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小班教案

時間：2023-10-21 09:06:57 教案我要投稿

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小班教案5篇[優(yōu)秀]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼男“嘟贪�5篇，歡迎閱讀與收藏。

小班教案5篇[優(yōu)秀]

小班教案篇1

　　活動名稱：小斑馬穿新衣

　　班級：小班

　　執(zhí)教者：

　　設計思路：

　　斑馬線是幼兒十分常見的，一次在讓幼兒看動物世界里的斑馬的時候，孩子們第一反應，斑馬身上的花紋像馬路上的斑馬線，可見，斑馬身上的花紋是比較容易讓幼兒觀察到的。在本次活動中，我創(chuàng)設了一個“小斑馬穿新衣”的情景，幼兒在教師的鼓勵下，通過自己給小斑馬畫上黑白條紋，進行一次線條練習。同時，幫助幼兒初步了解斑馬身上條紋的特點與作用，明白自己的事情可以自己做。

　　活動目標：

　　1、嘗試在輪廓線內(nèi)畫縱向橫向的條紋，了解小斑馬身上條紋的特點與作用。

　　2、在“小斑馬穿新衣”的情境中，感受自我服務的快樂。

　　活動準備：斑馬圖片、畫好斑馬輪廓線的圖畫紙、構線筆等

　　活動過程：

　　一、謎語導入——感知斑馬的主要特點

　　謎語導入：說它是馬猜錯了，穿的衣服凈道道，把它放進動物園，大人小孩都愛瞧？是誰呀？斑馬長的是怎么樣的？

　　小結：斑馬穿的衣服很特別，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認出它來了。

　　二、教師示范――共同給小斑馬穿新衣，感受自我服務的快樂

　　情景過渡：媽媽對小斑馬說：“寶寶，媽媽給你穿新衣服吧！”小斑馬說：“不要，我們長大了，可以自己穿衣服了�！�

　　教師示范重點：在小斑馬的輪廓內(nèi)從上到下畫直線。

　　關鍵提問：你們知道小斑馬的`條紋衣服有什么特殊的作用嗎？

　　小結：小斑馬的衣服黑白相間，一根根豎起來的條紋，真漂亮，在森林里，黑白條紋的衣服可以迷惑敵人，不容易被發(fā)現(xiàn)，這是保護自己的一種好方法。

　　三、幼兒操作——嘗試在輪廓線內(nèi)畫黑白縱向條紋

　　觀察指導重點：幼兒是否能在輪廓內(nèi)畫縱線橫線。

　　小結：認真給自己穿上衣服的小斑馬真漂亮，自己的事情自己做，真了不起。

　　活動延伸：

　　用斑馬裝飾主題墻，讓幼兒感受自己作品能夠裝飾的快樂。

小班教案篇2

　　活動目標：

　　1.學習正確的漱口方法，知道漱口可以讓口腔變干凈。

　　2.初步養(yǎng)成吃完東西漱口的良好衛(wèi)生習慣。

　　活動準備：

　　1.教具：粘有青菜、小魚、西瓜、糖果、蘑菇的“丁丁”掛圖；

　　圖片3張（小水杯，小水滴）；音樂伴奏

　　2.學具：幼兒每人一個小水杯、水、臉盆或水桶。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　老師有一個好朋友，它很喜歡你們，你們想不想見見它呀？好，我們來看看它是誰。(揭示掛圖)嗨！這個小朋友名字叫做丁丁，跟丁丁打個招呼吧！

　　二、學習漱口方法

　　1.哎呀！丁丁有一個好大好大的嘴巴，它很喜歡一下子吃很多很多東西，你們來看看，他今天吃了什么呀？（青菜、小魚、西瓜、蘑菇、糖果、）。丁丁一共吃了幾樣東西？請一位幼兒上來點數(shù)食物。

　　2.丁丁吃了5樣東西，他吃了水果，又吃了蔬菜，還吃魚，一點也不挑食。告知幼兒不挑食才是個健康的好寶寶。

　　3.吃完東西，丁丁說：“我想休息休息，可是，牙齒里面有這么多這么多東西，還有糖果，等會睡覺的時候會怎么樣呀？（有蟲牙）那怎么辦呀？導入主題，漱口。漱口的時候需要什么工具？（出示圖片杯子、小水滴）

　　4.教師和幼兒一起討論漱口的過程，利用小水滴，幫助幼兒加深對漱口的順序（左右上下中）。

　　5.請一位幼兒上來幫助丁丁漱口（手拿小水滴），其他幼兒嘴巴跟著一起動。

　　6.第一次漱口完畢后，胡蘿卜、青菜、小魚不見了。但是還有食物在丁丁的嘴巴里沒有漱掉，再請一位小朋友幫丁丁漱口（手拿小水滴）。

　　7.現(xiàn)在丁丁的'嘴巴怎么樣？糖、西瓜、蘑菇不見了！哇！現(xiàn)在丁丁的嘴巴真干凈，牙齒真白。那么丁丁剛才是怎么漱口的呢？

　　8.教師引導幼兒學習漱口的正確方法：教師演示:手拿小水杯,喝口清清水,左邊咕嚕咕嚕，右邊咕嚕咕嚕，上邊咕嚕咕嚕，下邊咕嚕咕嚕，中間咕嚕咕嚕，最后，把水吐在水桶里。

　　9.請一位幼兒示范漱口動作。

　　10.今天你們表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在老師還帶來了好吃的，要獎勵給你們。（奧利奧）。

　　11.好吃的吃完了，現(xiàn)在你們的牙齒縫里也留下來很多的食物殘渣，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢？（漱口）

　　三、總結分享

　　請幼兒談談漱完口的感覺，也可以請同伴看看牙齒有沒有變干凈。

　　四、結束部分

　　今天我們和丁丁都學會了怎樣去漱口，以后我們吃東西了都要去漱口，要

　　保持牙齒的干凈，才不會有蛀牙。現(xiàn)在我們就把漱口的方法教給其他的小朋友吧！

小班教案篇3

　　【活動目標】

　　1、學習原地雙手胸前投籃、原地跳投的投籃方法，提高投籃的準確性與命中率，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

　　2、培養(yǎng)自由探索、勇于創(chuàng)新的精神和團結合作的意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣。

　　3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、小籃球人手1個。

　　2、高低不同的籃球架。

　　3、音樂磁帶、錄音機。

　　【活動過程】

　　一、熱身運動。

　　教師與幼兒一起拿著小籃球進場。在教師的帶領下，幼兒與小籃球一起做熱身運動。

　　二、學習原地雙手胸前投籃的方法。

　　教師示范講解：雙手持球置于胸前，兩腳自然開立，兩膝微曲，手指自然張開成球狀，兩個大拇指相對成“八”字形，用力握球，手心自然空出。投籃時，下肢蹬地發(fā)力，雙臂向前方伸出，把球投向籃筐。

　　幼兒徒手做原地投籃動作的模仿練習，體會全身的協(xié)調(diào)配合。

　　幼兒兩兩結伴，兩人面對面站好，間距1.5～2米，持球做用投籃方法進行傳有弧度球的練習。

　　指導重點：投球動作要連貫，兩人投籃可逐漸拉長距離，體會改變距離后投籃時蹬腿、伸臂、出球的全身協(xié)調(diào)用力。

　　三、學習原地跳投的方法。

　　教師示范原地跳投動作：準備動作與原地雙手胸前投籃相同，但在投籃時，兩腳迅速蹬地起跳，同時兩臂上振，舉球跳投到籃筐。

　　幼兒徒手模仿練習。

　　幼兒結伴站好，兩人相距1.5～2米，持球做原地跳投動作。

　　指導重點：指導幼兒學習垂直向上起跳，投籃時雙腳同時蹬地起跳。兩人變換投籃的距離，由近及遠，體會根據(jù)不同距離應使用不同力量。

　　四、投籃游戲。

　　指導幼兒把籃球投進高低不一的籃筐里(距籃筐1.5～2米)。

　　指導幼兒把籃球投進擺成一排的輪胎里。

　　指導幼兒把籃球投進呼啦圈里。

　　指導重點：用原地雙手胸前投籃和原地雙手跳投的投籃方法進行投籃游戲，提醒幼兒投籃距離可由近到遠。

　　五、游戲“搶球”。

　　教師介紹玩法：集體在固定的場地上進行傳球游戲，教師把球傳給一個幼兒，幼兒想辦法去搶球，這名幼兒應盡量不讓同伴搶到自己的球。持球的幼兒可以運球跑，也可以把球傳給其他人。

　　規(guī)則：教師與幼兒的球要連續(xù)拍，保護好自己的球，適時把球傳給同伴。

　　師幼游戲。

　　六、結束活動。

　　教師與幼兒一超收拾場地，放好籃球，散步回活動室。

　　活動延伸：

　　1、請幼兒討論怎樣才能提高自己投籃的準確性。

　　2、請幼兒回家后與爸爸媽媽一起找有關籃球的知識，并講給大家聽。

　　3、請幼兒用繪畫的形式描繪自己投籃的樣子。

　　《投球》教學反思

　　我們班的孩子們在平時玩球的時候總是愿意用來扔，所以我想可以給他們提供一些條件，讓他們?nèi)拥酶_心，并且能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。這次的體育游戲，我選擇了球類，本來我想用大的皮球的，但是我又考慮到孩子的手臂力量還不夠，皮球的體積過大，孩子們對于皮球的抓拿和扔、投，未必會掌握的很好，所以我還是選擇了體積比較小的小皮球，這種小朋友可以比較方便于幼兒的抓握，可以先引導幼兒學習球類的拋投。

　　游戲一開始時，孩子們看到小皮球就興奮起來了，因為在小班的時候孩子們對于投球的掌握不是很好，在做游戲的時候也比較少運用到，所以孩子們都很期待我的這個游戲。在教授拋投小皮球的過程中，孩子們還是很認真的，而且都很迫不及待地想試試把小皮球拋投到紙箱里去的感覺會是怎么樣的。

　　但是在孩子們在自己實際操作拋投的時候，我也發(fā)現(xiàn)了很多的問題。當然有一些是我在設置這個游戲的時候所沒有考慮周全的，而有的則是調(diào)皮的小朋友們所制造的。比如說比較容易出現(xiàn)的就是因為紙箱的口的高度有限，而小皮球拋投進來之后會有反彈力，所以有一部分的小朋友，他們本來已經(jīng)拋投進入紙箱的小皮球(因為進入紙箱后受到相應的反彈的力量小皮球又跳出了紙箱。男孩子拋投的力量可能相對而言會大一點，所以這類的問題在男孩子身上發(fā)生的頻率就高一點，而女孩子力氣會小很多，在拋投時，會有部分的女孩子投出的小皮球可能還沒有到達紙箱的邊緣就落在了地上了。而另外一種我在本次游戲種發(fā)現(xiàn)的比較不好的問題就是比較多的男孩子比較的頑皮，在老師讓小朋友們過去每人撿一個小皮球回去的時候，特別是男孩子們就會一伙的圍在紙箱周圍，有的也會為了撿同一個小皮球而遲遲走不了，之后就演變成剩下的所有的小朋友就壓在了紙箱上面，最后我們可憐的紙箱就被壓扁了。為此在經(jīng)歷了多次的游戲之后，剛開始還是直挺挺的紙箱已經(jīng)是扁扁的'一層了，我覺得我在這次的游戲過程中，對于孩子們的某些不好的行為控制上還是引導地不夠好，所以，在之后的游戲過程中，對于孩子們在戶外的游戲規(guī)則方面還是要做好充分的講解和提示工作，不然一些孩子本身的自我約束是不夠的，是需要老師運用一定的教學技巧讓孩子們在意潛移默化的規(guī)則中進行游戲，長此以往，孩子們的規(guī)則意識一定會不斷加強的。

　　通過本次游戲，孩子們的拋投能力得到了較好的鍛煉，部分幼兒拋投的命中率有了很大的進步，主要是能掌握到到技能和方法。在下次的活動中，我還將嘗試著把紙箱放置的位置調(diào)的遠一點，增加孩子們的成功感或者是帶領幼兒在籃筐下投，增加難度，提升投遠的技巧性。

小班教案篇4

　　一、活動目標：

　　1、通過觀察、交流、摸索用不同形狀的樹葉拼貼出小金魚的外形。

　　2、初步學習樹葉粘貼的方法。

　　3、激發(fā)幼兒積極動手的興趣。

　　二、重點和難點：

　　重點：讓幼兒通過自己的觀察、探索用不同形狀的樹葉拼貼小金魚。

　　難點：學習樹葉粘貼的方法。

　　三、材料與環(huán)境的創(chuàng)設：

　　3、經(jīng)驗準備：帶領幼兒到大自然中認識各種狀的落葉；認識觀察過小金魚。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設：繪制樹葉娃娃飛向大地的畫面，用樹葉粘貼的“小馬”“小船”“小花”等，讓幼兒感受樹葉粘貼的奇妙，引起動手的欲望。

　　3、材料準備：撿回來的各種形狀樹葉、漿糊、白紙每人—份、小毛巾每組一條。

　　四、設計思路：

　　中班幼兒已經(jīng)具備了一定的觀察能力，隨年齡和知識水平的增長，他們對大自然產(chǎn)生了好奇心。我班幼兒在動手能力、想象力等方面也有了較快發(fā)展，具備了一定的基礎，他們對動手操作也有較高興趣。因此，在“秋天來了”主題活動中，設計了“樹葉粘貼”這一環(huán)節(jié)的活動，使幼兒在感受大自然奧秘的基礎上，利用大自然的材料表現(xiàn)美。(綱要)也指出“親近大自然……有認識和探索興趣……積極嘗試運用語言和其他非語言方式表達表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造力�！蓖ㄟ^引導幼兒對樹葉的擺弄，讓幼兒動手動腦，發(fā)展幼兒主動探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn)，這不僅提高幼兒積極探索的欲望，而且對思維、語言發(fā)展也很有益。

　　五、活動流程：

　　引導觀察自由交流交流方法動手拼帖展示作品

　　小班教師觀摩教案class=MsoPlainText > 激發(fā)興趣——探索實驗——重點示范——分層指導——交流體驗

　　六、活動設計：

　　(一)觀察樹葉寶寶。

　　1、(每個小組都予以不同的樹葉若干)師：“秋天來了，樹葉寶寶摔落下來了，我們…起看看離開樹媽媽的小樹葉長得怎么樣？”

　　2、引導幼兒從樹葉的形狀、大小、顏色等方面觀察交流。

　　3、重點觀察：樹葉寶寶的不同形狀(有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是兩頭尖尖的各種各樣的)

　　(二)拼貼金魚，幼兒試驗，自由交流。

　　l、這么漂亮的`小樹葉，我們用它來拼成小金魚，行不行?”

　　2、給每位幼兒一張白紙，啟發(fā)幼兒想想、做做，我們看到的小金魚身體長得怎么樣?眼睛是什么形狀的，尾巴象什么?你可以用哪些形狀的樹葉拼成小金魚的不同部位。

　　3、讓幼兒自由地拼、試、交流、討論決定如何用樹葉拼出小金魚，可以用幾種方法。

　　(三)初步交流試拼方法，重點示范。

　　1、請幼兒說一說用什么形狀的樹n1。寶寶拼成的小金魚。師示范粘貼方法。

　　(1)在樹葉寶寶的反面抹槳糊時要稍厚“—點，每個地方槳糊都要涂上，不然小樹葉會不開心的。

　　(2)粘貼時放平。貼好后用手揉平。

　　2、簡單小結——下，小金魚的身體司以用稍圓的樹葉寶寶做，尾巴可以用象小手一樣的樹葉做，還可以用幾片葉子拼成，眼睛用小一點的葉子拼成�？隙ㄓ變旱姆椒�。

　　3、用其他形狀拼成的金魚有沒有?鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　(四)幼兒動手拼貼，分層指導c

　　1、指導能力強的幼兒運用不同形狀的樹葉拼貼出不同形狀的小金魚，引導他們添畫水草、泡泡等。

　　2、指導能力一般的幼兒拼貼以后，再拼不同方向游的小金魚。注意粘貼眼睛的方向與小金魚游的方向一致。

　　3、指導能力差的幼兒能夠可拼貼金魚。

　　4、重點指導樹葉粘貼時啟發(fā)幼兒可以運用不同的樹葉拼。

　　(五)互相觀賞、交流、介紹、體驗成功。

　　l、展出幼兒作品，一起去觀賞金魚。

　　2、向同伴輕輕介紹一下，你用什么形狀的樹葉粘貼小金魚的．小金魚在于什么?

　　七、活動延伸：

　　在自由活動中可以讓幼兒嘗試用樹葉拼貼其他的動物，引起幼兒對大自然的興趣，并以此激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力c

　　教后感：

　　我覺得探索型教學模式對教師的素質(zhì)提出了更高要求，需要我們教師更了解幼兒，更明確目標，在樹葉粘貼活動中，我嘗試運用了這種方法獲得了可意想不到的效果，原來幼兒的潛能與天賦是無法估計的。探索型教學將幼兒的探索、發(fā)現(xiàn)與制作操作更有機聯(lián)系起來，使幼兒更形象地感知具體的操作與發(fā)現(xiàn)。幼兒在感官感知過程中，充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力，獲得成功體驗。

　　在活動前，我對孩子的動手能力、想象能力、發(fā)展?jié)撃茏髁溯^仔細地分析，然后制定目標，并且明確不同的幼兒在活動中，探索什么獲得什么樣的能力發(fā)展。在探索活動中，我先讓幼兒感受樹葉不同形狀，再通過幼兒自己動手嘗試拼一拼、試一試，討論一下的探索方法，使幼兒感受拼貼樂趣，幼兒按自己意愿想象拼貼出了各種童趣盎然的金魚形象，積極性十分高，而且活動材料取之于大自然，幼兒感受到了大自然的美，引起了對大自然的興趣。在拼貼過程中、我采用了分層指導，在分層指導中還注意到逐層分解指導，要求由低到高，遁序漸進。使活動要求更加具體、細致，從而使目標落到實處，如樹葉拼貼幼兒分三個層次指導，每個層次都逐步提出不同要求，并不斷鼓勵幼兒大膽想象、發(fā)現(xiàn)，使幼兒既有達到目標的可能，又有繼續(xù)發(fā)展的潛能，保持了每位幼兒興趣，幼兒沉浸在快樂的自我創(chuàng)造中。通過探索型教學模式的實踐，我深是什么形狀的，尾巴象什么?你可以用哪些形狀的樹葉拼成小金魚的不同部位。

　　3、讓幼兒自由地拼、試、交流、討論決定如何用樹葉拼出小金魚，可以用幾種方法。

　　(三)初步交流試拼方法，重點示范。

　　1、請幼兒說一說用什么形狀的樹n1。寶寶拼成的小金魚。師示范粘貼方法。

　　(1)在樹葉寶寶的反面抹槳糊時要稍厚“—點，每個地方槳糊都要涂上，不然小樹葉會不開心的。

　　(2)粘貼時放平。貼好后用手揉平。

　　3、用其他形狀拼成的金魚有沒有?鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　(四)幼兒動手拼貼，分層指導c

　　1、指導能力強的幼兒運用不同形狀的樹葉拼貼出不同形狀的小金魚，引導他們添畫水草、泡泡等。

　　2、指導能力一般的幼兒拼貼以后，再拼不同方向游的小金魚。注意粘貼眼睛的方向與小金魚游的方向一致。

　　3、指導能力差的幼兒能夠可拼貼金魚。

　　4、重點指導樹葉粘貼時啟發(fā)幼兒可以運用不同的樹葉拼。

　　(五)互相觀賞、交流、介紹、體驗成功。

　　l、展出幼兒作品，一起去觀賞金魚。

　　2、向同伴輕輕介紹一下，你用什么形狀的樹葉粘貼小金魚的．小金魚在于什么?

　　七、活動延伸：

　　在自由活動中可以讓幼兒嘗試用樹葉拼貼其他的動物，引起幼兒對大自然的興趣，并以此激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　教后感：

　　幼兒在感官感知過程中，充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力，獲得成功體驗。

　　在活動前，我對孩子的動手能力、想象能力、發(fā)展?jié)撃茏髁溯^仔細地分析，然后制定目標，并且明確不同的幼兒在活動中，探索什么獲得什么樣的能力發(fā)展。在探索活動中，我先讓幼兒感受樹葉不同形狀，再通過幼兒自己動手嘗試拼一拼、試一試，討論一下的探索方法，使幼兒感受拼貼樂趣，幼兒按自己意愿想象拼貼出了各種童趣盎然的金魚形象，積極性十分高，而且活動材料取之于大自然，幼兒感受到了大自然的美，引起了對大自然的興趣c在拼貼過程中、我采用了分層指導，在分層指導中還注意到逐層分解指導，要求由低到高，遁序漸進。使活動要求更加具體、細致，從而使目標落到實處，如樹葉拼貼幼兒分三個層次指導，每個層次都逐步提出不同要求，并不斷鼓勵幼兒大膽想象、發(fā)現(xiàn)，使幼兒既有達到目標的可能，又有繼續(xù)發(fā)展的潛能，保持了每位幼兒興趣，幼兒沉浸在快樂的自我創(chuàng)造中。通過探索型教學模式的實踐，我深深體會到了活動中幼兒的主體地位，教師的主導作用是何等的重要，確實受益匪淺，同時也感受到了幼兒探索活動能更好地促進幼兒的動手能力、思維能力，創(chuàng)造能力地發(fā)展。