【經(jīng)典】實(shí)用的語(yǔ)文教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教案 篇1

　　一，教學(xué)目標(biāo)

　　1、能仔細(xì)聽(tīng)別人介紹學(xué)校情況，并能說(shuō)出別人是從哪幾方面介紹的，哪些地方介紹得好、

　　2、能從幾個(gè)方面有條理地介紹自己的學(xué)校、

　　二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：從幾個(gè)方曲有條理地介紹自己的學(xué)校、

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住學(xué)校的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情、

　　三，教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音材料，組織學(xué)生觀察校園，了解學(xué)校，

　　四，教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　五，教學(xué)過(guò)程

　　1、談話揭題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、

　�。�1）今年的九月一口，我們將迎來(lái)又一批一年級(jí)的小弟弟，小妹妹、學(xué)校將這次迎接新同學(xué)，介紹學(xué)校的任務(wù)交給了我們年級(jí)、

　�。�2）該怎樣有條理地介紹我們熟悉的學(xué)校，讓新同學(xué)在第一就喜歡上我們的學(xué)校呢這就是這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、，（揭題：介紹我們的學(xué)校）通過(guò)學(xué)習(xí)，我們將選派合格的講解員去完成迎新生的任務(wù)、

　　2、自讀課文，明確說(shuō)的要求、

　�。�1）自由讀課文，思考：要求從哪幾個(gè)方面介紹學(xué)校

　　（2）討論，明確說(shuō)的'要求、

　　（3）學(xué)生按要求嘗試介紹，一下，說(shuō)說(shuō)介紹中遇到的困難、

　　3、聽(tīng)錄音，討論學(xué)習(xí)、

　�。�1）帶著課文中的兩個(gè)討論題仔細(xì)聽(tīng)錄音、

　�。�2）第一遍聽(tīng)，用"先介紹……再介紹……最后介紹……"說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)是從哪幾方面介紹自己的學(xué)校的、

　　（3）第二遍聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)哪些地方介紹得好，對(duì)自己有什么啟發(fā)

　�。�4）小結(jié)：這位同學(xué)先介紹學(xué)校的概況，再介紹學(xué)校校舍，最后詳細(xì)介紹校園的花草樹(shù)木，條理清楚，突出了校園景物優(yōu)美的特點(diǎn)、在介紹花草樹(shù)木時(shí)，他不是簡(jiǎn)單地羅列名稱，而是用方位詞說(shuō)清各種樹(shù)木的位置，抓住樹(shù)木不同的特點(diǎn)具體介紹、尤其是自然地介紹了同學(xué)們裝扮校園的行為，表達(dá)了大家對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情、

　　4、指導(dǎo)介紹自己的學(xué)校、

　　（1）討論：我們的學(xué)校有哪些優(yōu)點(diǎn)舉例說(shuō)說(shuō)、

　　環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施先進(jìn)，老師可親，敬業(yè)，同學(xué)勤學(xué)守紀(jì)，在討論中打開(kāi)思路，引導(dǎo)學(xué)生抓住感受最深的一點(diǎn)詳細(xì)介紹J

　�。�2）按照三個(gè)要求，各自準(zhǔn)備介紹、

　�。�3）指名介紹、（說(shuō)前出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：條理是否清楚；內(nèi)容是否抓住特點(diǎn)介紹具體；聲音是否清楚響亮、）

　�。�4）根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議、

　　5、四人小組介紹，推薦優(yōu)秀講解員和合格講解員、

　　6、抽代表介紹，集體評(píng)議、

　　7、總結(jié)、（略）

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、明確什么是音響。

　　2、怎樣選取生活中的幾種音響，再根據(jù)這些音響編故事。

　　3、把自己編的故事講聽(tīng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　怎樣根據(jù)音響講故事，編故事。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄相、錄音

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)音響是指的是什么？

　　分小組討論。

　　學(xué)生發(fā)言。

　　教師講：我們說(shuō)的音響是指豐富多彩的音響世界，不是指錄音機(jī)、電唱機(jī)、收音機(jī)等組合音響。

　　二什么是聲音呢？聲音靠什么傳播呢？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。

　　學(xué)生發(fā)言。

　　教師講：我們生活在音響世界，時(shí)時(shí)處處可以聽(tīng)到聲音。聲音通過(guò)不同媒介的傳播，產(chǎn)生的音響效果也不一樣。如：配音的成年男演員可以表現(xiàn)出小孩子的說(shuō)話聲。

　　三音響世界豐富多彩，我們?cè)趺锤鶕?jù)音響講故事呢？（可以播放錄相，讓大家感受到音響的效果）

　　學(xué)生發(fā)言。

　　教師講：我們生活的'世界，每時(shí)每刻都存在音響效果，所以能編很多故事，永遠(yuǎn)也講不完。沒(méi)有聲音的世界是死亡色世界。豐富多變的色彩和音響是人生不可缺少的要素，就像人離不開(kāi)水和氧氣一樣重要。

　　四根據(jù)音響編故事，我們應(yīng)該注意些什么呢？大家打算選取生活中的哪幾種音響，再根據(jù)這些音響編一個(gè)故事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。

　　學(xué)生發(fā)言。

　　教師：對(duì)。只要我們細(xì)心觀察，大膽想象，根據(jù)音響編故事的口語(yǔ)交際課一定能上得有聲有色。編好故事后，先在小組里講一講，然后在全班交流。

語(yǔ)文教案 篇3

　　一、課題：

　　散步

　　二、教材分析：

　　蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元的主題是“人生體驗(yàn)”，課文莫懷戚的《散步》是第五本單元中的一篇文字淺顯、內(nèi)容亦不龐雜，但是意蘊(yùn)豐富，耐人尋味的文章在600余字的短小篇幅內(nèi)，情節(jié)簡(jiǎn)單而不乏起伏，人物著墨不多而風(fēng)貌畢現(xiàn)自有其搖曳的韻致看似一泓清淺可人的涓涓細(xì)流卻有那悠悠不盡的人生哲理靜靜地閃著粼光

　　文章通過(guò)描寫(xiě)一家三代四口人一次平常的散步經(jīng)歷，展現(xiàn)了一家人互敬互愛(ài)、融洽和睦的關(guān)系，禮贊了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，滲透肩負(fù)重任的中年人對(duì)生活的高度使命感可以說(shuō)，這是一曲用文字凝成的真善美的頌歌全文語(yǔ)言平易樸實(shí)，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，既有意在言外的大詞小用也有散發(fā)著清新淡雅芬芳的精美對(duì)稱句

　　讀這篇文章的歷程，是人的心靈隨著作者優(yōu)美的文字在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的美的旅行

　　三、設(shè)計(jì)思路：

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛(ài)幼的人性美

　　2．有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語(yǔ)言美

　　3. 誦讀品味課文，領(lǐng)悟文章生機(jī)蓬勃的意境美

　　4. 培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍惜親情、珍愛(ài)生命的情感

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在純自然狀態(tài)的閱讀中，學(xué)生喜歡《散步》是很自然的，想要真正理解就不容易，欲求將其中蘊(yùn)涵的愛(ài)、責(zé)任感和對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的使命感真正吸納進(jìn)自己的靈魂深處，并在以后的歲月里逐漸內(nèi)化為自己的個(gè)性氣質(zhì)，影響自己的人生取舍，則殊為難得而我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)想是希望通過(guò)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)學(xué)生全面感受文本，感悟作品的語(yǔ)言美、人性美，并勾連生活，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的提升，最終將這篇文質(zhì)兼美的《散步》真正鐫刻在學(xué)生的心里

　　導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：有一種最為簡(jiǎn)易而又永遠(yuǎn)時(shí)尚、永遠(yuǎn)流行的健身運(yùn)動(dòng)大家知道是什么嗎?

　　是散步散步是件挺不錯(cuò)的事兒——消化食物、鍛煉身體、延年益壽，還能減肥如果是一家人在一起散步，那意義就不僅是上面所說(shuō)的這些了——散步，還能增進(jìn)家人之間的了解與和睦

　　不過(guò)，如果散步中有了分歧，又沒(méi)有得到合理解決，不但不能增進(jìn)和睦，還會(huì)傷感情呢!今天我們學(xué)習(xí)《散步》這篇文章，看看作者遇到了什么情況，是怎么解決的

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：自然親切，又非常淺顯的問(wèn)題式的導(dǎo)入，能夠激發(fā)同學(xué)帶著問(wèn)題進(jìn)入閱讀狀態(tài)

　　預(yù)習(xí)檢查：詞語(yǔ)積累

　　給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：嫩芽（nèn） 霎時(shí)（shà）水波lín lín（粼粼）分qí（歧）

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　1.聽(tīng)課文配樂(lè)朗誦，思考：①散步的人有哪些？②散步的季節(jié)呢？③在哪散步？④散步途中發(fā)生了什么事？⑤事情的結(jié)果如何？ ⑥從字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？

　　2.下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈

　　快速閱讀課文，思考：

　�、僭谡麄�(gè)散步過(guò)程中，你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)？理由是？

　�、谠谧叽舐�、還是走小路的問(wèn)題上，到底誰(shuí)說(shuō)了算？

　　3．從課文中你讀到了課文表現(xiàn)的是什么主題?

　�。� (1)一家人的互敬互愛(ài) (2)中年人對(duì)生活的使命感(3)尊老愛(ài)幼的頌歌 ）

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)讀、自讀，簡(jiǎn)單的問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生初步了解了文章內(nèi)容，理清了文章脈絡(luò)，感知人物形象，對(duì)文章的主題有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)

　　【合作交流】

　　學(xué)生再讀課文，品評(píng)課文美點(diǎn)

　　1.品內(nèi)容將文中最能體現(xiàn)親情的詞語(yǔ)或句子找出來(lái)，讀一讀你能讀出其中濃濃的親情嗎？

　�。ㄏ茸x句子，然后談?wù)勛约簩?duì)這句話的體會(huì)同組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容為該同學(xué)的體會(huì)是否合理，有沒(méi)有讀出感情

　　每個(gè)小組用自己喜歡的形式（或派代表或全員參與）把找到的句子或詞語(yǔ)與全班同學(xué)共享先讀后談體會(huì)其余學(xué)生準(zhǔn)備評(píng)價(jià)教師根據(jù)學(xué)生的理解，可讓學(xué)生多讀學(xué)生可能找到的句子與詞語(yǔ)：

　　我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面

　　小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”

　　到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子

　　但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界）

　　2.品語(yǔ)言 文中有不少語(yǔ)句是大致對(duì)稱的，請(qǐng)你為它們劃分節(jié)奏讀讀看．說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處

　　(1)母親／要走／大路．大路／平順；我的兒子／要走／小路，小路／有意思

　　(2)我的母親／老了，她／早已習(xí)慣／聽(tīng)從／她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子／還小他／還習(xí)慣／聽(tīng)從／他高大的父親

　　(3)我／蹲下來(lái)背起了／母親，妻子／也蹲下來(lái)背起了／兒子

　　(4)我的母親／雖然／高大，然而／很瘦，自然／不算重；兒子／雖然／很胖，畢竟／幼小，自然／也輕

　　提示：以優(yōu)美整齊的形式強(qiáng)化了和諧美滿的親情，且富于趣味

　　除了以上找的句子外，文中還有讓你感動(dòng)或你特別喜歡的語(yǔ)句嗎？為什么？

　　3.品寫(xiě)法

　　本文敘述的是初春一家三代在田野上散步的事，景物描寫(xiě)著墨不多，卻充滿了詩(shī)情畫(huà)意，作者寫(xiě)了哪些景物?有何作用?

　　(學(xué)生找出景物描寫(xiě)的句子，討論交流)

　　明確：第一處是對(duì)南方初春田野的描寫(xiě)，顯示了不可遏制的生機(jī)這是對(duì)生命的高歌，是對(duì)生命力的禮贊第二處描寫(xiě)的是母親所望見(jiàn)的小路遠(yuǎn)處景物，字里行間流露出對(duì)生活的

　　熱愛(ài)，對(duì)生命的珍惜

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)探究到小組全員參與，既讓每個(gè)人都活動(dòng)起來(lái)，又可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)尊重學(xué)生的個(gè)性，肯定學(xué)生的新的見(jiàn)解可以讓學(xué)生更好地展示自己的體驗(yàn)，進(jìn)一步感受親情，領(lǐng)悟本文語(yǔ)言的美

　　【點(diǎn)撥拓展】

　　1.本文敘述的是初春一家三代在田野上散步的事，卻表現(xiàn)了重大的主題這種寫(xiě)法叫”以小見(jiàn)大”

　　學(xué)習(xí)本文后要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從家庭生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材，提高作文時(shí)的選材能力

　　2.聯(lián)系生活，真情告白，珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命

　　讀了本文之后，你想對(duì)你的父母說(shuō)些什么呢?

　　口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容:

　　爸爸，媽媽，那次是我錯(cuò)了……

　　老爸，您辛苦了……

　　媽媽，我想對(duì)你說(shuō)……

　　爸、媽，你們懷里撒嬌的孩子長(zhǎng)大了……

　　請(qǐng)學(xué)生任意選擇其一進(jìn)行口頭訓(xùn)練

　　教師小結(jié)：

　　親情不單單是寒冷時(shí)父親為你披上的一件外套它也不單單是深夜里母親親手為你沖的一杯牛奶；親情應(yīng)該是孩子稚嫩的小手為父親擦去額上的汗珠，它應(yīng)該是母親疲憊時(shí)孩子倒杯水的體貼親情不單單是父母無(wú)條件的付出它也是媽媽的嘮叨、爸爸的責(zé)備親情不單靠今天課堂上的`片刻時(shí)間的領(lǐng)會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟和踐行親情不能只是父母的殷切期望，它更應(yīng)是兒女深情的回報(bào)

　　同學(xué)們回家以后，請(qǐng)為自己的父母做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……

　　播放《讓愛(ài)天天住我家》

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：感受了祖孫三代的親情后，讓學(xué)生試著運(yùn)用與自己的父母展開(kāi)一段真情告白，以此拉近學(xué)生與父母之間的距離，再次感悟本文所表達(dá)的感情，揭示其深意聯(lián)系生活實(shí)際，獲取體驗(yàn)讀了課文，對(duì)照本文的做法，學(xué)生會(huì)有一種趨向性，有助于培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中自覺(jué)落實(shí)到行動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)

　　欣賞歌曲，升華情感【音樂(lè)欣賞】再次感受美滿家庭生活的溫馨，增強(qiáng)親情體驗(yàn)，升華靈魂

　　【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】

　　1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字

　　áo夜 áo游 分qí 分外 水波lín lín lín 次櫛比

　　2.文章寫(xiě)祖孫三代散步時(shí)發(fā)生了什么事？

　　3．說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)句子表達(dá)了怎樣的感情

　�。�1）一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣

　�。�2）但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界

　　4. 仿寫(xiě)句子，抒寫(xiě)親情

　　以“親情是……”的形式，用比喻的修辭寫(xiě)一組排比句

　　示例：親情是杯清冽的酒，因歲月的歷練而醇香；親情又像一杯氤氳的茶，因心香的呵護(hù)而沁人心脾；親情也像一棵高大而茂盛的樹(shù)，因雨露的滋潤(rùn)而枝繁葉茂；親情更像寬廣無(wú)邊的大海，因廣闊的胸懷而橫無(wú)際涯……

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：鞏固雙基，以練促理解，把握主要內(nèi)容

　　【課外延伸】

　　1.課外閱讀并收集“古今孝道”故事

　　2.兩周后召開(kāi)“我最孝”班會(huì)

　　3.閱讀課外書(shū)：讀意大利作家德·亞米契斯的《愛(ài)的教育》、冰心的《繁星》《春水》

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：希望學(xué)生通過(guò)閱讀，為促進(jìn)學(xué)生自己的領(lǐng)悟開(kāi)路發(fā)自內(nèi)心地有所領(lǐng)悟，沒(méi)有任何教師強(qiáng)加的概念；在45分鐘之后的無(wú)邊的時(shí)空里，我希望以“作業(yè)”的形式讓這一點(diǎn)領(lǐng)悟開(kāi)始向行動(dòng)延伸愿這一課在學(xué)生心中余韻悠長(zhǎng)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　散 步 莫懷戚

　　愛(ài) 疼

　　尊 老 愛(ài) 幼

　　孝 護(hù)

　　互敬互愛(ài) 中年人使命感

　　以小見(jiàn)大

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