語文教案5篇[薦]
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、通過這一課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)11個(gè)生字;
2、正確、流利地朗讀課文。
。、理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語。
。、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長的密切關(guān)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)是通過讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
小朋友們,今天我請(qǐng)大家看一幅圖,你們看看,這是什么?(圖片云彩)它已經(jīng)成為一個(gè)媽媽了,那我們應(yīng)該叫它什么呀?云媽媽。那云媽媽的孩子是誰呢?我請(qǐng)小朋友來叫一叫它。(指名叫)雨點(diǎn)兒,它是我們今天的新朋友,給我們帶來了禮物,要送給能干的孩子。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、接下來我們就來比比誰能干?自己讀一讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出生字,自由拼讀組詞。請(qǐng)你打開課本,自己來完成。完成的小朋友請(qǐng)你坐端正了,哦,xxx很能干,雨點(diǎn)兒樂于和你交朋友。(獎(jiǎng)勵(lì)雨點(diǎn))
。、你們都自己學(xué)習(xí)過了本課的生字,是不是真的認(rèn)識(shí)了呢?生字寶寶要來考考你了。你認(rèn)識(shí)了誰?(指名讀──同桌讀)
。场⒍纪Σ诲e(cuò)的。我摘掉了它們的帽子,沒有了拼音的幫助,你還認(rèn)識(shí)嗎?(去拼音,開火車讀字)
。、看看小朋友的反應(yīng)怎樣?
三、理解課文,感悟課文
1、小朋友們真棒,生字寶寶都認(rèn)識(shí)了,讀得很不錯(cuò),那下面這段話你也能讀得這么棒嗎?
。病⑽覀兿纫黄鹱x一讀這段話,再請(qǐng)你自己讀一讀這段話。(數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。)說說你讀懂了什么?(理解詞語:數(shù)不清)
除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的,還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清?還從其它地方讀懂什么了嗎?(理解詞語:飄落、云彩)
。、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,要是你就是雨點(diǎn)兒,你有什么話要對(duì)大家說?(看圖指名說)
。、我們一起來看看,課文中的雨點(diǎn)兒們說了什么悄悄話。(出示三個(gè)自然段)一起讀,自己讀,請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀一讀,其他小朋友聽,然后請(qǐng)你說說你聽了它們的對(duì)話,知道了什么?(板書:小雨點(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒有花沒有草)
。ㄓ挈c(diǎn)兒愛和認(rèn)真聽的小朋友做伙伴)
。、這主要是大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在說話。我先請(qǐng)你們同桌兩個(gè)小朋友,讀雨點(diǎn)兒們的對(duì)話,互相說說話。大雨點(diǎn)兒是綠顏色的,就讀綠顏色的字,小雨點(diǎn)兒是黃顏色的,就讀黃顏色的字。哪兩個(gè)小朋友愿意試試,一個(gè)做大雨點(diǎn)兒,一個(gè)做小雨點(diǎn)兒,分別來讀它們的.話,我來讀提示語。你們覺得他們讀得怎樣?(生評(píng))
男女生分角色朗讀。
想讀大雨點(diǎn)兒的小朋友請(qǐng)起立,想讀小雨點(diǎn)兒的小朋友坐在座位上,我讀提示語。
。、大雨點(diǎn)兒與小雨點(diǎn)兒各自去了自己要去的地方。它們?nèi)サ牡胤绞牵ò鍟盒∮挈c(diǎn)兒 有花有草 大雨點(diǎn)兒 沒有花沒有草)
我們先跟著小雨點(diǎn)兒去它去的地方。(出示圖)你們看到什么了?(看圖說話)小雨點(diǎn)兒來到之后,怎樣了呢?(出示句子)請(qǐng)你自己讀一讀,讀給同學(xué)聽。
接下來,我們要去大雨點(diǎn)兒去的地方了,你先想象一下那會(huì)是個(gè)怎樣的地方?(沒有花沒有草,比如:戈壁灘,沙漠,缺水的城市、村莊等等)(指名說)有了大雨點(diǎn)兒之后,發(fā)生了什么變化呢?(出示句子)用朗讀來表達(dá)其中的美。
雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,雨后的景色多美啊。我們一起來讀一讀這一段。
。、你能清楚響亮地送給雨點(diǎn)兒一句話嗎?你最想對(duì)雨點(diǎn)兒說什么?
我們要好好地感謝雨點(diǎn)兒。讓我們真心地對(duì)雨點(diǎn)兒說聲:“雨點(diǎn)兒,謝謝你!”把我們對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛用朗讀來表達(dá),一起有感情地讀一讀課文。
四、指導(dǎo)書寫“方”(機(jī)動(dòng)內(nèi)容)
指導(dǎo)書寫“方”字。
語文教案 篇2
教材簡析
這篇文章是走進(jìn)西部這個(gè)專題研究中的第一篇文章,是大作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時(shí)的感受,遼闊美麗的草原景色、熱情好客的內(nèi)蒙古人民,都給作者留下了深刻的印象,五年級(jí)語文下冊(cè)第一課草原教案。作者按照事情發(fā)展的先后順序來完成整篇文章,首先描繪了一幅一碧千里而不茫茫,即使人驚嘆又叫人舒服的奇麗的草原美景,接著描寫了人們盛大熱情的歡迎場(chǎng)面,最后是草原聯(lián)歡、把酒話別的情形直至以"蒙汗情深何忍別,天涯碧草話斜陽"收束全文。全文脈絡(luò)清晰,行文流暢而且語言優(yōu)美,既不失純樸簡練的語言風(fēng)格,有呈現(xiàn)生動(dòng)感人的氣息。
學(xué)習(xí)這篇文章的目的:一是引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情,體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情;二是在閱讀中體會(huì)表達(dá)上的一些特點(diǎn),并積累語言;三是走進(jìn)西部,通過這一篇課文的學(xué)習(xí),引發(fā)學(xué)生對(duì)西部了解的欲望,激起對(duì)西部探討的興趣。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1.課前交流:你去過草原嗎?談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾馁澝啦菰脑娋、歌曲等?/p>
2.播放歌曲《天堂》,將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。
3.出示課題,感情讀題。
4.教師導(dǎo)言:今天,我們就和作家老舍一起,走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原,去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光,去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情。
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1.自由通讀課文,注意把句子讀通順,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)。思考:草原給你留下什么印象?
2.你能否用一個(gè)字,概括出草原給你、給作者留下的印象?──"美"。
3.草原的"美"體現(xiàn)在哪些方面?
根據(jù)學(xué)生回答,歸納并板書:
三、朗讀品析,感受草原風(fēng)光美
1.簡介作者:作為著名小說家、戲劇家,被譽(yù)為"人民藝術(shù)家"的老舍先生,是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來呢?現(xiàn)在,我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段,這一段文字,可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。
2.有感情地范讀。
3.學(xué)生自由練讀。
4.句子感悟:這段文字非常優(yōu)美,讀著讀著,讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美?(重點(diǎn)指導(dǎo))
"那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。"
(1)詞語比較:"空氣是那么(清鮮、清新),天空是那么(明朗、晴朗)。"
、賵D片展示,形象感受草原的藍(lán)天碧野,體會(huì)"清鮮""明朗"的用法。
②有感情朗讀,讀出"清鮮""明朗"的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。
(2)如果此時(shí)你就置身于草原之中,你會(huì)怎么做?
想象:作者會(huì)高歌一曲什么?誰愿意上來高歌一曲?
"在天底下,一碧千里,而并不茫茫。"
(1)出示圖片:理解"一碧千里"。
(2)你能否說一些四個(gè)字的表示"綠"的詞語來?
(郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴…借機(jī)理解"翠流"意思。)
"那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠流,輕輕流入云際,教案《五年級(jí)語文下冊(cè)第一課草原教案》。"
(1)演示"綠色渲染""墨線勾勒"。
(2)圖片展示,感情朗讀,體會(huì)"柔美"的感覺。
"這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。"
請(qǐng)你學(xué)著這樣的`說法,用上"既…又…既…又"說一句話。
"在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限樂趣。"
(1)句子比較:
①在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),回味著草原的無限樂趣。
、谠谶@境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限樂趣。
通過句子比較,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一句看似寫駿馬和大牛的,實(shí)際上是寫作者自己的感受,因?yàn)樽髡弑徊菰拿利惥吧兆砹耍运械街車囊磺惺挛镆餐幸粯拥男那椤?/p>
(2)不同的心情對(duì)周圍環(huán)境會(huì)有不同的感受,你是否有過這樣的感受?
5.有感情朗讀:從天到地,從小丘到羊群,到駿馬、大牛,草原的無限樂趣令人愉快,令人驚嘆,令人回味無窮。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。
6.熟讀成誦:多么優(yōu)美的景色,多么生動(dòng)的語言,讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧,請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。
四、作業(yè)
1.抄寫課文中的生字和詞語。
2.將課文第一自然段背誦下來。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫"風(fēng)光美"
1.出示課題。
2.播放歌曲《美麗的草原我的家》,欣賞草原風(fēng)光(圖片滾動(dòng))。
3.引導(dǎo)在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。
二、"初入草原",感受"灑脫"之美
導(dǎo)入:"在天底下,一碧千里,而并不茫茫",走了一百五十里,是草原,再走一百五十里,還是草原…"
出示:"汽車走了一百五十里,才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也還是草原。草原上行車十分灑脫,只要方向不錯(cuò),怎么走都可以。初入草原,聽不見一點(diǎn)兒聲音,也看不見什么東西,除了一些忽飛忽落的小鳥。"
指名讀,說說你從這句話中讀懂了什么?有什么不懂的問題?
重點(diǎn)理解"灑脫":
(1)可換成什么詞?(自由、無拘無束…)
(2)從哪些語句看出"草原上行車十分灑脫"?
(3)感受灑脫:沒有紅燈綠燈的障礙,沒有行人車輛的擁堵,卻有一路翠流,盡收眼底,卻有那忽飛忽落的小鳥相伴,這是令多少人向往的呀!
(4)表現(xiàn)灑脫:你能否讀出這種灑脫的感覺來。
三、深讀悟情,感受"人情美"
1.導(dǎo)入:草原的美景,令人陶醉;行車的灑脫,令人向往;而草原的民族風(fēng)情,更是令人難忘。讓我們跟老舍一道,走近蒙古包,去會(huì)會(huì)蒙古同胞。
2.自由讀課文2-5自然段,思考:如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn),你想用什么?(熱情好客)
3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出?根據(jù)學(xué)生回答,提煉板書:迎接相見款待聯(lián)歡話別
4.咱們?cè)囋嚳,在它們前面加上一些詞,是不是會(huì)讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢?
(1)課件出示詞語:激情盛情盡情深情熱情
(2)你能否認(rèn)真讀讀課文,讀完后,與小組的同學(xué)一起想想,把這些詞語加在哪個(gè)詞的前面最合適。
5.交流小結(jié):熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別
熱情迎接:
(1)你從哪些語句感受到這份熱情?
(2)出示課件(理解"襟飄帶舞"──師講述:看,熱情好客的草原人民,身著節(jié)日的盛裝,騎著駿馬,從幾十里外飛奔前來迎接遠(yuǎn)方的客人,那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng),像一條彩虹向我們飛過來。)
(3)草原人民撲面而來的熱情令人感動(dòng),你能否讀出草原人的熱情?
(4)指名讀──齊讀(光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱情還不足以體現(xiàn))。
激情相見:
(1)你能否想象當(dāng)時(shí)的相見是怎樣的情形──學(xué)生即興表演,教師隨機(jī)采訪:剛才你們說了些什么?你聽得懂蒙古族語嗎,如果你聽不懂,你知道他們?cè)谡f什么嗎?
(2)感情朗讀,讀出激動(dòng)、興奮之情。
盛情款待:
(1)主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來客?
(2)除了吃的、喝的,還不忘以歌助興,賓主無拘無束,其樂融融。
(3)有感情地朗讀。
盡情聯(lián)歡:
(1)出示課件:聯(lián)歡的項(xiàng)目有些什么呢?
(2)說明:這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項(xiàng)目,是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。深情話別:
出示課件:背景為夕陽西下的草原,難舍難分的離別音樂(蒙語演唱的《蒙古人》)響起。
師導(dǎo):夕陽西下,再美好的相聚,也終有分別的時(shí)刻,此時(shí)的賓主雙方站在蒙古包外,望著那一望無際的草原,耳邊,悠揚(yáng)的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響;嘴里,噴香的奶茶、鮮美的羊肉,回味無窮;腦海中,那雄健有力、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著手,那樣熱乎乎地握著,握住不散…那可真是:──依依不舍,難舍難分(引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語)。
這正是──(課件出示:)"蒙古情深何忍別,天涯碧草話斜陽!"
此時(shí),你就是蒙古同胞,你想說什么?
此時(shí),你就是漢族兄弟,你想說什么?
6."熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別",這一切是那樣美好,是那樣和諧,人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格,永久珍藏。假如你是一名隨行的記者,你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間?
四、作業(yè)
1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2.背誦課文第二自然段。五、配樂朗讀全文。
板書:
┌風(fēng)光美
美│
└人情美
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、 積累文章中的字詞。
2、 把握文章脈絡(luò),具體感知文章內(nèi)容。
3、品味文章質(zhì)樸典雅、警辟暢達(dá)的語言。
4、感悟作者為信客樹碑立傳的原因,培養(yǎng)誠信無私、待人寬容的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn): 把握文章脈絡(luò),了解信客職業(yè)品格,積淀人文素養(yǎng)。
難點(diǎn): 通過不同形式的讀,品味語言特點(diǎn),提升語言感知能力。
課型與課時(shí)安排
導(dǎo)讀課,讀思說寫的訓(xùn)練與展示;一個(gè)課時(shí)完成。
課前準(zhǔn)備
1、 自主學(xué)習(xí)生字詞,熟讀課文,初步感知文章。
2、 搜集資料,查閱、整理余秋雨和信客的相關(guān)資料。
3、 師生共同思考并提出有價(jià)值的觀點(diǎn)和問題,寫下所得與所惑。
課堂設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入:同學(xué)們,請(qǐng)看這幾句話(他是《行者無疆 》,從書房《出走十五年》,進(jìn)行了一次漫長的《文化苦旅》 。在渡《霜冷長河》時(shí),無意撿拾到一些《文明的碎片》,不禁發(fā)出《千年一嘆》 。后來他把自己的經(jīng)歷和感受,寫進(jìn)了《山居筆記》 。
),知道他是誰嗎?他是一個(gè)什么樣的人,我們了解嗎?那么我們今天要學(xué)習(xí)的《信客》就是選自他的一部散文集《文化苦旅》。
二、比一比,展示自主學(xué)習(xí)的成果。
1、分別找一位男同學(xué)和一位女同學(xué)認(rèn)讀兩組字詞 唏噓 xīxū 嫉妒jí 晦氣 huì 噩耗 è 猝然 cù 諾諾 nuò 呵斥 hē 詰問 jié 文縐縐 zhu 焦灼 zhuó 伎倆 jì 吊唁 yàn 跋涉 bá shè 顛沛 pèi
2、找兩位同學(xué)上黑板寫成語 長途( )涉 貧困( )倒
雞零狗( ) 低( )順( )
生死( )福 咬牙( )齒
3、在了解信客故事的基礎(chǔ)上,為文章四個(gè)部分各擬一個(gè)小標(biāo)題,梳擬文章的脈絡(luò)。
脈絡(luò):為什么做信客?怎么做信客?為什么不做信客?后來怎么樣?
三、想一想,探究幾個(gè)問題
1、作者在寫信客之前,為什么先寫一個(gè)老信客?
(1)、老信客是信客走上這條職業(yè)道路的重要原因,不可不提。
(2)、通過對(duì)老信客描寫,使我們感受到了做信客的勞苦,路途艱苦。
(3)、強(qiáng)調(diào)做信客職業(yè)道德是講求信字。老信客以自己慘痛教訓(xùn),警醒年輕信客,同時(shí)又以自己豐富經(jīng)驗(yàn),給年輕信客指點(diǎn)。
2、作者重點(diǎn)寫了信客什么事?為什么?
重點(diǎn)寫了兩件事,一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當(dāng)代理人的事跡;二是具體寫一次遭人誣陷。這些都說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客的仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。
3、信客為什么留下遺愿,死后要與老信客葬在一起?
因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴停樗,敬重他,感激他?/p>
四、說一說,品一品
找出文中給你留下深刻印象的詞語或句子。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
例句:他看得太多,對(duì)于這一切全能理解。都市里的升沉榮辱,震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng),他是最敏感的神經(jīng)末梢。
更會(huì)有一些農(nóng)婦聽了死訊一時(shí)性起,咬牙切齒地憎恨城市,憎恨外出,連帶也憎恨信客,把他當(dāng)做了死神冤鬼,大聲呵斥,他也只能低眉順眼、連聲諾諾。
他總是把無窮的幽怨和緊迫的告急調(diào)理成文縐縐的語句,鄭重地裝進(jìn)信封,然后,把一顆顆破碎和焦灼的心親自帶向遠(yuǎn)方。
做信客的,就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān),來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者,都把自己的血汗和眼淚,堆在他的肩上。
課外語段辨別:光聽著窗外夜色中時(shí)緊時(shí)疏的`雨聲,便滿心都會(huì)貯足了詩。要說美,也沒有什么美,屋外的路泥濘難走,院中的花零落不堪,夜行的旅人渾身濕透。但正是在這種情境下,你會(huì)感受到往常的世俗喧囂一時(shí)澆滅,天上人間只剩下了被雨聲統(tǒng)一的寧定,被雨聲阻隔的寂寥。人人都悄然歸位,死心塌地地在雨簾包圍中默默端坐。外界的一切全成了想象,夜雨中的想象總是特別專注,特別遙遠(yuǎn)。
夫妻們?cè)谧约号P房里有時(shí)候免不了說玩話:小二黑好學(xué)三仙姑下神時(shí)候唱前世姻緣由天定,小芹好學(xué)二諸葛說區(qū)長恩典,命相不對(duì)。淘氣的孩子們?nèi)ヂ牬,學(xué)會(huì)了這兩句話,就給兩位神仙加了新外號(hào):三仙姑叫前世姻緣,二諸葛叫命相不對(duì)。
四、隨著社會(huì)的發(fā)展,信客這種職業(yè)早就消失,但誠信永遠(yuǎn)是做 人之本,請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)歷,談?wù)勀銓?duì)誠信的理解。并為學(xué)校寫幾則誠信標(biāo)語。
五、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),希望我們每位同學(xué)都能從信客的身上汲取誠信的營養(yǎng),做一個(gè)講誠信的人!
六、作業(yè) 1、推薦閱讀:余秋雨《文化苦旅》
2、信客死后,有很多人來吊唁,請(qǐng)你將四部分文字再精簡成寥寥數(shù)語,作為信客的墓志銘。
語文教案 篇4
一、教材分析
《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課,它是一首富有童趣的兒歌。
本文通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動(dòng),讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。
學(xué)習(xí)了本文,能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然,從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣,激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的`特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2、教學(xué)難點(diǎn):感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
四、教學(xué)理念
1、采用聽讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)(以情境導(dǎo)入,在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過程當(dāng)中認(rèn)識(shí)生字),并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的問題。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式(打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的傳統(tǒng),讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀,把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀)。
3、充分開展探究活動(dòng)(努力開闊學(xué)生的思維、動(dòng)手動(dòng)腦,讓學(xué)生感受自然美、生活美,并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識(shí))。
五、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、四季風(fēng)景圖片
六、教學(xué)時(shí)間:第一課時(shí)
七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、欣賞四季風(fēng)景圖片,板書課題。
師:請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想,你都看到了哪些季節(jié)的美景呢?(出示課件)指名答。
2、教師小結(jié):我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季,合起來我們就叫“四季”。(板書)今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
(二)品讀課文,讀中識(shí)字
1、朗讀課文:
師:我們來讀讀課文好嗎?
、俪踝x:讀準(zhǔn)字音,感知內(nèi)容:即慢速地、大聲地多讀幾遍。
、谠僮x:整體感知,加深印象:即速度稍微加快讀。
如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確,教師再范讀或帶讀。
2、識(shí)字游戲:(出示課件)
師:同學(xué)們剛才都讀得很好,現(xiàn)在老師想考考大家,答對(duì)了有獎(jiǎng)哦。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識(shí)記游戲,教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、再次齊讀課文,加深印象。
(三)、自主選擇,指導(dǎo)朗讀
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練:
師:剛才大家都得很好,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?請(qǐng)你來讀一讀。
可讓學(xué)生看書讀,也可看著大屏幕讀。指名學(xué)生回答并朗讀。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)。
師:你覺得他(她)讀得怎么樣?你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀。(出示課件)教師在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上總結(jié)。
3、請(qǐng)所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來有感情地或加上動(dòng)作讀。
(四)、開闊思維,訓(xùn)練語言
1、師:你還能從哪些事物身上知道春天(夏天、秋天、冬天)來了呢?
引導(dǎo)學(xué)生開闊思維,把平常看到的、想到的都說出來。
2、師:老師手中有很多圖片,每人拿一張,請(qǐng)你和同桌討論一下,你認(rèn)為手里的圖片是哪個(gè)季節(jié)的?
學(xué)生分組交流討論,教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、師:你能照課文的樣子說說你手中的圖片嗎?教師范例說,然后指名學(xué)生說。(出示課件)
4、貼圖游戲。
師:說得好的獎(jiǎng)勵(lì)你把圖片貼在黑板上。
學(xué)生自由貼圖。
5、教師總結(jié):
同學(xué)們,你覺得四季美嗎?那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法與想法,樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的字:甥、刃、擎、廂、拽。
2.了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過程,感受其中的神奇。
3.了解課文主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)齊天大圣這個(gè)神話英雄的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)齊天大圣這個(gè)神話英雄的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):
了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過程,感受其中的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
今天我們走進(jìn)中國著名的長篇古典神話小說《西游記》中,閱讀其中一個(gè)精彩絕倫的片斷,去領(lǐng)略大家喜愛的深化英雄齊天大圣孫悟空的風(fēng)采。課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢?齊天大圣又展示了他哪些神奇的本領(lǐng)呢?讓我們一起走進(jìn)課文去了解。
二、自讀課文,自學(xué)生字。
1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.交流:在讀文章的過程中,你認(rèn)識(shí)了哪些生字和新詞?
重點(diǎn)交流:
(1)認(rèn)識(shí)的生字:甥、刃、擎、廂、拽。
。2)理解詞語:
中軍:古代行軍作戰(zhàn)分為左中右或上中下三軍,由主將所在的中軍發(fā)號(hào)施令。 贊嘆:本課是疑問,感嘆。
去來:去的意思。
廝:指服雜役的人,這里是對(duì)對(duì)方的'蔑稱。
配合:配:婚配;合:匹配配偶。
擎:舉。
三、默讀課文,整體感知,理清層次。
1.默讀課文,思考:課文講了一件什么事?全文可以分成幾個(gè)部分?
2.交流匯報(bào)。
課文記敘
了神通廣大的齊天大圣孫悟空和二郎神在水簾洞前大戰(zhàn)的情景。
課文可以分成三個(gè)部分。
第一部分(1-2自然段)齊天大圣面對(duì)二郎神的挑戰(zhàn),舉起金箍棒,劈手相還。 第二部分(3-5自然段)齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)時(shí)各自不同的神奇變化。
第三部分(6自然段)齊天大圣與二郎神打到了花果山,驚慌了四大天王。
四、默讀課文,深入學(xué)習(xí)。
1.齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)了幾個(gè)回合?在文中標(biāo)出。
2.課文中哪些情節(jié)給你留下了深刻印象?為什么(引導(dǎo)學(xué)生感受大戰(zhàn)過程中的神奇)? 重點(diǎn)交流匯報(bào):
齊天大圣是怎樣判斷那只魚鷹是二郎神變的,二郎神又是怎樣判斷那條魚時(shí)齊天大圣變的?
課件出示:
(1)忽見一只飛禽,似青鷂,毛片不清;似鷺鷥,頂上無纓;似老鸛,腿又不紅。 (2)打花的魚兒,似鯉魚,尾巴不紅;似鱖魚,花鱗不見;似黑魚,頭上無星;似魴
魚,鰓上無針。
。ㄓ懈星槔首x,感受作者語言的精妙。)
教師引導(dǎo):還有哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象?你從哪感受到齊天大圣大戰(zhàn)二郎神過程中的神奇?
。常首x全文,說說孫悟空是個(gè)怎樣的人?
(機(jī)敏、堅(jiān)毅、無畏,有正義感和反抗性。)
五、總結(jié)課文,拓展延伸。
《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》只是《西游記》中的一個(gè)小故事!段饔斡洝肥且徊總ゴ蟮睦寺髁x作品,全書共一百回,不僅創(chuàng)造了一個(gè)神奇豐富的幻想世界,而且具有豐富而深刻的思想內(nèi)涵和優(yōu)美完整的藝術(shù)形式。希望同學(xué)們課后能夠找來讀一讀。
六、布置作業(yè)。
。保首x課文,抄寫生字新詞。
。玻喿x《猴王出世》《齊天大圣》等故事。
七、板書設(shè)計(jì)。
面對(duì)挑戰(zhàn) 劈手相還
齊天大圣大戰(zhàn)二郎神 千變?nèi)f化 神奇無比
且行且戰(zhàn) 驚動(dòng)天王
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