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湘版拾豆豆音樂教案
作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的湘版拾豆豆音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
湘版拾豆豆音樂教案1
活動目標:
1、初步了解歌曲旋律特點,感受歌曲中特有的京劇韻味。
2、學走小碎步,有興趣地表演歌曲。
活動準備:
1、每組一份小籃子,歌曲錄音《撿豆豆》,幼兒用書a《幫助老奶奶》。
活動過程:
1、出示實物,引出:
——“猜一猜,我們拿著小籃去干什么?”
2、請幼兒欣賞表演,感受旋律:
——“這首歌曲的'旋律聽上去?”
“表演中‘我’在干什么?”(啟發(fā)幼兒回憶歌曲或動作。)
3、請幼兒聽賞學唱,理解旋律:
想幼兒介紹京劇的旋律特點:
——“這首歌的音樂和我們平時聽到的音樂有什么不同?”
教師分句表演,鼓勵幼兒模仿:
——“你最喜歡歌曲中的哪一句?”
“你覺的哪個表演中的動作有趣?”
教師帶領幼兒根據(jù)歌曲中的節(jié)奏練小碎步。
4、伴隨音樂,師生共同表演。
湘版拾豆豆音樂教案2
一、活動目標
1、在游戲情境中初步學會唱歌曲《點豆豆》。
2、樂意用、表情、動作等表現(xiàn)出不同味道的豆豆。
3、喜歡與大家一起唱歌、游戲,體驗集體活動的樂趣。
二、活動準備
1、豆豆圖片:甜豆豆一個、酸豆豆一個、辣豆豆一個。
2、幼兒每人一個小標記:酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。
三、活動過程
(一)練聲活動
1、練習歌曲《蘋果歌》。
師:我們學了一首“蘋果歌”,我們來唱給客人老師聽,好嗎?
2、替換歌詞,練習歌曲。(將紅蘋果換成甜蘋果)
師:紅紅的蘋果是什么味道的呀?(甜甜的)那我們再來唱一唱甜蘋果。
。ǘ└枨饵c豆豆》
a、點“甜豆豆”。
1、甜甜的蘋果真好吃,今天呀吳老師還帶來了好吃的豆豆,猜猜藏在哪兒了?(教師從口袋里取出豆豆卡片)
2、這是一個什么味道的豆豆呢?我們來看看它的表情,猜猜看。你吃到甜甜的豆豆會樣呀?(引導幼兒用動作表演)我們一起來做一做吃甜豆豆的動作和表情。
3、接下來呀我們一起來做個點豆豆的游戲,拿出你的食指來點一點,跟著我的歌聲一起來玩一玩。
4、剛才你都聽到了什么呀?(這是什么豆?)要怎么回答呢?(甜豆豆)我來問,你們來回答我。(師:這是什么豆?幼:甜豆豆。)
5、這么甜的豆豆,想不想吃?師唱:“來來來,來來來,我們來吃甜豆豆。”表演吃豆豆的`動作和表情。
6、完整點唱“甜豆豆。”
b、點“酸豆豆”。
1、呀,口袋里還有豆豆在跳呢,猜猜會是什么豆豆?(請一位幼兒摸一個)
2、看看它的表情,猜猜看。吃到酸豆豆牙齒會怎么樣?(配合動作表演)
3、下面我們來唱唱酸豆豆吧,聽聽誰唱的聲音最好聽,動作表情最最像。
c、點“辣豆豆”。
1、師:還有一個豆豆呢,誰來把它請出來?纯词裁炊苟,用表情告訴大家。
哎呀,這會是一顆什么豆呀?(辣豆豆)哇,好辣呀(動作表演)。
2、師幼一起來點“辣豆豆”。
師:好的,我們一起來點辣豆豆吃好嗎?
(三)游戲活動《點豆豆》
1、甜豆豆、辣豆豆、酸豆豆都被我們吃完了,這下我的口袋里真是什么豆豆也沒有了。你們還想不想吃豆豆呀?你們數(shù)1.2、3,我來變魔術(shù),好嗎?小眼睛閉起來,1.2、3,眼睛睜開(師變出許多豆豆)哇,這么多的豆豆,來來來,每個小朋友都有哦。(每個幼兒選一個自己喜歡的豆豆,貼在身上)
2、熟悉自己的角色。
師:甜豆豆在哪里呀?酸豆豆呢?辣豆豆在哪兒呀?
3、游戲:點豆豆。
一起唱:點點,點豆豆,點到一顆小豆豆(請一位幼兒上來)。集體問:這是什么豆?請上來的幼兒答:x豆豆。師唱:來來來,我們來吃x豆豆,x豆豆的上來。(x豆豆們一起表演)
3、依次類推,點“辣豆豆”和“酸豆豆”。
4、啊呀,這么多味道的豆豆真好吃,現(xiàn)在我們再去找找有沒有別的味道的豆豆吧。
湘版拾豆豆音樂教案3
教學意圖:
歌表演也是音樂中的一個重要部分,能有效的提高幼兒對音樂的感受力、理解力,開闊幼兒視野,提高幼兒的音樂素質(zhì),幼兒通過歌表演,到對的感受與理解,抒發(fā)情懷,愉悅身心。于是了此次活動《撿豆豆》。這是一首帶有京味的兒童歌曲,可以在傳統(tǒng)的時候或了解中國民俗民風的時候演唱,或在元宵節(jié)或玩臉譜的時候,可以起到推波助瀾的作用。這首歌只有在京胡的配奏下,才會有京曲的韻味。為了讓孩子更感性地體會歌曲的韻味,可以配合一些京劇的表演身段,來表現(xiàn)這首歌曲,幫助孩子理解和更喜歡這樣的音樂。
教學目標:
1、學唱歌曲,接觸京劇旋律,對京劇感興趣。
2、初步了解歌曲旋律特點,感受歌曲中特有的京劇韻味,并學唱歌曲。
3、激發(fā)表現(xiàn)欲,體驗音樂帶來的快樂。
教學準備:
1、京劇錄影vcd。
2、小竹籃若干。
教學過程:
一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動作提示附后)
議論:你聽了這首歌,有什么感覺?
——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇,老師在表演的時候,應該穿上相應的。
幼兒:這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的,大花臉的樣子……
二、欣賞京劇片段
議論:京戲和我們平時的唱歌、跳舞有什么不同?
幼兒:京戲的臉要畫過的……京戲邊唱邊做動作……京戲衣服都是古代的(也有穿現(xiàn)在的衣服,只是很少)……京戲唱起來和歌不一樣的,音要拖得很……京戲不是用鋼琴伴奏的,而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)……京戲里的人還會武功的……
三、學唱歌曲
1、提著小竹籃,跟著老師邊唱邊舞。
——如果孩子對京歌的`歌詞旋律,不太清晰,可以聽鋼琴伴奏的歌曲。但是表現(xiàn)時,還得用京胡來伴奏。
鋼琴伴奏時,孩子如同唱一般歌曲一樣,但是,京胡伴奏,孩子們自然而然地把嗓子提起,這時,京歌的味道就很濃了,孩子們也為自己的變化而興奮,于是興致大增。
2、孩子表演,老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。
——這個活動,可以讓孩子在角落學習中繼續(xù)把玩,直到可以為i大家演奏或伴奏。
活動中,許多孩子對京胡非常感興趣,所以,也可以在老師的指導下,玩一玩京胡。
附兒歌:《撿豆豆》
教學:
歌曲《拾豆豆》是一首富有京劇韻味的歌曲,它的節(jié)奏鮮明、富有韻律感,了孩子撿豆豆的趣味畫面。很適合幼兒學習。在整節(jié)活動中,幼兒能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,自由的表達自己對音樂的喜愛。由于幼兒知識經(jīng)驗的缺乏,對歌曲中特有的京劇韻味并沒有感覺出不同,還有,由于幼兒熱衷于表演,對歌曲的演唱顯得不太認真和投入。
湘版拾豆豆音樂教案4
活動目標:
1、初步學會隨音樂節(jié)奏用動作表現(xiàn)炒豆豆的過程。
2、充分發(fā)揮想象,探索用肢體動作創(chuàng)編"豆豆翻滾、跳躍"等動作。
3、感受音樂活動帶來的快樂,體驗和同伴的樂趣。
活動準備:
1、豆豆頭飾人手一份、鍋鏟、大盤子四個。
2、事先觀察過炒豆豆的過程并品嘗過豆豆的味道。
3、錄音機、磁帶。
活動過程:
一、導入,激發(fā)幼兒活動興趣。
"豆豆們,今天老師要帶你們玩一個好玩的.游戲,你們高興嗎?那我們一起高興得跳起來吧。"(帶領幼兒隨音樂進活動室。)
二、引導幼兒用動作表現(xiàn)段音樂。
1、讓幼兒根據(jù)經(jīng)驗講述炒豆豆的過程。
2、"炒豆豆時,這么多豆豆在一起心里怎么樣?"他們會怎么打招呼呢?
3、集體聽第一段音樂,并在老師引導有節(jié)奏的用肢體動作表現(xiàn)音樂。
三、引導幼兒用動作表現(xiàn)段音樂。
1、傾聽音樂,提問:在這段音樂里,豆豆們在干什么呢?
2、引導幼兒運用動作表現(xiàn)豆豆翻滾或側(cè)翻等動作。
3、"豆豆炒到快熟的時候,它還會說話呢,它會說什么呢?" "它除了會說話還會怎么樣呢,誰會用動作來表示?"4、集體用動作表現(xiàn)本段音樂。
四、引導幼兒用動作表現(xiàn)第三段音樂。
1、"豆豆熟了,可以把它們放到哪里呢?"
2、"當老師的鍋鏟碰到你的時候,你就蹦跳著跳到鍋子外面的盤子里,我們一起來做做看。"
3、幼兒嘗試表演本段音樂。
五、完整用動作表現(xiàn)音樂。
。w、個別)
六、音樂游戲:炒豆豆。
1、幼兒合作玩"炒豆豆"的游戲。
2、邀請客人老師一起玩"炒豆豆"的游戲。
湘版拾豆豆音樂教案5
活動目標:
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律,在教師的引導唱歌曲。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備:
1、每人一個小圍裙
2、每人一把小鏟子
3、炒豆豆的錄象。
活動過程:
1、觀看錄象,引入課題
t:“美麗的秋天來了,許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了,我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”
t:“他們在干什么呢?”
t:“有什么顏色的豆豆?豆豆在鍋里還干什么了?”
觀看完,教師
t:“他們剛才在干什么啊?”
2、熟悉歌詞
t:“剛才他們在炒豆豆!”
t:“你會象我一樣來炒豆豆嗎?”
3、學唱歌曲
t:“今天我來做媽媽,給你們炒豆豆吃!”
t:“我這還有一首炒豆豆的歌曲呢!想聽嗎?聽仔細了!”
t:“還想再聽一遍嗎?”
t:“今天我用我的小手當鏟子也來炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”
t:“我請來了小鏟子,我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”
4、活動延伸
t:“豆豆炒好了,好香!”
t:“你聞聞香不香?你來嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”
教師唱第二段歌詞,引導幼兒送給別人吃
活動反思:
在幼兒階段,音樂教育的重點是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力,首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲,歌詞簡單,活動進行之前幼兒已經(jīng)很熟悉,民間韻味有了較深的'感受,在充分感受音樂的基礎上進行游戲情節(jié)和動作的創(chuàng)編,自主體驗、表現(xiàn)了對游戲音樂的審美感受。
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