大班教案范例[9篇]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的大班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受心臟的跳動(dòng)，并能以言語(yǔ)或肢體動(dòng)作等方式來(lái)表示心跳和心臟部位。

　　2、了解運(yùn)動(dòng)能使心臟跳動(dòng)的速度加快。

　　3、體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件、快與慢節(jié)奏的音樂(lè)各一段。(幼兒園PPT課件制作)

　　2、用于制作“心臟”的報(bào)紙，紅色心形即時(shí)貼若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、我們每個(gè)人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎?

　　引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

　　好，那我們一起來(lái)找一找吧!把你們的手放在自己胸口的中間，然后稍微往左邊移一點(diǎn)點(diǎn)，靜靜地感受，你感受到了什么?你的心臟是怎么跳動(dòng)的?

　　再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎?(幼兒猜測(cè))

　　好，現(xiàn)在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個(gè)拳頭那么大。

　　剛才你們都感覺(jué)到了心跳，那你有什么辦法能把它表現(xiàn)出來(lái)?心在跳動(dòng)的時(shí)候有聲音哦，你聽(tīng)!(“咚咚咚”;畫(huà)出心臟平穩(wěn)跳動(dòng)的示意圖。)

　　二、誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的穩(wěn)定。

　　現(xiàn)在我們坐在這里心跳很穩(wěn)定，那我們的心臟會(huì)不會(huì)有時(shí)跳得比現(xiàn)在快呢?

　　老師這里有幾張圖片，我們一看圖片中的人，請(qǐng)你們猜一猜誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的'很穩(wěn)定。

　　幼兒觀看課件(拍球、打羽毛球、睡覺(jué)、看書(shū)、游泳)

　　你認(rèn)為哪張圖上的人心跳得快，哪張圖上的人心跳得很穩(wěn)定，為什么?

　　教師：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運(yùn)動(dòng)，所以他們的心跳會(huì)跳得快;而睡覺(jué)、看書(shū)是比較安靜的活動(dòng)，所以他們的心跳是跳的很穩(wěn)定。

　　三、運(yùn)動(dòng)身體，感受心跳的快慢。

　　看，小兔子來(lái)到我們班了，小兔子還會(huì)跳舞哦，你瞧!(教師示范)你們想不想和小兔子一起跳舞啊?(想)那就來(lái)吧。

　　教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起跳兔子舞。

　　好，小兔子跳累了，它要坐下來(lái)休息了，請(qǐng)小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎?(不一樣，快起來(lái)了。)

　　它是怎么跳動(dòng)，有誰(shuí)能用你的小手來(lái)表演一下?(“咚咚咚”;畫(huà)出心跳快速跳動(dòng)的示意圖。)

　　教師：(引導(dǎo)幼兒觀看心跳示意圖)小朋友看，當(dāng)我們心跳跳的很穩(wěn)定的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來(lái)的線條是很長(zhǎng)的、速度很穩(wěn)定的;而我們心跳跳的快的時(shí)候，我們表現(xiàn)出來(lái)的線條是很短、速度很快的。

　　幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩(wěn)定。

　　四、心臟長(zhǎng)什么樣。

　　剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們?nèi)说男呐K是長(zhǎng)什么樣的嗎?

　　幼兒自己討論。你認(rèn)為我們的心臟像什么?(像XX，像XX……)

　　老師這有一張我們?nèi)说男呐K圖片，恩，它好像真的有點(diǎn)像我們小朋友說(shuō)的XXXX。

　　你們知道這心臟在我們?nèi)梭w里，到底有什么用?(你們看，我們?nèi)说男呐K上有很多像這樣的血管，心臟通過(guò)“咚咚咚”的跳動(dòng)，把血液送到我們身體的每一個(gè)地方。)

　　心臟對(duì)我們?nèi)朔浅Ｖ匾�，如果跳的太快，或者太慢我們都�?huì)難受，所以我們要好好保護(hù)它。

　　活動(dòng)延伸

　　今天，周老師帶來(lái)了一些材料，請(qǐng)小朋友來(lái)制作像XX，像XX，像XX，并且和你自己的一個(gè)拳頭那么大的心臟。

　　教師讓幼兒自由操作。播放節(jié)奏舒緩的音樂(lè)。

　　制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。

大班教案 篇2

　　1、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，能用連貫、優(yōu)美以及活潑輕快的歌聲分別表現(xiàn)歌曲的前后兩段。

　　2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，能控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　2、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜

　　3、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)

　　1、美麗的春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了。微風(fēng)一吹，嫩嫩的柳枝會(huì)怎么樣呢?(隨風(fēng)擺動(dòng))

　　2、感受歌曲旋律，幼兒當(dāng)柳枝，跟著音樂(lè)，在微風(fēng)中動(dòng)起來(lái)。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、欣賞歌曲

　　師：柳樹(shù)可真美啊，聽(tīng)我來(lái)唱一唱美麗的柳樹(shù)。仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲里唱的柳樹(shù)是什么樣的?

　　2、借助圖譜理解歌詞

　　(1)聽(tīng)了歌曲你有什么感受?在歌曲里你聽(tīng)到了什么?

　　(2)幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)老師演唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞。

　　(3)在圖譜上你還有什么地方不懂嗎?請(qǐng)你看著圖譜再聽(tīng)我來(lái)唱一唱。(師指圖演唱)

　　(4)幼兒隨老師看著圖譜念歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　(1)完整演唱1、2遍

　　(2)引導(dǎo)幼兒有感情地演唱

　　(3)柳樹(shù)姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，我們應(yīng)該怎么唱?(優(yōu)美)柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)我們應(yīng)該怎么唱?(活潑輕快)

　　(4)你最喜歡唱那幾句?(引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美以及活潑、輕快的'歌聲分別表現(xiàn)歌曲的前后兩段。)

　　三、學(xué)習(xí)二聲部合唱

　　1、第一種簡(jiǎn)單的二聲部合唱

　　一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒同時(shí)跟著音樂(lè)旋律用“啦”或“呣”來(lái)哼唱，從第五句開(kāi)始全體合唱。(教師示范演唱并帶領(lǐng)幼兒分聲部合唱)

　　2、學(xué)習(xí)第二種合唱方法

　　第一聲部的幼兒唱歌詞，第二聲部的幼兒在第1～4句的句末伴唱“啦啦啦”，第五句全體合唱。(先師幼合作，再幼幼合作，教師可通過(guò)指揮來(lái)幫助幼兒合唱)

大班教案 篇3

　　1．提醒幼兒將自己的畫(huà)拿出來(lái)，放在桌上。教師問(wèn)：“你畫(huà) 的什么花？它開(kāi)在什么地方？”讓幼兒逐一發(fā)言。

　　2．繼續(xù)討論：散文里說(shuō)青草地上開(kāi)著許多野花，我最喜歡霧公英，你該怎么說(shuō)？教師根據(jù)幼兒繪畫(huà)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿原散文的語(yǔ)言描述自己喜愛(ài)的花。

　　3．繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考：你喜歡的這種花開(kāi)的是什么顏色的花？讓幼兒根據(jù)自己畫(huà)面講出：××花開(kāi)著××顏色的花。

　　4．啟發(fā)幼兒想象：蒲公英是多么有趣，你們喜愛(ài)的花可以怎么說(shuō)？可以讓幼兒學(xué)說(shuō)×××多么××”的句式，將。有趣”更換成“美麗”可愛(ài)，等形容詞。

　　5．進(jìn)一步拓展話題：你畫(huà)的時(shí)候，花兒好像在于什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，運(yùn)用比喻句描述。

　　(在幼兒觀察的基礎(chǔ)上，讓幼兒將自己的想象用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。了解畫(huà)面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換關(guān)系，讓幼兒逐一談?wù)勛约旱漠?huà)面，使他們獲得分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。該活動(dòng)的重要目的是幫助幼兒將自己的想法用散文語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這個(gè)步驟也是一步一步的總的趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，更換某詞到說(shuō)完整的句子，由句子到一段話。把握這個(gè)規(guī)律，教師的引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)既有層次性．又有目的性，為每個(gè)幼兒提出在原有基礎(chǔ)上的'發(fā)展的臺(tái)階。教師要留給幼兒一些組織語(yǔ)言的時(shí)間，可采用自由仿編與小組仿編的形式，讓幼兒操作、運(yùn)用語(yǔ)言，以便他們?cè)诩�體面前仿編時(shí)，對(duì)自己充滿自信。)

　　6．鼓勵(lì)幼兒將自己的繪畫(huà)轉(zhuǎn)化為一篇新的散文，按照原散文的思路進(jìn)行仿編�！痢辽祥_(kāi)著××花，我最喜歡××花�！痢粱ㄩ_(kāi)著×色的花。多么××的 ××花。春風(fēng)吹來(lái)，×x花好像在××××，陽(yáng)光照著，××花好像××××，蜜蜂(小鳥(niǎo))飛來(lái)，××花說(shuō)××××××。散文的長(zhǎng)短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)不要求所有的幼兒都能達(dá)到。在教師把握難度可分出四個(gè)層次：一是只更換某些詞匯；二是更換某個(gè)句子；三是在原散文的結(jié)構(gòu)上，更換幾個(gè)句式；四是有些幼兒對(duì)原散文磚語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的敏感性不夠，如能敘述或描述一個(gè)句子、一段話也該予以鼓勵(lì)。)。

　　7．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　8．鼓勵(lì)幼兒將自己編的散文講給同伴和教師聽(tīng)。教師選擇一兩篇，帶領(lǐng)幼兒一起配樂(lè)朗誦。

　　(教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論某幼兒的仿編，進(jìn)行句式結(jié)構(gòu)、運(yùn)用詞匯方面的指導(dǎo)，為幼兒的仿編活動(dòng)提供了語(yǔ)言幫助。結(jié)束時(shí)，教師和幼兒一起朗誦新散文，分享成功的快樂(lè)。)

　　附作品：散文《蒲公英》

　　青草地上開(kāi)著許多野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開(kāi)著黃色的小花朵。

　　多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著，那雪白的絨毛便在天空中飛揚(yáng)起來(lái)，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來(lái)。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)對(duì)鏡子的操作活動(dòng)，使幼兒了解鏡子的基本特征.

　　2.通過(guò)交流，讓幼兒了解鏡子的種類和用途.

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力，比較分析能力及初步的嘗試精神.

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得.

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒人手一面小鏡子.

　　2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡.（上面標(biāo)有數(shù)字“1”、“2”、“3”）

　　3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等.

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)鏡子.

　　師：今天老師帶了個(gè)謎語(yǔ)給小朋友猜，謎面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)它是誰(shuí)，它說(shuō)你知道.你們猜到是什么嗎？

　　二、自由探索鏡子的奧秘

　　1.師：對(duì)，是鏡子.你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩？

　　2.師：但老師有個(gè)要求：拿到鏡子后，看一看，摸一摸鏡子是用什么材料做的？摸上去感覺(jué)怎么樣？你在玩的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)？

　　3.師：聽(tīng)清老師的要求嗎？

　　4.幼兒自由探索.

　　5.請(qǐng)幼兒回答：鏡子是用什么材料做的，摸上去感覺(jué)怎樣？

　　教師小結(jié)：我們剛才見(jiàn)到的鏡子都是用玻璃做的，摸上去感覺(jué)涼涼的、滑滑的.

　　6.誰(shuí)跟大家介紹下，你剛才是怎樣玩鏡子的`？你發(fā)現(xiàn)了鏡子有什么本領(lǐng)？

　�、倌闶窃鯓油娴溺R子？

　�、诎l(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：鏡子可以照出影子來(lái)，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友.

　　7.剛剛××小朋友是在陽(yáng)光下玩的鏡子，我們一起問(wèn)問(wèn)她有什么發(fā)現(xiàn)吧！

　�、訇�(yáng)光下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、趬ι蠟槭裁磿�(huì)有光斑？（鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑.）

　�、蹓ι系墓獍邥�(huì)動(dòng)嗎？④你是怎樣讓它動(dòng)的？（光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng).）

　　小結(jié)：在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方.

　　三、探索哈哈鏡（第二次嘗試）

　　1.師：今天吳老師還帶來(lái)了幾位大鏡子朋友，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么變化？

　　2.幼兒分組嘗試、觀察、交談.

　　3.嘗試后提問(wèn)：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的？（本文.來(lái)源：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)）教師總結(jié)：×號(hào)鏡子里照出的人和原來(lái)一樣；×號(hào)鏡子照到的人變得又矮又胖；×號(hào)鏡子照到的人變得又高又大.

　�。ǖ谌�次嘗試）

　　1.咦！同樣是三面鏡子，為什么你們照出來(lái)的樣子會(huì)不同呢？

　　2.幼兒分組嘗試：請(qǐng)你們?cè)偃ッ�一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家.

　　3.請(qǐng)幼兒回答.誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家.

　　教師小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)原來(lái)它們的鏡面不同.×號(hào)鏡的鏡面是平的；×號(hào)的鏡面是凸的；×號(hào)鏡的鏡面是凹的.我們把鏡面是平的，稱為平面鏡；鏡面往外凸的，稱為凸面鏡；鏡面往里凹的，稱為凹面鏡.

　　四、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途

　　1.師：你還在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子，它有什么作用？

　　2.幼兒講述.

　　3.師：工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子.你們知道這是什么鏡子嗎？（出示各種鏡子）

　　五、照鏡子

　　1.介紹規(guī)則.

　　師：現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的游戲吧，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動(dòng)作，擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作.

　　2.請(qǐng)幼兒兩人一組自由結(jié)伴，玩游戲.

　　3.幼兒隨音樂(lè)做照鏡子的游戲.

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們參與活動(dòng)的積極性很高.可能是因?yàn)殓R子是我們的生活用品，生活中很多時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過(guò)鏡子，認(rèn)識(shí)鏡子.孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子，喜歡照鏡子，但對(duì)鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí).

　　探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式.幼兒在活動(dòng)中帶著問(wèn)題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義.教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣.在本次活動(dòng)的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說(shuō)不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍.經(jīng)過(guò)眾多老師的指出后，我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)，才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，形成很好的科學(xué)探索氛圍.

　　總之，科學(xué)探究活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備，只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，怎樣引導(dǎo)幼兒，活動(dòng)就會(huì)成功一半.

大班教案 篇5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在的小朋友非常缺少愛(ài)國(guó)教育，對(duì)自己的國(guó)家了解很少，也不清楚自己是什么民族，通過(guò)了解中國(guó)的民族狀況，讓小朋友們?yōu)樽约簩儆谥袊?guó)這個(gè)大家庭而驕傲自豪，并通過(guò)此活動(dòng)了解自己是屬于什么民族這一基本情況。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解中國(guó)的民族狀況，為自己是中國(guó)人而驕傲。

　　2、感受描繪民族服飾美的快樂(lè)。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道每個(gè)民族都喜歡吃什么，做什么，住在哪里，服飾特點(diǎn)是什么。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書(shū)《少數(shù)民族》；

　　2、圖畫(huà)紙，鉛筆，油畫(huà)棒，彩色筆等繪畫(huà)工具；

　　3、幼兒活動(dòng)前對(duì)中國(guó)民族狀況有所了解。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一 、說(shuō)一說(shuō)：中國(guó)的民族

　�。�1） 教師：中國(guó)有多少個(gè)民族？你是什么民族的？我們周圍生活著哪些民族？

　�。�2） 教師：你能說(shuō)出幾個(gè)民族的名字？知道他們有什么風(fēng)俗習(xí)慣嗎？他們喜歡吃什么？做什么？住在哪里？

　　二、 做一做：幼兒操作幼兒用書(shū)《少數(shù)民族》第1頁(yè)，用線連一連，看看各個(gè)民族喜歡吃什么，做什么，住在哪里。

　　三、 畫(huà)一畫(huà)：

　　（1） 閱讀幼兒用書(shū)《少數(shù)民族》第2-4頁(yè)，進(jìn)一步了解藏族、維吾爾族和傣族的風(fēng)俗習(xí)慣。

　�。�2） 教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹各民族的狀況，并做出小結(jié)。

　　（3） 在藏族、維吾爾族和傣族三個(gè)民族中選擇一個(gè)自己喜歡的`民族服飾幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，進(jìn)行展示，感受各民族不一樣民族服飾的美。

　�。�4） 將小朋友繪畫(huà)作品放在學(xué)習(xí)園地，大家一起欣賞評(píng)論。

　　教學(xué)反思

　　小朋友們對(duì)少數(shù)民族很感興趣，但是活動(dòng)準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有讓家長(zhǎng)和小朋友提前查閱資料，活動(dòng)組織的時(shí)候也只有極少數(shù)小朋友知道少數(shù)民族的存在并知道自己屬于哪個(gè)民族。

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒觀察物體，找出對(duì)稱圖形，并畫(huà)出與物體相對(duì)稱的另一半。

　　培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，繪畫(huà)對(duì)稱圖形。

　　2、體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，畫(huà)出簡(jiǎn)單對(duì)稱圖形的另一半。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　有趣的對(duì)稱圖案，人手一張長(zhǎng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。 ：三張對(duì)稱圖片：三角形，花朵，小鳥(niǎo)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜一猜

　　分別出示三張對(duì)稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過(guò)的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對(duì)稱的意義。

　　二、找一找

　　先出示若干半張圖片，讓其尋找對(duì)稱的另一半。再在自己身上尋找對(duì)稱的部位。

　　三、做一做

　　用自己的身體做對(duì)稱的動(dòng)作。

　　四、畫(huà)一畫(huà)

　　在操作紙上先找對(duì)稱圖案，再涂色對(duì)稱圖案，最后畫(huà)對(duì)稱圖案的另一半。

　　教學(xué)反思

　　“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲，因?yàn)槲覍?duì)幼兒的`猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下，他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥(niǎo)吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡(jiǎn)潔不多，靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥，帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

　　“找一找”是對(duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題，使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。

　　“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主，而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱”的理解，又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻，但師幼配合非常默契。

　　“畫(huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫(huà)的過(guò)程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺(jué)得不足的是：在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件，也沒(méi)有示范， 因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒(méi)有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱。

　　這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

大班教案 篇7

　　一、活動(dòng)名稱：

　　雨從哪里來(lái)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道下雨前的現(xiàn)象以及雨與人們的關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽推測(cè)、操作及細(xì)致觀察的能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件：小雨點(diǎn)旅行記、雨的`形成

　　雨點(diǎn)、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、電、露珠、太陽(yáng)和大風(fēng)等圖片4套

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、導(dǎo)入部分：

　　1、小朋友，請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音……

　　(放錄音：打雷下雨的聲音)

　　2、討論：你們喜歡下雨嗎?下雨的時(shí)候，你喜歡做什么?誰(shuí)知道雨是怎么來(lái)的?天上為什么會(huì)下雨嗎?

　　(二)、故事欣賞《小雨點(diǎn)旅行記》(播放課件)注意故事中的修飾性詞語(yǔ)

　　討論思考：

　　1、小雨點(diǎn)住在哪里，是誰(shuí)幫助小雨點(diǎn)去旅行的，又是誰(shuí)幫助小雨點(diǎn)回家的?

　　2、引導(dǎo)幼兒梳理小雨點(diǎn)的旅行過(guò)程，并根據(jù)故事內(nèi)容對(duì)旅行過(guò)程排序。

　　3、適當(dāng)引導(dǎo)幼兒注意故事中水的各種形態(tài)：小雨點(diǎn)在旅行過(guò)程中遇到了哪些親戚?你知道它還有哪些親戚?

　　(三)、加深理解雨的形成

　　1、聽(tīng)了故事，小朋友現(xiàn)在知道雨是從哪里來(lái)的嗎?我們來(lái)看《雨的形成》

　　(播放課件——雨的形成)

　　2、動(dòng)手操作：排一排

　　請(qǐng)幼兒按自己的理解，把用圖片把雨的形成過(guò)程排出來(lái)，并鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言表述

　　小結(jié)：水遇熱---形成水蒸氣-----水蒸氣升上天-----遇冷----形成細(xì)小的云滴----小云滴相互碰撞凝結(jié)成大水滴-----當(dāng)空氣再也托不住它時(shí)，就從云中落到地面，就形成了我們看見(jiàn)的雨

　　(四)、活動(dòng)延伸：下雨前的現(xiàn)象

　　1、思考：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)下雨前的有哪些現(xiàn)象

　　小朋友現(xiàn)在知道為什么會(huì)下雨了，那你們?cè)趺床拍芴崆爸�道要下雨了�?(下雨前的征兆)

　　2、放課件——下雨前

　　3、幼兒討論，教師小結(jié)

　　燕子低飛要下雨，青蛙高唱要下雨

　　魚(yú)游水面要下雨，螞蟻搬家要下雨等

　　小結(jié)：生活中小朋友要注意多動(dòng)腦筋，多思考，多觀察，一定能學(xué)到很多有用的知識(shí)。

　　(五)、結(jié)束部分：欣賞歌曲《雪花和雨滴》。

大班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)量一量，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體體積。

　　二、培養(yǎng)幼兒的估計(jì)能力，空間感知和推理能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、果凍殼(一樣大小)、水彩筆、記錄紙、人手一份。

　　二、操作材料：黃豆、白云豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。

　　三、兩瓶一樣多的果汁，烏鴉喝水的圖片一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題：

　　激發(fā)幼兒興趣，教師以客人身份進(jìn)行招呼，并交代事情。

　　師：今天，老師第一次到大(3)班來(lái)，聽(tīng)?wèi)?yīng)老師和徐老師說(shuō)，我們大(3)班小朋友個(gè)個(gè)很棒。所以，老師想考考大家，和大家來(lái)做個(gè)智力游戲，大家說(shuō)好嗎?

　　幼：好。

　　師：這個(gè)游戲和我們桌子上的東西有關(guān)，大家看一看，桌子上放著三種果實(shí)或種子，它們是什么呢?請(qǐng)小朋友舉手告訴我。

　　(引出黃豆、白云豆、蜜棗、果凍殼、統(tǒng)計(jì)表)

　　二、開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜

　　1、師：(哇!小朋友們真棒!)好，我們這就進(jìn)入游戲第一環(huán)節(jié)――“開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜”，(幼兒跟念)“猜什么呢?我們要把這三種果實(shí)或種子裝滿這只杯子(示范)你們猜猜看可以放幾顆?大家可以獨(dú)自思考，也可以和旁邊的小朋友輕輕討論，等一下就

　　請(qǐng)小朋友把答案寫(xiě)到猜一猜下面的`空格子里，可是不能動(dòng)桌子上的東西，要從小到大猜想，黃豆、白云豆、蜜棗各能放幾顆并記錄下來(lái)，聽(tīng)明白了嗎?

　　2、小朋友記錄猜想答案，由老師依次將數(shù)字填寫(xiě)到黑板上的表格中，并簡(jiǎn)單分析。

　　三、親手體驗(yàn)做一做

　　1、師：那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢?

　　幼：(想)

　　師：好，我們現(xiàn)在就驗(yàn)證一下，進(jìn)入我們游戲的第二環(huán)節(jié)，親手體驗(yàn)做一做。(幼兒跟念)

　　2、師：我們還是按表格上排的順序來(lái)驗(yàn)證，那怎么做呢?要求是這樣的：(示范)把黃豆放滿杯子，壓一壓，讓它和杯口一樣平。數(shù)一數(shù)，一共有幾顆?馬上把答案寫(xiě)在做一做的空格子里。

　　3、幼兒實(shí)際操作，教師再次記錄幼兒所測(cè)結(jié)果，并分析幼兒測(cè)量出來(lái)的數(shù)據(jù)，根據(jù)差異給適當(dāng)驗(yàn)證。

　　四、仔細(xì)觀察找規(guī)律

　　1、師：小朋友們真能干，不僅愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)動(dòng)手，而且記錄認(rèn)真。下面，我們要進(jìn)入游戲的第三環(huán)節(jié)――仔細(xì)觀察找規(guī)律。(幼兒跟念)

　　2、這個(gè)規(guī)律就在表格里，大家睜大眼睛，看誰(shuí)把它先找到。(幼兒回答，老師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)出同樣的杯子里，身體越小的東西，放的顆粒數(shù)越多，身體越大的東西呢，放的顆粒數(shù)就越少)

　　五、生活游戲――烏鴉喝水

　　師：我們大(3)班的小朋友真是太聰明了，下面我們?cè)賻托�烏鴉解決一個(gè)問(wèn)題好不好?那么小烏鴉遇到什么問(wèn)題了呢?原來(lái)呀小烏鴉今天去參加森林音樂(lè)會(huì)了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。這時(shí)小烏鴉找到了一個(gè)瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小烏鴉喝不到，這可把它急壞了，小朋友有什么辦法能幫幫小烏鴉嗎?

　　六、活動(dòng)延伸

　　如果小烏鴉面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球還要小的石頭，你們想一想，把哪個(gè)放進(jìn)去，水會(huì)更快滿起來(lái)。那么小烏鴉就可以更快喝到水了?

　　師：小朋友們意見(jiàn)各有不同，這樣吧，老師請(qǐng)大家回家后和爸爸媽媽去做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們像老師一樣，準(zhǔn)備兩瓶一樣多的水，一瓶放20顆玻璃球，另一瓶放20顆小石子。看看，哪一瓶的水滿得快，明天回來(lái)告訴老師，好嗎?文 章

大班教案 篇9

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　在我和別人不一樣的主題活動(dòng)中，在“我的展覽”活動(dòng)中，孩子在認(rèn)識(shí)自己和正確對(duì)待別人的活動(dòng)時(shí)。滔滔想到了自己的太太在敬老院里，由此引出了我們都有自己的爺爺奶奶，他們都是和我們生活在一起的�？墒怯幸恍�沒(méi)有親人，也沒(méi)有子女照顧的爺爺奶奶他們生活在什么地方呢？孩子們都想去看看他們，和他們說(shuō)說(shuō)話？我們決定去看望這些爺爺奶奶。

　　生成活動(dòng)一

　　為爺爺奶奶準(zhǔn)備禮物

　　生成活動(dòng)二

　　為爺爺奶奶準(zhǔn)備表演節(jié)目

　　生成活動(dòng)三

　　參觀敬老院

　　一、為爺爺奶奶準(zhǔn)備禮物

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的情感。

　　2、極運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，嘗試小組學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片：敬老院的'爺爺奶奶們；FLAsH：爺爺奶奶好

　　2、爸爸媽媽一起為爺爺奶奶準(zhǔn)備的禮物（每人至少買(mǎi)了一樣吃的一樣用的東西）；

　　3、次活動(dòng)中幼兒分發(fā)禮物用的盒子12只。

　　超市特色：

　　1、自主準(zhǔn)備禮物

　　2、小組合作進(jìn)行

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：

　　1、播放幻燈，引發(fā)看望爺爺奶奶的愿望。

　　2、介紹禮物。

　　3、禮物分類。

　　二、分組討論，操作實(shí)踐：

　　1、提出問(wèn)題：怎么樣每個(gè)爺爺奶奶都拿到禮物呢？

　　2、每組自行挑選禮物袋或禮物盒三個(gè)。

　　3、分禮物。

　　三、打扮禮物盒：

　　1、幼兒操作。

　　2、互相欣賞包裝好的禮物盒。

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