[實(shí)用]實(shí)用的科學(xué)教案10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的科學(xué)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
【設(shè)計(jì)思路】
對于學(xué)生而言,“溶解”在生活中已有一定的認(rèn)識,但這種認(rèn)識是無意識的。究竟什么是“溶解”,學(xué)生是很難說清楚的。學(xué)生也可能從來沒有對溶解的現(xiàn)象進(jìn)行過細(xì)致的觀察和準(zhǔn)確的描述。本課將引導(dǎo)學(xué)生通過對食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、砂糖等物質(zhì)的觀察比較,逐步在學(xué)生頭腦中建立“溶解”和“不溶解”的科學(xué)概念。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有按教材的陳述順序和方法進(jìn)行教學(xué)。而是將“食鹽、沙、面粉”三種物質(zhì)的觀察同步進(jìn)行,以利于學(xué)生在觀察時就能進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)不同。這樣做可能比單獨(dú)觀察更直觀、更省時,更便于學(xué)生掌握溶液的概念。而在教學(xué)過程中,教師應(yīng)運(yùn)用了多種鼓勵性和激發(fā)學(xué)生興趣的語言,把學(xué)生的注意力緊緊的吸引到實(shí)驗(yàn)上來,使學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來,使課堂井然有序,觀察描述得比較豐富生動。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀察、描述、解釋的過程和對液體混合物進(jìn)行過濾操作的活動過程。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較,逐步形成關(guān)于“溶解”的描述性概念。
3、在活動過程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,滲透科學(xué)的思想和方法,逐步發(fā)展科學(xué)探究的'樂趣和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):對觀察現(xiàn)象的描述和概括。
2、難點(diǎn):對不同物質(zhì)的溶解和不溶解的觀察比較。
【課時安排】
1課時
【課前準(zhǔn)備】
小組實(shí)驗(yàn)用:食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、糖、攪拌棒、杯子、自來水、抹布、鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯。
【教學(xué)過程】
1、品嘗飲料,復(fù)習(xí)引入。
出示一杯糖水,讓學(xué)生猜一猜是什么飲料,嘗一嘗。
說一說:糖水是哪些物質(zhì)的混合物?
你看見這杯水中的糖了嗎?
今天我們繼續(xù)研究把幾種物質(zhì)和水的混合現(xiàn)象。
2、食鹽、沙、面粉在水中溶解了嗎?
猜一猜:如果把食鹽、沙、面粉放入水中,會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?
組織學(xué)生把這三種物質(zhì)同時放入水中,觀察比較:有什么不同?看哪一個小組發(fā)現(xiàn)得多。
引導(dǎo)學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)情況,得出結(jié)論。
可引導(dǎo):水中能看到的是什么?什么看不見了?
介紹濾紙的作用,猜一猜:如果把杯中的混合物倒入裝有濾紙的漏斗中過濾,濾紙上留下什么呢?
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行過濾,觀察描述發(fā)生的現(xiàn)象。
食鹽在水中溶解了嗎?說出科學(xué)依據(jù)。
沙在水中溶解了嗎?說出科學(xué)依據(jù)。
面粉在水中溶解了嗎?說出科學(xué)依據(jù)。
3、觀察高錳酸鉀在水中的溶解。
猜測高錳酸鉀和糖在水中會溶解嗎?會有什么現(xiàn)象發(fā)生?
把高錳酸鉀和糖分別放入同樣多的兩杯水中,觀察描述發(fā)生的現(xiàn)象。
輕輕攪拌后繼續(xù)觀察描述。
想像糖也像高錳酸鉀那樣分散到水中去了嗎?
4、整理我們的觀察研究結(jié)果。
比較各種物質(zhì)在水中變化的異同。
比較各種物質(zhì)在水中變化的異同。
討論分析:物質(zhì)是否在水里溶解了,我們能觀察和區(qū)別嗎?我們是怎樣觀察和區(qū)別的
科學(xué)教案 篇2
一、 教學(xué)背景分析
。ㄒ唬 教學(xué)內(nèi)容分析
《浮力》一課處于科教版小學(xué)五年級下冊第一單元《浮與沉》中的第五課。前四課對初步認(rèn)識了物體在水中的浮沉,為本科對浮力的認(rèn)識與測量打下基礎(chǔ)。
。ǘ 學(xué)生情況分析
通過《浮與沉》中物體在水中是浮還是沉、浮沉與什么因素有關(guān)、橡皮泥在水中的浮沉、造一艘小船的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本認(rèn)識到物體在水中的浮沉現(xiàn)象。對定義物體在水中受到浮力做好了鋪墊,并能促使學(xué)生探索浮力的大小。
。ㄈ 教學(xué)方法與手段說明
本課將以探究式的教學(xué)方法,激起學(xué)生對浮力學(xué)習(xí)的興趣。通過問答引導(dǎo)學(xué)生自覺組織觀察、實(shí)驗(yàn)、解決問題。經(jīng)多次多種實(shí)驗(yàn),與學(xué)生一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果。
(四) 技術(shù)準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)材料:水槽、燒杯、量筒、測力計(jì)、小木塊、泡沫塊、小滑輪、細(xì)線
演示材料:課件
二、 教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí),認(rèn)識到在水中的物體都會受到浮力的作用,通過實(shí)驗(yàn)測量出物體在水中受到的浮力的大小。
(二)能力目標(biāo)
通過對浮力的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。通過實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動手能力和分析數(shù)據(jù)的能力。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)
通過對浮力的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)測量,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。
。ㄎ澹 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識浮力的存在,通過實(shí)驗(yàn)測量不同物體在水中所收到的浮力。
難點(diǎn):理解下沉的物體在水中也收到浮力,通過物體下沉的排水量分析物體下沉過程中浮力的變化。
三、 教學(xué)過程
。ㄒ唬 導(dǎo)入
曹沖稱象的故事引出曹沖利用水中的'浮力稱象。提問:什么是浮力?
。ǘ 學(xué)習(xí)新知
1. 感受浮力
把泡沫塊放入裝有水的燒杯中,觀察泡沫塊在水中的位置,用手指輕輕地慢慢地往下壓,感受水通過泡沫塊傳來的阻礙。(小組學(xué)生輪流試驗(yàn))
學(xué)生回答:什么是浮力?(引導(dǎo)學(xué)生回答)
總結(jié):水阻止物體下沉的力是浮力。
2. 測量浮力的大小
1)學(xué)生思考:怎樣測量浮力的大?(每個實(shí)驗(yàn)小組提供滑輪、水槽、測力計(jì)、量筒、細(xì)線等實(shí)驗(yàn)器材)學(xué)生猜想用什么方法測量浮力。
2)總結(jié)學(xué)生給出的方法,與原設(shè)計(jì)的方法結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測量實(shí)驗(yàn)。
a) 先用測力計(jì)測量泡沫塊受到的重力大小并記錄。
b) 然后,將滑輪固定在燒杯底,細(xì)線通過滑輪連接泡沫塊和測力計(jì)(如圖1)。
c) 接著,輕輕拉動測力計(jì),讓泡沫塊分別處于小部分沒入水中、大部分沒入水中、全
部沒入水中三個狀態(tài)。當(dāng)泡沫塊處于任一狀態(tài)時,分別記錄測力計(jì)的度數(shù)和量筒量得的泡沫塊入水排開的水量。
圖1
3)根據(jù)課本給出的圖示(圖2),列出浮力的計(jì)算方法:浮力=重力+拉力。學(xué)生根據(jù)記錄表中的數(shù)據(jù)對泡沫塊處于不同狀態(tài)所受的浮力的大小進(jìn)行計(jì)算。得出浮力的大小。
圖2
4)實(shí)驗(yàn)小組測量小木塊各個沉沒狀態(tài)在水中受到的浮力的大小。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束,各小組報告測量和計(jì)算所得的浮力大小。
5)提問:物體沉沒過程中,排水量的變化是怎樣的?(物體逐漸下沉,排水量越來越多,物體完全沒入水中后,繼續(xù)下沉,排水量沒有繼續(xù)增加。)
6)總結(jié):物體浸入水中部分越多,物體受到的浮力越大;當(dāng)物體完全浸入水中后,浮力大小不再改變。
。ㄈ╈柟绦轮
學(xué)生課下測量大小不一的泡沫塊在水中受到的浮力大小并記錄下來。
三、板書設(shè)計(jì)
浮力
浮力:水阻止物體下沉的力是浮力
科學(xué)教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖:
本次活動是我們托班一個“玩沙玩水真快樂”主題下的一節(jié)活動。在依據(jù)托班寶寶對水的喜愛,喜歡玩水的特性,設(shè)計(jì)本次活動?紤]到讓孩子在游戲中鞏固對水的顏色認(rèn)識,安排了顏色分類環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)孩子主動探究和對科學(xué)的興趣,積極引導(dǎo)孩子的自主的發(fā)現(xiàn)和加入多環(huán)節(jié)的嘗試操作。而托班的孩子需要在多動手操作的過程來增加他們的經(jīng)驗(yàn)感知。所以本次活動是緊緊圍繞孩子特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)來展開的,特別考慮到孩子自主性的培養(yǎng)。
二、活動目標(biāo):
1、能對水變色現(xiàn)象感興趣,能知道水變色是由顏料加入產(chǎn)生的。
2、能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃,并對瓶娃娃按顏色進(jìn)行分類。
3、能大膽嘗試探究水變色的顏色,能大膽的將顏料加入到水中,觀察水的變化過程。
三、活動準(zhǔn)備:
1、人手一只透明礦泉水瓶(瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍(lán))、三個大筐子(紅色、黃色、藍(lán)色標(biāo)記)
2、四組透明塑料盒子,裝上清水,每組三個滴管、三色顏料(紅、黃、藍(lán))
3、三色卡每種顏色四張。
四、活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒能對水變色科學(xué)現(xiàn)象感興趣,并能準(zhǔn)確的對顏色進(jìn)行分類與辨別。
難道:幼兒能自主的進(jìn)行科學(xué)的探索,能大膽的進(jìn)行活動操作,活動過程秩序井然。
五、活動過程:
(一)活動導(dǎo)入
1、今天老師變成魔術(shù)師咯!給小朋友變個魔術(shù)吧!仔細(xì)看清楚咯,老師的瓶娃娃會發(fā)生什么變化!老師又是怎么變的!
2、老師雙手用力搖瓶娃娃,邊念“咒語”:“變、變、變!”
3、引導(dǎo)幼兒說說瓶娃娃發(fā)生了什么變化。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒嘗試操作搖瓶娃娃1、剛才老師是怎么變的?(雙手握瓶子,用力搖,邊念咒語“變變變!變變變!”)2、請小朋友做一回小魔法師來變一下魔法,嘗試將瓶娃娃變身!
3、幼兒操作搖瓶娃娃
4、檢驗(yàn)?zāi)Х◣熓欠穸己细,給魔法師貼上相應(yīng)顏色的花。
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒將瓶娃娃進(jìn)行分類
1、請小朋友將瓶娃娃分別送人相應(yīng)顏色的家。
2、檢驗(yàn)是否有瓶娃娃送錯家。
。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒探究水變色的`原因。
1、教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友,你猜猜看顏色會是哪里變出來的?
2、引導(dǎo)幼兒找找變色的原因在哪里。(嘗試在瓶蓋上找一找)
3、小結(jié):原來是瓶蓋上裝上了顏料,顏料加入水中,水就會變顏色了。
(五)變色游戲
1、小朋友真能干,居然能把魔術(shù)的答案接開了。老師還想到一個好玩的游戲“顏色變變變!”
2、老師拿一個大滴管,將顏料(紅色)吸到水箱里,引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化,在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。
3、教授滴管使用的方法:小滴管,小腦袋擠一擠,松一松;小水箱上再來擠一擠,松一松。
4、引導(dǎo)小朋友上來嘗試將自己喜歡的顏色滴進(jìn)去,觀察變化引起興趣。
(六)活動延伸我們?nèi)グ嗉壚,每個寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”游戲。
1、托班體育:顏色找家
2、認(rèn)識紅黃綠—托班游戲教案
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、能對自己提出的問題說出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀察,對雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進(jìn)行專題觀察的過程。
2、有探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識改善花的授粉條件。
3、知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù),能用自己擅長的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實(shí)的成長過程。 教學(xué)重點(diǎn):觀察花的雄蕊和雌蕊。 教學(xué)難點(diǎn):了解花的果實(shí)和種子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花等供分組探究用(無油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等)。
2、顯微鏡2臺。
3、有關(guān)植物傳粉、受精的或掛圖。
4、初春有條件的.學(xué)校在校園里種上幾株南瓜(或絲瓜等),讓科技小組或有興趣的同學(xué)做做人工授粉的對比實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
我們已經(jīng)觀察了油菜花,還認(rèn)識了大自然各種各樣的花,知道許多植物會開花、結(jié)果?墒菍W(xué)校科技組的同學(xué)在南瓜棚里發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象:同樣是南瓜的雌花,有的結(jié)了瓜,有的卻結(jié)不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢?學(xué)生根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)提出自己的解釋。 這許多解釋哪些是正確的呢?我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧!
二、探究過程
1、觀察花的雄蕊和雌蕊。
。1)油菜花很小,雄蕊和雌蕊更難觀察,我們用什么方法才能看清楚呢?用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢?
。2)學(xué)生分組討論并匯報,師生共同歸納研究方法。 用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。 把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。需要使用顯微鏡觀察的小組可以自行到講臺左側(cè)的實(shí)驗(yàn)臺觀察。 再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。 用手輕觸柱頭,觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上,看看柱頭是否很容易將花粉粘住。 其他還有什么要研究的嗎? 思考:雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系?為什么有的花會結(jié)果,有的花不會結(jié)果?
(3)學(xué)生分組觀察、輕聲討論。
。4)全班研討。
。5)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言,適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)。
。6)瀏覽課文:雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上,會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后,果實(shí)和種子開始成長,油菜的花朵開始凋謝。提問:你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎?植物還依靠哪些力量傳播花粉?
2、觀察油菜的果實(shí)和種子
。1)觀察油菜的果實(shí)。做一個游戲:分組按成長的順序把實(shí)物排列在紙上,并指出哪一部分是剛剛受精后的果實(shí)雛型。 (2)小心剝開油菜的果實(shí),觀察油菜種子是怎樣排列的?數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子,再數(shù)數(shù)一株油菜可能長多少個角果莢,算一算一株油菜的種子有多少?(3)說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿,有的卻只有很小的一粒?
3、思考:
。1)果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果,往往采用什么措施?為什么?(2)科技組的同學(xué)課外要做一個南瓜雌花授粉和不授粉的對比實(shí)驗(yàn),怎樣才能成功?(選未開花的雌南瓜花兩朵,分別用紙袋包扎好,不給于授粉的機(jī)會。待花開時,給其中一朵進(jìn)行人工授粉,另一朵不進(jìn)行人工授粉,兩朵花繼續(xù)分別用紙袋包扎好,看哪一朵花能結(jié)果?)
三、作業(yè):
我來做一朵“油菜花”,玩玩“蜜蜂授粉”的游戲。
板書設(shè)計(jì):
2.3 花、果實(shí)和種子
1、觀察花的雄蕊和雌蕊
2、觀察油菜的果實(shí)和種子
科學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能對種子萌發(fā)的外界條件進(jìn)行完整的實(shí)驗(yàn)研究。
2、能從研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新的研究問題。
3、能通過研究找出對種子進(jìn)行分類的合理方法。
4、能制作出規(guī)范、美觀的種子標(biāo)本盒。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生如何制訂較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)方案。
難點(diǎn):同重點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備
豆種、布、等配套實(shí)驗(yàn)材料。
四、教學(xué)課時:2 課時。
第一課時:完成活動開始到撰寫實(shí)驗(yàn)方案部分。第二課時,完成交流及總結(jié)部分。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:種子在什么條件下才能萌發(fā)?
。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)生探究種子萌發(fā)的外界條件。
1、讓學(xué)生展開討論。
2、學(xué)生匯報討論的結(jié)果。
3、學(xué)生分小組觀察教師事先準(zhǔn)備好的種子。
4、學(xué)生進(jìn)行猜想。
5、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。
。1) 學(xué)生制訂實(shí)驗(yàn)方案。
(2) 學(xué)生交流各自的實(shí)驗(yàn)方案。
。3) 學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。
(4) 歸納小結(jié)。
6、讓學(xué)生提出還想研究的問題。
7、讓學(xué)生閱讀 “科學(xué)在線”的內(nèi)容。
。ㄈ┲笇(dǎo)學(xué)生制作種子標(biāo)本。
六、板書設(shè)計(jì)
1、小苗的誕生
適當(dāng)?shù)乃?/p>
適當(dāng)?shù)腵氣溫
陽光
2、 土壤與植物的生長
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、能與其他同學(xué)共同研究三種土壤的主要差別。
2、能正確使用實(shí)驗(yàn)法研究三種土壤的滲水能力,從而推測出三種土壤的保
水能力。
科學(xué)教案 篇6
一 、交通問題
1.乘坐起來還不夠舒適、方便 2. 在水上航行的不能上岸
3.在陸地上行駛的不能下水、遇到堵車它就沒辦法
4.在空中行駛的還不夠安全 5.不夠環(huán)保和節(jié)能。
二設(shè)計(jì)未來的交通工具
1、但科技畢竟在不斷地發(fā)展,這些缺陷也將會逐漸得到改善。今天,老師收到一封未來科技城的信。
親愛的小朋友:
你們好!
我是未來科技城的眼鏡博士,我最近接收了一項(xiàng)任務(wù),研究開發(fā)新型的未來交通工具?晌椰F(xiàn)在太忙了,一直抽不出時間。聽說小朋友特別聰明,很有創(chuàng)意。所以我想請小朋友幫我一下,你們能不能設(shè)計(jì)出一種未來的交通工具?如果你有好的創(chuàng)意,請畫張?jiān)O(shè)計(jì)圖,并在圖下用幾句話介紹一下它的名字、樣子、優(yōu)點(diǎn)等等。我在未來科技城等你們的`好消息。再見!
未來科技城 眼睛博士
20xx年6月1日
2、小朋友,請細(xì)細(xì)讀讀這封信。
。1)、說說眼鏡博士請我們幫什么忙?(板書:未來的交通工具)
。2)、還有其他要求嗎?(板書:畫、話)
3、大家有信心完成嗎?好,先四人一小組討論討論,簡單的談?wù)勛约旱脑O(shè)想。 生匯報。
4、大家愿意把自己的設(shè)想變?yōu)閳D畫和文字嗎?那就快快動筆吧!生畫圖、寫話。師巡視輔導(dǎo)。
5、作品展示,師評講。
三、小結(jié)
這節(jié)課,各位小朋友開動了腦筋,設(shè)計(jì)出了許多未來的交通工具,真不愧是未來的發(fā)明家。
其實(shí)呀,我們世界上的很多設(shè)計(jì)家也和大家一樣,收到了未來科技城眼鏡博士的來信了,他們也設(shè)計(jì)了一些未來的交通工具,我們一起來欣賞一下,這是(幻燈片出示)無人駕駛車、代人蹬車的機(jī)器人、帶“鱗片”的電動太陽能豪車、 堆疊式電動汽車、飛翔列車 、太陽能風(fēng)能列車 、磁懸浮車等等。
老師相信,不管你們的小發(fā)明能不能推向市場,能不能成為現(xiàn)實(shí),今天,你們都是勝利者。只要你們敢想、敢做,終有一天,你們的夢想會成真的!你們會成為真正的設(shè)計(jì)師的。那就從現(xiàn)在開始,為我們的夢想成真而努力吧!
四、布置作業(yè)
1、把自己的圖畫得更具體,更美觀。
2、把圖旁的話寫得更清楚,更明白。
3、動動手,為自己的設(shè)計(jì)做個模型。
科學(xué)教案 篇7
科學(xué)概念
綜合運(yùn)用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法,研究不知名的礦物,并寫出特征卡片。
過程與方法
運(yùn)用一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學(xué)知識,并綜合所學(xué)方法開展應(yīng)用性觀察研究鑒別身邊的礦物,讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。
情感態(tài)度與價值觀
在探究活動中樂于與他人合作交流,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。
發(fā)展對探究礦物的興趣和好奇心。
教學(xué)重點(diǎn):能用所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀察并鑒別礦物。
教學(xué)難點(diǎn):能對觀察的礦物進(jìn)行鑒別。
教學(xué)準(zhǔn)備:放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物(每組一份)
教學(xué)過程:
一、引入
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和描述巖石的一些方法,現(xiàn)在讓我們來研究一塊自己身邊的礦物吧?
二、探究過程
1、它們是什么礦物
、傺芯康V物的`方法
A、說一說,你學(xué)習(xí)了哪些觀察和描述巖石、礦物的方法?
B、學(xué)生交流匯報。(用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤等方法。)
C、我們需要哪些工具幫助研究?(生:放大鏡、小刀……)
②研究我們的礦物
A、猜測:打開盒子,你知道它們分別是什么礦物?
B、學(xué)生猜測
C、要想知道我們的猜測是否正確,應(yīng)該怎樣做?(小組討論)
D、學(xué)生發(fā)表意見:借助工具觀察;查找資料識別;收集礦物的特征等。
E、投影圖片,師介紹地質(zhì)學(xué)家鑒別礦物的方法。
F、運(yùn)用前面所講的方法研究礦物。
G、交流匯報
你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點(diǎn)?
你怎么去描述這些特征呢?
小組活動:互相描述,評一評。
③為礦物做份“簡歷”。
2、確定“身份”
①閱讀單元資料庫的《礦物特征卡》
、趯φ铡兜V物特征卡》鑒別它們分別屬于什么礦物。說說我們是根據(jù)它們的哪些性質(zhì)做出判斷的?
、劢涣鞣答
3、猜猜它是“誰”
請一學(xué)生描述礦物,其他人猜。
4、舉例說一說
選擇兩種礦物或巖石,詳細(xì)了解利用它們的不同特性在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
三、課外延伸
做一個巖石展示盒
你想做個怎么樣的展示盒
你打算怎么去做呢?
科學(xué)教案 篇8
目標(biāo):
1、認(rèn)識各種取暖用具和用途,知道它們能給人們帶來溫暖。
2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品并知道使用它們的安全方法。
準(zhǔn)備:
1、幼兒從家里帶一些小型取暖用具到幼兒園。
2.教師另準(zhǔn)備一些取暖用具圖片,如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐,現(xiàn)代的油汀、空調(diào)、電熱毯等。
3.幼兒操作材料畫面“各種取暖用具”
過程:
1、讓幼兒介紹自己帶的取暖用具,激發(fā)幼兒興趣。
。1)“小朋友,冬天冷嗎?怎樣做才會感到暖和呢?”(鍛煉、穿厚衣服、取暖等)
。2)“今天就請你們把自己帶來的取暖用具介紹給大家,說說它叫什么,怎么用,再請你用給大家看看!
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種取暖用具是用不同的方法發(fā)熱的,有不同的用法。
。1)“你們帶來的取暖用具是怎樣發(fā)熱的?請小朋友們?yōu)榇蠹医榻B。
。2)出示幼兒沒有說到的取暖用具,”老師這里也有一些取暖用具,你們認(rèn)識它們嗎?”
(3)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種取暖用具如何發(fā)熱的:我們一起來看一看,這些取暖用具是如何發(fā)熱取暖的:炭盆用木炭取暖;火爐、火炕用煤取暖;油汀、空調(diào)、電暖氣、電暖風(fēng)、暖手爐、電熱毯是用電取暖;熱水袋用熱水取暖。
(4)請幼兒按照取暖用具的發(fā)熱方法進(jìn)行功能分類。
好,剛剛我們小朋友知道了取暖用具發(fā)熱的方法,現(xiàn)在我們給取暖用具的發(fā)熱方法分個類,看看哪些取暖用具是用電發(fā)熱的,哪些是不用電的。把用電的這一類稱為電器類。不用電的這一類稱為非電器類。我們一起來給這些取暖用具找找家吧!
。5)討論取暖用具的優(yōu)缺點(diǎn)。
小朋友們,剛才我們看了這么多的取暖用具,你覺得哪個取暖用具好,為什么?
油汀、空調(diào)可以給很多人用,但比較浪費(fèi)電,熱水袋攜帶方便,可以靈活使用,但只能一個人用。爐子、火炕的缺點(diǎn)是不衛(wèi)生,但經(jīng)濟(jì)實(shí)用等。3、知道取暖用具的正確用法,注意使用時的安全。討論:使用這些取暖用具需要注意什么?空調(diào),電暖氣要注意別觸電;馉t和水暖氣要注意防火等。引導(dǎo)幼兒多鍛煉、多運(yùn)動,才是最安全取暖方法。4、古代人和外國人的取暖方式剛剛我們小朋友知道我們現(xiàn)代人的取暖工具,那你們知道我們古代人是如何取暖的嗎?那你們知道外國人是如何取暖的嗎?延伸活動:冬天里,各種動物的取暖方法。
目標(biāo):
1、認(rèn)識各種取暖用具和用途,知道它們能給人們帶來溫暖。
2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品,并知道使用它們的安全方法。
準(zhǔn)備:
1、在教室里打開空調(diào)。
2、圖片、電暖氣、暖手寶、電熱毯、熱水袋、暖貼等。
活動過程:
1、談話,了解空調(diào)。
師:早上我們晨間活動的.時候,老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友總是把手放在口袋里,不想拿出來,還有的小朋友的小臉都被凍得通紅。外面冷嗎?(冷)那教室里呢?(不冷,很暖和。)為什么教室里怎么暖和?(開空調(diào)了。)空調(diào)可真厲害,夏天可以吹出涼涼的風(fēng),冬天能吹出什么樣的風(fēng)?(暖暖的風(fēng))。有了空調(diào),再冷的天都不怕了。誰來感受一下空調(diào)吹出的暖風(fēng)呢?(幼兒自愿到空調(diào)口處感受暖風(fēng)。)我們班的空調(diào)個頭可真大啊,比老師還要高呢!你家有空調(diào)嗎?(有)你家的空調(diào)和教室里的空調(diào)一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(家里的空調(diào)小,掛在墻上)教師小結(jié):個頭大,站在地上的空調(diào)叫立式空調(diào),是放在特別大的房間里,比如教室、會議室、家里的客廳等。個頭小一些,掛在墻上的叫掛式空調(diào),一般放在小房間里,像臥室、書房。
2、認(rèn)識用電取暖的用具。
師:空調(diào)要插什么才能吹出暖風(fēng)供我們?nèi)∨?(電)老師還帶來一些用電取暖的用具,看看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識。
出示電暖器、暖手寶、電熱毯。讓幼兒說一說他們的用法,教師進(jìn)行補(bǔ)充,F(xiàn)場試驗(yàn),供幼兒親身感受。
電暖器:里面有2根管子,也有的大一些電暖器里有三根、四根管子。插上電,管子就會變紅,可以發(fā)熱。近距離取暖。適合寫字、織毛衣、繡十字繡等做一些安靜的事情時使用。但是電暖器不能長時間的使用,離開要及時關(guān)掉電源,而且不能有雜物覆蓋在上面,否則溫度升高了非常的容易失火。造型很多,有長方形的也有圓形的。有大有小。
電暖寶:里面裝有電-熱能轉(zhuǎn)換促進(jìn)劑,加上清水。插上電充一會里面的水就可以變熱,能維持2個小時的時間。體積小,容易攜帶,外出的時候可以裝在口袋里或是拿在手里。還可以裝在漂亮的袋子里,既美觀又實(shí)用。小面積取暖。
電熱毯:冬天的時候,晚上拉開被子,被子里總是涼涼的,都伸不開腿。有了電熱毯,床上就能變暖和啦!把電熱毯鋪在床上,上面蓋上床單,不能直接睡。因?yàn)殡姛崽豪锩鎶A了一些發(fā)熱條,如果直接睡在電熱毯上,睡覺的時候不老實(shí)亂動,把電熱毯里面的發(fā)熱條蜷壞了。插上電源,調(diào)節(jié)好溫度,一會兒電熱毯就熱起來了,被窩里面暖暖的,再也不用涼被窩了。非常合適爺爺奶奶使用。老師現(xiàn)在每天也睡在電熱毯上,可暖和啦!
出示圖片:浴霸、油汀,讓幼兒認(rèn)識。
3、不用電的取暖用具。
師:剛才老師為小朋友展示的都是一些需要用電才能發(fā)熱,供我們?nèi)∨挠镁。那如果不用電,我們可用用什么來取暖呢?(壁爐:用木炭取暖。爐子:用煤炭取暖。熱水袋:用熱水取暖。暖貼:用)
4、古代的取暖用具。
師:在古代,人們一般都是直接用火來取暖。出示圖片:炭盆。介紹用炭盆取暖的方法。
5、活動結(jié)束:
討論:如果什么都沒有,那怎么取暖呢?最最簡單的取暖方法就是運(yùn)動。帶幼兒到戶外運(yùn)動。
科學(xué)教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1、由于觀察工具的改進(jìn),使人類觀察的范圍擴(kuò)大,發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。
2、人類探索微小世界的成果,促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會的進(jìn)步和人類生活的改善。
過程與方法:
1、總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果,并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料,并進(jìn)行整理歸類、交流。
情感、態(tài)度、價值觀:
1、熱愛科學(xué)技術(shù),敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神。
2、知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道人類探索微小世界已取得的一些成果。
【教學(xué)難點(diǎn)】收集整理資料,并進(jìn)行展示交流
【教學(xué)準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專題的資料收集,安排多媒體教室讓學(xué)生進(jìn)行匯報交流。運(yùn)用多媒體的學(xué)生需在課前將匯報材料放到教室電腦的桌面上,并進(jìn)行試演示,以節(jié)省準(zhǔn)備時間。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入語
這一單元,我們經(jīng)歷了人類對微小世界的認(rèn)識過程。在這個過程中,我們學(xué)會使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。
讓我們用流程圖來表示人類在認(rèn)識微小世界上的發(fā)展過程(師一邊解說,一邊板書):
在放大鏡發(fā)明前,我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界,那時我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動物。使用放大鏡最多能放大25倍,能使我們看到更細(xì)小的東西,看到更多的細(xì)節(jié),如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細(xì)胞和微生物,光學(xué)顯微鏡最大的放大倍數(shù)為1500倍左右,分辨率達(dá)到0。02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)為1000000倍,分辨本領(lǐng)達(dá)到30埃。掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為3億倍,分辨率可達(dá)0。1埃。在人類的不懈努力在觀察工具越來越先進(jìn),我們在微小世界領(lǐng)域所取得的成果也是卓著的,下面就請各組同學(xué)為大家介紹人類在微小世界領(lǐng)域的成果。
。╪是納米,u是微米 1千米=1000米;1米=1000毫米;1毫米=1000微米;1微米=1000納米)
二、各組匯報展示
1、課前布置學(xué)生分醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學(xué)……等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料。
2、資料內(nèi)容可以是人類對微生物、細(xì)胞、晶體、電子等微小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn)、研究成果及對它們的利用。
3、將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的'專題進(jìn)行整理歸類,然后以書面或電子作品的方式進(jìn)行展現(xiàn)?梢允俏淖、圖片或圖文結(jié)合。也可以是錄音、錄相等音像內(nèi)容。錄音、錄像及電子作品需當(dāng)堂展示,書面作品如有時間可以展示。時間緊張的話可在教室里張貼。
4、在展示匯報的過程中,匯報的小組可與下面的同學(xué)進(jìn)行互動,可以提問或回答在座同學(xué)問題的方式進(jìn)行。
三、總結(jié)
1、聽了看了各組的展示內(nèi)容,大家有什么想法?(讓學(xué)生自由地發(fā)表感想,感嘆微小世界的神奇,感嘆人類的不懈努力與聰明智慧)
2、人類探索微小世界的成果,促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會的進(jìn)步和人類生活的改善。但目前人類所看到的還只是物質(zhì)世界的一部分,我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密,對此我們?nèi)祟愄剿鞯哪_步是不會停歇的……
板書設(shè)計(jì):
微小世界和我們
肉眼 能看清螞蟻等較小的動物
放大鏡 能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西
光學(xué)顯微鏡 能看清細(xì)胞和微生物
電子顯微鏡 能看清能看到更小的組成物質(zhì)的原子、分子
科學(xué)教案 篇10
一.教學(xué)目標(biāo):
1.過程與方法:
。1)知道測量氣溫的方法,能夠用溫度表測出當(dāng)時某個地方的氣溫。
。2)啦解氣象站測量氣溫的工作原理。
2.知識與技能:
。1)能夠從不同地點(diǎn)測量的溫度數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。
。2)能夠從親身經(jīng)歷的活動中體會數(shù)據(jù)的真實(shí)性和重要性。
3.情感、態(tài)度與價值觀:
(1)愿意從事收集數(shù)據(jù)工作,樂于研究自己提出的問題。
(2)有重證據(jù)的`科學(xué)態(tài)度。
二.教學(xué)準(zhǔn)備:
1.空氣溫度計(jì),百葉箱等
三.教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課:
1.復(fù)習(xí)引入。
。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí):
1.學(xué)會使用溫度表。
。1)觀察溫度表,認(rèn)識溫度表的各個組成部分。
(2)學(xué)會溫度的讀寫。
(3)用溫度表的模型練習(xí)溫度的讀寫。
(4)重點(diǎn)指導(dǎo)零下溫度的讀寫。
2.測量教室里的空氣溫度。
。1)學(xué)生測量、記錄教室內(nèi)的溫度。
(2)比較教室內(nèi)不同位置的溫度。
(3)學(xué)生討論各組測量的結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。
(4)學(xué)生匯報各組測得的結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。
3.測量不同地方的溫度。
。1)討論哪些因素會影響測量的數(shù)值,在此基礎(chǔ)上討論本小組測量的方法。
。2)確定測量的地點(diǎn),并對自己小組的測量結(jié)果作出預(yù)測。
(3)學(xué)生分成小組測量各個不同地方的溫度,并記在P83的活動記錄紙上。
。4)匯報數(shù)據(jù),討論測量結(jié)果和預(yù)測的結(jié)果是否相同及原因。
4.討論測量溫度的規(guī)定和百葉箱的由來。
。1)觀察P41的“一天氣溫變化的記錄圖表”。
。2)思考:從表格中你能發(fā)現(xiàn)什么?
。3)學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。
。4)討論:怎樣測量氣溫才比較可靠。
(三)課后研究:
指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)收集天氣數(shù)據(jù),并且記錄在天氣日歷上。
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