科學(xué)教案[常用7篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)意圖:
風(fēng)車是幼兒極為喜愛(ài)的、制作簡(jiǎn)單的一種玩具。無(wú)論何時(shí),都能玩。在玩風(fēng)車過(guò)程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙做的風(fēng)車很容易就破損壞掉,“用什么紙制作風(fēng)車更好”成了孩子們爭(zhēng)論的話題,他們都要自己制作風(fēng)車,并且還提議要進(jìn)行風(fēng)車比賽。為此開展了此次活動(dòng)《有趣的風(fēng)車》,讓幼兒在制作風(fēng)車、玩風(fēng)車的過(guò)程中探索什么紙適合做風(fēng)車。
教學(xué)目標(biāo):
1、制作簡(jiǎn)易風(fēng)車,體驗(yàn)制作樂(lè)趣。
2、通過(guò)玩風(fēng)車探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:
紙張(報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
有玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn),知道制作風(fēng)車的方法,在玩的過(guò)程中提出提問(wèn),對(duì)什么紙適合做風(fēng)車有了疑問(wèn)并做了猜想。
教學(xué)重點(diǎn):
記錄根據(jù)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)情況,并與同伴交流分享。
教學(xué)難點(diǎn):
探究不同紙張風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程:
1、說(shuō)一說(shuō)。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。
教師:猜想了哪些紙適合做風(fēng)車?
幼兒:報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。
(2)分享自己的猜想。
教師:你是怎樣猜想的?為什么?
幼兒:瓦楞紙結(jié)實(shí),不會(huì)破。
幼兒:手揉紙柔軟,會(huì)轉(zhuǎn)得快。
幼兒:圖畫紙硬,會(huì)轉(zhuǎn)得快。
教師:怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?
2、做一做(制作風(fēng)車)。
根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。
3、玩一玩(感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng))。
讓幼兒到戶外動(dòng)手玩一玩自己親手制作的'小風(fēng)車,讓幼兒感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。
4、想一想(由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理)。
教師:你的驗(yàn)證結(jié)果是什么?是哪里出了問(wèn)題?(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來(lái)”。)
教師:你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是用什么樣的紙制作的?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車)
5、評(píng)一評(píng)(集體驗(yàn)證結(jié)果,選出最適合做風(fēng)車的紙)。
教師:能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風(fēng)車?
科學(xué)教案 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
1.說(shuō)出人體主要感官和感受器的功能。
2.學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)和歸納的方法探究嗅覺(jué)、 味覺(jué)、皮膚感覺(jué)的特點(diǎn)。
[本節(jié)相關(guān)的知識(shí)條目和教學(xué)建議]
1.感覺(jué)器官與感受器
2.皮膚的感覺(jué)功能
3.鼻和嗅覺(jué)
4.舌和味覺(jué)
[教學(xué)方法]
1.體驗(yàn) 皮膚觸覺(jué)、鼻的嗅覺(jué)、舌的味覺(jué)。做到人人參與,親身體驗(yàn)。
2.比較 觸覺(jué)、嗅覺(jué)與味覺(jué)在信息接受上的異同
3.觀察 自己的舌頭
4.實(shí)驗(yàn) 皮膚不同部位、舌頭不同部位不同刺激的敏感性
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
皮膚感覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)實(shí)驗(yàn)及歸納
[教學(xué)過(guò)程]
一、新課引入
我們生活的世界豐富多彩,如果生物不能很快感覺(jué)和適應(yīng)周圍環(huán)境的變化,就無(wú)法生存與繁衍。
二、新課教學(xué)
讀 圖:圖中的人感覺(jué)到了什么?
(由于圖中幾種情景的感覺(jué)都比較簡(jiǎn)單、常見(jiàn),讓學(xué)生讀圖,談?wù)劯鞣N情景的感受)
1.學(xué)生討論
2.學(xué)生講述各自的感受
3.學(xué)生歸納人的感受和感覺(jué)器。
討 論:
1.你最喜歡和最討厭的環(huán)境刺激有哪些?大家的結(jié)論都相同嗎?(學(xué)生積極發(fā)言)
2.小明為什么要戴著耳機(jī)欣賞音樂(lè)?(從不同角度討論,戴耳機(jī)的利弊)
總 結(jié):人的感覺(jué)有視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、痛覺(jué)等,相應(yīng)的感受器為眼、耳、鼻、
舌頭、皮膚等。
(一)皮膚的感覺(jué)功能
探究提出問(wèn)題1:皮膚能感受到哪些信息?(皮膚能感受到哪些刺激?)
猜 想:冷熱感、軟硬感、疼痛感、壓力感。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):被實(shí)驗(yàn)者戴上眼罩,另一同學(xué)取物品給他觸摸。
收集證據(jù):摸刷子的感覺(jué)。[(1)背面有紙部分不冷(2)無(wú)紙部分背面光滑,正面部分有刺感(3)刷子拿在手中,有沉甸感。(解釋)]
探究提出問(wèn)題2:哪里的皮膚最敏感?
實(shí) 驗(yàn):一根鬃毛,用鑷子夾住后接觸皮膚不同部位:手背、手指、手臂、頭頸等處, 各標(biāo)上記號(hào),說(shuō)出感受(要求閉上眼)?梢韵嗷ミM(jìn)行。
實(shí) 驗(yàn):鉛筆尖,快速刺痛不同部位,手心,手背,手指頭處。(解釋)
結(jié) 論:人體皮膚上有豐富的神經(jīng)細(xì)胞,能感受到很豐富感覺(jué),如有冷、熱覺(jué)、痛覺(jué)、解壓感等。
。ǘ┍亲拥男嵊X(jué)
活 動(dòng):戴上眼罩,讓同學(xué)聞月季花香,請(qǐng)他辨別是什么物質(zhì)。
知 識(shí):花的香味刺激了鼻腔中的神經(jīng)末梢形成興奮,嗅覺(jué)神經(jīng)將興奮傳到大腦皮層,
形成嗅覺(jué)。
閱讀課本:P4圖1-4,討論對(duì)圖中所示情況有過(guò)的經(jīng)驗(yàn),歸納嗅覺(jué)特點(diǎn)。
嗅覺(jué)特點(diǎn):
。1)嗅覺(jué)靈敏度會(huì)因人的體質(zhì)狀況而變化。特別是疲勞。
。2)嗅覺(jué)靈敏度隨人年紀(jì)增長(zhǎng)而有所減弱。
(3)不同的動(dòng)物對(duì)不同氣味表現(xiàn)出不同的敏感度。
氣味可以收集和保存:出示十只已收藏好的瓶子,請(qǐng)學(xué)生回家模仿著做。
(三)舌和味覺(jué)
1.討論的舌的特征:(預(yù)先讓學(xué)生觀察自己的'舌)出示舌的,再出示一張放大的舌面。
小知識(shí):舌的表面約有一萬(wàn)個(gè)味蕾!
2.討論味覺(jué)形成過(guò)程:以甜味為例。
糖放入嘴里,溶解于唾液,刺激味覺(jué)細(xì)胞,味覺(jué)神經(jīng)將信息傳遞到大腦。
3.探究。
問(wèn) 題:舌不同區(qū)域的各種味覺(jué)敏感度一樣嗎?
猜 想:舌上不同區(qū)域?qū)Σ煌奈队X(jué)敏感程度不一樣。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):配制好甜、酸、苦、辣四種液體,分別用棉簽蘸取并擦拭舌不同部位:舌尖,
舌兩側(cè),舌根。分別感受。
收集證據(jù):由學(xué)生討論而得(甜咸在舌尖,酸在側(cè),苦在舌根)。(解釋)
4.嗅覺(jué)和味覺(jué)共同工作。
實(shí) 驗(yàn):捏住鼻子吃香蕉,味道怎樣?(說(shuō)明味覺(jué)和嗅覺(jué)是共同工作的)
生活中感冒了為何食欲不振,味道也不佳了?
課堂小結(jié):
1.了解了人有哪些感受器,有哪幾種感覺(jué)、
2.具體認(rèn)識(shí)了觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)的形成原因和一些特征。
課堂反饋:
1.通過(guò) 感知天氣變化,通過(guò) 感知周圍肯定有正在開花的桂花樹。
2.盲人是怎樣辨認(rèn)人民幣的?
3.公安警察破案時(shí)為何要帶上一只警犬?
科學(xué)教案 篇3
工具——人類的幫手
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)知識(shí)目標(biāo):
能具體分析某一類工具的發(fā)展過(guò)程和發(fā)展趨勢(shì)。
科學(xué)探究目標(biāo):
1、能設(shè)計(jì)一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知道的工具進(jìn)行分類。
2、能與其他同學(xué)共同研究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展對(duì)工具發(fā)展的影響。
3、能對(duì)某種工具在結(jié)構(gòu)和功能上存在的問(wèn)題或不足提出具體的改進(jìn)意見(jiàn)或方案。
4、能根據(jù)生活或?qū)W習(xí)的某種具體需要,獨(dú)立或與其他同學(xué)合作設(shè)計(jì)一種工具。
5、能從不同的角度設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,考察自己設(shè)計(jì)工具的市場(chǎng)效益。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、能說(shuō)明自己在做同一件事情是,使用與不使用工具的體會(huì)。
2、能把調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。
ST-SE
1、能從效率、省力、效果等方面說(shuō)明使用工具的好處。
1、 能說(shuō)明技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了工具的發(fā)展——結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜化、功能得到了極大加強(qiáng);同時(shí)工具的發(fā)展也促進(jìn)了技術(shù)的發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備:
開瓶器、鉗子、剪刀、鐵絲、未打開蓋的瓶子、白紙、投影儀、繩子、布條或紙條、分類結(jié)果記錄表、不同類工具的圖片資料
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、引入活動(dòng)
師:人的身體不如大象強(qiáng)壯,力量不如牛馬強(qiáng)大,牙齒不如猛虎雄獅鋒利……但人的智慧卻比其它動(dòng)物高得多,人們發(fā)明和使用工具。工具的發(fā)明和使用是人類能夠做許多其它動(dòng)物不能做的事情。你知道哪些常用工具?它們對(duì)人類有哪些幫助?把你知道得寫下來(lái)。
每組一張白紙,小學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)各種工具及對(duì)人類的'幫助。(3分鐘)
小組代表匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,師把各種工具用統(tǒng)計(jì)大表展示出來(lái),
評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組
二、體驗(yàn)工具對(duì)我們的幫助
師:日常生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題比如,切斷鐵絲、撕開布條、觀察細(xì)小物,在解決這些問(wèn)題時(shí),使用和不使用工具有什么不同嗎?讓我們動(dòng)手試一試。
生選擇自己感興趣的問(wèn)題體會(huì)使用工具與不使用工具的區(qū)別。
師提示:
1、注意安全
2、確保在比較過(guò)程中所用的材料相同,只是使用工具與不使用工具這組變量。
生分組活動(dòng),師巡視指導(dǎo)。
師生交流使用工具與不使用工具的不同感受
課上練習(xí)
所做事情 是否需要工具 所需工具的名稱
開鐵罐頭盒
冷凍食品
去遠(yuǎn)方旅游
觀看星空
隨時(shí)了解國(guó)外
小朋友的信息
做健康檢查
師生交流答案,并說(shuō)說(shuō)自己選擇這一工具的原因。(從所需要的工作時(shí)間,用力大小,工作效果等方面說(shuō)一說(shuō)工具能給我們帶來(lái)那些便利?)
三、給工具分類
師出示寫有各種工具的統(tǒng)計(jì)大表
師:工具有很多種類,不同種類的工具作用也不一樣。例如望遠(yuǎn)鏡能幫助我們望得更遠(yuǎn),飛機(jī)能幫助我們飛得更快更高,讓我們?cè)囍堰@張表中的工具分分類好嗎?
生以小組為單位制定分類標(biāo)準(zhǔn),并設(shè)計(jì)記錄表
生匯報(bào)各組的分類標(biāo)準(zhǔn),師相機(jī)指導(dǎo)以幫助學(xué)生確立合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生在小組內(nèi)分類
交流展示分類結(jié)果,并試著說(shuō)明理由。(不需要統(tǒng)一或唯一的答案,只要學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果有一定道理就行)
四、小結(jié)談收獲
五、布置作業(yè)
以小組為單位,就某一類工具,搜集準(zhǔn)備一些不同時(shí)期工具的圖片或資料,了解這類工具的發(fā)展過(guò)程。
第二課時(shí)
一、工具的發(fā)展歷程
課前安排:以小組為單位,就某一類工具,搜集準(zhǔn)備一些不同時(shí)期工具的圖片或資料,了解這類工具的發(fā)展過(guò)程。
師生交流各種工具的發(fā)展史并討論工具的發(fā)展趨勢(shì)。
師:工具的發(fā)展如此之迅速,式和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)的,以自己選的工具為例,談?wù)劶夹g(shù)是怎樣促進(jìn)工具發(fā)展的。
師生交流
二、工具的改進(jìn)
師:工具給了我們很多幫助,但生活中使用工具時(shí)總會(huì)有些不方便的地方,它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和功能上有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足,把你知道的和大家說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生用用頭腦風(fēng)暴的形式列舉各種工具的優(yōu)點(diǎn)和缺陷
鼓勵(lì)學(xué)生得質(zhì)疑精神,(列舉一些科學(xué)家的發(fā)明就是從找缺點(diǎn)找問(wèn)題開始的,引導(dǎo)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí))
生完成自己的改進(jìn)方案
師生交流改進(jìn)意見(jiàn)
三、布置作業(yè)
1、繼續(xù)完善自己的改進(jìn)方案
2、市場(chǎng)調(diào)查,了解自己的改進(jìn)工具是否受到歡迎。
科學(xué)教案 篇4
一、教材簡(jiǎn)析:
《魯濱孫漂流記》是歷險(xiǎn)小說(shuō),魯濱孫是英國(guó)作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》中的主人公。魯濱孫喜歡航海和冒險(xiǎn),一次乘船前往南美洲,途中因乘船遭遇風(fēng)暴失事,只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無(wú)人煙的海島邊。魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前,歷盡艱難困苦,戰(zhàn)勝種種困難,不但供給了自己日用所需,而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地,居然在海島上生活了二十多年才得救回國(guó)。小說(shuō)情節(jié)生動(dòng),細(xì)節(jié)逼真,描寫細(xì)致,語(yǔ)言流暢,富于深刻的哲學(xué)和社會(huì)意義。
本課是《魯濱孫漂流記》的縮寫,重點(diǎn)寫魯濱孫在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。魯濱孫遇到的不是一般的困難,是關(guān)系到生死存亡的困難,是驚心動(dòng)魄的,“難”中處處透著“險(xiǎn)”。
學(xué)習(xí)本課是要讓學(xué)生感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度,并從魯濱孫在荒島上獨(dú)立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。
二、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,了解魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前,是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對(duì)困難,自強(qiáng)圖存的精神,學(xué)會(huì)自立,學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),學(xué)會(huì)生存。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。
2、感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度,并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。
四、教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
五、課前準(zhǔn)備:
1、閱讀《魯濱孫漂流記》原著
2、觀看《魯濱孫漂流記》電影
3、學(xué)習(xí)《生存手冊(cè)》(英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程)
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話,情景導(dǎo)入:
1、導(dǎo)入:a)當(dāng)突發(fā)事件把你拋入險(xiǎn)惡的環(huán)境,你能否戰(zhàn)勝困難,生存下去?
b)要具備怎樣的素質(zhì),才能在嚴(yán)酷的環(huán)境里生存下去?
。ǔ鍪緹羝1)
突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí),許多人將面臨怎樣生存的問(wèn)題。你可能被獨(dú)自隔絕在地球的任一地點(diǎn)——北極冰地或茫茫沙漠,熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時(shí)都有可能給你帶來(lái)致命的威脅,但同時(shí)又提供了相應(yīng)的生存機(jī)會(huì)。作為個(gè)人來(lái)說(shuō),意志越堅(jiān)韌,身體越健康,知識(shí)技能越豐富,則生存的機(jī)會(huì)就越大。
——摘自英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè)·前言》
2、師:這是英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè)》的前言。
(出示燈片2)今天我們學(xué)習(xí)的《魯濱孫漂流記》講的就是魯濱孫在一次乘船前往南美洲的.途中,因遭遇風(fēng)暴失事,只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無(wú)人煙的海島邊。魯濱孫在荒無(wú)人煙的海島上,在嚴(yán)酷的生活面前,歷盡艱難困苦,戰(zhàn)勝種種困難,不但供給了自己日用所需,而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地,居然在海島上生活了二十多年才得救回國(guó)。
師:這是英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè)》的前言。今天我們學(xué)習(xí)的21課《魯濱孫漂流記》寫的就是魯濱孫被大浪沖到一個(gè)荒無(wú)人煙的海島邊以后所發(fā)生的事情。
二:初讀課文,了解大意:
齊讀課文,理清課文敘事線索(出示燈片三)
簡(jiǎn)介魯濱孫遇險(xiǎn)上島
建房
安居
養(yǎng)牧
種植
救
星期五
回到英國(guó)
師:這篇課文為長(zhǎng)篇小說(shuō)的縮寫。所謂縮寫,即略去具體情節(jié)及細(xì)節(jié)描寫。
三、觀看影片,討論問(wèn)題(出示燈片四)
魯濱孫在荒無(wú)人煙的海島上不但能夠生存下來(lái),而且日子越過(guò)越舒服,一住就是二十七年兩個(gè)月零十九天。為什么他能有這樣超強(qiáng)的生存能力?他具有哪些非同尋常的素質(zhì)?
。ㄓ懻摚ǔ鍪緹羝澹
1、這里要讓學(xué)生明確:(魯濱孫有)堅(jiān)韌不拔的意志,豐富的知識(shí)技能。
接著分點(diǎn)討論豐富之。
2、討論一:哪些事例體現(xiàn)出魯濱孫具有堅(jiān)韌不拔的意志?(出示燈片六)
。ㄕn文內(nèi)的):
(1)面對(duì)現(xiàn)實(shí),勇于行動(dòng),自己動(dòng)手創(chuàng)造生存條件;
(2)*十幾粒麥種反復(fù)收種,經(jīng)過(guò)四年才吃到自己種的糧食;
。ǎ常┌l(fā)現(xiàn)野人后,克服恐懼,勇敢地與之周旋并救出星期五。
這些說(shuō)明(魯濱孫)不等不*,自己動(dòng)手走出困境。
3、再請(qǐng)同學(xué)講原著中的有關(guān)故事:(出示燈片七)
。1)魯濱孫造船的故事
二十二天砍倒大樹,十四天砍去枝椏,一個(gè)月削出船的外形,三個(gè)月將船的內(nèi)部鏤空,然后又為掘出一個(gè)向下的斜坡而吃盡苦頭,最后發(fā)現(xiàn)挖一條運(yùn)河讓船下水工程浩大而不得不放棄。
。2)魯濱孫剛到海島時(shí)的沮喪絕望以及他是如何戰(zhàn)勝沮喪的故事
。ǔ鍪緹羝耍┮棺约航^處逢生,當(dāng)然需要個(gè)人的知識(shí)能力和足智多謀,但更為重要的是要有渴望生存的意志。男人和女人都曾證明他們能在極其惡劣的環(huán)境下生存,他們之所以能活下來(lái)首先是因?yàn)樗麄冇谢钕氯サ挠職狻?/p>
——摘自英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè)·前言》
4、此為“堅(jiān)韌不拔的意志乃成功生存的第一要著”之小結(jié)。
。ǎ保┮蝗嗽齑,工程浩大,非意志堅(jiān)強(qiáng)者不能為。
(2)第二個(gè)小故事說(shuō)明英雄不是天生的,
(出示燈片九)討論二:哪些事例可以看出魯濱孫有豐富的生存知識(shí)和技能?
。1)趕在大風(fēng)將大船打得粉碎之前把一切有用的東西搶運(yùn)上島。(知道工具的重要性)
。ǎ玻┻x址建房:選擇了一塊有水源、有樹陰、又可以防野獸的地方,用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。那兒可以看到海面……(自我保護(hù)意識(shí)、建筑的知識(shí)和能力)
。ǔ鍪緹羝ǎ常┐颢C、種養(yǎng)畜牧(狩獵的技能、時(shí)令節(jié)氣的知識(shí)、動(dòng)植物養(yǎng)殖的知識(shí)和技能)
。ǎ矗┛久姘、烤肉、曬葡萄干(食品加工的知識(shí)和技能)
。ǎ担┰齑、制子彈、鞣制皮革、縫衣帽褲襪(造船工程師、兵器專家、皮匠、裁縫)
。ǎ叮┐蛲艘叭说倪M(jìn)攻,平定大船上的叛亂(軍事家、政治家、外交家一人而兼多任。)
5、提示:魯濱孫在島上如何處理吃、住、穿、醫(yī)病等難題的
。ǔ鍪緹羝唬┯懻撊呼敒I孫雖然被拋上荒島,但不幸中有萬(wàn)幸:他從大船上運(yùn)下了槍、火藥、刀、斧、羅盤(指南針)、帆布、面包、酒等許多有用的東西;而且他所在的島物產(chǎn)富饒水源充足。假如他沒(méi)有槍、火藥、羅盤,島上又沒(méi)有水源,他將碰到哪些困難?你能幫他出主意解決這些困難嗎?
先讓學(xué)生自由討論,然后聚焦到三個(gè)問(wèn)題:
如何打獵獲取食物?如何辨別方向?如何獲得水?
(1)如何獲得水?(出示燈片十二)
收集雨水融化冰雪
收集植物莖干中的水用透明塑料袋收集植物蒸發(fā)的水
掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸發(fā)的水
(2)如何打獵獲取食物?(出示燈片十三)
釣魚采野果爬樹掏鳥窩
挖陷阱逮野生動(dòng)物海灘上拾貝類、捉螃蟹、海龜
。ǎ常┤绾伪鎰e方向?(出示燈片十四)
兒歌:《假如你在野外迷了路》(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生背其中的詩(shī)句)
1、要是你在野外迷了路,太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū),可千萬(wàn)別慌張,它在天空給你指點(diǎn)方向:
大自然有很多天然的指南針,中午的時(shí)候它在南邊,會(huì)幫助你辨別方向。地上的樹影正指著北方。
北極星是盞指路燈,要是碰上陰雨天,它永遠(yuǎn)高掛在北方。大樹也會(huì)來(lái)幫忙。
要是你能認(rèn)出它,枝葉稠的一面是南方,就不會(huì)在黑夜里亂闖。枝葉稀的一面是北方。
雪特別怕太陽(yáng),要是你在野外迷了路,溝渠里的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向,可千萬(wàn)別慌張,看看哪邊的雪化得快,哪邊化的慢,大自然有很多天然的指南針,就可以分辨北方和南方。需要你細(xì)細(xì)觀察,多多去想。
(小結(jié))利用北極星、利用太陽(yáng)和時(shí)表、利用地物特征、利用指南針
(出示燈片十五)突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí),許多人將面臨怎樣生存的問(wèn)題。你可能被獨(dú)自隔絕在地球的任一地點(diǎn)——北極冰地或茫茫沙漠,熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時(shí)都有可能給你帶來(lái)致命的威脅,但同時(shí)又提供了相應(yīng)的生存機(jī)會(huì)。作為個(gè)人來(lái)說(shuō),意志越堅(jiān)韌,身體越健康,知識(shí)技能越豐富,則生存的機(jī)會(huì)就越大。
——摘自英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè)·前言》
四、深化課文,談體會(huì):
1、(出示燈片十六)學(xué)習(xí)魯濱孫,我們?cè)趺崔k?(學(xué)習(xí)小組討論)
2、(出示燈片十七)(請(qǐng)大家大聲地讀這一段話)
魯濱孫面對(duì)困難毫不畏懼,自己想辦法,利用周圍可以利用的一切,積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn),對(duì)于處在生存、競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)的我們是一個(gè)很好的啟示。
我們應(yīng)該抓緊在校學(xué)習(xí)的這一段黃金時(shí)光,強(qiáng)健我們的身體,鍛煉我們的意志,豐富我們的知識(shí),提高我們的技能,從而大大增強(qiáng)我們的生存能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。
3、教師總結(jié):
今天我們大家認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》,我相信今后我們無(wú)論遇到什么困難都能有辦法、有能力解決,因?yàn)槲覀冇袌?jiān)韌不拔的毅力,我們正在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。
科學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容
教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第1課《觀察我們周圍的材料》。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)教學(xué)內(nèi)容分析
在進(jìn)行了“植物”和“動(dòng)物”單元的學(xué)習(xí)之后,學(xué)生將在這個(gè)單元里開始對(duì)物質(zhì)世界的探究!拔覀冎車牟牧稀眴卧獮槿昙(jí)學(xué)生提供了研究周圍常見(jiàn)物體和材料特性的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)各種物體進(jìn)行探索的時(shí)候,他們會(huì)發(fā)現(xiàn),物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料?梢园凑战M成物體的材料和材料的物理性質(zhì)來(lái)描述這些物體。而材料的物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的。材料與人類的關(guān)系十分密切,材料的使用也影響著周圍的環(huán)境。本課是這個(gè)單元的第1課,是讓學(xué)生觀察和思考,周圍的物體是由哪些材料做的,指認(rèn)6種常見(jiàn)材料并用詞語(yǔ)描述它們。這一課將通過(guò)觀察和辨認(rèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究材料。他們將觀察自己隨身攜帶的物品、書包和教室里的設(shè)施,分辨它們是用什么材料做成的,并且在這個(gè)基礎(chǔ)上找出常見(jiàn)材料,描述它們的特性。這使我們有機(jī)會(huì)了解學(xué)生在材料方面的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度觀察物體、引發(fā)他們對(duì)材料的研究興趣,明確研究材料的意義。
。ǘ⒕唧w目標(biāo)
科學(xué)概念:
1.物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。
2.我們周圍的常見(jiàn)材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
過(guò)程與方法:
1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。
2.觀察和辨認(rèn)不同的材料。
3.用詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn):觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料
教學(xué)難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述常見(jiàn)材料
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、6種用最常見(jiàn)的材料做成的物品(餐巾紙、牙刷、毛巾、鑰匙、玻璃杯、木梳)。
。、我們身上的物品、書包里的物品、教室里的.物品的統(tǒng)計(jì)表
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、師問(wèn):摸獎(jiǎng)見(jiàn)到過(guò)嗎,你摸過(guò)嗎?今天我們也來(lái)摸摸,看看你的運(yùn)氣如何。老師先告訴你們,這些東西都是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常用到的。你摸的時(shí)候,說(shuō)說(shuō)你摸到的感覺(jué),并猜猜你摸到的可能是什么,它由什么材料做成的?
2、摸獎(jiǎng)猜謎活動(dòng)
請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來(lái)在老師準(zhǔn)備的百寶袋里摸各種物品,學(xué)生每摸出一種物品都讓他猜猜這種物品是什么材料做的?
3、導(dǎo)入新課
學(xué)生回答后師說(shuō):是的,我們周圍有許許多多材料人們使用,今天咱們就來(lái)觀察一下我們周圍的材料。(板書觀察我們周圍的材料)
設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”。所要研究的問(wèn)題越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就會(huì)越感興趣。用摸獎(jiǎng)猜謎的形式導(dǎo)入新課,似乎沒(méi)有什么新穎之處,但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)也很意外,在興趣盎然的摸獎(jiǎng)活動(dòng)中,學(xué)生的注意力很快集中到課堂上來(lái)。
。ǘ、觀察記錄身邊的材料
1、讓學(xué)生觀察自己和小組里的同學(xué),身上穿的、佩帶的、攜帶的物品都是什么材料做成的,并試著把它們寫在下面的表格中:
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)要求
1、經(jīng)歷一個(gè)制作紙車、交流改進(jìn)紙車的活動(dòng)過(guò)程。
2、能從不同的角度考慮紙的選擇,能在民主、平等、和諧的氣氛中發(fā)表、交流各自的觀點(diǎn),并能虛心傾聽他人的建議。
3、學(xué)會(huì)做之前先考慮怎么做,做時(shí)不斷調(diào)整,做后能看到優(yōu)點(diǎn)和不足,并能及時(shí)改進(jìn)。
4、體驗(yàn)和別人合作更能做好一輛紙車的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
剪刀、膠水、雙面膠、各種厚薄不一、顏色各異的紙(盡量多上一些)、各種車輛圖片、自制一輛紙車。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)興趣、引入新課。
小朋友們,老師這里有一輛車(紙車),你有描述一下它的特征嗎?
誰(shuí)愿意玩一玩?
你也想擁有一輛屬于自己的`紙車嗎?今天我們就來(lái)親自動(dòng)手做一輛漂亮的紙車。
2、觀察車的主要組成部分。
為了做好一輛紙車,我們必須做好充分的準(zhǔn)備工作。在上課前,老師已經(jīng)讓你們?nèi)ニ鸭鞣N各樣的紙了。再想想看,我們還要做些什么準(zhǔn)備呢?
看看老師做的紙車,這輛車主要由哪幾部分組成?
同桌討論一下,你們倆準(zhǔn)備合作做一輛什么車?這輛車由哪幾部分組成?老師這里有很多車型的圖片,可以供大家參考,你們也可以做一輛老師沒(méi)見(jiàn)過(guò)的稀奇古怪的車。
3、做一輛紙車。
車型我們已經(jīng)選擇好了,接下來(lái)該考慮什么問(wèn)題了呢?還是讓我們發(fā)揮兩個(gè)人的力量,一起研究一下吧!把你們的計(jì)劃簡(jiǎn)單地記一記,以免等會(huì)兒忘記了。
不知道這幾個(gè)問(wèn)題大家想好了沒(méi)有,大家一起來(lái)討論一下:
(1)選用什么紙來(lái)做車廂?理由?
。2)選用什么紙來(lái)做車輪?理由?
(3)輪軸怎么做?
。4)先做什么?再做什么?理由?
做車的細(xì)節(jié)大家想得很多,但其他方面大家想到了什么呢?(比如剪刀的使用、小組的合作等等)
看來(lái)大家的確考慮得很周到,那么我們就開始動(dòng)手吧。比一比哪一組合作得最愉快。
4、試試紙車能跑多遠(yuǎn)。
紙車終于做好了,真想來(lái)一場(chǎng)比賽。比什么呢?大家發(fā)表一下建議。
確定幾項(xiàng):
。1)比誰(shuí)介紹的紙車特點(diǎn)多。
。2)比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多。
。3)比誰(shuí)想的改進(jìn)方法好。
(4)最后比誰(shuí)的紙車跑得遠(yuǎn)。
大家先分組準(zhǔn)備一下,3分鐘后比賽正式開始。
下面我們分四個(gè)大組進(jìn)行比賽。
5、后續(xù)活動(dòng)。
你們想對(duì)自己的紙車作些改進(jìn)嗎?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你們的計(jì)劃。
好好干吧,你們一定行!教師等著看你們更棒的紙車!
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識(shí)
了解
我國(guó)近代科技、思想文化的特征和主要成就
掌握
京張鐵路、侯氏制堿法、《海國(guó)圖志》、《天演論》中譯本等知識(shí)點(diǎn)
能力訓(xùn)練過(guò)程方法
范例教學(xué)
根據(jù)課文和插圖中有關(guān)的資料,講解、分析魏源的典型事跡,指導(dǎo)學(xué)生“照方抓藥”,主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)其他三人的史實(shí)
挖掘教材比較概括
魏源、嚴(yán)復(fù)、詹天佑、侯德榜取得成就的原因是共同的(精神、意識(shí)、品質(zhì)、文化素養(yǎng)等),但具體表現(xiàn)又有所區(qū)別(學(xué)科領(lǐng)域、時(shí)代)
討論探索
聯(lián)系原始遺存的知識(shí)舉例說(shuō)明“物競(jìng)天擇、適者生存”道理
情感態(tài)度價(jià)值觀
愛(ài)國(guó)情感
魏源、嚴(yán)復(fù)、詹天佑、侯德榜等人救亡圖存、振興中華,努力學(xué)趕超世界先進(jìn)文化,熱血報(bào)國(guó)的赤子之心,永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)
思想意識(shí)
只有先進(jìn)文化才能代表社會(huì)發(fā)展的方向,只要誰(shuí)先進(jìn),就要向誰(shuí)學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀上得到潛移默化的良好影響
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與概括主題思想兼而習(xí)之
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課:組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過(guò)的線索,討論回答問(wèn)題:
1、第二次工業(yè)革命[19世紀(jì)70年代]以后,中國(guó)人的'精神文化生活為什么會(huì)發(fā)生巨大的變化?(從西方傳入電報(bào)、電話以及照相、電影等,新聞報(bào)紙、出版事業(yè)也在中國(guó)出現(xiàn))
2、你能說(shuō)出以下各時(shí)期興辦的刊物名稱嗎?(組織學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”:A、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期:《申報(bào)》;B、維新變法時(shí)期:《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》[后改名為《中外紀(jì)聞》];C、辛亥革命時(shí)期:《民報(bào)》[中國(guó)同盟會(huì)機(jī)關(guān)報(bào)]、《南風(fēng)報(bào)》(中國(guó)同盟會(huì)廣西支部編輯);D、新文化運(yùn)動(dòng)期間:《新青年》[原名《青年雜志》]、《每周評(píng)論》;E、五四運(yùn)動(dòng)期間:《京報(bào)》、《晨報(bào)》等)
承上啟下,教師講授:這些報(bào)刊都是向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的產(chǎn)物,對(duì)近代中國(guó)文化的發(fā)展起過(guò)重要作用。其實(shí),比這些報(bào)刊更早研究西方文化的思想家魏源早在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間就已經(jīng)出現(xiàn)了。近代史上,中華民族還有許多愛(ài)國(guó)知識(shí)分子不甘失敗,積極展開挽救民族危機(jī)的活動(dòng)。他們?cè)谒枷肷、科技上學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化,勇敢地進(jìn)行趕超和創(chuàng)新,作出了杰出的貢獻(xiàn)。(布置學(xué)生閱讀112——116頁(yè)全課內(nèi)容,對(duì)重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記。)
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
開眼看世界的思想家(由于他們生活的時(shí)代早,而且產(chǎn)生了巨大的激勵(lì)作用,所以調(diào)到前面作為范例進(jìn)行探究)
1、怎樣學(xué)習(xí)有關(guān)魏源的歷史知識(shí)?(通過(guò)設(shè)問(wèn),啟發(fā)學(xué)生從生活時(shí)代、代表作[或創(chuàng)造發(fā)明]、主要內(nèi)容、成功原因等方面進(jìn)行了解:A、生活時(shí)代:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間;B、代表作:《海國(guó)圖志》;C、主要內(nèi)容:“師夷長(zhǎng)技以制夷”;D、成功原因:崇高的愛(ài)國(guó)精神[反抗外侵];良好的道德品質(zhì)[講誠(chéng)信,不負(fù)林則徐重托];強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)[批判閉關(guān)鎖國(guó)政策,破除輕視科技的愚昧觀點(diǎn)]。)
2、有關(guān)嚴(yán)復(fù)的重要內(nèi)容是什么?(啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用上例,自我提煉知識(shí)要點(diǎn):A、生活時(shí)代:戊戌變法時(shí)期;B、代表作:譯著《天演論》;C、主要內(nèi)容:“物進(jìn)天擇,適者生存”,“世道必進(jìn),后勝于今”;D、成功原因:崇高的愛(ài)國(guó)精神[反抗外侵,主張救亡圖存];良好的道德品質(zhì)[勤奮好學(xué),既學(xué)軍事,也廣泛涉獵西方政治學(xué)說(shuō)];強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)[為譯著加按語(yǔ),敘述己見(jiàn),警醒世人,宣傳變法]。)
教師小結(jié)、過(guò)渡:向西方學(xué)習(xí),是中國(guó)近代科學(xué)技術(shù)與思想文化的基本走向;愛(ài)國(guó)主義則是激勵(lì)人們奮進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。以這些思想為支撐,科學(xué)家們?cè)诟髯灶I(lǐng)域內(nèi)也作出了巨大的貢獻(xiàn)。
中國(guó)人修建的第一條鐵路
你知道當(dāng)年建立這項(xiàng)偉業(yè)的人物事跡嗎?(組織學(xué)生運(yùn)用上例,自我提煉知識(shí)要點(diǎn):
人物姓名:詹天佑;重要貢獻(xiàn):自行設(shè)計(jì)和建成京張鐵路[干線];年代:1905——1909年;
突出成就:居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道;成功原因:崇高的愛(ài)國(guó)精神[學(xué)成本領(lǐng),報(bào)效祖國(guó)];良好的道德品質(zhì)[勤奮好學(xué),克服困難,全力以赴];強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)[設(shè)計(jì)“人”字形路軌]。)
揭開制堿奧秘的侯德榜
侯德榜的貢獻(xiàn)是什么?(啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用上例,自我提煉知識(shí)要點(diǎn):
A、成功時(shí)間:20世紀(jì)20年代
B、代表作:《制堿》
C、主要成就:比歐洲制堿成本低40%
D、成功原因:崇高的愛(ài)國(guó)精神[學(xué)成歸來(lái),投身實(shí)踐,報(bào)效祖國(guó)];
良好的道德品質(zhì)[刻苦鉆研,意志堅(jiān)強(qiáng)];強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)[挑戰(zhàn)外國(guó)壟斷,探索新工藝,敢于超越西方]。)
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