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小班教案

時間:2023-10-16 08:07:08 教案 我要投稿

小班教案6篇【合集】

  作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的小班教案6篇,希望對大家有所幫助。

小班教案6篇【合集】

小班教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),以及課程安排上所定的課程。通過情景設(shè)置讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中感知一和許多,并能夠正確的區(qū)分一和許多。

  活動目標(biāo):

  1、初步感知“1”和“許多”的含義,知道“1”和“許多”。

  2、能夠區(qū)分哪個是“1”哪些是“許多”。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):

  能夠區(qū)分哪個是“1”?哪些是“許多”?

  活動難點(diǎn):

  感知“1”和“許多”的含義。

  活動準(zhǔn)備:

  蘿卜圖片若干、一和許多的圖片若干。

  活動過程:

  一、開始部分

  情景導(dǎo)入:今天阮老師收到一封邀請函,是農(nóng)民伯伯送來的,農(nóng)民伯伯地里種的蘿卜熟啦,他要邀請我們一起去幫助他們把蘿卜哪?小朋友們你們愿意去嗎?

  二、拔蘿卜

  1、那好現(xiàn)在阮老師就帶小朋友們?nèi),現(xiàn)在我們來到了蘿卜地 里,你們看地里有多少個蘿卜呀?1、2、3、……數(shù)也數(shù)不清,數(shù)也數(shù)不完就是“許多”。地里有許多的蘿卜。問:“地里有多少蘿卜呀”?幼兒:“有許多蘿卜“!

  2、那好現(xiàn)在阮老師請一位小朋友來拔蘿卜,我請到誰誰來拔,“一次只能拔一個蘿卜”。問:老師請你來拔蘿卜你只能拔幾個蘿卜呀?幼:“一個”!

  3、請一名幼兒來拔蘿卜,拔完后問這名幼兒“你拔了幾個蘿卜”?幼兒要完整的回答說:“我拔了一個蘿卜”。反問:那現(xiàn)在小朋友看一看地里還有多少蘿卜?幼:“地里還有許多蘿卜”!反復(fù)的請四到五名幼兒依次來拔蘿卜。

  4、老師請到誰誰來拔蘿卜,拔蘿卜的時候要說:“我拔了一個蘿卜”。

  5、請小朋友看一下“現(xiàn)在地里還有多少蘿卜”?幼:“地里還有一個蘿卜”,那好我來拔這最后一個蘿卜吧!現(xiàn)在我們每個小朋友手里一個蘿卜,農(nóng)民伯伯說啦,拔完的蘿卜要統(tǒng)一放到一起。教師請幼兒把蘿卜放在一個小筐里,放的時候要說“一個蘿卜”。

  6、請小朋友看一下“小筐里現(xiàn)在有多少蘿卜”,幼兒:“有許多蘿卜”教師總結(jié),一個一個的蘿卜合起來就變成了許多!

  7、今天我們幫助了農(nóng)民伯伯拔蘿卜,農(nóng)民伯伯還幼禮物要送給我們那?你們每個人都有“想不想要”?幼兒:“想要“!

  8、教師給幼兒發(fā)一和許多的圖片,并請幼兒認(rèn)證觀察收到的是什么禮物?有多少?

  9、請幼兒來說一下自己收到的禮物是什么有多少個?

  三、活動結(jié)束

  最后和老師一起去找一找我們教室里有哪些物品是“1”,哪些是“許多”。

  活動反思:

  在本節(jié)活動中幼兒都能積極的'參與其中,同時也體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣,并且都能夠正確的區(qū)分“1”個“許多”,但在活動設(shè)計(jì)中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱,在以后的教學(xué)中我會吸取本次的教訓(xùn)把過程設(shè)計(jì)的更合理!爭取在以后的教學(xué)活動中自己有更完美的表現(xiàn)。

小班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、喜歡和老師、伙伴一起看看、猜猜、說說各種有趣的盒子,愿意聆聽盒子的秘密。

  2、理解故事內(nèi)容、會說:圓形的、三角形的、橢圓形的。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備

  1,收集各種形狀的盒子。

  2、幼兒用書盒子里有什么。

  教師準(zhǔn)備

  1、盒子一層層疊放,小貓的頭飾,老鼠的布偶。

  2、 教學(xué)掛圖。

  活動過程:

  一、 活動引入,引起活動的興趣

  1、提問:師,小朋友,你們看見過哪些小動物?你最喜歡哪種動物?

  幼:我最喜歡小貓。

  2、用盒子和布偶做道具講述故事,不說出結(jié)果,讓幼兒產(chǎn)生懸念,將幼兒帶入情境。

  二、師幼互動,激發(fā)幼兒的好奇心

  1、教師扮演小貓,帶著貓的頭飾裝著悠閑散步的樣子,忽然聽見盒子里有老鼠的叫聲,小貓這時很神秘地一層層打開盒子,讓孩子感受盒子里面老鼠的神秘和驚喜。

  2、讓孩子猜猜盒子里最終會有什么;小貓不斷的'打開盒子,當(dāng)最后一個盒子出現(xiàn)的時候,請一個孩子上來幫忙打開盒子,并說說發(fā)現(xiàn)里面有什么?小貓看見了老鼠會怎樣?

  3、讓幼兒猜猜這時小貓做什么去了?(美美的一餐),丟下來的是一些什么形狀的盒子?教師引導(dǎo)幼兒看每個盒子的面,在給每個盒子取名兒,讓幼兒說出大盒子、方盒子、圓盒子、橢圓形盒子、三角形盒子。

  三、展示掛圖,鞏固活動內(nèi)容

  1、將盒子依次擺開,引導(dǎo)幼兒根據(jù)掛圖回憶盒子在故事中出現(xiàn)的順序,并說出其形狀。

  2、讓小朋友在一起說說自己最喜歡什么形狀?

  3、說說這些形狀的盒子里裝的是什么?

  4、請幼兒打開幼兒叢書《盒子里有什么》,說說這些盒子的形狀,并將盒子分類。

  活動小結(jié):

  小朋友,我們在日常生產(chǎn)、生活中,常常看見各種各樣的盒子,太有趣了;我們回家以后和爸爸、媽媽一起認(rèn)一認(rèn)盒子。

  活動資源:

  磁帶聽故事:盒子里有什么。

  一只貓兒在散步。

  它看見了一個大盒子。

  里面是什么?打開看清楚。

  是個方盒子!

  里面是什么?打開看清楚。

  是個圓盒子!

小班教案 篇3

  一、活動目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)基本的手指指型,能跟隨老師正確做動作。

  2、感受手指謠的樂趣,感受手指謠中謙讓的品質(zhì)

  二、活動過程

  1、玩手指游戲引題。在游戲中滲透數(shù)數(shù)教育:先請幼兒猜測手指組合象什么,在數(shù)數(shù)用幾個指頭變的。

  老師:繞繞繞、繞繞繞,我的小手變成什么?

  幼兒:繞繞繞、繞繞繞,我的'小手變成剪刀?(幼兒根據(jù)手指組合形狀進(jìn)行猜測與模仿)

  (變出小兔子,孔雀等形狀)

  2、那小朋友猜猜這個是什么小動物?(手指做出狐貍的樣子)

  3、今天老師用手指表演一段手指謠,小朋友聽聽手指謠里說了些什么?

  4、讓我們一起學(xué)習(xí)這首手指謠。一句一句的教,小朋友們跟著做

  5、有的小朋友已經(jīng)學(xué)會了,我們讓這些已經(jīng)學(xué)會的小朋友表演一下

  6、弟弟表演一遍,妹妹表演一遍,我們看看是弟弟表演的好還是妹妹表演的好。

 。泻⑴⒎纸M表演)

  四、活動結(jié)束

  1、評價

  2、總結(jié)

  附錄:《小狐貍 》

  兩只小狐貍,樣子很神氣;玩著蹺蹺板,還有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。

  要做好朋友,不能耍脾氣;你讓我來,我讓你?炜鞓窐纷鲇螒

小班教案 篇4

  各位老師:

  大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班的數(shù)學(xué)活動《豆豆樂》。

  一、說教材

 。1)設(shè)計(jì)意圖:

  在農(nóng)村,地里的豆慢慢地長大了,孩子們對身邊的這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。我抓住這一契機(jī),利用豆設(shè)計(jì)了這個以數(shù)學(xué)為主的探索活動,讓孩子們在猜豆、剝豆、數(shù)豆、排豆、串豆的過程中,在自然流暢的感性活動里,自主觀察與探索,自由表達(dá)與表現(xiàn),從而體驗(yàn)到快樂和成功。

  (2)內(nèi)容分析

  《綱要》中強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)的特點(diǎn),并指出"要密切聯(lián)系實(shí)際生活,利用身邊事物和現(xiàn)象". 《豆豆樂》是幼兒園小班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動,本活動要求幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進(jìn)行排序。小班下學(xué)期的幼兒活潑好動、愛玩,并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識,對數(shù)、排序的概念和都有了些零碎的認(rèn)識,同時他們對數(shù)數(shù)、排序也非常感興趣,對周圍事物充滿了好奇心,因此我選擇并設(shè)計(jì)了《豆豆樂》這個活動,讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索、初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的認(rèn)識。

 。3)幼兒現(xiàn)狀分析

  通過半年的幼兒園學(xué)習(xí)生活,對于感知數(shù)量和簡單的AB式排列在一些活動中已初步接觸過,本次活動要求幼兒能感知5以內(nèi)的數(shù)量,并在排序中能有所創(chuàng)新。由于小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,在日常教育教學(xué)活動中,我發(fā)現(xiàn)小班幼兒雖然喜歡數(shù)數(shù)、排排,但準(zhǔn)確度不高,往往會無意識的去玩。因此,在此次數(shù)學(xué)活動中,我嘗試用自然資源,讓幼兒在生活中愛上學(xué)習(xí)

  (4)活動目標(biāo):

  活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,在制定活動目標(biāo)時根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意了面向全體、因人施教的原則;谝陨蠈滩牡姆治,結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),確定以下教學(xué)目標(biāo):

  1、在猜猜、排排、串串中感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進(jìn)行排序。

  2、在活動中,發(fā)展幼兒的思維和動手操作能力,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

 。5)活動重點(diǎn)、難點(diǎn):

  根據(jù)目標(biāo)以及幼兒的認(rèn)知理解水平,我把活動重點(diǎn)定位于:感知5以內(nèi)的數(shù)量;顒拥碾y點(diǎn)是:按照物體的大小進(jìn)行有創(chuàng)造性的排序。

  因?yàn)榛顒幽繕?biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求,有對幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因?yàn)樾隆毒V要》中提出了"能從生活中感受事物的數(shù)量"的目標(biāo),以豆為主要材料,通過設(shè)置幫貓媽媽做事的情境,來調(diào)動幼兒參與活動的積極性,從而來解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

 。6)活動準(zhǔn)備:

  活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我進(jìn)行了以下的物質(zhì)準(zhǔn)備:蠶豆、豌豆、牙簽、框若干,四只小雞,貓媽媽賣豆的圖片以及插豆的盤子。

  這種以大自然中的"活教材"支持幼兒的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒開展的探究活動符合《綱要》"既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的'事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"的要求,很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。

  二、說教法

  這一活動的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。

  1、操作法:它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動中我安排幼兒進(jìn)行了獨(dú)立的剝豆、排豆,操作中主要是讓幼兒在感知數(shù)量的多少,提升經(jīng)驗(yàn),然后進(jìn)行簡單的觀察,發(fā)現(xiàn)這些豆的大小不同,來引導(dǎo)幼兒排序。

  2、情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中,考慮到小班幼兒易受情境感染的特點(diǎn),有目的地創(chuàng)設(shè)了 "幫貓媽媽插豆"的情節(jié),以引起幼兒的興趣。使幼兒融入到做事情的情境中,激發(fā)幼兒的數(shù)數(shù)興趣,讓幼兒積極觀察,動腦,以達(dá)到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

  3、交流討論法:恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。在剝豆排豆的過程中,我讓幼兒和好朋友說說每節(jié)豆莢里有多少,比一比,在排豆的過程中,觀察大小,充分讓幼兒表達(dá)自己的看法,進(jìn)一步感受到了參與活動的樂趣。

  三、說學(xué)法

  1、操作法:本活動的操作是通過讓幼兒獨(dú)立完成剝豆、排豆和串豆。有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻"孩子的學(xué)習(xí)是聽過就忘記,看過就記住,做過就理解。"這句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn):直接行動思維接受知識的速度優(yōu)于具體形象思維,更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此,為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知,親身體驗(yàn),動手操作的機(jī)會,是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。本次活動就是以這種理念為依據(jù),讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。

  2、情境體驗(yàn)法:針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法,通過情節(jié),使每個幼兒都有實(shí)際體驗(yàn),獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了數(shù)數(shù)、排序。在反反復(fù)復(fù)的觀察和交流中,并不缺少的是為孩子創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們在自己的努力下一步步地接近成功,從而培養(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動手解決問題的習(xí)慣。

  3、交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的"生生互動"得到真正體現(xiàn)。

  四、說教學(xué)過程

  《綱要》提出:"在教學(xué)活動中要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,教師為主導(dǎo)作用,要尊重每個幼兒的想法、做法和說法,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、觀察性、操作性、交流性".我主要分三個環(huán)節(jié):

  一、猜猜

  1、猜猜這節(jié)豆莢里會住著幾顆豆寶寶?生動形象的語言激發(fā)幼兒興趣,初步感知數(shù)量。

  2、每位小朋友拿出凳子下面的豆莢,與好朋友之間相互猜一猜,為幼兒提供相互交流的條件。

  3、然后驗(yàn)證結(jié)果。做了一個喂小雞的游戲。

  二、排排

  這里先讓幼兒觀察豆,發(fā)現(xiàn)大小不同,自然地引出豆寶寶排排隊(duì),然后讓幼兒有意思的去排,在此基礎(chǔ)上,讓有幼兒自由發(fā)揮,創(chuàng)造性的給豆寶寶排隊(duì),讓孩子們在體驗(yàn)生活樂趣的同時培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

  三、串串

  這一環(huán)節(jié)是前兩個環(huán)節(jié)的提升

  1、在這部分有目的地創(chuàng)設(shè)了 "幫貓媽媽插豆"的情節(jié),以引起幼兒的興趣。根據(jù)幼兒的意愿隨意的去串豆,培養(yǎng)興趣,發(fā)揮幼兒的主動性。

  2、讓幼兒把做好的豆串送到熊媽媽的店里,這里是要求幼兒按圓點(diǎn)的數(shù)量插上去。

  3、最后讓幼兒把插好的豆拿到街上去賣,使幼兒很有成就感。

  生活是豐富多彩、生動真實(shí)的,我充分利用生活中的教育材料,給孩子提供一個樂中學(xué)的空間。本活動充分體現(xiàn)了教育的生活化。老師尊重幼兒的世界,走進(jìn)幼兒的生活,以豆為一根主線,引導(dǎo)幼兒猜豆、排豆、串豆,使孩子充分體驗(yàn)到了游戲中的愉悅,體驗(yàn)到了收獲的愉快情緒,體驗(yàn)到了探索的樂趣。在活動中,幼兒不斷地感知,動手操作,數(shù)數(shù)排排,注重幼兒主體性的發(fā)展,注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),使孩子成為活動的真正主人,因此幼兒的興趣得以激發(fā),各種潛能得以開發(fā)。

小班教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒已經(jīng)很熟練地用勺子進(jìn)餐,所以幼兒手部的肌肉發(fā)育已經(jīng)比較成熟,因此,我開展此次活動,不僅鍛煉了幼兒手部的靈活性,另一方面也增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識。

  活動名稱:《橡皮泥制作西瓜》

  活動目標(biāo):

  1、試運(yùn)用揉、捏、壓、粘等方法,塑造孩子們喜歡的水果西瓜。提高學(xué)生的動腦動手能力,掌握一些基本的捏制技巧。

  2、冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。

  3、用多媒體教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。

  活動重難點(diǎn):

  探究橡皮泥造型的技巧。對幼兒審美能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。 活動準(zhǔn)備:

  橡皮泥西瓜制作視頻,準(zhǔn)備綠色的、黑色的'和紅色的橡皮泥。 活動過程:

  一、導(dǎo)入活動:

  同學(xué)們,你最喜歡哪種水果?是啊,天氣漸熱,如果能吃上甜甜的西瓜該是多么的愜意呀!想一想西瓜是什么樣的?(引導(dǎo)學(xué)生抓西瓜的外型特征)

  二、基本活動:

  1、借助多媒體觀看橡皮泥制作西瓜的過程;

  2、教師示范,講解制作方法;

 。1)用紅色的橡皮泥揉成圓球;

  (2)然后用手掌壓扁,在對折壓扁成半圓形 ;

 。3)把綠色的橡皮泥搓成小細(xì)條;

 。4)把小細(xì)條貼在半圓形紅色的橡皮泥邊上;

 。5)都貼好后再次揉搓黑色的小點(diǎn)點(diǎn),做西瓜的子。

  三、結(jié)束活動;

  1、幼兒分組捏制。

  2、教師到幼兒中間輔導(dǎo)

  活動延伸:

  模仿基礎(chǔ)上可以發(fā)揮自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作,如整個西瓜的樣子、蘋果、櫻桃等水果。

  活動反思:

  做為幼兒教師應(yīng)該在一次橡皮泥活動中讓幼兒自主的發(fā)揮自己的想象來嘗試做各種各樣的東西,不應(yīng)該只是西瓜或水果。

小班教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、通過游戲,認(rèn)識區(qū)分物體的大小。

  2、能主動參與,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  3、認(rèn)識大小標(biāo)記。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  大小熊的圖片各一張,大小衣服、褲子、鞋子圖片各一份,大小玩具若干,筐子兩個,大小標(biāo)記的圖片各一張。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入,引出大小熊

  教師出示大小熊的圖片

  老師:今天,老師請來了兩位可愛的熊寶寶,小朋友們跟它們打個招呼好么?(熊寶寶你好。

  二、游戲:打扮大小熊(認(rèn)識大小,并初步學(xué)習(xí)同類物品中區(qū)分物體的大小)

  1、大小熊寶寶自我介紹(介紹時老師的聲音有大小的變化)

  ①老師:小朋友們想不想知道這兩只熊寶寶的名字呢?讓我們來聽聽吧。

 、诜謩e出示大小熊寶寶的圖片

  老師:嗨!大家好!我的名字叫大大,因?yàn)槲业念^大大的,身體也大大的。

  老師:嗨!大家好!我的名字叫小小,因?yàn)槲业念^小小的,身體也小小的。

  老師:現(xiàn)在小朋友認(rèn)識這兩只熊寶寶了么?它們叫什么?(分別出示圖片,讓幼兒回答它們叫什么)

  2、幫助大大小小打扮

  ①穿衣服,了解比較大小的方法

  老師:老師今天給大大小小準(zhǔn)備了兩件衣服,小朋友告訴老師,什么顏色的衣服大,什么顏色的衣服小?

  老師:現(xiàn)在我們來給熊寶寶穿上衣服,大大要穿哪個顏色的衣服?小小要穿哪個顏色的衣服?(分別將圖片貼到熊寶寶的身上)

  ②穿褲子和鞋子,讓幼兒感知“大”和“小”是通過比較得來的。

  用同樣的方式讓幼兒區(qū)分褲子和鞋子的大小,然后將正確的選擇貼到大大小小身上。

  三、游戲:送禮物給大大小小

  1、認(rèn)識大小標(biāo)記

  老師:小朋友們看,大大家有一個門牌,它的身體是這樣的,它的名字叫大標(biāo)記(老師出示圖片,并做大標(biāo)記的動作給幼兒展示,讓幼兒學(xué)習(xí),加深印象)。小小家有一個門牌,它的身體是這樣的,它的名字叫小標(biāo)記。

  2、給幼兒隨機(jī)發(fā)玩具,做游戲

  ①老師:老師今天準(zhǔn)備了一些玩具要請小朋友送給大大小小,小朋友看看哪個玩具送給大大,哪個玩具送給小。ɡ蠋煼謩e找出一個大玩具一個小玩具讓幼兒選擇,之后將大玩具放進(jìn)貼有大標(biāo)記的`筐子里,小玩具放進(jìn)貼有小標(biāo)記的筐子里)

 、诮處熓痉锻旰螅o幼兒隨機(jī)發(fā)玩具,請小朋友將自己手里的玩具分別送給大大小小

 、塾螒蛲瓿珊,與幼兒一起檢查是否送正確了

  四、活動結(jié)束,進(jìn)行總結(jié)

  教師:今天小朋友們認(rèn)識了大大小小,還跟大大小小做了游戲,小朋友們開心么?那我們今天就玩到這里,請小小朋友跟大大小小說再見吧。

  活動反思:

  在此活動中,每個環(huán)節(jié)的思路清晰,銜接順暢,幼兒在游戲中學(xué)會了區(qū)分大小,課堂氣氛活躍,幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中,選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的,便于讓幼兒進(jìn)行區(qū)分,同時在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中,應(yīng)讓幼兒先對衣物等進(jìn)行區(qū)分,什么地方是一樣的,什么地方時不一樣的,再說哪個給大大哪個給小小,讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。

  小百科:區(qū)分,指分開來兩個不同的事物。

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(經(jīng)典)小班教案08-28

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