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中班教案

時(shí)間:2023-10-11 11:02:34 教案 我要投稿

中班教案6篇(精品)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的中班教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班教案6篇(精品)

中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固幼兒對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí),能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。

  2.能仔細(xì)地觀察和尋找實(shí)物卡;顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:1~7的數(shù)字大口袋(口袋既可以用粉筆畫(huà)在黑板上,也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上,并在袋口寫(xiě)上1~7的數(shù)字),大展示板(磁性),磁鐵(與實(shí)物卡的數(shù)量相等)。

  2.學(xué)具:提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實(shí)物卡(卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍,形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡,有用皺紋紙制作的紙球卡等)。

  3.活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┨釂(wèn)導(dǎo)入。

  1.教師:每個(gè)人都需要朋友,因?yàn)橹挥泻团笥言谝黄鸩挪粫?huì)感到寂寞和孤獨(dú)。

  2.教師出示數(shù)字口袋:可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了,結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來(lái),躲起來(lái)不想見(jiàn)它。數(shù)字口袋沒(méi)有朋友玩,覺(jué)得很寂寞,想請(qǐng)小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。

  3.教師引導(dǎo)幼兒思考:卡片會(huì)躲在活動(dòng)室的哪些地方呢?

 。ǘ┯變簩ふ覍(shí)物卡片。

  1.教師:你找到了幾張卡片?是在哪里找到的?

  2.教師:哪個(gè)小朋友找得最多,是幾張?哪個(gè)小朋友找得最少?是幾張?

 。ㄈ┌磾(shù)字匹配實(shí)物卡片。

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。

 。1)教師:誰(shuí)找到了數(shù)量是1的卡片?請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。

 。2)教師:誰(shuí)找到了數(shù)量是2的卡片?也請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字2的下面……2.教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一致。

  (四)比較卡片數(shù)量的多與少。

  1.教師:哪個(gè)數(shù)字的朋友最多?哪個(gè)數(shù)字的朋友最少?

  2.教師:你是怎么知道的?

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在益智區(qū)提供釣魚(yú)竿和“小魚(yú)”,讓幼兒進(jìn)行釣魚(yú)比賽,比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌,玩“抽烏龜”的游戲,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí);提供幼兒用書(shū)第15頁(yè)的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具,讓幼兒拼搭數(shù)字。

  有關(guān)幼兒中班數(shù)學(xué)教案

  活動(dòng)名稱(chēng):(數(shù)學(xué))學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),能從不同方位正確判斷。

  2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,分享成功的喜悅和快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小猴6個(gè),橫排格子,豎排格子,橫豎混合排列的房子。

  2、電影票每人一張,幼兒操作題卡若干份。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

  師:今天天氣真好,小猴子們要坐汽車(chē)去公園玩,小猴子們?cè)撛趺瓷宪?chē)呢?(出示橫排排列的格子)

  幼:一個(gè)一個(gè)的上,排隊(duì)上。

  師:我們先來(lái)給小猴子排排隊(duì)。

  請(qǐng)一名幼兒為小猴子排隊(duì),教師與幼兒一起說(shuō)出各色小猴子在第幾個(gè)。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。

  1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序。

  師:公園到了,小猴子們都去公園玩了,但淘氣的小藍(lán)猴還藏在車(chē)廂里跟小朋友們玩捉迷藏呢。

  師:小藍(lán)猴,小藍(lán)猴你在哪里?我藏在第四個(gè)車(chē)廂里,

  你們快來(lái)找我。

  請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,并說(shuō)明找猴子的方法是從左到右。

  師:我們做一個(gè)什么樣的標(biāo)識(shí)就可以知道,小朋友是從左向右數(shù)的呢?

  幼:紅旗、小點(diǎn)等。

  師:老師這有一個(gè)辦法,你們來(lái)看看這個(gè)辦法行不行。師:(教師出示箭頭)你們認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)么?

  幼:箭頭

  師:(將箭頭貼在格子上方)我把箭頭貼在這里,它指的方向就是從左到右。

  師:小藍(lán)猴藏在第4個(gè)車(chē)廂,我們?cè)賮?lái)找一找。

  請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,說(shuō)明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的位置。

  師:都是第四,為什么車(chē)廂不一樣?

  幼:因?yàn)橐粋(gè)是從左到右數(shù),一個(gè)是從右到左數(shù)。

  2、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序。師:(出示豎排排列的格子)瞧,淘氣的小藍(lán)猴藏在攀登架上,我們一起來(lái)找找。

  小朋友和教師一起問(wèn):“小藍(lán)猴,小藍(lán)猴你在哪里”

  師:我藏在第4個(gè)攀登架上

  請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,說(shuō)明找猴子的方法是從上到

  下并將箭頭貼在合適的位置。

  師:有誰(shuí)找的和他的不一樣?

  請(qǐng)舉手的`幼兒上前找猴子,說(shuō)明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的位置。

  師:都是第四,為什么位置不一樣?

  幼:一個(gè)是從上到下數(shù),一個(gè)是從下到上數(shù)。

  3、感受“上下左右”的排列次序。

  師:(出示橫豎混合排列的房子)小藍(lán)猴說(shuō):“小朋友們我玩累了,你們能把我送回家么?”

  幼:能

  師:瞧,小猴子的家呀,就在這些房子中,想知道小猴子住的是哪個(gè)房子么?

  幼:想

  師:我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小藍(lán)猴,“小藍(lán)猴,小藍(lán)猴你的家在哪里呀?”

  師:我的家就住在,從左往右數(shù)第3個(gè),從右往左數(shù)第4個(gè),從上往下數(shù)第3個(gè),從下往上數(shù)第4個(gè),你們聽(tīng)清楚了么?

  幼:聽(tīng)清楚了。

  師:為了更快的找到小猴子的家,老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一份題卡。(出示題卡并講解)

  要求:按照箭頭方向和數(shù)字找到房子,并在找到的房子

  上用水彩筆作記號(hào)。

  幼兒操作,教師指導(dǎo)

  師:請(qǐng)每組幼兒代表對(duì)照題卡,在黑板上標(biāo)出找到的房子。

  師:瞧,發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:找到的都是同一個(gè)房子。

  師:從不同方向,不同序數(shù),找到的房子有可能是一樣的。

  三:拓展應(yīng)用

  師:小朋友們幫小猴子找到了家,小猴子可高興了,邀請(qǐng)小朋友們看電影,看電影之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下、電影票吧。

  師:小朋友們來(lái)看看這些電影票有什么不同?

  幼:數(shù)字、箭頭方向、箭頭顏色。

  師:請(qǐng)小朋友們到老師這排隊(duì)領(lǐng)票,根據(jù)電影票找到自己的座位,音樂(lè)停止后就在自己的座位上做好。

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)找座位,音樂(lè)停止幼兒互相檢查找到的座位是否正確。

中班教案 篇2

  蝸牛,是一種很常見(jiàn)的小動(dòng)物,《變色蝸!方贪甘歉鶕(jù)畫(huà)面上實(shí)物及蝸牛的顏色,猜測(cè)想象故事情節(jié)。讓孩子關(guān)注畫(huà)面中“第X天”的提示,大概講述故事內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

  2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數(shù)字,并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書(shū)。

  3、能注意傾聽(tīng)他人講述,并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  1、能根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物及蝸牛的顏色,猜測(cè)想象故事情節(jié)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  1、能關(guān)注畫(huà)面中“第X天”的提示,大概講述故事內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《變色的蝸!穲D書(shū)。

  2、白色蝸牛一只。

  3、各色蝸牛各一張。

  4、樹(shù)葉、桔子、喇叭花等圖片。

  5、ppt幻燈片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示蝸牛圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、出示彩色蝸牛圖片。

  教師:窸窣、窸窣、窸窣;請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?

  2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說(shuō)。

  教師:窸窣、窸窣、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來(lái)了。

  二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示,猜測(cè)小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的'興趣。

  1、教師出示彩色小蝸牛。

  教師:這只小蝸牛每天要吃許多東西,我們一起來(lái)看看,小蝸牛吃了東西后會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

  3、出示大圖書(shū)《變色的蝸!。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書(shū),并根據(jù)圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶,了解圖書(shū)內(nèi)容。

  教師:我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?

  4、教師翻閱圖書(shū),并提醒幼兒故事情節(jié)。

  三、播放 ppt 幻燈片,鞏固幼兒對(duì)故事的記憶。

  教師:小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇,變出漂亮的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?

  四、活動(dòng)延伸

  教師:小蝸牛每天吃這么多好吃的東西,可開(kāi)心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西,你會(huì)送什么給它吃?它又會(huì)變成什么顏色呢?

中班教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)春天里三種顏色鮮艷的花,感受春天里花朵的色彩美。

  2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”,會(huì)用×花真美麗,因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹?lái)分別贊美對(duì)應(yīng)的花兒。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片若干。

  2、春天的景色PPT。自制棋四份。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、認(rèn)識(shí)春天里的三種花兒。

  師:“孩子們,你們瞧,老師帶來(lái)了3種花兒的圖片,你們認(rèn)識(shí)它們么?“它們的顏色好看么?可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)夸一夸?”它們會(huì)是什么季節(jié)里的花兒”摸卡樂(lè)

  師:“今天老師帶來(lái)了一個(gè)大盒子,想和你們玩?zhèn)游戲,你們想不想呀?”

  (1)介紹玩法。

  師:“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶,它想小朋友摸到它然后夸夸它!你們能行么?”(師示范)

  師:“請(qǐng)你們先小聲說(shuō)一說(shuō),把這3種花兒夸一夸!”(屈老師)

 。2)幼兒操作。

 。3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天里的.花兒讓春天萬(wàn)紫千紅,五彩繽紛。

  二、小蝴蝶找花。

  師:“你們瞧誰(shuí)來(lái)了,(出示PPT)小蝴蝶會(huì)找誰(shuí)?它想和你們一起玩?zhèn)游戲,你們準(zhǔn)備好了沒(méi)有?”

  師:“小蝴蝶說(shuō)游戲的規(guī)則是:飛到三種花兒面前聞聞它,夸夸它!”

  三、棋游戲。

 。1)出示棋盤(pán)介紹玩法

  師:“小花說(shuō)你們真棒,還想考考你們,你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)么?”

  擲骰子誰(shuí)大誰(shuí)先走,骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的,蝴蝶是起點(diǎn),笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn),前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量,遇到旁邊有話花用句式夸一夸花兒,顏色說(shuō)的對(duì)就前進(jìn)。遇到葉子后退,退步看葉子的數(shù)量。看誰(shuí)第一到達(dá)終點(diǎn)就是贏家。

  四、結(jié)束游戲。

  【效果分析與反思】

  整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸,使幼兒產(chǎn)生更多的經(jīng)驗(yàn)遷移,準(zhǔn)備的棋譜可以再精美和周到,在玫瑰的發(fā)音上需要準(zhǔn)確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇自己喜歡的花,在最后的棋游戲上,可以出示更多更豐富的花,讓幼兒拓展創(chuàng)編。

中班教案 篇4

  設(shè)計(jì)思路:

  家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所,家中的人、事、物與幼兒有著最直接的聯(lián)系,家里各個(gè)房間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又略有陌生,由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限,所以對(duì)家里各個(gè)房間及房間內(nèi)各種物品的熟悉程度也不同。本活動(dòng)主要讓孩子運(yùn)用自己在日常生活中的積累和觀察,根據(jù)家具的特性、各個(gè)房間功用,把相應(yīng)的家具送到相應(yīng)的房間里,進(jìn)一步熟悉家的結(jié)構(gòu),感受濃濃的親情。

  活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)回顧已有生活經(jīng)驗(yàn),討論說(shuō)說(shuō)自己的家;第二環(huán)節(jié)通過(guò)師幼互動(dòng),集體討論各個(gè)房間應(yīng)該放哪些家具;第三環(huán)節(jié)幼兒操作,教師指導(dǎo)幼兒粘貼家具;第四環(huán)節(jié)分享交流,介紹自己的新家。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)家具的特性,將家具分類(lèi)擺放在家里。

  2、熟悉家的結(jié)構(gòu),感受濃濃的親情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  操作材料包、固體膠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、討論:說(shuō)說(shuō)自己的家

  1、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家,家里有些什么?

  小結(jié):剛才我們小朋友說(shuō)了很多關(guān)于家里的東西。

  二、教師示范——這個(gè)房間應(yīng)該放什么

  1、出示圖一,請(qǐng)小朋友看看這個(gè)是什么?(樓房、家……)對(duì)了,這個(gè)就是我們要布置的新家。這個(gè)新家里面一共有4個(gè)房間,分別是做什么用的呢?(臥室、廚房、衛(wèi)生間、客廳)

  2、現(xiàn)在這4個(gè)房間空空的,我給這個(gè)新家買(mǎi)了新家具,等搬進(jìn)去了,大家就可以搬進(jìn)去住了哦?纯次屹I(mǎi)了什么家具呢?(出示圖2,有床、電視機(jī)、櫥、燈、電腦、浴缸、馬桶、沙發(fā)、冰箱……)

  3、那這些家具怎么放才能把新家布置得很漂亮呢?大家一起來(lái)想想辦法吧!哪些放衛(wèi)生間?哪些放廚房?哪些放客廳?

  小結(jié):東西放進(jìn)去了,還要放在合適的位置,才能更好看。

  三、幼兒操作——教師指導(dǎo)幼兒粘貼家具

  1、每人一份材料,先想想自己的四間房怎么分配?然后再把家具搬進(jìn)去放好。提示幼兒粘貼時(shí)候要考慮一下家具的方向,比如6張小椅子的方向如何安排才能很好的圍在餐桌邊。

  2、貼完了自己檢查一下新家里的'家具,有沒(méi)有貼倒和貼錯(cuò)地方的,如果有改過(guò)來(lái),爭(zhēng)取把自己的新家打扮得漂漂亮亮。

  小結(jié):看來(lái)要把家具擺放好,不僅要找到合適的房間,而且家具的方向也要看看好哦。

  四、分享交流——介紹自己的新家

  把自己粘貼好的新家和好朋友說(shuō)說(shuō),也可以說(shuō)說(shuō)自己還想再添加哪些家具,放在哪兒?

  活動(dòng)反思:

  成功之處:

  1、積累前期經(jīng)驗(yàn)是促使本活動(dòng)順利進(jìn)行的保障。

  在本次活動(dòng)開(kāi)展之前,通過(guò)與幼兒交流中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)家里各個(gè)房間的名稱(chēng)并不了解,對(duì)各個(gè)房間的作用也不熟悉。因此我請(qǐng)家長(zhǎng)配合,讓幼兒回家仔細(xì)觀察自己家里有哪些房間,這些房間有什么用及房間里擺放了哪些家具等。豐富了這些經(jīng)驗(yàn)之后,再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里有些什么時(shí),就能娓娓道來(lái)。

  2、不追求統(tǒng)一的房間分配。

  活動(dòng)中我先請(qǐng)孩子們辨別立體圖中四個(gè)房間分別是什么,有幼兒對(duì)各個(gè)房間的分配有不同的想法,我沒(méi)有否定他們的想法,一心追求心中預(yù)設(shè)的答案,而是鼓勵(lì)他們說(shuō)出適宜的理由,讓幼兒自主確定心中對(duì)各個(gè)房間的分配,把幼兒推在前面。

  3、及時(shí)將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。

  在操作前我請(qǐng)幼兒看了我粘貼家具的方法,提醒孩子們“今天的家具都是能站起來(lái)的!苯又⒆觽冮_(kāi)始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙發(fā)、電腦應(yīng)該放在客廳里的家具都先撕了下來(lái),然后一手拿著膠水,一手拿一樣家具,拿一樣,貼一樣,不一會(huì)兒客廳都貼好了。有的孩子是撕下一樣家具,再選擇應(yīng)該放的房間,再拿膠水貼,速度就很慢。最后在交流時(shí),我請(qǐng)孩子們說(shuō)了自己的方法,孩子們都肯定了前面的方法好。

  對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)“粘貼”的技巧基本都能達(dá)到,但是如何又快又好是值得幼兒思考的;顒(dòng)中我發(fā)現(xiàn)了兩種不同的操作方式,及時(shí)和幼兒一起分享,將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣,對(duì)幼兒下次的活動(dòng)來(lái)說(shuō)是有很大幫助的,讓他們懂得了方便、省時(shí)的方法。

  不足之處:

  可提前制作好立體房間再擺放家具,使整個(gè)活動(dòng)更加緊湊。在一個(gè)活動(dòng)中既要制作立體的房間,又要擺放家具,在有限的集體活動(dòng)時(shí)間里是無(wú)法完成的,而且請(qǐng)幼兒制作立體的房間對(duì)剛上中班的孩子來(lái)說(shuō)有很大的難度,要看圖紙、再整齊地沿邊框剪下后粘貼。我可以在區(qū)角活動(dòng)中提前幫助孩子們先制作好立體的房間,那么在本活動(dòng)中就直接請(qǐng)幼兒把各類(lèi)家具粘貼在合適的房間里,既節(jié)約了時(shí)間,又讓作品呈現(xiàn)更加漂亮。對(duì)于操作材料的適宜性是我以后活動(dòng)中值得思考的一個(gè)問(wèn)題。

中班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7,知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

  2.通過(guò)多種形式的游戲,鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  3.能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字房子一套,小動(dòng)物圖片若干。

  數(shù)字1—7的卡片,幼兒操作紙、筆人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)數(shù)字1—5

  教師:小朋友看,森林公寓建造好了,小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家?纯捶孔永镒≈l(shuí)呀?出示分別標(biāo)有1~5的數(shù)字房子,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)數(shù)字1~5。(小狗、小貓、小雞、小鴨、小羊)

  要求幼兒先讀出數(shù)字,然后請(qǐng)幼兒看著數(shù)字?jǐn)?shù)一數(shù)。和小動(dòng)物打招呼,引導(dǎo)幼兒用小動(dòng)物的叫聲來(lái)鞏固認(rèn)識(shí)數(shù)字1—5。

  (二)認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7

  1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6

  揭開(kāi)第六間房子,提問(wèn):這間房子里住著誰(shuí)呢?(小兔子)(蘿卜)小兔子真勤勞,一大早就拔了好多蘿卜回家了,我們一起來(lái)看看,有幾個(gè)小兔子呀?拔了幾個(gè)蘿卜呀?(6只兔子和6個(gè)蘿卜可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字6表示)對(duì)了,6只小兔的數(shù)字朋友是6,6像什么?(哨子)6除了表示6只兔子和6個(gè)蘿卜外,還可以表示什么?(幼兒講述教師指點(diǎn))

  2.認(rèn)識(shí)數(shù)字7

  請(qǐng)小朋友閉上眼睛,教師請(qǐng)上另一間屋子里的小動(dòng)物。在圖上添上1只兔子、1個(gè)蘿卜,請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛,看看圖上什么變了?現(xiàn)在有幾只兔子、幾個(gè)蘿卜?(7只兔子、7個(gè)蘿卜)剛才大家講的是6只兔子,6個(gè)蘿卜,現(xiàn)在怎么說(shuō)是7個(gè)呢?(又添上1個(gè)了)幾個(gè)添上1個(gè)就是7個(gè)了?(6個(gè)添上1個(gè)就是7個(gè))。那數(shù)字6能不能表示7只兔子、7個(gè)蘿卜?(不能)現(xiàn)在找什么數(shù)字來(lái)和7只兔子、7個(gè)蘿卜做好朋友呢?(數(shù)字7)

  教師請(qǐng)幼兒上來(lái)貼上數(shù)字7,7像什么?7像鐮刀,7除了圖上的7只兔子和7個(gè)蘿卜外,7還可以表示什么?

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種數(shù)量是7的事物。

 。ㄈ┎僮骰顒(dòng)

  教師:這些小動(dòng)物都找到了數(shù)字朋友,老師這里還有好多小動(dòng)物沒(méi)有找到數(shù)字朋友呢,讓我們一起來(lái)幫幫忙吧!

  1。給小動(dòng)物找數(shù)字朋友,數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有幾只,在它的旁邊找出正確的數(shù)字并圈起來(lái)。

  2.給機(jī)器人畫(huà)頭發(fā)。

  老師巡視,鼓勵(lì)能力弱的幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),能力強(qiáng)的幼兒獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

 。ㄋ模┗顒(dòng)評(píng)析

  展示個(gè)別幼兒的操作材料

 。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)

  今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字6和7,請(qǐng)小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么東西可以用數(shù)字6和7來(lái)表示的。

  活動(dòng)延伸:

  1.設(shè)置相關(guān)作業(yè)投置益智區(qū),供幼兒練習(xí)。

  2.家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解數(shù)字6和7。

中班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)有趣的故事帶來(lái)的快樂(lè)。

  2.初步了解四個(gè)季節(jié)的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各色皺紙若干等、ppt。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示畫(huà)面,引出故事

  1.森林里有座木頭房子,里面住著誰(shuí)?(放ppt呈現(xiàn)小豬)[在ppt開(kāi)始的時(shí)候,注意要強(qiáng)調(diào)木頭房子,讓孩子通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)房子里的小豬,使活動(dòng)一開(kāi)始能吸引孩子。]

  2.有幾只小豬啊?它們長(zhǎng)得怎樣?(三只小胖豬)

  3.(ppt呈現(xiàn)大老虎)小豬被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?[小豬胖胖的形象十分可愛(ài),大老虎憨憨的形象十分逗人,孩子們初開(kāi)始就發(fā)現(xiàn)了其中的樂(lè)趣。]

  4.大老虎的表情是什么樣子?流口水,它看到肥肥胖胖的小豬會(huì)怎樣?(想吃掉它,啊嗚……把小豬吃到肚子里)對(duì)呀,大老虎看到小豬,饞得口水都流下來(lái)了,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在一邊說(shuō): “嘿嘿……這么多小豬,好鮮美、好好吃哦!保鄞罄匣⒌幕卮鹦枰處熡貌煌恼Z(yǔ)氣來(lái)模仿,如果可能甚至使用一些肢體的語(yǔ)言動(dòng)作,讓幼兒感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中雖是“反面”角色,但是故事中對(duì)大老虎憨態(tài)可掬的描述:“嘿嘿……這么多的小豬啊,好好吃哦!”“咦,小豬呢?小豬在哪里呢?”等等,使它表現(xiàn)出些許可愛(ài)。]

  5.哎呀!大老虎想干嗎?小豬知道大老虎來(lái)了么?小豬怎么知道大老虎來(lái)的呀?是誰(shuí)告訴小豬的?(是呀,森林里的小動(dòng)物都看到大老虎想吃小豬,都告訴小豬了。)[此處突現(xiàn)的是森林里小動(dòng)物的友情,可以投射到孩子的生活:我們是好朋友呀,朋友有難,大家都要幫忙。]

  6.小豬會(huì)想什么辦法來(lái)對(duì)付大老虎呢?(打大老虎、打110……)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

  二、分段講講議議,理解故事

  1.出示第一幅圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么季節(jié)?春天到了,山坡綠了,樹(shù)葉綠了,三只小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎啊嗚為什么找不到它們?(引導(dǎo)幼兒由色彩產(chǎn)生對(duì)小豬的衣服與自然界植物之間的聯(lián)系——都是綠色)是啊,小豬穿上了衣服。大老虎躲在樹(shù)下遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去,以為小豬是綠色的……什么呀?(草地和綠色的大樹(shù))嗨!大老虎只能摸著肚子,灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿烏找不到小豬會(huì)說(shuō)什么?

  2.春天過(guò)去了,什么季節(jié)到了?夏天,小豬會(huì)穿什么衣服呢?小豬和你們想的一樣嗎?小豬為什么要穿花衣服呢?大老虎以為它們是什么呀?(小花小草)大老虎來(lái)了嗎?在哪里?(躲在花叢里)“我的肥肥的小豬,我一定要找到你。”這次大老虎找到小豬了沒(méi)有?為什么?嗨!找來(lái)找去,我的眼睛都酸了,還是回家睡個(gè)覺(jué)休息休息,等夏天過(guò)了再來(lái),我一定要吃掉你們?nèi)齻(gè)!大老虎怎么樣了?它還會(huì)來(lái)么?什么時(shí)候來(lái)?(秋天)是么?我們繼續(xù)往下看。[把故事的初始情節(jié),變成老師交代在先,從而為孩子提供一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái),為后面故事的續(xù)編打好基礎(chǔ)。]

  3.觀看ppt:啊呀,這是什么季節(jié)?你怎么知道的?(夏天以后就是秋天,樹(shù)葉都黃了、果子都熟了……)對(duì)啊,秋天到了,唉,秋天的時(shí)候,小豬會(huì)想什么辦法讓大老虎吃不到自己呢?猜猜,這回大老虎會(huì)抓到三只小豬么?小豬穿起了生梨、蘋(píng)果、桃子黃燦燦、紅彤彤的衣服,大老虎果然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們喲!哈哈!大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片,眼睛都刺痛了!我還是快點(diǎn)溜吧。[發(fā)散的時(shí)候,注意讓孩子一定要體現(xiàn)秋天水果的'特征:比如紅紅的蘋(píng)果,多問(wèn)問(wèn):什么顏色的蘋(píng)果呀?生梨是什么顏色呢?]

  4.樹(shù)葉都掉光了,呼呼呼,什么聲音呀?最冷的是什么季節(jié)到了?小豬穿什么衣服才能不會(huì)讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢?師:以豬媽媽的口氣:小豬們,趕快去穿上衣服吧。(幼兒自然進(jìn)入情景,成為小豬,穿上白色衣服)大老虎又來(lái)找小豬了。怎么這里都是白茫茫的一片。⌒∝i在哪里。⌒∝i,你在哪里!看來(lái)這次我又失敗了……豬媽媽回來(lái)嘍,孩子們,大老虎走嘍![大老虎真的很可愛(ài),雖然總是被小豬逗得“七葷八素”,但一直在執(zhí)著地尋找食物,當(dāng)教師以媽媽的口吻來(lái)號(hào)召孩子們的時(shí)候,孩子們馬上就能遷移到“自己是小豬”的角色體驗(yàn),可見(jiàn)前面的鋪墊是如何的重要。此外,在講故事過(guò)程中直接讓幼兒融入情境中,進(jìn)行部分故事的扮演,也能吸引孩子的參與積極性,并引導(dǎo)他們運(yùn)用故事中獲得的即時(shí)經(jīng)驗(yàn)加以表現(xiàn),在情感、語(yǔ)言與動(dòng)作表現(xiàn)上都有所體驗(yàn)。]

  5.我的孩子們,你們一個(gè)都沒(méi)有被大老虎找到,你們想了什么辦法呢?(引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),體會(huì)小豬辦法的巧妙與小豬的聰明)哦!我們勝利嘍,小豬,我們一起回家把故事聽(tīng)完吧。

  三、完整講述故事

  1.交代故事名稱(chēng):今天故事的名字就叫“大老虎啊嗚”。

  2.完整欣賞故事。提問(wèn):大老虎問(wèn)大家:為什么一年四季我總也找不到小豬呢?你們知道嗎?能不能告訴大老虎呢?[讓幼兒用告訴大老虎的方式表達(dá)小豬的聰明辦法,既能對(duì)故事有整體的把握,又能使幼兒產(chǎn)生積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)。因此,孩子們的反映很是積極。]

  四、遷移經(jīng)驗(yàn),在游戲中進(jìn)行故事表演

  小豬很聰明哦,你們想不想學(xué)小豬。看禾斓搅,大老虎啊嗚來(lái)了,小豬怎么保護(hù)自己不讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢?[在故事氛圍中,在游戲的情境中,孩子扮演小豬,老師扮演老虎,進(jìn)行角色的扮演游戲。孩子在追逐中體驗(yàn)故事,在扮演中表現(xiàn)故事。其語(yǔ)言、思維、動(dòng)作、情感都有所提升。]

  五、提出問(wèn)題,引申回歸

  聰明的小豬會(huì)想辦法和大老虎捉迷藏,如果是小朋友被壞人盯上了,該怎么做呢?[此提問(wèn)作為引申活動(dòng),可引發(fā)孩子回歸生活,聯(lián)想思維。教師在提出問(wèn)題之后,應(yīng)在日;顒(dòng)中,適時(shí)組織幼兒交流,以更好地拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)。[中班的文學(xué)活動(dòng),應(yīng)更關(guān)注孩子自身的體驗(yàn),點(diǎn)到即止。有時(shí)教師可直接把關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)交代給他們,這樣就比較容易讓孩子搭建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)平臺(tái),為孩子的后續(xù)發(fā)展提供來(lái)源和基礎(chǔ)。如果一味讓孩子猜猜、說(shuō)說(shuō)說(shuō),進(jìn)行深層次的探索,容易把故事的原有的意味削弱而影響效果。所以,挖掘還是要考慮孩子的年齡特點(diǎn)。]

  附故事:大老虎啊嗚

  森林里有幢木頭房子,里面住著三只小胖豬?匆(jiàn)了小胖豬,大老虎啊嗚饞得口水都流下來(lái)了:“我要把它們?nèi)砍缘。啊嗚……”森林里的小?dòng)物把大老虎的事情告訴了三只小豬,三只小豬想:我們一定要想辦法對(duì)付它。春天,山坡綠了,樹(shù)葉綠了,三只小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。夏天到了,山坡上開(kāi)滿了花,樹(shù)上也……開(kāi)滿了花,三只小豬穿上了…… 花衣服,大老虎啊嗚找不到小豬。秋天到了,山坡上一片金黃黃、紅彤彤,小豬穿上了紅紅的蘋(píng)果、櫻桃、石榴、黃黃的生梨、橘子衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。冬天到了,山坡上……白茫茫的,小豬穿上了白色的衣服,大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎問(wèn)大家:為什么一年四季我總也找不到小豬呢?

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