小班教案大全(5篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動目標：
1、傾聽故事，隨著故事情節(jié)展開想像。
2、體驗小動物乘著輪胎時歡快的情緒情感。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、在仔細觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
活動準備：
1、觀察、操作過滾動物體。
2、掛圖。
活動過程：
一、產(chǎn)生興趣。
1、草坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!
2、輪胎帶著小松鼠和它的朋友滾到了哪些地方?發(fā)生了什么事?
二、欣賞故事。
1、結(jié)合圖片，完整講述故事一遍。提問：快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里?快樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?小動物們坐在上面像乘什么?
2、再完整講述故事一遍。提問：小動物快樂嗎?輪胎感到快樂嗎?為什么?
3、想一想輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?
三、想像活動。
1、引導(dǎo)幼兒把自己想像成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語言提示做動作。如：輪胎穿過了隧道----它與另一只輪胎快樂地打著招呼----它滾到了高速公路上，它加快了速度，最后快要飛起來了，等等。
2、請幼兒大膽想像，說說輪胎可能去的地方。
《快樂輪胎》課后反思：
故事內(nèi)容簡單，情節(jié)有趣、生動，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節(jié)，幼兒更能形象的`感受故事情景，活動中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒展開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最后環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應(yīng)的動作，整個過程流利，孩子輕松學(xué)，課堂氣氛活躍。非常積極、主動。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設(shè)計方面、過程中等，方方面面我更應(yīng)該多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，孩子...我應(yīng)該在不斷的努力與學(xué)習(xí)實踐中鍛煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!
小班教案 篇2
活動目標：
1、要求幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩歌
2、通過體會小豆芽鉆出泥土?xí)r激動興奮的情感，向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。
活動準備：
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過程。
2、種子從播種到發(fā)芽長大的圖片一套。
活動過程：
1、幼兒討論自己觀察到的種子的'變化。
2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。
3、學(xué)習(xí)詩歌“鉆泥巴”。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過
5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。
小班教案 篇3
學(xué)習(xí)目標
手口一致地點數(shù)1。
觀察活動室，能正確找出數(shù)量是1的物品。
活動準備
神秘袋、杯子、鉛筆、書、小皮球。
“1”的.數(shù)字卡。
活動過程
形式：集體
1老師將杯子、鉛筆、書、小皮球放入神秘袋內(nèi)。
2老師請幼兒輪流從袋中取出一件物品，并說出該物品名稱。例如一個杯子、一支鉛筆、一本書、一個皮球等。
3當幼兒說出該物品時，老師同時舉起“1”的數(shù)字卡，說明1的數(shù)字和數(shù)量。
4出示神秘袋內(nèi)所有物品，請全班幼兒數(shù)數(shù)每種物品的數(shù)量。
5與幼兒一起觀察活動室里有什么東西的數(shù)量是1。例如垃圾桶、飲水機、白板、廁紙架等。
6請小朋友取任意的一件玩具，放在筐中。
活動評價
能點數(shù)1的數(shù)量。
活動建議：
戶外活動時，每人撿一片落葉，復(fù)習(xí)鞏固對數(shù)量1的理解。
小班教案 篇4
活動目標：
1.在活動中，激發(fā)幼兒的探索興趣，培養(yǎng)幼兒跑、跳的能力。
2.能用紙筒變換多種玩法，以擴展幼兒的思維能力。
3.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
4.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動重點：
在活動中擴展幼兒的思維，用紙筒變換多種玩法，培養(yǎng)幼兒跑、跳的能力。
活動準備：
幼兒人手一根紙筒
活動過程：
1.師：（出示紙筒）小朋友們，你們看這是什么？我們一起來跟他做游戲吧，看看誰玩的方法多�。ㄓ變喝〕鰷蕚浜玫募埻玻�
2.幼兒玩紙筒，教師觀察、適時引導(dǎo)幼兒想出和其他幼兒不同的玩法。
師：你是怎么玩的，我們大家一起來玩一玩。
（如：放在眼睛前面當望遠鏡；玩投擲游戲；將紙筒套在手上，玩長臂人的.游戲；放在地面上滾幼等、、、）
3.引導(dǎo)幼兒互相合作，用紙筒做游戲。
4.分享合作玩紙筒的方法。
師：你們幾個好朋友在一起是怎么玩紙筒的？
�。ㄈ纾何覀儼鸭埻策B在一起，可以圍著紙筒跑；我們一起用肚子（背）夾著紙筒走；我們用紙筒當小橋……）
5.總結(jié)
師：這個寶貝的玩法不錯，大家一起來玩一玩吧：大家先站成圓形，把紙筒放在腳的前面，然后一起圍著紙筒慢跑、走蛇行（要求：不能碰到紙筒）
6.放松 、整理活動。
手持紙筒做拍腿、拍肩、揮手等放松運動。
活動反思：
在活動的過程中，可以看的出來幼兒對紙筒很感興趣，玩的也很開心，成功擴展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。但在活動中也還存在很多不足的地方，一開始指導(dǎo)不當，讓小朋友們一起把紙筒套在手上跑，使部分幼兒覺得這樣玩挺有意思的，整節(jié)活動就以跑為主，不想再嘗試別的新玩法，導(dǎo)致結(jié)束時還沒有停下腳步。
小班教案 篇5
活動目標：
�、弊屑氂^察畫面，在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置，學(xué)說：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在……”的句式。
�、苍诤托『谧矫圆氐挠螒蛑�，感受尋找、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
�、惩ㄟ^視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
⒋大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
繪本課件《小黑捉迷藏》、黑色圓點若干、圖片12張。
活動過程：
一、出示小黑，激發(fā)興趣，了解小黑的基本特征
師：今天來了一位新朋友，看看，它是誰？
師：它的名字叫小黑。小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲了。
二、結(jié)合圖片講述故事，尋找小黑，感受尋找、發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣
㈠理解故事內(nèi)容。
⒈小黑的家住在一個方方的盒子里，今天它又跑出來和我們一起玩捉迷藏游戲了。
�、策�？小黑不見了？它會藏在哪里呢？
師：聽聽小黑怎么說的。（聽錄音）小黑怎么說的？瓢蟲的甲殼上有幾個小黑？
⒊看看誰飛來了？（蜻蜓）
師：小黑藏在了哪里？它會怎么說？這里有幾個小黑？
�、匆蝗盒◆~游來啦，小黑藏在哪里呢？誰來問一問？分2組進行問答。
小黑為什么要藏在小魚的眼睛里？大家發(fā)現(xiàn)了幾個小黑？
�、嬗變航Y(jié)伴看圖藏、找小黑，進行問答游戲，鞏固幼兒對于藏的地方的理解。
這里還有一些圖片，如果你是小黑會藏在那里？ 和朋友玩玩這個一問一答的游戲。
㈢完整講述故事。
這個故事的名字叫《小黑捉迷藏》，我們一起再來講一講。
三、游戲：捉迷藏，進一步激發(fā)捉迷藏的興趣
師：看，老師這里也有1個小黑，誰來在你的身體上藏一藏，其他小朋友來找一找。
用“小黑小黑，你藏在哪里呢？”“我藏在了……”的句式來問答。
師：我把小黑送給你們，回教室后也可以和朋友玩玩這個游戲。
活動反思：
繪本《小黑捉迷藏》從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。繪本中的小黑像一個頑皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對此充滿著興趣。
在設(shè)計活動的時候?qū)L本的中的故事內(nèi)容進行了改編，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置，并學(xué)說：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在……”活動中引導(dǎo)幼兒認真、細致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，學(xué)說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達能力和語言交往能力。
活動中觀察小黑藏的位置的時候，不僅有幼兒集體的學(xué)說，還有幼兒兩兩操作進行講述，一個幼兒問問題，一個幼兒扮演小黑進行回答，學(xué)說短句進行對話，體現(xiàn)了講述形式的.多樣性。在找到小黑，數(shù)小黑的過成中，加入了數(shù)數(shù)的方法，從上到下、從左到右、一個一個不漏掉等等。
活動中的課件設(shè)計和運用比較單薄簡單，能否嘗試做成動畫形式的小黑，現(xiàn)場讓小黑進行躲藏，不僅符合了活動內(nèi)容中一個“藏”的特點，而且操作性強。教師和幼兒可以通過拖動小黑到相應(yīng)的地方，進行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對幼兒的觀察力、判斷力和語言表達能力都有很大的促進作用。這樣幼兒的興趣會更加的濃厚，說起來也會更加的帶勁。
活動始終在“找小黑”游戲中進行，不僅讓幼兒對神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到。活動結(jié)束前的“藏小黑”又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個活動也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學(xué)習(xí)，整個活動輕松、愉悅和有趣。
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