語文教案優(yōu)選【3篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的語文教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)生字詞,理解藕斷絲連等詞的意思。
2. 朗讀課文,了解課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。
3. 通過理解課文的內(nèi)容,使學(xué)生了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用;
激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
課前準(zhǔn)備:
課件、掛圖
設(shè)計(jì)理念:
1. 探究閱讀,自主合作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題,教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu),相信學(xué)生,讓學(xué)生使用學(xué)到的知
識(shí)技能和方法來充分地開展自主學(xué)習(xí),發(fā)揮教師組織者的`功能,使學(xué)生成為課堂上真正的主人。
2. 讀中感悟,培養(yǎng)閱讀理解的能力。
閱讀理解能力是建立在感悟體驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。本
課力求以讀為本,每遍都有每遍的目的,形式多樣,,讓學(xué)生樂意讀書,讓課堂氣氛寬松活躍起來。
3. 遷移擴(kuò)展,發(fā)展學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。
語文教學(xué)主要不是讓學(xué)生去討論語言是什么,而是要讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。以言語學(xué)
習(xí)為主旨,教師引導(dǎo)學(xué)生從感知語言,到領(lǐng)悟語言的精妙,步步深入,吸收、積累。
教學(xué)過程 :
情境導(dǎo)入
1、 情境故事;
2、 板書課題:新型玻璃;
3、 全班齊讀課題。
學(xué)生質(zhì)疑
初讀感知
1、 學(xué)生帶著自己的問題,自由朗讀課文,提出讀書要求。
2、 檢查讀書情況,問:課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?
探究合作
1、 師:新型玻璃有什么特點(diǎn)和作用?請同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí),進(jìn)行討論。
2、 小組合作學(xué)習(xí),討論問題。
3、 小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。
創(chuàng)設(shè)情境,延伸擴(kuò)展
1、 情境設(shè)置,指導(dǎo)學(xué)生介紹新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
2、 師:如果你是發(fā)明家,你還想發(fā)明什么樣的新型玻璃?
總結(jié)
今天,我們通過課文,了解了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用,相信大家只要充分運(yùn)用自己的聰明智慧,一定能發(fā)明更多更好更能為人類服務(wù)的新型玻璃。
實(shí)踐活動(dòng)
把這幾種新型玻璃介紹給你的家人聽。
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握吟誦詞的技巧與方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞的背景來閱讀理解詞的內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)學(xué)生從語言的角度品析詞的意境。
4、體會(huì)詞所表現(xiàn)出來的情感與思想。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、激趣導(dǎo)入
學(xué)生背詞導(dǎo)入。
二、走近作者,了解背景
學(xué)生簡介,教師補(bǔ)充五位詞人創(chuàng)作的不同風(fēng)格和詞作的背景。
三、學(xué)生吟誦,教師引導(dǎo)
1、學(xué)生自由讀五首詞,相互討論節(jié)奏與語氣,教師點(diǎn)撥。
過盡千帆/皆不是
將軍白發(fā)/征夫淚
八百里/分/麾政炙,五十弦/翻/塞外聲
2、聽錄音跟讀,感受詩詞的朗讀節(jié)奏。
3、展示教學(xué)課件、聽教師范讀、學(xué)生邊欣賞邊思考詞所描繪的意境和作者的思想感情。
四、學(xué)生體驗(yàn),教師點(diǎn)撥
讓學(xué)生談?wù)勗~所描繪的情境與景物,感情作者的思想情感,教師對詞中與體驗(yàn)相關(guān)的重要部分作啟發(fā)式點(diǎn)撥。
如《望江南》中的“獨(dú)”、“腸斷”寫出憂愁失望。
五、品味語言
讓學(xué)生品析名句、關(guān)鍵詞
如《望江南》中的“斜暉脈脈水悠悠,腸斷的頻洲”;
《漁家傲》中的“異”、“淚”;
《江城子》中的“親射虎,看孫郎”、“持節(jié)云中,何日遣馮唐”等典故的'含義;
《武陵春》中的“物是人非事事休,欲語淚先流”;
《破陣子》中的“醉”、“夢”。
六、聯(lián)想感悟
根據(jù)五首詩所描寫的景物發(fā)揮自己的想像,搜索記憶中與此相關(guān)的詩詞名句,聯(lián)想方法點(diǎn)撥:
1、此詩聯(lián)想到彼詩。
2、由詞的內(nèi)容聯(lián)想到實(shí)際生活,聯(lián)想到人生社會(huì)。
如:過盡千帆皆不是→沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春;
長煙落日孤城閉→長河落日圓,大漠孤煙直;
只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁→問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。
七、質(zhì)疑反思
1、為什么在下詞中運(yùn)用典故?
2、為什么有的詞有題目,有的卻只有詞牌名?
八、根據(jù)理解再讀五首詞
九、背誦鞏固
板書設(shè)計(jì)
讀詞方法:
誦讀→理解→品味→聯(lián)想→反思→誦讀
語文教案 篇3
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。保肺蹲髡邤⑹隆懭、繪景的語言,進(jìn)一步提高對詞句的質(zhì)疑、欣賞能力。
。玻形蛘n文細(xì)致、逼真的景物描寫的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對課文中心意思的理解。
。常w會(huì)作者通過對滹沱河的描寫來贊美大自然的震撼力,領(lǐng)會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的深厚感情和歌頌自然偉力的誠摯胸懷。
【課文提示】
。保疚氖且黄x頗深的敘事散文。本文通過與家鄉(xiāng)河的一段不解之情,抒發(fā)了對自然偉力的崇敬和對故鄉(xiāng)的熱愛。作者運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的方法,突出滹沱河在我心中的重要地位。
。玻镢邮羌亦l(xiāng)的象征,也是祖國的象征:偉大、磅礴、雄壯而又貧瘠、混濁等。作者對滹沱河的消極因素,并未簡單拋棄,而是積極揚(yáng)棄、親切撫摸、深藏心里,表達(dá)了對民眾排山倒海的力量的歌頌,對祖國雄偉美好的前景的熱愛。
【正音正字】
滹沱hūtuó 匝zā 噬shì 椽chuán 翕xī 蠕rú 栗lì
【積累詞語】
無知無覺 莫名其妙 不由分說 其大無比 悶聲悶氣
密密匝匝 不由自主 凝固不動(dòng) 戰(zhàn)栗不安
【課文分析】
這是一篇敘事性很強(qiáng)的散文。課文通過寫“我”與滹沱河的關(guān)系、對它的印象(從“頭腦里沒有一點(diǎn)概念”到“我能把它深深地埋在心里”),表達(dá)了對大自然偉力的驚嘆和贊美。
課文主要寫了三個(gè)方面的'內(nèi)容:滹沱河的“性格”特點(diǎn);“我”的性格與滹沱河的相似之處;“我”對滹沱河的認(rèn)識(shí)變化過程。
課文對滹沱河的描寫,實(shí)際上就是對“我”的自我描寫,“我”對家鄉(xiāng)的熱愛之情融于對滹沱河的認(rèn)識(shí)過程之中。
第二部分,作者運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的描寫方法。首先虛寫心中的滹沱河,其次實(shí)寫“我”見到的滹沱河,然后再虛寫“我”想象中的滹沱河,從而突出滹沱河在“我”心中的重要位置。
第三部分,首先,寫大水來時(shí)的宏偉氣勢,寫“我”終于見到滹沱河時(shí)的急切心情。然后,通過側(cè)面描寫,烘托滹沱河發(fā)大水時(shí)的氣勢。接著,寫祖母攔“我”、姐姐找“我”,既照應(yīng)“我”“這脾氣,真是個(gè)小滹沱河”,又流露了“我”對家鄉(xiāng)河的熱愛。最后,自然抒發(fā)“我”對滹沱河的深情。
【課外作業(yè)】
1.完成“學(xué)習(xí)建議”。
。玻ㄟ^圖書館、因特網(wǎng),了解作者的生平和作品。
第二課時(shí)
【朗讀課文】
【思維訓(xùn)練】
(根據(jù)學(xué)生情況,選擇若干討論)
。. 家人為什么說“我”是小滹沱河?
“我”的脾性很像滹沱河:很野,說來就來,很難管束,誰也阻攔不了。
。. “我”初次見到滹沱河時(shí),心理有什么變化?
失望--悲傷--失落--恐怖--被鎮(zhèn)住。
3. 第10段,“為什么不叫醒我?”這句話表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情?
這句話,表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)想見滹沱河的急切心情。
。. 第10段,寫滹沱河暴發(fā)時(shí),寫水聲,還寫狗吠聲和人呼喚聲,這樣描寫有什么作用?
這樣描寫烘托滹沱河氣勢宏偉,把一切已知的熟悉的聲音都吞沒了,突出水聲之巨大。
。. 第12段,“看不見飛濺的明亮的水花,是千千萬萬匹野獸弓起了脊背在飛奔。”這句話用了什么修辭手法?它的表達(dá)作用是什么?
這句話用了比喻修辭手法。 它的表達(dá)作用是形象地寫出滹沱河來勢兇猛。
。. 第11段和14段,為什么要寫祖母攔阻“我”,姐姐尋找“我”?
既寫出滹沱河發(fā)大水時(shí)人們惶恐不安的心情,同時(shí)也突出“我”的脾氣:說來就來,誰也說不清。“我”確實(shí)像滹沱河一樣誰也阻攔不住。
。. 第13段,“我伸手到混濁的河里,我想摸摸滹沱河”,這句話流露“我”怎樣的情感?
流露了“我”當(dāng)時(shí)對滹沱河親切的情感。
8. 怎樣理解第18段的首句“滹沱河是我的本命河”?
雖然滹沱河很偉大,而“我”很渺小,但是“我”與滹沱河具有相同的性格和脾氣。
。. “我”對滹沱河的認(rèn)識(shí)有什么變化?
沒有概念--異常失望--真正恐怖--親近撫摸--深有感觸--深藏心里。
10. “我”對滹沱河有什么特殊的感情?
既熱愛滹沱河的雄偉壯麗的氣勢,又震懾于它的不可估量的威力。
11. 本文能不能改成《滹沱河》?為什么?
不能。因?yàn)椤朵镢优c我》這一題目,表達(dá)了河與人的緊密聯(lián)系,景與情的有機(jī)結(jié)合,顯示了大自然的變幻無常及震人心魄的力量,表達(dá)了人對大自然偉力的崇敬和熱愛。如果改成《滹沱河》,就不符合文章表達(dá)的中心意思。
12. 本文的寫作特點(diǎn)有哪些?
①以時(shí)間先后為序,層次清楚。
、谔搶憣(shí)寫結(jié)合,形象生動(dòng)。
、蹅(cè)面烘托,主題突出。
【課外預(yù)習(xí)】
。. 讀一遍《藕與莼菜》,掃除文字障礙。
2. 大概理解新課文的內(nèi)容,思考“學(xué)習(xí)建議”。
【學(xué)習(xí)寄語】
人類不是地球唯一的居民--我與天地同在,人與萬物并生,保護(hù)自然,人類才能永存!
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