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找春天教案優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的找春天教案優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
找春天教案優(yōu)秀1
一、主題的說明
春寒料峭之時(shí),萬花開放之始,不知不覺中,我們聆聽到春天的腳步聲聲,剛剛還在欣賞那"天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無"的美景,陣陣微風(fēng)拂過后,便又捎來了春姑娘千樹萬樹花兒開的訊息,這是春在歡呼,這是春在召喚。
伴著這春的氣息,我們?cè)O(shè)計(jì)了了"找春天"這一主題活動(dòng),讓孩子們以他們獨(dú)有的方式去結(jié)識(shí)樹朋友,花朋友、云朋友、風(fēng)朋友,用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關(guān)心照顧大自然的一切。春天是美麗的,樹花風(fēng)云是迷人的,幼兒與自然交融,讓他們?cè)谡鎸?shí)生動(dòng)的情景中得到發(fā)展。
二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)
1、情感目標(biāo):通過親身體驗(yàn)、觀察,加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒感受春天的美好,激發(fā)幼兒熱愛春天,熱愛大自然的.情感。
2、態(tài)度目標(biāo):激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣,通過自身的實(shí)踐等活動(dòng)體驗(yàn)春天的變化,萌發(fā)對(duì)春天的喜愛之情。
活動(dòng)一:科學(xué)活動(dòng)——春游
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,體驗(yàn)集體春游的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察力和口語表達(dá)能力。
3、帶領(lǐng)幼兒外出春游,引導(dǎo)幼兒觀察并了解春季的景色,鼓勵(lì)幼兒大膽描述春天的主要特征。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有春天的相關(guān)知識(shí)與體驗(yàn)。
2、幼兒設(shè)計(jì)路線圖的材料。
3、公布春游計(jì)劃,邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參加活動(dòng)。
4、幼兒園、家長(zhǎng)和幼兒一起做好春游的準(zhǔn)備工作。
活動(dòng)反思:
通過活動(dòng),幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”,接著桃花開了,蝴蝶花也開了,樹枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然,喜愛小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié),是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動(dòng)物的外形特征,從而了解到它們的生活習(xí)性,知道春天是小動(dòng)物們開始新生命,汲取養(yǎng)分的季節(jié),既萌發(fā)了幼兒觀察小動(dòng)物的興趣,又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力。
活動(dòng)過程:
1、指導(dǎo)幼兒分組制訂春游計(jì)劃,討論春游中要注意的問題。
2、各小組交流,教師與幼兒一起評(píng)出最佳的春游路線圖。
3、按照幼兒制訂的路線圖,組織春游。
4、讓幼兒自由觀察大自然的變化,看看小草,聞聞花香,找找樹芽,鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄春天的變化。
5、春游后,指導(dǎo)幼兒嘗試用較流暢的語言,講述自己的發(fā)現(xiàn),描述春天的特征。
6、教師與幼兒一起,用春游采集的野花、小草等裝扮活動(dòng)室,讓春天走進(jìn)活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸:
啟發(fā)幼兒畫出春天的主要特征及人們的活動(dòng),嘗試用明快的色調(diào)表現(xiàn)春天的美麗。
欣賞詩
春天的秘密
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
小河里的冰融化了,
河水淅瀝淅瀝地流著,
小聲的說:"春天在這兒!
春天在這兒!
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
垂柳換上了嫩綠的新裝,
在微風(fēng)中輕輕地飄揚(yáng),
小聲地說:"春天在這兒!
春天在這兒!"
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
桃花紅著臉,
抿著小嘴,
微笑著說:"春天在這兒!
春天在這兒!"
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空,
嘰哩嘰哩的叫著,
小聲的說:"春天在這里!
春天在這里!
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
綠油油的麥苗,
使勁地從泥土里往上鉆,
小聲的說:"春天在這里!
春天在這里!
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
農(nóng)民伯伯忙著播種,
找春天教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
。场⒓ぐl(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲磁帶、CAI課件。
教學(xué)過程:
一、調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題
1、播放歌曲《春天在哪里》
隨機(jī)板書:春天
隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
。病⒔沂菊n題:
找春天
師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、感知課文,自學(xué)生字
1、學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2、在小組交流自學(xué)生字的方法。
。、出示句子,檢查自學(xué)生字情況:
、糯禾煜駛(gè)害羞的.小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
、菩〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?
、菢淠就鲁鳇c(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
、却禾靵砹,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
⑸她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫:
探、躲
再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、朗讀課文,感悟積累
師:春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!
1、學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?
全班交流,讀通課文。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累:
⑴“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏!
讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”。
⑵4~7自然段:
、僦该x句子,相機(jī)出示填空題:
。ǎ,那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的音符吧?(),那是春天的琴聲吧?
、趲煟盒〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:
例:?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛。
、鄱喾N形式的朗讀,積累背誦:
引讀、表演讀等。
、堑冢缸匀欢危
我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?
朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩:
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習(xí)背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。
五、走進(jìn)校園,尋找春天
春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
六、課外拓展,遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀。
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
找春天教案優(yōu)秀3
一、主題產(chǎn)生:
春光明媚的三月,在不經(jīng)意間悄然而至,窗外滿眼的綠意,縷縷柳枝,在陽光下?lián)u曳,輕舞飛揚(yáng);爭(zhēng)妍斗艷的花兒,在空氣中彌漫著春天的清香,蝶飛蜂舞…… 春色的爛漫并不僅只屬于大人,孩子們也同樣渴望感受春的氣息。小段主題活動(dòng)《我和春天有個(gè)約會(huì)》在《春天》這首優(yōu)美的歌聲中唱響了,于是,我們的主題“找春天”也隨即產(chǎn)生,師生們一起走出幼兒園,走進(jìn)了大自然。通過讓孩子們?cè)谡艺铱纯,做做玩玩,唱唱跳跳的過程中把春天帶進(jìn)教室,帶到孩子們身邊……。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過走進(jìn)大自然、春游等活動(dòng),讓幼兒愿意尋找春天的變化,激發(fā)幼兒“找春天”的愿望。
2.學(xué)習(xí)用多種方式發(fā)現(xiàn)春天,表現(xiàn)春天的事物,增加對(duì)春天的了解,體驗(yàn)春天的'美。
3.在學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)中,能注意到自己身體的不適,愿意適當(dāng)控制運(yùn)動(dòng)量,知道要多喝水。出汗了要馬上休息,在老師的引導(dǎo)下會(huì)穿脫衣服。
三、主要活動(dòng)安排:
1.教學(xué)活動(dòng)安排
語言:“一朵小花”、詩歌“春風(fēng)”、“小雨點(diǎn)”、“小柳樹釣魚”、文學(xué)活動(dòng)“膽小先生”、欣賞“小蝌蚪找媽媽”、聽說游戲“水里、地上”。
音樂:歌曲“春天來了”、“小青蛙”、律動(dòng)“小鳥飛來了”、欣賞“大樹媽媽”、音樂游戲“小兔捉迷藏”、“找寶寶”。
美術(shù):撕紙畫“迎春花”、棉簽畫“柳樹”、線圈畫“彩色的樹”、線團(tuán)畫“美麗的樹”。
科學(xué):認(rèn)識(shí)柳樹、種子發(fā)芽、下雨了、勤勞的蜜蜂。
2. 實(shí)踐活動(dòng)安排:找春天
利用散步、外出郊游等時(shí)機(jī)帶領(lǐng)幼兒觀察春天的美景,激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
找春天教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)
1.了解春天景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景,把你看到的說一說、畫一畫、演一演等形式表現(xiàn)出來,并通過交流豐富自己的見聞和感受。
2.留心觀察春天,說說從哪些地方看到春天來了。
3.培養(yǎng)審美情趣,陶冶愛美情操,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
4.通過口語交際的交流、評(píng)價(jià),讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí)規(guī)范語言。
課前準(zhǔn)備
1.關(guān)于春天的多媒體課件二組。
2.燕子、小蜜蜂、小鴨子、小魚、桃花、梨花、迎春花、春耕、播種、孩子們春游、放風(fēng)箏等圖片。
3.一組輕音樂。
4.學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于春天的圖片、手抄報(bào)、小制作和實(shí)物。
教學(xué)重點(diǎn):孩子們通過視覺和聽覺,課件和圖片感悟春天的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):教師適時(shí)指導(dǎo),讓孩子們通過不同的途徑把感悟到春天的特點(diǎn),用語言恰如其分的表達(dá)出來。
教學(xué)流程:
一、日積月累,激趣引入
1.師:同學(xué)們,春姑娘已經(jīng)來到我們身邊。誰能說出一些關(guān)于春天的詞語呢?
師生交流。(學(xué)生代表板書)
2.師:春天如此美好,古代詩人是怎樣描述的哪?誰能說一說。學(xué)生交流,選幾名學(xué)生代表板書。
3.談話、揭題:
師:瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!(出示圖片)讓我們一起加入他們的行列吧!找春天(板書)出示課件《春天在哪里》,導(dǎo)入課題。
二、尋找春天
師生邊看邊唱《春天在哪里》。師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中,學(xué)生陶醉在大自然的懷抱中,感受春的氣息。
師:同學(xué)們,你們通過歌聲和畫面,知道春天在哪里嗎?
學(xué)生交流。
師:正如同學(xué)們所說的那樣,春天在我們眼里,在我們心里……遍布每個(gè)角落,春天無處不在。
三、自主交流,感悟春天
(一)師:同學(xué)們,在《春天在哪里》這個(gè)課件里,你看到了怎樣的畫面?誰能用自己的話說一說呢。
學(xué)生交流。
(二)討論交流。
師:同學(xué)們選擇你最熟悉、最感興趣的內(nèi)容小組討論交流。
1.植物:(出示討論的問題)
(1)小樹在春天有什么變化?小草、柳樹哪?桃花、杏花、梨花等許多花……
a.學(xué)生在小組里交流自己最熟悉、最感興趣的話題,學(xué)生代表在班里交流,其他同學(xué)可以就此話題進(jìn)行補(bǔ)充。(教師在學(xué)生發(fā)言時(shí)及時(shí)出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生再次觀察,更深刻感悟春天的特點(diǎn)。)
b.師:出示油菜花圖片,讓學(xué)生討論、交流油菜花和迎春花的異同,讓學(xué)生達(dá)到說的目的。
c.師:出示桃花、梨花、迎春花遠(yuǎn)景圖,引導(dǎo)學(xué)生從顏色上感悟春天的特點(diǎn)。
(2)我們的校園春天有什么變化?學(xué)生說一說。
(3)我們最熟悉的教室每年春天搞什么活動(dòng)?有什么變化?讓學(xué)生暢所欲言。
小結(jié):百花盛開的春天令人陶醉,我們身邊的動(dòng)物們春天發(fā)生了那些變化哪?(出示同學(xué)們熟悉、喜歡的動(dòng)物)
2.動(dòng)物:
出示的問題:燕子、布谷鳥……小蝌蚪、魚……蝴蝶、勤勞的蜜蜂……松鼠、小刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、蝌蚪,烏龜、蝸牛、熊……春天怎樣活動(dòng)?蠶卵里鉆出了蠶姑娘、同時(shí)害蟲也出來活動(dòng)了。
a.學(xué)生在小組里交流自己最熟悉、最感興趣的話題,學(xué)生代表發(fā)言,其他同學(xué)可以就此話題進(jìn)行補(bǔ)充。(教師在學(xué)生發(fā)言時(shí)及時(shí)出示相關(guān)圖片,及時(shí)引導(dǎo)讓學(xué)生再次觀察,更深刻感悟春天的特點(diǎn),達(dá)到口語交際的目的。)
b.師:出示燕子圖片,回憶作家鄭振鐸筆下的燕子,學(xué)生一起背誦《燕子》片段:一身烏黑光亮的羽毛,……
師:今天,我?guī)砹宋蚁矚g的小動(dòng)物——伶俐可愛的小燕子,同學(xué)們看看喜歡嗎?
c.出示《燕子》課件
d.師:同學(xué)們,我們通過聽《燕子》的歌曲、看燕子、回憶作家筆下的燕子,誰對(duì)燕子有了新的認(rèn)識(shí)?在班里交流一下。
3.氣候:
師:春天的氣候呢?春天天氣……,初春一會(huì)冷、一會(huì)熱,春雨怎樣……“春雨貴如油” 它對(duì)農(nóng)作物……
4.人:
師:春天里的人哪?人們的穿著有什么變化?有什么不同?農(nóng)民伯伯呢?
衣服穿……每到周末外出郊游……春困、想睡覺、懶洋洋的…… 俗語:春困,秋乏……
四、自主探究,感悟春天
1.讓孩子們自由主動(dòng)說一說、演一演,加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)、感悟。
(1)引導(dǎo)交流,采用先集體后小組的交流形式,說說自己找到的.春天是什么樣的?
師:小朋友,冬爺爺已經(jīng)捋著白胡子笑瞇瞇地走了,春姑娘邁著輕快的步子、悄悄地來到我們身邊,它像調(diào)皮的娃娃,正和我們玩捉迷藏呢!
(2)演一演,學(xué)生選擇自己最喜歡的角色,表演春天里的景物。如:春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鳥飛舞的情景,春風(fēng)、春雨……
(3)說一說,春天里的故事。
引導(dǎo)學(xué)生說說有關(guān)春天的故事。(可以說說發(fā)生在春天里有趣的故事,可以說說春天是一個(gè)什么樣的季節(jié),也可以說說自己的想法。)
a.師:春天里我們可以做哪些事哪?生思考、討論、交流。
我們放風(fēng)箏,在樹林里捉迷藏,捉金龜……
b.師:清明節(jié)是什么時(shí)候?(4月5日)這一天我們要干什么?
踏青、掃墓(給長(zhǎng)輩、親戚),除了給長(zhǎng)輩掃墓,那天有許多人給革命先烈掃墓……
c.師:春天除了清明節(jié),還有——(植樹節(jié))每年的植樹節(jié)是什么時(shí)候呢?我們?cè)鯓又矘洹⒎N花的哪?
2.創(chuàng)造想象,描繪春天。
(1)師:春姑娘這么美,同學(xué)們用歌聲歌頌她,用舞蹈贊美她。哪位同學(xué)課下畫了春天的美麗景色,展示給同學(xué)們,并說說畫的內(nèi)容。
(2)展示手抄報(bào)。
師:向伙伴展示自己課下辦的手抄報(bào),展示時(shí)要向同伴們說一說畫的是什么,為什么要這樣畫?如果同伴們提出某些問題,要詳細(xì)解答。評(píng)出“繪畫能手”。
學(xué)生代表展示、交流。
(3)師:同學(xué)們,把我們的畫、手抄報(bào)和小制作收集起來,存放在展示臺(tái)上。供課下學(xué)習(xí),交流。
五、未來小作家
明確寫作要求,進(jìn)行小練筆。
師:歌聲讓我們聽到了春天,圖畫讓我們看到了春天,手讓我們觸摸到了春天。 剛才我們一起找到了許多春天里有特色的景物,我相信還有許多同學(xué)想說,不如我們就把自己的新發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)寫下來好吧?
1.出示寫作要求。
師:誰來說說,你是怎樣理解題目要求的,哪些是關(guān)鍵詞。 (看---仔細(xì)觀察 ,想---體驗(yàn)、感受, 寫---通順、具體)
學(xué)生齊讀,集體交流,教師點(diǎn)撥。
2.師:下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求,結(jié)合我們的討論,挑選你最感興趣的一個(gè)方面去寫寫春天的新變化,把你看到的、聽到的、想到的寫下來。
3.學(xué)生小練筆,老師巡視指導(dǎo)。(播放柔和的音樂)
4.寫完的同學(xué)反復(fù)讀一讀,進(jìn)行修改
5.集體評(píng)議。組織學(xué)生評(píng)議,教師點(diǎn)撥,享受成功的喜悅。
鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品展示出來,相互學(xué)習(xí),相互討論,相互交流和欣賞。教師及時(shí)點(diǎn)撥。
六、回顧小結(jié),增強(qiáng)感受。
1.師:我真高興。這節(jié)課,我們既聽到了動(dòng)聽的歌兒,感人的故事,又看到了漂亮的圖畫。這都是春姑娘送給我們最好的禮物。
2.老師導(dǎo)語:我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝!同學(xué)們,春天是一幅七彩的畫,一首無言的詩,一曲悠揚(yáng)的歌,一個(gè)講不完的故事……讓我們伸出雙手,擁抱春天,把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!
七、作業(yè):下節(jié)課完成我們的作文。
(提示:同學(xué)們,可以按照不同的角度,選幾個(gè)方面,構(gòu)成文章的主要部分。寫上開頭和結(jié)尾,不是一篇很好的文章嗎?可是,千萬要注意,不要面面俱到呦。)
八、課外鏈接
(1)請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作辦一期手抄報(bào),展示春姑娘的絢麗。
(2)請(qǐng)演藝組的同學(xué)表演春天的詩歌、歌曲……歌唱春天。
(3)請(qǐng)搜集組的同學(xué)制作一本春天的畫冊(cè),配上詩句、課文和圖片。
找春天教案優(yōu)秀5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
1.音樂曲目《春天暢想曲》,各類春景的CAI課件。
2.畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽?jī)骸⒓粝聛怼?/p>
3.收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩歌、散文……)
【教學(xué)過程】
一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣
1.孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來,你們看(教師播放CAI課件的部分內(nèi)容)
你們看到了什么?聽到了什么?
2.春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天”
吧。(教師板書課題。)
二、初讀課文,整體感知
1.春天還在什么地方呢?你們聽——(教師配樂范讀。)
2.孩子們找到的春天多美!請(qǐng)大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。
3.指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3~4名學(xué)生讀,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)
4.齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。
三、品讀課文,讀中悟文
1.春天來了!春天來了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。(指名讀。)
你知道“探出頭來”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)
多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問語氣,必要時(shí)可范讀。)
。2)課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的`表情。
。▽(shí)物投影4~7自然段。)
A.教師選擇一小組來表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議。
B.教師演示課件表演讀。
C.仿照句式,練習(xí)說話。
。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱,那是春天的(什么)吧?
先說給旁邊的小朋友聽一聽,再全班交流。
D.全班起立,表演讀4~7自然段。
。埸c(diǎn)評(píng):這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動(dòng)態(tài)美。]
3.你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,把你的理由講出來。指名讀,說理由。
4.是啊,美麗的春天來啦!/article/(教師播放課件,和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)
師:百花開放了(生:我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。
齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
師:春天真是無處不在!
四、拓展交流,強(qiáng)化感受。
1.大自然中的春天美不勝收,音樂中的春天充滿幻想,孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料,都帶來了嗎?
2.請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流,向你的小伙伴介紹春天的美。(學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹。)
3.哪位小朋友上來向大家介紹?(實(shí)物投影相關(guān)的資料。)
4.評(píng)出“小小收集家”、“小小介紹家”。
五、合作分行,拓展思維
春天給我們帶來了美麗的景象,讓我們留住春無,讓春光打扮我們的教室吧!
師生合作在教室的展板上貼畫,共同完成《春之味》圖畫。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于找春天優(yōu)秀教案,找春天,1-找春天,希望對(duì)你有幫助!
找春天教案優(yōu)秀6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;會(huì)寫9個(gè)生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。積累描寫春天的詞語、句子。
3、感受春天的美景,體會(huì)春天的生機(jī)勃勃。培養(yǎng)審美情趣,滲透觀察方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)字詞,感情朗讀,背誦課文,積累詞匯和典型句式。
2、教學(xué)難點(diǎn):
感悟春天的美與勃勃生機(jī)。句式的仿寫。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、唱歌兒──活動(dòng)肢體 調(diào)動(dòng)感官
VCD播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生跟著節(jié)奏自由唱啊,跳啊。
《春天在哪里》是一首動(dòng)聽的歌,是一首優(yōu)美的詩,學(xué)生在唱唱跳跳中領(lǐng)略了美麗的春景,感知了生動(dòng)的語言。在輕松愉快的氛圍中自然而然地拓展了課外知識(shí),拉近了學(xué)生與教材、與語言文字的距離。
二、說詞語──調(diào)動(dòng)積累 導(dǎo)入新課
1、說詞:
師:我們跟著春天的節(jié)奏唱啊,跳啊,多快樂呀!那有關(guān)春天的詞語你一定知道得不少吧?
(指名學(xué)生說)
2、讀詞:
讀老師搜集的有關(guān)春天的詞兒。
課件出示詞語(冰消雪融 鳥語花香 鶯歌燕舞 花紅柳綠 萬紫千紅 春雨綿綿 生機(jī)勃勃 春回大地 )
師生、生生互動(dòng)交流詞語,感受春天的氣息,充實(shí)學(xué)生的詞匯庫,增加積累。通過課前相關(guān)信息的搜集,使課內(nèi)外自然銜接,利用課外積累的詞語幫助學(xué)生主體在課內(nèi)感受春天,在課內(nèi)互動(dòng)交流感受中積累詞語,增大課堂容量,引向課外。
3、讀句“春天來了!春天來了!”
學(xué)生讀出自己的感受。
由詞語聯(lián)想感受春天的氣息,學(xué)生個(gè)體不同,感受亦不同,朗讀表達(dá)自然也各異。
三、讀課文──整體感知 初悟美感
1、聽范讀,談感受。
2、自主讀,習(xí)字詞:
讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出生字,多讀幾遍,找找春天在哪兒呢?
3、師生交流:
你從哪兒找到了春天?
隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有生字的詞語、詞組。
理解“解凍”“音符”,并書寫“解凍”。
四、品句子──聯(lián)動(dòng)合作 感悟內(nèi)化
1、理解:
、 師:在你們的.眼里,春天的小草是怎樣的?
(適當(dāng)引導(dǎo):去聞一聞,摸一摸,仔細(xì)看一看。)
反饋,引出句子“小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?”
朗讀此句,讀出自己的感受。
、 引讀:
出示后三句并結(jié)合課件畫面初步理解意思。
小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?
2、感悟:
自己好好讀讀這四句話,你感覺這是個(gè)怎樣的春天呢?
(學(xué)生自由讀,教師巡視)
反饋:
──美麗的春天,有綠油油的小草,各種顏色的野花……
──香噴噴的春天,野花的淡香,小草的清香……
──會(huì)彈琴會(huì)唱歌的春天。
──害羞的春天,小草才探出頭來,還沒把整個(gè)身體探出來,野花才開了一朵兩朵,樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,還只是嫩嫩的芽,不是整片的葉子,小溪才剛剛解凍。
──頑皮的春天,小草是探出頭來,探頭探腦,東張西望;樹木吐出嫩芽,像小朋友吹泡泡糖一樣。
──彩色的春天;愛打扮的春天;可愛的;充滿活力的;生機(jī)勃勃的……
《新課標(biāo)》指出:要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解!耙磺(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”通過字面聯(lián)想感知,在不同個(gè)體眼中,春天宛如不同個(gè)性的人,或頑皮或害羞,或五彩繽紛或才藝俱佳。
如詩如畫的語言給予了學(xué)生豐富的聯(lián)想,也啟動(dòng)了學(xué)生豐富的課外積累,或聯(lián)系有關(guān)春天的詞句,或比較印象中的春天,課內(nèi)外閱讀在此匯合、碰撞,提升了學(xué)生的認(rèn)知、感知與表達(dá)。
3、朗讀:
怎樣讀好這幾句話呢?帶著自己的感覺細(xì)細(xì)地讀,你覺得怎樣好聽就怎樣讀,還可以和周圍的小伙伴一起琢磨著讀讀。
指名讀:一個(gè)人 兩個(gè)人 多個(gè)人
尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,就能賦予作品與學(xué)生更強(qiáng)大的生命力。帶著自己的體驗(yàn),讀出自己的感受,閱讀實(shí)踐始終是個(gè)性化的,伴隨著豐富的個(gè)人情感。
五、寫句子──拓展延伸 展示體驗(yàn)
1、出示圖片。
(竹筍 柳條 蝌蚪 蝴蝶 蜜蜂 燕子 小朋友春游等)
2、生搜尋記憶:
還可以在哪兒找到春天?
引導(dǎo)學(xué)生將句子說得美。
課堂里學(xué)生找到了春天,小草、野花、嫩芽、小溪……此時(shí),提供圖片把學(xué)生視野帶出課堂,帶進(jìn)廣闊的大自然,同時(shí)激起內(nèi)存,激發(fā)探究欲望,去尋找更多的“春天”。
3、學(xué)生創(chuàng)作,交流:
筍芽?jī)簭哪嗤晾锩俺鰜恚鞘谴禾斓氖直郯?
柳條兒隨風(fēng)搖擺,那是春天新編的長(zhǎng)辮吧?
粉紅的桃花一簇兩簇,那是春天的胭脂吧?
小朋友春游去了,那是春天的小火車吧?
成群的小蝌蚪甩著長(zhǎng)尾巴游來游去,那是春天的音符吧?
蝴蝶在花叢中飛舞,那是春天的舞蹈吧?
燕子在空中吱吱喳喳,那是春天的歌聲吧?
醒來的青蛙呱呱呱地叫,那是春天的笑聲吧?
同學(xué)們將課外豐富的知識(shí)積累和課文內(nèi)容有機(jī)交融在一起,升騰出了發(fā)自內(nèi)心的理解與贊嘆。他們?cè)陂_放的思維空間里將課內(nèi)外的信息有機(jī)融合,放松地表現(xiàn)自己,發(fā)揮著自己的潛能,經(jīng)歷了由讀到寫,由積累到運(yùn)用的全過程。
找春天教案優(yōu)秀7
【內(nèi)容分析】
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,背誦課文和識(shí)字寫字。
本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,觀察自然,親身體驗(yàn)自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。
課上,讓學(xué)生自己去探索新知,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書,品味詞句,課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)策略】
1.采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。
2.教具準(zhǔn)備:春游錄像;生字詞課件;課文插圖動(dòng)畫;春天景物道具;畫布。
3.課時(shí)安排:兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
。ǚ配浵,帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面)
1.小朋友,通過剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面,你能說說在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
2.學(xué)生自由表達(dá),談?wù)勛约旱氖斋@。
3.過渡:春天來到了,大自然發(fā)生了很大變化,下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天
板書:找春天
二、初讀課文,合作識(shí)字
1.自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。
2.同座合作,互相檢查,不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。
3.過渡:剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真,在自學(xué)時(shí),你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。
4.出示生字(屏幕打出)
(1)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
(2)交流識(shí)字情況。(說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí),不用教了。)
。3)演示識(shí)字方法。
師:拿一朵花躲在身后,讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。
。4)匯報(bào)識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字(躲、符、鵲);
做動(dòng)作猜字(羞、遮、掩、探、觸);
畫圖認(rèn)字(嫩)
5.出示詞語。(屏幕打出)
開火車認(rèn)讀。
6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。
三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)寫字
1.指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。
2.帶著感情朗讀。
3.指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。
脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。
野、躲、解:左右一樣寬,筆畫較多,重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
4.學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。
5.教師范寫。“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。
6.學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個(gè),身坐端正,字寫規(guī)范、美觀。
四、輕聲齊讀,整體感知
1.齊讀,想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學(xué)生板書圖畫,學(xué)生貼詞語)
2.學(xué)生交流。
3.學(xué)生質(zhì)疑,合作研究。
五、朗讀課文,擴(kuò)展活動(dòng)
1.讓父母當(dāng)評(píng)委,朗讀課文。
2.向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字,發(fā)現(xiàn)了什么。
第二課時(shí)
。ㄔO(shè)計(jì)思路:在初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,理解詞語,了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文,背誦課文,創(chuàng)造性地使用教材,運(yùn)用教材,重在培養(yǎng)學(xué)生的.語文實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,并在過程中感受美,體會(huì)美。)
一、談話,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天,通過我們留心觀察,我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。
問:春姑娘找到了什么?
。ㄉ贿呎f,師一邊畫、一邊寫。)
小草野花嫩芽小溪
二、品讀,品味佳句
1.出示“害羞”一詞,找一找、讀一讀、說一說。
2.指名讀4-7自然段,體會(huì)排比句特點(diǎn)。
3.看讀,體會(huì)感情。
(1)教師讀課文,學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文,要把課文讀正確、流利有感情。
。2)學(xué)生讀課文,教師看讀、指導(dǎo)。
4.自由讀?梢哉一锇樽x,找老師讀,帶動(dòng)作表演讀,體會(huì)春天來了,萬物急切來到大自然的心情。
5.觀察板畫,用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。6.自由交流,說說喜歡的句子,再畫下來,記在積累本上。
三、欣賞,自主表達(dá)
1.放歌曲《春天在哪里》,屏幕打出課文插圖動(dòng)畫。嘗試背課文。
2.教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,學(xué)生自由表達(dá)自己情感,一邊找一邊復(fù)述課文。
3.毛遂自薦背誦課文。
4.引讀。
師:春天來了!生:我們……,我們……,我們……,我們……。
師:她在……,生:在……;
師:她在……,生:在……。
5.集體齊背。
四、拓展,升華情感
1.啟發(fā)談話:說一說,我們看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么,她是什么樣子。
要求:可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解;同桌互說;小組討論;找伙伴探討。
2.爭(zhēng)當(dāng)小畫家,動(dòng)手畫一畫《美麗的春天》。(準(zhǔn)備畫布,集體創(chuàng)作)
找春天教案優(yōu)秀8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在大自然中感受,欣賞春天的美麗景色,發(fā)現(xiàn)春天的特征
2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備:選擇并確定觀察的`地點(diǎn)
提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子
活動(dòng)過程:
一、出發(fā)前告訴孩子活動(dòng)的內(nèi)容,提醒幼兒外出活動(dòng)要注意的事項(xiàng)
。1)“今天我們要到廣濟(jì)公園找春天,我們一起去看看春天來了,大自然有什么變化,你看到了什么呢?和我們大家一起分享分享,好嗎?
。2)“我們一起來看看,人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢”
二、組織提示幼兒進(jìn)行有目的的欣賞,觀察
“誰來說說,我們來到了什么地方,你看到了什么呀?”
“太陽曬在身上感覺怎么樣,什么樹發(fā)芽了,什么樹開花了”
“樹上的小鳥在干什么呀?”
“小河里有什么?”
“你還看到了哪些小動(dòng)物。俊
三、請(qǐng)幼兒休息,同時(shí)教育幼兒愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔垃圾,不隨意摘花朵
組織幼兒回園,并與大家一起交流“我看到的春天”
找春天教案優(yōu)秀9
一、畫面引入。
播放早春的課件,學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。
師:春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法記住生字。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。
4.口頭擴(kuò)詞,看誰最能干。
三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
1.讀著課文,你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問題讀第二自然段。
2.讀第三自然段,能讀出什么?
3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,從找春天的'過程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
四、朗讀練習(xí)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、配樂朗讀,讀出感情。
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
找春天教案優(yōu)秀10
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧展示
1.回顧課文內(nèi)容說說小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么?
2.展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
。1)詞:讀讀說說,你覺得課文中哪些詞用得好?
。2)句:出示句子,讓學(xué)生邊讀邊記。
我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。
春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
。3)填空:
春天來了,我們__________了她,我們__________了她,我們__________了她,我們__________了她,她在__________上蕩秋千,在__________上搖啊搖,她在__________、__________嘴里叫,在__________、__________枝頭笑……
二、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫
1.出示要求會(huì)認(rèn)的字,指名讀字組詞或造句。
2.出示要求會(huì)寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。
。1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)(都是左窄右寬的字)
(2)仔細(xì)觀察,學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。
。3)教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“探、躲”,“探”的'右半部分要一筆一畫細(xì)致分析、指導(dǎo),禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點(diǎn),“木”字橫要短,撇捺要舒展;“躲”字的第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長(zhǎng)一些。
。4)學(xué)生練寫和范字比較。
三、自主積累,練習(xí)背誦
1.讀一讀。
尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚
2.找找說說,看誰組詞多。
(1)做課后“找找說說”的練習(xí)。
。2)照樣子,填一填:
遮掩遮遮掩掩躲藏__________認(rèn)真__________
_______________________________________
3.選讀課文,自主積累。
。1)展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。
。2)選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累,可以讀讀背背,讀讀演演或讀讀抄抄,也可以試著默寫,然后讓學(xué)生展示交流自己積累詞句或段落。
。3)練習(xí)背誦課文,組內(nèi)練習(xí)背誦,介紹記憶方法。
四、遷移運(yùn)用,拓展想象
1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。
2.播放歌曲《小鳥,小鳥》,在想象中結(jié)束教學(xué)。
板書設(shè)計(jì)
1找春天
看到了小草野花樹木
聽到了小溪喜鵲杜鵑
聞到了花香春的氣息
觸到了蕩秋千搖啊搖
找春天教案優(yōu)秀11
課前透視:
作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂,語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。
孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望,以前又接觸過描寫春天的文章,積累了一些好詞佳句。課前,教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,親身體驗(yàn)自然的變化,進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感,積累語言。課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。
3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,積累詞語,感悟讀文。
信息資料:
教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。
學(xué)生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
切入舉偶
1、談話導(dǎo)入:
輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧。ò鍟赫掖禾欤
2、歌曲導(dǎo)入:
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師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!
在音樂聲中,教師和學(xué)生翩翩起舞,營(yíng)造一種平等和諧的氛圍,縮短了師生間的距離,提供了自由學(xué)習(xí)的情境。
對(duì)話平臺(tái)
一、自讀
1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)
3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。
在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),暢談收獲,使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂。
二、識(shí)字
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法:
看實(shí)物猜字──躲、符、鵲
畫圖認(rèn)字──嫩
做動(dòng)作猜字──羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字──一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí):
、糯禾煜駛(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
、菩〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?
⑶春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,利用動(dòng)作、繪畫、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。
三、朗讀
1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀──范讀──感悟讀。
(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)
2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩,躲躲藏藏。
結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn),了解初春的特點(diǎn),體會(huì)課題中的“找”字,初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
四、寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)
2、學(xué)生互相提醒需要注意的.地方:“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。
五、作業(yè)
1、讓父母當(dāng)評(píng)委,練習(xí)朗讀課文。
2、向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn)。
發(fā)揮家庭教育力量,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
一、復(fù)習(xí)
1、字詞:
學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。
2、讀文:
把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。
自愿展示學(xué)習(xí)收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、朗讀
1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練:
例:?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛!
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文:
引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢?
齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
多種形式感悟讀文,利于培養(yǎng)語感,陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料,促進(jìn)語言積累,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性。
三、背誦
播放課文的配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)
此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體,使學(xué)生對(duì)書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累。
四、拓展
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平臺(tái),在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實(shí)踐性。
五、寫字
1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫,體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
找春天教案優(yōu)秀12
一、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,背誦課文和識(shí)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
三、課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、課題教學(xué)。
1、盼望著,盼望著,春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧。▽W(xué)生說描寫春天的詞語。)
2、是的,春來了,春來了,他像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧。ò鍟赫摇M暾n題)
二、初讀課文,合作識(shí)字
1、春就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
2、同座合作,互相檢查,不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。
3、過渡:剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真,在自學(xué)時(shí),你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。
4、出示生字
。1)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
(2)交流識(shí)字情況。(說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí),不用教了。)
。3)演示識(shí)字方法。
師:拿一朵花躲在身后,讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。
(4)匯報(bào)識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字(躲、符、鵲);
做動(dòng)作猜字(羞、遮、掩、探、觸);
畫圖認(rèn)字(嫩)
5、出示詞語,開火車認(rèn)讀。
6、完成課后“找找說說”。
三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)寫字
1、指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。
2、帶著感情朗讀。
3、指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。
脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。
野、躲、解:左右一樣寬,筆畫較多,重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
4、學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。
5、教師范寫。“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。
6、學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個(gè),身坐端正,字寫規(guī)范、美觀。
四、輕聲齊讀,整體感知
1、齊讀,想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學(xué)生板書圖畫,貼詞語)
2、學(xué)生交流。
五、朗讀課文,擴(kuò)展活動(dòng)
1、讓父母當(dāng)評(píng)委,朗讀課文。
2、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字,發(fā)現(xiàn)了什么。
第二課時(shí)
一、談話,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天,通過我們留心觀察,我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。
二、品讀課文,讀中悟文
1、春天來了嗎?你從哪句話知道的,找出來讀給同桌的小朋友聽一聽。從“春天來了!春天來了!”這句話中你體會(huì)到了什么?你覺得怎樣讀好它?(指名讀)
2、我們?cè)谀膬赫业搅舜禾欤浚ㄉ卮,師貼圖片:小草、野花、嫩芽、小溪)
學(xué)習(xí)4-7自然段,體會(huì)排比句的特點(diǎn):
(1)“探出頭來”是什么樣的?能做給大家看看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?
多可愛的小草呀,誰愿意來讀一讀?(指名讀,學(xué)生看表情,聽聲音,體會(huì)朗讀方法)
(2)課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情。
(3)教師選擇一小組來表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議。
(4)仿照句式,練習(xí)說話。
。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱鞘谴禾斓模ㄊ裁矗┌?
先說給旁邊的小朋友聽一聽,再全班交流。
(5)全班起立,表演讀4~7自然段。
3、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,把你的理由講出來。指名讀,說理由。
4、是啊,美麗的春天來啦。ń處熀蛯W(xué)生一起小結(jié)過渡。)
師:百花齊放,姹紫嫣紅(生:我們看到了她);鳥鳴蜂唱,嗡嗡啾啾(生:我們聽到了她);花綻枝頭,清香撲鼻(生:我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(生:我們觸到了她)
齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
師:春天真是無處不在!春天真的來到了人間!
文中用了女字旁的“她”,你體會(huì)到了什么?
讀了段話,你感受到了什么?(春是一個(gè)調(diào)皮的孩子,是一個(gè)可愛的娃娃,是一個(gè)美麗的'姑娘)
三、小結(jié),改課題。
春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩,到后來盡情地歡笑、玩耍;從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來,
到把我們包圍,春真的已經(jīng)來了。ǜ恼n題:找春天——春天來了!)讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來。ㄅ錁防收b全文)
四、作業(yè)延伸,升華情感
春天就像一位魔術(shù)師,把人間裝點(diǎn)得多姿多彩,讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧!以下作業(yè),請(qǐng)任選一項(xiàng)完成
1、喜歡寫作的同學(xué)在一起,用詩詞贊美春天。
2、喜歡書法的同學(xué),練習(xí)書法作品。
3、喜歡畫畫的同學(xué),描繪春天的圖畫。
4、喜歡歌舞的同學(xué),用歌舞贊美春天。
板書設(shè)計(jì):
找春天
小草——眉毛,野花——眼睛。
春
嫩芽——音符,小溪——琴聲。
找春天教案優(yōu)秀13
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫5 個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
一、激趣導(dǎo)入
聽《春天在哪里的歌曲
盼望著,盼望著,春天的腳步近了。(板書:春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧。愣贾滥男┯嘘P(guān)春天的詞句?)
師:是的。春天來了!春天來了!她像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧。ò鍟赫遥
二、 感知課文
師:春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們,平常讀課文,都有哪些要求呢?
。ㄒ唬┮蛔x課文,過生字關(guān)
1.自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。
2.同桌讀一讀,讀得好的夸獎(jiǎng)他,讀得不好的幫助他。
3.課件出示生字寶寶,多形式認(rèn)讀爭(zhēng)取課內(nèi)將生字記住。
4.班級(jí)里交流識(shí)記生字寶寶的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意積累。
。ǘ┒x課文,過讀通關(guān)
1.要求:把課文讀流利,難讀的句子多讀幾遍。
讀后讓學(xué)生提出難讀的句子,課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如:
。1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
。2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
。3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的`音符吧?
。4)我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
。5)她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑------
2.放聲朗讀課文
(三)三讀課文,感悟積累
1、課件出示春景圖
"春天來了!春天來了!"小鳥報(bào)信的時(shí)候可高興了。
你們呢?(高興)讓我們和小鳥一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧!指導(dǎo)朗讀。
2.師:聽了你們的話,我們幾個(gè)孩子可高興了,急忙——(出示句子:脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。)
齊讀第二段,指導(dǎo):還能再急切些嗎?
3.師:老師聽出來了,孩子們可急了?墒谴禾靺s——
出示句子:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
、 自由讀句子
、 指名讀
、 說說為什么這樣讀?
通過動(dòng)作表演把這個(gè)詞的意思表達(dá)出來。
、 再讀句子,讀出自己不同的體會(huì)
4.齊讀1-3段課文
5.留下懸念:
春天躲在哪里了,又藏在何處了?我們找到春天了嗎?下節(jié)課,讓我們?cè)俑⒆觽儦g快的腳步,走進(jìn)春天,去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。
三、指導(dǎo)寫字
1.探 躲 脫 凍 溪
3.師范寫學(xué)生提出的難寫字
4.學(xué)生書寫,評(píng)議。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)寫4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
一、 復(fù)習(xí)檢查
師:燕子姐姐從南方回來了,她聽說咱們班小朋友特別聰明,一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想,耳聽為虛,眼見為實(shí),就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試,她就會(huì)送我們大家一份禮物。課件顯示詞語檢查:害羞遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑
二、朗讀感悟
。ㄒ唬┐禾煜駛(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧!
1、學(xué)生自由讀課文4到8段,找找春天都藏在哪里?
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,隨機(jī)出示句子:
3、學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí),說說你感受到了什么?你想到了什么?或你還想說些什么?并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
學(xué)生讀句子,說說感受到的,想到的,在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號(hào)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。
請(qǐng)學(xué)生說說感受到了什么?想到了什么?或還想說些什么?并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。
師:春天只在這些地方嗎?你是怎么知道的?(課件中的"------"變紅色)
學(xué)生說說春天還在哪些地方?
。ǘR讀4-8段課文
1.春天這么美,有位詩人把這幾句話改成了一首詩
2.師:春天這么美,我們把它背下來好嗎?你們真棒!
三、拓展延伸
1.小朋友,你看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么?讓學(xué)生暢所欲言。
2.你眼中的春天美嗎?你想用什么方式來贊美春天呢?
3.自主組合,贊美春天
畫畫組:展示畫
寫話組:把寫的話串成一首詩
四、作業(yè)
1、用你最喜歡的方式積累文中詞句
2、到郊外去找春天
3、收集有關(guān)春天的詩句
板書設(shè)計(jì):
1 找 春 天
小草 春天的眉毛
野花 像 春天的眼睛 美
樹木的嫩芽 春天的音符
小溪 春天的琴聲
找春天教案優(yōu)秀14
一、教材分析
本文包括一篇短文、9個(gè)會(huì)認(rèn)的字、9個(gè)會(huì)寫的字和兩道課后題。課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無處不在。我們讀著課文,會(huì)感覺自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子,體會(huì)到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于積累與運(yùn)用的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字和寫字。
2、讀中感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)
讀中感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
五、 教學(xué)準(zhǔn)備
a) 多媒體課件
b) 師生共同搜集關(guān)于春天的資料
c) 音樂《春天在哪里》
六、 教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)短文,和文中的小朋友一起去尋找春天,體會(huì)到尋找春天的急切心情。讀中感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
在學(xué)習(xí)短文的同時(shí)熟記本課的生字。
二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字
2、 讀中感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣
四、教學(xué)難點(diǎn)
讀中感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、師生共同搜集關(guān)于春天的資料
3、自制生字卡片
六、教學(xué)過程
課前:齊唱《春天在哪里》,說說歌里唱了什么。
(一) 導(dǎo)入課題
春天在哪里呢?你找到春天了嗎?
。▽W(xué)生根據(jù)課前搜集的資料展示)
學(xué)生自由發(fā)言。(衣服…小河里的冰…)
看圖:這么多的'小朋友也要和我們一起去找春天!他們找到春天了嗎?
。ǘ 課內(nèi)預(yù)習(xí)
1、選擇自己喜歡的方式讀課文。啟發(fā):你想怎么讀?
(自讀,同位讀,四人小組讀,可以齊讀,也可以幾個(gè)人輪流讀等。)
看誰能把字音讀準(zhǔn)確,試著把句子讀通順。
師注意指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確,試著把句子讀通順。
2、出示要認(rèn)識(shí)的生字:
。1) 組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)識(shí)記生字
。2) 展示識(shí)記方法(在識(shí)記的過程中有沒有你認(rèn)為特別好的識(shí)記方法?給大家說說。)
識(shí)字提示:
a、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
b、運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。
c、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過、組詞等方法識(shí)記。
3、選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽。
。ㄈ 學(xué)習(xí)課文
1、 學(xué)習(xí)1、2、自然段
春天來了,小朋友們可高興了,大家快把這個(gè)好消息告訴大家吧!
出示:第一段 春天來了!春天來了!
出示2、3、頁的圖,圖上標(biāo)有1、2、段的話:
哪位小朋友愿把這幾句話讀給大家聽?
。ㄖ该x)其他小朋友邊看圖邊聽。
你聽出了什么?
指導(dǎo)帶有感情的讀:師示范“脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,你能不能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來?
。ㄖ该x)
2、 學(xué)習(xí)第3段
先以過渡的方式引起下文的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)下文的同時(shí)感悟春天像個(gè)害羞的下姑娘。
師:可春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。小朋友們仔細(xì)地找阿,找阿,他們找到了嗎?
自讀3—7段
3、 學(xué)習(xí)3—7段
他們找到了嗎?自讀4-7段
指名讀。
他們找到了嗎?(找到了)
出示冬天圖:這時(shí)一幅冬天的圖畫,把你找到的畫在這幅圖上,讓大家感到冬去春來了。
學(xué)生畫畫師指導(dǎo)。
讓同學(xué)上臺(tái)展示這幅畫面,并把自己找到的春天說一說。學(xué)生點(diǎn)評(píng)
。1) 第四段:a你為什么講草畫的這么小呢?
B兩幅圖畫比較,你認(rèn)為誰畫的更好一些呢?體現(xiàn)初春的特點(diǎn)。
春天小草從地下探出頭來,像什么?(眉毛)
。2) 早開的野花很少,像春天的眼睛(點(diǎn)評(píng))
。3) 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
點(diǎn)評(píng):嫩芽,小小的嫩嫩的
師:在微風(fēng)的吹拂下輕輕擺動(dòng),就像跳動(dòng)的——?(音符)
。4)解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?
丁丁冬冬的聲音告訴大家什么?(春天來了。)
發(fā)揮想象
指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們畫的這么好,讀的肯定會(huì)更好,自讀4—7段
重點(diǎn)指導(dǎo)第一句:指名讀,比較讀,小草垛像春天的眉毛!
自讀后三段,指名讀。
配樂讀4-7
你覺著春天怎樣?
。,像個(gè)害羞的小姑娘……)
4、學(xué)習(xí)第八段
。1) 過渡:春天來了,我們看到了她……一起讀
。2) 放課件:你想不想親眼看看春天的美景呢/
讓我們一起走進(jìn)大自然,感受一下春天的美吧!
現(xiàn)在,你想說什么?
鼓勵(lì)學(xué)生把心里想說的贊美春天的話說出來。
配音,朗讀全文
(3)你還在那找到春天的足跡了呢?請(qǐng)你繼續(xù)畫在這張紙上。(播放音樂)
板書設(shè)計(jì) 1 找 春 天
小草 春天的眉毛
野花 像 春天的眼睛 美
樹木的嫩芽 春天的音符
小溪 春天的琴聲
第 二 課 時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)鞏固生字,朗讀背誦課文,指導(dǎo)書寫生字,完成課后練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)寫9個(gè)生字,能把字寫得正確、端正、整潔。
2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和獨(dú)立讀貼寫字的能力。
3、能正確、流利、有感情的背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
寫字
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板,字卡。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀課文
2、指導(dǎo)背誦課文
3、復(fù)習(xí)生字
讀會(huì)認(rèn)的字,組詞。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)書寫生字
1、出示生字,認(rèn)讀,組詞。
2、觀察本課的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):都是左右結(jié)構(gòu)的字,除“野、解”外,其余都是左窄右寬的字。
3、舉一例講解左窄有寬的字的寫法。
4、 重點(diǎn)指導(dǎo):
“躲”:要注意提醒第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長(zhǎng)一些。
“探”:禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點(diǎn),“木”字橫要短,撇捺要舒展。
“溪”字右邊比較復(fù)雜,也要作細(xì)致的指導(dǎo)。
。ㄈ┱艺艺f說,看誰組詞多。
(1)做課后“找找說說”的練習(xí)。
(2)照樣子,填一填。
遮掩 遮遮掩掩 認(rèn)真 ____________
躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________
資料提供者:柳楊
找春天教案優(yōu)秀15
教學(xué)要求
1、說出春天大自然的變化,并注意說出春天的特點(diǎn)。
2、抓住春天的特點(diǎn),把觀察到的景物按一定順序說清楚。
3、說話時(shí)要大膽,聲音要響亮,吐詞要清楚,語句要完整。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語:小朋友,前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》,又開展了找春天的活動(dòng),你們找到春天了嗎?春天在哪里?(請(qǐng)用完整句回答問題)板書:公園、田野、我們身邊……
二、說春天。
你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說)
網(wǎng)站簡(jiǎn)介
既然大家都說春天很美,那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎?
這次說話有三個(gè)要求,請(qǐng)大家看著電腦跟老師讀一讀,然后請(qǐng)大家在說的時(shí)候記住按要求完成,比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始,所以古今中外的人都贊美過春天,你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎?(學(xué)生說幾個(gè),教師板書一些)
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子,幫助大家說好話。請(qǐng)大家看電腦,自己快速記幾個(gè),待會(huì)兒說話時(shí)用上一些你喜歡的。(學(xué)生看電腦,邊讀邊記)
現(xiàn)在你們看完了,就讓我們比一比誰說的春天美,好嗎?春天來了,我們?nèi)ス珗@看到了什么?(用一句或幾句說說,要按要求說。)
大家剛才說得真好,看看電腦里老師還幫你提供了些什么?(學(xué)生看電腦,觀察公園景色,然后同桌互說。)
春天來了,我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁?(用一兩句話說說,教師隨時(shí)糾正。)說完后,再次看電腦,讓學(xué)生互說。最后指名說。
春天來了,在我們身邊,你們看到的春天是什么樣的呢?(教師給學(xué)生看一兩張畫面,讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。)學(xué)生開始說話,教師隨時(shí)指導(dǎo)。
在春天里,你除了剛才說的和電腦上看的以外,你還看到了哪些變化嗎?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)
小朋友,你們把春天說得真好,那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目?看誰說的題目最好?(教師板書題目)
三、指名說話。
小朋友,現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的.景色最多、最美,但要按要求說,好嗎?(再看一看電腦上的要求,然后教師讓學(xué)生自己操作電腦,從中選擇自己想說的春天的某一地方,按順序說出特點(diǎn)。)學(xué)生開始準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說,師生評(píng)議。
剛才的幾位小朋友說得很好,但電腦里也有三篇文章,讓我們一起來看一看,跟他比一比,看誰的好,好在哪里。
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