大班科學(xué)教案常用【8篇】
作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解天氣預(yù)報(bào)中的主要信息,知道天氣變化與人們生活之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)根據(jù)天氣及時(shí)增減衣服。
2、嘗試用多種方式記錄天氣,能用連貫的語(yǔ)言播報(bào)天氣。
3、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、提前觀看電視中的天氣預(yù)報(bào),豐富有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn)。
2、本地當(dāng)天的天氣信息圖片,天氣符號(hào)圖片、背景音樂(lè):教師教 學(xué)資源。
3、紙、筆每人一份。
4、《我是天氣預(yù)報(bào)員》教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、聯(lián)系幼兒生活,組織談話活動(dòng),了解天氣預(yù)報(bào)中的主要信息。
。1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己今天穿的是什么衣服,為什么要這樣穿,引出天氣預(yù)報(bào)。
。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從哪里能預(yù)先知道天氣。
小結(jié):我們可以通過(guò)看電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙、和聽(tīng)廣播等方法預(yù)先知道天氣。
。3)出示本地當(dāng)天的天氣信息圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解當(dāng)天的天氣情況和天氣預(yù)報(bào)中的主要信息。
根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下提問(wèn):如濟(jì)南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12—24表示什么?北風(fēng)3—4級(jí)表示什么?
小結(jié):天氣預(yù)報(bào)主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風(fēng)力、方向等。
2、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào),了解其代表的天氣情況。
3、了解天氣變化與人們生活之間的關(guān)系,知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們生活的幫助。
。1)請(qǐng)幼兒回憶一下平時(shí)在家里還有誰(shuí)關(guān)注天氣預(yù)報(bào),并說(shuō)說(shuō)為什么我們大家都要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。
。2)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準(zhǔn)備,如增減衣物或準(zhǔn)備雨具,天氣預(yù)報(bào)給我們帶來(lái)那些幫助。
。3)出示冬暖式大棚,司機(jī)、游客等圖片,知道更多的人們?cè)陉P(guān)注天氣預(yù)報(bào),進(jìn)一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系。
小結(jié):天氣預(yù)報(bào)可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服,也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行,還可以提前知道一些惡劣天氣,提前做好防護(hù)準(zhǔn)備。
4、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)天氣預(yù)報(bào)表,嘗試用多種方式記錄天氣。
提醒幼兒用數(shù)字、符號(hào)表示各種天氣情況。
5、游戲:看天氣做動(dòng)作。
教師隨機(jī)出示天氣符號(hào)圖片,幼兒作相應(yīng)動(dòng)作。如出示晴天,幼兒做出跑步跳繩等動(dòng)作:出示雨天,幼兒做出打傘的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
1、 為幼兒提供氣溫統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)幼兒每天堅(jiān)持觀察,并做好一周的天氣記錄。
2、 每天利用生活環(huán)節(jié),組織幼兒開(kāi)展“我是天氣預(yù)報(bào)員“的活動(dòng),請(qǐng)幼兒在背景音樂(lè)中播報(bào)當(dāng)天的'天氣預(yù)報(bào)。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
大班孩子已經(jīng)對(duì)大自然中的各種現(xiàn)象充滿(mǎn)探索的興趣,同時(shí)他們也在日常生活中積累了相當(dāng)?shù)闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,孩子們特別對(duì)一些自然界中物象預(yù)報(bào)天氣的現(xiàn)象頗感興趣,他們從好奇到自己主動(dòng)地探索:通過(guò)信息的收集、故事的討論、繪畫(huà)的表達(dá)和做個(gè)“小小氣象預(yù)報(bào)員”等活動(dòng),孩子的好奇得以滿(mǎn)足,知識(shí)得以豐富、經(jīng)驗(yàn)得到提升,從而能進(jìn)一步激發(fā)孩子探索大自然的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡收集天氣信息,萌發(fā)幼兒觀察天氣的興趣。
2、通過(guò)理解故事和爭(zhēng)做氣象預(yù)報(bào)員,鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先發(fā)動(dòng)幼兒收集“大自然語(yǔ)言”的氣象信息:如“蜻蜓低飛,天要下雨”等氣象信息。
2、倒霉的.小白馬掛圖、小白馬頭飾
3、繪畫(huà)材料、“小小氣象臺(tái)”舞臺(tái)一個(gè)
活動(dòng)流程:
故事導(dǎo)入――討論――我知道的天氣信息――小小氣象預(yù)報(bào)員――延伸活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
1、故事導(dǎo)入:倒霉的小白馬
。1)教師出示小白馬頭飾,引出故事:有一匹小白馬想出門(mén),它遇到了一些什么事情呢?
。2)教師有表情地講述故事。(出示掛圖)
。3)提問(wèn):小白馬打算去草地上玩,遇到了什么倒霉事?為什么?
小白馬打算去看日出,遇到了什么倒霉事?
小白馬想去樹(shù)林里散步,遇到了什么倒霉事?為什么?
(4)幼兒再次完整傾聽(tīng)故事。
2、討論:故事中告訴我們什么天氣信息?
。1)聽(tīng)了故事,故事中有那些關(guān)于天氣信息的內(nèi)容,如:晚上星星多,白天天氣熱;朝霞映紅了天,就會(huì)下雨等等。
。2)小白馬還可以從哪些地方獲得天氣方面的信息?
3、我知道的天氣信息。
。1)在我們的生活中,你還可以從哪些地方知道天氣的信息?(觀察天氣、動(dòng)物;電視、報(bào)紙、電腦等)
。2)你收集的是什么信息,能不能把自己知道的氣象信息用繪畫(huà)表達(dá)出來(lái)。
。3)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、小小氣象預(yù)報(bào)員。
。1)那么,我們知道這么多的氣象信息,現(xiàn)在,我們就可以和電視臺(tái)的氣象預(yù)報(bào)員一樣來(lái)預(yù)報(bào)氣象。
(2)討論:怎樣預(yù)報(bào)天氣。(教師引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)句來(lái)表達(dá),如:烏龜背潮濕,明天下大雨)
。3)學(xué)做“小小氣象預(yù)報(bào)員”
5、延伸活動(dòng)
讓幼兒到戶(hù)外,看看天、花草樹(shù)木、小螞蟻等,猜猜明天的天氣,說(shuō)說(shuō)自己的理由。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解氣象與人們的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記錄。
3、有對(duì)氣象變化的興趣和求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
提醒幼兒注意近期的天氣,能經(jīng)常聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、將自己了解到的近期天氣情況告訴大家。
2、觀看老師做的`一周天氣預(yù)報(bào)的記錄,了解一周的天氣變化。
討論:
為什么我們每天要看或聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。
如:雨天外出要帶傘,晴天注意防曬,根據(jù)氣溫變化及時(shí)增減衣服等。
3、學(xué)看溫度計(jì)。
。1)提出問(wèn)題:人們是用什么方法知道每天的不同氣溫的。
。2)提供氣溫表,教幼兒測(cè)量活動(dòng)室外的氣溫。
。3)根據(jù)幼兒報(bào)的氣溫,用圖示進(jìn)行演示。
4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。
。1)幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽(tīng)到的天氣變化記下來(lái)。
(2)學(xué)習(xí)用圖表的形式做記錄,根據(jù)觀看的一周天氣預(yù)報(bào)做記錄。
活動(dòng)延伸:
每天做氣象記錄,一月做一次統(tǒng)計(jì),使幼兒深刻感知春夏季的天氣特征。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在一次洗手活動(dòng)中,一個(gè)小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫,他既興奮又好奇,并和周?chē)男∨笥岩黄鹜嫫鹆朔试砼,看到孩子們這么喜歡玩泡泡,我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法,從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。(重點(diǎn))
2.會(huì)用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。
3.嘗試動(dòng)手制作泡泡器,對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。(難點(diǎn))
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)真探索用什么材料才能吹出泡泡;難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動(dòng)手制作泡泡器,增強(qiáng)孩子對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。
活動(dòng)過(guò)程
實(shí)驗(yàn)一
1.教師出示泡泡,幼兒吹。(可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題,并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹),從而引起幼兒的興趣。
2.設(shè)置提問(wèn),引起幼兒思考。
。1)今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料,你們看看哪種可以吹出泡泡。
(2)認(rèn)識(shí)后猜測(cè)。
3.幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
4.共同交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
。1)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師和幼兒共同驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果。(對(duì)于幼兒爭(zhēng)論的材料,如“雪花片”,老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試,并請(qǐng)幼兒上臺(tái)驗(yàn)證。)
師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)的都很不錯(cuò),因?yàn)槲、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的,而積木和小棒都是實(shí)心的,所以大家記好了,只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。
實(shí)驗(yàn)二
5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器
師直觀導(dǎo)入,出示材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。
6.發(fā)放材料,引導(dǎo)幼兒制作,并提醒幼兒注意安全。(教師巡回觀察并適當(dāng)給予引導(dǎo))
7.幼兒在操作中結(jié)束活動(dòng)
8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。結(jié)束活動(dòng)!
師總結(jié):我剛才看到有幾個(gè)小朋友他們一次就成功了,非常的`棒;也有一些小朋友失敗了好幾次才成功,老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會(huì)遇到很多困難,但只要堅(jiān)持了就會(huì)成功。接下來(lái)讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰(shuí)的泡泡器吹出的泡泡最多吧。
教學(xué)反思
課后,重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程,我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好:一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到,比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙,用鉛絲還是不太安全,而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們,自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段,應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn),并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果,對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄,最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果,使孩子們的探索興趣得到升華,也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話能力。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
2、在活動(dòng)中體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。
4、能細(xì)致的觀察螞蟻,大膽的表述。
5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、范畫(huà)一張(上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻),自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。
2、每組一張白紙,油畫(huà)棒人手一份。
3、螞蟻圖片(多媒體課件)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,它就藏在這張白紙上,你們想知道它是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在楊老師就把它變出來(lái)好嗎?(變出小螞蟻)
2、哦!原來(lái)我們的新朋友是螞蟻,請(qǐng)小朋友看看螞蟻是什么樣的?
二、認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征
1、師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的?
2、螞蟻的身體有幾部分?那三部分?(肯定幼兒的描述,同時(shí)給出科
學(xué)的名稱(chēng)---頭、胸、腹三部分)
3、螞蟻的'頭上長(zhǎng)了什么?(一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴)
4、螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))
小結(jié):原來(lái)小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。
5、師:小螞有不同的顏色,你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的螞蟻呢?(棕色、黑色、白色)
三、了解螞蟻生活習(xí)性。
1、螞蟻的食性
師:原來(lái)螞蟻有不同的顏色,你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎?(幼兒回答)
。ㄖ灰艹缘乃汲裕
2、觸角的作用
有一天,有一只小螞蟻出去找吃的,它剛出去沒(méi)多遠(yuǎn)就找到一塊大蛋糕,可是這塊蛋糕比螞蟻大,它怎么也搬不動(dòng)。它想請(qǐng)它是好朋友來(lái)幫忙,可是螞蟻又會(huì)說(shuō)話,哪它會(huì)怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢?(用觸角)
3、螞蟻如何找到回家的路?
螞蟻請(qǐng)來(lái)了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去,“一二、一二。。。。咦!家往哪里走了,小螞蟻不知道回家的路怎么走了,你們想想它們?cè)鯓硬拍苷业阶约汉偷募夷兀浚ㄓ變夯卮穑?/p>
教師小結(jié):哦!螞蟻有特殊的本領(lǐng),每次螞蟻離開(kāi)自己的洞穴去外面找食物的時(shí)候,它就會(huì)釋放一種氣體叫“信息素”,所以不管螞蟻離開(kāi)自己家多遠(yuǎn),都會(huì)跟著這個(gè)氣味找到自己的家。
4、螞蟻的家
(1)師:螞蟻聞著氣味回到了自己的家,我們一起來(lái)看看螞蟻的家在哪里?它是家是什么樣子的?(幼兒回答)
(2)螞蟻是一個(gè)人住呢?還是很多人住?(群居)螞蟻喜歡群居,它們的家會(huì)有什么樣的建筑(育嬰室、國(guó)王的宮殿、儲(chǔ)藏室 、休息室等等)
5、螞蟻的分工
螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里都有誰(shuí)嗎?它們分別是做什么的。ǚ謩e引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻)
母蟻(蟻后):螞蟻家族中體形最大的,蟻后原先有翅膀,生完蟻寶寶后它的翅膀就會(huì)脫落。
父蟻(雄蟻):它有翅膀,它的工作是等待飛行,和母蟻交*。
工蟻:負(fù)責(zé)找尋食物,照顧蟻寶寶。
兵蟻:負(fù)責(zé)保護(hù)螞蟻家,防止敵人來(lái)侵入它們。
小結(jié):原來(lái)螞蟻的家是一個(gè)大家庭,人們都喜歡叫它“螞蟻王國(guó)”。
四、螞蟻王國(guó)。
螞蟻王國(guó)里真熱鬧呀!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)熱鬧的螞蟻王國(guó)好嗎?
1、交待繪畫(huà)步驟。
2、幼兒作畫(huà)。
小百科:螞蟻(ant)是一種昆蟲(chóng),別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞,屬節(jié)肢動(dòng)物門(mén),昆蟲(chóng)綱,膜翅目,蟻科。螞蟻的種類(lèi)繁多,世界上已知有11700多種,有21亞科283屬,中國(guó)境內(nèi)已確定的螞蟻種類(lèi)有600多種。
大班科學(xué)教案 篇6
游戲目標(biāo):
1、通過(guò)操作,感知空心的傳聲筒能傳出清晰、響亮的聲音。
2、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,喜歡玩科學(xué)小游戲。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng),增進(jìn)同伴間的關(guān)系。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
游戲準(zhǔn)備:
一次性紙杯若干、棉線、剪刀。
游戲玩法:
1、將2個(gè)杯子底用針或者其他筆什么打個(gè)小孔,保證面線能穿過(guò)去,但也不能太大;
2、面線的兩端分別從杯底穿到杯子內(nèi)部,然后打結(jié),也可以將在杯子內(nèi)線打在一段火柴棒上以防止線脫落;
3、兩個(gè)人一個(gè)講話,一個(gè)聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
在以往的活動(dòng)中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的',感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。
大班科學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在嘗嘗、看看、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,豐富幼兒對(duì)干制品的了解。
2、知道它體積小、攜帶方便,并演唱食物存儲(chǔ)時(shí)間的小常識(shí)。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
實(shí)物黑木耳、香菇等。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
豐富幼兒對(duì)干制品的認(rèn)識(shí),知道其特點(diǎn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、品嘗菜肴“木耳燒烤麩”
1、請(qǐng)幼兒品嘗老師做的菜“木耳燒烤麩”
2、師:這菜味道不錯(cuò)把,請(qǐng)問(wèn)你們有沒(méi)有注意菜里那黑糊糊的東西,是什么?
二、認(rèn)識(shí)各種干制品:
認(rèn)識(shí)黑木耳,進(jìn)行干濕比較
1、出示濕木耳,幼兒進(jìn)行觀察。
(1):這就是我們剛才吃的黑木耳,它是像蘑菇、香菇等一樣長(zhǎng)在潮濕地方的一種菌類(lèi)植物,是沒(méi)有毒的,可以安全食用的,而且是很有營(yíng)養(yǎng)的。
(2)請(qǐng)你拿一塊黑木耳,仔細(xì)看看,說(shuō)說(shuō),這一片片的黑木耳長(zhǎng)的怎樣,形狀像什么?摸上去感覺(jué)怎樣?
(像花、像撐開(kāi)的小傘,摸上去軟軟的、滑滑的)
2、出示干木耳,進(jìn)行比較
(1)我還要請(qǐng)你們看一樣寶貝,你可以看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)它和黑木耳有什么不一樣的?(小小的、脆脆的、有點(diǎn)硬、還有點(diǎn)毛毛躁躁的)
(2)猜猜它叫什么名字?
(3)小結(jié):其實(shí),這就是黑木耳,他們是一種東西,只是這是新鮮木耳的樣子,而這種是經(jīng)過(guò)工人叔叔的一道道工序,制成的黑木耳的`干制品。我們每次做菜的時(shí)候,都要將干木耳變回原來(lái)的樣子,才能做菜。
3、變魔術(shù),炮制干木耳
(1)你們猜猜用什么方法能把木耳干制品變成原來(lái)的摸樣?
(2)變成原來(lái)其實(shí)很簡(jiǎn)單,用水幫忙就可以了。
(3)炮制木耳。
(4)你們看到了什么變回?
(5)有不少干制品像香菇、白木耳等,在烹調(diào)前都要這樣來(lái)個(gè)大變身。
4、干制品的有點(diǎn)
(1)那你們知道為什么要把這些新鮮的食物制作成干制品,干制品有什么優(yōu)點(diǎn)?
(2)小結(jié):干制品體積小,攜帶方便。延長(zhǎng)食物保存時(shí)間。
三、認(rèn)識(shí)其他的干制品:
教師逐一出示葡萄和葡萄干、蘋(píng)果和蘋(píng)果干、香蕉和香蕉干、龍眼和桂圓進(jìn)行比較和品嘗。
四、制作胡蘿卜干:
1、出示胡蘿卜干的成品:看看這種干制品的顏色,猜猜它是什么制成的?
2、以胡蘿卜娃娃的口吻介紹制作過(guò)程
娃娃:今天就請(qǐng)你們自己動(dòng)手,用我們這些新鮮的胡蘿卜來(lái)制成胡蘿卜干號(hào)嗎?我們用微波爐來(lái)把它烘干,先將胡蘿卜切成片,再撒點(diǎn)糖粉,最后放進(jìn)微波爐轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),烘一烘,看看能不能制成一片片美味的胡蘿卜干。
3、幼兒制作。
大班科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)思路
猜拳是孩子們比較喜歡和熟悉的游戲,當(dāng)遇到意見(jiàn)不統(tǒng)一或者玩具不夠分配時(shí),他們會(huì)自發(fā)地用猜拳的方式來(lái)做決定。但是在猜拳的過(guò)程中往往會(huì)為輸贏而引起爭(zhēng)執(zhí),原因之一就是比幾次,贏了幾次,輸了幾次,常常會(huì)有孩子故意賴(lài)皮,最終誰(shuí)輸誰(shuí)贏搞不清!罢l(shuí)是猜拳高手”的活動(dòng)就是幫助孩子們解決游戲中的困難,學(xué)習(xí)使用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)記錄比賽的結(jié)果,從而體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)給人們的游戲、生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用自己的方式記錄游戲過(guò)程及結(jié)果,并嘗試集體制作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。
2.感知統(tǒng)計(jì)給人們生活帶來(lái)的方便,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí),萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙、筆若干;“猜拳高手統(tǒng)計(jì)表”若干;制作統(tǒng)計(jì)表的各種標(biāo)記及材料;三張內(nèi)容不同的統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過(guò)程
設(shè)置懸念,激發(fā)興趣
1.師幼互動(dòng)游戲。
師:孩子們,你們喜歡玩猜拳游戲嗎?
你們當(dāng)中誰(shuí)是猜拳高手呢?一起來(lái)比一比!
2.幼兒兩兩游戲。
師:請(qǐng)你和旁邊的好朋友比一比,看看誰(shuí)更厲害。
(評(píng)析:活動(dòng)一開(kāi)始教師為幼兒設(shè)置了“誰(shuí)是猜拳高手”的懸念,通過(guò)師幼間的互動(dòng)以及伙伴間的游戲較量,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。)
3.幼兒自由講述游戲情況。
師:剛才你和好朋友比了幾次,你贏了幾次?
(評(píng)析:在孩子們的表述中自然而然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和困難,比如一共比幾次沒(méi)有達(dá)成共識(shí),比賽次數(shù)太多搞不清,兩人輸贏的次數(shù)出現(xiàn)偏差,沒(méi)有裁判難定輸贏等等。)
4.師:是啊,怎樣能讓很多人一下就能清楚地知道你們是怎樣比賽的呢?(幼兒講述、集體討論)
(評(píng)析:這是一個(gè)具有啟發(fā)性的問(wèn)題,孩子們能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答,如記下來(lái)、畫(huà)下來(lái)、貼五角星等等,最終達(dá)成“把比賽的過(guò)程記錄下來(lái)”就能讓很多人一目了然的共識(shí)。)
動(dòng)腦思考,初步嘗試
1.提供統(tǒng)計(jì)材料,幼兒兩兩討論統(tǒng)計(jì)方法。
師:今天,老師給大家準(zhǔn)備了一些材料,有紙、筆還有貼紙等,F(xiàn)在請(qǐng)你和朋友商量一下,比賽時(shí)準(zhǔn)備怎樣來(lái)記錄呢?
(評(píng)析:第一次記錄基于每個(gè)孩子已有經(jīng)驗(yàn)具有差異性的考慮,教師提供了幾種不同的材料,讓幼兒根據(jù)自己的想法來(lái)選擇記錄的方法和工具,嘗試進(jìn)行記錄。讓孩子的已有經(jīng)驗(yàn)得到回憶和運(yùn)用,為下-個(gè)梳理環(huán)節(jié)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。)
2.教師明確比賽規(guī)則。
①兩個(gè)朋友進(jìn)行比賽;
②比賽情況記錄在一張紙上;
、勐(tīng)到鈴聲比賽結(jié)束。兩個(gè)好朋友分工合作:一個(gè)收拾材料,一個(gè)上前貼記錄紙。
(評(píng)析:活動(dòng)中,教師不僅要注意發(fā)展幼兒的智力和學(xué)習(xí)能力,也要注意其他非智力因素的培養(yǎng)。在這里教師一連提了三點(diǎn)操作要求,一方面是為了讓活動(dòng)有序有質(zhì)地進(jìn)行,另一方面也是為了培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力、理解能力以及良好的做事秩序感。)
3.幼兒第二次游戲并用自己的方法進(jìn)行記錄。
教師巡回觀察,適時(shí)指導(dǎo)。
探索方法,集體優(yōu)化
1.展示幼兒記錄表。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的記錄方法.并對(duì)此進(jìn)行引導(dǎo)和梳理。
師:剛才的比賽真精彩,你們已經(jīng)用自己的方法把比賽的情況記錄了下來(lái),F(xiàn)在說(shuō)說(shuō)看,你是怎樣來(lái)記錄的呢?
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)非常重要,是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),它是對(duì)教師教育機(jī)智的考量。因?yàn)橛變旱腵記錄可謂五花八門(mén),是教師不可預(yù)設(shè)的。在幼兒講述時(shí),教師既要尊重幼兒,又要靈活地調(diào)整自己的引導(dǎo)方向,積極幫助、優(yōu)化他們的原有經(jīng)驗(yàn),提煉出統(tǒng)計(jì)表的各種要素,如比賽名稱(chēng)、比賽選手的學(xué)號(hào)或姓名、比賽次數(shù)、勝利的總數(shù)等,最后形成一張“猜拳高手”統(tǒng)計(jì)表。各種記錄的要素都是來(lái)源于幼兒自己的原有經(jīng)驗(yàn),這樣才能凸顯出此活動(dòng)的價(jià)值和意義。另外,在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽地講述.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地傾聽(tīng),建立有序的課堂,保障活動(dòng)的有效性。)
結(jié)合幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),集體討論制作統(tǒng)計(jì)表。如:通過(guò)討論,比賽的整個(gè)過(guò)程可以用表格來(lái)顯現(xiàn),出示一張空白表格,這張表格是用來(lái)記錄猜拳比賽的。在表格上方貼上比賽的內(nèi)容。接著幼兒每說(shuō)到一個(gè)元素教師就用卡通符號(hào)的形式來(lái)表示:比賽的最終輸贏用手形V來(lái)表示,比賽者姓名用娃娃笑臉來(lái)表示,比賽的次數(shù)用數(shù)字來(lái)表示。
3.教師小結(jié):我們用自己的方法為比賽設(shè)計(jì)了一張“猜拳高手”統(tǒng)計(jì)表。我們的表上需要有比賽名稱(chēng)、比賽選手的學(xué)號(hào)或姓名、比賽次數(shù)以及勝利的總數(shù)。
驗(yàn)證使用,體驗(yàn)便捷
1.師幼商討記錄符號(hào)。
師:我們用什么標(biāo)記來(lái)記錄呢?贏了怎么記?輸了怎么記?打成平手又怎么記呢?
(評(píng)析:這一系列開(kāi)放性問(wèn)題的提出,讓幼兒的思維不受限制,孩子的意愿能自由達(dá)成。比如:有的說(shuō)用不同的形狀做標(biāo)記來(lái)記錄,有的說(shuō)用打鉤和打叉的標(biāo)記來(lái)記錄,還有的說(shuō)用數(shù)字來(lái)記錄,贏了加1分,輸了減1分等等。)
2.教師與一幼兒互動(dòng)游戲,進(jìn)行示范記錄。
(師幼比賽記錄結(jié)束后)師:從表格上看是誰(shuí)和誰(shuí)在比賽呢?比了幾次?比賽結(jié)果是怎么樣的?
(評(píng)析:師幼之間的比賽,將活動(dòng)的氛圍推向了高潮,看著比賽孩子們自己也躍躍欲試。觀看比賽以及記錄的過(guò)程,不僅讓幼兒進(jìn)一步掌握了記錄統(tǒng)計(jì)表的方法,同時(shí)也讓孩子們清楚地看到新的統(tǒng)計(jì)表能讓比賽過(guò)程和結(jié)果更加清晰明了。)
2.提供新的統(tǒng)計(jì)表,幼兒再次找朋友.兩人一組游戲并進(jìn)行記錄。
3.展示各組統(tǒng)計(jì)表,觀察并說(shuō)說(shuō)他人的游戲情況。
(評(píng)析:在這次比賽后,孩子們饒有興致地相互查看他人的統(tǒng)計(jì)表,在表上了解他人的游戲情況,真切感知統(tǒng)計(jì)表的使用給游戲帶來(lái)的方便。)
4.教師小結(jié):有了這張統(tǒng)計(jì)表,讓我們對(duì)比賽的過(guò)程和結(jié)果一目了然,看來(lái)統(tǒng)計(jì)的方法很有用。
遷移經(jīng)驗(yàn),融入生活
師:統(tǒng)計(jì)的方法不僅可以運(yùn)用在我們的游戲中,還經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中呢!
師幼共同討論、講述:生活中的統(tǒng)計(jì)表是怎樣記錄的。
(評(píng)析:在這里教師出示的三張生活中的統(tǒng)計(jì)表,如奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜、九月天氣統(tǒng)計(jì)表等,能讓幼兒回歸到生活中來(lái),在生活中了解統(tǒng)計(jì)表的實(shí)用性和廣泛性。)
活動(dòng)延伸
師:在我們的生活中,統(tǒng)計(jì)無(wú)處不在,它給人們的生活帶來(lái)了很大的方便。請(qǐng)你在平時(shí)的生活中找一找不同的統(tǒng)計(jì)表,把它介紹給小伙伴們。
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