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小學(xué)語文教案

時間:2023-10-12 10:19:28 教案 我要投稿

小學(xué)語文教案9篇【精】

  作為一名無私奉獻的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案9篇【精】

小學(xué)語文教案 篇1

  【課前透視】

  《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準備參加比賽的畫,不小心弄上了墨漬,在爸爸的啟發(fā)下,墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題,引人思考。課文內(nèi)容簡單,主題明確,寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中,對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。

  本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中,語言樸實,對話較多,玲玲的情感變化是本文重要的線索,爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個方面,引導(dǎo)學(xué)生充分讀書,在讀中體會情感,感悟語言,結(jié)合自己的生活實際,重點理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā),懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的'道理。

  【教學(xué)目標】

  1、認識8個生字,會寫5個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。

 。、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、通過讀文,讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。

  【教學(xué)重點】

  識字、寫字、有感情朗讀課文。

  【信息資料】

  生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫。

  【教學(xué)時數(shù)】

  兩課時。

  【教學(xué)流程】

  第一課時

  切入舉偶

 。、談話激趣:

  同學(xué)們,今天我又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們愿意幫助她嗎?(相機板題)

 。、觀察揭題:

  教師分別出示準備的兩幅畫。啟發(fā):這兩幅畫有什么不同?你認為哪幅畫更好一些呢?今天我們就來講一講,這兩幅畫的來歷。(板題)

  對話平臺

  一、初讀

  1、自由讀課文,邊讀邊想:

  課文里寫了一件什么事?并劃出本課的生字、詞語,讀準字音。

 。病⑼篮献髯R字:

  互讀、互聽、互糾,交流識字記字的方法。

  3、游戲鞏固識字:

  可以根據(jù)課文設(shè)計“蜜蜂采蜜”、“幫小蜜蜂找家”等。組織學(xué)生識字,或者引導(dǎo)學(xué)生說出平時的一些識字游戲,由學(xué)生組織進行識字練習(xí)。

  4、分段指讀課文,師生評議,正音。

  以讀文為基礎(chǔ),以識字為重點,以多種形式的游戲活動為手段,突出低年級的教學(xué)重點。

  二、朗讀

 。、組內(nèi)讀文,互相評議,思考:

  課文寫了一件什么事?

 。病⒔M織學(xué)生交流讀書感受:

  引導(dǎo)學(xué)生用自己的話,說出對文章主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,理清文章順序。從整體上把握課文內(nèi)容。

  起因:畫弄臟,來不及畫。(壞事)

  經(jīng)過:在弄臟的地方畫了只小花狗。(積極動腦思考)

  結(jié)果:得了一等獎。 (好事)

  引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容,引導(dǎo)他們自讀自悟,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達和思維能力。有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

  三、寫字

 。薄⒊鍪尽拔視䦟憽敝械摹鞍、玲、狗、糟、樓梯”:

  引導(dǎo)學(xué)生觀察字在格中的位置,小組交流。

 。、重點范寫:

  “糟、樓梯”,邊寫邊提醒這幾個字詞各組成部分要緊湊及個別筆畫的書寫。

 。场W(xué)生練寫,引導(dǎo)學(xué)生評議。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  聽寫生字詞。

  二、精讀課文,領(lǐng)悟玩法

  1. 多遍朗讀課文第3自然段。

  2. 畫出表示“玩”的句子,指名學(xué)生再讀。

  3. 引導(dǎo):想象一下,列文虎克是怎樣磨鏡片的,他心里會怎樣想?

  4. 學(xué)生交流想象時,注意點撥:盡管把厚玻璃四周磨薄是件很枯燥的事,但因為他喜歡,他想用它來看細微的東西,所以他才玩得這么投入。

  5. 指導(dǎo)朗讀。

  三、繼續(xù)讀書,了解玩出的名堂

  1. 學(xué)習(xí)第4自然段

 。1)自由朗讀,一邊讀一邊想:列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么?(2)指名學(xué)生多人次朗讀,以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息,生發(fā)感想。(3)交流討論。

  4.轉(zhuǎn)換角色想象.假如你是列文虎克,這樣改變一個玩法竟然發(fā)現(xiàn)了一個新的`世界,你的心情會是怎樣?心里會怎樣想?

  5.朗讀體會感情,評點交流。

  6. 表達感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后,你想對列文虎克說什么?

  四、欣賞玩出的名堂

  1. 列文虎克看到的小人國究竟是什么?他玩出了什么名堂?

  2. 朗讀第5自然段。

 。1)邊讀邊畫出有關(guān)的句子,多遍地講。

 。2)指多人朗讀。

  3. 交流討論:小人國指的是什么?他究竟玩出了什么名堂?

  4. 朗讀資料袋里的內(nèi)容,說說微生物對人類的貢獻。

  5. 再次品讀:對這一段話中的標點有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  五、交流玩中收獲

  1. 先在小組里交流,然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。

  作業(yè)設(shè)計:

  小練筆:把自己的玩法和收獲寫下來。

  板書設(shè)計:

  15 玩出了名堂

  浪費時間

  偉大發(fā)現(xiàn)

  邊玩邊想,邊想邊玩

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1學(xué)會本課11個生字,并能書寫運用。

  2有感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  3抓住文中含義深刻的句子,體會其表達的思想感情。

  4了解北大荒的可愛,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

  重難點:

  1找出描寫草塘和小河景色的部分,體會其景色優(yōu)美。

  2弄懂諺語的意思,從而體會其物產(chǎn)豐富。

  3抓住作者的感情線索。

  教學(xué)準備:充分預(yù)習(xí)課文,查找有關(guān)北大荒的資料。

  教具準備:小黑板、掛圖、錄音帶

  教學(xué)時數(shù):2課時

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:從課題入手,弄懂草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面,體會其景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富,誦讀有關(guān)的.優(yōu)美語句。

  學(xué)習(xí)過程:

  一.整體感知全文。

  1.學(xué)生談對北大荒的了解情況。

  2.激發(fā)興趣,學(xué)生輕聲快速讀課文。

  3.談?wù)劜萏两o你留下的印象。

  二.學(xué)生自讀課文,教師巡回指導(dǎo)。

  1.出示小黑板,明確學(xué)習(xí)要求。

  2.學(xué)生采用各自喜歡的方法開始自學(xué)。

  三.匯報自讀情況,領(lǐng)悟“草塘”的可愛

  本次教學(xué)研究的主題是探討學(xué)生自讀自悟?qū)W習(xí)方法的嘗試,因此,

  不能和以往教學(xué)一樣,學(xué)生按部就班的跟老師走,而是以學(xué)生為主,教師恰當點撥引導(dǎo)。學(xué)生匯報中,教師根據(jù)需要采取的引導(dǎo)作用如下::

  1.在匯報中指導(dǎo)朗讀,以文章的第5、18自然段為朗讀重點,體會出草塘的景美。

  2.在適當?shù)臅r候出示掛圖,幫助理解內(nèi)容,把形象的語言轉(zhuǎn)化為直觀的畫面。

  3.在匯報中可要求背一兩句優(yōu)美語句。

  4.根據(jù)學(xué)生回答,板書草塘可愛的兩個方面:景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富及作者的心情。

  四.整體回顧,與作者產(chǎn)生共鳴

  1.置身于大海般的綠色草塘中,享受著風(fēng)兒的輕搖,傾聽著小麗的介紹,欣賞著清凌凌的小河,此時此刻的你想干什么?

  2.小結(jié):是啊,美麗的景色人人愛,但我們更要注意保護身邊的美好環(huán)境。

  五.分角色朗讀課文(靈活機動的處理)。

小學(xué)語文教案 篇4

  教材分析

  這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對大自然景觀贊美之情,表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。

  課文是按珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水涌動的特點,以及”我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙摹H墓擦鶄自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物,由石頭鑲嵌,青苔、綠草、野花環(huán)繞,就像一個大花環(huán)。泉水色綠且深,清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡,在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉,表達了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達上的特點是抓住有特點的景物,描寫細膩生動,用詞優(yōu)美。同時對家鄉(xiāng)的感情充溢其間,富于感染力。

  教學(xué)目標

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.通過感悟讀、做句子卡片等方法體會抓特點表述景物的方法,同時積累課文優(yōu)美語言。

  3.讀中欣賞、感悟珍珠泉的美,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,激發(fā)學(xué)生對大自然及家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  教學(xué)重點

  有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美。

  教學(xué)難點

  體會作者抓特點表述景物的方法。

  教學(xué)時間 1課時

  基本操作程序 教學(xué)調(diào)整

  一、揭題導(dǎo)入:

  師板書課題:珍珠泉

  師:小朋友們,學(xué)了前面的課文,我們感受到了燕子的可愛,

  荷花的美好,知道了不同的事物都有自己的特點,作者用手中的妙筆為我們留下了很多大自然的美好景物,那么珍珠泉又有什么特點呢?讓我們走進課文好好地去領(lǐng)略一番吧,

  二、初讀課文,質(zhì)疑、解疑

  1.生自由讀課文,理解字詞。(引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文或查字典解決不懂的字詞)

  2.梳通文脈

  ⑴整體感知課文的寫作順序

 、浦攸c了解課文寫珍珠泉的是哪幾個自然段?(課文2.3.4自然段)指說這3個自然段依次介紹的內(nèi)容。(師隨機板書)

  三、咀嚼珍珠泉的水泡,感受水泡的特點

 、艓煟鹤x了課文,令你感受最深的是珍珠泉的什么呢?(指說)

  (重點品讀第三自然段,感受珍珠泉水泡的可愛、活潑)

 、粕杂勺x第三自然段,劃出寫水泡最有趣的是句子。

 、墙涣鳎

  出示:開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了!

  師:喜歡嗎?你最喜歡它哪一點(引導(dǎo)學(xué)生抓住 “小、越升越高、越來越大”這幾個詞感受水泡的變化。)

  師:原來水泡還是在變化的呢?真有趣!

 、葞燀槃菀龑(dǎo)學(xué)生從”搖晃、綻開、撲哧一笑”這幾個詞語中感受水泡的可愛、有趣、調(diào)皮……

  師:這些小水泡就像我們小朋友一樣可愛,作者是把它們當作人來寫了。小水泡多么活潑啊,你仿佛看到它們在干什么呢?(指說)這么活潑、可愛的小水泡就要在撲哧一笑中消失了,作者可真有點舍不得啊,誰能通過朗讀把可愛的小水泡留在我們的教室里呢?(指讀)

  齊讀:可愛的小水泡們,一起讀。

  ⑸作者不僅看到了水泡的樣子,還聽到了水泡的`聲音呢。課文中表示水泡聲音的詞是哪個?(一嘟嚕一嘟嚕)誰能把好聽的聲音帶給大家?(指讀 “一嘟嚕一嘟!保┈F(xiàn)在你能把這個句子來讀好嗎?(指讀)

  最有趣的,當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。

  ⑹師:小水泡的聲音好聽,樣子好看,把這么可愛的小水泡送給你的同桌吧,把這兩個句子讀給同桌聽。(同桌讀)

  最有趣的,當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。

 、藥煟盒∷莶坏谧兓,而且在陽光的照射下,還有各種各樣的顏色呢。找到寫水泡顏色的句子,讀讀。

  出示:

  有時候,透過密密的樹葉,太陽篩下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠。

小學(xué)語文教案 篇5

  一、教學(xué)目標

  1、認識11個生字,會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。

  2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

  3、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  4、感受詩中描繪的景色,懂得這首詩講的`是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

  二、教學(xué)重點、難點

  本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。難點是了解詩意。

  三、設(shè)計意圖

  一年級的學(xué)生形象思維豐富,因而古詩的教學(xué),可將學(xué)生領(lǐng)入詩的情境中!霸娗楫嬕狻钡亟坦旁姡霸娗楫嬕狻钡貙W(xué)古詩,這是我對本課采用的教法。本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩,畫上有山、水、花、鳥,給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應(yīng),能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文,感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象,從而受到美的熏陶。

  四、課前準備

  1、一幅山水畫掛圖。

  2、認字卡片及相關(guān)課件。

  3、六對反義詞做成的頭飾。

  五、教學(xué)時間

  2課時

小學(xué)語文教案 篇6

  教材分析:

  本文是一篇啟迪志趣的散文詩。這首散文詩描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚,仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象,提出了一連串富有意趣的問題,反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。

  教學(xué)理念:

  從兒童的角度出發(fā),根據(jù)兒童的思維特點,選擇圖片,為他們建立實物形象,幫助他們理解課文內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,為他們展開想象的翅膀,調(diào)用他們已有的經(jīng)驗,大膽向銀河提問題。

  教學(xué)特色:

  創(chuàng)設(shè)情境,圖文結(jié)合,讓他們展開想象,在合作自主的學(xué)習(xí)中學(xué)好課文內(nèi)容。

  教學(xué)目標:

  1、在感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文,嘗試背誦課文。

  2、進行課前探究,了解作者向銀河提了哪些問題,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

  3、仿照課文內(nèi)容,展開大膽的想象,學(xué)會主動發(fā)問,養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)相機發(fā)展語言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

  教學(xué)重點:

  圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生想象力,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點:

  1、仿照課文內(nèi)容,展開大膽的想象,學(xué)會主動發(fā)問。

  2、了解一些先進科技設(shè)備知識。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入

  1、小朋友,你們能準確地大聲地叫出這些詞語的名字嗎?

 。ǔ鍪旧衷~語)。

  2、指著“銀河”一詞:請大家連讀2遍。晴朗的夜晚,深藍色的天幕上隱隱約約閃爍著一條銀河,多么神秘呀!有兩個小朋友仰望銀河, 把它當成了家鄉(xiāng)的小河,大江,向銀河問了好多問題。(板書:問)指導(dǎo)讀課題。

  3、下面請大家自由讀課文,把每個字都看在小眼睛里,讀準了,讀每句話時就像放電影一樣,一邊讀一邊想,看看都提了哪些問題?

  二、交流

  1、小朋友們都問了哪些問題?

  2、你對哪一個自然段最感興趣就拿起來讀一讀,感受感受,看看怎么把它讀好。

  3、集體交流

  ①第一自然段:誰對這一自然段感興趣的?指名讀。

 、诶蠋熡X得你把“清澈”這個詞讀得特別好!領(lǐng)大家讀。

 、邸扒宄旱暮铀本褪鞘裁礃拥暮铀?(干凈、沒有一點臟東西)

  ④再指名讀第一自然段。

  ⑤聽了你的讀,老師仿佛看到了在一眼見底的河水里,有戲水的小朋友。點擊:“戲水” 你們都戲過水,玩過水嗎?在清澈的河水里,你看到了什么?

  ⑥能在清澈的銀河里和魚兒和水嬉戲多美妙,多快樂呀!那就帶著高興、快樂的心情讀一讀這句話。

 、频诙匀欢

 、僮杂勺x,談感受。

 、跓狒[從哪兒看出來的?(南來北往)指導(dǎo)讀。(加動作)

  ③指名讀。友情提示;伸著“大鼻子”的貨船的讀法。

  ④你們見過“大鼻子”貨船嗎?猜猜看!

 、莶铝诉@么多,讓我們來親眼看看,多媒體演示:“大鼻子”的貨船!按蟊亲印倍嘤腥ぱ。誰再來讀讀這一句。指名讀。

  ⑥有什么不明白的地方嗎?(航標燈)演示?,航標燈就是給客輪和貨船引路的。

  ⑦南來北往的船只來來往往,多熱鬧,多繁榮!多有氣勢!你能讀好嗎?

 、堑谌⑺淖匀欢

 、俪鍪,生自讀。要求:邊讀邊想,能不能讀出什么問題來。

 、谀阌惺裁匆蠛驮竿?有什么想最了解的?老師可以滿足你們!

 、叟@煽椗墓适录矣鲬魰,小朋友可能也聽說過,今天老師請一位故事大王給大家講講,大家歡迎。(課件:聽錄音故事)。

 、苈犃藙尤说墓适拢覀冊偃タ纯葱崩瓨。(出示圖片:上海的南浦大橋)引導(dǎo)看圖:看,巨大的鋼纜拉住橋梁,多么雄偉呀!你想說什么?我們鎮(zhèn)江也有一座斜拉橋,叫潤揚大橋,有機會去看看。

 、菹胂笮崩瓨虻男蹅ィ瑤е鴮ε@煽椗淖T,讓我們一起讀好第三自然段。

 、鹊谒淖匀欢

  ①(出示圖片)看,這就是攔河大壩。

  ②剛才有小朋友說,想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的?下面老師就來滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧,我們還是來看圖片。葛洲壩(出示圖片和資料)你想說什么?(美麗、神秘,還能造福人類,祖國的科技越來越先進了)。

 、凼茄,葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大,這是我們中國的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。

 、軐W(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問的問題學(xué)完了。如果把它們連起來讀,你就會發(fā)現(xiàn)那是一首很美的小詩呢!我們一齊在音樂聲中讀一到四自然段。

  ⑤(課件:銀河圖)文中的小朋友問了銀河好多好多問題,當你們看著美麗迷人的銀河時,你們又想問銀河什么呢?如果能象課文一樣,先喊一喊“銀河呀”再說,會說得更好。

  A四人小組交流、討論。

  B下面老師想請這一組小朋友一人說一個,每人說的`不一樣,說出來啊,就是一首小詩啦!(頒發(fā)合作成功獎)。

  ⑸出示第五自然段

 、倌銈冇羞@么多問題要問銀河啊?難怪小作者最后說:(出示):銀河呀,我還有好多好多的問題要問你?傆幸惶,我要駕駛著中國的宇宙飛船到你那里去作客呢!

  ② 其實啊,咱們中國的宇宙飛船早就升空啦!20xx年,楊利偉叔叔駕駛著神舟5號飛上了太空,20xx年,費俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號順利升空。20xx年翟志剛、劉伯明、景海鵬駕駛著神舟7號飛上太空,并且實現(xiàn)了中國宇航員第一次能走出艙,進行太空行走的夢想?戳诉@些圖片,你們想對這些飛天英雄們說些什么?

 、圩屛覀冇肋h記住這些偉大的事情!老師也相信,引讀:總有一天------作客呢!

 、芫帟臅r候,我們的航天飛船還沒上天呢,但是現(xiàn)在我們成功了,讓我們堅定信念,再讀:總有-----作客呢!

  三、總結(jié)課文

 。ǔ鍪荆恒y河圖)銀河里有一千多億顆星星,被人類發(fā)現(xiàn)認識的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了,還等著我們長大了去探索、去發(fā)現(xiàn)呢!

  四、作業(yè)

  1、讀一讀、背一背

  帶著對銀河的美好向往讀讀課文,背誦課文。

  2、畫一畫

  畫你見過的斜拉橋。

  3、寫一寫

  像課文中的小朋友那樣問問銀河,并把它們寫下來。讓它們變成一首美麗的小詩。

  教學(xué)反思:

  《問銀河》一課,內(nèi)容語言流暢,童趣性強,瑯瑯上口,還配有精美的插圖,能幫助學(xué)生讀懂課文,進入詩的意境。因而本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法,讓學(xué)生讀出對大自然的好奇、探究心理。另外,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開想象的翅膀,模仿課文的表達方式再發(fā)問,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,求得說中理解,說中感悟。

  在授課時,我首先給了學(xué)生較多的讀書時間。在朗讀中,重點抓語言因素,突出語言文字的訓(xùn)練,如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語言表達上的共同點:每段都問了兩個問題;每段開頭都是“銀河呀,在你……”,每個問題幾乎都是“有……嗎?”這種表達方式上的相似,是語言富有韻律,便于朗讀和背誦。

  其次,我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子,也向銀河提一些問題,進行想象思維的訓(xùn)練。孩子們有的問:“銀河,銀河,請你告訴我,你那里刮風(fēng)嗎?你那里下雨嗎?”有的問:“你的河邊有茂密的大森林嗎?有美麗的鮮花嗎?”有的問:“銀河,銀河,請你告訴我,冬天你的河面也結(jié)冰嗎?”等許多有趣的問題。我想,此時我們所看重的應(yīng)該不是答案本身,而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散,對所有的問題都應(yīng)給予贊揚。使學(xué)生的思維在自由翱翔時,體驗到成功的喜悅,主體意識、創(chuàng)造思維、獨立人格得到了最好的體現(xiàn)。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標 :

  1.認識“聰、活”等11個生字,會寫“以、后”等6個字。

  2.在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,并能復(fù)述童話。

  3.愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。

  教學(xué)重點:

  讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。

  教學(xué)課時:2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  切入舉偶

  1.猜謎語。猜猜這是什么動物?(出示謎語:形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

  2.啟發(fā)談話。你們喜歡小動物嗎?誰能說說他是什么樣的?(板書:松鼠)你們對小松鼠有哪些了解?(板書:松果)小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?

  對話平臺

  自學(xué)(尊重學(xué)生個性需要,激發(fā)主動識字的愿望)

  1.學(xué)生自由讀文,思考:遇到不認識的字怎么辦?自己想辦法解決。

  2.指名讀文,重點評價字音;再用自己喜歡的方式讀文,讀準字音。

  出示生字詞:說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?

  結(jié)合文中句子認讀詞語,教師相機引導(dǎo)。

  (1)聰、活潑:讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子?

  (2)如果、總:讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎?

  朗讀

  1.重點指導(dǎo)2――4自然段:從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。

  2.學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀,師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

  3.采取多種方式有感情的'朗讀課文。

  討論

  學(xué)生在小組內(nèi)討論交流:松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?

  寫字

  1.認讀“以、后、更”三個字。

  2.征求學(xué)生意見找出最難寫的字,教師范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫。

  評價

  1.評教師。老師范寫的字請同學(xué)評價。

  2.生互評。 第二課時

  對話平臺

  復(fù)述

  1.反復(fù)讀文,練習(xí)說說課文的內(nèi)容。

  2.指名復(fù)述:引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果――想松樹-――種松果――長松樹”的順序進行復(fù)述。

  1.想象思考:以后這里會是什么樣呢?小組討論互相議一議,說一說。

  2.以“畫未來”為題,學(xué)生自由的畫一畫,可以畫想象中未來的松林,也可以畫想象中自己居住地方的未來。

  實踐

  1.有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。

  2.除了松鼠外,你還了解哪些小動物?請上網(wǎng)或到課外書中查一查。

  寫字

  1.觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。

  2.書寫。教師重點指導(dǎo)“心”的寫法,學(xué)生練寫。

  3.展示:小組內(nèi)互相展示自己的字。

  評價

  1.自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

  2.互評。要提出中肯的希望。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目的:

  初讀課文,整體感知。學(xué)習(xí)生字。

  學(xué)習(xí)課文第1自然段。指導(dǎo)學(xué)習(xí)兩 個生字。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友,聽說過司馬光的故事嗎?司馬光小時候很聰明,有一次司馬光和小伙伴在花園里玩,一個小朋友不小心掉進了大水缸里,司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個故事嗎?

  板書課題、齊讀課題。注意讀準司、光。

  二、整體感知放課文錄音。學(xué)生看課文中的字。

  自由練習(xí)讀,標出自然段,把覺得難讀的字畫出來。

  學(xué)生質(zhì)疑。

  初識生字。

  三、再讀課文。自由練讀,比一比哪些同學(xué)能把課文通順,讀流利。

  指名讀,評議中多功能指出學(xué)生的.優(yōu)點。,再評不足。

  全班齊讀。

  四、認記生字抽生字卡開火車認讀。

  交流。

  五、學(xué)習(xí)第1自然段。出示多媒體課件:小朋友掉進水缸前的情景。

  觀察畫面,想一想:花園里除了幾個小朋友在玩,還有些什么?

  課文是怎么寫的呢?畫的旁邊出示名子:花園里有假山,假山下有一只 大水缸,缸里裝滿了水。

  自由讀讀這一句,試試能不能背下來。

  指名朗讀第1自然段。

  學(xué)生評讀。

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標:

  1.引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩,理解字詞,讀懂詩意。

  2.體會詩中所表達的作者與朋友的深厚友誼。練習(xí)感情朗讀古詩。

  3.掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法,并學(xué)會積累古詩。

  教學(xué)重點、難點:

  體會詩中作者運用夸張、比喻的方法表達感情的方法。

  教學(xué)準備:

  學(xué)生課前收集描寫送別的古詩。

  教學(xué)過程:

  一、揭題,導(dǎo)入新課:

  1.我們今天一起來學(xué)習(xí)一首古詩《贈汪倫》,出示古詩:

  贈汪倫 唐李白

  李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。

  桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

  2.你知道“贈”是什么意思嗎?

  3.請說一說題目的意思。

  二、學(xué)習(xí)古詩

  1.初讀,學(xué)生自由讀古詩,思考:

  這是一首描寫什么的詩?(送別)

  2.再讀古詩,想一想,誰送誰,誰別誰?

  根據(jù)學(xué)生回答板書。

  3.有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎?

  學(xué)生介紹有關(guān)背景。

  教師過渡,他們一個是大名鼎鼎的詩人,一個是普普通通的村民,他們之間是怎以聯(lián)系起來的呢?(學(xué)生說故事)

  4.是啊,天下沒有散的筵席,再好的朋友也要分別,同學(xué)們再讀一讀詩句,看看

  分別時的`情景怎能樣?

  5.自讀,說詩意。

  你認為哪一句還可以怎么說?(修正詩意、注意關(guān)鍵字詞)

  6.你還有什么不理解的?(學(xué)生質(zhì)疑)

  (根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況體會朋友之間的深厚情意)

  朗讀。

  7.小結(jié):這首詩是以歌聲來送別朋友,其實古時候還有許多詩,我們看一下,古人還會以什么來送別朋友?

  三、帶讀古詩:

  1.出示以下三首詩,引導(dǎo)學(xué)生自讀理解,古人又是以什么來送別朋友的呢? 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 別董大 送元二使安西

  唐·李白 唐·高適唐·王維

  故人西辭黃鶴樓, 千里黃云白日曛, 渭城朝雨浥輕塵,

  煙花三月下?lián)P州。 北風(fēng)吹雁雪紛紛。 客舍青青柳色新。

  孤帆遠影碧空盡, 莫愁前路無知己, 勸君更盡一杯酒,

  惟見長江天際流。 天下誰人不識君! 西出陽關(guān)無故人。

  2.朗讀、小結(jié):無論以什么送別,都有可以概括為以“真心”送別。

  四、課外練習(xí):

  收集送別詩,舉行一次吟詩會。

  板書設(shè)計:

  主板書:

  贈汪倫

  李白 深情厚誼 汪倫

  踏歌聲

  輔板書:

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