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《一去二三里》教案

時(shí)間:2023-10-23 07:00:01 教案 我要投稿

[熱]《一去二三里》教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的《一去二三里》教案,希望能夠幫助到大家。

[熱]《一去二三里》教案

  【教材分析】

  《一去二三里》是一首古代童謠,排列整齊,朗朗上口,充滿兒童情趣,具有韻律美。它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景:在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)小山村,炊煙裊裊,住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致的排列著,樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。學(xué)習(xí)這首古詩不僅可以激發(fā)其熱愛自然的情感,而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。

  本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象,表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。

  本課是識(shí)字教學(xué)第一課,是學(xué)生由拼音拼讀過程進(jìn)入漢字讀寫的第一課,要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,同時(shí)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語言文字的興趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一(橫)”。

  2.正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。

  3.初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字和寫字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  分辨“八”和“入”。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件;生字卡片;數(shù)字卡片。

  【課時(shí)安排】 2課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)拼音,激趣導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)拼音

  我們?cè)谄匆敉鯂J(rèn)識(shí)了很多的拼音寶寶,老師這里呀!有一些可愛的拼音寶寶又忍不住跑出來和小朋友們見面了!瞧!他們來了!你能叫出他們的名字嗎?

  (1)整體認(rèn)讀音節(jié):zhi、shi、si、yi、wu

 。2)復(fù)韻母ai、iu、an、un、ing

 。3)特殊韻母:er

 。4)音節(jié):huā、jiā、zuò、sān 、cūn

  2.激趣導(dǎo)入

  開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國出發(fā)吧!

  二、觀察圖畫,揭示課題

  1.看圖說話

  出示插圖一,引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象:圖上畫的是什么地方的景色??jī)蓚(gè)小朋友看到了什么?( 注意觀察順序,可用遠(yuǎn)處有……近處有……左邊有……右邊還有……) 。

  2.揭示課題

 。1)有一首古時(shí)候的童謠,說的就是這幅畫,板書課題(1 一去二三里)。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字(一)中的第1課。

 。2)指名讀課題:誰能讀課題,你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

 。3)結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。 (長度單位,一里=500米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的操場(chǎng)走大約三圈。)

  三、初讀課文,整體感知

  1.放錄音《一去二三里》,要求聽仔細(xì),說說聽到了什么?

  2.學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

  3.指名讀課文,評(píng)議、正音。

  4.學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中要求會(huì)認(rèn)的生字,并讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教拼音朋友,也可以問同學(xué)、老師。

  5.檢查生字

  (1)出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀,開火車讀,全班齊讀。

  重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

  (2)不帶拼音認(rèn)讀,開火車讀,全班齊讀,抽查讀。

 。3)全班交流:你是怎樣記住這些生字的?(表揚(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生)

 。4)在我們周圍找找本課的生字。(如,教室內(nèi)的課程表,教室門上的班級(jí)標(biāo)牌,家里的日歷、門牌、報(bào)紙。)

  6.課間活動(dòng):全班表演唱《數(shù)鴨子》。

  四、誦讀古詩,感悟詩意

  過渡:我們不僅要會(huì)讀兒歌,而且還要讀懂它,知道它講了什么意思。

  1.把課文讀正確、流利。

 。1)個(gè)人自由讀,同桌相互讀,指名讀,全班齊讀。

 。2)指導(dǎo)“一”的變調(diào):“一”的本音讀“yī”,但在詞語或句子中會(huì)變音,有時(shí)讀二聲,如“一塊地”、“一片!;有時(shí)讀四聲,如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。

  (3)朗讀時(shí),句中適當(dāng)停頓,句末稍稍延長,數(shù)詞可讀得略重些,突出山村雖小,景色卻很美。

  2.了解詩意,指導(dǎo)朗讀。

  (1)小山村的景色真美,同學(xué)們?cè)谧x這首詩的時(shí)候,眼前仿佛看見了哪些景物?誰讀得越仔細(xì),眼前看見的景物也就越多越美。

 。2)根據(jù)課堂交流情況理解詩意。

  a.亭臺(tái)六七座

  什么是“亭子”呢?(出示掛圖:亭臺(tái))

  師:這就是“亭臺(tái)”,也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎?它有什么用?(亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的,面積比較小,只有頂,沒有墻。)

  師:書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢?(生齊讀:亭臺(tái)六七座。)

  b.八九十枝花

  師:你還看到了什么?(花)幾樹紅花點(diǎn)綴著村莊,使村莊變得更美了,哪句詩是描寫圖中的花的?(生齊讀:八九十枝花。)

  c.煙村四五家

  師:你還看到了什么?(幾座房子)同學(xué)們知道這是什么地方嗎?(一個(gè)小村莊)

  師:那你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)候?(吃飯的時(shí)間)為什么呢?(因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時(shí)冒出的煙。)

  師:是呀,煮飯的炊煙繞著整個(gè)村子,所以詩人就把村子稱為“煙村”。

  d.這個(gè)村子離兩個(gè)小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢?(不遠(yuǎn))所以詩人說(生齊讀:一去二三里。)也就是說:一路走去二三里路就到了。

  e.一路走去,在不遠(yuǎn)處有個(gè)小村莊,四五戶人家升起了裊裊炊煙,這就是書上說的(生齊讀:一去二三里,煙村四五家。)

  3.誦讀背誦。

  (1)中國有句話是“詩中有畫,畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫,能不能看著畫讀出詩呢?(師指圖生讀詩)

  (2)同桌合作,一位讀詩句,一位指圖。

 。3)過渡:老師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)小山村,炊煙裊裊,住著幾戶人家,山里有幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著,樹上,路邊盛開著各種美麗的花。能背的可以背誦,如果能加上動(dòng)作就更棒了!

  五、認(rèn)識(shí)田字格,書寫筆畫“一(橫)”

  1.認(rèn)識(shí)田字格。

 。1)激趣:小朋友,我們知道了四線三格是拼音的家,那生字寶寶的家在哪里呢?(出示田字格)這就是生字的家。

 。2)誰認(rèn)識(shí)它,說一說?(我們叫它“田字格”,請(qǐng)學(xué)生說“田字格”)

 。3)了解田字格的作用、及橫中線、豎中線、小格。(田字格的作用是幫助把字寫端正,寫勻稱。)

 。4)拍手歌:田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格,右上格,左下格,右下格,橫中線,豎中線,各個(gè)方位記心上。

  2.欣賞(已寫好字的田字格),感受漢字的美。

  3.書寫新筆畫“一”

  (1)出示筆畫“─”(筆畫名稱:橫(hénɡ))

 。2)觀察所在位置。

 。3)教師示范,學(xué)生書空。邊寫邊說“─”的起筆和收筆:“一”只有一筆。橫的寫法從左到右,起筆時(shí)稍重,收筆時(shí)向右稍按一下。寫在橫中線上,字要居中。

 。4)寫字姿勢(shì)歌。

  寫字時(shí)要注意,頭要正,肩要平,身要正,腳放平……

  (5)學(xué)生書寫,師巡視指導(dǎo)。

  六、布置作業(yè)

  1.朗讀背誦課文。

  2.用文中要求認(rèn)識(shí)的生字練習(xí)組詞。

  3.學(xué)寫筆畫“一”

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí),鞏固生字

  1.檢查朗讀、背誦課文。

  2.檢查生字認(rèn)讀。

  3.鞏固生字:

 。1)出示不帶拼音的生字,學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)認(rèn)讀“四、 十”。

 。2)說說“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”這些字都是表示什么?

  與數(shù)字1 2 3 4 5 6 7 8 9 10比較(出示插圖二)

  小朋友們看,這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。(身穿球衣的十位小朋友,衣服上印有1至10的數(shù)字字樣。)

  這里有十個(gè)籃球(籃球上面寫有“一”至“十”的漢字字樣。)

 。3)在哪里見過“去、里”?有什么辦法記?

  如,加一加:│+云=去 土+厶=去;二+甲=里 曰+土=里

 。4)比較區(qū)別:辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。

  入──捺在撇上住

  八──撇捺要分家

  (5)組詞練習(xí)。

 。6)讀一讀,說一說,連一連。

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

  二、指導(dǎo)書寫

  1.復(fù)習(xí)田字格的知識(shí):

  2.指導(dǎo)書寫

 。1)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三個(gè)字,看看他們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁聪嗤牡胤?(都有橫這個(gè)筆畫)

 。2)指導(dǎo)書寫“一”:(寫法同筆畫“橫”, 從左到右,起筆時(shí)稍重,收筆時(shí)向右稍按一下。寫在橫中線上,字要居中。)

  a.學(xué)生觀察“一”占田字格的位置怎樣?有幾筆?

  b.觀察—書空—描紅—練寫。

  c.學(xué)生書寫時(shí),提醒握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

  (3)指導(dǎo)書寫“二”。 (兩橫上短下長,先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格,下橫寫在下半格。字要居)

 。4)指導(dǎo)書寫“三”。(“三”有三橫,第三橫長。要從上到下書寫,橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。第二橫在橫中線上。)

  (5)結(jié)合書寫“二”、“三”兩個(gè)字,讓學(xué)生了解“從上到下”的筆順規(guī)則。

  3.展示、評(píng)價(jià)。

  三、鞏固練習(xí),拓展延伸

  1.讀兒歌(鞏固量詞)

  一頭牛,兩匹馬,三條魚,四只鴨,五本書,六枝筆,七棵果樹八朵花,九架飛機(jī)十輛車,用錯(cuò)量詞出笑話。

  2.練習(xí)用生字、說話。

  如:一 一個(gè) 我有一個(gè)漂亮的玩具。

  3.填空

  kuài tián piàn ɡuā tiáo yú

 。 )塊田 ( )片瓜 ( )條魚

  duǒ huā ɡè qiú

  ( )朵花 ( )個(gè)球

  4.出示《詠雪詩》,鞏固一至十。

  詠雪詩

  鄭板橋

  一片二片三四片,五六七八九十片。

  千片萬片無數(shù)片,飛入蘆花總不見。

  四、布置作業(yè)

  1.寫生字“一、二、三”及分解筆順。

  2.繞口令:

  四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,要想說對(duì)十,舌頭別伸直,要想說對(duì)四,舌頭碰牙齒,要想說對(duì)四和十,多多練習(xí)十和四。

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