[精]語文教案

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的語文教案3篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識生字葫、蘆、藤、哇、盯、鄰。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會感嘆句的語氣。

　　3、學寫掛、哇、每、慢這四個字。

　　教學重點：讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學習課文的第一節(jié)和最后一節(jié)。

　　教學難點：體會感嘆句的語氣。

　　教學過程：

　　一、導入，揭示課題

　　1、教師出示圖畫-- 葫蘆，這是什么？葫蘆可以入藥，能治病。

　　2、今天我們學習一個跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。請同學們讀一讀，糾正讀音：蘆：讀葫蘆一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。想一想怎么記？

　　3、范讀課文。認真聽想一想這篇課文主要講了一件什么事？

　　二、自學課文

　　要求：1、借助拼音把樹葉里的生字讀正確，并想一想該怎么記。

　　2、給課文標上小節(jié)號。

　　3、把課文讀正確、讀通順。

　　三、指名讀課文，評議。我在每個組請一個同學讀每人讀一節(jié)其他同學當一當小評委評一評他們讀的怎么樣

　　四、學習課文第一節(jié)

　　1、讓我們一起走進那個人的葫蘆園去看看吧！自由讀課文第一節(jié)，思考：葫蘆一開始長得好嗎？你從那里看出來？（細長的葫蘆藤藤藤字怎么記：這長長的順著竹竿爬上去的就是葫蘆藤。點雪白的葫蘆花綠色的葫蘆葉可愛小葫蘆）你知道可愛的小葫蘆是怎么長出來的嗎？你能用先再最后來說一說嗎？綠色的葫蘆葉和可愛的葫蘆有關(guān)系嗎？看課件葫蘆的葉、果的關(guān)系。葫蘆根葫蘆莖和葫蘆葉向小葫蘆輸送養(yǎng)分小葫蘆漸漸長大了。那個種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛，他從心底里發(fā)出感嘆。多么可愛的小葫蘆哇！記哇字這是什么句？應該怎么讀。誰來試一試。

　　2、細長的葫蘆藤綠色的葫蘆葉雪白的葫蘆花可愛小葫蘆你喜歡這棵葫蘆嗎？我也好喜歡這棵葫蘆我要用的朗讀來告訴它。范讀。你想試試嗎？（自由讀指名讀齊讀）

　　練習：細長的（）雪白的（）可愛的（）

　　3、討論：那個人喜歡葫蘆嗎？從哪些地方可以看出？在課文中劃一劃找一找（四人小組）

　�。�1）那個人每天都要去看幾次。每天都幾次說明什么？你能用每天說一句話嗎？

　�。�2）他盯著葫蘆自言自語地說：我的小葫蘆，快長啊，快長��！長的賽過大南瓜才好呢！指導看圖，認識盯，理解盯（像這樣眼睛都不眨的看叫盯）、自言自語的意思；你看這里一下子用了兩個感嘆號。說明這個人的心情是怎么樣的？找一樣東西代替葫蘆演一演這個種葫蘆的人從這里你看出了什么？

　　4、多么可愛的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么他的`愿望實現(xiàn)了嗎？看課件咦長得好好的葫蘆怎么都落了呢？看著這么可愛的小葫蘆都落了心情怎么樣？那該怎么讀呢？自由讀指名讀

　　五、為什么那么可愛的小葫蘆，又有種葫蘆的人天天看，細心呵護，為什么會一個一個都落了呢？

　　下節(jié)課我們要幫種葫蘆的人找找原因了！

　　六、鞏固生字

　　葫 蘆 藤 哇 盯

　　1、齊讀 2、開火車讀

　　七、學寫生字掛哇每注意每的筆順。

　　掛和哇的右邊是兩個土組成

　　仔細觀察范字你有什么要提醒大家注意的？（它們都是左窄右寬的字哇的口字旁寫的比較小）

　　第二課時

　　一、復習一自然段

　　1、我們借助圖片回憶,課文講了一件什么事？(多媒體)

　　2、好，我們一起來復習上一節(jié)課學習的一自然段。請打開書，根據(jù)老師的問，用書中的話回答。細長的葫蘆藤上有著什么？花謝以后，又怎樣呢？那個人怎么做的？

　　二、學習四自然段 （多媒體）

　　1、是的，這是一株長得非常好的葫蘆，這以后一定會長得更好吧，可結(jié)果，是怎樣的？請看圖（多媒體）。

　　2、看了圖，你心里有什么感受？個讀，用讀表現(xiàn)出你的惋惜。齊讀。對比這樣的兩幅圖，你會產(chǎn)生什么樣的疑問？

　　3、長得那么好的葫蘆，為什么會變黃、落了呢？你認為這個問題可以在哪些自然段找到答案呢？請你帶著這個問題，自讀2、3段，邊讀邊想。

　　三、學習二、三自然段

　　板書

　　你知道主要原因是:1、葉子上長蚜蟲，他不治。2、鄰居勸他，他也不治。由此，你又產(chǎn)生了什么疑問？葉子上長蚜蟲，他為什么不治？他想些什么？這些問題可以在哪個自然段找到答案？請一個同學朗讀，聽聽、想想�，F(xiàn)在就請你們用這樣的符號勾出他想些什么？說些什么？他想些什么？個讀，訂正。齊讀，你怎么理解這句話？不怕，不在乎。怎么讀出不在乎的語氣呢？個讀、男生讀、齊讀。是的，他不在乎葉子上有蟲，他只在乎葫蘆。他為什么不在乎葉子上長蚜蟲呢？對，他在乎的只有葫蘆，他怎么說的？你從他的話中感受到什么？

　　你具體從哪兒感受到他希望葫蘆長得快些？個讀、齊讀。

　　還感受到什么？（長得大些）

　　從哪兒感受到的？讀、齊讀。

　　是的，他多希望葫蘆長得快些，長得大些呀，根本不管葉子上長蟲了。再讀他說的話，齊讀。

　　你還從哪兒感受到他只乎葫蘆，盯著是什么意思？

　　會抓關(guān)鍵詞，用這種神情來說一說，齊讀。

　　對了，他不在乎葉子上長蚜蟲，他只在乎葫蘆。根本不去治葉子上的蟲。

　　可鄰居勸他，他為什么不治，他是怎么說的？

　　我請一個孩子讀三自然段，其余同學邊聽邊想。

　　他怎么說的？個讀。

　　齊讀，種葫蘆的人說了幾句話？分讀。

　　你對哪句話影響最深？你從中體會到什么？分讀。

　　這是種葫蘆的人在鄰居勸他時說的話，鄰居對他說什么呢？齊讀。引讀。

　　如果是你聽了種葫蘆的人說的話，你會怎么勸告他呢？

　　四、總結(jié)

　　從這篇課文中，我們知道了這個人他的葫蘆開始長得那么好后，后來長了蟲，他不；鄰居最后才使葫蘆變黃落下來，這多可惜。

　　好，再讀一遍課文，回憶內(nèi)容。

　　五、練習

　　這有一練習題，請同學們自己填空。

　　板書：

　　我要的是葫蘆

　　葉子（長滿） 葫蘆（可愛）

　　│ │

　　↓ ↓

　　長蟲───────→落了

　　│ │

　　↓ ↓

　　長蟲───────→落了

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、知識目標：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語(憂郁、嗚咽)。

　　2、能力目標：抓住重點詞語、句子反復朗讀感悟，從各個角度交流 各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的重要性。

　　3、情感目標：引導學生搜集、了解有關(guān)鳥兒的資料，仿照課文再寫一份偵察報告。

　　教學重點：

　　抓住重點詞語、句子反復朗讀感悟，從各個角度交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的重要性。

　　教學難點：

　　引導學生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題，培養(yǎng)學生的閱讀理解和概括能力

　　學法指導：

　　小組合作自學

　　教法指導：

　　朗讀指導

　　教具準備：

　　小黑板 寫有小標題的.卡片

　　教學時數(shù)：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　老師在黑板上簡筆畫海洋圖和春天的田野圖。誰能給老師提點建議?

　　生：老師應該再畫上燕子、海鷗……

　　師：對，可是我很久沒聽到它們的消息，很想念它們，咱們先看看它們怎樣了好嗎?板書課題：《鳥兒的偵察報告》。

　　二、初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。

　　1、自由讀文，想一想：鳥兒為“我”發(fā)回了哪些偵察報告?

　　2、反饋自讀情況。

　　A、野雞媽媽孵不出小野雞。

　　B、燕子在哭泣。

　　C、海鷗飛不起來了。

　　D、鳥兒迷失了方向。

　　3、為什么會發(fā)生這些不幸的事呢?請四名學生分別讀四封偵察報告。

　　4、聽了這些鳥兒的不幸遭遇，你有什么感受?在小組里說一說吧?

　　5、全班交流。

　　6、概括課文的主要內(nèi)容。

　　本文以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份偵察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，形象地說明了人類濫用農(nóng)藥、化學品、石油泄漏、排放廢氣等行為對生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的破壞，帶來了令人心痛的惡果。

　　三、作業(yè)布置

　　熟讀課文，自查生字。

　　板書設(shè)計：

　　鳥兒的偵察報告

　　野雞媽媽孵不出小野雞。

　　燕子在哭泣。

　　海鷗飛不起來了。

　　鳥兒迷失了方向。

　　第二課時

　　一、回顧課文主要內(nèi)容。

　　二、感悟課文主題。

　　1、如果你是燕子媽媽，你的心情怎樣?(傷心，難過)

　　2、能帶著這種感情給大家讀一讀嗎?

　　3、指導學生有感情朗讀“偵察報告之二”。

　　4、怎樣防止類似的事情發(fā)生呢?誰有好辦法? (保護環(huán)境，保護鳥類)

　　5、海鷗是海洋的清潔工，海鷗到哪里去了呢?誰來做一下海鷗自述。

　　6、學生根據(jù)“偵察報告之三”以海鷗的口吻講述自己的遭遇。

　　7、剛聽說燕子在哭泣，又聽說海鷗也飛不起來了，作者的心情怎樣?

　　8、指導讀反映作者心情的句子。

　　9、作者懷著這種心情收到了第三封報告，誰愿意代表鳥兒來做自述?

　　10、學生代表鳥兒自述。

　　11、鳥兒的心情如何?帶著體會讀一讀。

　　12、你們想去營救它們嗎?作者也立即行動去營救鳥兒，但是沒有成功，他的心情怎樣?讀出他的心情。(同桌互讀)

　　三、課文拓展。

　　1、作者希望更多的鳥兒能在潔凈的天空里歡樂地飛翔、歌唱，你是不是這么想的?怎樣做才能實現(xiàn)呢?

　　2、請同學們?yōu)楸Ｗo環(huán)境說一句話吧!

　　3、在我們的共同努力下，我相信鳥兒朋友不會再受到死亡的威脅，也會聽到鳥兒婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲，會看到鳥兒展翅飛翔的雄姿。

　　四、作業(yè)布置

　　有感情朗讀課文，進一步查找有關(guān)人類不當行為對鳥類造成傷害的資料。

　　板書設(shè)計：

　　鳥兒的偵察報告

　　野雞媽媽孵不出小野雞。

　　燕子在哭泣。

　　海鷗飛不起來了。

　　鳥兒迷失了方向。

語文教案 篇3

　　教學目標

　　1. 認識11個生字，會寫3個字。認識新筆畫“豎折折鉤”。

　　2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3.學會識別“前、后、左、右”四個方位。

　　4.認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　教學重點：練習朗讀、認字和理解句子時本課教學的重點。

　　教學難點：懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　課時安排：2課時

　　教學過程

　　第二課時

　　一、復習朗讀，背誦課文

　　師：同學們，上節(jié)課我們學習了《影子》這篇課文，請大家再認真讀一讀課文，待會咱們看看哪位同學背誦的最熟練。

　　學生朗讀課文，指名背誦。

　　二、指導生字

　　1.師：文中的生字朋友大家還記得他們的'名字嗎?

　　出示生字。

　　學生個人讀、領(lǐng)讀、齊讀。

　　2.提出“前”、“后”、“左”、“右”4個表示方位的詞語，讓學生再認讀并做小游戲。

　　(1)學生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個方向坐著誰，或有什么物品。

　　(2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓學生自由讀出一個生字，并認讀這個字的前、后、左、右分別是什么字。

　　3.教學生字

　　板書設(shè)計：

　　好朋友 陪

　　5.影子

　　小黑狗 跟

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