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《老山界》教案

時(shí)間:2023-10-12 14:04:00 教案 我要投稿

《老山界》教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的《老山界》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《老山界》教案

《老山界》教案1

  [設(shè)計(jì)思路]

  這個(gè)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,和紅軍一起長(zhǎng)征,感受紅軍的革命精神。達(dá)到這一目標(biāo)的具體方法是感知課文,體會(huì)作者合理地按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn),抓往重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行賞析背誦。最后一塊是片斷仿寫。對(duì)閱讀的訓(xùn)練應(yīng)該多角度、有層次。仿寫可以使閱讀和寫作結(jié)合成一個(gè)整體,以寫促讀。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  知識(shí)與技能:

  1、識(shí)記并理解文中的生字詞。

  2、理解生動(dòng)描寫的作用。

  3、學(xué)習(xí)時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合的寫法。

  過(guò)程與方法:

  整體感知——品味鑒賞——以寫促讀

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、學(xué)習(xí)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

  2、培養(yǎng)克服困難的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1、理解課文的思想內(nèi)容,感受紅軍的革命傳統(tǒng)。

  2、了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。

  3、體會(huì)重要語(yǔ)句的含義,賞析、背誦精彩的語(yǔ)段。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  學(xué)習(xí)課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的寫法。

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  假如半夜你只能在一座高山上休息,路只有一尺來(lái)寬,一翻身就會(huì)掉下懸崖,路上的石頭又非常不平,你睡覺(jué)的感覺(jué)如何?組織學(xué)生交流。

  我們的紅軍戰(zhàn)士在翻越長(zhǎng)征途中“第一座難走的山”——老山界時(shí),就是在這樣的條件下過(guò)的夜,而且還餓著肚子,他們的感覺(jué)如何呢?為什么會(huì)這樣?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陸定一的《老山界》。

  二、分析文章,體會(huì)精神,默讀課文

  1、排除字詞障礙

  字:驚惶 籬笆 骨碌 酣 蜷 綴 矗 咀嚼 澎湃

  多音字:?jiǎn)柩?落得很遠(yuǎn)

  詞:攀談 苛捐雜稅 奇觀 絕壁 骨碌 酣然入夢(mèng) 蜷 嗚咽 澎湃 身手

  2、思考下列問(wèn)題

 。1)毛主席在《七律 長(zhǎng)征》中的主題是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑”?匆豢,紅軍在翻越老山界時(shí)遇到了哪些困難?

 。2)面對(duì)這些困難,戰(zhàn)士們的態(tài)度如何,試從文中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句說(shuō)明。

  困難情況戰(zhàn)士的態(tài)度

  走路難“向上看……就在腳底下!薄岸笜O了……只有一尺多寬!鄙铰冯U(xiǎn)峻,懸崖峭壁!岸枷肱话蚜,好快些翻過(guò)山去!睕](méi)有絲毫的膽怯。

  睡覺(jué)難“路只有一尺來(lái)寬……不就骨碌下去了么”,“寒氣逼人……渾身打著顫”,露宿峭壁,半夜凍醒。“橫著心躺下去。”,毫無(wú)怨言。

  吃飯難“肚子很餓,氣力不夠”,糧食奇缺,肚子饑餓!肮闹職馇斑M(jìn)”,忍饑爬山。

  處境難“傷員病號(hào)都下了擔(dān)架走,旁邊需要有人攙扶著”,“機(jī)關(guān)槍聲很密”,傷病員多,敵人追擊!拔繂(wèn)和幫助傷員病員”,譏笑敵人飛機(jī)的無(wú)能。

 。3)紅軍戰(zhàn)士為什么能夠表現(xiàn)出這樣的態(tài)度?結(jié)合你的理解談?wù)劯惺堋?/p>

  三、研討課文,繪制行軍圖

  1、根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡(jiǎn)要行軍圖,引導(dǎo)學(xué)生掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘一件完整的事情的方法。

  2、學(xué)生展示繪圖,教師引導(dǎo)交流評(píng)價(jià),并且說(shuō)說(shuō)作者把寫作的重點(diǎn)放在了哪里,為什么?

  四、作業(yè):完成《訓(xùn)練與檢測(cè)》第一、二、三、四題。

  課后反思:

  第二課時(shí)

  一、走入《老山界》

  請(qǐng)用一句話概括故事內(nèi)容:本文記敘的是的故事。

  明確:紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界

  二、品味鑒賞

  再讀課文,從事件、段落、句子、細(xì)節(jié)四個(gè)角度感知文章。

  1、品事件,了解紅軍的革命豪情。

  紅軍戰(zhàn)士是依靠 翻越老山界的。

  明確:樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)、不怕苦、關(guān)心群眾……

  2、品段落,反復(fù)吟誦,感知形象。

  品讀你喜歡的段落,理解其內(nèi)容,并揣摩語(yǔ)言、表達(dá)上的特點(diǎn)。

  用下面的句式寫一句話:

  我最欣賞第 段,理由是: 。

  3、品句子,仔細(xì)體會(huì),觸摸感情。

  本文的句子有些質(zhì)樸自然,如同紅軍戰(zhàn)士純樸的內(nèi)心世界;有些則形象生動(dòng),富有美感,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的豪邁情懷。

  例:“只得裹著一條毯子,橫著心躺下去!

  面對(duì)艱苦的環(huán)境,紅軍戰(zhàn)士毫無(wú)怨言,而是用意志和勇氣戰(zhàn)勝困難!皺M著心”樸素自然地寫出紅軍戰(zhàn)士不怕艱苦的頑強(qiáng)意志。

  我喜歡的一個(gè)句子是: 。

  我喜歡的理由是: 。

  4、人物的精神風(fēng)貌往往是通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)的。勾畫文中你欣賞的細(xì)節(jié)進(jìn)行賞析,并和同學(xué)交流,說(shuō)說(shuō)它們是如何為中心和塑造人物服務(wù)的。

  三、摘取精彩片斷,進(jìn)行仿寫練習(xí)

  示例:耳朵里有不可捉摸的聲響,極遠(yuǎn)的又是極近的,極洪大的`又是極細(xì)切的。像春蠶在咀嚼桑葉,像野馬在平原上奔馳,像山泉在嗚咽,像波濤在澎湃。

  這個(gè)句子用四個(gè)喻體表現(xiàn)耳朵里不可捉摸的聲響,不僅形象生動(dòng),而且加強(qiáng)了文章的氣勢(shì),給讀者留下了深刻的印象。

  練習(xí):寫一個(gè)比喻句,用幾個(gè)喻體表現(xiàn)一個(gè)本體。然后進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。

  四、作業(yè)

  1、完成本課的思維導(dǎo)圖。

  2、背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”這一段。

  3、比較閱讀:《六月雪》與《老山界》(B組、C組同學(xué)完成)

  課后反思:

  試閱讀下邊這篇《六月雪》(有刪節(jié)),然后與《老山界》作比較,回答問(wèn)題。

  渡過(guò)金沙江,又經(jīng)過(guò)幾天艱苦的行軍,到了雪山地區(qū)。

  天黑以后,我們借著朦朧的月光,沿著蜿蜒曲折的山徑向上爬去。隊(duì)伍拉得很長(zhǎng),抬頭看,頭頂上有人;低眼瞅,腳底下也有人。戰(zhàn)馬在嘶叫,拉拉隊(duì)在前呼后應(yīng)。喊聲,歌聲,震蕩著草木叢生的山谷,發(fā)出歡樂(lè)的回響。同志們的情緒實(shí)在高,但都走不快,因?yàn)槁诽y走了,又看不清,不小心就有滑下去的危險(xiǎn)。

  我們艱難地走了一夜,直到天亮還沒(méi)有到達(dá)山腰。前面?zhèn)鱽?lái)休息的命令。我們?cè)诘琅酝O聛?lái),吃了點(diǎn)炒面,又繼續(xù)前進(jìn)。

  越向上走,山勢(shì)越陡,小道兒幾乎要筆立起來(lái)了。山路雖然由前面的部隊(duì)做一番修補(bǔ),但是騾馬走起來(lái),仍然相當(dāng)不便。道旁絕壁上懸著的石塊,若不注意撞到了就有砸破腦袋的危險(xiǎn)。山澗里的水,湍急地向下傾瀉著,濺起幾尺高的白沫子,發(fā)出嘩嘩的吼聲,真叫人膽寒。

  將近中午,我們才爬上半山腰。剛一拐彎,便見(jiàn)到兩座高山,好像要緊緊地偎依在一起似的,把小道夾在中間。兩邊石壁上伸出幾棵蔥綠的青松,路旁青嫩的小草剛長(zhǎng)了兩寸高,幾棵黃色的小花驕傲地隨著溫和的山風(fēng)擺動(dòng)。這里完全是一片春天的景色。而背陰的地方,微風(fēng)徐來(lái),涼爽宜人,又給人一種秋天的感覺(jué),使人完全忘記了當(dāng)時(shí)正是夏天。

  又往上走兩個(gè)小時(shí),就好像進(jìn)入冬天。白皚皚的積雪,越來(lái)越厚,道路滑溜溜的,行動(dòng)更困難了。走在我后面的一個(gè)貴州籍同志,由于年歲大,身體弱,越走越喘,越走越吃力了。我順手去接他的槍,副班長(zhǎng)也趕上來(lái)要幫助他拿背包,可是他說(shuō)什么也不肯,還是艱難地支撐著身子前進(jìn)。

  再向上走去,好幾層雪凍在一起,差不多有兩尺多厚。雪底下的水還是在嘩嘩地流著。山勢(shì)更加陡峭,道路更加崎嶇狹窄,要是一步走不穩(wěn)滑下去,那就再?zèng)]辦法爬上來(lái)。草鞋早就被雪水浸透了,十個(gè)腳趾凍得又麻又木,深一腳淺一腳的,也不知道是冷是熱。

  空氣也越來(lái)越稀薄了。胸口上好像壓著千斤重?fù)?dān),透不過(guò)氣來(lái),走幾步就得喘半天。我后面那位貴州籍的同志,額頭上汗直流,看樣子連往前爬的勁都沒(méi)有了。不得已,就坐下來(lái)。指導(dǎo)員忙搶到他的身旁,像慈祥的老媽媽一樣,把他的手架在自己肩上,慢慢地把他扶起來(lái),耐心地對(duì)他說(shuō):"同志!在堅(jiān)持一會(huì)兒,過(guò)了雪山就是勝利!在這里,說(shuō)什么也不能停呀!"

  "我自己還能走!"那個(gè)同志輕輕地推開指導(dǎo)員的手,激動(dòng)地說(shuō)了一句,又搖搖晃晃地走起來(lái)。

  下午三點(diǎn)鐘我們到達(dá)了山頂。大家多么高興啊!

  忽然西南方向涌起一塊烏云,迅速挨著山頭壓過(guò)來(lái)。接著暴雨挾著冰雹,劈頭蓋臉地打來(lái)。不一會(huì),又變成了鵝毛大雪。真是瞬息萬(wàn)變。我們身上的單軍衣浸透了,有的地方還結(jié)了一層薄冰。冷風(fēng)一吹,把大家凍得上牙直打下牙。指導(dǎo)員和連長(zhǎng)忙著叫大家打開被子,披在身上。

  風(fēng)好像故意和我們鬧別扭似的,越刮越大。我們的腳陷在一尺多深的雪里,費(fèi)老大勁才能拔出來(lái)。被子被風(fēng)吹鼓起來(lái),像船上的蓬,拖得我們來(lái)回直晃蕩。我們幾個(gè)人就互相攙扶著,一步一步地向前移動(dòng)。

  這時(shí)指導(dǎo)員自言自語(yǔ)地說(shuō):"蜀道難,難于上青天,這簡(jiǎn)直比蜀道還難!"后邊的小通信員不知道把這句話聽成個(gè)啥,就接著說(shuō):"指導(dǎo)員,我們不是已經(jīng)上天了嗎?咱們的腳早就站在云彩上面啦!"一句話,說(shuō)得大家都笑起來(lái)。

  1、《六月雪》與《老山界》的敘事有什么相似之處?

  2、《老山界》寫夜景,主要烘托紅軍行軍的氣勢(shì),而《六月雪》寫夜景主要突出什么呢?

  3、《老山界》以地名命題,《六月雪》則表現(xiàn)自然景象,以現(xiàn)成的戲目命題。你認(rèn)為"六月雪"這個(gè)題目好嗎?為什么?

《老山界》教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

  2、生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)中心的作用。

  3、感悟紅戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

  2、感悟紅戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、整體感知課文,掌握生字詞。

  2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,紅長(zhǎng)征路上有許多可歌可泣的故事!帮w奪瀘定橋、爬雪山、過(guò)草地”“紅不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑”正是紅精神的真實(shí)寫照。今天,讓我們一起來(lái)研讀∠山界》一文(板書),進(jìn)一步感悟先輩的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。

  二、揭示教學(xué)目標(biāo)

  1、整體感知課文,掌握生字詞。

  2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

  三、檢查預(yù)習(xí)

  注意劃線字的注音和寫法

  蜷縮( )嗚咽( )點(diǎn)綴( )

  澎湃( )咀嚼( )

  籬笆( )酣然入夢(mèng)( )苛捐雜稅( )

  四、整體感知

  1、學(xué)生自讀課文,出示自學(xué)提綱:

 、拧仙浇纭酚洈⒓t翻越老山界的故事,它有一個(gè)明顯的特點(diǎn),就是按時(shí)間順序記敘的,請(qǐng)你找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

 、评仙浇缡羌t長(zhǎng)征翻越的第一座難走的山!半y”體現(xiàn)在哪幾方面?請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句回答。

 、敲鎸(duì)困難,紅戰(zhàn)士以什么態(tài)度面對(duì),是如何克服的,體現(xiàn)了紅戰(zhàn)士的什么精神?(可用文中語(yǔ)句回答)

  2、討論明確

  ⑴時(shí)間順序:

  “下午才動(dòng)身——天色已晚了——天黑了才到山腳——滿天都是銹——半夜里——黎明的時(shí)候——到了山頂,已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘——直到宿營(yíng)地”。 ⑵ “難”體現(xiàn)在:

 、偕铰冯U(xiǎn)峻,懸崖峭壁——走路難

  ②要在一尺多寬的陡峭山路上睡覺(jué)——睡覺(jué)難

 、垧囸I——吃飯難

  ④傷病員多,敵人追擊——處境難

  ⑶表現(xiàn)了紅戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。

  3、紅是一支人民的隊(duì),他是在宣傳群眾并同敵作戰(zhàn)中前進(jìn)的,他始終代表了人民的利益。試從文中找出相應(yīng)的句子。

  五、小結(jié)

  寫作特色其一:掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

  六、布置作業(yè)

  朗讀全文,熟讀描寫的段落。

  板書設(shè)計(jì):老山界

  決定翻山

  時(shí)走路難

  間

  翻山經(jīng)過(guò)睡覺(jué)難不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志

  順吃飯難樂(lè)觀主義精神

  序處境難

  翻山以后

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)中心的作用;

  背誦一些優(yōu)美的段落。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、感悟課文

  1、作者描寫紅夜里翻越老山界的情景,有兩處景物描寫,找出來(lái)讀一讀。

  (1)第13--19節(jié)

  (2)第23節(jié)

  2、作者說(shuō):“這是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀”,“奇”在哪里?

  “之”字火把連到天上仰望

  山路難行火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空

  火把照著人的臉,就在腳底下俯視

  3、半夜里醒來(lái),作者主要描寫了哪些景物?用了什么修辭?

  星星

  視覺(jué)山峰由遠(yuǎn)及近比喻

  山谷

  4、作者除了從視覺(jué)方面寫所見(jiàn)到的景,還從聽覺(jué)方面寫了所聽的各種聲響。用了哪些比喻?

  像春蠶在咀嚼桑葉細(xì)切而極近的不可捉摸的聲響像山泉在嗚咽

  像野馬在平原上奔馳洪大而極遠(yuǎn)的像波濤在澎湃

  5、生朗讀、感悟、背誦。

  6、品味劃線詞的.作用。

  (1)男人大概是因?yàn)槁牭竭^(guò)隊(duì)伍,照著習(xí)慣,到什么地方去躲起來(lái)了。反映了瑤民長(zhǎng)期遭受閥的欺壓,每有閥部隊(duì)通過(guò),就擔(dān)心人丁被抓,財(cái)產(chǎn)被搶,因而不得不“躲起來(lái)”的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。

  (2)她的房子如籬笆都是枯竹編成的,我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn),就寫了幾條標(biāo)語(yǔ),用米湯貼在外面顯眼的地方。

  生怕:很怕

  顯眼:明顯而容易被看到,以引人注目。

  起強(qiáng)調(diào)作用,表現(xiàn)了紅對(duì)瑤民利益的關(guān)切和保護(hù)。

  (3)不知道前面為什么走不動(dòng),等了好久才走了幾步。

  第2、20節(jié)是指因山路難走,隊(duì)伍被堵住了。

  第29節(jié)是因又餓又累,極度疲乏而無(wú)力再走。

  (4)我們完成了任務(wù),把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

  指紅為北上抗日,下定決心,不怕犧牲,排除萬(wàn)難而爭(zhēng)取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志。這是紅長(zhǎng)征的思想基礎(chǔ)和力量源泉。

  (5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn),為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯身手呢?

  紅用嘲笑的口吻諷刺敵人,反映了他們對(duì)自己戰(zhàn)斗能力的確信。

  二、總結(jié)課文

  本文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t翻越老山界的全過(guò)程,寫出了在中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。

  三、積累、聯(lián)想

  1、背誦第22節(jié)。

  2、閱讀《草地晚餐》,比較回答:

  (1)順序一樣(時(shí)間)

  (2)重點(diǎn)不同(重記事、重寫人)

《老山界》教案3

  一、導(dǎo)入

  PPT出示翻閱老山界“之”字形照片,介紹陸定一。

  導(dǎo)入簡(jiǎn)介,從作者切入把聽眾拉進(jìn)翻山的現(xiàn)場(chǎng)。

  師:上課!

  生:老師好!

  師:同學(xué)們好,請(qǐng)坐。

  師:今天我們跟隨作家陸定一起重走長(zhǎng)征路

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.理清線索,概括文意

  2.品讀語(yǔ)言,理解內(nèi)涵

  3.領(lǐng)悟情懷,傳承精神

 。ㄉR讀明確目標(biāo)迅速進(jìn)入文本)

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)一

  講述一次翻越

  師:請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,畫出文中表明時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語(yǔ),并以此為線索,概括作者翻越老山界的經(jīng)過(guò)。PPT展現(xiàn)要求

  1.生讀文,圈畫

  2.生分享路線(PPT展示路線變化)

  師:請(qǐng)大家回顧課文,如果用文

  中的一句話概括這個(gè)內(nèi)容,你認(rèn)為用哪一句最合適?

  生:找,并讀。

  師:九個(gè)明顯的時(shí)間,七個(gè)地點(diǎn)——難翻的老山界被我們笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。(屏幕顯示)

  師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話。

  生:難翻的老山界被我們笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了

  師:什么樣的老山界?

  生:難翻的。

  師:山難翻在哪里?請(qǐng)大家跳讀文章,圈畫出相關(guān)語(yǔ)句。

  生:找

  師:好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?你來(lái)說(shuō)。

  生:我找的12自然段。火把.......寫出了山的崎嶇

  師:山很陡崎嶇,好請(qǐng)坐!爸弊中问鞘裁礃拥哪?大家比劃一下。(師生共同比畫)

  師:對(duì)對(duì)。就把山路的崎嶇陡峭寫出來(lái)了,非常好,誰(shuí)再來(lái)讀?你來(lái)!

  生:讀第一段

  師:哦一一。重讀了30里。啊還有一個(gè)地方繼續(xù)。

  生:第二段倒數(shù)第三行

  師:把說(shuō)的不陡圈出來(lái)很好。30里。坐下,你知道30里有多少?咱就是一個(gè)普通的人,平常的`人就在平坦的路上走,30里沒(méi)有任何障礙,還得兩個(gè)多小時(shí)。

  師:誰(shuí)繼續(xù)?你來(lái)說(shuō)。

  生:22段。山峰像巨人一樣的.....

  師:是的。我們感受到峭壁像巨人一樣矗立在前面,大家標(biāo)一下。因?yàn)樽蛱彀堰@段文字給大家省略了,這個(gè)生字詞沒(méi)有處理。那猜猜這個(gè)“矗立”什么意思?

  生:說(shuō)。

  師:有小孩說(shuō)直里的直放在一起。你比劃一下這個(gè)字的寫法,在三個(gè)直接放到一起又高又直。好來(lái)。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一下?啊你補(bǔ)充。

  生:第20段。讀......寫出了山路的窄和不平

  師:山路的窄和不平,一尺來(lái)寬,看一尺來(lái)寬,圈出來(lái)。

  坐下,一起來(lái),寬有多?是這么寬嗎?這么寬?最多也就這么款。(師比畫)要在這上面睡覺(jué),要在這上面走路。好,還有嗎?你來(lái)

  生:25段......

  師:覺(jué)得這兒寫出了山的深也是怪嚇人的。你能結(jié)合幾個(gè)詞給大家分析,圈幾個(gè)詞語(yǔ)?

  生:一個(gè)90度的垂直的大圈

  師:好,圈出來(lái)繼續(xù)。

  生:一尺多寬懸崖

  師:好,請(qǐng)坐。90度。是這樣嗎?是這樣嗎?是這樣嗎?是這樣嗎?比這還直,因?yàn)樗@幾乎就是一尺多寬,剛才說(shuō)了旁邊就是懸崖。我們要在這里行軍,大家照的特別好。山的陡、山的峭,山的高、山的險(xiǎn)全部分析出來(lái),回頭我們?cè)僮x這個(gè)句子。難翻的老山界一二。

  生:難翻的老山界被我們笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了

  思路小結(jié):

  1.(屏顯)速讀課文,畫出文中表明時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語(yǔ),并以此為線索,概括作者翻越老山界的經(jīng)過(guò)。

  2.生概括

  3.師:出示圖片理清時(shí)間和線路

  4.概括內(nèi)容:難翻的老山界被我們笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。齊讀這句話

  5.分析“難”方法:跳讀文章,圈畫出相關(guān)語(yǔ)句。

  活動(dòng)二認(rèn)識(shí)一支隊(duì)伍

  師:什么樣的隊(duì)伍?PPT長(zhǎng)征照片

  生:笨重的隊(duì)伍

  師:隊(duì)伍怎么笨重那?怎樣理解這個(gè)笨重呢?請(qǐng)你在文中標(biāo)畫出相關(guān)的語(yǔ)句。

  生:圈畫。

  師:好,我請(qǐng)同學(xué)來(lái)。你來(lái)

  生:第二段......人很多

  師:嗯很好,感覺(jué)這支隊(duì)伍特別龐大。把“擠”圈出來(lái)。還有嗎?

  生:人很多,

  師:如果是幾個(gè)人的話說(shuō)走就走起來(lái)了。嗯很好,有道理,還有嗎?

  生:還有第五段

  師:這個(gè)尺碼。而且疾尺碼前,一個(gè)詞啊還有補(bǔ)充。的嗎?你來(lái)。

  生:29段。

  師:有很多傷員、病員。所以這支隊(duì)伍話是笨重的。還有啊你的跟那個(gè)理由是一樣的,好勒,坐下。你也剛才要說(shuō)這個(gè)要。

  生:走的特別慢。

  師:好勒,坐下。你好像也有話說(shuō)。

  生:29段。這個(gè)地方還有。

  師:還有傷員這個(gè)傷員好像挺嚴(yán)重的,還要攙扶著走。

  師:特別好啊特別好,有小孩說(shuō)過(guò)了,還有沒(méi)說(shuō)過(guò)的,我都沒(méi)不如你們找的全。你來(lái)說(shuō)。

  生:21段......這個(gè)條件太簡(jiǎn)陋了。

  師:說(shuō)得真好,坐下,啊就是這樣一支有著傷員,有著病源,有著馬匹,有著這些裝備,有著剛才你說(shuō)的那么好。

  來(lái),齊讀這一句話,難翻的老山解一二,

  生齊讀:難翻的老山界就我們這樣穩(wěn)重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。

  師:如果這支隊(duì)伍僅僅是笨重的話,能翻越這座老山界嗎?這還是一支怎樣的隊(duì)伍?請(qǐng)大家記住,研讀課標(biāo)出相關(guān)的語(yǔ)句。這還是一支怎樣的隊(duì)伍?(PPT)四人小組合作交流一下。

  師:好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?

  生:讀......

  師:好大家把勇氣圈出來(lái)。好,你來(lái)。

  生:第30段,我們完成任務(wù),把一個(gè)兼職灌輸?shù)街袑?duì)每個(gè)人心中饑餓疲勞,甚至受傷的痛苦都被這人一直克服了,然后這個(gè)地方寫出他掉隊(duì)堅(jiān)強(qiáng)。

  師:畫出來(lái)堅(jiān)強(qiáng)。你不僅表達(dá)的好,讀的也好(鼓勵(lì)評(píng)價(jià))

  生:不要掉隊(duì)呀,不要做烏龜呀......這個(gè)是。這支隊(duì)伍非常樂(lè)觀。

  師:對(duì)。樂(lè)觀。好,請(qǐng)坐,那咱看能不能啊先別急著回答,來(lái)讀一下這這句好吧?都挺喜歡的,那個(gè)總共四段。前兩排讀14段,后兩排15段。你們兩排16段,咱們一起再讀17段。好不好看?(融入理解和情感)

  生:讀

  師:覺(jué)得剛才在剛才這一遍就像彩排了,那正式的放聲。一下能讀出這種樂(lè)觀的感覺(jué)嗎?好,一二,

  生:不要掉隊(duì)的,不要......

  師:好的,謝謝。那我想問(wèn)大家,他們真的一點(diǎn)都不緊張嗎?

  生:不是。

  師:她用我們的這種體驗(yàn)來(lái)揣測(cè)他們的心情,誰(shuí)能從文章中找到依據(jù),他們緊張嗎?

  生:......

  師:坐下,你來(lái)說(shuō)。

  生:他也親自來(lái),擔(dān)心在路上的.....

  師:那你覺(jué)得從這個(gè)環(huán)境的險(xiǎn)惡感覺(jué)他們是緊張的。我們看到了峭壁,在這有一個(gè)絕壁,什么樣叫絕壁。有的說(shuō)比峭壁還陡。

  師:我還專門查了字典。字典說(shuō)即陡峭不能攀巖的山崖。但是他們就這樣攀援上來(lái)。那在他們說(shuō)這些話的時(shí)候,那么緊張。

  生:在第13個(gè)就,不由渾身緊張,前后呼喊起來(lái),寫出他們緊張。

  師:唉渾身圈出來(lái),渾身?yè)Q個(gè)詞來(lái)給它換個(gè)詞。你說(shuō)一下,把這個(gè)詞。全身,你說(shuō)一下。我的形象很緊張,還是有點(diǎn)緊張。很緊張,非常緊張,只是一個(gè)人緊張嗎?

  哪開始?大家都都緊張,都想努有把力,明明都緊張,卻全都選擇迎難而上。這是一支有鋼鐵般意志的堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍。(師動(dòng)情評(píng)價(jià))

  師:帶著理解,一起把13段讀一下。我們都知道,一二。

  生:齊讀....渾身緊張,前后呼喊起來(lái),都將努力......)(生回讀體會(huì))

  師:好,來(lái)繼續(xù)說(shuō)道,哪里?這是一支怎樣的隊(duì)伍?

  生:29段。好,互相幫助。

《老山界》教案4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1。理解課文的思想內(nèi)容,感受紅軍的革命傳統(tǒng)

  2。了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)

  3。體會(huì)重要語(yǔ)句的含義,賞析精彩的片段

  二、教學(xué)設(shè)想:

 。ㄒ唬、預(yù)習(xí)要求:

  1.掌握生字詞,積累詞匯,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

  2.劃出文中表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞語(yǔ),多讀課文

 。ǘ、教法學(xué)法:

  教法:教學(xué)過(guò)程中,首先應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)理清教學(xué)思路,本文第一課時(shí)重在解決目標(biāo)1和2,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,讓學(xué)生從對(duì)課文的熟讀過(guò)程當(dāng)中理解課文的思想感情,完成對(duì)學(xué)生的情感教育,同時(shí)又理清文章寫作思路,學(xué)習(xí)一種常見(jiàn)的寫作方法;而第二課時(shí)則重在引導(dǎo)學(xué)生研讀和賞析精彩片段,學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,理解其對(duì)表達(dá)中心的作用。教學(xué)過(guò)程中,注意啟發(fā)性,給以方法,讓學(xué)生來(lái)解決問(wèn)題。

  學(xué)法:動(dòng)腦思,分析理解;動(dòng)口說(shuō),組織語(yǔ)言;動(dòng)手寫,整理明確。

 。ㄈ⒄n時(shí)安排:兩課時(shí)

 。ㄋ模(zhǔn)備教具:錄音機(jī)朗誦帶投影

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解課文按時(shí)間和地點(diǎn)變化轉(zhuǎn)移材料的特點(diǎn)

  2、理解課文的思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)紅軍不怕困難的革命樂(lè)觀主義精神

  一、導(dǎo)入新課

  毛主席的詩(shī)《七律長(zhǎng)征》中,講到了雄偉險(xiǎn)峻的五嶺山,這里面有一座山嶺叫越城嶺,是五嶺中最險(xiǎn)的一座山,它也被稱為老山界,紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這樣一座被稱為長(zhǎng)征途中最“難”翻越的.一座山的呢?

  師板書:老山界難

  二、自主學(xué)習(xí)

  1、放錄音,聽朗讀帶

  引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手

  A、這是一篇什么體裁的文章?

  (生回答后出示投影,引導(dǎo)生繼續(xù)思考)明確記敘了什么事?記敘文有哪些要素?

  記敘這件事用了哪種順序?以什么為線索?

  B、劃出表示時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞(自主完成表格)

  思考:這樣有什么作用?(可采用投影的方式,稍作提示)

  引導(dǎo)學(xué)生理清文章寫作思路

  2、師述:從毛主席的詩(shī)中我們已經(jīng)可以看出五嶺是綿延雄偉。在詩(shī)中,詩(shī)人筆下的紅軍戰(zhàn)士以一種大無(wú)畏的精神來(lái)面對(duì)困難,那么實(shí)際情況究竟如何?

  生速讀課文

  同桌討論:翻越老山界過(guò)程當(dāng)中,紅軍遇到了哪些困難?

  生歸納整理,師板書

  3、提問(wèn):面對(duì)這些困難,紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎樣的?

  生再讀課文,找出文中相關(guān)的句子

  4、小結(jié):生速讀課文,歸納中心,明確文章主題

  5、要求學(xué)生組織好語(yǔ)言,在筆記本上作記錄

  并點(diǎn)名上黑板歸納,師檢查其句子語(yǔ)言是否組織的完整通順,當(dāng)堂批改

  三、感悟、延伸

  1、點(diǎn)名作小結(jié):你從課文的學(xué)習(xí)中又增添了哪些知識(shí)?哪些將來(lái)可以被我們利用到?師作簡(jiǎn)單板書

  2、課堂活動(dòng)、討論:你從紅軍戰(zhàn)士的身上學(xué)到了什么?你怎樣具體的將這種精神運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)?

  學(xué)生自由發(fā)言

  四、布置作業(yè)

  1、繼續(xù)搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料

  2、將學(xué)習(xí)紅軍的行動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,做出行動(dòng),在這一單元結(jié)束后全班交流

  3、思考:你覺(jué)得文中哪些語(yǔ)言寫得比較好?找出來(lái),多讀一讀

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1。體會(huì)重要語(yǔ)句的含義

  2。賞析精彩的片段,學(xué)習(xí)生動(dòng)的語(yǔ)言描寫,體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)表達(dá)中心的作用

  教學(xué)重點(diǎn):賞析精彩的段落,學(xué)習(xí)生動(dòng)的語(yǔ)言描寫

  課前準(zhǔn)備:要求學(xué)生找出文中自己覺(jué)得描寫精彩的句子,多讀

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自主展示

  鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式展示搜集的資料。

  二、自主精讀,賞析語(yǔ)言

 。ㄒ唬┵p析重要語(yǔ)句

  1、提問(wèn):在讀過(guò)課文以后,你覺(jué)得哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)老山界的“難”?哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀精神?

  2、生分小組討論,交流課前所劃出的文中語(yǔ)句,交流心得

  3、師引導(dǎo),點(diǎn)名學(xué)生作分析

  (二)賞析精彩片段1

  生齊讀

  師投影出示思考題,幫助學(xué)生分析賞析

  1、描寫“之”字路的奇觀有什么作用?

  2、有幾次寫火把?分別以什么為立足點(diǎn)?從什么觀察角度進(jìn)行觀察的?

  3、分析紅軍戰(zhàn)士的語(yǔ)言,思考語(yǔ)言描寫對(duì)表現(xiàn)人物精神有什么作用?

  生自由朗讀,賞析體會(huì)

  (三)賞析精彩片段2

  生根據(jù)思考題,自由朗讀

  1、賞析文中的修辭,你最喜歡這一片段中的哪一個(gè)修辭?說(shuō)出理由。

  2、閱讀文中寫聲音的句子,思考:

  文中既說(shuō)“寂靜”,又說(shuō)“有許多不可捉摸的聲響”,這樣矛盾嗎?

  生討論問(wèn)題

  師針對(duì)具體情況作補(bǔ)充

  3、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象

  描繪“月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中”所營(yíng)造的意境,(投影出相應(yīng)畫面)

  4、生齊讀

  三、小結(jié)鞏固

  小結(jié)語(yǔ)言特色,學(xué)習(xí)文章生動(dòng)而凝練的語(yǔ)言:

  樸實(shí)而優(yōu)美的語(yǔ)言,使讀者如身臨其境,引起了多方面的聯(lián)想,同時(shí)也飽含著真摯而強(qiáng)烈的感情,渲染出了紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志,樂(lè)觀的精神。

  自由朗讀精彩片段

  四、布置作業(yè)

  1、背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”

  2、運(yùn)用修辭和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪一段景物,寫出感受

《老山界》教案5

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、理解課文的思想內(nèi)容,熱愛(ài)長(zhǎng)征的傳統(tǒng)。

  2、理解一些詞語(yǔ)的含義,賞析精彩的語(yǔ)段。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。

  2、難點(diǎn):理解生動(dòng)描寫對(duì)表達(dá)中心的意思的作用。

  [教學(xué)時(shí)數(shù)] 二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、導(dǎo)語(yǔ)

  二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,歷時(shí)一年,震驚中外。英勇的紅戰(zhàn)士克服了重重困難,越過(guò)了萬(wàn)水千山,勝利到達(dá)陜北。同學(xué)們,你們知道紅翻過(guò)的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里,懸崖峭壁,十分險(xiǎn)峻,可我們的紅戰(zhàn)士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽聽這段故事嗎?那就請(qǐng)親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅給我們講述吧。

  二、在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的.基礎(chǔ)上,整體感知文章,要求用一句話概括故事內(nèi)容。

  討論、明確:紅長(zhǎng)征途中翻越老山界。

  三、探究學(xué)習(xí)

 、迕鞔_順序安排

  1、寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢?(時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移)

  2、要求學(xué)生在文中找出表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞句。

 、媪私馐录(jīng)過(guò)。填表說(shuō)明紅翻越老山界的經(jīng)過(guò)。

  時(shí)間 地點(diǎn) 人物 活動(dòng)

  第一天 (上 午 傍 晚 天 黑 夜 黑 半 夜)

  第二天 (黎明以后 下 午)

  ㈢理清結(jié)構(gòu)層次。

  1、提問(wèn):記敘一件事,文章結(jié)構(gòu)一般如何安排?交代起因,記敘經(jīng)過(guò),說(shuō)明結(jié)局。

  分三部分:交代決定翻越老山界(第一自然段);記敘翻越老山界的經(jīng)過(guò)(2—33段);說(shuō)明老山界比起其它“小得很”(34段)。

  一、作者以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅翻越老山界的經(jīng)過(guò)。但翻越老山界是一件很困難的事情。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢?

  ㈠引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,全面思考。

  走路難、睡覺(jué)難、吃飯難、處境難

  ㈡對(duì)于這些困難,課文是怎樣描述的?(要求學(xué)生跳讀、勾劃、概括)。

  走路難:懸崖峭壁、山高路險(xiǎn)。 睡覺(jué)難:路窄石硬、寒氣逼人

  吃飯難:糧食奇缺、肚子饑餓。 處境難:敵人追擊、聲密集。

 、缑鎸(duì)這般重重困難,我們的紅戰(zhàn)士是如何對(duì)待的呢?

  打趣逗笑、奮勇登山。 酣然入夢(mèng)、觀賞夜景。

  鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。 毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)

 、柽@些描述表現(xiàn)了紅戰(zhàn)士怎樣的思想性格?

  頑強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的精神

 、槭孜矁啥蔚淖饔谩

  1、文章主要記敘翻山的艱難,首尾兩段說(shuō)了這個(gè)意思沒(méi)有呢?

  ⑴首段交代了高度(三十里高) 名稱(土名叫老山界) 說(shuō)明山難翻(暗示中心意思)。 用土名“老山界”?(聯(lián)系與瑤民攀談一段) 通俗親切:暗示紅是人民的隊(duì)。

  尾段。 抓住“第一座”、“小得很”細(xì)加體會(huì)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課

  二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,揣摩生動(dòng)描寫

  1、 本文把紅戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀刻畫得具體形象,靠的是什么? ——生動(dòng)的描寫。

  2、作者是從哪些方面描寫的? ——行動(dòng)、語(yǔ)言、場(chǎng)面、景物

  3、揣摩行動(dòng)描寫

  行動(dòng)描寫貫穿全篇,只要求學(xué)生抓住幾個(gè)典型細(xì)節(jié)加以領(lǐng)會(huì)。

  4、揣摩語(yǔ)言描寫

  細(xì)讀文中的語(yǔ)言描寫,表現(xiàn)了紅的什么精神?

  如“別掉隊(duì)、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等,表現(xiàn)了相互鼓勵(lì),豪邁樂(lè)觀。

  5、揣摩場(chǎng)面描寫

  ⑴找出最典型的場(chǎng)面描寫。 “之”字奇觀

 、谱髡呤窃鯓用枥L這一奇觀的?

  著重于觀察的立足點(diǎn)和角度的理解,想象場(chǎng)面的雄奇壯觀。

 、沁@樣描寫表現(xiàn)了紅戰(zhàn)士的什么精神?

  烘托出紅英勇豪邁的英雄氣魄。

  6、揣摩景物描寫

  ⑴找出最精彩的一段。

  半夜醒來(lái)觀賞夜景(所見(jiàn)所聞)

 、啤耙(jiàn)”主要寫了哪些景物?以什么為序?用了哪些修辭手法?

  星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比

 、撬耙(jiàn)”景象給人什么感受?“聞”突出了什么特點(diǎn)?

  莊嚴(yán)、奇?zhèn)ァ?寂靜

  ⑷可作者描寫的卻是各種“聲響”,這不是自相矛盾嗎?

  不矛盾。以動(dòng)寫靜,角度巧,效果好。(進(jìn)一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺?

 、蛇@些聲音有何特點(diǎn)?采用什么方法寫出?

  遠(yuǎn)、近、大、細(xì); 比喻、擬人(山泉嗚咽)

 、蔬@段景物描寫對(duì)表現(xiàn)中心意思有何作用?

  寒氣逼人、刺入肌骨,渾身打顫,而紅戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細(xì)聽耳邊聲,可見(jiàn)紅戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是英雄主義和樂(lè)觀主義的形象刻畫。

  三、小結(jié)

  本文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t翻越老山界的全過(guò)程,寫出了在中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。

  四、布置作業(yè)

《老山界》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對(duì)應(yīng)生活學(xué)習(xí)理解生字生詞和含義深刻的語(yǔ)句。

  2、閱讀課文,感悟生活,認(rèn)識(shí)紅軍翻越老山界的戰(zhàn)斗生活情景,學(xué)習(xí)紅軍勇于戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

  3、探究課文反映生活的方法,學(xué)習(xí)作者觀察生活認(rèn)識(shí)生活的方法,運(yùn)用作者按時(shí)間順序反映生活的方法表現(xiàn)生活,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。

  4、品味生活,品味語(yǔ)言,學(xué)習(xí)運(yùn)用課文樸實(shí)、優(yōu)美、凝煉的語(yǔ)言反映生活,提高自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。

  教學(xué)重點(diǎn):

  閱讀課文,感悟生活,認(rèn)識(shí)紅軍翻越老山界的戰(zhàn)斗生活情景,學(xué)習(xí)紅軍勇于戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  探究課文反映生活的方法,學(xué)習(xí)作者觀察生活認(rèn)識(shí)生活的方法,運(yùn)用作者按時(shí)間順序反映生活的方法表現(xiàn)生活,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。

  課時(shí)安排:

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,多媒體揭示本課目標(biāo),讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1分鐘)

  長(zhǎng)征途中有許多可歌可泣的人物故事。同學(xué)們都知道一些,可你們知道紅軍翻過(guò)的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里,懸崖峭壁,十分險(xiǎn)峻,可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽聽這段故事嗎?今天,我們學(xué)習(xí)《老山界》,了解了解這個(gè)故事。

  2、本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo):(1分鐘)

  1)、對(duì)應(yīng)生活學(xué)習(xí)生字生詞,理解生字生詞反映的生活情景。

  2)、閱讀課文,感悟生活,認(rèn)識(shí)紅軍翻越老山界的戰(zhàn)斗生活情景,學(xué)習(xí)紅軍勇于戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

  二、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,感悟生活。多媒體顯示下列內(nèi)容。(2分鐘)

  1、正確流利有感情地朗讀課文,感悟生活,注意節(jié)奏和停頓。

  2、出示小黑板或多媒體展示生字生詞,自學(xué)自讀2分鐘,對(duì)應(yīng)生活再現(xiàn)詞語(yǔ)反映的生活情景,對(duì)照解釋換一種方式表達(dá)詞語(yǔ)反映的生活情景,理解生詞。

  3、閱讀課文,感悟生活,自主探究“課文反映什么生活”的問(wèn)題,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文反映的生活,初步理解課文內(nèi)容和作者思想感情,準(zhǔn)備交流。

  4、探究問(wèn)題,進(jìn)一步感悟生活,理解課文內(nèi)容和作者思想感情

  1)紅軍翻越老山界有哪些困難?2)文章寫我們和瑤民攀談,維護(hù)瑤民利益有什么深意?3)行軍途中,“我”還做了哪些工作?

  三、學(xué)生自讀、自主感悟生活,老師巡視、督促,鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)多問(wèn)的習(xí)慣。(10分鐘)

  學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自讀課文、自讀注釋、了解作者和寫作背景、感悟生活、質(zhì)疑提問(wèn),老師指導(dǎo)答疑,準(zhǔn)備對(duì)話交流,但關(guān)于作者和寫作背景就不交流了,提供材料(材料附后)讓學(xué)生自讀一下就行,不要不放心學(xué)生。

  四、和諧交流,共同提高。(30分鐘)

  1、檢查朗讀,學(xué)習(xí)朗讀。先品聽朗讀錄音,后指名學(xué)生朗讀,并點(diǎn)評(píng)。

  2、交流學(xué)習(xí)生字生詞,對(duì)應(yīng)生活理解生字生詞。

  1)多媒體或小黑板顯示生字,指名學(xué)生讀準(zhǔn)生字,并糾正錯(cuò)誤讀音。

  驚惶(hu。睿)繳(jiǎo)租

  嗚咽(wūyè)咀嚼(zǔjiáo)

  骨碌(gūlu)渾身打著顫(zhàn)

  2)、多媒體顯示生詞和解釋,讓學(xué)生對(duì)照解釋盡量用自己的語(yǔ)言,配合動(dòng)作表情說(shuō)說(shuō)生詞反映的生活情景,檢查學(xué)生理解詞語(yǔ)情況。

  苛捐雜稅:指繁重的捐稅。

  生平:有生以來(lái);平生。

  峭壁:陡直的山崖。

  矗立:聳立,高高的直立。

  澎湃:形容波浪互相撞擊。

  酣然入夢(mèng):甜美、暢快地入睡。

  絕壁:極陡峭不能攀援的山崖。

  身手:本領(lǐng)。

  3共同感悟生活,解決“課文反映什么生活”的問(wèn)題,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文反映的生活,說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)和感悟,同時(shí)老師追問(wèn)。學(xué)生發(fā)言和老師追問(wèn)略。師生對(duì)話,思想交鋒后,根據(jù)預(yù)設(shè)要點(diǎn)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下:(思想交鋒后,多媒體顯示內(nèi)容要點(diǎn))

  課文反映紅軍克服重重困難翻越老山界的情景,反映紅軍有組織有紀(jì)律維護(hù)老百姓利益的情景,重點(diǎn)反映紅軍星夜翻山和露宿山腰的情景,反映紅軍的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。為了促進(jìn)學(xué)生思考,追問(wèn):紅軍部隊(duì)翻越老山界和你個(gè)人翻越老山界有什么異同?大家發(fā)言,共同探究,思想交鋒略。

  4、共同探究自讀問(wèn)題:1)紅軍翻越老山界有哪些困難?2)文章寫我們和瑤民攀談,維護(hù)瑤民利益有什么深意?3)行軍途中,“我”還做了哪些工作?共同探究,思想交鋒后,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下:(同樣,思想交鋒后,多媒體顯示預(yù)設(shè)要點(diǎn))

  1)紅軍翻越老山界的困難有:山高路險(xiǎn),懸崖峭壁走,路難;夜宿山腰,寒氣逼人,睡覺(jué)難;糧食奇缺,肚子饑餓,吃飯難;槍聲密集,敵人追擊,處境難。

  2)文章寫我們與瑤民攀談,是為了消除瑤民對(duì)我軍的誤解,為了證明紅軍和國(guó)民黨軍隊(duì)有本質(zhì)的不同,是為了發(fā)動(dòng)群眾,宣傳群眾,依靠群眾,是為人民群眾謀利益,為人民群眾而戰(zhàn)斗的思想境界的表現(xiàn)。這是紅軍戰(zhàn)斗的宗旨。紅軍長(zhǎng)征的深遠(yuǎn)意義就在于長(zhǎng)征途中紅軍宣傳了自己,讓人民群眾相信紅軍,支持紅軍,贏得民心。這是紅軍長(zhǎng)征的最大收獲。

  3)“我”不僅要和大部隊(duì)一樣翻山越嶺,而且和瑤民攀談,聯(lián)絡(luò)群眾,打探路程,爭(zhēng)取民心,還一路寫標(biāo)語(yǔ),宣傳鼓動(dòng),維護(hù)軍隊(duì)紀(jì)律,維護(hù)行軍秩序,督促部隊(duì)前進(jìn),喊口號(hào),演說(shuō),幫助病員和運(yùn)輸員等?梢(jiàn),“我”的事真不少,功勞真不小。

  五、結(jié)語(yǔ),布置作業(yè)。(1分鐘)

  1、抄寫生字生詞。

  2、熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,多媒體揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2分鐘)

  1、感悟生活,探究課文反映生活的方法,學(xué)習(xí)理解課文反映生活的方法。

  2、探究課文反映生活的方法,學(xué)習(xí)作者觀察生活認(rèn)識(shí)生活的方法,運(yùn)用作者按時(shí)間順序反映生活的.方法表現(xiàn)生活,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。

  3、品味生活,品味語(yǔ)言,學(xué)習(xí)運(yùn)用課文樸實(shí)、優(yōu)美、凝煉的語(yǔ)言反映生活,提高自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。

  二、自學(xué)指導(dǎo),多媒體顯示以下內(nèi)容,讓學(xué)生自學(xué)起來(lái)任務(wù)明確。(2分鐘)

  1、探究問(wèn)題:課文是怎樣反映生活的?理解課文反映生活的方法。

  2、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)遷移運(yùn)用,運(yùn)用課文按時(shí)間順序反映生活的方法表現(xiàn)生活,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活表現(xiàn)生活的能力。

  3、品味下列語(yǔ)言,學(xué)習(xí)運(yùn)用課文樸實(shí)、優(yōu)美、凝煉的語(yǔ)言反映生活,提高自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。

 。1)向上看,火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空;向下看,簡(jiǎn)直是絕壁,火把照著人的臉,就在腳底下。

 。2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?

 。3)我們完成了任務(wù),把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

  (4)難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。

  三、學(xué)生自學(xué)、自主感悟生活,解決“課文怎樣反映生活”的問(wèn)題,老師巡視、督促,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)多問(wèn)的習(xí)慣。(10分鐘)

  學(xué)生自讀、感悟、提問(wèn),老師指導(dǎo)答疑,師生準(zhǔn)備交流。

  四、和諧交流,共同提高。交流后,多媒體顯示預(yù)設(shè)要點(diǎn)。(30分鐘)

  1、共同探究課文反映生活的方法,發(fā)動(dòng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文反映生活的方法進(jìn)行交流。學(xué)生發(fā)言,老師追問(wèn),思想交鋒后,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下:

  1)本文按時(shí)間順序反映紅軍翻越老山界的情景,反映一天半時(shí)間發(fā)生的事情。課文反映的是一個(gè)部隊(duì)翻越高山的情況,不是一個(gè)人的爬山情況,因此情況比較復(fù)雜,如不按時(shí)間順序反映生活是很難把紅軍翻越老山界的情景反映清楚的。但文章并沒(méi)有平鋪直敘,而是懸念疊生,前后呼應(yīng),虛實(shí)結(jié)合,張弛交錯(cuò),妙趣橫生。如下午才動(dòng)身,沿著山溝向上走的時(shí)候,不知道前面為什么走不動(dòng),使人疑惑不解,頓生懸念;第10段里說(shuō)“打聽前面的路程……我們現(xiàn)在還沒(méi)到山腳下呢!边@里筆鋒一轉(zhuǎn),懸念產(chǎn)生。第28段里又說(shuō)“我以為30里的山就那么一點(diǎn)”,其實(shí)“還有20多里很陡的山”,這樣形成懸念,突出老山界陡峭。懸念的產(chǎn)生使文章趣味良多,突出了文章主旨。

  文章前后呼應(yīng)主要有兩處。一是“我”在瑤家了解到雷公巖上山30里,下山15里,夜里翻山時(shí)發(fā)現(xiàn)“簡(jiǎn)直是絕壁”,第二天看到雷公巖“果然陡極了,幾乎是90度的垂直的石梯,只有一尺來(lái)寬”。文章這樣多次點(diǎn)明雷公巖的陡峭,前后呼應(yīng),突出雷公巖的陡峭,突出紅軍勇于戰(zhàn)勝困難的精神。二是文章多次提到饑餓,沒(méi)吃飽,也前后呼應(yīng),突出翻越老山界的艱難和紅軍的頑強(qiáng)意志。

  文章張弛交錯(cuò),紅軍過(guò)雷公巖一段是緊張的,特別是星夜翻山和露宿山腰的情景濃墨重彩,而和瑤民攀談那一段卻是溫馨的,飛跑下山那一段卻是輕松的。可見(jiàn)文章雖然按時(shí)間順序反映生活,但筆法十分靈活。

  2)文章用第一人稱的寫法,通過(guò)“我”的見(jiàn)聞和言行貫穿全文,把“我”作為線索,反映頭緒繁多的生活情景。文章開始寫道部隊(duì)走不動(dòng),“我們”趁機(jī)和瑤民攀談,消除瑤民對(duì)咱軍隊(duì)的誤解,打聽路程,寫標(biāo)語(yǔ),砍竹子做火把,接著重點(diǎn)描寫夜里行軍的情景和半夜醒來(lái)的情景,黎明準(zhǔn)備出發(fā),督促部隊(duì)前進(jìn),寫標(biāo)語(yǔ),喊口號(hào),演說(shuō),幫助病員和運(yùn)輸員。不多久到了雷公巖,驗(yàn)證了瑤民的話。快到山頂,我已經(jīng)落得很遠(yuǎn)了,因?yàn)橐宦范家獙憳?biāo)語(yǔ)等。這時(shí)又交代后衛(wèi)部隊(duì)正在和敵人開火,聽到敵機(jī)的“嘆息”,點(diǎn)明紅軍翻越老山界是在敵人圍追堵截的情況下進(jìn)行的,更突出翻越老山界的艱難。到山頂已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘。下山時(shí),我們一氣兒跑下去。這些情景都是通過(guò)“我們”來(lái)貫穿全文,把復(fù)雜的戰(zhàn)斗生活情景反映出來(lái)的。

  2)文章不僅通過(guò)平實(shí)的敘事,而且通過(guò)生動(dòng)的描寫來(lái)反映生活。如星夜爬山的場(chǎng)面描寫得有聲有色,十分生動(dòng),把紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志、樂(lè)觀的精神渲染得極為感人,使人深深地感到紅軍確實(shí)是一支無(wú)高不可攀的英雄部隊(duì)。露宿山腰的場(chǎng)景巧妙運(yùn)用多種修辭手法,如明喻、對(duì)偶、博喻、排比等,具有很強(qiáng)的感染力。

  2、品味語(yǔ)言,學(xué)習(xí)理解蘊(yùn)含豐富的語(yǔ)句。品味語(yǔ)言的方法是把語(yǔ)言反映的生活情景想象再現(xiàn)出來(lái)進(jìn)行感悟和玩味,并說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言反映生活的巧妙之處。這種方法和理解字詞、課文的方法是一脈相承的。重點(diǎn)品味下面四句話的含義:

  (1)向上看,火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空;向下看,簡(jiǎn)直是絕壁,火把照著人的臉,就在腳底下。

  (追問(wèn):假使你在現(xiàn)場(chǎng),向上看,向下看后感覺(jué)如何?思想交鋒后,統(tǒng)一認(rèn)識(shí):火把“排到天空”,“就在腳底下”,必然使人感覺(jué)山太陡峭了,感覺(jué)紅軍太高大了,但如果不設(shè)身處地替紅軍想想,是感覺(jué)不到的。)

 。2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?

 。ㄗ穯(wèn):敵機(jī)怎么會(huì)嘆息呢?思想交鋒后,統(tǒng)一認(rèn)識(shí):說(shuō)明敵機(jī)沒(méi)有用武之地,既不能奈何紅軍,又不能上前線抗日,表明國(guó)民黨士兵對(duì)打內(nèi)戰(zhàn)的極端不滿。

 。3)我們完成了任務(wù),把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

  (追問(wèn):翻越老山界的意義何在?思想交鋒后,統(tǒng)一認(rèn)識(shí):翻越老山界的意義不在翻越老山界本身,在于通過(guò)翻越老山界,培養(yǎng)了紅軍戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志;在于通過(guò)翻越老山界,紅軍排除萬(wàn)難北上抗日的意志更加堅(jiān)定了。此句妙在把紅軍翻越老山界的意義深刻地揭示出來(lái)了。)

  (4)難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了

 。ㄗ穯(wèn):“笨重的隊(duì)伍”怎么理解?思想交鋒后,統(tǒng)一認(rèn)識(shí):作為一個(gè)隊(duì)伍,必然有一些裝備,思想要統(tǒng)一,行為要一致。行軍中要督促部隊(duì)前進(jìn),寫標(biāo)語(yǔ),喊口號(hào),演說(shuō),幫助病員和運(yùn)輸員等,還要聯(lián)絡(luò)群眾,擺脫敵人等。部隊(duì)的事務(wù)太繁多了,簡(jiǎn)直可以說(shuō)是太“笨重”了。)

  3、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)遷移運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。

  這篇課文按時(shí)間順序以“我”的見(jiàn)聞言行貫穿全文的反映生活的方法很值得大家學(xué)習(xí)。今天我們就以《春游》為題仿照課文的寫法寫一篇文章反映班級(jí)組織的一次集體春游活動(dòng)。文章要把春游繁雜的情景反映清楚,必須有主有次,虛實(shí)結(jié)合,張弛交錯(cuò),敘事描寫結(jié)合。春游雖然沒(méi)有紅軍翻越老山界艱難,但如何克服來(lái)自自身和自然方面的各種困難,如何培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志,如何培養(yǎng)不怕困難,團(tuán)結(jié)合作的精神,如何發(fā)揮春游的作用,如何體驗(yàn)紅軍的艱難戰(zhàn)斗生活等,寫作時(shí)應(yīng)認(rèn)真考慮,認(rèn)真構(gòu)思,合理巧妙地安排文章的結(jié)構(gòu)層次。

  五、結(jié)語(yǔ),布置作業(yè)。(1分鐘)

  1、背誦課文“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”一段和第13-19段,揣摩生動(dòng)的描寫。

  2、完成點(diǎn)對(duì)點(diǎn)遷移運(yùn)用作文《春游》。

  3、課后自由閱讀有關(guān)長(zhǎng)征作品一篇,做好筆記,準(zhǔn)備交流。

  附:

  介紹作者

  陸定一,生于1906年,江蘇無(wú)錫市人。曾任八屆中央政治局候補(bǔ)委員、中共中央宣傳部部長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院副總理。中央顧問(wèn)委員會(huì)常委。長(zhǎng)征時(shí),在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊(duì)政治部宣傳部工作。

《老山界》教案7

  第一課時(shí)

  【一】創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,紅軍長(zhǎng)征路上有許多可歌可泣的故事!帮w奪瀘定橋、爬雪山、過(guò)草地”“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑”正是紅軍精神的真實(shí)寫照。今天,讓我們一起來(lái)研讀《老山界》一文,進(jìn)一步感悟革命先輩的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。(板書課題)

  【二】出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、了解文章敘述的順序。

  2、通過(guò)圈畫詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)課文按照時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換安排結(jié)構(gòu)的方法。

  3、感受紅軍在翻越老山界中遇到的困難及表現(xiàn)出來(lái)堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。

  【三】、自主學(xué)習(xí)

  1、檢查預(yù)習(xí)

  注意劃線字的注音和寫法

  蜷縮()嗚咽()點(diǎn)綴()澎湃()

  咀嚼()籬笆()酣然入夢(mèng)()苛捐雜稅()

  2、自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音、正確停頓、讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

  3交流文中表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞句,感受紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。

  預(yù)設(shè):下午----天色晚了----天黑了----半夜-----黎明---下午兩點(diǎn)

  山溝瑤民家山腳(山腰)(山腰)山頂宿營(yíng)地

  4交流本文寫了一件什么事情?

  預(yù)設(shè):紅軍克服種種困難翻越老山界的經(jīng)過(guò)。

  5、從紅軍翻山過(guò)程中你感受到紅軍戰(zhàn)士身上怎樣的精神或品質(zhì)?

  預(yù)設(shè):樂(lè)觀精神、堅(jiān)強(qiáng)意志

  【四】合作探究:

  1、既然老山界是紅軍長(zhǎng)征途中所經(jīng)過(guò)的第一座難走的山,那么紅軍在翻山過(guò)程中遇到的一個(gè)困難就是“走路難”。

  走路難:

 、俾酚性鯓拥奶攸c(diǎn)?找出文中對(duì)應(yīng)的句子。②紅軍又是怎樣克服的?

  預(yù)設(shè):①陡。(第18.25節(jié))

 、诘13-17節(jié)。【打趣鼓勁】;第26節(jié)【小心登山】

  走路難:陡打趣鼓勁,小心登山

  2、小組討論:依照上面的例子,思考紅軍在翻越老山界過(guò)程中還遇到哪些困難?如何克服的?

  睡覺(jué)難和吃飯難,按照學(xué)生的回答的順序進(jìn)行,采用追問(wèn)的方式進(jìn)行。

  睡覺(jué)難:

 、僭谑裁喘h(huán)境下睡覺(jué)?②紅軍又是如何克服的?

  預(yù)設(shè):①路窄、不平、寒氣逼人(第20.22節(jié))【突出強(qiáng)調(diào)1尺的概念】

 、诘21節(jié)【酣然入夢(mèng)】;第22節(jié)【觀賞夜景】

  睡覺(jué)難:路窄、不平、寒氣逼人酣然入夢(mèng),觀賞夜景

  吃飯難:

  ①文中哪些句子體現(xiàn)出吃飯難?②紅軍又是如何克服的?

  預(yù)設(shè):①糧食少、肚子餓、吃飯工具簡(jiǎn)單(第8.28.32.33節(jié))

 、诘28節(jié)【鼓足勇氣】;第22節(jié)【巧妙應(yīng)變】

  吃飯難:糧食少、肚子餓、工具簡(jiǎn)單鼓足勇氣,巧妙應(yīng)變

  3、除了走路、睡覺(jué)、吃飯等自然因素之外,是否有人為因素導(dǎo)致翻山出現(xiàn)困難?

  處境難:

 、傥闹心男┤艘矔(huì)為紅軍翻越老山界帶來(lái)困難?②紅軍又是如何克服的?

  預(yù)設(shè):①傷病員、敵人(第29節(jié))

 、诘29節(jié)【攙扶前行】;第29節(jié)【嘲笑敵機(jī)】

  處境難:傷病員、敵人攙扶前行,嘲笑敵機(jī)

  小結(jié):

  本文記述了紅軍在長(zhǎng)征途中翻越的第一座難走的山---老山界的故事,通過(guò)記敘紅軍在翻山過(guò)程中遇到的走路難、吃飯難、睡覺(jué)難、處境難等困難,表現(xiàn)了紅軍艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

  反饋檢測(cè)

  1、《老山界》記敘紅軍翻越老山界的故事,它有一個(gè)明顯的特點(diǎn),就是按時(shí)間順序記敘的,請(qǐng)你找出表示時(shí)間的`詞語(yǔ)。

  2、老山界是紅軍長(zhǎng)征翻越的第一座難走的山。“難”體現(xiàn)在哪幾方面?請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句回答。

  3、面對(duì)困難,紅軍戰(zhàn)士以什么態(tài)度面對(duì),是如何克服的,體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神?(可用文中語(yǔ)句回答)

  4、紅軍是一支人民的軍隊(duì),他是在宣傳群眾并同敵軍作戰(zhàn)中前進(jìn)的,他始終代表了人民的利益。試從文中找出相應(yīng)的句子。

  板書設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)中心的作用;

  2、背誦一些優(yōu)美的段落。

  合作探究

  1、作者描寫紅軍夜里翻越老山界的情景,有兩處景物描寫,找出來(lái)讀一讀。

 。1)第13--19節(jié)(2)第23節(jié)

  2、作者說(shuō):“這是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀”,“奇”在哪里?

  “之”字火把連到天上仰望

  山路難行火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空

  火把照著人的臉,就在腳底下俯視

  3、半夜里醒來(lái),作者主要描寫了哪些景物?用了什么修辭?

  星星

  視覺(jué)山峰由遠(yuǎn)及近比喻

  山谷

  4、作者除了從視覺(jué)方面寫所見(jiàn)到的景,還從聽覺(jué)方面寫了所聽的各種聲響。用了哪些比喻?

  像春蠶在咀嚼桑葉細(xì)切而極近的

  不可捉摸的聲響像山泉在嗚咽

  像野馬在平原上奔馳洪大而極遠(yuǎn)的

  像波濤在澎湃

  5、生朗讀、感悟、背誦。

  6、品味劃線詞的作用。

  (1)男人大概是因?yàn)槁牭竭^(guò)隊(duì)伍,照著習(xí)慣,到什么地方去躲起來(lái)了。

  反映了瑤民長(zhǎng)期遭受軍閥的欺壓,每有軍閥部隊(duì)通過(guò),就擔(dān)心人丁被抓,財(cái)產(chǎn)被搶,因而不得不“躲起來(lái)”的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。

 。2)她的房子如籬笆都是枯竹編成的,我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn),就寫了幾條,用米湯貼在外面顯眼的地方。

  生怕:很怕

  顯眼:明顯而容易被看到,以引人注目。

  起強(qiáng)調(diào)作用,表現(xiàn)了紅軍對(duì)瑤民利益的關(guān)切和保護(hù)。

  (3)不知道前面為什么走不動(dòng),等了好久才走了幾步。

  第2.20節(jié)是指因山路難走,隊(duì)伍被堵住了。

  第29節(jié)是因又餓又累,極度疲乏而無(wú)力再走。

  (4)我們完成了任務(wù),把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

  指紅軍為北上抗日,下定決心,不怕犧牲,排除萬(wàn)難而爭(zhēng)取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志。這是紅軍長(zhǎng)征的思想基礎(chǔ)和力量源泉。

  (5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn),為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯身手呢?

  紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人,反映了他們對(duì)自己戰(zhàn)斗能力的確信。

  總結(jié)

  本文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過(guò)程,寫出了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

  反饋檢測(cè)

  背誦第23節(jié)

  板書設(shè)計(jì)

  星星

  視覺(jué)山峰由遠(yuǎn)及近比喻

  山谷

  像春蠶在咀嚼桑葉(談話聲)細(xì)切而極近的

  聽覺(jué)像山泉在嗚咽(流水聲)

  像野馬在平原上奔馳(山風(fēng)聲)洪大而極遠(yuǎn)的

  像波濤在澎湃(風(fēng)吹樹葉聲)

  教后反思

《老山界》教案8

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、理解課文的思想內(nèi)容,熱愛(ài)長(zhǎng)征的傳統(tǒng)。

  2、理解一些詞語(yǔ)的含義,賞析精彩的語(yǔ)段。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。

  2、難點(diǎn):理解生動(dòng)描寫對(duì)表達(dá)中心的意思的作用。

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、導(dǎo)語(yǔ)

  二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,歷時(shí)一年,震驚中外。英勇的紅戰(zhàn)士克服了重重困難,越過(guò)了萬(wàn)水千山,勝利到達(dá)陜北。同學(xué)們,你們知道紅翻過(guò)的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里,懸崖峭壁,十分險(xiǎn)峻,可我們的紅戰(zhàn)士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽聽這段故事嗎?那就請(qǐng)親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅給我們講述吧。

  二、在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,整體感知文章,要求用一句話概括故事內(nèi)容。

  討論、明確:紅長(zhǎng)征途中翻越老山界。

  三、探究學(xué)習(xí)

 、迕鞔_順序安排

  1、寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢?(時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移)

  2、要求學(xué)生在文中找出表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞句。

 、媪私馐录(jīng)過(guò)。填表說(shuō)明紅翻越老山界的經(jīng)過(guò)。

  ㈢理清結(jié)構(gòu)層次。

  1、提問(wèn):記敘一件事,文章結(jié)構(gòu)一般如何安排?交代起因,記敘經(jīng)過(guò),說(shuō)明結(jié)局。

  分三部分:交代決定翻越老山界(第一自然段);記敘翻越老山界的經(jīng)過(guò)(2—33段);說(shuō)明老山界比起其它“小得很”(34段)。

  一、作者以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅翻越老山界的經(jīng)過(guò)。但翻越老山界是一件很困難的事情。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢?

 、逡龑(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,全面思考。

  走路難、睡覺(jué)難、吃飯難、處境難

 、鎸(duì)于這些困難,課文是怎樣描述的?(要求學(xué)生跳讀、勾劃、概括)。

  走路難:懸崖峭壁、山高路險(xiǎn)。睡覺(jué)難:路窄石硬、寒氣逼人

  吃飯難:糧食奇缺、肚子饑餓。處境難:敵人追擊、聲密集。

 、缑鎸(duì)這般重重困難,我們的紅戰(zhàn)士是如何對(duì)待的呢?

  打趣逗笑、奮勇登山。酣然入夢(mèng)、觀賞夜景。

  鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)

 、柽@些描述表現(xiàn)了紅戰(zhàn)士怎樣的思想性格?

  頑強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的精神

  ㈤首尾兩段的作用。

  1、文章主要記敘翻山的艱難,首尾兩段說(shuō)了這個(gè)意思沒(méi)有呢?

  ⑴首段交代了高度(三十里高)名稱(土名叫老山界)說(shuō)明山難翻(暗示中心意思)。用土名“老山界”?(聯(lián)系與瑤民攀談一段)通俗親切:暗示紅是人民的隊(duì)。

  尾段。抓住“第一座”、“小得很”細(xì)加體會(huì)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課

  二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,揣摩生動(dòng)描寫

  1、本文把紅戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀刻畫得具體形象,靠的是什么?——生動(dòng)的描寫。

  2、作者是從哪些方面描寫的?——行動(dòng)、語(yǔ)言、場(chǎng)面、景物

  3、揣摩行動(dòng)描寫

  行動(dòng)描寫貫穿全篇,只要求學(xué)生抓住幾個(gè)典型細(xì)節(jié)加以領(lǐng)會(huì)。

  4、揣摩語(yǔ)言描寫

  細(xì)讀文中的語(yǔ)言描寫,表現(xiàn)了紅的什么精神?

  如“別掉隊(duì)、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等,表現(xiàn)了相互鼓勵(lì),豪邁樂(lè)觀。

  5、揣摩場(chǎng)面描寫

 、耪页鲎畹湫偷膱(chǎng)面描寫。“之”字奇觀。

 、谱髡呤窃鯓用枥L這一奇觀的?

  著重于觀察的立足點(diǎn)和角度的`理解,想象場(chǎng)面的雄奇壯觀。

 、沁@樣描寫表現(xiàn)了紅戰(zhàn)士的什么精神?

  烘托出紅英勇豪邁的英雄氣魄。

  6、揣摩景物描寫

  ⑴找出最精彩的一段。

  半夜醒來(lái)觀賞夜景(所見(jiàn)所聞)

 、啤耙(jiàn)”主要寫了哪些景物?以什么為序?用了哪些修辭手法?

  星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比

 、撬耙(jiàn)”景象給人什么感受?“聞”突出了什么特點(diǎn)?

  莊嚴(yán)、奇?zhèn)。寂靜

 、瓤勺髡呙鑼懙膮s是各種“聲響”,這不是自相矛盾嗎?

  不矛盾。以動(dòng)寫靜,角度巧,效果好。(進(jìn)一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺埽?/p>

 、蛇@些聲音有何特點(diǎn)?采用什么方法寫出?

  遠(yuǎn)、近、大、細(xì);比喻、擬人(山泉嗚咽)

 、蔬@段景物描寫對(duì)表現(xiàn)中心意思有何作用?

  寒氣逼人、刺入肌骨,渾身打顫,而紅戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細(xì)聽耳邊聲,可見(jiàn)紅戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是英雄主義和樂(lè)觀主義的形象刻畫。

  三、小結(jié)

  本文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t翻越老山界的全過(guò)程,寫出了在中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。

  四、布置作業(yè)

《老山界》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  一、理解課文的思想內(nèi)容,感受長(zhǎng)征的傳統(tǒng);

  二、學(xué)習(xí)課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的特點(diǎn);

  三、理解一些詞語(yǔ)的含義,賞析精彩的語(yǔ)段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)觀察方法;勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句,揣摩其含義及作用;按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的寫法課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)布置預(yù)習(xí):

  1、仔細(xì)閱讀課文,解決字詞疑難(識(shí)記注釋中的詞語(yǔ):攀談、苛捐雜稅、奇觀、絕壁、峭壁、骨碌、酣然入夢(mèng)、蜷、綴、細(xì)切、澎湃)

  2.讀文中自己認(rèn)為寫得好的部分,說(shuō)明理由。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入:我們學(xué)習(xí)的前兩篇課文是用詩(shī)歌形式寫長(zhǎng)征壯舉的,今天學(xué)習(xí)課文∠山界》,它是一篇回憶錄,真實(shí)地記敘了紅翻越“第一座難走的山”的過(guò)程。

  二、檢查預(yù)習(xí),要求學(xué)生復(fù)述課文,要突出文中關(guān)鍵詞語(yǔ),做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫,聲音響亮,內(nèi)容周全(常規(guī)要求)教師可邊引導(dǎo)學(xué)生敘述,邊課件出示按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的行蹤圖。

  三、啟發(fā)學(xué)生理解課文的思路和思想內(nèi)容課文分為二部分:

  第一課時(shí)

  第一部分(1自然段):概括介紹老山界,點(diǎn)明山高,擺出困難。

  第二部分(2—33段):翻越老山界的經(jīng)過(guò)。按翻山經(jīng)過(guò)將這部分分為四層,標(biāo)上“│”號(hào)(常規(guī)要求),編寫各層提綱。

  第一層:(第2---11段)山腳訪瑤家。(表現(xiàn)了民關(guān)系,既不脫離中心,又展示了長(zhǎng)征生活的一個(gè)側(cè)面。)

  第二層:(第12---23段)從天黑以后寫道黎明之前,主要內(nèi)容有:

  1.在“之”字拐的路上;

  2.山腰露宿(表現(xiàn)登山艱苦和紅的樂(lè)觀主義精神);

  第三層:(第24—31段)從次日黎明寫到下午兩點(diǎn)多鐘,主要內(nèi)容:

  1.攀登雷公巖;

  2.繼續(xù)登山,到達(dá)山頂;

  3.山頂所思。(表現(xiàn)紅戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,點(diǎn)明翻山長(zhǎng)征是為了北上抗日。)

  第四層:(32—33段)下山的情景。

  第三部分:(最后一段)呼應(yīng)開頭,小結(jié)全文,回顧了整個(gè)長(zhǎng)征。本文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次。

  四、組織學(xué)生課內(nèi)探究活動(dòng),接受傳統(tǒng)教育。

  1.仔細(xì)讀第3、6段,一處寫“照著習(xí)慣”,一處寫“照我們一路上的經(jīng)驗(yàn)”,各反映了什么現(xiàn)實(shí)?課文中寫了:“只要我們對(duì)他們說(shuō)清楚了紅是什么,沒(méi)有不變憂為喜……”請(qǐng)你以一個(gè)紅宣傳干部的身份向瑤民說(shuō)明紅是什么。

  2.學(xué)生勾畫寫紅翻山艱難的語(yǔ)句,用如“走路難”三字的形式概括幾難(還有“睡覺(jué)難”、“吃飯難”、“處境難”)

  3.學(xué)生議論:紅為何能戰(zhàn)勝困難?人民的隊(duì),堅(jiān)強(qiáng)的意志,樂(lè)觀主義精神,團(tuán)結(jié)互助的.力量等。

  五、布置作業(yè):讀全文,重點(diǎn)讀星夜登山和山腰露宿兩段,邊閱讀、邊思考、邊勾畫關(guān)鍵詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  (一)理解作者如何觀察、反映生活,研讀生動(dòng)描寫的段落。學(xué)生帶著以下問(wèn)題讀星夜登山和山腰露宿兩段。

  1.星夜登山作者的立足點(diǎn)在哪里?選擇了怎樣的觀察方法和觀察角度?調(diào)動(dòng)了什么感官進(jìn)行觀察?觀察什么?怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述?紅戰(zhàn)士的喊聲笑聲(聽覺(jué)),表現(xiàn)了紅的英雄氣概和樂(lè)觀精神。

  2.半夜山腰露宿!鞍胍估铩恢!睂懓龅母杏X(jué),凍醒了,凍得怎樣?勾畫關(guān)鍵詞:逼、刺入、更卷、蜷。這些詞的使用使冷的程度具體化!疤焐稀瓗锥鸦饹](méi)有熄”。觀察方法:定點(diǎn)觀察;寫景順序:由遠(yuǎn)及近,先寫星星,次寫山峰,再寫四周的山。視線:仰視、平視、環(huán)視。形象描述:運(yùn)用比喻。(黑色幕上綴著的寶石;像巨人矗立;山谷像一口井)“凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話!奔仁撬(jiàn),也是所聞,由視覺(jué)到聽覺(jué),轉(zhuǎn)入自然。“除此以外,……又睡著了!彼劊阂月晫戩o謐,用比喻描寫不可捉摸的聲響。這所見(jiàn)所聞既表現(xiàn)征途生活的艱苦,又有樂(lè)觀情趣。

  前文寫登山的熱烈,這里寫夜宿的靜溢,使文勢(shì)變化多姿,起伏跌宕。

 。ǘ、討論完成課后習(xí)題二、三

  (三)總結(jié)全文:

  1.引導(dǎo)學(xué)生歸納中心意思

  2.提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  3.樸素與生動(dòng)的語(yǔ)言相結(jié)合,文風(fēng)質(zhì)樸,真實(shí)可信。

  (四)布置作業(yè):學(xué)習(xí)作者觀察的方法,參考下列題目寫一篇觀察日記!锻强铡贰对陉(yáng)臺(tái)上》《窗前》

《老山界》教案10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

  2、生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)中心的作用。

  3、感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

  2、感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、整體感知課文,掌握生字詞。

  2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,紅軍長(zhǎng)征路上有許多可歌可泣的故事!帮w奪瀘定橋、爬雪山、過(guò)草地”“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑”正是紅軍精神的真實(shí)寫照。今天,讓我們一起來(lái)研讀《老山界》一文(板書),進(jìn)一步感悟革命先輩的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。

  二、揭示教學(xué)目標(biāo)

  1、整體感知課文,掌握生字詞。

  2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

  三、檢查預(yù)習(xí)

  注意劃線字的注音和寫法

  蜷縮( )嗚咽( )點(diǎn)綴( )

  澎湃( )咀嚼( )

  籬笆( )酣然入夢(mèng)( )苛捐雜稅( )

  四、整體感知

  1、學(xué)生自讀課文,出示自學(xué)提綱:

  ⑴《老山界》記敘紅軍翻越老山界的故事,它有一個(gè)明顯的特點(diǎn),就是按時(shí)間順序記敘的',請(qǐng)你找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

  ⑵老山界是紅軍長(zhǎng)征翻越的第一座難走的山。“難”體現(xiàn)在哪幾方面?請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句回答。

 、敲鎸(duì)困難,紅軍戰(zhàn)士以什么態(tài)度面對(duì),是如何克服的,體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神?(可用文中語(yǔ)句回答)

  2、討論明確

 、艜r(shí)間順序:

  “下午才動(dòng)身——天色已晚了——天黑了才到山腳——滿天都是星光——半夜里——黎明的時(shí)候——到了山頂,已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘——直到宿營(yíng)地”。 ⑵ “難”體現(xiàn)在:

 、偕铰冯U(xiǎn)峻,懸崖峭壁——走路難

 、谝谝怀叨鄬挼亩盖蜕铰飞纤X(jué)——睡覺(jué)難

  ③饑餓——吃飯難

 、軅T多,敵人追擊——處境難

 、潜憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

  3、紅軍是一支人民的軍隊(duì),他是在宣傳群眾并同敵軍作戰(zhàn)中前進(jìn)的,他始終代表了人民的利益。試從文中找出相應(yīng)的句子。

  五、小結(jié)

  寫作特色其一:掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

  六、布置作業(yè)

  朗讀全文,熟讀描寫的段落。

  板書設(shè)計(jì):老山界

  決定翻山

  時(shí)走路難

  間

  翻山經(jīng)過(guò)睡覺(jué)難不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志

  順吃飯難革命樂(lè)觀主義精神

  序處境難

  翻山以后

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)中心的作用;

  背誦一些優(yōu)美的段落。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、感悟課文

  1、作者描寫紅軍夜里翻越老山界的情景,有兩處景物描寫,找出來(lái)讀一讀。

  (1)第13--19節(jié)(2)第23節(jié)

  2、作者說(shuō):“這是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀”,“奇”在哪里?

  “之”字火把連到天上仰望

  山路難行火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空

  火把照著人的臉,就在腳底下俯視

  3、半夜里醒來(lái),作者主要描寫了哪些景物?用了什么修辭?

  星星

  視覺(jué)山峰由遠(yuǎn)及近比喻

  山谷

  4、作者除了從視覺(jué)方面寫所見(jiàn)到的景,還從聽覺(jué)方面寫了所聽的各種聲響。用了哪些比喻?

  像春蠶在咀嚼桑葉細(xì)切而極近的不可捉摸的聲響像山泉在嗚咽

  像野馬在平原上奔馳洪大而極遠(yuǎn)的像波濤在澎湃

  5、生朗讀、感悟、背誦。

  6、品味劃線詞的作用。

  (1)男人大概是因?yàn)槁牭竭^(guò)隊(duì)伍,照著習(xí)慣,到什么地方去躲起來(lái)了。反映了瑤民長(zhǎng)期遭受軍閥的欺壓,每有軍閥部隊(duì)通過(guò),就擔(dān)心人丁被抓,財(cái)產(chǎn)被搶,因而不得不“躲起來(lái)”的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。

  (2)她的房子如籬笆都是枯竹編成的,我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn),就寫了幾條標(biāo)語(yǔ),用米湯貼在外面顯眼的地方。

  生怕:很怕

  顯眼:明顯而容易被看到,以引人注目。

  起強(qiáng)調(diào)作用,表現(xiàn)了紅軍對(duì)瑤民利益的關(guān)切和保護(hù)。

  (3)不知道前面為什么走不動(dòng),等了好久才走了幾步。

  第2、20節(jié)是指因山路難走,隊(duì)伍被堵住了。

  第29節(jié)是因又餓又累,極度疲乏而無(wú)力再走。

  (4)我們完成了任務(wù),把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

  指紅軍為北上抗日,下定決心,不怕犧牲,排除萬(wàn)難而爭(zhēng)取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志。這是紅軍長(zhǎng)征的思想基礎(chǔ)和力量源泉。

  (5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn),為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯身手呢?

  紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人,反映了他們對(duì)自己戰(zhàn)斗能力的確信。

  二、總結(jié)課文

  本文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過(guò)程,寫出了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

  三、積累、聯(lián)想

  1、背誦第22節(jié)。

  2、閱讀《草地晚餐》,比較回答:

  (1)順序一樣(時(shí)間)

  (2)重點(diǎn)不同(重記事、重寫人)

《老山界》教案11

  目的要求

  知識(shí)與能力:

  能說(shuō)出課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn),寫出并理解課文的思想內(nèi)容。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)朗讀討論,了解課文內(nèi)容,說(shuō)出文章主旨。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  感受并學(xué)習(xí)紅不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。

  重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):

  了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):

  理解課文的思想內(nèi)容,感受紅不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。

  教學(xué)方法 朗讀、討論、交流、總結(jié)

  教具 多媒體課件

  學(xué)情分析

  教學(xué)步驟 一、激情導(dǎo)入(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文熱情)

  二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中英勇的紅戰(zhàn)士克服了重重困難,越過(guò)了萬(wàn)水千山,勝利到達(dá)陜北。紅翻過(guò)的第一座難走的山就是老山界。這座山高三十里,懸崖峭壁,十分險(xiǎn)峻,可我們的紅戰(zhàn)士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽聽這段故事嗎?那就請(qǐng)親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅給我們講講吧。

  二、檢查預(yù)習(xí)(了解預(yù)習(xí)情況,掌握字詞)

  1、同學(xué)們?cè)谡n前早已預(yù)習(xí)了文本,想要表現(xiàn)的心情一定非常迫切了吧!來(lái),展示一下吧! 二次備課

  教學(xué)步驟 (指名學(xué)生回答,其他同學(xué)補(bǔ)充)

  驚惶(huáng)、籬笆(líba)、綴(zhuì)、酣然入夢(mèng)(hān)

  咀嚼(jǔjué)、矗立(chù)、蜷(quán)、骨碌(gūlu)

  嗚咽(yè)、打著顫(zhàn)、馬匹(p?)、澎湃(péngpài)

 。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)旨在督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣)

  三、整體感知

  1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,用一句話概括故事內(nèi)容。

  明確:紅長(zhǎng)征途中翻越老山界。

  2、寫文章首先得有條有理、順序清楚。聰明的你是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)文章的順序了呢?一起討論一下吧!

 。▽W(xué)生跳讀、勾畫,意在培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣)

  討論、明確:全文除首尾兩段外,中間一大部分就是按照翻越老山界的時(shí)間和空間順序來(lái)寫的。時(shí)間變化:“下午才動(dòng)身——天色晚了——天黑了才到山腳——滿天都是銹——半夜里——黎明的時(shí)候——已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘——直到宿營(yíng)地”。地點(diǎn)轉(zhuǎn)移:上山(從山腳到山頂)——下山。

  3、本文的結(jié)構(gòu)已經(jīng)很明顯了,你們說(shuō)說(shuō)本文的`結(jié)構(gòu)是如何安排的?

  明確:一、決定翻越老山界(1段),二、記敘翻越老山界的經(jīng)過(guò)(2—33段),三、說(shuō)明翻越老山界的意義(34段)。

  注:通過(guò)反復(fù)的朗讀,初步理解文章內(nèi)容,理清課文脈絡(luò),養(yǎng)成正確的讀書方法與習(xí)慣。

  教學(xué)步驟

  四、合作探究

  翻越老山界,從第一天下午動(dòng)身,到第二天下午兩點(diǎn)以后才下山,整整一天時(shí)間,從中我們看出老山界是一座難翻的山,其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢?請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句概括回答。

《老山界》教案12

  目的要求

  知識(shí)與能力:

  能說(shuō)出課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn),寫出并理解課文的思想內(nèi)容。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)朗讀討論,了解課文內(nèi)容,說(shuō)出文章主旨。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  感受并學(xué)習(xí)紅不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。

  重點(diǎn)難點(diǎn)、重點(diǎn):

  了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):

  理解課文的.思想內(nèi)容,感受紅不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。

  教學(xué)方法

  朗讀、討論、交流、總結(jié)

  教具

  多媒體課件

  學(xué)情分析

  教學(xué)步驟

  一、激情導(dǎo)入(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文熱情)

  二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中英勇的紅戰(zhàn)士克服了重重困難,越過(guò)了萬(wàn)水千山,勝利到達(dá)陜北。紅翻過(guò)的第一座難走的山就是老山界。這座山高三十里,懸崖峭壁,十分險(xiǎn)峻,可我們的紅戰(zhàn)士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽聽這段故事嗎?那就請(qǐng)親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅給我們講講吧。

  二、檢查預(yù)習(xí)(了解預(yù)習(xí)情況,掌握字詞)

  同學(xué)們?cè)谡n前早已預(yù)習(xí)了文本,想要表現(xiàn)的心情一定非常迫切了吧!來(lái),展示一下吧!

  三、整體感知

  1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,用一句話概括故事內(nèi)容。

  明確:紅長(zhǎng)征途中翻越老山界。

  2、寫文章首先得有條有理、順序清楚。聰明的你是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)文章的順序了呢?一起討論一下吧!

 。▽W(xué)生跳讀、勾畫,意在培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣)

  討論、明確:全文除首尾兩段外,中間一大部分就是按照翻越老山界的時(shí)間和空間順序來(lái)寫的。時(shí)間變化:“下午才動(dòng)身——天色晚了——天黑了才到山腳——滿天都是銹——半夜里——黎明的時(shí)候——已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘——直到宿營(yíng)地”。地點(diǎn)轉(zhuǎn)移:上山(從山腳到山頂)——下山。

  3、本文的結(jié)構(gòu)已經(jīng)很明顯了,你們說(shuō)說(shuō)本文的結(jié)構(gòu)是如何安排的?

  明確:一、決定翻越老山界(1段),二、記敘翻越老山界的經(jīng)過(guò)(2—33段),三、說(shuō)明翻越老山界的意義(34段)。

  注:通過(guò)反復(fù)的朗讀,初步理解文章內(nèi)容,理清課文脈絡(luò),養(yǎng)成正確的讀書方法與習(xí)慣。

  四、合作探究

  翻越老山界,從第一天下午動(dòng)身,到第二天下午兩點(diǎn)以后才下山,整整一天時(shí)間,從中我們看出老山界是一座難翻的山,其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢?請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句概括回答。

《老山界》教案13

  教材分析

  作為一篇老課文,本文有許多值得重點(diǎn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn):內(nèi)容上是關(guān)于歷史和世界奇跡的長(zhǎng)征的回憶,可以以小見(jiàn)大,感受這一奇跡的偉大之處,感受紅軍的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。寫法上有基本的記敘文的時(shí)間和空間順序,精彩的描寫對(duì)敘事的幫助和作用等值得學(xué)習(xí)。

  學(xué)情分析

  作為遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)與動(dòng)亂的新時(shí)代學(xué)生,對(duì)于文章的內(nèi)容可能不容易感同身受。如何引導(dǎo)學(xué)生感受這種宏偉的題材,是教學(xué)應(yīng)該注意的一個(gè)方面。精彩的描寫如何做到,需要在分析與體會(huì)中琢磨運(yùn)用的方法。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通讀全文,了解文章所敘之事,揣摩詞語(yǔ)的運(yùn)用。

  2.了解并學(xué)習(xí)文章安排材料的特點(diǎn)。

  3.通過(guò)課文的思想內(nèi)容,感受紅軍的革命傳統(tǒng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.理解課文的思想內(nèi)容,感受紅軍的革命傳統(tǒng)。

  2.了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義,賞析背誦精彩的語(yǔ)段。

  2.景物描寫的內(nèi)容、方法及作用的分析。

  預(yù)習(xí)任務(wù)

  1.了解作者大概情況

  陸定一(1906—1996),江蘇省無(wú)錫人,無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。1925年加入中國(guó)共產(chǎn)黨,畢業(yè)于上海交通大學(xué),先后擔(dān)任過(guò)《解放日?qǐng)?bào)》總編輯、宣傳部部長(zhǎng)、文化部部長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)副主席等職務(wù)。

  2.了解寫作背景

  1934年10月,革命根據(jù)地的紅軍開始長(zhǎng)征,連續(xù)突破敵人四道封鎖線,渡過(guò)湘江,12月間越過(guò)廣西東北角的老山界,以超乎尋常的勇毅,突破烏江、金沙江、大渡河三道天險(xiǎn),爬雪山過(guò)草地,1935年10月勝利到達(dá)陜北,跟陜北的紅軍會(huì)合,完成了史無(wú)前例的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。而老山界就是長(zhǎng)征途中紅軍翻越的“第一座難走的山”。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.積累字詞

  A.給下列加點(diǎn)字注音。

  驚惶()苛()捐雜稅繳()點(diǎn)綴()

  嗚咽()酣()然入夢(mèng)蜷()咀嚼()

  盛飯()落()得很遠(yuǎn)

  B.理解下面的詞語(yǔ),注意加點(diǎn)字的含義。

  驚惶:

  嗚咽:

  攀談:

  苛捐雜稅:

  酣然入夢(mèng):

  驚惶(huánɡ)苛捐雜稅(kē)繳(jiǎo)

  酣然入夢(mèng)(hān)蜷(quán)嗚咽(yè)

  驚惶:驚慌,恐懼。

  攀談: 本文中是找些話題與他人交談的意思。

  酣然入夢(mèng):甜美、暢快地入睡。嗚咽: 本文中形容凄切的水聲。

  苛捐雜稅:指當(dāng)時(shí)反動(dòng)政府強(qiáng)迫老百姓上繳的各種稅費(fèi)。

  2.背誦(或?qū)W唱)毛主席的《七律·長(zhǎng)征》

  紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。

  五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。

  金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

  更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開顏。

  注:“五嶺”之一越城嶺,山高三十里,是“五嶺”中最險(xiǎn)的一座山,也就是本文中的老山界。

  合作探究

  1.找出本文的記敘六要素。

  時(shí)間:從第一天的下午到次日的下午

  地點(diǎn):長(zhǎng)征路上老山界的山腳下和老山界的整個(gè)山路中

  人物:紅軍某部的干部和戰(zhàn)士

  起因:紅軍總部決定翻越老山界

  經(jīng)過(guò):紅軍戰(zhàn)士歷經(jīng)艱險(xiǎn)翻山

  結(jié)果:紅軍取得了翻山的勝利

  概括故事內(nèi)容:紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界。

  2.在文中找出表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞句。并填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。

  時(shí)間地點(diǎn)人物活動(dòng)

  第一天下午山腳下(山溝)長(zhǎng)征中的全體紅軍動(dòng)身爬山

  傍晚瑤民家“紅章”縱隊(duì)政治部宣傳部的工作同志交談,吃粥,貼標(biāo)語(yǔ),燒水喝

  天黑山腳長(zhǎng)征中的全體紅軍繼續(xù)爬山

  夜里山路上(山腰)長(zhǎng)征中的全體紅軍露宿

  半夜山路上(山腰)長(zhǎng)征中的全體紅軍被凍醒,看夜景

  第二天黎明山路上長(zhǎng)征中的全體紅軍繼續(xù)爬山,寫標(biāo)語(yǔ)幫助傷病員

  下午山頂,宿營(yíng)地長(zhǎng)征中的全體紅軍看景致,煮粥吃

  3.在文中勾劃出最能反映紅軍翻越老山界的艱難的語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)你的感想。

  示例:

  (1)“果然陡極了,幾乎是90度的垂直的石梯,只有一尺多寬;旁邊就是懸崖,雖然不很深,但也夠怕人的”一句,形象地表現(xiàn)了老山界山高谷深的特點(diǎn),說(shuō)明了紅軍的行路之難。

  (2)“路只有一尺來(lái)寬,半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了么”及“半夜里,忽然醒來(lái),才覺(jué)得寒氣逼人,刺入肌骨,渾身打著顫”等語(yǔ)句,則形象地表現(xiàn)紅軍的睡覺(jué)之難。

  (3)“昨天的晚飯,今天的早飯,都沒(méi)吃飽”一句,體現(xiàn)了紅軍吃飯之難。

  4.仔細(xì)品味下列語(yǔ)句,并指出其表達(dá)效果。

  A.滿天都是星光,火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望,只見(jiàn)火把排成許多“之”字形,一直連到天上,跟星光按起來(lái),分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀。

  示例:“之”字形說(shuō)明山路曲折、迂回,火把與星光連接,寫山勢(shì)之高,表現(xiàn)了老山界的險(xiǎn)峻;“許多”一詞,既說(shuō)明山路的曲折和陡峭,又說(shuō)明有成千上萬(wàn)的紅軍戰(zhàn)士在攀登。這一景象的奇特罕見(jiàn),表現(xiàn)紅軍隊(duì)伍的宏偉氣勢(shì)并頌揚(yáng)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂(lè)觀主義的精神。

  B.耳朵里有不可捉摸的聲響,極遠(yuǎn)的.又是極近的,極洪大的又是極細(xì)切的,像春蠶在咀嚼桑葉,像野馬在平原上奔馳,像山泉在嗚咽,像波濤在澎湃。

  示例:“像春蠶在咀嚼桑葉”時(shí)連續(xù)不斷的細(xì)微聲音,比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語(yǔ)聲,說(shuō)明戰(zhàn)士們被凍醒次數(shù)之多;“野馬奔馳”寫半夜山風(fēng)之大,又喻寒風(fēng)刺骨;“山泉嗚咽”用擬人化手法喻山泉時(shí)斷時(shí)續(xù),又暗指山路崎嶇;“波濤澎湃”形容林木被風(fēng)刮動(dòng)的聲音。人聲和大自然的聲音交織在一起,烘托出夜色之深,夜景之美,透露出勃勃生機(jī),洋溢著革命樂(lè)觀主義精神。

  C.黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。

  運(yùn)用比喻的修辭手法突出了山勢(shì)的高峻和連綿。

  D.在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看,火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空;向下看……簡(jiǎn)直是絕壁,火把照著人的臉,就在腳底下。

  兩次寫火把,第一次寫火把是以“之”字形狀,暗示山高路陡;第二次寫火把,側(cè)重于展示“奇觀”的細(xì)節(jié),描寫細(xì)致、生動(dòng)。

  山峰越是險(xiǎn)峻,越能展現(xiàn)紅軍行軍場(chǎng)面的“驚心動(dòng)魄”;越是“驚心動(dòng)魄”的場(chǎng)面,越是能夠彰顯紅軍的頑強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的精神。

  E.這是一家瑤民,住著母女二人;男人大概是因?yàn)槁牭竭^(guò)隊(duì)伍,照著習(xí)慣,到什么地方去躲起來(lái)了。(從“照著習(xí)慣”和“躲”,你讀出了什么?)

  “照著習(xí)慣”說(shuō)明這里的百姓經(jīng)常受到官兵、土匪的欺壓,男人“躲”起來(lái)是怕紅軍也像原來(lái)的隊(duì)伍一樣抓壯丁。同時(shí)顯示了紅軍是為人民謀福祉的軍隊(duì),說(shuō)明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊(duì),也是宣傳隊(duì)和播種機(jī)。從側(cè)面豐富了課文的中心意思。

  F.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?

  運(yùn)用擬人修辭手法,既表現(xiàn)出敵人對(duì)紅軍戰(zhàn)士的無(wú)可奈何之情,也表現(xiàn)出國(guó)民黨士兵對(duì)打內(nèi)戰(zhàn)的極端不滿。既構(gòu)成了對(duì)敵人的嘲諷,同時(shí)暗示了紅軍北上抗日的目的。

  G.第24節(jié)“搶一碗飯就吃”句中,“搶”字用得合適嗎為什么合適。說(shuō)明對(duì)飯的要求不高,而且時(shí)間緊迫。

  歸納總結(jié)

  本文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過(guò)程,歌頌了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

  拓展探究

  你從紅軍戰(zhàn)士的身上學(xué)到了什么你打算怎樣具體地將這種精神運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)

  示例:我從紅軍的身上學(xué)到了要有堅(jiān)定的理想和信念,并為之奮斗到底的精神,正如毛主席的名句——“世上無(wú)難事,只要肯登攀”;在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我要勇敢地面對(duì)困難,敢于接受困難和挫折的挑戰(zhàn),為了理想和信念,不斷奮進(jìn)。

《老山界》教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  一、理解課文的思想內(nèi)容,感受長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng);

  二、學(xué)習(xí)課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的特點(diǎn);

  三、理解一些詞語(yǔ)的含義,賞析精彩的語(yǔ)段。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)觀察方法;

  勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句,揣摩其含義及作用;

  按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的寫法

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  布置預(yù)習(xí):

  1、仔細(xì)閱讀課文,解決字詞疑難(識(shí)記注釋中的詞語(yǔ):攀談、苛捐雜稅、奇觀、絕壁、峭壁、骨碌、酣然入夢(mèng)、蜷、綴、細(xì)切、澎湃)

  2.讀文中自己認(rèn)為寫得好的`部分,說(shuō)明理由。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入:我們學(xué)習(xí)的前兩篇課文是用詩(shī)歌形式寫長(zhǎng)征壯舉的,今天學(xué)習(xí)課文《老山界》,它是一篇回憶錄,真實(shí)地記敘了紅軍翻越“第一座難走的山”的過(guò)程。

  二、檢查預(yù)習(xí),要求學(xué)生復(fù)述課文,要突出文中關(guān)鍵詞語(yǔ),做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫,聲音響亮,內(nèi)容周全(常規(guī)要求)教師可邊引導(dǎo)學(xué)生敘述,邊課件出示按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的行蹤圖。

  三、啟發(fā)學(xué)生理解課文的思路和思想內(nèi)容課文分為二部分:

  第一部分(1自然段):概括介紹老山界,點(diǎn)明山高,擺出困難。點(diǎn)題第二部分(2—33段):翻越老山界的經(jīng)過(guò)。按翻山經(jīng)過(guò)將這部分分為四層,標(biāo)上“│”號(hào)(常規(guī)要求),編寫各層提綱。

  第一層:(第2—11段)山腳訪瑤家。(表現(xiàn)了軍民關(guān)系,既不脫離中心,

  八年級(jí)語(yǔ)文組教案執(zhí)筆:陳惠玲 教者見(jiàn)解(內(nèi)容增刪、步驟調(diào)整、方法改變、教學(xué)后記等)

  又展示了長(zhǎng)征生活的一個(gè)側(cè)面。)

  第二層:(第12—23段)從天黑以后寫道黎明之前,主要內(nèi)容有:

  1.在“之”字拐的路上;

  2.山腰露宿(表現(xiàn)登山艱苦和紅軍的樂(lè)觀主義精神);

  第三層:(第24—31段)從次日黎明寫到下午兩點(diǎn)多鐘,主要內(nèi)容:

  1.攀登雷公巖;

  2.繼續(xù)登山,到達(dá)山頂;

  3.山頂所思。(表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,點(diǎn)明翻山長(zhǎng)征是為了北上抗日。)

  第四層:(32—33段)下山的情景。

  第三部分:(最后一段)呼應(yīng)開頭,小結(jié)全文,回顧了整個(gè)長(zhǎng)征。本文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次。

  四、組織學(xué)生課內(nèi)探究活動(dòng),接受革命傳統(tǒng)教育。

  1.仔細(xì)讀第3、6段,一處寫“照著習(xí)慣”,一處寫“照我們一路上的經(jīng)驗(yàn)”,各反映了什么現(xiàn)實(shí)?課文中寫了:“只要我們對(duì)他們說(shuō)清楚了紅軍是什么,沒(méi)有不變憂為喜……”請(qǐng)你以一個(gè)紅軍宣傳干部的身份向瑤民說(shuō)明紅軍是什么。

  2.學(xué)生勾畫寫紅軍翻山艱難的語(yǔ)句,用如“走路難”三字的形式概括幾難(還有“睡覺(jué)難”、“吃飯難”、“處境難”)

  3.學(xué)生議論:紅軍為何能戰(zhàn)勝困難?人民的軍隊(duì),堅(jiān)強(qiáng)的革命意志,革命樂(lè)觀主義精神,團(tuán)結(jié)互助的力量等。

 。┎贾米鳂I(yè):讀全文,重點(diǎn)讀星夜登山和山腰露宿兩段,邊閱讀、邊思考、邊勾畫關(guān)鍵詞語(yǔ)。

《老山界》教案15

  目的要求

  知識(shí)與能力:

  能說(shuō)出課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn),寫出并理解課文的思想內(nèi)容。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)朗讀討論,了解課文內(nèi)容,說(shuō)出文章主旨。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  感受并學(xué)習(xí)紅不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。

  重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):

  了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):

  理解課文的思想內(nèi)容,感受紅不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。

  教學(xué)方法 朗讀、討論、交流、總結(jié)

  教具 多媒體課件

  學(xué)情分析

  教學(xué)步驟 一、激情導(dǎo)入(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文熱情)

  二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中英勇的紅戰(zhàn)士克服了重重困難,越過(guò)了萬(wàn)水千山,勝利到達(dá)陜北。紅翻過(guò)的第一座難走的`山就是老山界。這座山高三十里,懸崖峭壁,十分險(xiǎn)峻,可我們的紅戰(zhàn)士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽聽這段故事嗎?那就請(qǐng)親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅給我們講講吧。

  二、檢查預(yù)習(xí)(了解預(yù)習(xí)情況,掌握字詞)

  1、同學(xué)們?cè)谡n前早已預(yù)習(xí)了文本,想要表現(xiàn)的心情一定非常迫切了吧!來(lái),展示一下吧! 二次備課

  教學(xué)步驟 (指名學(xué)生回答,其他同學(xué)補(bǔ)充)

  驚惶(huáng)、籬笆(líba)、綴(zhuì)、酣然入夢(mèng)(hān)

  咀嚼(jǔjué)、矗立(chù)、蜷(quán)、骨碌(gūlu)

  嗚咽(yè)、打著顫(zhàn)、馬匹(p?)、澎湃(péngpài)

 。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)旨在督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣)

  三、整體感知

  1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,用一句話概括故事內(nèi)容。

  明確:紅長(zhǎng)征途中翻越老山界。

  2、寫文章首先得有條有理、順序清楚。聰明的你是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)文章的順序了呢?一起討論一下吧!

 。▽W(xué)生跳讀、勾畫,意在培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣)

  討論、明確:全文除首尾兩段外,中間一大部分就是按照翻越老山界的時(shí)間和空間順序來(lái)寫的。時(shí)間變化:“下午才動(dòng)身——天色晚了——天黑了才到山腳——滿天都是銹——半夜里——黎明的時(shí)候——已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘——直到宿營(yíng)地”。地點(diǎn)轉(zhuǎn)移:上山(從山腳到山頂)——下山。

  3、本文的結(jié)構(gòu)已經(jīng)很明顯了,你們說(shuō)說(shuō)本文的結(jié)構(gòu)是如何安排的?

  明確:

  一、決定翻越老山界(1段)

  二、記敘翻越老山界的經(jīng)過(guò)(2—33段)

  三、說(shuō)明翻越老山界的意義(34段)。

  注:通過(guò)反復(fù)的朗讀,初步理解文章內(nèi)容,理清課文脈絡(luò),養(yǎng)成正確的讀書方法與習(xí)慣。

  教學(xué)步驟

  四、合作探究

  1、翻越老山界,從第一天下午動(dòng)身,到第二天下午兩點(diǎn)以后才下山,整整一天時(shí)間,從中我們看出老山界是一座難翻的山,其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢?請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句概括回答。

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