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問路大班社會教案

時間:2023-10-17 07:24:06 教案 我要投稿
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問路大班社會教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的問路大班社會教案,希望對大家有所幫助。

問路大班社會教案

問路大班社會教案1

  活動目標(biāo):

  1、在聽聽、辯辯、議議的過程中了解問路的基本方法。

  2、嘗試按提示禮貌、大方、清晰地表述自己的請求,感受獲助的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  木偶一個,課件(問路對象和地方、辨別對錯),圖片(景點、角色)

  活動流程:

  傾聽討論——辨別發(fā)現(xiàn)——模擬練習(xí)

  一、傾聽討論:

  1、引入豆豆

  師:今天,豆豆班來了一位小客人,名字叫豆豆。(出示豆豆,并和幼兒打招呼)星期天,豆豆在幫媽媽做事的時候遇上了麻煩,想請豆豆班的小朋友幫忙想想辦法,你們愿意嗎?

  2、分析討論

  師:講故事《豆豆學(xué)說話》開始——“她干嗎不理人呀?”

  討論1:為什么大姐姐不理豆豆?(因為豆豆沒有禮貌)

  討論2:那豆豆應(yīng)該怎么說?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌地問路)

  師:對了,在問路或者請求別人幫助時應(yīng)該有禮貌,F(xiàn)在老師扮演故事中的大姐姐,小朋友扮演豆豆,我們一起來表演問路。(師生演,其余幼兒評價)

  師:講故事“肯定是我太沒禮貌了”——結(jié)束

  討論3:這次,豆豆禮貌地叫了老奶奶,可為什么老奶奶沒有告訴豆豆阿姨的'家在哪?(因為豆豆沒有說清地址)

  討論4:那么豆豆應(yīng)該怎樣對老奶奶說?

  師:原來,在問路時除了要有禮貌,還要說清楚你要去的地方。老師再來扮演故事中的老奶奶,誰愿意扮演豆豆?(增加老奶奶聽不清問題,反復(fù)問的情節(jié))

 。ㄍㄟ^師生表演和幼兒評價,幫助幼兒進(jìn)一步了解問路時面對老人,不僅要禮貌,還應(yīng)聲音響、說清意圖。)

  小結(jié):原來在問路時不但要有禮貌,還要把自己要去的地方說清楚,如果,碰到的是年紀(jì)較大的爺爺奶奶,那么還應(yīng)該注意聲音響一點,說的慢一點。豆豆,現(xiàn)在你知道該怎么問路了嗎?(知道了,謝謝)。其實,我們在請求別人幫助時都應(yīng)該這樣,既要有禮貌,又要說清自己需要幫助的事,這樣人家才能聽清楚,才愿意幫助你。

  二、看景問路

  按PPT畫面問路(警察—兒童醫(yī)學(xué)中心、阿姨—大潤發(fā)、叔叔——野生動物園、志愿者——中國館)

  師:好,小朋友和豆豆都學(xué)會了問路的方法。為了獎勵你們,我們一起做個“看景問路”的游戲吧!

  師:(播放課件,逐一出示問路的畫面,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的人物和場所禮貌地問路)

  三、聽辨對錯:

  師:真不錯,小朋友都學(xué)會了問路的方法。那就請你們和我一起聽聽電腦里的小朋友問路時這樣說對不對,為什么?(播放課件,引導(dǎo)幼兒聽音頻辨別對錯,如答對,出現(xiàn)掌聲)

  師:小朋友真厲害,都答對了。原來在問路時不但要禮貌地說、認(rèn)真地聽,還要真誠地道謝,即使對方不能告訴你,也要表示感謝,再去問其他人。

  四、模擬練習(xí)

  師:現(xiàn)在的周浦是越來越漂亮了,到時肯定會有不同城市的朋友到我們周浦來游玩,你們有信心做個小小志愿者,帶著朋友游周浦嗎?(有)我們可以帶朋友去周浦的哪些地方游玩?(幼兒回答)

  師:那好,老師準(zhǔn)備了周浦的一些景點的地圖,地圖上的紅色小人表示你們現(xiàn)在在的地方,“?”表示你們要帶外國朋友游玩的地方?(如這張表示:我們在肯德基,要去萬達(dá)廣場,該怎么走?)現(xiàn)在,三個小朋友一組,然后選擇你們要去的地方的地圖。討論一下,該怎么問?然后去問旁邊的客人老師,問好后別忘了謝謝她們哦。ㄓ變耗M問路,教師巡視并了解情況。)(請旁邊的老師配合回答,幫助幼兒進(jìn)一步掌握問路的方法——周浦公園、周浦文化中心、肯德基、萬達(dá)廣場、周浦步行街)

  師:小小志愿者們,都問到去目的地的路了嗎?(問到了)那好,我們帶著外國朋友出發(fā)嘍 !

  附故事:《豆豆學(xué)說話》

  豆豆可喜歡替媽媽做事了。一天,媽媽遞給豆豆一個提包,對她說:“豆豆,你替媽媽做一件事,把這包給李阿姨送去,好嗎?”,豆豆忙說:“好,好,我認(rèn)識李阿姨,她住在哪兒呀?”媽媽說:“不遠(yuǎn),就在瑞陽路10號。黑色的大門!薄爸览!”豆豆接過提包,扭頭就走。豆豆順著街道向前走,看看這個大門,瞧瞧那個大門,哈,找到了:黑色大門……“咦,這是幾號呀?”她不認(rèn)識,怎么辦?問問人吧。正巧,從大門里走出來一個大姐姐,豆豆忙喊:“喂,喂!我問你——”豆豆還沒把話說完,那個大姐姐瞪了她一眼,跑掉了!八蓡岵焕砣搜剑俊

  “肯定是我太沒禮貌了,等會我一定要注意禮貌”豆豆一邊想一邊再往前走。哈,又是一個黑色大門——咦,這又是幾號呀?再問問人吧。豆豆看見門口站著一位老奶奶,就問:“老奶奶,這里有個李阿姨嗎?”“李阿姨?不知道!”老奶奶搖了搖頭,轉(zhuǎn)身進(jìn)門去了!盀槭裁次医辛死夏棠蹋夏棠踢是不告訴我李阿姨家在哪里呢?”

問路大班社會教案2

  活動目標(biāo):

  1.觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號尋找 的家。

  2.體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

  3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT

  活動過程:

  一、觀察角色,表達(dá)對"角色"和"迷路"的理解

  1.幼兒表達(dá)對角色(米奇)的贊美。

  今天老師給你們請來了一位客人,出示角色(米奇),提問:今天的米奇看起來怎么樣?如果請你用好聽的話贊美他,可以怎么說? (幼兒回答)

  2.幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。

  今天天氣真好,米奇決定出去玩,路上碰見了誰?(米妮),他會和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至"開著開著,米奇迷路了",提問:什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。

  二、觀察畫面,理解"問路"和"指路"的過程

  1.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容,并思考問題。

  (1)米奇開到了一座小房子前,出示一幢小房子前,這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說: 你能猜出我是誰我才開門。

  你知道這幢房子是誰的家嗎?

  (2)教師逐句念謎語,引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。(我來念一個謎語,你們猜猜看這到底是誰的家:四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙?

  (3)教師:青蛙打開了門,米奇會怎樣問路?(個別幼兒講述)誰能更有禮貌的來問路?

  青蛙說,我不知道,你去問別人吧!

  他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會說什么?

  2.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容,并思考問題。

  (1)出示路線圖,提問:米奇的車會往哪里開? 為什么?

  哦,已經(jīng)迷路了,要找最近的地方去問路,如果再走到?jīng)]人的地方,更找不到去米妮家的路了。

  米奇開到了這座紅房子前,門關(guān)著,他該怎么辦?我們一起來敲門吧。w敲門問:你好請問里面有人嗎?)你們猜猜看這是誰的家?

  房子的主人打開門露出了一點點身體,它說要猜出他是誰才開門呢!我們來看看。

  (2)出示畫有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問:公雞打開了門,米奇會怎么問?(個別幼兒回答)

  (3)聽"公雞回答的話",并提問:筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么?(和公雞告別)

  3.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容,并思考問題。

  (1)出示路線圖,提問:米奇筆直往前走來到誰的.家?來到這座深褐色的小房子前,這是誰的家?(觀察蜂蜜罐,發(fā)現(xiàn)是熊的家)你們表演米奇來問路好嗎(幼兒集體表演)(2)聽"熊回答的話",并提問:左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn),會開到哪幢房子前?

  4.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容,并思考問題。

  (1)米奇來到了這座城堡門口,敲了敲門,獅子來開門了,米奇就問他,你好請問,米妮家怎么走?獅子說:在我家的右邊。

  (2)請幼兒猜測,米妮家到底是那一幢房子。

  (3)聽獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子),剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子,為什么獅子會說是黃色小房子?(幼兒回答)老師來講給你們聽:你們做米奇,伸出你們的右手,我來做獅子,我的右手不動,米奇在問獅子的時候,他們是怎么站的?面對著米奇,那我要轉(zhuǎn)過去啦,你們注意看哦,我轉(zhuǎn)過去啦!現(xiàn)在獅子的右邊在哪里?原來,獅子和米奇是面對面站著的,他們的左右是相反的,就是說,獅子的右邊其實是米奇的左邊,可能有的小朋友還是有點不清楚,沒關(guān)系,以后我們慢慢學(xué)!

  三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗

  幼兒完整欣賞故事,思考米奇成功獲得幫助的原因。

  活動反思:

  最近聽了周潔老師的一節(jié)語言活動《問路》,覺得周老師把這個本來很枯燥的語言課調(diào)動的孩子們很活躍,而且孩子們的回答也很積極,不像平時的語言課那樣死氣沉沉的。對于中班的孩子來說已經(jīng)能用簡單的語言來描述事物了,詞語不斷的豐富,喜歡模仿他人說話,但是在禮貌用語方面還比較缺乏經(jīng)念,雖然平時掌握了簡單的禮貌用語,像跟老師、小朋友打打招呼啊等等,但還是不會很好的去運(yùn)用,所以本次語言活動,通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。

  本節(jié)語言活動主要是說“兩只米老鼠”見面,“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家,但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找,我覺得在本節(jié)課中周老師的提問方式很好,能用各種巧妙的語言去問孩子們,讓孩子們體驗回答中的樂趣,周老師的指示圖也很明確,我覺得那個動物和動物的房子做的也非常精細(xì),讓孩子們一看就一目了然。

  在整個問路的過程中,周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路,把孩子們的語言也調(diào)動得十分活躍,孩子們整節(jié)課下來基本能把禮貌用語“請問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些啰嗦,有時候可以讓孩子們自己說說,并不要自己說,這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語言發(fā)展能力。

  通過本次語言活動,我聽了之后也身有感觸,發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好,說起話來也比較溫和、有語調(diào),把孩子們的激情也調(diào)動得十分活躍,我覺得在平時的語言活動中,孩子們就顯得比較枯燥,一個問題問下去有時候只有幾個小朋友舉手甚至有時候一個都沒有,這說明我的問法還不太好,不能調(diào)動孩子們的激情,以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個語言活動下來,孩子們也學(xué)到了不少知識,等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會說出來,說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識,以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。

  小百科:問路是日常生活中經(jīng)常要遇到的事,當(dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時候,并且遇到愿意回答的人時,就會出現(xiàn)問路的情況。

問路大班社會教案3

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

  2、學(xué)習(xí)此語“悶”、“孤單”:學(xué)說故事中的角色對話。

  3、知道通過問路的方法找到目的地,體驗其快樂。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

  5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、大背景圖一副(包括藏有小動物的房子)

  2、老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣,引出話題

  師:今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥,我們出發(fā)吧!這里是彎彎的路,要跟好哦,別迷路了!我們首先要向右轉(zhuǎn),右邊是哪里?右手舉起來!接著我們向左轉(zhuǎn),左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo))左轉(zhuǎn),到了請坐。

  二、分段欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容

  師:(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰。看騻招呼。ɡ鲜笙壬,你好。┧帶來一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問個好!

  老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢!

  第一段:迷路

  1、米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼:“米老鼠小姐,你好嗎?”“很好,謝謝你,但我老是一個人在家,悶極了!

  師:什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好,很無聊)

  2、米老鼠先生也覺得非常孤單。

  師:“孤單”是什么意思?你們孤單嗎?

  米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤單,怎么辦呢?

  3、米老鼠小姐就邀請米老鼠先生去她家玩,還給他留了地址。

  師:你知道什么是地址嗎?(門牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?

  師:米老鼠小姐留了一個地址給米老鼠先生,那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽!

  4、過了幾天,米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了,但是開著開著,米老鼠先生迷路了。

  師:哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好辦法嗎?

 。ń處熜〗Y(jié)迷路后的多種方法:問路、打電話、看地圖等)

  師:米老鼠先生就選擇了問路這個方法。

 。1)師:米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會是誰的家呢?(幼兒自由猜測)我們來按一下門鈴看看到底是誰的家?“叮咚叮咚!”看看是誰來開門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙。

  師:米老鼠先生會怎么向青蛙問路呢?(幼兒嘗試問路,教師引導(dǎo)幼兒禮貌)米老鼠先生問:“請問去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問路的?(集體復(fù)述)一起說!

  師:青蛙搖頭說:“對不起,我真的不知道,你還是去問一下別人吧!

  (2)師:米老鼠先生謝過青蛙,繼續(xù)往前開,來到了一座紅房子前,這兒又會住著誰呢?紅房子里住著的小動物會是什么顏色呢?那會是誰呢?

  師:“叮咚,叮咚!”(喔喔喔)是誰的家呀?一只公雞來開門,我們一起來學(xué)米老鼠先生問路!“公雞,公雞,請問去米老鼠小姐家怎么走?”

  師:公雞畫了一個標(biāo)

 。3)師:米老鼠先生謝過公雞,沿著這條路筆直走下去,經(jīng)過路口,接下來要往哪兒走?問問路吧!米老鼠先生看到一座什么顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會是誰呢?

  師:我們趕緊按門鈴吧!“叮咚,叮咚!”一只熊來開門,米老鼠先生要怎么問路?跟你的好朋友問問路(引導(dǎo)幼兒互相問路)然后教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說:“小熊,小熊,請問去米老鼠小姐家怎么走?”

  師:小熊說:“哦,向左轉(zhuǎn)就到了”。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個小標(biāo)志的提示,誰來點點看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來指路)

 。4)師:米老鼠先生謝過熊,向左轉(zhuǎn),看見一座大大的城堡。一只大獅子來開門,米老鼠先生問?(個別幼兒學(xué)問路)

  師:獅子說:“哦,就在我家旁邊,那棟可愛的黃色小房子!贝蟪潜さ呐赃吂挥幸粭澘蓯鄣狞S色小房子,這會是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中

  三、圖片完整欣賞故事

 。1)(教師講述至對話處放慢語速,引導(dǎo)幼兒說)師:米老鼠先生會講什么?

  (2)看視頻完整欣賞故事

 。3)小結(jié):米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了,他能想到有禮貌問路的好辦法,獲得了大家的幫助,最終找到了鼠小姐的家,所以故事的名字就叫《問路》。

  四、表演故事

  教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演

  五、討論交流

  1、啟發(fā)幼兒思考:如果你是鼠先生,在迷路時會怎么辦?除了問路還有哪些好

  辦法?

  2、生互動:個別幼兒交流迷路時的好辦法。

  教師小結(jié):

  1、果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時迷路后心里不要緊張,不要害怕,要采取各種辦法找自己的家人,可以原地不動,千萬不要亂跑。不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找,向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路,問路的時候要詢問你要去的地方怎么走,或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號等等讓他們幫你找到你要去的地方的`親人和朋友。

  2、果在超市或商店迷路時可請保安人員代為廣播。

  3、可以撥打110。

  活動反思:

  一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評選又開始了,每次我都會選擇音樂課,因為我覺得音樂課孩子能動起來?墒沁@次我想突破自己,擇了故事,故事在我以前的印象中感覺平淡無味,沒什么亮點,孩子也互動不起來。

  前幾天寫教案時,我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法,怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點。所以我就把小動物藏在房子里,在聽故事的同時他們會想,房子里會藏著哪個小動物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心,就能認(rèn)真的聽故事。

  一、開始是以郊游的方法聽著音樂進(jìn)活動室,上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符,可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時間。

  二、我通過邊提問邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語”悶“、“孤獨(dú)”“地址”的具體含義。

  三、讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道通過問路的方法找到目的地。首先,引導(dǎo)幼兒來回答“迷路了怎么辦”,一開始,都不知道該怎么回答,有的都轉(zhuǎn)移了問題,我想是不是我的引導(dǎo)語不夠恰當(dāng),所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍。通過我的再次引導(dǎo),有幾個孩子回答的還不錯,有說打電話、有的說問路終于說到了點子上。

  四、引導(dǎo)幼兒說出老鼠先生會怎么向青蛙問路,幼兒能夠說出“青蛙青蛙,老鼠小姐家在哪”一整段的話,接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙,請問米老鼠小姐家怎么走”,并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍,在后面問別的“小動物”的時候,就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。

  五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標(biāo)記,走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉(zhuǎn),認(rèn)識直走、往左拐、往右拐。

  六、看圖講完故事后,我又講了一遍故事,又看視頻。后來評課老師說可以把這各環(huán)節(jié)刪了,看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了,確實是這樣,其實我的故事也并沒怎么記住、語氣也控制不好。孩子也不太感興趣,直接看視頻會更吸引幼兒,也會節(jié)省一點時間。后來我就想是有點畫蛇添足了。

  七、講故事結(jié)束后,讓幼兒回答問題,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。通過過提問孩子們學(xué)會了故事中角色的對話,為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。

  八、由于時間的關(guān)系最后進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會迷路后的幾種方法。

  一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好,只有適合自己的才是最好的。

問路大班社會教案4

  活動目標(biāo):

  1、在情境中學(xué)習(xí)問路的基本常識,初步學(xué)習(xí)辨別方向。

  2、正確使用禮貌用語,體驗禮貌問路帶來的快樂。

  活動重點:學(xué)習(xí)問路的基本常識。

  活動難點:以自己為中心區(qū)分左右向以他人為中心區(qū)分左右的過渡。

  活動準(zhǔn)備:PPT,幼兒人手一份圖片,記號筆人手一支。

  活動過程:

  一、興趣導(dǎo)入

  出示PPT

  看,這是誰?請你用好聽的詞來形容一下他吧!

  這么美麗的詞語,鼠先生聽了多高興啊。來看一下他的表情。

  什么事情讓他這么開心呢?你來猜猜。

  原來呀,他今天有一個約會,什么叫約會?是誰邀請他呢?

  這是誰?哦,是鼠小姐,一天呀,鼠先生遇到了鼠小姐,鼠小姐邀請他到家里做客,鼠先生高興的答應(yīng)了,于是,他開著他那輛紅色的小轎車出發(fā)了。

  二、結(jié)合課件,分段講述故事

  1、鼠先生走著走著,他迷路了。什么叫迷路?你能給他什么建議或幫助嗎?哦,大家的主意真多呀,可是今天呢,鼠先生用了頭上的一樣?xùn)|西,看好了,他就在鼻子的下面……,他用嘴巴干什么呢?問路。

  2、你覺得他會先到那幢房子前去問路呢?為什么?理解他說的意思嗎?好,寶貝們,記住了,當(dāng)你要問路的時候,你可以先找離你最近的人問路。于是鼠先生開著車來到了綠房子的門前。

  來到綠房子前要先干什么?你的眼睛真亮,對這里有門鈴,怎么按呢?來,伸出手,我們一起來試試。

  誰會住在這幢房子里呢?(啟示幼兒開闊思路,大膽想象)來,聽我的謎語"長著四條腿,會蹦又會跳,身穿綠衣袍,專門捉害蟲",對,確實是青蛙,F(xiàn)在青蛙出來了,鼠先生要來問青蛙了,他會怎么問?老師很高興,有很多小朋友都想幫鼠先生。

  怎么樣更好聽呢?"青蛙先生,請問,去鼠小姐家怎么走?"這樣說真好聽。

  青蛙是怎樣回答的呢?我很喜歡你們的耳朵,聽得很仔細(xì)。我的問題來了,鼠先生有沒有從青蛙那里得到答案?那怎么辦?接下來書先生就開著汽車走了?真有禮貌,他還要對青蛙說"謝謝,再見!"

  3、鼠先生來到了紅房子前,他怎樣問路?誰住在里面?你怎么知道的?,咱們已經(jīng)有了一次問路的經(jīng)驗,現(xiàn)在我們一起來做鼠先生,我們來問公雞,開始。(強(qiáng)調(diào)筆直)

  4、有禮貌,喜歡你們。接下來,紅色小車要開到哪里?這幢房子里住著誰?你的眼睛好厲害,你看見什么啦?對,這是小熊的家,他要怎么說?我們說快點。怎么左轉(zhuǎn)?(手勢表示)

  5、左轉(zhuǎn)后,鼠先生會先到那幢房子前?你們已經(jīng)習(xí)慣成自然了,找到了離自己最近的地方,有沒有與眾不同的答案?為什么?太喜歡你了,你說得真好。孩子們,向已經(jīng)在門口的人問起來多方便呀,干嘛非要叮咚叮咚人家的門鈴呢?他會怎么問?

  6、請你拿出你身體右側(cè)的題板,把你從獅子那里聽到的.房子圈出來。(結(jié)合實際,講解以自己為中心的區(qū)分左右和以他人為中心區(qū)分左右的不同)

  7、原來,鼠小姐真的是住在那所黃色的小房子里,鼠先生歷盡千難萬險,終于找到了鼠小姐的家,他們兩個快樂的做起了游戲。

  三、結(jié)合課件,整體講述

  現(xiàn)在老師要從頭到尾講一遍故事,留個問題給你們,請你帶著問題聽故事。鼠先生找鼠小姐一共問了幾次路?是什么幫鼠先生順利的找到鼠小姐的家?

  四、延伸

  這是宋老師住的地方,如果你想到這個地方找老師,你會怎么找?

  活動反思:

  一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評選又開始了,每次我都會選擇音樂課,因為我覺得音樂課孩子能動起來。可是這次我想突破自己,選擇了故事,故事在我以前的印象中感覺平淡無味,沒什么亮點,孩子也互動不起來。

  前幾天寫教案時,我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法,怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點。所以我就把小動物藏在房子里,在聽故事的同時他們會想,房子里會藏著哪個小動物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心,就能認(rèn)真的聽故事。

  一、開始是以郊游的方法聽著音樂進(jìn)活動室,上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符,可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時間。

  二、我通過邊提問邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語”悶“、“孤獨(dú)”“地址”的具體含義。

  三、讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道通過問路的方法找到目的地。首先,引導(dǎo)幼兒來回答“迷路了怎么辦”,一開始,都不知道該怎么回答,有的都轉(zhuǎn)移了問題,我想是不是我的引導(dǎo)語不夠恰當(dāng),所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍。通過我的再次引導(dǎo),有幾個孩子回答的還不錯,有說打電話、有的說問路終于說到了點子上。

  四、引導(dǎo)幼兒說出老鼠先生會怎么向青蛙問路,幼兒能夠說出“青蛙青蛙,老鼠小姐家在哪”一整段的話,接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙,請問米老鼠小姐家怎么走”,并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍,在后面問別的“小動物”的時候,就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。

  五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標(biāo)記,走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉(zhuǎn),認(rèn)識直走、往左拐、往右拐。

  六、看圖講完故事后,我又講了一遍故事,又看視頻。后來評課老師說可以把這各環(huán)節(jié)刪了,看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了,確實是這樣,其實我的故事也并沒怎么記住、語氣也控制不好。孩子也不太感興趣,直接看視頻會更吸引幼兒,也會節(jié)省一點時間。后來我就想是有點畫蛇添足了。

  七、講故事結(jié)束后,讓幼兒回答問題,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。通過過提問孩子們學(xué)會了故事中角色的對話,為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。

  八、由于時間的關(guān)系最后進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會迷路后的幾種方法。

  一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好,只有適合自己的才是最好的。

問路大班社會教案5

  【活動目標(biāo)】

  1、在理解故事的基礎(chǔ)上,了解迷路后的各種好辦法。

  2、嘗試用較完整的語言大膽表達(dá)表現(xiàn)自己的想法,積累自我保護(hù)的經(jīng)驗。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  【活動準(zhǔn)備】課件。

  【活動過程】

  一、認(rèn)識與猜想——觀察角色,表達(dá)對角色和迷路的理解

  1、出示角色(鼠先生):這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他,可以怎么說?

  2、今天鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去,但是,他走了好久都沒有到,提問:什么是迷路,你有什么好的建議?

  引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己迷路時會怎么樣,引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗和想法。

  二、感知與理解——理解問路和指路的`過程

  1、出示一幢淡綠色的小房子(青蛙家)

  鼠先生開著小汽車,穿過小樹林、來到池塘邊,看到了什么呀?(房子)

  1)這是一間什么樣的房子!保ňG綠的屋頂蘭蘭的窗,綠綠的小門綠綠的房。)

  2)這么漂亮的房子會是誰的房子?為什么?那你們猜這是不是鼠小姐的家?你是怎么看出來的?我們來看看到底是不是鼠小姐的家”。

  3)鼠先生是怎么問路的?小青蛙是怎么回答的?

  2、鼠先生又來到了誰的家?公雞是怎么回答的?筆直往前走是什么意思?(公雞家)

  讓幼兒用手示意“筆直”,觀察幼兒對方向的理解

  3、鼠先生筆直往前走來到了誰的家?你們來扮演鼠先生吧。(熊的家)

  1)觀察幼兒知否有禮貌地問路。是否能清晰表達(dá)

  2)讓幼兒舉起自己的手表示方向:左邊

  4、出示左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的兩幢房子,鼠先生會怎么做,他會怎么說?(獅子家)

  分角色表演(幼扮鼠先生,師扮獅子),練習(xí)問路。

  三、完整欣賞故事——提升并拓展經(jīng)驗

  1、鼠先生找到鼠小姐一共問了幾次路?遇見了誰?

  2、鼠先生、迷路后他做了什么事情,想到了什么辦法?為什么他問了好多次才找到?鼠先生是怎么獲得成功的?

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