
(一)初讀課文
1、讀準字音;讀課文時你發(fā)現了什么?如(三字經)
2、在課文中找出生字,多讀幾遍。對有困難的音進行指導。
3、再讀課文讀通句子
,選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音
(二)生字教學
1、出示帶拼音詞語,識記生字
2、小組合作學習生字
3、出示三字經鞏固生字
三、寫字教學
1、教師范寫
2、學生描紅、交流
3、練寫
四、課文教學
1、出示一幅畫,
想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?
學習第一句話:小朋友,正少年,尊長輩,懂禮貌。生字用紅字體標出。
用自豪的語氣朗讀。
2、學習二、三、四句:同上教學
第二課時
教學過程:
一、復習鞏固生字
二、學習最后一句
。ㄒ唬┳x全文
1、生字都認識了,課文應該讀的更好,
自讀全文。
2、指名讀句子。
(二)學習最后一句
1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒,讓你改正呢?出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢?
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
三、寫字教學
洗、掃、認真
1、教師范寫
2、生描紅
3、生練寫
四、朗讀課文
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