美術(shù)教案(優(yōu)秀4篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案4篇,歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目的:
1、了解藍(lán)印花布的主要特征,感受藍(lán)印花布樸素的美。
2、知道藍(lán)印花布是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù),嘗試用多種方法表現(xiàn)藍(lán)印花布。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具——藍(lán)印花布場(chǎng)景布置、音樂(lè)、學(xué)具——毛筆、藍(lán)白顏料、濕毛巾、桌布,傘、扇、籃、杯及藍(lán)印花布的各種剪片(花形、魚(yú)形、圓形、菱形、正方形、長(zhǎng)方形等等),圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等
活動(dòng)過(guò)程:
一、整體欣賞藍(lán)印花布導(dǎo)入:哇,這么多的客人老師,和他們打個(gè)招呼吧,提問(wèn):除了這么多的客人老師,還有很多什么呀?
看到這么多的藍(lán)印花布,你心里的感覺(jué)是什么?
小結(jié):走進(jìn)這個(gè)藍(lán)印花布的世界,我們每個(gè)人都有自己的感覺(jué),有人感覺(jué)寧?kù)o、有人感覺(jué)素雅、還有人覺(jué)得到了淳樸的鄉(xiāng)下。
二、分情景欣賞藍(lán)印花布導(dǎo)入:現(xiàn)在,老師請(qǐng)你們?cè)谌ス涔溥@個(gè)藍(lán)印花布的世界,去挑一個(gè)你最喜歡的東西,等會(huì)兒來(lái)介紹你喜歡它的理由。
1、幼兒自由選擇欣賞藍(lán)印花布,教師隨機(jī)指導(dǎo)
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的物品
a.染布坊(從顏色簡(jiǎn)單、圖案多、排列方式來(lái)引導(dǎo)幼兒)提問(wèn):誰(shuí)最喜歡這里面的東西?
誰(shuí)來(lái)介紹?誰(shuí)還來(lái)補(bǔ)充?還有嗎?
小結(jié):藍(lán)印花布顏色只有兩種,它的圖案有的來(lái)自于大自然,有的是人們創(chuàng)造和想象的,代表人們心中美好愿望的吉祥物,有的是規(guī)則排列,有的是不規(guī)則排列,這樣的藍(lán)印花布素雅寧?kù)o又耐看,讓人越看越喜歡。
b.江南布衣閣(從藍(lán)白和紅的對(duì)比上引導(dǎo)幼兒)提問(wèn):誰(shuí)最喜歡這里面的衣服?
喜歡它的什么?
小結(jié):藍(lán)白相配的藍(lán)印花布,素雅大方,配上喜氣洋洋的紅色,襯托出了藍(lán)印花布古樸典雅的美。
c.飾品吧(從裝飾的方法上及體現(xiàn)中國(guó)特色)提問(wèn):誰(shuí)最喜歡這里的東西?
告訴我們,你喜歡它的原因是什么?
小結(jié):藍(lán)印花布不僅可以做成衣服,還可以做成各種好看又好玩的東西那,受到游客的歡迎,因?yàn)樗w現(xiàn)的是中國(guó)特色,有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。
三、多形式表現(xiàn)藍(lán)印花布導(dǎo)入:看,在染布坊那里,我們可以設(shè)計(jì)和制作藍(lán)印花布;在飾品吧里,我們也用藍(lán)印花布裝飾各種物品;在江南布衣閣里,你可以選選音樂(lè)、秀秀藍(lán)印花布。好了,我們現(xiàn)在就去工作吧!
1、幼兒自由選擇,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo):江南布衣坊提問(wèn):你準(zhǔn)備挑選哪一件衣服秀?
你覺(jué)得那一段音樂(lè)更適合藍(lán)印花布素雅淳樸的美?
2、幼兒整體秀a.江南布衣閣(秀給老師與同伴)b.飾品店、染布坊(和客人老師去分享)你做了什么?怎么做的?
反思:
一、活動(dòng)環(huán)節(jié)的反思:
1、首先創(chuàng)設(shè)了逛藍(lán)印花布店的情景,讓幼兒一開(kāi)始就走進(jìn)一個(gè)藍(lán)印花布的世界,從而來(lái)吸引幼兒的眼球,讓他們進(jìn)入到感知藍(lán)印花布美的情感。在逛逛藍(lán)印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中,讓幼兒初步感知藍(lán)印花布的美。為了給孩子營(yíng)造這樣一個(gè)美的氛圍,所以在一開(kāi)始就放江南的古典音樂(lè),在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面給孩子美的享受美的體驗(yàn),利于下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展。
2、在第二個(gè)環(huán)節(jié)上,通過(guò)自己去找自己喜歡的藍(lán)印花布飾品的過(guò)程中,在看看、找找、摸摸的親身體驗(yàn)中,讓孩子自己去找尋藍(lán)印花布的美,這是對(duì)藍(lán)印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說(shuō)說(shuō)喜歡的理由的基礎(chǔ)上,教師在進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,雖然還是讓幼兒進(jìn)行操作,但是改成了多種形式來(lái)表現(xiàn)藍(lán)印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設(shè)計(jì)藍(lán)印花布,更有新增加的讓幼兒挑選音樂(lè)來(lái)秀秀藍(lán)印花布的美,還有讓幼兒自己用藍(lán)印花布裝飾各種東西,這是對(duì)藍(lán)印花布的故為今用。
4、活動(dòng)設(shè)計(jì)條條理清晰,有順序地引導(dǎo)幼兒從整體到局部地欣賞、觀察藍(lán)印花布的花紋、圖案及排列方式,感知藍(lán)印花布素雅寧?kù)o耐看的主要特點(diǎn)孩子的興趣高,參與積極性高,特別在用多種形式表現(xiàn)藍(lán)印花布的美的環(huán)節(jié)中,孩子們都能主動(dòng)、大膽地進(jìn)行操作和表現(xiàn),而且都樂(lè)于表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受。
二、活動(dòng)教學(xué)的反思:
1、教師語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性整個(gè)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)我自己的語(yǔ)言較啰嗦,對(duì)于幼兒的回答,我喜歡去重復(fù)孩子的話,而不是在孩子回答的`基礎(chǔ)上去提升孩子的經(jīng)驗(yàn),這對(duì)自身的成長(zhǎng)不利,對(duì)孩子的主動(dòng)發(fā)展也不利,所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中,一定要不斷提醒自己。因?yàn)檎Z(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性反應(yīng)的是教師自身素養(yǎng),你不斷重復(fù)孩子的話,會(huì)讓孩子的注意力更加的分散,因?yàn)樗滥銜?huì)重復(fù)他的話,不利于幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、教師的隨機(jī)應(yīng)變整個(gè)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)自己的隨機(jī)應(yīng)變能力不太強(qiáng),孩子有自己的思維,但是我總是讓孩子跟著我自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容走,這是一個(gè)很遺憾的地方,可能這方面會(huì)隨著教齡的增長(zhǎng),應(yīng)該會(huì)有所改變吧。
3、教師的前期準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),在材料提供方面出現(xiàn)了小情況,從中可以知道自己在材料的準(zhǔn)備和提供方面還是考慮得不夠周全,這也提醒我教師的前期準(zhǔn)備工作一定要充分。
美術(shù)教案 篇2
一、教材依據(jù)
人民美術(shù)教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 第十二冊(cè)第三課《我的書(shū)包》
二、設(shè)計(jì)思路
指導(dǎo)思想:
本課的教學(xué)正是以設(shè)計(jì)書(shū)包為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析與創(chuàng)造能力,使學(xué)生能夠了解設(shè)計(jì)理念,提高設(shè)計(jì)意識(shí),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法,并將設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中,創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品,同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神,養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。
教材分析:
本課展示了各種各樣的書(shū)包實(shí)物圖片,并針對(duì)不同特點(diǎn)的書(shū)包的各部分結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題,其目的旨在通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)包進(jìn)行細(xì)致觀察和分析,從而學(xué)會(huì)分析、思考的方法,了解到書(shū)包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的,了解體會(huì)出設(shè)計(jì)要以人為本的理念,為自己的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)理念:
本節(jié)課,我以謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生通過(guò)課件認(rèn)識(shí)到書(shū)包在不同時(shí)期的功能變化,并且了解書(shū)包的功能變化是為了人的舒適性、便捷性而服務(wù)的。多利用合作的方式,讓學(xué)生進(jìn)行欣賞、討論、分析的`活動(dòng),提高學(xué)生自學(xué)與互學(xué)的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
學(xué)情分析:
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)造型基本上問(wèn)題不大,但在創(chuàng)作方面受到很多方面因素的影響,想象不夠大膽,所以我將在本節(jié)課中采用小組研究的方式,使學(xué)生討論并發(fā)言,互相啟發(fā)創(chuàng)作靈感。
三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
了解書(shū)包的設(shè)計(jì)理念,設(shè)計(jì)的書(shū)包要美觀與實(shí)用相結(jié)合。
能力目標(biāo):
學(xué)會(huì)觀察和分析書(shū)包各部分的特點(diǎn)和功能,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法,能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的書(shū)包。
情感目標(biāo):
養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣,提高觀察和分析能力,了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。
現(xiàn)代教學(xué)手段:
使用課件使學(xué)生更直觀的了解本課的教學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)重點(diǎn):
觀察、分析書(shū)包各部分的設(shè)計(jì)意圖,了解形象與功能之間的關(guān)系,運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法設(shè)計(jì)一款自己的書(shū)包。
五、教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用設(shè)計(jì)理念,自己設(shè)計(jì)一款多功能書(shū)包。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:美術(shù)書(shū)、各種不同類型的書(shū)包、制作課件、涂色工具、紙。
學(xué)生:美術(shù)書(shū)、課前搜集到的各種書(shū)包、涂色工具等。
七、教學(xué)過(guò)程:
、、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。(課件出示謎語(yǔ))
它是我的好朋友,
每個(gè)同學(xué)全都有,
筆墨書(shū)本幫我拿,
可我還得背它走。
生答:書(shū)包 。
(設(shè)計(jì)意圖:以謎語(yǔ)導(dǎo)入,能夠吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)包的興趣。)
2、書(shū)包是我們使用頻率最高的一件學(xué)習(xí)工具,那你對(duì)自己的書(shū)包了解多少呢?今天我們就來(lái)研究一下吧(板書(shū)課題)
、、講授新課
1、了解書(shū)包外形及功能的變化過(guò)程(課件出示)
、賹70、80年代與90年代的書(shū)包進(jìn)行比較(功能、色彩、外形上有什么不同)
、趯W(xué)生討論
——功能單一、色彩單調(diào)、外形簡(jiǎn)單。
2、近幾年的書(shū)包又有哪些變化呢?我們一起來(lái)看看自己帶來(lái)的書(shū)包,它分為哪幾部分?
——書(shū)包箱體、書(shū)包背帶、外部裝飾。
(設(shè)計(jì)意圖:從書(shū)包每一個(gè)時(shí)期的變化入手,可以讓學(xué)生了解到每一個(gè)不同時(shí)期書(shū)包的樣式、功能,從而對(duì)這樣一個(gè)過(guò)程有了一些初步的認(rèn)識(shí)。)
3、它都有哪些特殊功能?
——側(cè)兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環(huán)、跟旅行箱一樣有一個(gè)拉桿、還有的書(shū)包背帶上面有一個(gè)橫向的掛扣······
4、書(shū)包上為什么需要加這么多特殊功能呢?
——為了更方便我們的使用。
5、同學(xué)之間互相比較,找出更多不同功能,并說(shuō)一說(shuō)這些功能是做什么用的,使用起來(lái)怎么樣?
(設(shè)計(jì)意圖:用互相觀察的方式,使學(xué)生能夠在這樣的氣氛中對(duì)書(shū)包進(jìn)行細(xì)致的觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,層層深入。)
6、小組研究(課件出示)
、僮屑(xì)觀察自己的書(shū)包,你覺(jué)得哪一部分最需要改進(jìn)。
、谀阆胧棺约旱臅(shū)包變成一個(gè)具備什么特殊功能的書(shū)包呢?
(設(shè)計(jì)意圖:互相啟發(fā)創(chuàng)作思路)
7、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品,了解設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法。
(設(shè)計(jì)意圖:看書(shū)中的作品,使學(xué)生從書(shū)中得到啟發(fā))
、纭W(xué)生制作
1、展開(kāi)你的豐富的想像力,設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用,又美觀,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?shū)包。把它打造一個(gè)完全智能化的書(shū)包。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,大膽作畫(huà)。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師板演(如果在書(shū)包基本造型上有問(wèn)題的學(xué)生可以跟畫(huà))。
、、學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)
1、學(xué)生自評(píng):學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并做以匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。
2、學(xué)生互評(píng):說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的作品更吸引你。
、、教師小結(jié):
同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們都設(shè)計(jì)出來(lái)了別具一格、功能獨(dú)特的書(shū)包,在今后的日子里,希望你們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的書(shū)包能夠成為現(xiàn)實(shí)生活中的一件產(chǎn)品,用它所特有的功能服務(wù)更多的人,想要使這樣一個(gè)夢(mèng)想成真,就需要我們的不懈努力,同學(xué)們,加油吧!
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解自己名字的意義,并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫(huà)的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫(huà)。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地創(chuàng)作。
4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境準(zhǔn)備:事先在活動(dòng)室里布置一些民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名、范例:教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫(huà)作品。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:每個(gè)孩子回家詢問(wèn)自己名字的意義,并用“訪問(wèn)調(diào)查表”進(jìn)行記錄。
3、學(xué)具準(zhǔn)備:人手一份黑色記號(hào)筆、8開(kāi)彩色卡紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:以參觀畫(huà)展引起幼兒興趣。
欣賞過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名,并總結(jié)名字畫(huà)的特點(diǎn):這些奇特的畫(huà)都是用人的名字畫(huà)成的。
1、小朋友,你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)畫(huà)展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫(huà)呢。想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫(huà)展呢?(教師帶領(lǐng)幼兒觀察畫(huà)展作品。)在這些畫(huà)里都藏著秘密呢,你能找到它嗎?
2、哦,這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥(niǎo)、花、龍一些動(dòng)物和植物呢,有些名字就像小橋,有些名字像水草,這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的.名字畫(huà)啦!
二、介紹自己名字的含義,體會(huì)名字中包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己深深的愛(ài)。
幼兒相互交流自己名字的“訪問(wèn)調(diào)查表”,能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。
1、你們有沒(méi)有名字,你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)
2、我們的名字都很特別,昨天我們調(diào)查過(guò)了,大人為什么給我們起這個(gè)名字?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字?(幼兒相互交流)
3、剛才,你們已經(jīng)和好朋友交流過(guò)了你名字的意義,現(xiàn)在有誰(shuí)愿意告訴我們大家呢。(請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中回答)
4、原來(lái)呀,我們的名字包含著長(zhǎng)輩對(duì)我們的祝福、愿望以及深深的愛(ài)呀。ń處燑c(diǎn)出名字的含義)
三、介紹名字畫(huà),及其創(chuàng)作要求。
出示范例作品,向幼兒介紹名字畫(huà)的創(chuàng)作要求:根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
1、小朋友,你們知道我的名字嗎?(教師進(jìn)行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫(huà),老師的畫(huà)里有些什么?(出示教師的范例作品,幼兒自由講述)
2、我叫“黃愛(ài)琴”,“黃”看起來(lái)像一塊田,黃又是黃顏色的黃,使我想到了春天里有黃的迎春花,油菜花,等;長(zhǎng)輩們給我取名“愛(ài)”,希望我美麗可愛(ài),有愛(ài)心;琴是彈琴的琴,琴聲會(huì)發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的,你們瞧,這就變成了一幅名字畫(huà)。ń處熃Y(jié)合范例講解創(chuàng)作要求)
3、每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫(huà),你會(huì)怎樣裝扮自己的名字呢?找個(gè)朋友去說(shuō)一說(shuō)吧(幼兒討論交流,并知道名字要寫(xiě)得大些才顯得畫(huà)面飽滿生動(dòng)。)
四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
1、介紹作畫(huà)材料以及作畫(huà)場(chǎng)地。
2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色,進(jìn)行創(chuàng)作。(播放《百家姓》音樂(lè))
3、教師指導(dǎo):根據(jù)名字的字型和含義,大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。
五、展示作品、幼兒交流。
我們的作品也參加畫(huà)展啦,你最喜歡那幅畫(huà)?(把幼兒的作品布置成展板,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評(píng)作品。)
六、活動(dòng)延伸,幼兒為家長(zhǎng)、伙伴創(chuàng)作名字畫(huà)。
今天我們把自己的名字變成了一幅畫(huà),我們生活周圍還有很多關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的人,有爸爸媽媽、爺爺奶奶,還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫(huà)呢。
活動(dòng)反思:
我在教學(xué)中,通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà),由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái),從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái),說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng),促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非;钴S,對(duì)美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。
活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方:
1、內(nèi)容相對(duì)有些多,幼兒最后的作品大多沒(méi)有完成涂色部分,可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行開(kāi)展效果會(huì)更好;
2、欣賞藝術(shù)家畫(huà)字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象,不好理解。我的初衷是覺(jué)得中國(guó)漢字是從圖形文字演變過(guò)來(lái)的,只要幼兒能
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調(diào)的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺(jué)是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的,并能用自己的語(yǔ)言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進(jìn)行搭配,運(yùn)用書(shū)中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾。通過(guò)設(shè)計(jì)生活中的裝飾布,使學(xué)生把學(xué)過(guò)的裝飾圖案的知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)造出美的有實(shí)用價(jià)值的生活用品。使學(xué)生樹(shù)立藝術(shù)源于生活、生活離不開(kāi)藝術(shù)的觀念,促使學(xué)生積極投人到美化環(huán)境的設(shè)計(jì)及應(yīng)用活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)與探究,激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并會(huì)運(yùn)用冷色。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用冷色設(shè)計(jì)生活中的裝飾
學(xué)習(xí)材料:宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫(huà)紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。
教學(xué)過(guò)程:
一、展示上節(jié)優(yōu)秀作業(yè)
提問(wèn):
這些作品主要運(yùn)用了哪些顏色?
我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色?
這些暖色給人怎樣的感覺(jué)?
二、講授新課
創(chuàng)設(shè)環(huán)境(用冷色布置教室)。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的環(huán)境布置。
請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,這些布主要用了哪些顏色?
那么我們能給這些顏色起個(gè)名字嗎?
板書(shū):冷色
2.出示色相環(huán)。
指導(dǎo)學(xué)生填色相環(huán),歸納:
在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色,藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色,如果和暖色比它偏冷,如果和冷色比它偏暖,色彩的冷暖是相對(duì)的.。
3.欣賞一些冷色調(diào)作品。
請(qǐng)學(xué)生將自己裝飾布進(jìn)行分類,把冷色調(diào)的挑選出來(lái)。
4.請(qǐng)同學(xué)們看書(shū),找一找設(shè)計(jì)裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學(xué)生作業(yè)等資料供學(xué)生。
學(xué)生認(rèn)真觀察,小組為單位討論后回答問(wèn)題。
觀察感受教室內(nèi)掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩,比較一下這些裝飾給人的感覺(jué)與上節(jié)課認(rèn)識(shí)的暖色有什么不同。
學(xué)生分組活動(dòng),根據(jù)這些顏色給人們的感覺(jué)給這些色起名。
填色相環(huán),把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的位置。
學(xué)生以小組為單位,把自己裝飾布進(jìn)行分類,把冷色調(diào)的裝飾布挑選出來(lái)。
以小組為單位探究學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)裝飾布的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)方法。
三、鞏固舊知識(shí)。
使所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相聯(lián)系。
明確哪些顏色屬于冷色。
進(jìn)一步感受冷色。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和與人合作能力。
四、歸納表現(xiàn)方法:
。1)點(diǎn)染
。2)電腦制作
。3)粘貼
。4)繪畫(huà)
在炎熱的夏天,你希望在什么色調(diào)的房間內(nèi)學(xué)習(xí)生活呢?(冷色的)
下面就請(qǐng)同學(xué)們用冷色設(shè)計(jì)一塊美麗的花布,讓它來(lái)裝點(diǎn)我們的生活吧。
作業(yè)要求:以個(gè)人或小組為單位,選擇自己喜歡的方式設(shè)計(jì)制作一塊裝飾布。
教師巡視輔導(dǎo)。
五、欣賞評(píng)述
展示全體學(xué)生的作品,請(qǐng)同學(xué)們欣賞并提問(wèn):
1.你認(rèn)為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧?
2.說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)的裝飾布適合做生活中的什么用品?
學(xué)生談一談自己的收獲和體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和大膽創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的能力。聯(lián)系生活,開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng)作思路,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。升華主題,擴(kuò)展思路,讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)表現(xiàn)生活。
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