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大班科學(xué)探索區(qū)教案
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)探索區(qū)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)探索區(qū)教案1
活動目標(biāo)：
比較同一高度、同一曲直的斜坡上，不同大小、不同重輕的物體在斜坡上滾動時速度的快慢。
活動過程：
1、分別出示兩組斜坡：一組是同一高度的直斜坡;另一組是同一高度的彎斜坡。將幼兒分成兩組，分別在兩組斜坡上嘗試。2、提出問題：在同樣的斜坡上，什么東西滾下來最快?什么東西滾下來最慢?為什么?幼兒相互討論。
3、教師小結(jié)：在同樣的斜坡上，輕的、體積大的物體滾下來速度快，反之依然。
瓶中吸物
活動目標(biāo)：
1、體驗磁鐵隔瓶吸物的樂趣。
2、探索瓶中物體運動與大氣壓力的關(guān)系。
活動過程：
1、出示瓶子，放入一些鐵制小東西，問：不把瓶口朝下，怎樣取出這些小東西?引導(dǎo)幼兒運用磁鐵的吸鐵功能，把瓶中物體吸出。
2、幼兒操作，并討論：瓶口用蓋子蓋好時與沒有瓶蓋著兩種情況有什么不同?得出結(jié)論：有蓋子時容易吸，反之難吸，為什么?幼兒討論。
3、教師小結(jié)。
神奇的吸管
活動目標(biāo)：
通過吸乒乓球的嘗試，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
活動過程：
1、幼兒用吸管吸乒乓球。
2、吸管除了可以吸動乒乓球，還可以用什么方法讓乒乓球滾到你所想的位置?幼兒討論(用吸管吹乒乓球)
3、幼兒嘗試吸動或吹動其他物體，并交流各自的感受，交換各自的經(jīng)驗。
跳舞的紙屑
活動目標(biāo)：
1、通過自己的操作，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒探索物體更多的有趣現(xiàn)象。
活動過程：
一、啟發(fā)性談話，激起幼兒探索興趣。
1、誰來想個辦法，使紙屑吸起來?
2、幼兒相互結(jié)伴探索。
3、請幼兒說一說探索結(jié)果。
二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現(xiàn)象。
幼兒探索，相互交流。
三、整理好操作材料。
四、鼓勵幼兒探索更多的物體，找一找什么東西也會吸起來?
探索飛機模型
活動目標(biāo)：
1、了解制造飛機的`簡單材料和過程。
2、激發(fā)幼兒對科技產(chǎn)品的興趣。
活動過程：
一、談話：“除了鳥兒，還有誰能在天上飛?”“飛機是什么樣的?”
二、看飛機模型，了解飛機的好處。
1、你們知道飛機有哪些用途嗎?
2、向幼兒介紹各種飛機的外形特征和功用。
3、飛機是誰制造的?他們是怎樣制造的?
三、了解造飛機的簡單材料和過程。激發(fā)幼兒對科技產(chǎn)品的興趣。
四、回班級選擇材料制造飛機。
2、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《科學(xué)探索區(qū)》含反思
磁鐵可以吸什么
活動目標(biāo)：
1、通過嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì)，感知磁鐵特性。
2、了解磁化現(xiàn)象。
活動過程：
1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導(dǎo)幼兒進行分類。
2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的?能被磁鐵吸的是什么材料的?
3、讓幼兒在活動室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能?
4、磁鐵不能放在什么地方?了解磁化現(xiàn)象。
磁力可以穿過什么
活動目標(biāo)：
讓幼兒操作、探索、發(fā)現(xiàn)磁力具有穿透性的現(xiàn)象。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒猜想磁力可以穿過什么，并在活動室里尋找磁力可以穿過的物品。
2、幼兒分類驗證材料：紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。
3、教師小結(jié)：磁力具有穿透性。
磁力的大小
活動目標(biāo)：
通過操作，讓幼兒感知磁力的大小。
活動過程：
1、準(zhǔn)備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀察實驗：磁鐵能穿過布，但不能穿過被子。
2、引發(fā)幼兒討論：為什么磁力可以穿過布穿那不過被子?
3、師生再次實驗：用磁鐵透過木盒蓋使別針動起來，引導(dǎo)幼兒認識到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動不了別針。
4、幼兒自己做實驗并記錄：
為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。
好玩的電動玩具
活動目標(biāo)：
1、通過玩電動玩具，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
2、讓幼兒了解電池的正負極會影響玩具的啟動或靜止。
活動過程：
1、準(zhǔn)備一些電動玩具先讓幼兒玩，并讓幼兒思考：電動玩具為什么會動起來?
2、師幼共同探索。裝反電池的正負極，啟發(fā)："老師這里的玩具也有電池，誰來試試電動玩具能動起來嗎?"
3、教師總結(jié)：電池的正負極的不同，會影響玩具的動或靜。
4、引導(dǎo)幼兒了解不同的玩具里面裝的節(jié)數(shù)也不一樣。
好玩的摩擦起電
活動目標(biāo)：
1、探索什么東西能摩擦起電。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
活動過程：
1、指導(dǎo)幼兒用尺在絲綢、皮毛、頭發(fā)上做摩擦起電的實驗。
2、提出問題：尺在別的地方能摩擦起電嗎?
3、幼兒自由實驗。
4、小結(jié)。
分散和聚集
活動目標(biāo)：
1、知道顏色聚在一起深，擴散開來淡。
2、培養(yǎng)幼兒愛做實驗的興趣。
活動過程;
1、出示滴管，介紹滴管的用法。
2、提出問題：如果用滴管吸一滴紅墨水滴到餐巾紙上，會發(fā)生什么情況、
3、幼兒做實驗。
4、小結(jié)：當(dāng)紅墨水聚在一起時顏色很深，當(dāng)紅墨水慢慢擴大，它的顏色就淡了。
探索各種聲音
活動目標(biāo)：
1、知道物體振動會產(chǎn)生聲音。
2、通過操作各種材料，體驗聲音的產(chǎn)生。
活動過程：
1、課前做實驗"會跳舞的娃娃"，交代任務(wù)。
2、幼兒自由操作，體驗物體振動而產(chǎn)生聲音的現(xiàn)象。
3、用多種材料嘗試，體驗它們發(fā)出的不同聲音。
4、師小結(jié)。
玩鏡子
活動目標(biāo)：
1、通過自己觀察、探索，知道各類鏡子的特點及作用。
2、發(fā)展幼兒觀察力，提高求知欲。
活動過程：
1、交代任務(wù)：玩有趣的鏡子，提醒大家要愛護這些鏡子。
2、操作一：每個幼兒自選一種鏡子，探索怎樣玩的有趣。討論：各自玩時，發(fā)現(xiàn)了什么?
操作二：幼兒另選幾種鏡子，觀察照出的物體發(fā)生的變化。討論：各自玩了哪些鏡子?照出來的物體是怎樣的?
操作三：根據(jù)不同的鏡子照出物體的不同變化，讓幼兒尋求答案。討論：為什么鏡子不同，照出的物體和原來的不同?
3、老師總結(jié)。
玩磁針
活動目標(biāo)：
1、了解磁針轉(zhuǎn)動的原理--指南針。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)產(chǎn)生興趣。
活動過程：
1、交代任務(wù)：玩磁針，并提出要求。
2、幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。
3、老師小結(jié)。
使球停在斜坡上
活動目標(biāo)：
1、探索使物體停在斜坡上的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的合作性，體驗合作帶來的快樂。
活動過程：
1、提供多種材料，讓小朋友自由探索。
2、小朋友相互討論探索結(jié)果。
3、再次操作。
4、師生共同討論探索方法、結(jié)果。
好玩的多面鏡
活動目標(biāo)：
在了解兩面鏡夾角變化與物體數(shù)量變化關(guān)系的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)現(xiàn)三角鏡夾角變化與數(shù)量變化的關(guān)系。
活動過程：
1、帶領(lǐng)幼兒進入活動室玩兩面鏡，并引出如何制作三面鏡。
2、幼兒對三面鏡進行探索，了解三面鏡的夾角變化與物體成像的規(guī)律。
3、玩萬花筒，進一步了解物體與兩面鏡、三面鏡成像的規(guī)律。
搭紙橋
活動目標(biāo)：
1、了解紙的形狀與紙的承受力的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力。
活動過程：
1、幼兒自由搭橋，并試一試橋的承受力，引出如何讓橋變結(jié)實。
2、幼兒嘗試改變紙的形狀和結(jié)構(gòu)，增加紙的承受力。
3、幼兒相互討論，并介紹自己成功的經(jīng)驗。
大班科學(xué)探索區(qū)教案2
設(shè)計意圖
在日常生活中，花朵是幼兒常見的植物，看到不同形狀的植物會向成人提問：只是什么植物?對植物感興趣，好奇植物是從哪里來。《幼兒指導(dǎo)綱要》指出：能運用各種感官，動手動腦，探究問題。運用生活中常見的植物，引導(dǎo)幼兒感知桃花、玫瑰花、菊花的外形特征，了解桃花、玫瑰花、菊花的生長特征。
5~6歲幼兒具體形象思維的發(fā)展，抽象邏輯思維開始萌發(fā)，好奇心強，不再滿足理解事物的表面，經(jīng)常提出各種各樣的問題，“打破砂鍋”問到底有強烈的求知欲，喜歡學(xué)習(xí)一些新的知識和本領(lǐng)，滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展幼兒具體形象思維。引導(dǎo)幼兒通過觀察、探索，動手操作的方式來研究桃花、玫瑰花、菊花的秘密，因此設(shè)計本次活動。
在《神奇的大自然》主題活動中我已開展語言活動《美麗的花朵》幼兒已知道常見花朵的名稱，在本次活動中引導(dǎo)幼兒樂于運用聞、看、摸等多感官，體驗探索的樂趣。
活動目標(biāo)
1、認知目標(biāo)：感知桃花、玫瑰花、菊花的外形特征，了解挑花、玫瑰花、菊花的生長特點。
2、情感目標(biāo)：樂于運用聞、看、摸等多感官，體驗探索的樂趣。
3、技能目標(biāo)：通過觀察、探索，動手操作的方式來研究桃花、玫瑰花、菊花的秘密。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
重點難點
重點：感知常見花朵的外形特征，了解不同種類花朵的生長特點。
難點：通過觀察、探索，動手操作的方式來研究花朵的秘密。
活動準(zhǔn)備
已有知識經(jīng)驗：
1、教師準(zhǔn)備好桃花、玫瑰花、菊花。
2、幼兒已知道常見花朵的名稱。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、展示幼兒與父母共同制作花的手工作品。
2、花朵的吊飾。
教學(xué)具：
桃花、玫瑰花、菊花各4朵、《花朵綻放》的視頻、8份記錄表。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)法、談話法、實物法場地布置
活動過程
開始部分
謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出主題
教師教學(xué)步驟：
創(chuàng)設(shè)謎語，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
幼兒內(nèi)容：聽老師講謎語，猜想老師帶來了三位好朋友是誰，好奇老師帶來的好朋友。
引導(dǎo)語：小朋友們，今天老師帶來了3位好朋友，第一位好朋友穿著粉紅色衣服，身體很小，臉上帶著粉色。第二位好朋友身穿紅色衣服，身上帶著刺。第三位好朋友穿著黃衣裳，它的小寶寶小小的也是黃色的，你們猜猜它們都是誰?
小結(jié)：掀開謎底，三位好朋友就是桃花、玫瑰花、菊花，我們來看看這三位好朋友是什么樣子的?
基本部分
一、觀察花朵，了解桃花、玫瑰花、菊花的外形特征。
1、教師教學(xué)步驟：
出示桃花、玫瑰花、菊花，引導(dǎo)幼兒觀察桃花、玫瑰花、菊花的外形特征。
(1)幼兒活動：看老師出示桃花、玫瑰花、菊花，仔細觀察桃花、玫瑰花、菊花的外形特征。與老師、同伴交流自己的觀察。
引導(dǎo)語：小朋友們，桃花、玫瑰花、菊花有哪些顏色?它們有什么不同?
小結(jié)：桃花是粉紅色的，它的花瓣是白色和粉色的`。玫瑰花是紅色的。它的花瓣也是紅色的，身上有尖尖的刺。菊花是黃色的，它的花瓣一粒粒的。我們來看看這些花朵生長在哪里?它們是怎么生長的?
二、觀看視頻，知道花朵的生長地方。
2、教師教學(xué)步驟：
播放《花朵綻放》視頻，引導(dǎo)幼兒感知視頻內(nèi)容。
引導(dǎo)語：小朋友們桃花是生長在哪里?玫瑰花是生長在哪里?菊花是生長在哪里?
小結(jié)：桃花生長在樹枝上，玫瑰花和菊花生長在地上。與小伙伴看一看，聞一聞摸一摸，這些花朵是怎樣的，有幾瓣花瓣?有沒有香味?
三、交流討論，動手操作，探索花兒的秘密。
教師教學(xué)步驟：
將幼兒兩人分為一組，給幼兒準(zhǔn)備好提供的花朵和記錄表格，向幼兒提出要求。
幼兒活動：
與同伴合作，運用聞一聞，看一看，摸一摸等多種感官，記錄自己觀察的花朵。
結(jié)束部分
與同伴交流觀察結(jié)果，并展示自己小組的成果。
教師教學(xué)步驟：
幼兒記錄時來回巡查，并引導(dǎo)幼兒小組之間大膽與同伴交流。
幼兒活動：
與同伴交流自己小組觀察的結(jié)果，師幼互動。
引導(dǎo)語：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些花有什么不同?
小結(jié)：不同的花有不同的形狀，桃花、玫瑰花、菊花都不一樣，桃花是粉色的一片片生長在樹枝上，有淡淡的香味。玫瑰花身上有刺，香味很濃。菊花有淡淡的花香，花瓣是一粒粒的。桃花、玫瑰花、菊花都是有花苞慢慢綻放變成一朵漂亮的花朵，我們要好好愛護它。
教學(xué)反思：
花是同學(xué)們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點是設(shè)計應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計比較合理，電教手段的運用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計的有關(guān)知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論)，當(dāng)時是怕學(xué)生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。
總的來說，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。
大班科學(xué)探索區(qū)教案3
【活動設(shè)計】
薄殼原理在我們生活中的應(yīng)用是很廣泛的，如安全帽、拱橋、拱形屋頂?shù)龋@樣的知識內(nèi)容在小學(xué)、初中的教材中才會出現(xiàn)，如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理，這是本次活動的一個難點，我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼、鉛筆、紙、積木等，通過幼兒自己親自動手做實驗，來感知體會力作用于凹面、凸面、平面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，也許不是所有的幼兒實驗都能成功，但如果他們在活動中能仔細觀察，喜歡探索，這也是我們活動的一個收獲。
【活動目標(biāo)】
1、探索感知力作用于凹面、凸面、平面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。
2、初步理解拱形面能承受較大力的原理，并了解其在生活中的`應(yīng)用。
3、在操作中能仔細觀察、樂于探索。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動準(zhǔn)備】
1、個人操作材料：12雞蛋殼4-5個，削好的鉛筆;
2、分組操作材料：針筒、卡紙條、書、積木、裝水的盆、托盤若干，紅色筆一支;
3、有關(guān)拱形的多媒體圖片。
【活動過程】
一、講述故事《小雞出殼》引起幼兒興趣。
二、幼兒探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象。
1、提問：雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼?
什么東西比較像小雞的尖嘴巴?你們愿意來做個實驗嗎?
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，分別戳蛋殼的凹面、凸面。
3、教師、幼兒共同小結(jié)：蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。
三、往雞蛋殼內(nèi)、殼外做注水實驗，明白拱形面能承受較大力的原理。
1、出示針管，演示如何吸水、注水。
2、幼兒做實驗。
3、幼兒交流實驗的結(jié)果。
4、教師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就像是鉛筆戳在蛋殼上的力，當(dāng)水落在蛋殼凸面時就散開流掉了，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了，所以蛋殼不容易破，拱形橋面也能承受較大的力;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。
四、探索力作用于平面、凸面的不同現(xiàn)象。
幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋，要求是用兩塊積木做橋墩固定，卡紙做橋面，橋面至少要承受一塊積木的重量不會塌掉。
(活動中如果幼兒不能想到拱橋，可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋。)
五、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。
1、出示拱形積木，提問：這像什么?你在生活中有沒有見過這樣的物品?
2、教師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明白物品設(shè)計成拱形的原因。
六、結(jié)束。
小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可以自己設(shè)計拱形的物品，并把它們畫下來，讓其他人了解這些知識。
活動反思：
大班幼兒已有較強烈的尋求問題答案的意愿，但在尋找答案的過程中，原有的經(jīng)驗會受到挑戰(zhàn)。要解決這個問題，老師就要尋找合適的媒介物來成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁。在該活動中，教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點，讓幼兒把在蛋殼受力實驗中獲得的經(jīng)驗自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因。
大班科學(xué)探索區(qū)教案4
【活動目標(biāo)】
1、在愉快的活動中認識螺絲，了解螺絲的作用。
2、學(xué)會為螺絲和螺帽配對，探索螺絲的擰法。
3、積極投入到探索活動中，初步體驗合作獲得的成功。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種型號、材料(鐵制和塑料)的螺絲，螺絲組合玩具。
2、帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等。
【活動過程】
一、手指游戲“小白兔”，活動小手。
師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來活動活動小手。
(評析：讓幼兒充分活動小手，為后面的'擰螺絲環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)
二、游戲?qū)�，引出主角�?/p>
1、引導(dǎo)：玩具車壞了，誰來幫忙修一下?
2、提問：玩具車是怎樣連接起來的?(出示螺絲)
3、小結(jié)：從孔里穿進去再擰起來，擰擰緊就能把裝好，螺絲的本領(lǐng)真大。
三、動手操作，深入探索。
1、交代操作要求。
師：請小朋友們想一想，你見過這些螺絲嗎，在哪兒見過，請你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看能不能把它們分開，能分開的和不能分開的分別放在兩個筐里。
2、幼兒操作。
師：有什么不一樣的地方?螺絲能擰開嗎?分開放，分別放在兩個筐里。
3、交流操作結(jié)果。
師：發(fā)現(xiàn)了嗎，什么地方不一樣?能擰開嗎?擰開后變成了幾部分?
4、小結(jié)：原來螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一對好朋友。螺栓和螺帽能夠緊緊地咬合在一起連接、固定物體。
5、螺栓螺帽配對找朋友。
(1)提問：螺帽和螺栓是一對好朋友，你們能把它們連在一起嗎?看誰找得又對又多。
(2)幼兒操作，交流操作結(jié)果。
(3)小結(jié)：粗螺栓配大螺帽、細螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。
大班科學(xué)探索區(qū)教案5
【設(shè)計意圖】
現(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見，像風(fēng)車的轉(zhuǎn)動，車輪的轉(zhuǎn)動……，在我們成人看來是理應(yīng)如此再正常不過的事情，卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望，為了順應(yīng)孩子的心理，我選擇了轉(zhuǎn)陀螺這一科學(xué)探索活動來幫助幼兒去發(fā)現(xiàn)探索并體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
【活動目標(biāo)】
1、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。
2、探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、彩色陀螺。
2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。
3、在科學(xué)區(qū)提供陀螺供幼兒探索、游戲。
【活動過程】
(一)欣賞彩色陀螺。
1、師：小朋友今天老師給你們帶來了一個玩具，你們看這是什么?
2、出示陀螺。讓幼共同觀察陀螺玩具，你們看這個陀螺它們上面有什么圖案?用了哪些色彩?
3、把幼兒分成五組玩陀螺，讓幼兒感受陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。
陀螺快轉(zhuǎn)時與不轉(zhuǎn)時色彩有什么不同?(陀螺不轉(zhuǎn)時有七彩色，快轉(zhuǎn)時色彩會混在一起)
(二)討論制作方法。
1、師：你們愿意制作好玩的陀螺嗎?(愿意)
討論：有趣的陀螺怎么做呢?先看一看陀螺是什么形狀的?
2、師幼共同總結(jié)制作步驟：
(1)用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，并均勻涂色。
(2)將裝飾好的圓形剪下。
(3)在紙的中心先用大頭針截一個洞，再把火柴插入洞內(nèi)。
(三)設(shè)計制作。
1、每組幼兒分發(fā)火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。
啟發(fā)幼兒運用七種顏色大膽設(shè)計地進行裝飾，畫出各種與眾不同的圖案。
2、老師巡回指導(dǎo)。要求幼兒涂色均勻、顏色鮮艷。提醒幼兒使用大頭針時注意安全。
(四)陀螺旋轉(zhuǎn)比賽。
1、讓個別幼兒展示自己設(shè)計的陀螺，供幼兒欣賞
2、讓幼兒在桌子上進行比賽看誰的陀螺轉(zhuǎn)動的快，轉(zhuǎn)得時間長，啟發(fā)幼兒思考：為什么靜止時能看到七彩色，一轉(zhuǎn)動就看不見了呢?快轉(zhuǎn)時你會看到什么現(xiàn)象?(變成白色)
3、讓幼兒同伴比較不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時有什么不同，為什么?
4、小朋友如果陀螺是方形的會不會轉(zhuǎn)動?為什么?
(五)活動結(jié)束。
1、教師簡單講評：小朋友今天你們設(shè)計的彩色陀螺非常棒，以后能設(shè)計出別具一格的彩色陀螺，帶給老師和小朋友看。
2、下課后帶著你的陀螺和小班的弟妹玩好嗎?
活動反思：
陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒有電動玩具有吸引力�？墒撬麘{什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探索，不停地變換角度實踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺�！昂苄�、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞。“對，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最后停了下來。“陀螺有什么用?”“能轉(zhuǎn)起來�！薄巴勇菪D(zhuǎn)的秘密有很多，需要小朋友仔細看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的`引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了?”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“老師，XX轉(zhuǎn)的時間很長，XX轉(zhuǎn)的時間很短�！蹦銈儼l(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢?自己討論商量，能否找到答案?于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。
此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。
大班科學(xué)探索區(qū)教案6
磁鐵可以吸什么
活動目標(biāo)：
1、通過嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì)，感知磁鐵特性。
2、了解磁化現(xiàn)象。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣
活動過程：
1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導(dǎo)幼兒進行分類。
2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的?能被磁鐵吸的是什么材料的?
3、讓幼兒在活動室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能?
4、磁鐵不能放在什么地方?了解磁化現(xiàn)象。
磁力可以穿過什么
活動目標(biāo)：
讓幼兒操作、探索、發(fā)現(xiàn)磁力具有穿透性的現(xiàn)象。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒猜想磁力可以穿過什么，并在活動室里尋找磁力可以穿過的物品。
2、幼兒分類驗證材料：紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。
3、教師小結(jié)：磁力具有穿透性。
磁力的大小
活動目標(biāo)：
通過操作，讓幼兒感知磁力的大小。
活動過程：
1、準(zhǔn)備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀察實驗：磁鐵能穿過布，但不能穿過被子。
2、引發(fā)
幼兒討論：為什么磁力可以穿過布穿那不過被子?
3、師生再次實驗：用磁鐵透過木盒蓋使別針動起來，引導(dǎo)幼兒認識到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動不了別針。
4、幼兒自己做實驗并記錄：
為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。
好玩的電動玩具
活動目標(biāo)：
1、通過玩電動玩具，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
2、讓幼兒了解電池的正負極會影響玩具的啟動或靜止。
活動過程：
1、準(zhǔn)備一些電動玩具先讓幼兒玩，并讓幼兒思考：電動玩具為什么會動起來?
2、師幼共同探索。裝反電池的正負極，啟發(fā)：“老師這里的玩具也有電池，誰來試試電動玩具能動起來嗎?”
3、教師總結(jié)：電池的正負極的不同，會影響玩具的動或靜。
4、引導(dǎo)幼兒了解不同的玩具里面裝的節(jié)數(shù)也不一樣。
好玩的摩擦起電
活動目標(biāo)：
1、探索什么東西能摩擦起電。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
活動過程：
1、指導(dǎo)幼兒用尺在絲綢、皮毛、頭發(fā)上做摩擦起
電的實驗。
2、提出問題：尺在別的地方能摩擦起電嗎?
3、幼兒自由實驗。
4、 小結(jié)。
分散和聚集
活動目標(biāo)：
1、知道顏色聚在一起深，擴散開來淡。
2、培養(yǎng)幼兒愛做實驗的'興趣。
活動過程;
1、出示滴管，介紹滴管的用法。
2、提出問題：如果用滴管吸一滴紅墨水滴到餐巾紙上，會發(fā)生什么情況/
3、幼兒做實驗。
4、 小結(jié)：當(dāng)紅墨水聚在一起時顏色很深，當(dāng)紅墨水慢慢擴大，它的顏色就淡了。
探索各種聲音
活動目標(biāo)：
1、知道物體振動會產(chǎn)生聲音。
2、通過操作各種材料，體驗聲音的產(chǎn)生。
活動過程：
1、課前做實驗“會跳舞的娃娃”，交代任務(wù)。
2、幼兒自由操作，體驗物體振動而產(chǎn)生聲音的現(xiàn)象。
3、用多種材料嘗試，體驗它們發(fā)出的不同聲音。
4、師小結(jié)。
玩鏡子
活動目標(biāo)：
1、通過自己觀察、探索，知道各類鏡子的特點及作用。
2、發(fā)展幼兒觀察力，提高求知欲。
活動過程：
1、交代任務(wù)：玩有趣的鏡子，提醒大家要愛護這些鏡子。
2、操作一：每個
幼兒自選一種鏡子，探索怎樣玩的有趣。討論：各自玩時，發(fā)現(xiàn)了什么?
操作二：幼兒另選幾種鏡子，觀察照出的物體發(fā)生的變化。討論：各自玩了哪些鏡子?照出來的物體是怎樣的?
操作三：根據(jù)不同的鏡子照出物體的不同變化，讓幼兒尋求答案。討論：為什么鏡子不同，照出的物體和原來的不同?
3、老師總結(jié)。
玩磁針
活動目標(biāo)：
1、了解磁針轉(zhuǎn)動的原理——指南針。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)產(chǎn)生興趣。
活動過程：
1、交代任務(wù)：玩磁針，并提出要求。
2、幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。
3、老師小結(jié)。
使球停在斜坡上
活動目標(biāo)：
1、探索使物體停在斜坡上的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的合作性，體驗合作帶來的快樂。
活動過程：
1、 提供多種材料，讓小朋友自由探索。
2、小朋友相互討論探索結(jié)果。
3、再次操作。
4、師生共同討論探索方法、結(jié)果。
好玩的多面鏡
活動目標(biāo)：
在了解兩面鏡夾角變化與物體數(shù)量變化關(guān)系的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)現(xiàn)三角鏡夾角變化與數(shù)量變化的關(guān)系。
活動過程：
1、帶領(lǐng)幼兒進入
活動室玩兩面鏡，并引出如何制作三面鏡。
2、幼兒對三面鏡進行探索，了解三面鏡的夾角變化與物體成像的規(guī)律。
3、玩萬花筒，進一步了解物體與兩面鏡、三面鏡成像的規(guī)律。
搭紙橋
活動目標(biāo)：
1、了解紙的形狀與紙的承受力的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力。
活動過程：
1、幼兒自由搭橋，并試一試橋的承受力，引出如何讓橋變結(jié)實。
2、幼兒嘗試改變紙的形狀和結(jié)構(gòu)，增加紙的承受力。
3、幼兒相互討論，并介紹自己成功的經(jīng)驗。
大班科學(xué)探索區(qū)教案7
活動目標(biāo)：
比較同一高度、同一曲直的斜坡上，不同大小、不同重輕的物體在斜坡上滾動時速度的快慢。
活動過程：
1、分別出示兩組斜坡：一組是同一高度的直斜坡;另一組是同一高度的彎斜坡。將幼兒分成兩組，分別在兩組斜坡上嘗試。
2、提出問題：在同樣的斜坡上，什么東西滾下來最快?什么東西滾下來最慢?為什么?幼兒相互討論。
3、教師小結(jié)：在同樣的斜坡上，輕的、體積大的物體滾下來速度快，反之依然。
瓶中吸物
活動目標(biāo)：
1、體驗磁鐵隔瓶吸物的樂趣。
2、探索瓶中物體運動與大氣壓力的.關(guān)系。
活動過程：
1、出示瓶子，放入一些鐵制小東西，問：不把瓶口朝下，怎樣取出這些小東西?引導(dǎo)幼兒運用磁鐵的吸鐵功能，把瓶中物體吸出。
2、幼兒操作，并討論：瓶口用蓋子蓋好時與沒有瓶蓋著兩種情況有什么不同?得出結(jié)論：有蓋子時容易吸，反之難吸，為什么?幼兒討論。
3、教師小結(jié)。
神奇的吸管
活動目標(biāo)：
通過吸乒乓球的嘗試，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
活動過程：
1、幼兒用吸管吸乒乓球。
2、吸管除了可以吸動乒乓球，還可以用什么方法讓乒乓球滾到你所想的位置?幼兒討論(用吸管吹乒乓球)3、幼兒嘗試吸動或吹動其他物體，并交流各自的感受，交換各自的經(jīng)驗。
跳舞的紙屑
活動目標(biāo)：
1、通過自己的操作，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒探索物體更多的有趣現(xiàn)象。
活動過程：
一、啟發(fā)性談話，激起幼兒探索興趣。
1、誰來想個辦法，使紙屑吸起來?
2、幼兒相互結(jié)伴探索。
3、請幼兒說一說探索結(jié)果。
二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現(xiàn)象。
幼兒探索，相互交流。
三、整理好操作材料。
四、鼓勵幼兒探索更多的物體，找一找什么東西也會吸起來?
探索飛機模型
活動目標(biāo)：
1、了解制造飛機的簡單材料和過程。
2、激發(fā)幼兒對科技產(chǎn)品的興趣。
活動過程：
一、談話："除了鳥兒，還有誰能在天上飛?""飛機是什么樣的?"
二、看飛機模型，了解飛機的好處。
1、你們知道飛機有哪些用途嗎?
2、向幼兒介紹各種飛機的外形特征和功用。
3、飛機是誰制造的?他們是怎樣制造的?
三、了解造飛機的簡單材料和過程。激發(fā)幼兒對科技產(chǎn)品的興趣。
四、回班級選擇材料制造飛機。
大班科學(xué)探索區(qū)教案8
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面中細小的線索。
2.通過匯總、比對、篩選、排除等方法，結(jié)合關(guān)鍵性線索進行合理推斷，找出目標(biāo)人物。
3.對偵探活動感興趣，有好奇心，萌發(fā)初步的探究欲望。
4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
重點難點
通過匯總、比對、篩選、排除等方法，結(jié)合關(guān)鍵性線索進行合理推斷，找出目標(biāo)人物。
活動準(zhǔn)備
1.多媒體課件PPT
2.自制教具：神秘房間立體板，人物立體板，線索卡等
3.工具：放大鏡若干
活動過程
一、人物猜測，情境引入偵探活動。
教師：猜猜他是誰?你從哪里看出來的?
小結(jié)：原來是偵探啊!大偵探拿著放大鏡在查看線索呢，我們跟著他一起去找線索吧。
二、觀察畫面，依次發(fā)現(xiàn)線索進行猜測、推理動物。
教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些細小的線索?可能是什么?
1.幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)第一個線索，隨意猜測
這些圓點在哪里?可能是什么?(幼兒討論)
教師：原來是腳印。這些腳印什么樣子的?會是誰留下的腳印呢?
小結(jié)：這些腳印看起來圓圓的，大大的。有可能是大型動物留下的。
2.幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)第二個線索，疊加猜測
你還發(fā)現(xiàn)了什么?我們放大看一看，會是什么呢?同時留下腳印和這個線索的會是誰呢?
3.幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)第三個線索，綜合推斷
教師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?
教師：腳印，牙齒，水，會是誰同時留下這三個線索呢?()說說你的理由。
教師：你們還記得，剛才是用什么方法找到的?
教師小結(jié)方法，為下面的活動做好鋪墊。
三、根據(jù)房間里找到的線索，進行匯總，推理神秘人。
1.逐步尋找3個線索，通過線索的累加，學(xué)習(xí)用排除法篩選。
教師通過房間，引導(dǎo)幼兒觀察，找出線索。
PPT出示線索：領(lǐng)帶。
師：這里有四位神秘人，找找看會是幾號呢?為什么?誰最不可能是神秘人?
小結(jié)：3號沒有領(lǐng)帶，所以肯定不是3號。我們把3號排除掉。
師：還有其他線索嗎?(眼鏡，包)可以排除幾號?說出你的理由。
幼兒最后用排除的方法，鎖定目標(biāo)，確定神秘人。
2.幼兒分組操作，小組討論，找出5個線索，通過匯總、比對、篩選、排除等方法得出結(jié)果。
小偵探們4人一組，觀察規(guī)則圖示，回憶、討論出合作的方法。
(規(guī)則：首先，一起在房間里尋找線索;接著，匯總線索，把線索插在線索卡上;最后，確定神秘人，把她的照片貼在板上。音樂結(jié)束拿著你們的線索卡回到原來的位置上。)
幼兒操作，教師巡視。
教師講評。
師：你們藍色房間找到了哪些線索，認為是幾號神秘人?說說你的理由。
師：紅色房間里有什么線索。神秘人是幾號呢?說說你的理由。
如果孩子答案發(fā)生分歧時，鼓勵孩子思考判斷，先驗證線索，再通過線索，讓孩子相互交流，找出關(guān)鍵性線索。
大偵探驗證最后的結(jié)果。
教師總結(jié)：你們很厲害，經(jīng)過找線索、匯總線索，找出了這兩個神秘人。
四、綜合運用比對、篩選、排除等方法，在活動現(xiàn)場找出神秘人。
提問：神秘人給我們留下了什么線索?
幼兒通過這些線索，找出現(xiàn)場提前安排好的配教老師。
配教老師：小偵探們真優(yōu)秀，很快就把我找出來了。我不是壞人，我是野生動物保護協(xié)會的成員，我?guī)ё呤菫榱藱z查有沒有受傷，在一個安全的地方。小偵探們，你們放心吧!
活動總結(jié)
綱要中有句話:為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索;培養(yǎng)他們的.觀察、分析、判斷能力，并學(xué)會與同伴協(xié)商，培養(yǎng)幼兒的合作精神。這也是本次活動的重點，為了解決這一問題，因此活動開始，我以動物失蹤案為前提，引起幼兒的好奇，并提供一定的線索，讓幼兒進行仔細分析、尋找，利用不同的方法對所有的線索和人選進行對比、印證，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，放手讓幼兒自己去探索，建構(gòu)積極有效的師生互動，生生互動，達到了活動的效果。
俄國教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制性的學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”興趣是學(xué)前兒童自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動機力量，興趣使幼兒敢于冒險并使活動得以維持。本次活動正是建立在孩子們感興趣的事物為基礎(chǔ)。所以整個活動我以游戲的形式開展，游戲一直是活動的核心，并且注意密切聯(lián)系孩子的生活進行科學(xué)的教育，幼兒自始至終都處于尋找、分析、對比、驗證的氛圍中，積極性得到很大的調(diào)動。
“只有讓幼兒真正去動手實踐,操作，他們對獲得的經(jīng)驗才能感興趣，而教師此時是他們的支持者,幫助者和指導(dǎo)者�！蓖ㄟ^活動，我對這句話也有了更深刻的體會。
大班科學(xué)探索區(qū)教案9
【教材分析】
中草藥是我國醫(yī)學(xué)的寶費財富，是我們健康的守護神。幼兒在生活中應(yīng)該接觸過菊花、構(gòu)杞、山楂等中草藥，生病時，家長也會帶幼兒看中醫(yī)、吃中藥選取生活中常見的中草藥，引導(dǎo)幼兒感知觀察、探索體驗，讓幼兒了解中草藥的神奇，進一步激發(fā)幼兒對中草藥的探究興。
【活動準(zhǔn)備】
1.杯子、句子幼兒每人1套，菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮等常見的中草藥。
2.視：《鹿茸救母》、《神奇的中草藥》、《走進大藥房》，幼兒素質(zhì)發(fā)展課程，多媒體教學(xué)資源包》課件8，“幼兒學(xué)習(xí)材料《我愛你中國》
3.提前請家長與幼兒交流，幫助幼兒了解有關(guān)常見中草藥的知識。
【活動目標(biāo)】
1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解它們簡單的保健、治病作用。
2.觀察并說出中草藥的神奇，嘗試根據(jù)藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。
3.感受中草藥的神奇，以及與人們健康生活的關(guān)系，萌發(fā)對中草藥的興趣。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
【活動建議】
1.請幼兒觀看《鹿救母》的視頻，感受鹿茸的神奇。
(1)播放故事視頻，幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶《鹿茸救母》的故事。
提問：故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?
小結(jié)：青陽是一個孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了。鹿真神奇。
2.引導(dǎo)幼兒運用多種感官探究操作，認識菊花、構(gòu)杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源。
(1)請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥，引導(dǎo)幼兒說出中草藥的名稱、外形、味道等。
(2)請幼兒結(jié)合課件(常見的中草藥)相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，講述菊花、構(gòu)杞、胖大海等中草藥的簡單特征。
提問：你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥?它是什么樣子的?什么味道?
小結(jié)：中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的，有的硬硬的;味道有甜的也酸的，有的聞起來還有清香味呢。
(3)播放課件，引導(dǎo)幼兒感受普通的植物經(jīng)過加工能變成中草藥的神奇性。提問：你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的?
小結(jié)：生活中一些普通植物的花、果實等，經(jīng)過加工居然可以做成中藥
3引導(dǎo)幼兒和“老中醫(yī)”互動，知道中草藥的保健、治病作用，根據(jù)藥方會配藥、泡藥、嘗藥。
(1)請幼兒猜想并咨詢“老中醫(yī)”，結(jié)合課件介紹構(gòu)杞、胖大海等常見中草藥的作用。
(2)幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷，猜想中草藥搭配治病的作用，觀看(藥配圖》，知道藥材相互搭配能治病的作用。
小結(jié)：身體不舒服的時候，吃幾副中藥可以治好病。
(3)出示老中醫(yī)的藥方，指導(dǎo)幼兒看懂藥方并嘗試配藥、泡藥。
要求：根據(jù)藥方準(zhǔn)確配藥;泡藥時，把握好水的位置;泡好后，仔細觀察中草藥在水里的變化。
(4)請幼兒觀察、品嘗，相互交流中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健作用。小結(jié)：中草藥是不能隨便吃的
4.請幼兒觀看課件《神奇的中草藥》，了解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的.神奇，激發(fā)幼兒對中草藥的興趣。
(1)請幼兒觀看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種中草藥的奇特之處。
(2)引導(dǎo)幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特
小結(jié)：中藥不僅有植物藥、動物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中藥。因為植物藥最多，所以中藥也叫中草藥
5.播放視《走進大藥房》，進一步激發(fā)幼兒對中草藥的興趣。
(1)請幼兒觀看視(走進大藥房)，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié)，激發(fā)幼兒對中醫(yī)藥文化的興趣。
(2)引導(dǎo)幼兒簡單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史，進一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
活動反思：
科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識，從而達到活動目的。
大班科學(xué)探索區(qū)教案10
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時的有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。
2、了解蠟燭燃燒于空氣的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準(zhǔn)備：
打火機、顏料水每人一份、每人兩支蠟燭、一大一小玻璃杯每人兩個，清水一碗
活動過程：
一、點蠟燭。
1、(1)、師：晚上停電了，什么也看不見了，怎么辦?(點蠟燭、打手電筒)，出示蠟燭：那你們用什么辦法來點蠟燭呢?(打火機、火柴)。那么等一會我們使用打火機應(yīng)注意安全。教師交代點蠟燭的方法。
(2)、先把打火機點燃，然后再把蠟燭拿到打火機上點燃。
(3)、師：那么，點燃了蠟燭，請你們觀察，會又什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?
(4)、幼兒點蠟燭，觀察。
2、幼兒回到座位。
師：剛剛，蠟燭點燃，你們看到了什么呢?(有水流出、有煙……)。哦，有的小朋友說有水流出，那蠟燭流出來的水叫蠟油，我們再來看看它的`火焰會怎樣呢?蠟油油什么作用呢?
教師總結(jié)：蠟燭燃燒時會油蠟油流出來，蠟油滴在桌子上可起一個固定作用，它燃燒時還會冒煙，火焰會隨風(fēng)舞動。
二、自制蠟燭花。
師：剛剛有小朋友說蠟燭燃燒時有蠟油滴下，那么請你觀察蠟油滴到水里時怎樣的，再滴到桌子上看看。
幼兒再次操作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié)：蠟油滴在水里時浮起來的，像荷葉一樣。
三、蠟燭熄滅。
1、師：剛剛我們師怎樣來熄滅蠟燭的?(用嘴吹的，用手扇的)，現(xiàn)在，老師有一個好辦法，先點燃一根蠟燭，固定好，然后，我用一個玻璃杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣?換一個被子，結(jié)果又怎樣呢?
幼兒動手操作。
2、師：剛剛，我們做了實驗，結(jié)果怎樣呢?(蠟燭熄滅了)。那換一個被子，得出的結(jié)論又怎樣呢?(還是滅了)，為什么呢?
小結(jié)：蠟燭的燃燒需要空氣，被子里的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們?nèi)艘粯�，同樣也需要空氣，空氣沒有了，人也就生存布下去了。
3、師：好，現(xiàn)在我們來點蠟燭，用一大一小的玻璃杯同時罩在上面，看看，又會又什么樣的結(jié)果?幼兒實驗。
小結(jié)：大杯子里的空氣多，后熄滅，小杯子里的空氣少，先熄滅。
四、水中的蠟燭。
師：剛剛，蠟燭和空氣做游戲做得可高興了，現(xiàn)在他要和水做游戲了，你們想看嗎?
教師示范：先將點燃的蠟燭豎在盆子中間，然后罩上被子，你可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)蠟燭熄滅后，盤子里的水會到被子里去。
幼兒操作。
師：你們有沒有做成功?為什么瓶外的水會到瓶子里去呢?你可以端著你的盤子去給客人老師看看，問問卡人老師為什么?也可以回家和爸爸媽媽一起做這個實驗，再來討論結(jié)果。
活動反思：
《綱要》中指出，幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。大班的孩子對科學(xué)探索活動充滿了興趣，而蠟燭又是我們?nèi)粘Ｉ钪斜貍涞纳钣闷�，但幼兒對蠟燭的使用缺乏一定的生活常識，即使是家里有停電現(xiàn)象，為了安全起見，通常都是家長點燃使用的，但孩子對點燃后的蠟燭發(fā)生的現(xiàn)象比較感興趣。
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