科學教案[經(jīng)典9篇]
作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的科學教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學教案 篇1
活動目標:
1、通過實驗初步了解碘酒,感知淀粉遇碘會變顏色。
2、提高觀察的全面性,思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調(diào)性。
3、能大膽地用淀粉水作畫,感受畫面突現(xiàn)的神奇。
重點:通過實驗感知淀粉遇碘會變顏色。
難點:讓幼兒自己通過正確操作實驗發(fā)現(xiàn)淀粉遇碘會變顏色。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:在日常生活中接觸過淀粉和碘酒,課前講述過小小和阿嗚的故事。
2、物質(zhì)準備: 淀粉水、碘酒、醋水、鹽水、酒、噴壺若干;各種蔬菜水果切片和盤子若干;滴管、棉簽人手一份;一張用淀粉水畫的信;兩張實驗記錄表。
活動過程:
一、設(shè)置情境,引出主題。(2分鐘)
師:一天,小小給阿嗚寄來了一封神秘的信,(出示信)你們看到了什么?(什么也沒有)咦!為什么什么都沒有呢?它還給我們寄來了5瓶藥水,我們來看看有什么用呢?。
二、認識碘酒。(6分鐘)
1、出示5個裝有不同藥水的噴瓶,逐一介紹名稱,并讓幼兒猜測那一種藥水可以讓信的.內(nèi)容顯示出來。
2、用記錄表記錄幼兒猜測結(jié)果和實際操作結(jié)果。
教師操作5個瓶子,看看什么藥水能讓信的內(nèi)容顯示出來,并用記錄表記錄操作結(jié)果。(碘酒成功)
3、介紹碘酒的特性,讓幼兒初步了解碘酒,并讓幼兒明了剛才那張畫是用淀粉水畫的,知道淀粉遇碘會變顏色。
三、找一找淀粉在哪里。(12分鐘)
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍,那哪些東西里有淀粉呢?(幼兒自己猜)
2、你們說了這么多,到底哪里有淀粉呢,我們一起來找一找。出示若干蔬菜切片。師示范講解操作要求:先用滴管吸碘酒,然后滴在在蔬菜切片上,等待幾秒鐘,變顏色的有淀粉,沒變顏色的沒有淀粉,分類放在不同的盤子里。
3、幼兒分組操作,教師巡回指導。
4、展示幼兒操作結(jié)果,并用實驗記錄表記錄:讓幼兒明了究竟什么蔬菜里有淀粉。如有爭議教師直接操作,使幼兒明白。
四、幼兒寫信。(10分鐘)
1、師:我們也畫張畫送給小小和阿嗚吧!讓它們知道我們也學到了新本領(lǐng)。
2、幼兒用淀粉水作畫,畫好后等待10秒鐘。
3、教師指導幼兒用碘酒噴在畫上然后放在太陽下曬干。
4、講評幼兒的作畫情況。
延伸活動:將淀粉水和碘酒放在操作區(qū),讓幼兒繼續(xù)探索淀粉和碘酒之間的關(guān)系。
科學教案 篇2
活動目標:
1、幼兒通過實驗知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的,而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。
3、增強幼兒與同伴間的合作意識。
活動材料:
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米,長25厘米的長條若干,長木棒若干,水盆若干,記錄卡與幼兒人數(shù)相同,各種液體:清水、熱水、肥皂水、醋。
活動過程:
一、情境導入,引起興趣。
看錄像內(nèi)容:“夏天快要到了,小紅家里有好幾塊面料,她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子,她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快,你們說選哪一塊呢?”
二、認識面料,并做預(yù)測。
出示各種面料,幼兒通過摸一摸、看一看,說一說它們有什么不同,并知道它們的名稱。
出示幼兒記錄卡,讓自由自由討論,做出預(yù)測,在你認為合適的布料下預(yù)測欄上畫“√”,并說出理由。
注:在實驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。
布料
吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛
預(yù)測實驗結(jié)果
三、幼兒實驗,記錄結(jié)果。
1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢,哪一種布料的吸水性是最強的呢?我們自己來試一試就知道了!
2、幼兒動手操作,教師講解實驗要求:如圖所示
3、幼兒記錄實驗結(jié)果,并討論實驗中的發(fā)現(xiàn)。
4、幼兒根據(jù)實驗結(jié)果,展開討論,在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來遷移經(jīng)驗。
小結(jié):我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內(nèi)衣,而那些吸水性弱的如聚脂面料,可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。
四、幼兒再次實驗,了解布料相同、液體種類不同,吸水性是否相同。
1、為幼兒提供幾種不同的液體:清水、熱水、肥皂水、醋各一盆,讓幼兒任選相同的`一種布料分別放入不同的液體,再次進行實驗。
2、幼兒操作,并記錄實驗結(jié)果。
注意事項:
1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察,以確保實驗的準確性。
2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應(yīng)該基本相同。
知識背景材料:
午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手,結(jié)果回來的時候,丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了,我一看,果然不錯,連她里面的衣袖也都濕了。這時,雯雯也擠到我的身邊,高高地舉起她的衣袖,神氣地說:“我的袖子弄上水也不會濕!痹瓉硭龓Я艘桓本壑媪系淖o袖,很多孩子都覺得挺奇怪的,為什么有的衣袖容易弄市,有的卻不會呢?對此,我設(shè)計了本次活動,讓幼兒通過自己的操作來了解真相,進一步激發(fā)他們探索科學奧秘的欲望。
科學教案 篇3
教材簡析:
秋天豐富而多彩,她是個豐收的季節(jié),是個充滿喜悅的季節(jié),是個處處都蘊涵著教育契機的季節(jié)。隨著秋意的臨近,氣溫的下降和樹葉的飄落給我們帶來了秋的消息,而這些消息非常易于引起幼兒的興趣。幼兒在戶外活動時追逐著翩翩飛舞的落葉,高興的心情易于言表。豐富多彩的樹葉給幼兒提供了想象、探索、發(fā)現(xiàn)和表達的廣闊空間,秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈產(chǎn)生了天然的契合。搖曳飄落、多姿多彩的樹葉就是一方天地,一個世界。我們同幼兒一起進入落葉世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去想象、去表現(xiàn)...... 在幼兒簡單了解了樹葉基本特征的基礎(chǔ)上,感知樹葉的大小,能夠正確區(qū)分樹葉的大小,嘗試用身體動作來表現(xiàn)大與小,利用有趣的游戲使幼兒體驗活動帶來的樂趣,促進幼兒身體及智能的發(fā)展。
目標預(yù)設(shè):
1、感知樹葉的大小,能夠正確區(qū)分樹葉的大小。
2、嘗試運用身體動作表現(xiàn)大與小。
3、積極參與活動,體驗活動帶來的樂趣。
教學重難點:
重點:感知樹葉的大小,能夠正確區(qū)分樹葉的大小。
難點:嘗試運用身體動作表現(xiàn)大與小。
設(shè)計理念:
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn),因此,活動中主要采用游戲和動作表演來感受樹葉的大和小。同時由于小班幼兒的表現(xiàn)能力還比較弱,所以活動中通過教師的動作示范,使幼兒親身體驗大與小,這樣加深幼兒對大小概念的理解。
設(shè)計思路:
我根據(jù)小班幼兒的年齡特點,設(shè)計了“小樹葉”這一活動。通過“撿樹葉”讓幼兒知道秋天到了,樹上的葉子會落下,在幼兒簡單了解了樹葉基本特征的基礎(chǔ)上,通過小樹葉找媽媽感受到大和小的概念,并利用有趣的游戲使幼兒體驗活動帶來的樂趣,促進幼兒身體及智能的發(fā)展。
教學過程:
一、撿落葉
1.師:“你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”(秋天)
對,秋天到了,天氣漸冷了,風爺爺吹落了許多樹葉寶寶。
2.師:“今天,老師帶小朋友到樹林里去撿落葉,你們高興嗎?”
“那就讓我們開著小汽車出發(fā)吧!”
教師帶著幼兒在布置好的場景中撿落葉。
3. 請幼兒說一說你撿到的是什么樹的葉子,覺得它們像什么?(如像小魚、像手等等)
二、樹葉寶寶找媽媽
1、“小朋友聽是誰在哭啊,好像哭聲是從小朋友的小椅子下傳來的,我們來找一找”(教師事先在小朋友椅子下放好大樹葉和小樹葉)“是誰在哭。俊保ㄊ菢淙~寶寶在哭)你們手里現(xiàn)在有幾個樹葉寶寶?看看這兩個樹葉寶寶一樣大嗎?(不是,一個大,一個。┠膫比較大?哪個比較?你怎么知道的?(幼兒交流比較大小的'方法)
2、教師問道:“咦,你們?yōu)槭裁匆扪?”播放錄音機,“我們迷路了,找不到媽媽了”大樹葉和小樹葉找不到他們的媽媽了,所以傷心地哭了,我們來幫他們找媽媽吧!3、“樹葉寶寶你在哪里呀”播放樹媽媽找樹葉寶寶的聲音。是誰在找樹葉寶寶?原來是樹媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹媽媽有什么不同,(一位樹媽媽大,一位樹媽媽。┠阍趺粗赖?(幼兒交流比較大小的方法)
4、大樹葉寶寶和小樹葉寶寶看見有兩個樹媽媽又哭了起來,因為他們不知道哪個才是自己的媽媽。師:“小朋友,你覺得哪個是大樹葉寶寶的媽媽,哪個是小樹葉寶寶的媽媽呀?”
5、請你幫幫樹媽媽和樹寶寶,把樹葉寶寶送回去。幼兒操作,把大樹葉貼到大樹媽媽的身上,小樹葉貼到小樹媽媽的身上。教師巡回指導。
三、模仿大樹葉,小樹葉
1、師:寶寶,我們認識了大樹葉和小樹葉,老師要來變個魔術(shù),請小朋友來猜一猜老師變的是大樹葉,還是小樹葉?
2、老師做兩個動作:一個是兩臂張開,兩腳分開,另一個是屈膝下蹲,埋頭兩手抱膝。
師:你們猜出來了嗎?哪個是大樹葉,哪個是小樹葉?為什么? 師:你們也來試一試好嗎?
3、引導幼兒創(chuàng)編動作
師:除了這兩個動作,你還可以用什么動作來表演大樹葉和小樹葉?幼兒聽魔術(shù)棒的指揮變成大樹葉或者小樹葉。
四、隨音樂表演樹葉飄落
1、播放課件,請幼兒欣賞樹葉飄落的樣子。
2、教師和幼兒隨著音樂,一起表演樹葉飄落的樣子。
科學教案 篇4
活動目標:
1、認識眼睛,知道眼睛的外觀結(jié)構(gòu)及多樣性。
2、感知眼睛的作用,了解保護眼睛的方法,并能用語言大膽的講述。
活動準備:
課件;人手一面鏡子;糖果及糖果的照片。
活動過程:
一、“猜猜他是誰”引起幼兒觀察眼睛的興趣:
師:“這里有一張亮眼睛小朋友的照片,請你猜猜他是誰?(PPT幼兒照片遮蓋,只留眼睛部分)”小結(jié):我們通過觀察小朋友眼睛的外形,猜出了他的名字。
二、觀察眼睛,初步了解眼睛的外觀結(jié)構(gòu)及多樣性:
1、幼兒照鏡子,觀察自己的.眼睛:
提問:“我們的眼睛長在哪里?有幾只眼睛?眼睛是什么樣的?會眨的是什么?眼皮上有什么?睫毛有什么用?請你閉上眼睛用手輕輕的摸一摸,眼睛里有什么?(會動的眼球)看看眼睛是什么顏色的?
2、觀看課件,小結(jié)眼睛的結(jié)構(gòu)特征:我們的眼睛長在臉上,每個人有兩只眼睛,會眨的是眼皮,眼皮上有睫毛,睫毛可以保護我們的眼睛,不讓灰塵和小蟲子飛到我們的眼睛里。眼睛里面有眼球,黑黑的是黑眼珠、白白的是眼白。
3、觀看課件,感知眼睛外觀的多樣性:
提問:“眼睛有什么不同的地方?你還見過什么顏色的眼睛?”小結(jié):“人的眼睛在形狀、大小、顏色方面都有不同。”
三、擴展話題,了解動物的眼睛:
提問:除了我們?nèi)擞醒劬Γ有誰也有眼睛呢?
游戲:猜猜它是誰?(PPT小動物圖片遮蓋,只留眼睛部分)
四、感知眼睛的作用:
提問:我們的眼睛有什么用?
五、了解保護眼睛的方法:
1、請幼兒閉上眼睛感知,談?wù)劯惺埽?/p>
2、說說保護眼睛的注意事項:
3、看課件小結(jié)保護眼睛的具體方法:讀書、畫畫時保持正確的姿勢;看電視保持一定距離;注意看遠處或綠色的景物;眼睛不適要及時到醫(yī)院檢查。
六、游戲“我?guī)投Y物找朋友”,進一步感知眼睛的作用。
科學教案 篇5
教學目標:
1要求學生采用多種途徑 搜集資料、整理資料,在這一環(huán)節(jié)采用研究性學習、合作探究從而完成活動任務(wù)。
2 其次,在制作《我們心中的科學家》手抄報活動中,要求學生把自己搜集的關(guān)于科學家的 資料進行篩選,從而制作出精美的手抄報,在體會科學的貢獻 的同時,認識到科學家給我們的生活帶來的巨大變化,從而知道科學家是我們學習的榜樣。道科學家是我們的學習榜樣。
教學過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。
1. 找蔡倫造紙術(shù)的資料讀給學生聽.
2. 聽了這段故事中的人物你知道嗎?你搜集了哪幾位科學家的資料?
3. 好現(xiàn)在就請同學們一同參與本課的活動,認識更多的科學家?
二、 活動一
預(yù)習了課文,誰能結(jié)合課文來說說主要內(nèi)容嗎? 同學們我們能過上今天的'生活,科學家的貢獻是功不可沒的。是他們的發(fā)明改變了我們生活, 是他們的發(fā)明讓我們的生活越來越好!現(xiàn)在就請你說一說,哪位科學家是你最崇拜的,為什么? 交流后提示:
1、同學們,我們知道科學家的發(fā)明,打開了人類認識世界的大門。 (出示課前在白度網(wǎng) 上的搜集到的科學家簡介資料)
2、以小組為單位,選擇書中所出現(xiàn)的科學家,說一說他們的發(fā)明是怎樣改變我們的生活的?
3、完成書中 58 頁連線,說一說你是怎樣知道這些科學家的稱譽的?
4、科學家的貢獻也讓我們認識到他們是我們永遠值得學習的榜樣,說一說你打算向哪一位科學 家學習?你現(xiàn)在又該如何做?
三、活動二
編繪《我們心中的科學家》手抄報 了解了這么多關(guān)于科學家的故事,請同學們以小組為單位動起你的小手,制作一張《我們 心中的科學家》手抄報,展示一下你的編輯能力。
1、小黑板出示制作要求: (1)、搜集有關(guān)科學家的圖片和文字資料。 (2)、準備 4 開紙一張,彩筆。 (3)、在紙上設(shè)計版面。 (4)根據(jù)版面設(shè)計,用搜集的材料編寫每個欄目中的內(nèi)容。 (5)進行版面美術(shù)裝飾。 (6)要求圖文并茂。
2、(1)出示在百度網(wǎng)上找的小報樣本,為學生設(shè)計自己的小報提供參考。 (2)指導學生制作手抄小報。 3、作品展示與評價
四、活動小結(jié):
本次活動中,同學們表現(xiàn)得非常好,充分體現(xiàn)了團結(jié)合作的精神,能積極參與活動中,態(tài)度 認真,希望同學們在“活動延伸”環(huán)節(jié)中能認真制定活動方案并實施。
科學教案 篇6
活動目標:
1.體驗風無處不在的樂趣。
2.知道風是因為空氣的流動形成的。
3.能根據(jù)已有經(jīng)驗,嘗試用各種方法來造風。
活動準備:
1. 材料:電風扇、不同材質(zhì)的紙(如硬紙片、報紙、卷紙)、塑料袋、氣球、布料;折紙用紙。
2. 幼兒經(jīng)驗準備:小風扇兒歌及游戲。
活動過程:
一、站到戶外讓幼兒感受風。
二、自由的尋找風
三、說說風
四、幼兒大膽思考,用各種材料制作出風。
活動延伸:制作風車
教學反思:
本節(jié)活動結(jié)束后,我會組織幼兒互相交流。幼兒用自己的操作經(jīng)驗向大家表達自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)現(xiàn),通過交流,幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風的方法,還能從別人那里得到啟發(fā);這樣,不僅發(fā)展了幼兒語言表達能力,還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌《我會制造風》,這樣不僅突出了活動的'主題,還鞏固了幼兒所學的知識,加深了幼兒對制造風的印象。
科學教案 篇7
活動設(shè)計背景
孩子們天生愛玩水,根據(jù)這一特點,我設(shè)計了本次教學活動。
活動目標
激發(fā)幼兒探索的興趣;
讓幼兒用各種感官去感知,并用語言大膽的表達自己的發(fā)現(xiàn),從而了解水具有無色、無味、透明、流動等基本特性;
讓幼兒了解水對我們生活的重要性,懂得節(jié)約用水,保護水資源
教學重點、難點
重點:激發(fā)幼兒探索的興趣掌握水的基本特性。難點 ;對水的流動性的掌握。
活動準備
字卡、透明塑料杯每人兩個,分別裝有水和酸奶,彩虹糖每人兩粒,水盆三個,玩水的玩具若干。
活動過程
(一)開始部分:交代本次活動的主題。教師(出示字卡:水的秘密):小朋友們,水有很多秘密,你們想知道嗎?今天我們就一起來探索水的秘密。
(二)基本部分:幼兒嘗試找出水的特性。
1、 比一比(每個幼兒準備兩個透明的塑料杯,分別裝有水和酸奶)
讓幼兒觀察牛奶和水,比一比,說出牛奶是什么顏色的,再端起水杯,說一說水是什么顏色的'?—從中知道水是無色的。
2、 嘗一嘗
讓幼兒分別品嘗牛奶和水,說一說分別是什么味道。從中知道水是無味的。
3、 看一看
教師給每個小朋友發(fā)兩粒彩虹糖,(小朋友們,今天老師還給大家準備了好吃的禮物)分別放到裝有水和牛奶的杯子里,觀察有什么不一樣的現(xiàn)象?為什么會這樣?—水是透明的。
4、 做一做
。1) 幼兒與教師一同將裝有牛奶的杯子高高舉起干杯,祝福大家今天開心,品嘗一下牛奶加糖的味道。
(2) 拿起裝有水的杯子, 提問:不能喝杯子里的水,怎樣吃到水杯里的糖?不用任何工具幫忙。教師只提供一個空塑料盆,引導幼兒將水杯高舉慢慢傾斜,觀察水是如何“流”到盆子里的。感知水的“流動”的同時,也將杯底的糖吃掉
。ㄈ┙Y(jié)束部分 : 玩一玩
在玩水中感知水的特性,發(fā)現(xiàn)新的秘密,告訴客人。
(四)活動延伸:觀看視頻—《水的故事》
幼兒了解水對我們生活的重要性,教育幼兒節(jié)約用水、保護水資源。
注:在總結(jié)水的秘密時,教師可將相應(yīng)的字卡貼在黑板上。即:無色、無味、透明、流動等。
科學教案 篇8
設(shè)計思路:
在生活中,小年齡幼兒有著強烈的模仿成人行為的欲望,他們會情不自禁的想?yún)⑴c各種各樣的勞動,比如切菜、洗碗、掃地等。為此,我根據(jù)幼兒的年齡特征和“做中學”的理念,選擇了幼兒最熟悉的一些食物,引導幼兒應(yīng)用目測區(qū)分物體的大小,并嘗試使用常見的工具改變物體的大小,發(fā)展幼兒的手部精細動作,滿足幼兒參與勞動的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達出來,以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。
活動目標:
1、 認識一些常見工具,培養(yǎng)初步的自我保護意識。
2、 通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,并愿意表達操作過程。
活動準備:
1、 各種食物:黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋果、梨。
2、 各種工具:勺子、剪刀、小刀。
活動過程:
1、 認識各種食物。
師:老師的百寶箱里藏著許多東西,你們相知道他們是什么嗎?老師請小朋友把他們找出來告訴大家,好嗎?
2、 預(yù)測“大變小”的可能性
。1)我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎?
引導說出“瓶子太小,食物太大!
。2)怎樣才能把這些食物放進去呢?
根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當?shù)倪\用一些動作提示,以引導幼兒嘗試運用工具。
3、 進行“大變小”的`實驗
幼兒嘗試運用各種工具使食物變小,并把食物放進瓶里。教師巡回指導,引導幼兒邊操作邊表達實驗過程。
有意識的提問“你用什么把什么變小了?”
有的幼兒在工具選擇上存在問題,引導幼兒嘗試使用其他工具,看看用什么比較容易“變”。
有的幼兒一直使用一種工具,有意識的引導他們大膽試用其他工具。
強調(diào)行為習慣的養(yǎng)成,用完的工具放回原處,用抹布擦手,并進行安全教育。
4、 師幼共同探討
。1)討論問題一:你是怎么把食物放進瓶里的?
引導幼兒說出“我把它變小了。”進一步提問“你是怎么把它變小的呢?”引導幼兒回憶操作過程,幫助幼兒說出工具名稱,并用標記圖表示。
。2)討論問題二:刀是什么樣子的?
回憶“刀”是什么樣子的,強調(diào)刀有“很鋒利的一面”,提醒幼兒要用刀的這一面來切東西,但不能去碰。引導幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同,并告訴幼兒老師提供的刀是安全的,而家里切菜的刀有危險,不能玩。
幼兒園小班科學活動:玩石頭
一、活動目標:
1、樂意參加玩石頭的游戲,體驗玩石頭的樂趣。
2、通過找、看、摸、聞、滾等感知石頭的基本特性。
3、通過石頭游戲,發(fā)現(xiàn)生活中的事物有這么多有趣的玩法,從而對周圍事物產(chǎn)生探索的興趣。
二、活動準備:
各種各樣(大小不一、顏色不一、開關(guān)不一、品種不一)的干凈石頭若干;石頭照片;歡快的音樂。
三、活動過程:
1、猜石頭
師:我的這個口袋里藏著一個好東西會是什么呢?(幼兒看一看、猜一猜)讓幼兒一起數(shù)一、二、三,教師出示口袋中的東西。
師:是什么呀?
幼:是石頭寶寶。
師:原來是石頭寶寶來我們這里做客了。
2、找石頭
師:今天還來了許多的石頭寶寶看看它們會藏在哪里呢?(教師出示照片,請幼兒找石頭)幼兒找石頭,請幼兒將照片中有石頭的選出來貼到旁邊空白的地方。教師與幼兒一起觀察圖中的石頭,并講解部分較典型的石頭照片如:大大的、高高的、小小的等等,并嘗試用肢體語言來表達。
師:我來問問石頭寶寶,找出來或者沒找完
師:老師這里還有另外的一些石頭寶寶,看看它們又都藏在哪里,變成什么樣了?教師出示另外一些照片:石橋、石獅、石桌椅、石房、臺階等等。幼兒看照片自由講講。
3、玩石頭
師:小石頭還帶來了一個大禮包呢,猜猜看看是什么呀?
幼:是石頭寶寶。
師:我來看看是不是石頭寶寶?(教師稍稍打開看一看)真的是石頭寶寶,它們還在睡覺呢,我們一起把它們叫醒好嗎?(師幼一起叫石頭寶寶寶起床,先輕一點慢慢地加大聲音)石頭寶寶醒了我們一起跟石頭寶寶打個招呼吧!
師幼:石頭寶寶你們好!
師:這么多的石頭寶寶,它們有的躺在草叢里,有的躺在小橋上,它們都是從很遠很遠的地方來的,走了很多的路都累了,出汗了,身上還有很多的灰塵,好臟啊,我們來給它們洗個澡好嗎?
幼:好。
挑石頭。誰坐得最好請誰先來挑。
洗石頭。幼兒拿好石頭一起邊聽音樂邊徒手洗石頭。
玩石頭。幼兒相互觀察討論并且玩石頭。
取名字。
師:我們小朋友都有一個好聽的名字,石頭寶寶也想有一個好聽的名字,我們一起來給石頭寶寶取個名字好嗎?
教師出示一個石頭寶寶,請幼兒觀察后給石頭寶寶取名字?筛鶕(jù)它的形狀、顏色、質(zhì)地、手感等。
幼兒給自己的石頭寶寶取名字。師:這里還有許多的石頭寶寶,請你們再來找一位一起到外面玩。
科學教案 篇9
一、設(shè)計意圖:
游戲,是幼兒最喜愛的活動;動手操作,是幼兒最愿意干的事。在數(shù)學教學活動中,游戲、動手操作的恰當運用,將會收到異想不到的效果。雪花片是幼兒桌面游戲中百玩不厭的玩具,在拼擺活動中我看見有的孩子把雪花片放在一起按顏色進行分類、比較,并有規(guī)律的進行排列;有的孩子用雪花片進行加減運算,讓我有所感悟!同時,新《綱要》提出:引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動,發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能;能用簡單的分類、比較、推理等方法探索事物;為幼兒觀察、操作、試驗的機會,支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗;既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時代性、又注重幼兒學習的必要性、妥當性以及與小學教育的銜接。
為此我把活動設(shè)計定位于大班科學領(lǐng)域活動——花兒與花瓣。根據(jù)《綱要》中“學習內(nèi)容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中學,學中玩”的理念,在整個活動中,主要采用了游戲、動手操作的方法,配上寫有10以內(nèi)加減算式花蕊圖卡、生活中的夾子以及幼兒愛玩的雪花片,讓幼兒在探索、操作、游戲中達到教學目標,使整個過程生動有趣、環(huán)環(huán)相扣。
二、活動目標:
1.在動手操作的活動中探索有規(guī)律的排序方法,發(fā)展幼兒的思維、觀察和初步的判斷推理能力。
2.復習10以內(nèi)的加減,能運用算式卡片迅速準確地進行10以內(nèi)的加減運算,并嘗試用算式結(jié)果進行排序。
3.通過“花兒與花瓣”游戲,激發(fā)幼兒對分類、排序和對應(yīng)活動的'興趣。
三、活動準備:
1.橢圓形雪花片(替代“花瓣”)、自制有規(guī)律“花瓣”(雪花片)的花兒若干,展示在泡沫板上。
2.色彩各異的圓形花蕊卡(其中一半反面寫有10以內(nèi)的加減算式),數(shù)量分別與幼兒人數(shù)相等。
3.各種顏色夾子、10以內(nèi)加減算式卡若干、彩色工字釘若干。
四、活動過程:
(一)給“花瓣”排隊,探索有規(guī)律地排序。
1.出示自制有規(guī)律“花瓣”的花兒,引導幼兒觀察花瓣排列的規(guī)律、特征
(1)教師:這些花瓣中藏著一個秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
(2)教師引導幼兒從花瓣的顏色排列順序找規(guī)律,并說說每朵花兒上花瓣的排列規(guī)律。 (紅黃紅黃……紅藍黃綠紅藍黃綠……紅紅綠綠紅紅綠綠……紅藍黃紅藍黃……紅紅紅綠綠綠紅紅紅綠綠綠……)
2.幼兒給“花瓣”排隊,感受探索排序的樂趣。
(1)每組一桶雪花片(替代“花瓣”),幼兒給“花瓣”有規(guī)律地排隊。
(2)請幼兒說一說自己是按什么規(guī)律給“花瓣”排序的。
(3)教師展示幼兒多種排序方式,通過反饋—討論—歸納,引導幼兒掌握排序的基本方法。
(二)“花瓣變變變”,復習10以內(nèi)的加減,練習分類、按數(shù)排序。
1.游戲:花兒變變變。(看算式,算得數(shù),擺花瓣。)
教師任意出示10以內(nèi)加減的算式卡,幼兒按得數(shù)用相同數(shù)量的“花瓣”(雪花片)在桌上擺各種圖形或圖案,并用語言表達。(例:6+2=8. 我用8片“花瓣”擺了一個正方形……)
2.引導幼兒初步嘗試用算式結(jié)果進行排序。
出示算式卡,引導幼兒迅速準確地算出結(jié)果,并用與結(jié)果相同數(shù)量的“花瓣(雪花片)進行排序。
(三)幼兒游戲“花兒與花瓣”,進一步嘗試用算式結(jié)果進行排序。
1.游戲:花兒與花瓣。
(1)每人一張圓形花蕊卡、每組一盒夾子,教師出示算式卡幼兒計算,并用對應(yīng)的方法把相同得數(shù)的夾子按排序規(guī)律夾在花蕊上。(視幼兒掌握情況,重復數(shù)次)
(2)幼兒每人一張寫好算式題的花蕊卡,各自算手中花蕊上的題卡,把相應(yīng)得數(shù)的夾子用排序的方法夾在花蕊上。
(3)教師巡回指導,引導幼兒把與算式相應(yīng)的夾子有規(guī)律地夾在花蕊上。
(四)驗證并展示幼兒操作結(jié)果。
1.請幼兒說說自己的探索過程和結(jié)果。(例:10-4=6.我用6個夾子按紅黃藍紅黃藍的規(guī)律夾在花蕊上。)
2.把幼兒夾好夾子的花蕊用彩色工字釘錠在泡沫板上,組成一幅美麗圖畫。
五、活動反思:
這節(jié)課我利用幼兒身邊的物品和材料開展活動,把單調(diào)、枯燥的加減算式題與色彩鮮艷的花兒與花瓣排序進行了整合,通過探索活動、操作游戲,讓幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果,有效地調(diào)動了幼兒學習興趣和積極性,讓幼兒能夠主動學習,課堂的氣氛非;钴S。在教學方法上以“花兒與花瓣”為主線,利用游戲和動手操作,讓幼兒在玩中學、學中玩,達到寓教于樂。整節(jié)活動遵循由易到難、循序漸進的原則,層次清楚,條理分明。通過探索與操作活動達到復習10以內(nèi)的加減以及用算式結(jié)果進行排序的目標,從而激發(fā)幼兒對分類、排序和對應(yīng)活動的興趣,充分發(fā)揮了孩子們的觀察力及動手操作能力。在整節(jié)活動中,我能始終尊重、關(guān)注每一個孩子,在肯定幼兒有規(guī)律的排序方式的同時,還通過反饋—討論—歸納,積極引導幼兒了解自己和同伴的不同的排序方式。
此活動孩子們既喜歡又感興趣,滿足了幼兒的求知欲,因此比較成功。然而活動中還存在著一定的不足,在本次活動中讓幼兒用雪花片和夾子探索排序,只局限于從顏色特征方面探索。排序也可從物體的大小、長短、高矮、圖形等特征進行。在下次活動中,我會不斷改進,完善,揚長避短,借鑒本次活動的優(yōu)勢,開展一次按物體的不同特征進行排序的活動。在活動中引導幼兒知道除了按顏色規(guī)律排序,還可按圖形、大小、長短、高矮等規(guī)律進行排序,并嘗試用三種不同種類的實物,按一定數(shù)量、擺放順序等特征進行有規(guī)律排序。從而發(fā)展幼兒的觀察力、邏輯思維能力及動手操作能力。
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