中班教案(實用3篇)
作為一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的中班教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
教學目標:
1.學習歌曲《媽媽您歇歇吧》,用自己的真實情感來演唱歌曲。
2.通過學習媽媽您歇歇吧,懂得自己的事情自己做,養(yǎng)成愛勞動的好習慣!
教學重難點:歌曲節(jié)奏的學習;創(chuàng)編歌曲歌詞。
教學準備:課件
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,導入新課:
1.播放《勞動最光榮》的歌曲動畫。
2.師:動畫視頻中的小動物在干什么?
3.小朋友們回答:小喜鵲在筑巢,小蜜蜂在采蜜。
師:同學們觀察的真仔細,它們的幸福生活是靠什么創(chuàng)造的?(勞動)
二、新課教學:
1.學習主要的四個樂句
教師:愛勞動的孩子人人夸。
那老師請你們來看看這些小朋友他們自己會做那些事情?出示自己的事情自己做圖片。并按節(jié)奏朗讀:
(1)自己穿衣服呀(2)自己穿鞋襪呀
(3)自己疊被子呀(4)自己梳頭發(fā)呀
2.請幼兒用動作表現(xiàn)歌詞,并通過模唱學習四句歌詞。
3.初聽范唱。
4.用聽唱的.方法學會歌曲,注意糾正幼兒在演唱中出現(xiàn)的問題。
5.師唱前面,學生填后面的歌詞。(來兩遍)
6.師幼對換。
7.演唱并表演歌曲。(分角色扮演,一個扮演媽媽,一個或多個扮演孩子,老師做相應的語言的提示等等)
請小朋友一起來幫媽媽做事情,好不好?
幼兒邊演唱,邊自發(fā)地做動作,一起來。
三、創(chuàng)編歌詞。
1.除了這些勞動,你還可以幫媽媽做那些事情呢?請你用
自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃這樣的節(jié)奏說出來。(用節(jié)奏接龍的方法)
生:自 己 梳 梳┃頭呀┃自 己 洗 洗 ┃ 臉呀┃ 自 己 擦 桌┃子呀┃自 己 掃 掃 ┃ 地呀┃ 老師注意修正學生在創(chuàng)編歌詞中的節(jié)奏
2.看老師怎么來編的,
3.請幾個創(chuàng)編歌詞的小朋友上來,用他們自己的動作來表現(xiàn)你們的歌詞。
4.選擇幾個小朋友的創(chuàng)編歌詞(表演動作簡單形象的)來集體演唱、表演。(不規(guī)定動作,請小朋友自由發(fā)揮自己的想法來表演)。
中班教案 篇2
設計意圖:
本課我們學習認識數字8和9,感知8和9的數量,并且能將8和9個物體按大小順序排列。我們通過用具體形象實物和感官能夠認識的圖形,來講解8和9抽象的數字。幼兒在游戲中體驗學習數學的快樂。
活動目標:
1.認識數字8和9,正確感知8和9的'數量。
2.學會將8和9個物體按大小順序排列。
3.體驗數學游戲帶來的快樂。
活動準備:
1、幼兒人手一張數字卡,小花朵圖案若干,水果圖案若干。
2、《幼兒畫冊》第3冊第11頁。
活動過程:
一、目測數群。
1.出示實物卡8和9
提問:
1)卡片上畫著什么?
2)每種物體有幾個?
3)你是怎么知道的。
二、按數量歸類,感知8和9的數量,并匹配相應的數字卡片。
1.以一張8的實物卡和一張9的實物卡為標記,請幼兒將自己黏貼的花寶寶或幾何圖形按8和9的數量歸類。歸類時,引導幼兒說一說,如:8個花寶寶和8放在一起,9個圓形和9放在一起。
2.出示8和9的數卡,請幼兒幫助數卡找家。
3.請幼兒在周圍環(huán)境中找一找,看看還有那些物體是8個,那些物體是9個。
三、按大小順序排列。
1.介紹花朵排序及幾何圖形排序卡的操作規(guī)則:
將花朵和幾何圖形卡片從最小的排到最大的,再貼到作業(yè)紙的底線上。
幼兒獨立完成8和9的排序和粘貼作業(yè)。
四、延伸。
提供實物卡,讓幼兒把數字按大小順序排列
師小結:通過給花寶寶排隊的游戲小朋友們都能夠認識8和9,并且能正確感知8和9的數量。在游戲中體驗到了學習數學的快樂。
中班教案 篇3
目標
1.理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事,體驗角色之間的親情。
2.能用比較完整的語句講述圖意。
準備
1.掛圖。
2.幼兒活動材料第一冊25―28頁。
過程
1.觀看掛圖。
有一只小烏龜想去看爺爺,你們知道一路上發(fā)生了什么有趣的事嗎?
幼兒自由結伴看幼兒活動材料第一冊第25―28頁,和同伴小聲議論。
請幼兒講講是否有看不懂的地方。
2.理解圖意。
結合掛圖,請幼兒完整傾聽故事一遍。
你看到了什么?有什么看不懂的地方嗎?
小烏龜帶了什么去看爺爺?這是一棵什么樹?你是怎么知道的.?
小烏龜走啊走啊,這棵樹發(fā)生了哪些變化?為什么有這樣的變化?
你從什么地方看出小烏龜行動緩慢?
引導幼兒理解小烏龜因爬行速度慢,經歷了很長時間才到達爺爺家,所以蘋果樹都慢慢開花結果了。
3.欣賞故事。
請幼兒完整欣賞故事一遍。
小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹,還帶來了什么?爺爺心里會怎么想?
你喜歡小烏龜嗎?為什么?引導幼兒懂得小烏龜關心爺爺,給爺爺帶來快樂,是一只可愛,懂事的小烏龜。
建議
把烏龜行動緩慢的特征融進一個飽含親情的故事情節(jié)之中是作品的巧妙之處,短小的篇幅也適合幼兒講述。教師應引導幼兒經歷熟悉→理解→講述這一漸進的學習過程,以達到有效的學習結果。
附:小烏龜看爺爺
小烏龜想爺爺了,他說:“我要去看爺爺,順便給他送一棵蘋果樹去。”
小烏龜把蘋果樹綁在背上,出發(fā)了。
走啊,走啊,蘋果樹開花了。蜜蜂來了,蝴蝶也來了。
走啊,走啊,蘋果樹結出了小蘋果。小鳥來了,大鳥也來了。
走啊,走啊,蘋果成熟了,爺爺的家到啦!
小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。
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