【精】大班語言教案6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的大班語言教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo):
1、在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容,感受媽媽對孩子的愛。
2、運用“如果······就”的句式學(xué)講故事中的對話,并嘗試仿編。
活動準(zhǔn)備:
多媒體,PPT,圖文卡
活動過程:
一、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣
導(dǎo)入語:今天老師帶來了一個故事,叫《逃家小兔》(出示畫面),你們知道“逃家”是什么意思嗎?森林里住著一只淘氣的小兔子,它很想離家出走,有一天,它對兔媽媽說:“媽媽,我要跑走啦!”
1)關(guān)鍵提問:聽了小兔子的話,你覺得兔媽媽心里會怎么想?
2)教師小結(jié):兔媽媽說,如果你跑走了,我就去找你,因為你是我的小寶貝呀。
二、感受故事,學(xué)講句式
過渡語:小兔子可不想被媽媽找到,它說,如果你來找我,我就變,讓你找不到我,我們一起來看看小兔子想變成什么?
1、畫面一:小魚和捕魚人
1)關(guān)鍵提問:小兔在哪里,它變成了什么?兔媽媽該怎么辦呢?(出示捕魚人畫面)兔媽媽在干嗎?兔媽媽的魚餌和我們平時用的'魚餌一樣嗎?她為什么用紅蘿卜做魚餌?
2)教師小結(jié):兔媽媽想得可真周到,她用了自己寶貝最愛吃的食物。
3)教師運用故事中的“如果······就······”的句式進行表述,并出示圖文.
4)幼兒集體學(xué)講對話。
2、畫面二:石頭和爬山人
過渡語:淘氣的小兔又有了新主意。
1)關(guān)鍵提問:瞧,這是一座怎樣的山?小兔又變成了什么?你認為她會對媽媽怎么說?(出示圖文卡,引導(dǎo)幼兒運用句式學(xué)講“如果你變成捕魚的人,我就變成高山上的一塊石頭,讓你找不到我!保
2)關(guān)鍵提問:剛才兔媽媽是捕魚的人,這次它會變成什么?兔媽媽變成爬山的人,它帶了哪
教師小結(jié):每個媽媽都很愛自己的孩子,無論孩子到哪里,媽媽的心總會牽掛著孩子,媽媽的目光總會跟隨著孩子。
2)感謝媽媽
今天是感恩節(jié),在這樣一個特別的節(jié)日,聽了這樣一個有趣而溫馨的故事,你們有什么感受?你會對你的媽媽說什么呢?那我們回家把對媽媽的愛向媽媽表達出來吧!
些東西去找小兔?它為什么要帶那么多東西?
3)教師小結(jié):不管山有多高,路有多遠,媽媽也要找到小兔,因為孩子,是媽媽心中最深的牽掛。
4)師生扮角色學(xué)講對話。
1、畫面三:小花和園丁
過渡語:接下來小兔還會變嗎?你認為小兔會變成什么?
1)關(guān)鍵提問:小兔變成了什么?兔媽媽在做什么?園丁會做些什么?
2)教師小結(jié):兔媽媽變成園丁,給小花澆水施肥,讓小花更好地長大,每個孩子都是在媽媽的精心照料下慢慢長大的。
3)請幼兒兩兩結(jié)伴自主扮演角色運用句式練習(xí)對話。
三、表達表現(xiàn),嘗試仿編
過渡語:這真是一場有趣的捉迷藏。
1)教師出示圖文卡片,總結(jié)以上三個句式。
2)出示畫面自主仿編:
過渡語:瞧,小兔還在不停地變。
天空中的一只鳥;大海里的一艘船
3)幼兒個別交流
四、完整欣賞,遷移情感
過渡語:故事里的小兔還變成了什么?我們一起來聽一聽。
1)教師完整講述故事
關(guān)鍵提問:你喜歡兔媽媽嗎?為什么?小兔一次又一次的逃跑,兔媽媽很不放心的一次又一次找到它,讓寶貝回到了自己的懷抱,是不是只有小兔的媽媽才會這樣對待自己的孩子呢?
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解一些常用小機械工具的名稱和用途。
2、細致觀察畫面,善于抓住畫面重點,并能大膽想象,用完整的句子表達自己的猜測。
3、初步感知“小機械”具有省時、省力、操作方便的優(yōu)勢,有嘗試的沖動。
重難點:猜測情節(jié),知道一些小工具的`用途。
活動準(zhǔn)備:
1、繪本《小機械立大功》的圖片、其他常見工具圖片、電視機。
2、將繪本2—3頁的工具圖畫下或打印下來,共6幅。
3、幼兒對常見小工具有一定的了解(可日常滲透、可請家長為孩子豐富生活經(jīng)驗)。
活動過程:
一、導(dǎo)入:出示工具圖片,引起幼兒回憶,猜測工具的用途
2、師:你知道它用來干嗎的?為什么這么想?(請幼兒仔細觀察這些簡單機械的外形,試著猜測它們的功能是什么。)
二、師幼共同閱讀繪本
1、師:今天,老師要給大家講一個有趣的故事,故事的名字叫做《小機械立大功2、師:知道書名是《小機械立大功》,“你覺得這個故事講了什么內(nèi)容?”
3、師:其實是森林里的小人們要去伐木頭,但是他們遇到了許多困難,我們一起用帶來的工具幫幫他們吧!好嗎?”
4、(依次出示第4、6、8、10、13、14頁圖)師:他們遇到什么困難?你有什么辦法幫助他們?(5、師:小朋友們想出了那么多的辦法,現(xiàn)在我們來看看,小人們想了什么辦法?用到什么東西?是怎么用的?
6、教師依次出示圖片,完整講述故事一遍
7、(鞏固知識)師:在故事中小人們用了哪些工具,解決了什么問題啊?(8、師:你喜歡這些工具嗎?為什么?這些工具有什么用?” (這些工具都能讓人干活省時、省力,又讓操作變得很方便)
9、師:他們忙活了半天到底要干什么呢
三、活動延伸
1、(出示其他常用工具的圖片)師:你知道這個是什么嗎?它有什么用呢?
師:看了這個故事,我們知道人是很聰明的,發(fā)明的東西都能幫助我們干活。要是你會發(fā)明,你會發(fā)明什么呢?為什么?集體交流
大班語言教案 篇3
活動目的:
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中小動物的話分析他們所要的“○”表示什么。
2、學(xué)說故事中關(guān)于“○”的描述,展開對物體形狀的想象。
3、喜歡動腦筋,具有初步的想象力。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔等,小森林,百貨店的背景圖,畫有“O”的購物券。游戲圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、蛋糕等圓形玩具。
知識準(zhǔn)備:已認識生活中各種圓形的物體。
活動過程:
一、談話引入,引發(fā)幼兒有關(guān)商店購物的經(jīng)驗。
1、提問:你到商店買過東西嗎?你是怎樣買的?
2、教師小結(jié),引出故事名稱。
二、完整講述故事,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容
提問:故事的名稱是什么?故事里有誰?發(fā)生了什么事?
三、結(jié)合圖片,再次欣賞故事,通過提問,幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中關(guān)于“O”的描述。
提問:小動物們想買什么?他們是怎樣說的?我們一起來學(xué)一學(xué)(學(xué)習(xí)詞滿意)
小猴找到小動物們要買的東西嗎?是什么?為什么小猴讓小動物買到所需的`東西?它是只什么樣的小猴?
四、討論:為什么看到“O”小猴就想到小動物要買的是游泳圈、餅干、足球?還有什么東西也是圓的?
五、游戲“小猴賣O”,發(fā)揮幼兒的想象力
1、介紹玩法:幼兒當(dāng)“顧客“手執(zhí)購物券,用語言描述自己想買的“O”的用途,但不能說出東西的名稱,小猴根據(jù)顧客的描述為其選擇商品。
2、幼兒游戲,重點指導(dǎo)幼兒想象各種和“O”有關(guān)的物品,并用完整的語言描述它的特征和用途。
六、活動延伸:“O”的聯(lián)想畫
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo):
1、欣賞成語故事,理解 “狐假虎威”的寓意。嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)角色特征,感受經(jīng)典成語故事的魅力。
2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。
活動重點:
講述故事內(nèi)容,豐富詞匯。
活動準(zhǔn)備:
1、幻燈片課件
2、狐貍、老虎頭飾
活動過程:
。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入
出示狐貍、老虎圖片,引導(dǎo)幼兒用一個詞語來說一下對這兩種動物的感覺。
。ǘ┛磮D講述
1、出示圖一,與幼兒互動:
(1)這是在哪里?
。2)圖中都有誰?
。3)老虎和狐貍在干什么?
。4)狐貍此刻的心情是怎樣的?
2、出示圖二:
。1)老虎和狐貍的`表情發(fā)生了怎樣的變化?
。2)圖中又出現(xiàn)了誰?
。3)狐貍和老虎可能互相之間會說些什么呢?
3、出示圖三:
老虎的表情又發(fā)生了怎樣的變化?
4、出示圖四:
1、你又看到了那些小動物?
2、他們的表情動作是怎樣的?
3、狐貍此時什么表現(xiàn)?
。ㄈ┕适轮v述。
教師根據(jù)視頻完整講述一遍故事,并與幼兒互動:
1、大家覺得小動物們跑,是害怕誰啊?
2、老虎是這么想的嗎?老虎覺得小動物害怕誰呢?
3、教師小結(jié):老虎上了狐貍的當(dāng)了,讓我們來看一下狐貍是怎么騙老虎一步步上當(dāng)?shù)模?/p>
4、出示老虎一把逮住了狐貍圖片,讓幼兒理解狐貍和老虎此時的心情
5、出示老虎愣住的圖片,引導(dǎo)幼兒回憶此時狐貍又說了什么。
6、出示圖片老虎被蒙住的圖片,引導(dǎo)幼兒理解,此時老虎只是愣住了,還沒有完全相信他,狐貍又說了什么話來讓老虎上當(dāng)呢?(鼓勵幼兒說)
7、出示狐貍和老虎向森林深處走去的圖片,重點引導(dǎo)幼兒理解此時狐貍“搖頭擺尾”、“神氣活現(xiàn)”和老虎“半信半疑”、“東張西望”的表現(xiàn)。
8、模擬此情景表演,進一步理解狐貍和老虎現(xiàn)在的心情。
9、教師小結(jié):原來,狐貍是借著老虎的威風(fēng)把小動物嚇跑的。出示故事名字:狐假虎威
。ㄋ模┣楦醒由
1、互動:你喜歡這個故事里的這只狐貍嗎,每個人都有自己的想法,請說說喜歡與不喜歡的理由。
2、你們還知道哪些成語嗎?
3、教師總結(jié),結(jié)束活動。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),體會角色心理的變化。
2、通過繪本閱讀,感受互相尊重,和諧相處的美好。
活動準(zhǔn)備:
白板課件、繪本人手一本、電腦。
活動過程:
一、簡筆畫導(dǎo)入,引起興趣。
師:孩子們,我要畫畫嘍,仔細看,我畫的是什么呀?
師:知道嗎,她有一個好聽的名字,叫“婷卡”,叫什么?
師:這兒,有個故事,就是關(guān)于她的,我們一起來聽聽。
二、集體閱讀繪本前半部分,體會角色的心理活動。
1、閱讀畫面一:
師:婷卡在哪里?她長得怎樣?
師:是呀,只有一個紙杯蛋糕那么大,真小!
師:誒,羊的身上長著什么呀?羊毛紡成線以后,可以做成什么呢?(羊毛衫,羊毛毯,羊毛圍巾,羊毛手套,羊絨衫……)
2、閱讀畫面二:
師:看看,這些毛線團,哪個是婷卡的,為什么?
師:為什么呢?
唉,這樣一個小小的毛線團能做成什么呢?
只夠給小老鼠織件小背心,或者給雞蛋寶寶做件小外套。(點擊課件畫面)
3、閱讀畫面三:
師:為什么別的`羊不讓她一起睡呢?真的是怕壓著她嗎?
師:婷卡在農(nóng)場里受歡迎嗎?別的羊喜歡她嗎?
師:這里有一些心情圖,可以用哪張圖片來表示婷卡現(xiàn)在的心情?誰來選一下?(個別幼兒操作)
4、閱讀畫面四:
師:誰來說說,小烏鴉是怎樣逗婷卡開心的?
師:如果你是婷卡,有一個像小烏鴉這樣的朋友,你的心里會覺得怎么樣呢?
這次誰來為婷卡選個心情圖呢?
師:這兒呀,還有太陽和雪花的圖片,你們覺得哪個圖片可以用來表示小烏鴉的對婷卡態(tài)度?為什么?(太陽)
師:那,這個雪花圖片,表示誰對婷卡的態(tài)度呢?為什么?
5閱讀畫面五:
師:猜猜,山坡上像紫色蜘蛛一樣的東西可能會是什么呢?
師:為什么羊兒們看到它就會興高采烈呢?興高采烈是什么意思呀?
師:婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么樣的,可別的羊是怎么回答她的?誰來學(xué)一學(xué),態(tài)度怎么樣?誰來選一個圖片表示。
師:唉,面對羊兒們冷冰冰的態(tài)度,婷卡的心情糟透了,誰也來給婷卡放上合適的心情圖。
三、幼兒自主閱讀繪本后半部分,尋找“紫色大蜘蛛”的答案。
1、師:雖然,羊兒們不愿意告訴婷卡,紫色蜘蛛是什么樣的,但是,婷卡真的很想去那里看一看,這是她最大的愿望。你們能不能幫幫她,有什么好辦法呢?
2、提出自主閱讀要求。
3、幼兒自主閱讀。
4、自主閱讀后交流討論。
師:誰來說說,那片紫顏色的東西到底是什么呢?我們一起走近一點看看,原來是成千上萬朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上萬是什么意思?
師:婷卡的愿望實現(xiàn)了嗎?她有沒有來到那片紫色的花朵呢?她用了什么好方法?誰來告訴大家?
師:誰來學(xué)學(xué)婷卡,我做小烏鴉吧,我們也試試飛去紫色花朵那里吧。(師幼表演)
5、閱讀畫面六:
師:婷卡成功了嗎?那她現(xiàn)在的心情,用哪個圖片來表示最合適呢?小烏鴉的熱情幫助,用哪個圖片合適呢?誰來選一選!
師:猜猜,別的羊知道婷卡實現(xiàn)了愿望,他們會怎么說怎么做呢?他們對婷卡冷冰冰的態(tài)度,會不會改變了呢?為什么呢?
6、閱讀畫面七:
師:羊兒們的態(tài)度改變了嗎?現(xiàn)在變得怎樣?可以用哪個圖片表示?
羊兒們的態(tài)度從開始的冷冰冰到最后也變得熱情友好了。
四、完整欣賞,情感拓展
1、完整閱讀故事。現(xiàn)在,讓我們一起來完整地讀一讀這本圖畫書吧!(教師配樂完整講述故事)
2、情感拓展。
師:想一想,為什么大羊們都沒有做到的事情,小小的婷卡卻做到了呢?
師:生活中誰也是長得小小的,但是同樣有能干的本領(lǐng)呢?
師:你們愿意做婷卡的好朋友嗎?請你對婷卡說一句話,你想說什么呢?
大班語言教案 篇6
一、 活動目標(biāo):
1、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、 懂得微笑是快樂的傳遞。
二、 活動準(zhǔn)備:
1、 故事圖片
2、 一封信
3、 輕柔的音樂
三、 活動過程:
(一)、導(dǎo)入:
1、今天我收到了一封信,我們一起來看看,是寄給誰的?是誰寫的?
2、我們一起來聽聽,信里都說了些什么?(讀信)
3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢?我們一起來分享一個故事吧!
(二)、分段欣賞故事:
提問:小蝸牛為什么著急?
小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的?
小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的?
朋友們看到了小蝸牛的微笑,心情會怎么樣?
小結(jié):微笑真是一樣好東西,小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。
(三)、完整欣賞故事:
我們再來完整地聽一遍故事。
1、提問:
小蝸牛為什么會給我們寄來這封信?(小蝸牛想把它的'快樂傳遞給我們)
當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時候,心情怎么樣?
小結(jié):微笑是發(fā)自內(nèi)心的,只有心里快樂,微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。
2、討論:
(1)、你什么時候最快樂?(可用故事中的情節(jié)提示孩子,如大象幫助朋友蓋房子等)
原來幫助別人不僅能使別人快樂,也會使自己快樂?鞓妨耍覀兙蜁⑿,就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。
。2)、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢?
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師,把我們心中的快樂傳遞給他們!
附:故事《微笑》
森林里住著許多動物,有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友,都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌,大象能為朋友們蓋房子,小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,別的什么也干不了。
一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊,小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑,并說:“小蝸牛,你的微笑真甜呀,看到你的微笑,我們真快樂!
小蝸牛聽了,想:“對呀,我可以對朋友們微笑,把我們快樂傳遞給他們!笨墒切∥伵S譃殡y了:“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊,想了一整個晚上,終于想出了一個好辦法。第二天,他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家,看到了它的信,我們真快樂!”
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