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大班語言教案

時間:2023-10-16 10:39:32 教案 我要投稿

大班語言教案必備(7篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班語言教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案必備(7篇)

大班語言教案 篇1

  活動目標:

  1、能安靜地聽故事,并積極思考和參與活動。

  2、感受故事中小猴的特點,根據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。

  3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開展商店游戲。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  活動準備:

  1、小猴毛絨玩具一個,小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個。

  2、故事磁帶、錄音機。

  3、小猴頭飾、"圈"圖片。

  4、黑板上貼好各種"圈"圖片。

  5、聰明豆

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣師:小朋友,老師黑板上畫的是什么?(圓圈)生活中,哪些東西是圓的呢?(幼兒自由發(fā)言)師:今天我們班來了一位非常聰明的小客人,大家看,它是誰啊?(出示毛絨玩具小猴)小猴開了家動物圓圈百貨商店,它的商店里有哪些東西是"圓"的呢?今天我們就一起來聽一聽《小猴賣圈》的故事。"圈"是什么東西呢?買"圈"干什么?你們猜會有哪些小動物來買它的東西呢?請小朋友仔細聽故事,聽完后老師要請你回答問題。(放故事錄音)

  二、欣賞故事、理解故事

 。ㄒ唬┬蕾p第一遍故事錄音

  師:嗯,小朋友聽得真認真,現(xiàn)在請仔細聽老師提問:

  1、誰知道故事的名字叫什么?

  2、都是有誰來小猴兒的商店買圓圈圈了呢?(有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔)(幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應的頭飾圖片)

 。ǘ┬蕾p第二遍故事

  師:這么多小動物都來小猴的商店里買圓圈圈,那么它們買的圓圈圈是同樣的東西嗎?(不是)那小動物們告訴小猴子自己買的東西叫什么名字了嗎?(沒有)聰明的小猴子是怎么知道小動物們要買的東西是什么的呢?你能猜出小猴都是把什么東西賣給了這五名顧客嗎?下面老師和你們一起來把故事講一遍,從故事中找一下答案。

  師:師邊講故事,邊提問:

  1、小鴨進店的時候,小猴怎么問小鴨的?

  師:小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小鴨是怎么回答的?誰來學一學?(我要用它學游泳。)

  2、小貓進店的時候,小猴怎么問小貓的?

  師:小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小貓是怎樣回答的?(我用它照著洗臉、梳頭。)

  3、小狗進店的時候,小猴怎么問小狗的?

  師:小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用。"小狗是怎樣回答的?(我要用它來洗臉。)

  4、小老虎進店的時候,小猴怎么問小老虎的?

  師:小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用。"小老虎又是怎么說的`呢?(我新球鞋都買了,就等著圓圈圈踢呢。)

  5、小兔進店的時候,小猴怎么問小兔的?

  師:小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小白兔又是怎么回答的呢?(明天早晨,我要用圓圈圈當早點。)

  師小結(jié):嗯,真是一個聰明的小猴子,問清楚了小動物們買圓圈圈干什么用,當然就能猜出它們要買的東西是什么了。

  小朋友,你猜出來了嗎?我們來看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣?

  三、猜商品小鴨子買圓圈圈干什么用?(在小鴨子頭飾下出示圈卡)一起學著小鴨子的樣子說一說(我要用它學游泳)能用來學游泳的圓圈圈叫什么名字呢?誰猜出來了請舉手。(救生圈)我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣?(把圈卡反過來,猜對了的獎勵一個聰明豆)(用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買了什么。)師小結(jié):嗯,小朋友都猜對了,你們都是像小猴子一樣聰明的小朋友。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買的東西都有一個共同的特點,它們都是什么形狀的?(圓形)所以都用圓圈代替。

  四、游戲《小猴賣圈》

  師:現(xiàn)在,五名小顧客都買到了自己滿意的商品。嗯,老師知道小朋友們最喜歡做游戲了,現(xiàn)在老師想和小朋友們玩一個小游戲,請一名小朋友來做小猴子,再請五名小顧客,咱們一起來把《小猴賣圈》這個故事表演一遍好嗎?(戴頭飾、對話表演故事)不過到小猴子的百貨商店買東西有一個規(guī)定,就是不能說出你要買的東西叫什么名字,只能說出你要用它來干什么,能做到嗎?(能)老師再找一名小朋友扮演小猴來賣圓圈圈。

  師:好,小猴的商店開張,這里是銀行,買東西的顧客可以先到銀行來取錢,誰先來買?注意來買東西的顧客要大點聲音說出你要買的東西是用來干什么的,讓小猴子聽清楚,后面等待的顧客要保持安靜。

  五、結(jié)束時間不早了,動物百貨商店也該下班了,明天小猴子又要去進貨了,這次它想進一些長方形的商品,他能進些什么商品呢?這種商品又有什么用呢?請小朋友回家?guī)托『锵胍幌,明天告訴小猴好嗎?今天小朋友就先跟小猴說再見吧。(出示小猴毛絨玩具)

  活動反思:

  《綱要》中指出:教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動,我認為較好的有以下兩點值得總結(jié):

  1、以幼兒興趣為出發(fā)點,選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。

  本次活動,我以小猴賣圈為主線,貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學習理解和掌握。同時,活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個廣闊的空間。

  2、營造積極、寬松的師幼互動氛圍,深入有效地參與和引導。

  我們知道,幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗。正如皮亞杰所說:“兒童獲取經(jīng)驗不是來源于物體本身,而是來源于對物體的操作和動作的內(nèi)化!睘榇耍彝ㄟ^讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性,進而把學習過程變?yōu)閹熒p方積極互動的良性循環(huán)過程,變被動學習為主動學習。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程,氣氛自由、寬松,老師沒有過多的干預,只是適時地“導”,真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關(guān)系,而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構(gòu)了自己的知識經(jīng)驗,獲得學習及解決問題的方法。

  認真回想本次活動,我認為還存在幾點不足。

  1、為追求良好的教學效果,而忽視差異教育。

  在活動中,我為了體現(xiàn)更好的教學效果,在需要幼兒集體前展示交流時,只提問幾個能力強的幼兒,忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩比賽活動,為了能有更好的活動效果,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn),不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。

  2、提供玩具材料的時間不適宜,而限制了幼兒的思維。

  因為是公開觀摩比賽活動,我怕把握不了幼兒的情緒,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,我將“小猴商店”里的一些物品(原是想讓幼兒借助提供的這些物品想象續(xù)編故事),放置在活動室的角落里,不敢放手事先展示,導致幼兒在分散討論、交流續(xù)編的環(huán)節(jié)中,思維受到限制,而只是簡單地模仿故事中的情節(jié)物品,等到讓幼兒參加續(xù)編故事表演時,才讓幼兒接觸到這些有助于幼兒想象的物品時,在時間上已顯得略倉促,部分幼兒的發(fā)散性思維受到了限制。

大班語言教案 篇2

  活動目標:

  1、通過欣賞和學習,感受兩首童謠的不同趣味,初步學念其中一首童謠。

  2、能運用簡單的輔助材料,邊打節(jié)奏邊念童謠。

  3、對趣味童謠感興趣。

  活動準備:

  1、"字寶寶樂園"教學掛圖(字詞:烏龜、小鳥)。

  2、響板人手一個。

  活動過程:

  一、欣賞兩首童謠,感受童謠的不同特點的樂趣。

  1、教師:今天老師要請小朋友來欣賞兩首童謠,仔細聽一聽,看看兩首童謠有什么不同?

  2、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學cd,引導幼兒自由講述聽到了什么,有什么發(fā)現(xiàn)。

  3、教師再次朗誦童謠,引導幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個字是下一句的前兩個字。

  二、教師引導幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。

  1、教師放慢速度,有節(jié)奏地朗誦童謠你聽到了什么?

  2、教師:小朋友,你覺得這是一首什么?(教師再次朗誦,引導幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點)。

  3、討論:這兩首童謠有什么不同?(引導幼兒了解童謠的句式不同,第一首童謠句式工整,第二首句式有變化,所以念起來節(jié)奏也不同;第一首是頂真童謠,第二首是繞口令童謠)。

  三、幼兒選擇學習自己喜歡的童謠。

  1、教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導學習。

  2、兩組幼兒相互欣賞所學的童謠。

  四、出示響板,引導幼兒為兩首童謠配上合適的'節(jié)奏。

  1、鼓勵幼兒按照童謠的節(jié)奏,嘗試配上合適的響板節(jié)奏。

  2、幼兒嘗試進行練習。

  3、按照學習小組編排表演。

  五、幼兒分組進行表演。

  1、幼兒按組別,集體跟著響板的節(jié)奏進行朗誦。

  2、嘗試加快速度進行朗誦,體驗挑戰(zhàn)的樂趣。

大班語言教案 篇3

  活動目標:

  1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》,創(chuàng)設(shè)新的思路,以《龜兔第三次賽跑》為題,分正、反兩方展開辯論,引導幼兒多角度考慮問題,確立自己的思維模式,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

  2、會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論,鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

  3、通過鼓勵幼兒大膽推理,論述自己的意見,培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

  4、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

  5、通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論,知道事情發(fā)展的可變性,能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性。

  活動準備:

  知識經(jīng)驗準備:

  1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓,獲勝了。

  2、會流暢地使用復句表達自己的`觀點。

  物質(zhì)準備:漢字卡:正方、反方、輸、贏、我認為……假如…… 就會……字條。問題:龜兔第三次賽跑,誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一;錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套,投影儀。

  場地準備:安排好正反兩方幼兒座位。

  活動過程:

  (一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

  1、提出問題:龜兔第二次賽跑,結(jié)果如何?第二次呢?為什么?

  2、如果舉行第三次賽跑,你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。

  3、分正、反兩方進行辯論,確立自己的觀點,引導幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點,展開辯論。

 、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導:從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況,龜兔遇到小蝴蝶等,龜兔會作出不同的反應)

 、趲煟褐灰鸵欢苋?(引導:讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

 、劢處熜〗Y(jié):龜兔賽跑,只要付諸行動,充滿信心,堅持到底,勝利的成果并不重要,贏要贏得開心,輸也輸?shù)镁省?/p>

  (二)各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):放錄音《龜兔賽跑》,幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演,正方扮演小兔,反方扮演烏龜,感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂,引導幼兒按自己的辯論方法進行創(chuàng)編動作。

  生活中滲透:知道在日常生活中不事事依賴別人,要多動腦筋,取得勝利。

  環(huán)境中滲透:在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

  家庭中滲透:家長在家里選主題,讓幼兒參加正方或反方的辯論,提高幼兒口語表達能力。

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言教案 篇4

  【活動目標】

  1、注意傾聽故事,體驗故事的角色心理和內(nèi)在情感,正確理解故事。

  2、隨著故事情節(jié)進入相應的心理情境,能用自己的語言大膽表達故事理解的看法和情感。

  3、感受小蝸牛勇敢、堅強、為完成快遞任務而堅持不懈的頑強精神。

  【活動準備】

  幻燈片、配樂、動畫。

  【活動過程】

  一、談話導入故事。

  1、孩子們,你們知道小蝸牛喜歡生活在哪里?為什么?

  2、(圖1沙漠畫面)可是有一只小蝸牛的家卻在沙漠里——

  二、講述、理解、體驗。

  1、講述:(圖2)在一望無際,烈日炎炎的沙漠中有一塊難得的濕地。(圖3)小蝸牛的家就在那小小的洞里,他多么想看看外面的世界啊。可是,媽媽在臨死的時候再三囑咐小蝸牛:孩子,外面是廣闊無邊的大沙漠,而你,只是一只小小的蝸牛,活著最要緊,千萬別走出去!提問:你知道為什么蝸牛媽媽要再三囑咐小蝸牛千萬不要走出去?

  2、講述:(圖4)有一天,洞口忽然傳來“嘭咚!嘭咚!嘭咚!”急促有力的腳步聲,一個毛茸茸的兔子頭從洞口探了進來:“你好,我是這里的快遞員,你需要寄信嗎?只要有信寄出,你就會認識許多朋友。”

 。▓D5)兔子快遞員向小蝸牛描述自己是如何穿越沙漠,如何在落日之前騰空飛越峽谷去送信。小蝸牛聽了,眼中充滿羨慕的淚水……

 。▓D6)兔子快遞員帶走了小蝸牛寫的許多信,過了幾天,小蝸牛聽到“嘭咚!嘭咚!嘭咚!”的腳步聲,噢,原來是小動物的`回信來了!讀著那些溫暖友好的信,小蝸牛覺得自己獲得了整個世界的歡樂。

  提問:孩子們,你們知道,小蝸,F(xiàn)在最期盼的,是什么聲音呢?

 。ㄖ攸c理解感受“嘭咚!嘭咚!嘭咚!”的腳步聲,并總結(jié))

  3、講述:可是,有一天,傳來了“嘭——咚——,嘭——咚——嘭——咚——”沉重而緩慢的腳步聲,咦,今天的腳步聲怎么這么虛弱?原來兔子快遞員在路上病倒了!小兔子那雙長長的腿,無力地耷拉在了蝸牛狹小的洞口。

  “我可以幫你什么嗎?”小蝸牛傷心地要哭出來了!

  “我想見我的媽媽!”小蝸牛聽到人家叫媽媽,真的自己也快難過死了。

  “你媽媽住在哪里呢?我可以做你的快遞員!”

  “他住在東邊的樹林里。他恐怕永遠也不會知道我這生病的兒子了。”

  小蝸牛卻堅定的說,“你等著,不會的!我來做你的快遞員!”小蝸牛打定主意,一定要把小兔生病的消息送到兔媽媽那里。

  小蝸牛勇敢地一躍,第一次離開了家。剛剛爬出洞口,立刻就被吹來的沙子割傷了身體。小蝸牛疼得流出了眼淚。

  體驗:你們想想如果有粒沙子掉進眼睛里會是什么樣的感覺呢?

  重點提問:孩子們,你們說怎么辦呢?小蝸牛是幫小兔送信,還是不幫呢?為什么?

  4、講述:但是,我們的小蝸牛已堅定決心!決不退縮!小蝸牛的目光停在洞口的幾片葉子上,它摘下兩片葉子,一片墊在身體底下,走完就再換一片,交替前進。他可真會想辦法。

 。▓D8)沙漠的強風把葉子打得噼啪噼啪地響。小蝸牛盡量將身子縮進殼里,不讓沙子吹到肉里。開始走第一片葉子,然后是另一片……(圖9)他自己數(shù)著,一直到二百次的時候,忍不住回頭望,咦,家還在身后,好像沒有前進過。

  葉子都換了兩百次了,小蝸牛卻還在家門口,什么時候才能走出沙漠啊!小蝸牛有點猶豫了……

  重點提問:這下,他又該怎么辦呢?說說你們的理由!

  5、講述:小蝸牛又一次堅定了決心,不再回頭看,他繼續(xù)前進。▓D10)為了能再快些,小蝸牛把身子整個縮進殼里,用葉子蓋住口子。“咕!瓏!币幌伦訚L了下去。真的很快,很長的路,一瞬間就到了。小蝸牛為自己想到這樣的好辦法,不由咧開干燥的嘴唇笑了。

  體驗:孩子們,現(xiàn)在小蝸牛一路走一路滾,歷盡了千辛萬苦,走得真艱難!要不,我們來給小蝸牛鼓鼓勁吧,你想對小蝸牛說什么?

  6、講述:干燥與疲憊折磨著他,他的殼也變脆了。有一次滾下山頭時,還敲掉了一小塊,沙子灌進了傷口,非常的疼。

  提問:看,現(xiàn)在的小蝸牛變成怎么樣了?(觀看圖11)

  7、講述:葉子的邊開始翻卷起來,軟軟的,越來越枯黃。小蝸牛也感到不像前幾天那么有勁了,渾身酸痛無力,皮膚開始緊繃繃地像要馬上裂開了,他爬一會兒,就倒下用葉子蓋住休息一會。前面的路還很長很長,現(xiàn)在,它該怎么辦呢?

  聽,小蝸牛開始哼起歌來,會是什么歌呢?——“嘭咚……嘭嘭……嘭咚!”哼著歌曲,它感到了無窮的力量,仿佛獲得了一雙隱形的翅膀……

  三、欣賞結(jié)尾。

 。▓D12)最后,小蝸牛到底有沒有走出沙漠,幫助小兔子給兔媽媽送到快遞呢?——讓我們一起來聽一聽

  講述:現(xiàn)在的小蝸牛已經(jīng)不再像從前那樣胖乎乎、圓嘟嘟,粘滑柔軟了。你看,他已經(jīng)筋疲力盡,干癟衰老得不成樣子了!——(播放視頻,教師配樂朗誦)

  這時,一道閃電從黑暗的天空劈向了沙漠,沙漠中下起了罕見的一場雨。雨水使小蝸?梢粤鞒鲅蹨I來,他更加想念自己的媽媽,小蝸牛對自己說:“這是媽媽的眼淚!她在告訴我,孩子,這樣做是對的!我可以堅持下去。快遞員,要加油了!兔子還在等著媽媽呢!”。趁著潮濕,小蝸牛又急急忙忙趕路了。終于,小蝸牛到了濕潤的森林。樹洞前,坐著只老兔子,小蝸牛像老人一樣嘶啞叫道:“我是蝸?爝f!沙漠里的小兔子生病了,您是兔媽媽吧,快去看他吧!”。于是,蝸牛艱難的爬到了兔子的背上,緊緊拉住了兔毛,兔媽媽開始奔跑了,蝸牛的殼里像是灌滿了風,小蝸牛幾乎拉不住兔毛了,然而小蝸牛的心又開始“嘭咚,嘭咚”地跳起來,他像是獲得了一雙長腿,一切都可以飛躍——當夕陽快落的時候,長腿騰空高高躍起,小蝸牛終于深深體會到這夢想中的一切,他飛起來了……(音樂渲染)

  小結(jié):《蝸牛快遞》的故事就講到這兒,小朋友,你剛才聽到的故事叫什么?對啊,小蝸牛用自己的勇敢和堅持,穿越沙漠去送快遞,完成了原本不可能完成的事,并付出了生命的代價。這真是一個令人心生感動的故事。

大班語言教案 篇5

  指導思想

  本文出發(fā)點幼兒教育應通過“學中玩”的方式,達到“玩中學”的目的。

  本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象,創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動,引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習,促進幼兒語言發(fā)展,提高幼兒積極交往的能力,是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現(xiàn)。

  活動目標

  1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。

  2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

  3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的`見解。

  活動準備

  1、一新一舊,一厚一薄,一大一小的兩本書。

  2、紅綠燈標志,方向盤,警察帽。

  3、幼兒用的紙和筆。

  活動重點重點

  重點:鞏固所學反義詞,激發(fā)幼兒的學習興趣。

  難點:練習使用反義詞語和相對的話。

  活動過程

  ―、開始部分。

  教師出示兩本書,讓幼兒觀察有什么不同? 引出三對反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”,揭示課題:這節(jié)課我們學習反義詞,并初步練習使用反義詞語和相對的話。

  二、基本部分

  (一)、和我做的不一樣。

  1、玩手部游戲“轱轆轱轆”,復習幾對較簡單的反義詞。

 。1)、幼兒游戲后,問游戲兒歌中有沒有反義詞?

  (2)、請幼兒找出反義詞,并找一個好朋友配合,將每對反義詞用動作表示出來。 前前――后后 上上――下下 左左――右右 長長――短短 高高――矮矮 大大――小小

 。3)、教師和幼兒一起看動作,說出相應的反義詞語。

  2、教師邊說詞語邊做動作,幼兒邊說邊做相對相反的動作。

  穿衣服――脫衣服 開門――關(guān)門 進教室――出教室 坐下――起立 分開――合攏 手心――手背 向前進一步――向后退一步 動――靜

 。ǘ、和我說的不一樣,復習較難的反義詞。

  1、幼兒圍成圓圈,準備玩聽說游戲“警察與司機”。

  2、老師扮警察,先讓個別幼兒扮司機,最后全體幼兒扮司機,對反義詞。 多――少 對――錯 遠――近 深――淺 粗――細 胖――瘦 輕――重 方――圓 來――去 快――慢 沉――浮 黑――白 好――壞 冷――熱 里――外 哭――笑 飽――餓 白天――黑夜 整整齊齊――亂七八糟 認認真真――馬馬虎虎 吵吵鬧鬧――安安靜靜 一心一意――三心二意

  3、教師小結(jié):小司機們反話說得好,警察亮出綠燈,你們都可以通過,回到自己的座位。

 。ㄈ、想想、畫畫、講講。

  鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象,用符號圖形表示相反的意思,并大膽講出來。

  三、結(jié)束部分

  幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機”,鞏固所學詞匯,盡情玩樂。 (附兒歌)

  轱轆轱轆 前前后后, 上上下下, 左左右右, 長長短短, 高高矮矮, 大大小小, 轱轆轱轆―, 轱轆轱轆二 轱轆轱轆三, 轱轆轱轆四, 轱轆轱轆五, 看誰是個好孩子。

  警察與司機 我是交通警察, 站在紅綠燈下, 司機開車通過, 先說一段反話, (警察)我說**, (司機)我說**。

  活動反思

  大班正處于語言學習的啟蒙時期,幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗,因而幼兒學習活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。我根據(jù)活動目標,尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結(jié)合在一起,并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候,我采取請小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學習興趣,調(diào)動幼兒積極性。同時,發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語表達能力動作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計 活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學,“趣”中練。

大班語言教案 篇6

  活動目標:

  1、通過故事了解人們表達自己思念的不同方式;

  2、大膽表達自己對親友的想念并通過不同方式表現(xiàn)出來。

  活動準備:

  故事圖書,視頻展示儀,電視機,錄音機,紙,水彩筆,剪刀,彩色紙,玩具手機、電話,信封、信紙,音箱、MP3、錄音等。

  活動過程:

  一、聽故事《我想你》

  1、聽音樂進場,教師提問:“小朋友你們在什么時候會想念一個人呢?”“當你想一個人的時候你會怎么辦呢?”

  2、聽事先錄好的幼兒錄音,引出故事內(nèi)容。

  3、通過在視頻展示儀教師講故事。

  二、了解故事中的人表達自己想念時的不同方式

  1、提問:“故事里的人他們在想一個人的`時候都是怎么做的?”

  2、提問:“其他民族的人在想念別人的時候有什么不一樣?”

  3、提問:“你們知道古代人每當他們想念親友時候有什么辦法嗎?”

  4、提問:“現(xiàn)在我們和古代人不一樣了,有了各種先進的工具和技術(shù)可以怎么樣互通情意呢?”

  5、出示故事圖書內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴展

  6、請幼兒相互交流“如果你在想一個人的時候你會怎么辦呢?”

  三、幼兒通過各種形式來表達自己對親友的想念

  1、教師示范自己對小朋友的想念:“你們還有一個月就要畢業(yè)了,就要離開自己的幼兒園,離開老師和小伙伴了,大家在一起相處了很多年了,以后等你們上了小學就不能再回到幼兒園了,老師很想念你們。那我在想你們的時候會怎么辦呢?我會看看和大家一起拍過的照片,還有畢業(yè)照,還會回憶有的小朋友調(diào)皮時候的樣子。等你們帶上紅領(lǐng)巾的時候我會打電話祝賀你們的。那么你們在想念老師和好朋友的時候你會怎么辦呢?”

  2、教師介紹操作工具并提出要求,選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現(xiàn)出來。

  3、幼兒操作,教師巡回指導。

  展示幾個比較好的幼兒作品,并請說出自己如何表達對他人的想念。

大班語言教案 篇7

  一、活動目標:

  1、感知小猴子旅行歷險記,體驗其中幽默有趣的情節(jié),知道要遵守公共規(guī)則,不做危害環(huán)境危險的事情。

  2、通過提問和閱讀警示牌的方式,把握小猴子旅行的經(jīng)歷,感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過程。

  3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事,樂意表達自己對故事的理解。

  二、活動準備:

  1、《七只猴子去旅行》的PPT。

  2、警示牌圖片:禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內(nèi)、禁止進入木桶、禁止穿行。

  三、活動過程:

  (一)、出示指示牌與警示牌,回憶已有經(jīng)驗。

  1、教師:大班上學期我們認識了公園里的兩種牌子,一種是指示牌,一種是警示牌。指示牌和警示牌有什么區(qū)別呢?

  2、今天,老師又給你們帶來一些新的警示牌,你認識他們嗎?出示警示牌,幼兒認讀。今天老師帶來的故事里有七只猴子去旅行,看看他們在旅途中碰到的是什么樣的警示牌,他們又是怎么做的`?

  (二)通過看看、講講,理解故事內(nèi)容。

  1、認讀題目:童話《七只猴子去旅行》。

  2、出示PPT1—3,教師講述后提問:七只小猴碰到了哪些警示牌,他們有沒有按照警示牌的要求做?這樣做對嗎?為什么?(不遵守公共規(guī)則、破壞環(huán)境。)他們爬進大口袋會發(fā)生什么事呢?幼兒猜測后教師講述PPT4。

  3、出示PPT5,教師:我們一起來看怪獸會怎樣對待他們。教師講述,故事中出現(xiàn)一個好聽的詞語,出示:沒精打采。什么是沒精打采?用動作表示一下。七只小猴該怎么辦呢?有什么好辦法逃出去?出示PPT6,教師講述,又出現(xiàn)一個好聽的詞語:干勁十足。什么是干勁十足,他和沒精打采有什么關(guān)系?小猴們本來是沒精打采的,為什么突然間干勁十足了呢?怪獸上當了嗎?

  4、出示PPT7,怪獸看到了什么警示牌?他會怎么做呢?出示PPT8、9,最后怪獸怎么樣了?七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸!

  5、出示PPT10,教師講述后提問:這次小猴會怎么做呢?這個答案藏在我們的故事里,聽完故事就知道了。這次小猴有沒有按照警示牌做?表揚他們。

 。ㄈ┙涣鏖喿x故事后的感受。

  1、教師:讀完故事,你們有沒有覺得奇怪的地方?大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢?放在那里做什么?大木桶旁邊的牌子又是誰放的?放在那里做什么?

  2、你喜歡這個故事嗎?你最喜歡哪個畫面?為什么?

  3、你喜歡猴子嗎,為什么?

 。ㄋ模┙Y(jié)束,延伸。

  這個好聽的故事在小朋友的書上也有,下課后我們?nèi)プx一讀這個故事,好嗎?

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