久久538,国产精品第一区在线观看,特黄又色牲交视频免费…,亚洲欧美综合在线观看,一区二区三区毛片免费,欧美黄网站免费观看,女人18**毛片一级毛片

明天不封陽(yáng)臺(tái)教案優(yōu)秀

時(shí)間:2023-10-16 07:09:18 教案 我要投稿

明天不封陽(yáng)臺(tái)教案優(yōu)秀

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的明天不封陽(yáng)臺(tái)教案優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

明天不封陽(yáng)臺(tái)教案優(yōu)秀

明天不封陽(yáng)臺(tái)教案優(yōu)秀1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在抓住中心事件的基礎(chǔ)上,把握貫穿本文的線索。

  2、體會(huì)描寫在文中的作用,學(xué)會(huì)抓住特征進(jìn)行描寫。

  3、引導(dǎo)學(xué)生思考“人與自然”的相處模式。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  夾敘夾議的寫法和簡(jiǎn)潔而傳神的描寫是本文教學(xué)的重點(diǎn);怎樣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并思考“人與自然”問(wèn)題則是本課的難點(diǎn)。

  教學(xué)設(shè)想:

  在整體感知的基礎(chǔ)上,共同研讀文章內(nèi)容,理清線索,揣摩語(yǔ)言,體會(huì)夾敘夾議的作用,然后引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然”問(wèn)題的思考,增強(qiáng)和諧意識(shí)。以問(wèn)題情境的方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章,并能有所收獲。

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入:每個(gè)人的生活中總會(huì)有很多期盼,同時(shí)也會(huì)有很多遺憾。就拿我來(lái)講,從小到大我很羨慕別人家那高高兀立在半空的陽(yáng)臺(tái),可以再上面曬被子,種一些盆栽?墒窃谖医(jīng)歷的三座房子里都缺少了高高的陽(yáng)臺(tái),這一直是我的遺憾。今天我們一起欣賞的文章也跟陽(yáng)臺(tái)有關(guān),題目叫《明天不封陽(yáng)臺(tái)》。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以自身經(jīng)歷導(dǎo)入,營(yíng)造親切輕松的談話氛圍!捌谂巍、“遺憾”也暗中點(diǎn)出本文作者對(duì)“人與自然和諧相處”的美好期盼以及文中所提到的“不和諧”現(xiàn)象的遺憾之情。)

  一、陽(yáng)臺(tái)

  讀課文,找出文中相關(guān)內(nèi)容,完成下面的句子。

  因?yàn)椤,“我”決定明天要封陽(yáng)臺(tái)。

  因?yàn)椤,“我”決定明天先不封陽(yáng)臺(tái)。

  預(yù)設(shè):因?yàn)橐韪糇〕鞘械男鷩,開辟出一塊活動(dòng)的空間,“我”決定明天要封陽(yáng)臺(tái)。

  因?yàn)椴幌塍@擾可愛(ài)的鴿子,讓兒子能有一個(gè)新“朋友”,感謝鴿子帶給我一片恬淡和諧的思緒,“我”決定明天先不封陽(yáng)臺(tái)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:第一遍讀文章,讓學(xué)生讀懂“明天不封陽(yáng)臺(tái)”的前因后果。使用完成句子的方法讓學(xué)生可操作的完成對(duì)文章內(nèi)容整體感知的任務(wù)。)

  二、鴿子&人類

  1、再讀課文,找出描寫鴿子的句子,說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的鴿子?

  “忽然傳出幾聲‘咕咕’的叫聲,”

  “一只鴿子蜷縮在書架底下,正瞪大驚恐的眼睛望著我們。”

  “它撲打了幾下翅膀卻未曾飛走,……它正在孵育的兩只鴿蛋,看到了它翅膀上的'一塊血痕”

  “這不是一只名貴的鴿子:灰色、嘴大且長(zhǎng)”

  “鴿子見(jiàn)我們沒(méi)有傷害它的意思,重新安靜下來(lái),它伏在蛋上,眼睛緊緊盯著我們,目光是那樣令人憐愛(ài)!

  (設(shè)計(jì)意圖:在封不封陽(yáng)臺(tái)的問(wèn)題上很自然就會(huì)注意到“鴿子”的存在,順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生尋找描寫語(yǔ)句,體會(huì)“抓住特征進(jìn)行描寫”。在這些語(yǔ)句中學(xué)生也可以讀出鴿子的一些特征,例如:受傷的、可憐的、偉大的……

  2、從文中人物的哪些表現(xiàn)可以看出這只鴿子很幸運(yùn)?

  兒子:發(fā)現(xiàn)鴿子(燦若朝霞、驚喜、憂慮)

  照顧鴿子(關(guān)注、愛(ài)憐)

  “我”:發(fā)現(xiàn)鴿子(思考、感慨)

  讀懂鴿子(作出決定)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)識(shí)鴿子的同時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生讀文中的兩個(gè)人物,在面對(duì)這只鴿子時(shí),不同的人物會(huì)有哪些不同的表現(xiàn),這也和人物自身的特點(diǎn)相關(guān),預(yù)設(shè)可以讀出孩子的天真善良,對(duì)弱小的同情,可以讀出“我”的思考和感慨,由此就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的自主思考。)

  三、思考

  1、回顧課文,在“我”的思緒中,我們可以看到當(dāng)今社會(huì)人與自然存在著什么樣的關(guān)系?

  人類(遠(yuǎn)離)自然

 。▌(chuàng)造)

  物質(zhì)文明精神失落

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:“我”的思緒即代表作者的觀點(diǎn),這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)有意讓學(xué)生能關(guān)注文中的議論語(yǔ)句。另一方面也能喚醒學(xué)生對(duì)“人與自然”問(wèn)題的思考能力。

  2、選用文中的句子來(lái)倡導(dǎo)人類要與自然和諧共處。

  《和諧之歌》

  讓籠中的珍禽悠游山林

  讓驚恐的青蛙高歌田野

  讓精靈的翅膀撫慰天空

  傾聽(tīng)大自然的哭訴

  思考大自然的吶喊

  愛(ài)護(hù)所有的自然造化

  愛(ài)護(hù)一切有益的生命

  (設(shè)計(jì)意圖:再次選用文中的句子就是希望學(xué)生能讀透文章,能使用正確的句子來(lái)表達(dá)也就表示學(xué)生明白了這些句子的意思。)

  四、課后學(xué)習(xí)

  1、選擇一個(gè)動(dòng)物,抓住某個(gè)特征進(jìn)行描寫。

  2、圍繞“人與自然和諧共處”的話題,將課上學(xué)習(xí)所得,加上自己的見(jiàn)解,整理成文。

明天不封陽(yáng)臺(tái)教案優(yōu)秀2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,以是否封陽(yáng)臺(tái)為線索,整體感知文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

  2、體會(huì)、領(lǐng)悟文中簡(jiǎn)潔而傳神的描寫及恰倒好處的議論。

  3、明確人應(yīng)與自然和諧相處,共同發(fā)展。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入:請(qǐng)問(wèn)大家,你們家的陽(yáng)臺(tái)是封著的嗎?(是)

  為什么要封著呢?也就是說(shuō)陽(yáng)臺(tái)封著能帶來(lái)什么好處呢?

  ——阻隔聲音,多出一塊地方等等。

  同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò),封了陽(yáng)臺(tái)后會(huì)失去些什么呢?讓我們一起到《明天不封陽(yáng)臺(tái)》中去找答案。

  二、初讀課文,整體感知內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

  閱讀形式:默讀

  設(shè)問(wèn)1:文中的“我”一開始就決定不封陽(yáng)臺(tái)嗎?

  ——明天要封陽(yáng)臺(tái)——明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎?——明天先不封陽(yáng)臺(tái)。

  設(shè)問(wèn)2:在決定明天要封陽(yáng)臺(tái)后,我看到了什么?有什么樣的議論?

  ——(1)看到了“鱗次櫛比……霓虹燈”。

  議論“都市原來(lái)……土中的老酒……”

  (2)一只受傷切懷有“身孕”的鴿子落在陽(yáng)臺(tái)上。

  設(shè)問(wèn)3:在我對(duì)明天是否封陽(yáng)臺(tái)不能確定時(shí),我想到了什么,看到了什么?產(chǎn)生了什么樣的議論?

  ——看到了受傷的鴿子及兒子對(duì)待鴿子的行為。(文中找具體語(yǔ)句)

  ——想到了(1)讓鴿子在我家多留些時(shí)日;(2)馮至的詩(shī)句;(3)我去內(nèi)蒙古參加筆會(huì)的情景;(4)人們對(duì)待動(dòng)物的一些行為;(5)樓前草坪變成滑梯,跳床和電子游藝室的.情景。

  議論:(1)這故鄉(xiāng)……情感的歸屬罷。

  (2)人,本是自然界的一部分……有了一種失落感。

  (3)人,只能與自然和諧相處……人類也在毀滅著自己。

 。4)我們太習(xí)慣……一聲聲哭訴。

  設(shè)問(wèn)4:我決定不封陽(yáng)臺(tái)是為了什么?

  ——為了……,為了……,也為了……

  三、本文有很多議論的語(yǔ)句,它很鮮明地表明了作者的態(tài)度,但作者的議論可不是憑空產(chǎn)生的。它是建立在具體地描寫基礎(chǔ)上的。

  設(shè)問(wèn):本文有哪些描寫的內(nèi)容。畫出來(lái),分析一下。

  ——對(duì)受傷鴿子的描寫:“蜷縮、瞪大驚恐的眼睛、緊緊盯著我們,目光令人憐愛(ài)!边@些反映了鴿子什么樣的心理?

  ——見(jiàn)課后練習(xí)二(與哪段議論相呼應(yīng))(詞語(yǔ)表達(dá)作用分析角度)

  ——對(duì)兒子對(duì)待鴿子行為的描寫:驚喜、充滿憂慮、做窩、作晚餐。由兒子的行為,作者想到了什么?(與哪段議論相照應(yīng)?)(人物描寫角度)

  ——對(duì)大草原和我們見(jiàn)到大草原后表現(xiàn)的描寫:“草原無(wú)際……哪是羊群。”“情不自禁地趴……大聲喊……把耳朵貼近地面”。這些反映了我們什么樣的心理和哪段議論照應(yīng)?(景物描寫的角度和人物描寫的角度)

  ——對(duì)人們對(duì)待動(dòng)物的敘述:酒樓門口……,集市攤前……,秋日的天空……,夏天的裙邊……(對(duì)此作者又有什么樣的議論)。(排比修辭的角度)

明天不封陽(yáng)臺(tái)教案優(yōu)秀3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、仔細(xì)閱讀課文,理清文本的線索和表述的主要意思。

  2、結(jié)合文章內(nèi)容,提出自己對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然”問(wèn)題的理解與設(shè)想。

  教學(xué)設(shè)想:

  1、本文圍繞究竟封不封陽(yáng)臺(tái),作者訴說(shuō)了一段心靈的歷程,揭示了人與自然的正確關(guān)系,表達(dá)了人與自然應(yīng)和諧相處,共同發(fā)展的觀念。情感態(tài)度決定了陽(yáng)臺(tái)的封與不封,進(jìn)而要上升為現(xiàn)代城市中“人與自然”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

  1、

  2、教學(xué)思路與方法:首先師生共同研讀文章的內(nèi)容;接著語(yǔ)文活動(dòng)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”,進(jìn)行“房子裝修要不要封陽(yáng)臺(tái)”話題的討論,得出結(jié)論:封不封陽(yáng)臺(tái)的爭(zhēng)議只是表象,深層次的內(nèi)容應(yīng)該是對(duì)現(xiàn)代城市“人與自然”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì);最后是通過(guò)對(duì)同學(xué)課前本文“美文閱讀”的交流,思考現(xiàn)代城市“人與自然”問(wèn)題。

  3、教學(xué)難點(diǎn):把學(xué)生可能會(huì)過(guò)多停留的對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和同情,上升為對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)思考。

  課前學(xué)習(xí):

  1、熟讀課文,查工具書解決課文中的生字詞,能正確拼讀,并了解生詞的大意。

  2、課前圍繞本文,進(jìn)行“美文閱讀”的推薦。

  課堂學(xué)習(xí):

  第一塊:整體感知課文內(nèi)容

  1、導(dǎo)入:你們家里的房子裝修陽(yáng)臺(tái)封了沒(méi)有?你喜歡封陽(yáng)臺(tái)嗎?我這里有同學(xué)們做出的一個(gè)小調(diào)查。

  2、創(chuàng)設(shè)情境:關(guān)于封不封陽(yáng)臺(tái),文中“我”的情感與態(tài)度經(jīng)歷了一番變化,請(qǐng)你快速閱讀文章,盡量圍繞下面的語(yǔ)詞,整理出“我”的態(tài)度變化情況。

  明天要/不要封陽(yáng)臺(tái)

  [學(xué)生讀課文,整理觀點(diǎn),全班交流]

  3.歸納:明天要封陽(yáng)臺(tái)!魈爝要封陽(yáng)臺(tái)嗎?→明天先不封陽(yáng)臺(tái)。

  第二塊:精讀課文內(nèi)容

  1、導(dǎo)入:隨著線索延續(xù),“我”對(duì)封陽(yáng)臺(tái)問(wèn)題的態(tài)度變化,其中的原因是什么呢?

  2、創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)你瀏覽文章,并且結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)下列話題做出補(bǔ)充:

  明天要/不要封陽(yáng)臺(tái),因?yàn)椤?/p>

  3、歸納:明天要封陽(yáng)臺(tái),因?yàn)檫@是計(jì)劃安排→明天還要封陽(yáng)臺(tái)嗎?因?yàn)榍楦信c現(xiàn)實(shí)有沖突→明天不封陽(yáng)臺(tái),因?yàn)檫@是為了兒子的愛(ài)心和“我”的心緒。

  4、質(zhì)疑、賞析:請(qǐng)同學(xué)提出疑問(wèn),或提出認(rèn)為比較寫得比較好的地方,讀一讀體驗(yàn)體驗(yàn)。

  第三塊:語(yǔ)文活動(dòng):實(shí)話實(shí)說(shuō)(話題:房子裝修要不要封陽(yáng)臺(tái))

  1、過(guò)渡:提出問(wèn)題,學(xué)生小組討論

  2、導(dǎo)入:房子裝修封不封陽(yáng)臺(tái),可能仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智,今天我們“實(shí)話實(shí)說(shuō)”演播室選兩位觀點(diǎn)相左的嘉賓(學(xué)生),想就這個(gè)話題實(shí)話實(shí)說(shuō),其他同學(xué)也可以隨時(shí)發(fā)言。

  2、主持人(老師)與嘉賓(學(xué)生)實(shí)話實(shí)說(shuō),進(jìn)行爭(zhēng)辯與研究。

 、偈紫日(qǐng)各位嘉賓自我介紹一下,并闡明自己的立場(chǎng)。

  ②問(wèn)贊成方:你認(rèn)為房子裝修要封陽(yáng)臺(tái),有什么理由?

  ③問(wèn)反對(duì)方:你認(rèn)為房子裝修不要封陽(yáng)臺(tái),有什么理由?

  ④雙方進(jìn)行爭(zhēng)辯,主持人讀一篇報(bào)道:

  陽(yáng)臺(tái)封閉到底好不好?專家指出弊端多而利少

  20xx年09月26日15:02:29生活時(shí)報(bào)

  如今有些家庭為了增加住宅使用面積,將陽(yáng)臺(tái)封閉起來(lái),殊不知,這種作法很不科學(xué),弊多利少。

  首先,陽(yáng)臺(tái)是居住者直接承受陽(yáng)光的場(chǎng)所,人們?cè)陉?yáng)臺(tái)上可以進(jìn)行日光浴、晾曬衣物等?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明,通過(guò)陽(yáng)光照射,可以增加人體內(nèi)的維生素D,有利于骨骼的正常發(fā)育和健康。陽(yáng)光里的紫外線,能將衣物,被褥里面的各種細(xì)菌、病毒殺死。如果用窗戶將陽(yáng)臺(tái)包封起來(lái),將影響紫外線照入室內(nèi)。據(jù)研究,一層清潔的窗玻璃,就可將60—65%的紫外線反射和吸收。

  封閉陽(yáng)臺(tái),陽(yáng)臺(tái)和居室兩層窗玻璃,將會(huì)阻擋大部分紫外線進(jìn)入室內(nèi)。此外,陽(yáng)臺(tái)窗玻璃外面不易擦拭,沾滿灰塵的窗玻璃就會(huì)遮擋更多的陽(yáng)光和紫外線,妨礙了居室的日照和滅菌消毒。所以包封陽(yáng)臺(tái),實(shí)際上喪失了陽(yáng)臺(tái)的使用功能和設(shè)置的意義。

  其次,陽(yáng)臺(tái)封閉后,會(huì)造成室內(nèi)通風(fēng)不暢;而室外富含氧氣和空氣負(fù)離子的。清新空氣,也不易進(jìn)入室內(nèi),結(jié)果室內(nèi)會(huì)有種種異味,長(zhǎng)時(shí)間在這樣環(huán)境中,不僅會(huì)頭昏、腦脹,還容易使人體的抵抗力下降,染患呼吸道傳染病或其他疾病。

  第三,樓房所以設(shè)陽(yáng)臺(tái),是為了讓居住在樓房中的人,有室外活動(dòng)的場(chǎng)所,增加與大自然接觸的機(jī)會(huì)。如果將陽(yáng)臺(tái)封閉起來(lái),成為放置物品的貯藏室,陽(yáng)臺(tái)的使用功能也就消失了。

  第四,很多家庭不了解,陽(yáng)臺(tái)與房屋本身結(jié)構(gòu)受力不同。目前大多數(shù)陽(yáng)臺(tái)均采用懸臂結(jié)構(gòu)(外挑式),設(shè)計(jì)時(shí)考慮其他特殊荷載的.影響,承載能力有限。如果將陽(yáng)臺(tái)封閉后當(dāng)儲(chǔ)藏室或居室使用,放置重物,使負(fù)荷超過(guò)承受標(biāo)準(zhǔn),造成了潛在的危險(xiǎn)。

 、荩ㄖ鸩秸J(rèn)識(shí)到封不封陽(yáng)臺(tái)的爭(zhēng)議只是表象,深層次的內(nèi)容應(yīng)該是對(duì)現(xiàn)代城市“人與自然”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)。)看來(lái),我們今天討論的這個(gè)話題壓根兒就搞錯(cuò)了,正確的話題應(yīng)該是現(xiàn)代城市如何處理“人與自然”的關(guān)系。

  3、歸納:逐步認(rèn)識(shí)到封不封陽(yáng)臺(tái)的爭(zhēng)議只是表象,深層次的內(nèi)容應(yīng)該是對(duì)現(xiàn)代城市“人與自然”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)。(板書:實(shí)質(zhì):對(duì)現(xiàn)代城市“人與自然”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì))

  4、拓展:聯(lián)系到常州,應(yīng)該說(shuō),我們城市的建設(shè)還有許多不如意的地方,但是今幾年來(lái)我們的城市畢竟越來(lái)越美。這里向大家展示一首常州游子回家后寫的詩(shī):

  十年離別不識(shí)家,道若紋枰樓接霞。

  淡水繞城棧橋起,草木蔥蘢四時(shí)花。

  二水合抱東坡閣,淹城掩映綠野下。

  恐龍復(fù)活人有樂(lè),卵石曲徑閑飲茶。

  第四塊:語(yǔ)文活動(dòng):交流“美文閱讀”

  1、導(dǎo)入:課前請(qǐng)我們同學(xué)要求緊扣本單元最好是這篇課文,進(jìn)行初二年級(jí)的第一次“美文閱讀”。下面請(qǐng)大家做出交流。

  2、同學(xué)交流、評(píng)價(jià)

  3、拓展:也許我們今天的研討解決不了實(shí)質(zhì)問(wèn)題,但如果每個(gè)人都能這么考慮,相信我們的社會(huì),我們的城市的明天一定會(huì)更美好。

  課后學(xué)習(xí):

  1、請(qǐng)學(xué)生相互交流品讀“美文閱讀”。

  2、學(xué)唱老歌《熊貓咪咪》(或《一個(gè)真實(shí)的故事》),然后根據(jù)本課的內(nèi)容填寫《鴿子咕咕》歌詞。

  附:板書設(shè)計(jì):

  明天要/不要封陽(yáng)臺(tái),因?yàn)椤楦泻蛻B(tài)度→現(xiàn)代城市中“人與自然”問(wèn)題

明天不封陽(yáng)臺(tái)教案優(yōu)秀4

  目的要求

  1、知識(shí)與能力:熟讀課文,理清文本線索,領(lǐng)悟“人與自然,和諧共處”的道理。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)閱讀,理清文本線索;通過(guò)品味語(yǔ)言,理解本文主旨;

  通過(guò)合作、交流增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),積極投身環(huán);顒(dòng)。

  重點(diǎn):

  理解“人應(yīng)與自然和諧相處、共同發(fā)展”的道理

  難點(diǎn):

  品味語(yǔ)言,提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力,加深對(duì)文章主旨的理解。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教具:

  多媒體課件

  課前準(zhǔn)備:

  一、利用注釋和工具書,掃清字詞障礙。

  1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音

  倏忽(shū)稚嫩(zhì)鱗次櫛比(zhì)悖論(bèi)孵育(fū)喧囂(xuānxiāo)龜裂(jūn)螞蚱(màzha)恬淡(tián)霓虹(ní)咆哮(páoxiào)眺望(tiào)

  2、理解下列詞語(yǔ)在文中的意思

  眺望:從高處向遠(yuǎn)處望。

  沐浴:比喻沉浸在某種環(huán)境中。

  萋萋:形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。

  變遷:情況或階段的變化轉(zhuǎn)移。

  領(lǐng)略:了解事物的情況,進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義,或辨別它的滋味。

  瑰麗:異常美麗。

  變幻莫測(cè):變化很多,使人無(wú)法捉摸。

  安身立命:生活有著落,精神有寄托。

  不速之客:指沒(méi)有邀請(qǐng)就自己來(lái)的客人。

  自給自足:依靠自己生產(chǎn)來(lái)滿足自己的需要。

  鱗次櫛比:像魚鱗和梳子的齒一樣,一個(gè)挨一個(gè)地排列著。多用來(lái)形容房屋等密集。

  3、熟讀課文。

  教學(xué)步驟

 。ㄒ唬┳哌M(jìn)自然,情境導(dǎo)入(展示風(fēng)景圖片)

 。ㄕn前3分鐘,多媒體播放一組配樂(lè)自然風(fēng)光圖片。)

  導(dǎo)入:同學(xué)們,當(dāng)你站在陽(yáng)臺(tái)上,抬頭看到藍(lán)藍(lán)的天空飄蕩著朵朵白云,鳥兒歡快地飛過(guò)天空,留下串串脆啼;俯視樓前,草坪如茵,花朵鮮艷,河水清澈,游魚戲蓮;陣陣清新的空氣飄進(jìn)來(lái),沁入你的心脾,置身于此,你舍得封閉那扇陽(yáng)臺(tái)嗎?此時(shí),我們會(huì)由衷的感謝大自然賦予人類的一切。然而,當(dāng)人類以自然的征服者自居時(shí),卻發(fā)現(xiàn),同屬于自然之子的一草一木,一鳥一獸都在逐漸離我們遠(yuǎn)去,并且,人類還不斷受到自然的懲罰。人類到底應(yīng)該怎樣和自然相處呢?今天,就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《明天不封陽(yáng)臺(tái)》(板書課題)和作者杜衛(wèi)東一起探討這個(gè)問(wèn)題。(板書作者)

 。ǘ┳呷胛谋,整體感知

  1、檢查課前學(xué)習(xí)情況

  2、分節(jié)朗讀課文

  3、著用一句話概括課文內(nèi)容(可提示方法:抓住文中的人和事。參考:我因?yàn)椤傍澴訂?wèn)題”決定不封陽(yáng)臺(tái))

  4、思考討論問(wèn)題

  A對(duì)于陽(yáng)臺(tái)問(wèn)題,我開始是怎樣決定的,后來(lái)發(fā)生了怎樣的變化?原因是什么?

  明確:“明天要封陽(yáng)臺(tái)”,可以隔住城市的喧囂,并辟出一塊活動(dòng)的空間;“明天先不封陽(yáng)臺(tái)”,因?yàn)橐恢伙w進(jìn)陽(yáng)臺(tái)的`鴿子

  B關(guān)于封陽(yáng)臺(tái)問(wèn)題,我經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的心路歷程?

 。ㄌ崾荆鹤プ∥闹嘘P(guān)鍵語(yǔ)句的關(guān)鍵性詞語(yǔ)去分析、體會(huì)。)

  學(xué)生思考、討論后明確課文的線索(教師邊總結(jié)邊完成以下板書):

  敘事線索:要封——要封嗎?——先不封

  情感線索:堅(jiān)決——猶豫——改變

  C“明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎?”同樣的問(wèn)題,兒子和我的立足點(diǎn)有什么不同?

  明確兒子:鴿子的角度,對(duì)鴿子的同情。

【明天不封陽(yáng)臺(tái)教案優(yōu)秀】相關(guān)文章:

《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案03-02

《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案15篇03-05

中班健康教案陽(yáng)臺(tái)上的安全教案06-13

幼兒園陽(yáng)臺(tái)安全教案09-24

《明天要秋游》教案02-26

明天要遠(yuǎn)足語(yǔ)文教案02-24

幼兒園中班健康教案《陽(yáng)臺(tái)上的安全》含反思06-22

也許明天美文04-12

第一次去大陽(yáng)臺(tái)04-24