《果園機(jī)器人》教案8篇

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《果園機(jī)器人》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《果園機(jī)器人》教案1

　　一、教材簡說

　　這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地方。有趣的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。

　　文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。水果豐收，果農(nóng)忙不過來了，于是需要機(jī)器人幫忙；果園很大，機(jī)器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機(jī)器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力，學(xué)生讀后會(huì)得到有益的啟示。

　　選編這篇課文的意圖是了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1閉確流利地朗讀課文。

　　2繃私夤園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

　　三、教學(xué)建議

　　1比綣有條件，課前布置搜集與機(jī)器人有關(guān)的`資料，可以是文字類，也可以是圖片類。

　　2閉饈且黃略讀課文，內(nèi)容簡單，富有趣味，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意，說說文中果園機(jī)器人是怎樣的。，有什么特點(diǎn)，自己認(rèn)為哪些特點(diǎn)最有趣。在對(duì)果園機(jī)器人特點(diǎn)有大體了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。要注意體會(huì)“你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀�！薄澳銜�(huì)想，可以用電池呀！”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢？”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力。

　　3苯渙魎鴨到的有關(guān)機(jī)器人的資料，放飛想象翅膀。引導(dǎo)交流各自搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，也可以說說自己心目中的果園機(jī)器人應(yīng)該是怎樣的；可以用圖畫的形式畫出自己心目中的果園機(jī)器人，還可以圍繞某一用途，盡可能考慮實(shí)際中各種需要，構(gòu)思機(jī)器人的特點(diǎn)，為語文園地的口語交際作鋪墊。

《果園機(jī)器人》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能力目標(biāo)

　　正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

　　情感目標(biāo)

　　1、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣。

　　2、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，感受生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，感受果農(nóng)的`喜與憂。

　　師：同學(xué)們，秋天到了，果園里滿是成熟的果子，那一串串、一顆顆惹人喜愛的果實(shí)，可把果農(nóng)們樂壞了，我們?nèi)ス麍@看看吧！

　　1、出示果園圖片。

　　2、師：同學(xué)們，動(dòng)腦筋想想看，果農(nóng)們?yōu)槭裁磿?huì)這樣高興呀？

　　(水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動(dòng)成果而高興……)

　　3、師：是呀，一份耕耘，一份收獲。眼看著可以賺到很多錢了，可是這時(shí)果農(nóng)們卻發(fā)愁了，這是為什么呢？

　　打開語文書99頁，正確、流利朗讀第1自然段，為什么果農(nóng)發(fā)愁，用“____”劃出來。

　　(1)抽生回答。

　　出示：要是果子從樹上摘下來，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，實(shí)在忙不過來。

　　(2)師：聽你們這么一分析，老師也覺得果農(nóng)們確實(shí)太忙了，要做的事又太多了，那大家?guī)凸�農(nóng)們想想辦法吧？

　　(請(qǐng)人幫忙——不錯(cuò)的主意！

　　請(qǐng)果園機(jī)器人幫忙——你會(huì)用高科技了，真了不起！)

　　(3)師：是呀，我們可以請(qǐng)果園機(jī)器人來幫忙，在認(rèn)識(shí)果園機(jī)器人之前我們先來看看機(jī)器人的介紹。(出示投影)

　　今天我們就要學(xué)習(xí)24課《果園機(jī)器人》，去看看果園機(jī)器人是怎樣的？他有哪些有趣的地方？神奇的電腦又是怎樣指揮他工作的？

　　我們來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)新朋友，出示課題：果園機(jī)器人

　　二、研讀2.3自然段，了解果園機(jī)器人的“利”與“弊”。

　　1、師：果園機(jī)器人讓果農(nóng)們又高興又發(fā)愁，這是為什么呢？讓我們帶著這個(gè)問題往下讀課文吧！

　　(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第2自然段，想一想：果園機(jī)器人怎樣帶給果農(nóng)們快樂？用“~~~~”劃出來。

　　(2)學(xué)生交流匯報(bào)。

　　出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的。地方。

　　師：這個(gè)句子里描寫果園機(jī)器人動(dòng)作的詞語有哪些，圈出來。

　　(摘、裝、運(yùn))板書：摘、裝、運(yùn)

　　師：你覺得這個(gè)果園機(jī)器人怎么樣？

　　(聰明、能干、厲害、有條理、聽指揮……)

　　師：你從哪些詞語中體會(huì)到它的這些特點(diǎn)的？

　　(成熟、整齊、指定)

　　(3)抽生讀齊讀

　　2、師：同學(xué)們，這些果園機(jī)器人這么聰明能干，真是果農(nóng)們的好幫手啊！可是果農(nóng)們還是不太滿意，這又是為什么呢？

　　(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第3自然段，想一想：果農(nóng)們?yōu)槭裁磳?duì)果園機(jī)器人還不太滿意？用“~~~~”劃出來。

　　(2)抽生交流匯報(bào)

　　出示：如果沒有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)器人拖著長長的電線走來走去。

　　(板書“罷工”)理解“罷工”擬人手法

　　這樣為什么不行？

　　(電線要很長走來走去會(huì)把電線繞到果樹上去了……)

　　因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。讓果農(nóng)們?cè)诖笃�密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。

《果園機(jī)器人》教案3

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1、借助拼音讀通讀懂課文；

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)電腦的神奇；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！

　　2、出示課件：

　　機(jī)器人。

　　3、師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第２４課《果園機(jī)器人》。

　　（板書課題）

　　二、整體感知

　　1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：

　�。�1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。

　�。�2）讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？

　�。�3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

　　三、討論與交流

　　1、交流自讀疑難：

　　師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問題泡泡”。

　　1、重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的'，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。

　　四、有感情地朗讀課文

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

　　1、展示：

　　學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。

　　2、齊讀課文。

　　五、綜合拓展

　　1、交流：

　　與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。

　�。�1）小組交流；

　�。�2）班級(jí)交流。

　�。�、教師小結(jié)。

　�。场⒄n后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

《果園機(jī)器人》教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.能正確流利朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。

　　2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，閱讀猜想

　　1、同學(xué)們，你們剛才看的圖片知道是什么嗎？

　　2、（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？誰來說一說自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解？你是怎么知道的？（同學(xué)們想掌握更多的知識(shí)可以上網(wǎng)查找、看課外書、請(qǐng)教別人等方法去獲得。）

　　3、.那今天這節(jié)課我們就要來學(xué)一篇有關(guān)機(jī)器人的課文，就是24課果園機(jī)器人（板書：果園機(jī)器人）齊讀課題兩遍。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　下面老師請(qǐng)二位同學(xué)來讀一讀課文，看看課外是否認(rèn)真去預(yù)習(xí)課文，能不能把課文讀正確？其他同學(xué)認(rèn)真聽，錯(cuò)了用鉛筆做記號(hào)，等他讀完了再指出來。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開課文，按黑板上的要求自讀課文：

　�。�1）果園機(jī)器人是怎樣的？用畫出來。（板書：樣子）

　�。�2）相互交流自學(xué)情況。

　　2、反饋：

　　指名回答果園機(jī)器人是怎樣的？（指名讀、機(jī)動(dòng)）（還有誰要補(bǔ)充？）

　　3、從文中找出果園機(jī)器人新奇有趣在什么地方？自己思考好了可以同座交流學(xué)習(xí)的收獲。（板書：有趣）

　　4、反饋：

　�。�1）（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。（課文的第2～5自然）（指名讀、男生讀、女生讀、齊讀）如：

　　a.機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的。孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非�？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

　　（2）通過有感情朗讀段課文的'第2～5自然，來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。

　　四、拓展學(xué)習(xí)

　　展開想象，說一說自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，會(huì)有哪些本領(lǐng)？

　　五、小結(jié)：

　　同學(xué)們的愿望都非常好，相信你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來一定能發(fā)明出各種各樣的更先進(jìn)的機(jī)器人，來為我們大家服務(wù)。

　　六、作業(yè)：

　　摘抄你感到最有趣的句子，并把它記在腦中。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　樣子

　　24、果園機(jī)器人

　　有趣

《果園機(jī)器人》教案5

　　《果園機(jī)器人》是一篇科普文章，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解機(jī)器人有趣的地方，并通過自己對(duì)實(shí)際情況的理解來當(dāng)一回小小的設(shè)計(jì)師。設(shè)計(jì)一個(gè)能幫助果農(nóng)摘果子的機(jī)器人。以下是本人的課堂設(shè)計(jì)，請(qǐng)大家多提寶貴意見。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　小朋友，秋天到了，果林里滿是成熟的果子，那一串串、一顆一顆惹人喜愛的果實(shí)，可把果農(nóng)們樂壞了。

　�。�、小朋友，果農(nóng)們?cè)趺磿?huì)這樣高興呀？

　�、潘�果豐收了。

　�、乒�子賣了能賺錢。

　�、强吹阶约旱膭趧�(dòng)成果而高興。

　�。�、是呀，果農(nóng)們看到自己辛勤付出的汗水結(jié)出了豐碩的果實(shí)，真是喜上眉梢呀！我們一起去果園看看吧。出示果園的圖片。

　�。�、啊，水果豐收了，可以賺很多錢了，果農(nóng)們?yōu)槭裁催�要發(fā)愁呢？

　　打開課本，大家從第一自然段中找找劃劃原因吧：

　�、乓�把果子從樹上摘下來。

　�、埔�把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的`地方去賣。

　�、怯刑�多的事情要做，實(shí)在忙不過來：

　�、俪鍪荆阂�把果子從樹上摘下來，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，實(shí)在忙不過來。

　　聽你這么一分析（讀），老師覺得果農(nóng)們真是太忙了。需要做得活太多了，人手不夠，忙不過來，你能想個(gè)辦法幫助他們嗎？

　　請(qǐng)人幫忙。

　�。ú诲e(cuò)的主意�。�

　　請(qǐng)果園機(jī)器人幫忙。

　�。�你會(huì)運(yùn)用高科技的產(chǎn)品了，真了不起�。�

　　果園機(jī)器人。

　�。ǔ鍪菊n題）

　�、谧x題，我們來一起認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。

　　二、感受機(jī)器人的能力和缺點(diǎn)

　　１、果園機(jī)器人能幫果農(nóng)做些什么呢？你能讀讀課文第二自然段告訴大家嗎？

　　出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。

　　你覺得這個(gè)機(jī)器人干起活來怎么樣？

　　（能干、厲害、有條理、很聽指揮）

　　你是從哪些詞語中體會(huì)到它的這些特點(diǎn)的。

　�。ǔ墒臁⒄�齊、指定）

　�。�、小朋友，這些機(jī)器人真能干，有了這些好幫手，果農(nóng)們就能省心多了，可派這些機(jī)器人去摘果子后，發(fā)愁的事又來了。到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。

　�。ㄕ业桨l(fā)愁的事情把他劃下來）

　　沒有電“罷工”──果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)器人拖著長長的電線走來走去。──這樣怎么不行？

　�、乓�很長的電線。

　�、谱邅碜呷�會(huì)把電線繞在果樹上了。

　　“餓倒”──讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。──這樣怎么不行？

　�、殴�林這么大，怎么找，要花太多的時(shí)間了。

　　⑵果農(nóng)本來就忙得不得了，還要去找這些幫手，那他們就是幫倒忙了。

　�、菣C(jī)器人這么重，怎么把他們背回來呀，真是麻煩的事。

　　三、小小科學(xué)家，自學(xué)第４、５自然段。

　�。薄⑦@樣看來，如果沒有電的話，機(jī)器人就會(huì)“罷工”，會(huì)“餓倒”，就不能幫助果農(nóng)了。我們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)不會(huì)“罷工”，不會(huì)“餓倒”的機(jī)器人呢？

　�。�、現(xiàn)在我們來當(dāng)一回小小的科學(xué)家。請(qǐng)大家自學(xué)課文的４、５小節(jié)。找找你想設(shè)計(jì)發(fā)明的機(jī)器人有什么特點(diǎn)，并把它劃下來，可以和同學(xué)交流交流。

　�。场�匯報(bào)：

　�、胚@些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

　�、埔�是有機(jī)器人報(bào)告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會(huì)立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。

　　這種設(shè)計(jì)真不錯(cuò)，昨天，小朋友在預(yù)習(xí)的時(shí)候有幾個(gè)同學(xué)就已經(jīng)把自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人的模樣都畫出來了，想不想欣賞欣賞。出示圖片。

　　我們請(qǐng)這幾位同學(xué)把他們的作品給大家講解一下。（他們還有自己獨(dú)特的想法，真是個(gè)了不起的設(shè)計(jì)師！──獎(jiǎng)勵(lì)）

　�。�、小朋友，有了能自己充電、而且又這么多功能的機(jī)器人，果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ�果子了。瞧，到處有機(jī)器人在采摘果子，果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。

　�。�、齊讀全文。

《果園機(jī)器人》教案6

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書：機(jī)器人師：同學(xué)們，大家都來說一說自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。

　　2.（板書：果園機(jī)器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會(huì)干哪些活。

　　師：很好，你們對(duì)果園機(jī)器人已經(jīng)有了一點(diǎn)點(diǎn)了解，這節(jié)課讓我們仔細(xì)地去看看果園機(jī)器人，相信你一定會(huì)有新的收獲！

　　二、初讀，交流“有趣”

　　1、自由讀課文，讀到哪兒，你覺得特別有趣？劃出來，仔細(xì)地讀一讀。

　　2、交流：師：果園機(jī)器人有趣嗎？誰來讀一讀（指名學(xué)生讀句子，相機(jī)說理由，齊讀）

　　3、師：是啊，你們覺得是有趣，而對(duì)于果農(nóng)們來說，就不僅僅是有趣了。出示句子：

　�、徘锾斓搅耍�果農(nóng)們高興的。是，發(fā)愁的`是。

　�、七�好，有來幫忙，他們能。

　　⑶但是，果農(nóng)們不太滿意的是。

　�。ㄒ陨蠋�點(diǎn)按照順序出示，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文說話，交流）

　　三、研讀“充電機(jī)器人”句式

　　1、師：科學(xué)家有沒有辦法解決這個(gè)問題呢？默讀4——5小節(jié)，如果你就是吃水果充電的機(jī)器人，會(huì)怎么介紹自己呢？

　　2、學(xué)生默讀、準(zhǔn)備。

　　3、交流：果園機(jī)器人介紹會(huì)

　　大家好，我是個(gè)吃水果充電的果園機(jī)器人！。

　　4、提高難度，用上以下句式：

　　有了……就……

　　只要……就……

　　5、補(bǔ)充資料：出示圖片

　　6、果園機(jī)器人，你們太厲害了，你看，天空中的小鳥都在稱贊你們嫩？想想他們會(huì)怎么說呢？它們會(huì)有什么問題要問果園機(jī)器人的呢？練

　　7、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)向課外閱讀。

　　8、你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人？

《果園機(jī)器人》教案7

　　A案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

　　2．感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

　　3．提高對(duì)文章的略讀能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．上網(wǎng)查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。

　　2．準(zhǔn)備一個(gè)電動(dòng)智能小狗玩具。

　　教學(xué)過程

　　一、引入、激趣

　　1．出示智能小狗玩具，指名上臺(tái)玩一玩。（通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。）

　　2．師引導(dǎo)：機(jī)器狗是多么有趣、多么聰明��！機(jī)器人是怎樣的，會(huì)有多么能干呢？你想知道嗎？那就請(qǐng)自己讀一讀24課果園機(jī)器人（師板書課題）

　　二、自讀課文，理解大意

　　1．課文講了個(gè)什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎？先說給你的同桌聽聽。（然后再指名說，注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚完整。）

　　2．課文中的機(jī)器人是怎樣的呢？哪些地方有趣？找到有關(guān)的句子勾出來，再反復(fù)地讀幾遍。

　　3．和小組的同學(xué)交流自己的感受。

　　三、讀課文，想想你在課文中讀到什么不明白的地方嗎？

　　四、隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，機(jī)器人的本領(lǐng)也將會(huì)越來越大，作用也越來越多，你們都上網(wǎng)查找了相關(guān)的資料，咱們來交流交流，更多地了解神奇的科技世界。（指名匯報(bào)收集的資料。）

　　五、聽著大家收集來的資料，我們每一個(gè)同學(xué)都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地發(fā)出由衷的贊嘆，你們大家到底是在贊嘆什么？誰來說一說。（師總結(jié)：機(jī)器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊！）

　　六、作業(yè)：（小練筆）讓我們展開想象，想一想自己將來想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。

　　板書設(shè)計(jì)

　　聰明能干

　　24果園機(jī)器人人類勇于創(chuàng)造科技迅猛發(fā)展

　　自己充電

　　B案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。

　　2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。

　　2.有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課，閱讀猜想

　　1.（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來說一說自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。

　　2.（板書：果園機(jī)器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會(huì)干哪些活。

　　自讀自悟

　　1.打開課本，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。

　　2.根據(jù)閱讀提示中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

　　3.找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。

　　小組交流

　　1.小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。

　　2.組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。

　　全班交流

　　1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的'地方。如：

　　a.機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非�？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

　　2.通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。

　　感悟積累

　　1.抄寫三句文中加有引號(hào)的句子，同桌間說說自己的體會(huì)。

　　2.給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找餓倒了的機(jī)器人，那可太麻煩了。本來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動(dòng)活，那么機(jī)器人沒電也干不了活，作者說它們被餓倒了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣）

　　交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說說機(jī)器人還能干什么。

《果園機(jī)器人》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)能力：

　　1、能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。

　　2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

　　二、過程方法：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的

　　興趣及探索的欲望。

　　2、了解果園機(jī)器人的`基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)閱讀能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，閱讀猜想。

　　1、（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來說一說自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。

　　2、（板書：果園機(jī)器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會(huì)干哪些

　　活？

　　二、自讀自悟。

　　1、打開課本，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。

　　2、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

　　3、找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。

　　三、小組交流。

　　1、小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。

　　2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。

　　四、全班交流。

　　1、（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如：機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非

　　常科學(xué)合理，它的。電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

　　2、通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。

　　五、感悟積累。

　　1、抄寫三句文中加有引號(hào)的句子，同桌間說說自己的體會(huì)。

　　2、給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果

　　樹林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太麻煩了�！北緛砣瞬胖�道餓，餓了沒有力氣就干不動(dòng)活，那么機(jī)器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣。）

　　六、交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說說機(jī)器人還能干什么。

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