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中班教案

時間:2023-10-22 11:16:42 教案 我要投稿

中班教案大全3篇

  作為一名教師,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的中班教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案大全3篇

中班教案 篇1

  活動目標

  1、在觀察的基礎上,能用語言表達出菊花的顏色和特征。

  2、引導幼兒自主的選擇材料,制作菊花。

  3、激勵幼兒積極主動展示自己,喜歡與人分享交流。

  活動準備:

  收集各種菊花的'圖片,各種制作材料活動過程:

  一、引導幼兒觀察菊花,講出其顏色及特征。

  菊花的花瓣是什么形狀?它像什么?是什么顏色?

  二、觀看圖片《美麗的菊花》,邊看邊說說菊花像什么?它的花瓣是什么形狀?

  1、了解菊花的用途。

  可以讓人觀賞,美化環(huán)境;可以做清涼飲料,泡茶喝;菊花的香味能解決頭痛……。

  2、自主選擇材料、制作美麗的菊花。

  菊花可以美化我們的環(huán)境,使我們的生活增添美,今天我們也來開個菊花展,討論:用什么材料制作菊花?

  彩塑、剪貼、棉簽水彩畫、蠟筆畫。師介紹刮蠟畫的方法。(可以用泥工筆在刮蠟紙上刮出菊花的樣子)

  三、幼兒活動,教師指導引導幼兒用不同材料制作不同形狀,不同顏色的菊花。

  四、請幼兒將自己完成的作品貼在版面上。

  (1)同伴間互相介紹作品,。

 。2)尋找你喜歡的作品、并講出理由。

中班教案 篇2

  設計意圖

  本次活動是我園開展“到處都有好朋友”主題活動中,作為“快樂的家人朋友”單元的一次語言活動,選擇日本大島妙子的《我家是個動物園》這個繪本作為教學素材,基于以下幾點考慮。首先基于繪本。繪本從內(nèi)容的角度充滿了幽默的情趣,作者把家比作動物園,把家里的每個人比作一種動物,并以特別的口吻介紹自己的家人,從圖畫的角度,繪本作為一種美術(shù)語言傳達的擬人及家人形象值得挖掘,在帶領幼兒欣賞的同時傳達人與動物間的相似之處;從語言的角度,繪本中的“其實呢”反復出現(xiàn),而 “其實呢..”是承上文的一種轉(zhuǎn)折,希望借繪本的語言魅力豐富孩子們的生動表達。其次基于幼兒的經(jīng)驗。孩子們在“十二生肖鬧翻天”、“到處都有好朋友”的主題中探索并掌握了一些關(guān)于常見動物的特點,以及對生活中最熟悉的家人的外貌特征和個性有了表層的了解,能夠引起經(jīng)驗共鳴;希望在本次活動中,將幼兒已有的經(jīng)驗進行調(diào)動和組合,通過幽默語言將孩子們的認知和語言結(jié)構(gòu)進行重組,使活動增加難度和挑戰(zhàn)性。為了實現(xiàn)教育目標和便于孩子們更好地欣賞,我對繪本的文字和圖片做了一定的取舍。

  活動目標

  1.理解圖畫故事我家是個動物園中動物與人物的對應關(guān)系,感受故事詼諧幽默的語言風格。

  2.愿意了解父母及家人的喜好和生活習慣。

  活動重點

  能夠理解動物和人物的'對應關(guān)系。

  活動難點

  在理解的基礎上,能夠?qū)游锱c人物的對應關(guān)系進行運用。

  活動準備

  1.經(jīng)驗準備:在主題活動中幼兒已了解過常見動物的特點(外表、習性等)。

  2.物質(zhì)準備:與活動內(nèi)容有關(guān)的ppt,動物圖片,幼jl*u家長一起制作的全家福圖冊。

  活動過程

  1.教師放映故事的封面,鼓勵幼兒大膽猜想圖書的內(nèi)容。

  指導語:你看到了誰.. ?你覺得他是一個怎樣的小朋友?書的名字是我家是個動物園,你覺得這本書會講些什么內(nèi)容?教師引導幼兒對書的內(nèi)容進行大膽猜測,充分調(diào)動孩子們對閱讀的興趣。

  2.教幣引導幼兒完整欣賞故事,支持幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)教師邊播放ppt邊講故事,講完故事后提問:他們家住的到底是誰?請幼兒討論。

  幼:他們家住的是動物。(這個回答常出乎教師的預料。)

  師:他們家住的都是動物,那祥太也是動物嘍?

  幼:不是,他是人!

  師:那他為什么要說自己是猴子呢?

  幼:他和猴子像!他和猴子作了比較。

  師:哪里像呢?

  幼:他和猴子都愛吃香蕉,而且很淘氣。

  通過教師的引導和追問,孩子們理解了把人比作動物的要點。

  (2)教師引導幼兒對故事線索進行討論。

  指導語:你最喜歡他們家的哪個人?為什么要把他說成是..呢?

  重點:支持幼兒在理解線索的基礎上熟悉故事中詼諧幽默的語言結(jié)構(gòu)。

  幼a:我最喜歡妹妹,她像小白兔。

  師:咱們班有沒有小朋友覺得自己像小白兔?

  (幼兒紛紛舉手,教師邀請幼兒b上場。)

  師:誰來介紹一下她哪里像小白兔。

  幼c:她受到批評的時候耳朵豎起來像小白免。

  幼d:她的樣子像小白兔。

  (教師意識到伙伴的評價和幼兒對自己的評價是不一樣的。)

  師:你覺得自己哪里像小白兔?

  幼b:我一笑起來很可愛,和小白兔比較像。

  師:誰來介紹一下她為什么像小白兔,用上她自己說的,然后可以給她補充。

  幼e:她是我們班的.. x××,其實呢,她是一只小白兔。平時她喜歡笑,一笑起來特別可愛,而且她總是把自己打扮得很干凈。

  教師充分利用幼兒對伙伴的了解,同時使人和動物對應的關(guān)系更加貼近現(xiàn)夾生活。孩子們限中的同伴是多樣的,存孩子們說的過程中教師針對現(xiàn)場及時調(diào)整,請小朋友先說一說自己哪里和動物像,再請同伴根據(jù)對伙伴的了解進行補充,完整表達,收到了較好的效果。

  3.教幣和幼兒共同制作一本家庭親子冊,探索故事中人物與動物的對應關(guān)系。

  (1)教師出示全家福,介紹自己的家人,請幼兒選擇適合的小動物與之對應。

  (2)教師和幼兒共同完成一本親子冊,了解親子冊的制作過程。

  教師適時點出了書的一些要素,如封面、書名、作者、頁碼、封底等。(書的構(gòu)造不是這次活動探討的重點,但應讓孩子們在一次次閱讀中自然習得和獲得。)同時教師向幼兒展示做好的親子冊時,強調(diào)使用了繪本中的語言結(jié)構(gòu),孩子們也積極參與到編講過程中。

  第一、第二頁:“這就是我,鄧老師。其實呢..我是一只北極熊,因為我長得又白又胖,而且我非常愛吃肉!

  第三、第四頁:“這是我的女兒,小桃子。其實呢..她是一條鯊魚,因為她很喜歡游泳,而且特別愛吃肉!

  4.教師支持幼兒制作親子冊《我家是個動物園》,并進行分享。

  (1)幼兒自選材料制作關(guān)于自己家的親子冊。

  教師將不同版本的自制 (我家是個動物園繪本放在語言角,供幼兒參考。

  (2)鼓勵幼兒與小朋友分享自制的親子冊。

  指導語:誰能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。

  活動延伸

  制作《我班是個動物園班級繪本》。

  附繪本內(nèi)容

  我叫祥太,是個小男孩。其實呢,我是只小猴子,最愛吃香蕉,爬樹很拿手,也很會模仿別人。這是我爸爸,龍?zhí)壬。其實呢,他是只大獅子,最愛吃肉,不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好,頭發(fā)亂蓬蓬的,叫起來像獅子吼。這是我媽媽,明美女士。其實呢,她是只大浣熊,不管看到什么東西,都馬上收去洗。有一次,媽媽差點連我也一起洗了。這是我爺爺,一郎先生。其實呢,他是只長頸鹿,個子高高的,散步的時候,我騎在爺爺肩膀上,看街上的風景在不停地變幻。這是我妹妹,茜茜。其實呢,她是只小白兔,總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真,很可愛,但吵架的時候,一定要小心她的踢人功。最后,介紹我的曾祖母,阿花老太太。其實呢..她是只貓頭鷹,總是打著盹,半睡半醒。雖然她平常只會說 “啊”、 “嗯”,只要和她在一起,大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴,笑起來呵、呵、呵的。我的家是熱鬧的動物園。有空請來玩,不收你的門票哦

中班教案 篇3

  活動目標

  1、感知物體的高矮,學習用正確的方法比高矮。

  2、初步掌握高矮的相對關(guān)系。

  3、積極主動地參與活動,感受活動所帶來的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  活動準備

  1、環(huán)境準備:入場處懸掛的小鈴鐺。

  2、幼兒準備:畫有高矮不同的三棵樹的練習紙。

  指導要點

  1、活動重點:感知高矮,學習比較高矮的方法。

  2、活動難點:理解高矮的相對關(guān)系。

  3、指導要點:引導幼兒用觀察、對比的方法比較高矮,初步了解比較高矮是需要參照物的。

  活動過程

  1、體驗高矮。

 。1)帶幼兒入場。(幼兒依次從入場懸掛的小鈴鐺下走過)

  (2)提出問題:“為什么有的人走過的時候小鈴鐺響了,有的人走過的時候小鈴鐺沒有響呢?”

 。3)教師總結(jié):小朋友有的高,就碰到了小鈴鐺。有的矮,就沒有碰到小鈴鐺。

  2、比高矮——比高矮的正確方法。

  (1)教師和幼兒比高矮。

  教師站在地上立正,比一比,誰高誰愛?

  學說:老師比小朋友高,小朋友比老師矮。

 。2)幼兒與幼兒比高矮。

  兩個幼兒站在不同的高度比高矮(再對調(diào)位置進行比較)。

  引導討論,兩個人比高矮應該怎么比才是正確的'?

  小結(jié):比高矮的正確方法,是在同一水平線上比。

  3、初步理解簡單的高矮的相對關(guān)系。

 。1)請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是需要參照物的。

 。2)請三個幼兒排隊(從高到矮),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

  (3)請幼兒為高矮不同的三棵樹涂三種不同的顏色。

 。4)游戲:找個朋友比一比。

  幼兒邊拍手邊念兒歌:“找、找、找,找朋友,找到一個好朋友,立正,比一比,我是高來還是矮!庇螒蚍磸瓦M行2-3次。

  要求幼兒每次找的對象不一樣,游戲后請幼兒說說比的結(jié)果。要求用語言正確表達:“我和xx一樣高”“我比xx高,xx比我矮”。

  4、延伸活動:

  到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。并能用語言表達出來,如:我和大樹比,樹高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。提醒幼兒要站在同一水平面上做比較。

  活動反思

  我覺得這節(jié)科學活動課很有趣,跟我們的生活比較靠近,所以幼兒也很容易理解,這節(jié)活動課我比較關(guān)注幼兒的操作,所以在設計幼兒操作環(huán)節(jié)是用了層層遞進。如第一組:兩兩比較,分出高矮。第二組:在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組:按高矮排序。第四組:目測物體高矮。這樣操作的目的性比較明確,層次清晰,由易到難的讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作。最后,我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高矮是需要參照物的。

  雖然我的設計很好,幼兒也很積極的參與,但是還是存在一些不足的地方如:在幼兒兩兩比較高矮時應該要為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓幼兒有機會站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出,使層次與層次之間過渡自然,還有在時間把握上我沒有調(diào)配好,導致最后的找好朋友環(huán)節(jié)有點匆忙的就結(jié)束了,而且場面有點亂,原因是自己在游戲之前并沒有給幼兒正確的指令,只是含糊的說了一下,幼兒游戲起來才那么的亂,所以今后我要多加細心,規(guī)范語言,給幼兒最明確的指令,讓他們明白,也把每一節(jié)課都上了很好!

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