科學(xué)教案集錦（8篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法：

　　知道科學(xué)探究要允許別人的質(zhì)疑科學(xué)結(jié)論需要證據(jù)。

　　能根據(jù)收集到的信息作出合理的解釋。

　　科學(xué)知識：

　　理解自然選擇和人工選擇的含義。

　　知道生物是不斷進(jìn)化的。

　　知道生物的形態(tài)是其適應(yīng)所處生活環(huán)境的結(jié)果。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)尊重證據(jù)。

　　意識到人類活動會對生物產(chǎn)生影響，體驗到人與自然和諧相處的重要性。

　　教學(xué)重點：

　　介紹達(dá)爾文的進(jìn)化論學(xué)說，并用它來解釋生活中的一些事實。同時，讓學(xué)生知道，這一理論正受到新證據(jù)的挑戰(zhàn)，意識到科學(xué)探索是沒有止境的。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察證據(jù)、認(rèn)識證據(jù)、利用證據(jù)的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　達(dá)爾文進(jìn)化論資料、圖片，尺蠖蛾、極地狐貍、沙漠狐貍的文字及圖片資料，多媒體。

　　課時安排： 2 課時

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)內(nèi)容 效果分析

　　一、導(dǎo)入：

　　1 ．出示達(dá)爾文照片。

　　提問：同學(xué)們認(rèn)識這是誰嗎？

　　這就是世界上最偉大的生物學(xué)家之一，達(dá)爾文。你知道他嗎？

　　2 ．請學(xué)生講述達(dá)爾文的故事，同時準(zhǔn)備一些關(guān)于他的資料，展示給學(xué)生看。

　　3 ．交流：聽了科學(xué)家的故事以后，你有什么感想和體會。

　　4 ．小結(jié)：達(dá)爾文是英國最著名的科學(xué)家，他用進(jìn)化論學(xué)說對于地球上的生命是從哪兒起源，人類是怎樣誕生的，作出了精辟的解釋�？茖W(xué)家們經(jīng)過不斷的努力為人類作出了極大的貢獻(xiàn)，非常值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。

　　二、理解什么是人工選擇、什么是自然選擇。

　　1 ．舉例：假如你是一位牧民，你有一群綿羊，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的'好賣，你會怎么做？這樣做的結(jié)果如何？

　　2 ．學(xué)生交流。

　　3 ．引導(dǎo)學(xué)生思考：牧民在整個過程中起到了什么作用？讓學(xué)生意識到：正是人的行為影響了羊群的生存和發(fā)展。

　　4 ．假設(shè)：你的羊逃到了附近的森林里，它們唯一的天敵是狼。狼在夜間捕食，經(jīng)常捕捉到那些顯眼的綿羊，很快森林中的綿羊就是什么顏色的了？

　　5 ．學(xué)生討論、交流。

　　6 ．比較兩種羊群的變化，找出它們的相同之處和不同之處。理解人工選擇與自然選擇之間的本質(zhì)區(qū)別。

　　三、了解尺蠖蛾的翅色在自然選擇作用下發(fā)生的反復(fù)變化。

　　1 ．出示尺蠖蛾的圖片（兩種翅色）

　　2 ．請學(xué)生介紹尺蠖蛾翅色變化的故事。

　　3 ．舉例：蝗蟲體色的變化、青蛙膚色的不同。

　　4 ．小結(jié)：自然選擇就在我們身邊，人類的活動會對生物產(chǎn)生影響。

　　四、認(rèn)識生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系。

　　1 ．出示兩種狐貍的圖片。

　　2 ．讓學(xué)生來認(rèn)一認(rèn)。

　　3 ．提問：它們有什么不同，為什么？

　　4 ．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們耳朵的區(qū)別，結(jié)合各自生活的地域環(huán)境作出合理的解釋。

　　五、拓展、延伸：

　　1 ．談話：近 100 多年來，更多的科學(xué)家仍然在對生物現(xiàn)象進(jìn)行研究，隨著新證據(jù)不斷發(fā)現(xiàn)，達(dá)爾文的經(jīng)典進(jìn)化論也不斷面臨挑戰(zhàn)。你們了解這些新發(fā)現(xiàn)嗎？

　　2 ．如果學(xué)生知道就讓學(xué)生介紹，如果不知道則由老師介紹。（出示相關(guān)資料）

　　3 ．知道新發(fā)現(xiàn)對達(dá)爾文理論的挑戰(zhàn)，感受還有許多科學(xué)奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，科學(xué)研究是永無止境的。

　　板書設(shè)計：

　　達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”

　　人工選擇 自然選擇

　　自然選擇：尺蠖蛾、蝗蟲、青蛙 ---

　　生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。

　　2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動手動腦能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活動過程：

　　一、 引起興趣

　　教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

　　提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

　　二、 嘗試活動：裝空氣

　　1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）

　　2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？

　　引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

　　3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？

　　4、總結(jié)。

　　三、 嘗試活動：手帕的變化

　　1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）

　　2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的`發(fā)現(xiàn)。

　　3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？

　　4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

　　5、討論：

　　第一次手帕為什么沒濕？

　　第二次手帕為什么濕了呢？

　　6、總結(jié)。

科學(xué)教案 篇3

　　目標(biāo)

　　混合由觀察、試驗、動手操作等4個活動組成，在這些活動過程中，幼兒將探索發(fā)現(xiàn)與水有關(guān)的另一個現(xiàn)象——可混合性。

　　1．發(fā)展幼兒的感知覺

　　在活動中，幼兒將制造混合物。幼兒把沙子、油、墨水、鹽、洗潔精等放入水中，會觀察感知到兩種混合現(xiàn)象；同質(zhì)混合與異質(zhì)混合。幼兒會觀察感知，哪些物質(zhì)被溶解到了水中，哪些物質(zhì)懸浮在水中；哪些液體會在水中漂浮，哪些液體將沉在水中。在觀察鹽結(jié)晶的過程中，將感知水的蒸發(fā)現(xiàn)象。

　　2．探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識

　�。�1）觀察墨水、油、洗潔精、鹽、沙子放入水中的變化，探索物質(zhì)的可溶解性，發(fā)現(xiàn)同樣的墨水、鹽、洗潔精在不同溫度水中的不同變化。

　�。�2）明白鹽水即是鹽和水的混合，可以通過蒸發(fā)的方法把鹽和水分開來，發(fā)現(xiàn)鹽結(jié)晶過程中水變成水蒸氣的過程和方法。

　�。�3）試驗油水的融合方法，發(fā)現(xiàn)洗滌用品能使油滴溶解到水里。

　�。�4）了解沙子與水異質(zhì)混合的現(xiàn)象，試驗漩渦的存在，探索漩渦的`特點，發(fā)現(xiàn)漩渦產(chǎn)生的原因。

　　3．綜合活動其它領(lǐng)域：

　�。�1）語言：用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的探索活動，用適當(dāng)?shù)恼Z言表述自己的觀察、試驗、發(fā)現(xiàn)等活動，并與其他小朋友進(jìn)行交流。理解并應(yīng)用知識概念：混合、墨水、溫度、變化、擴(kuò)散、鹽水、溶化、溶解、蒸發(fā)、水蒸氣、結(jié)晶、晶體、洗滌用品、漩渦、攪拌。上述概念在理解的基礎(chǔ)上，能用自己的語言較正確地表達(dá)出來：如溶解：鹽泡到水里了；攪拌：攪一攪。

　�。�2）藝術(shù)領(lǐng)域：

　　通過畫一畫，表現(xiàn)墨水在水里的擴(kuò)散，在放大鏡下觀察到的鹽的結(jié)晶，用手工或繪畫把漩渦表現(xiàn)出來。

科學(xué)教案 篇4

　　活動準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖《各種各樣的鳥》

　　介紹各種鳥的本領(lǐng)的圖書或錄象。

　　活動目標(biāo)

　　學(xué)念兒歌《什么鳥》。

　　了解不同的鳥。

　　活動過程

　　一、了解不同的鳥

　　教師出示教學(xué)掛圖，讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥，重點介紹蜂鳥，鴕鳥，鸚鵡等。

　　1、師：看，圖片上畫了很多什么��？（鳥），這些鳥長的一樣嗎？

　　你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的'名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。

　　2、師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣�。浚ê艽螅�，它的名字叫鴕鳥，那你們知道鴕鳥會不會飛�。繛槭裁�？（因為他身體太大了，所以飛不起來。

　　3、師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個很大的本領(lǐng)就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說。。。。

　　二、討論

　　師：誰來告訴我什么鳥最小？什么鳥最大？什么鳥會唱歌？

　　三、學(xué)念兒歌

　　1、教師念兒歌《什么鳥》。

　　師：老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看。

　　2、幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥》

　　師：現(xiàn)在我們一起來念念看。

　　四、小結(jié)

　　師：你還知道鳥都什么本領(lǐng)？

　　師：世界上有許多不同的鳥，它們都是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們。

　　兒歌《什么鳥》

　　什么鳥�。�

　　什么鳥大？

　　什么鳥兒會說話？

　　蜂鳥小，

　　鴕鳥大，

　　鸚鵡會說話。

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能與小組同學(xué)合作制作簡易的科學(xué)探究所需的生態(tài)瓶，并對生態(tài)瓶中生物關(guān)系作出科學(xué)解釋。

　　2、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較，反思自己的探究過程，正確修訂自己的探究方案。

　　3、實際生活中能靈活運用所學(xué)知識對所遇到的現(xiàn)象作出判斷和解釋，并用所學(xué)知識解決問題，提高生活水平。

　　4、樂于與他人合作與交流、尊重事實、珍愛生命。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生態(tài)瓶（缸）樣本（或相關(guān)圖片、課件）。

　　2、供學(xué)生實驗所需的小型水生動植物及玻璃或透明塑料容器。（教師課前準(zhǔn)備小型水生動植物，學(xué)生自備容器。農(nóng)村學(xué)�？稍诮處煄ьI(lǐng)下到淺水池塘或水溝現(xiàn)場采集水生動植物。

　　3、清潔砂、水、水槽、毛巾或衛(wèi)生紙。

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　一、提出探究問題：

　　1、復(fù)習(xí)引入：池塘生物群落是怎樣保持生態(tài)平衡的？

　　2、提出問題：如果我們模仿自然界的池塘做一個簡易的小生物瓶，要如何選擇水生生物種類？

　　3、讓學(xué)生拿出自備的容器，如果讓你用手中的容器做一個小生物瓶，你認(rèn)為還應(yīng)該考慮哪些因素？

　　4、出示生態(tài)瓶（缸）樣本，如果將生態(tài)瓶放在教室的講臺上，你認(rèn)為動植物能正常生長嗎？為什么？

　　二、制訂活動方案

　　1、學(xué)生根據(jù)剛才所見的生態(tài)瓶樣本，分小組討論制作小生態(tài)瓶應(yīng)該準(zhǔn)備什么材料，按照什么步驟進(jìn)行制作？

　　2、小組討論，將所需材料名稱填寫在39頁空框中，制作方法和步驟記錄在草稿紙上。

　　3、小組匯報。閱讀課本39、40頁制作步驟，與自己選用的材料和步驟進(jìn)行對照，補充遺漏的`材料，更改不科學(xué)的材料。

　　4、小組討論課本上提示性語句所反映的問題：為什么生態(tài)瓶內(nèi)要裝沙？為什么要選擇無污染的河水或池塘水，城市學(xué)生用自來水做實驗為什么要放置24小時以后才加入生態(tài)瓶內(nèi)？生態(tài)瓶中的小動物為什么要選擇小型健康的動物？

　　生態(tài)瓶制作完成后還應(yīng)注意哪些方面因素來保證生態(tài)瓶中生物正常生長。

　　5、分小組展開討論。

　　6、各小組匯報討論結(jié)果，集體訂正、教師小結(jié)評講。

　　7、學(xué)生將討論結(jié)果記錄在課本40頁空框內(nèi)。

　　三、繪制生態(tài)瓶制作圖

　　1、學(xué)生根據(jù)所學(xué)，初步設(shè)計繪制小生態(tài)瓶設(shè)計圖。

　　2、各小組展示自己的小生態(tài)瓶設(shè)計圖，相互交流經(jīng)驗。

　　3、教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要小結(jié)和講評。

　　四、課外參觀實踐

　　學(xué)生參觀水族館、水族箱（生態(tài)缸、掌中缸）銷售店，向?qū)＜艺埥�，查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，對自己小組繪制的小生態(tài)瓶設(shè)計圖進(jìn)行修改完善，將小生態(tài)瓶設(shè)計得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性。

　　第二課時

　　一、分小組制作小生態(tài)瓶。

　　1、學(xué)習(xí)小組各成員講述參觀實踐活動所見所聞。發(fā)表自己修改設(shè)計圖的意見。

　　2、教師展示水族館、水族箱（生態(tài)缸、掌中缸）相關(guān)圖片或播放錄像（課件）。

　　3、小組討論修改設(shè)計圖。

　　4、各小組匯報修改小生態(tài)瓶設(shè)計圖的內(nèi)容和原因，相互取長補短。

　　5、各小組有秩序地在講臺前方不同位置領(lǐng)取不同的材料。

　　6、分小組按制訂的方案和設(shè)計圖有步驟地制作小生態(tài)瓶，教師巡回參與制作活動，對有困難的小組適當(dāng)指導(dǎo)。

　　二、交流和講評。

　　1、做好了的小組展示給大家看，大家認(rèn)為合格者，該小組所有同學(xué)可以在課本上規(guī)定地方畫三面小紅旗。評選小生態(tài)瓶設(shè)計得既有科學(xué)性又有藝術(shù)性的小組，該小組所有同學(xué)可以畫四面小紅旗。

　　2、教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要小結(jié)和講評。

　　三、課外實踐活動安排。

　　每位同學(xué)由家長陪同，在家鄉(xiāng)池塘采集小型健康生物活體和無污染水制作一個屬于自己的小生態(tài)瓶，保證水生生物存活一周。

　　四、安排準(zhǔn)備“自由研究”課堂教學(xué)

　　對學(xué)生“了解池塘水質(zhì)對池塘中水生生物有什么影響”、填寫“自由研究”調(diào)查表的進(jìn)度進(jìn)行抽查，要求學(xué)生下一節(jié)課將“自由研究”調(diào)查表帶來。

科學(xué)教案 篇6

　　教材分析

　　本課通過玩滑梯的啟示，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識摩擦力，了解摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。

　　學(xué)情分析

　　通過問卷調(diào)查知道學(xué)生平時只是愛玩滑滑梯,對其中得道理沒有探究過。

　　學(xué)生的基礎(chǔ)較差，通過實驗，多媒體演示等比較具體的事例讓學(xué)生明白其中的道理。

　　對摩擦力理解不夠深。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 、科學(xué)探究

　�。�1）能夠根據(jù)各種現(xiàn)象提出問題并解答問題，將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。

　　（2）能用感官直接感知自然界的事物，并用語言或圖畫描述有關(guān)現(xiàn)象或結(jié)論。

　　（3）能夠正確使用物品進(jìn)行實驗，會對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評價。

　　2、情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）意識到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；

　�。�2）愿意與人合作，喜歡與人交流；

　　（3）樂于用學(xué)到的科學(xué)知識應(yīng)用實際，改善生活；

　　3、知識技能

　　使學(xué)生獲得有關(guān)摩擦力的知識，提高探究意識和實驗技能，形成科學(xué)思維以及科學(xué)的行為習(xí)慣。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：摩擦力的大小與什么有關(guān)

　　教學(xué)難點：接觸面的光滑程度和被拉動物體的重量

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、多媒體出示滑梯圖片（一個滑梯為普通滑梯，而另一個表面很粗糙）。讓學(xué)生猜一猜：如果有兩組同學(xué)分別用這兩個滑梯進(jìn)行比賽，哪一組會贏？引導(dǎo)學(xué)生談出表面粗糙的滑梯會對向下滑的人產(chǎn)生一種比較大的阻力，從而引出這種力叫做“摩擦力”。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述什么是摩擦力。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上出示“摩擦力”的概念。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　（一）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識摩擦力有大小

　　1、出示游戲圖片（一個同學(xué)蹲在地上，然后另一個同學(xué)拉著他前進(jìn)。）。同學(xué)們做過這個游戲嗎？這里面有沒有摩擦力？經(jīng)常在什么時候玩？為什么平時不玩？你愿意拉一個體重輕的還是重的`？為什么？

　　2、教師演示：用手在桌子上搓。提問：這里面是否有摩擦力？試一試輕推和重推有什么感覺？這說明了什么？從而讓學(xué)生認(rèn)識到“摩擦力有大小”。

　　摩擦力無處不在，但里面的知識也不少。這節(jié)課你想研究與它有關(guān)的哪些問題？對學(xué)生的提問進(jìn)行適當(dāng)處理，歸結(jié)到研究“摩擦力的大小與什么有關(guān)”。

　　（二）研究影響摩擦力大小的因素

　　1、讓學(xué)生猜測一下摩擦力的大小可能與什么有關(guān)，根據(jù)學(xué)生的猜測情況適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們想到可能與接觸面的光滑程度和被拉動物體的重量有關(guān)。

　　2、驗證與接觸面的光滑程度有關(guān)

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生在各小組內(nèi)設(shè)計一個可行的實驗方案。

　�。�2）全班交流各組的實驗方案，并做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

　�。�3）學(xué)生分組實驗。

　�。�4）匯報實驗結(jié)果，并上臺演示實驗過程。

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：接觸面越粗糙，摩擦力越大；接觸面越光滑，摩擦力越小。

　　3、驗證摩擦力的大小與被拉動物體的重量有關(guān)

　　（1）小組設(shè)計可行的實驗方案。

　�。�2）全班交流，并選擇出恰當(dāng)?shù)膶嶒灧桨浮?/p>

　�。�3）學(xué)生分組實驗。

　　（4）匯報實驗結(jié)果，上臺演示實驗過程。

　　（5）引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：被拉動物體越重，摩擦力越大；被拉動物體越輕，摩擦力越小。

　　4、回顧做過的兩個實驗，總結(jié)出比較系統(tǒng)的結(jié)論。

　�。ㄈ�）設(shè)計實驗：設(shè)法增大或減小摩擦力。

　　1、分組進(jìn)行實驗

　　2、展示使摩擦力增大或減小的方法。

　�。ㄋ模�尋找生活中增大或減小摩擦力的現(xiàn)象

　　摩擦力在生活中無處不在，有時會給人們帶來方便，需要增大；有時又有危害，需要減小。你能找出身邊有哪些增大或減小摩擦力的現(xiàn)象嗎？

　　1、學(xué)生自由發(fā)言。

　　2、教師出示有關(guān)的圖片，認(rèn)識更多有關(guān)的現(xiàn)象。

　　（五）學(xué)生進(jìn)行自我評價

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行縱向的自我評價：談?wù)勛约汉鸵郧跋啾�，在哪一方面表現(xiàn)的比較突出或有所進(jìn)步。

　　2、評價一下身邊的同學(xué)：你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)的特別好？為什么？

　　三、拓展活動

　　多媒體出示圖片：一個小女孩站在覆蓋著厚厚的白雪的山坡下，非常的著急。

　　教師介紹：一個大雪過后的早上，一位生活在山村里的小女孩去上學(xué)，當(dāng)她走到這個大山坡的時候，怎么也爬不上去。

科學(xué)教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)的方法。

　　2、制作一條腿的紙桌，初步了解紙桌腿與桌面承重能力的關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　充足的紙、積木；雙面膠或膠水、剪刀等輔助材料，記錄紙、筆。

　　活動過程：

　　一、探索讓紙站起來

　　1、小朋友，看！老師手里拿的是什么？（紙）

　　2、如果讓你來玩一玩這張紙，你會怎樣玩呢？（幼兒回答……）

　　3、哦！紙可以有這么多的玩法呢！有人說可以讓紙站起來。這么薄的紙（邊說邊演示紙），要讓它站起來，你們覺得可以嗎？為什么？

　　4、要不，我們就來試一試，看看到底能不能讓紙站起來。老師這里還有一些材料，小朋友有需要的可以到老師這兒來取。另外，請你把你的方法用圖畫的形式記錄下來。（記錄表一）

　　5、幼兒操作。教師巡視問“你是用什么辦法讓紙站起來的？”引導(dǎo)幼兒表述并記錄。

　　6、交流：

　　小朋友，你們的.紙站起來了嗎？誰來說說“你是用什么方法讓紙站起來的？”

　�。ㄗ層變航Y(jié)合記錄紙介紹：我把紙折成圓筒形，紙就站起來了；把紙折成正方形，讓紙站起來……）

　　呀！小朋友想了這么多好辦法，讓我們一起來看看吧。（小朋友離座觀察）

　　7、現(xiàn)在，小朋友可以學(xué)學(xué)別的小朋友的好辦法，再讓一張紙站起來。（教師巡視指導(dǎo)）

　　8、小朋友真能干，那誰愿意讓你的紙到老師這兒來表演站立給大家看呀？（老師有目的選取高矮、粗細(xì)、長短不同的倆倆比較）

　　它們誰站得更穩(wěn)呢？我們可以用什么辦法？（吹氣）

　　9、小結(jié)：看來要想讓紙站得更穩(wěn)，這和它的……（高矮、粗細(xì)、形狀等）有關(guān)。

　　二、探索紙桌的承重能力

　　1、小朋友看，老師這兒也有一張站起來的紙，現(xiàn)在老師在這張紙上又加了一張紙，它變成了什么？（桌子）

　　2、這張紙桌與我們平時見到的桌子有什么不一樣？（只有一條腿）那這張桌子能不能放東西呢？（幼兒猜測）

　　3、那我們就來試一試，做一張一條腿的紙桌，然后試試你的桌子上能放幾塊積木，怎樣放能放最多，試完后請把你的好方法記錄下來。（記錄表二）

　　4、幼兒操作（教師巡視指導(dǎo)）

　　5、張貼記錄表，交流

　　鼓勵幼兒用“我用什么方法做的桌腿，上面放了幾塊積木�！�

　　請積木放得多的小朋友說說：我做了什么樣的桌腿，積木怎樣擺可以擺那么多的。

　　6、帶幼兒離座觀察小朋友做的紙桌，并看看怎樣放積木，可以放得多。

　�。ㄍㄟ^交流，讓幼兒了解桌腿要站得穩(wěn)，擺積木時要橫豎交叉。）

　　三、小結(jié)：

　　小朋友，我們今天不但讓紙站了起來，還用紙做了一條腿的紙桌�；厝ズ筮�可以想想做成什么不同形狀的紙桌，或者其它好玩的東西。

　　四、延伸：在區(qū)域活動時，讓幼兒繼續(xù)探索紙的不同玩法。

　　附記錄表：

　　讓紙站起來

　　桌腿 積木數(shù)量

科學(xué)教案 篇8

　　［活動目標(biāo)］

　�。�1）在實驗中不怕失敗，敢于克服困難。

　�。�2）在操作中能與同伴協(xié)商，共同配合解決操作中的困難。

　　（3）能積極開動腦筋設(shè)計使雞蛋摔不破的包裝方法。

　�。刍顒又仉y點］

　　幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗探索包裝雞蛋的方法。

　　能使自己包裝的雞蛋具有防震和固定的作用。

　�。刍顒訙�(zhǔn)備］

　　（1）與幼兒共同收集的材料：紙盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠蘿、棉花、報紙、硬紙板。

　�。�2）熟雞蛋、皮筋、透明膠帶、曲別針、剪刀、毛線、粘釘、橡皮。

　�。刍顒舆^程］

　　1、激發(fā)興趣：

　　教師：前幾天小朋友共同搜集了許多包裝盒，通過觀察小朋友發(fā)現(xiàn)了包裝對東西可以起到保護(hù)作用，把東西固定住，再墊上一些比較軟的材料，就不易摔碎了。

　　出示溜溜球包裝盒，共同觀察分析包裝盒的作用。

　　2、提出問題：

　　今天請小朋友當(dāng)運輸雞蛋的工人，包裝雞蛋的時候應(yīng)該注意什么？

　　3、猜想并記錄：

　　師：你們兩人一組商量一下包裝雞蛋需要什么材料？怎么包裝？

　　師：你們想出了這么多的'好方法，咱們試一試，看用哪種方法包裝摔不破雞蛋。

　　4、實驗驗證并記錄結(jié)果：

　　重點指導(dǎo)：

　�。�1）容器不能太小，要有足夠的空間填充軟的材料。

　　（2）雞蛋要放在中間，使雞蛋的上下和四周都要有軟的材料保護(hù)好。

　�。�3）填充物要充滿容器，使雞蛋固定。

　　教師在活動中注重引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。

　　5、交流與總結(jié)：

　　你的實驗和猜想一樣嗎？為什么？

　　6、活動延伸：

　　站在更高的地方去試一試。如：站在椅子上舉起來讓雞蛋掉下去能不能摔破。

【科學(xué)教案】相關(guān)文章：

科學(xué)教案04-06

[精選]科學(xué)教案08-06

科學(xué)教案（經(jīng)典）08-06

【經(jīng)典】科學(xué)教案07-25

（經(jīng)典）科學(xué)教案07-25

科學(xué)教案【精選】07-26

科學(xué)教案[經(jīng)典]08-03

科學(xué)教案(精選)10-07

科學(xué)教案（精選）08-16

科學(xué)教案(經(jīng)典)08-13